(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi vận động theo nhạc

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Âm nhạc loại hình nghệ thuật xuất sớm lịch sử xã hội lồi người nhu cầu khơng thể thiếu đời sống, đặc biệt trẻ thơ Ở trường Mầm non, đặc biệt lứa tuổi Mẫu giáo, âm nhạc loại hình nghệ thuật phát triển lực, cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, tập trung ý, khả diễn tả hứng thú trẻ Khác với loại hình nghệ thuật khác hội hoạ, văn học, điện ảnh… âm nhạc khơng hồn tồn xác định rõ hình ảnh cụ thể Âm nhạc ngôn ngữ riêng giai điệu, âm sắc, trường độ, hoà âm, tiết tấu…cùng với thời gian thu hút, hấp dẫn, làm thoả mãn nhu cầu tình cảm trẻ Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, quan hệ giao tiếp, trao dồi tình cảm Đối với trẻ, âm nhạc giới kỳ diệu, đầy cảm xúc Trẻ tiếp nhận âm nhạc từ nơi Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ sáng, nên tiếp xúc với âm nhạc điều thiếu Thế giới âm muôn mầu không ngừng chuyển động tạo điều kiện cho trẻ phát triển chức tâm lý, lực hoạt động hiểu biết trẻ Nhà huy nhạc tiếng Lơ- Tơ- Kơpxki nói “khi nghe nhạc người lớn trẻ em muốn cử động theo nhịp, tiết tấu Tay họ đung đưa, chân gõ nhịp, đầu lắc lư theo nhạc” Thông thường, nghe nhạc có ý muốn cử động theo tiết tấu Tay đung đưa, chân gõ nhịp, đầu lắc lư, hình thức vận động theo nhạc tự phát Nhiều em nhỏ vừa nghe nhạc, vừa ngẫu hứng điệu múa có tiết tấu độc đáo Giữa âm nhạc vận động có mối liên hệ trực tiếp, xuất phát từ sở sinh lý, quan thính giác quan cảm giác chuyển động thăng Nhà tâm lý học B.N Chep-lô-va cho rằng: “Việc tri giác âm nhạc sảy lúc hoàn toàn trực tiếp với phản ứng vận động âm nhạc theo diễn biến thời gian” Đối với trẻ Mẫu giáo, đặc điểm hồn nhiên, ham hoạt động nên mối quan hệ âm nhạc vận động hình thành dễ dàng Các hát, nhạc tạo cho trẻ cảm xúc mạnh, trẻ vận động phù hợp với đặc tính âm nhạc Ở âm nhạc giữ vai trò chủ đạo cịn vận động cơng cụ thể hình download by : skknchat@gmail.com tượng âm nhạc Vận động theo nhạc hoạt động phối hợp âm nhạc hình thức nhảy múa sử dụng đồ chơi âm , gõ đệm theo nhạc Hoạt động giúp trẻ phát triển cảm giác nhịp điệu, khéo léo, phản ứng nhanh với tính chất âm nhạc Vận động theo nhạc giúp trẻ phát triển cảm giác, nhịp điệu, khéo léo, khả phản ứng nhanh ấn tượng nghe âm nhạc Ngồi cịn làm thoả mãn nhu cầu tình cảm trẻ, trẻ bộc lộ cảm xúc, giao tiếp với bạn bè Hiện nay, chương trình âm nhạc phổ biến rộng rãi trường Mầm non, nhằm giúp cho việc thực giáo dục âm nhạc cho trẻ theo chương trình quy định, đồng thời giúp giáo viên có hội điều kiện thể khả Trong thực tế, trẻ mẫu giáo thích vận động theo nhạc kỹ vận động trẻ đơn điệu, chưa mang tính chất nghệ thuật nhiều giáo viên chưa ý hình thành kỹ vận động theo nhạc cho trẻ, chưa vận dụng lý thuyết vào thực tiễn, chưa có biện pháp thiết thực trình dạy trẻ, dẫn tới kết chưa đạt so với yêu cầu Do vậy, việc áp dụng biện pháp tiên tiến để dạy trẻ mẫu giáo vận động theo nhạc cần thiết, cần trọng Nhận thức tầm quan trọng việc dạy trẻ vận động theo nhạc với mong muốn nâng cao kỹ vận động theo nhạc cho trẻ Từ lý tơi mạnh dạn sâu nghiên cứu đê tai “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi vận động theo nhạc” nhằm góp phần nhỏ bé vào việc tô chưc hoạt động âm nhạc đặc biệt vận động theo nhạc tốt Do khả nghiên cứu hạn chế nên chắn đề tài cịn nhiều thiếu sót, mong bạn đồng nghiệp, cấp lãnh đạo hội đồng khoa học đóng góp ý kiến để đề tài hồn thiện Tên sáng kiến “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi vận động theo nhạc” Tác giả sáng kiến - Họ tên: Nguyễn Thị Trang - Địa tác giả sáng kiến: Trường mầm non Kim Long – Tam Dương – Vĩnh Phúc; - Số điện thoại: 0972809870; download by : skknchat@gmail.com Email: nguyenthitrang.c0kimlong@vinhphuc.edu.vn - Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Nguyên Thị Trang Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Lĩnh vực áp dụng: Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ, hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Từ tháng 09/2018 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến 7.1.1 Cơ sở lý luận Âm nhạc thực gần gũi với trẻ thơ, âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu được, vừa nội dung giáo dục, vừa phương tiện góp phần giáo dục tồn diện nhân cách trẻ Vận động theo nhạc hoạt động phối hợp âm nhạc động tác nhảy múa sử dụng đồ chơi âm nhạc, gõ đệm theo nhạc tạo cho người có cảm nhận nhịp điệu, góp phần tích cực vào việc phát triển toàn diện nhân cách Vận động theo nhạc giúp trẻ phát triển bắp tố chất độ bền, độ linh hoạt, dẻo dai, tính xác, nhanh nhạy, cân bằng, khéo léo Theo nhà tâm lý học, vấn đề mấu chốt việc vận động theo nhạc nằm mối tương quan hoạt động thể chất hoạt động chí não Giáo dục âm nhạc hoạt động mang tính nghệ thuật Ở trường mầm non, giáo dục âm nhạc tiến hành thông qua hoạt động: Dạy hát, nghe hát, vận động theo nhạc Trong vận động theo nhạc tiến hành hoạt động học thời điểm ngày trẻ, tích hợp hoạt động ngày hội, ngày lễ Để làm tốt nội dung giáo dục âm nhạc, địi hỏi giáo viên phải có lịng u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc Đặc biệt phải có vốn kiến thức chun mơn, có kinh nghiệm, biết xây dựng sử dụng linh hoạt phương pháp, biện pháp, thủ thuật đề tiết học download by : skknchat@gmail.com Trẻ mầm non yêu thích âm nhạc nhiều trẻ chưa có kỹ vận động theo nhạc Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn vận động cộng với kỹ vận động trẻ đơn điệu, chưa mang tính nghệ thuật 7.1.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu: 7.1.2.1 Thuận lợi: Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, với ủng hộ, giúp đỡ bạn đồng nghiệp Là giáo viên chủ nhiệm lớp tuổi A9 ln u nghề, mến trẻ, nhiệt tình, động Khơng ngưng hoc tâp nâng cao trinh chun mơn Tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Các đồng chí giáo viên tổ ln có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ hoàn thành nhiệm vụ Trẻ thích vận động theo nhạc 7.1.2.2 Khó khăn: Kỹ vận động theo nhạc trẻ hạn chế Các cháu phần lớn em làm nơng nghiệp, kinh tế gia đình eo hẹp, có điều kiện cho em tiếp xúc với âm nhạc nhiều Một số trẻ hiếu động, số trẻ nhút nhát nên việc rèn kỹ vận động phát triển khiếu trẻ khó khăn Bên canh đo thi sơ vât chât cua nha trương han chê, trang thiêt bi phuc vu cho hoạt động âm nhạc thiêu thôn nhiêu Phong hoat đông âm nhac kêt hơp vơi phong hoc Cac dung cu go đêm chưa đu, chưa đep măt, nên tre hoạt động âm nhạc chưa hứng thú, chưa phát huy khiếu trẻ 7.1.2.3 Thực trạng: a Về giáo viên: Môt sô giao viên vân chưa phát huy hết khả sáng tạo, linh hoạt tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ Cách tổ chức hoạt động đơi cịn dập download by : skknchat@gmail.com khn máy móc, chưa có kinh nghiệm xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Kỹ sư phạm đơi cịn hạn chế nên việc tổ chức hoạt động âm nhạc cịn khơ khan chưa linh hoat viêc tô chưc nên chưa thu hút tập trung ý, khích lệ trẻ hoạt động b Về phụ huynh : Một số phụ huynh chưa nhận thức rõ hoạt động âm nhạc, có tác dụng cần thiết với em họ, Chỉ nghĩ hát, múa không quan trọng c Về trẻ: Nhận thức trẻ không đồng đều, khả sáng tạo trẻ hạn chế Một số trẻ hiếu động, số trẻ nhút nhát nên việc rèn kỹ vận động phát triển khiếu trẻ cịn khó khăn - Trẻ chưa có nề nếp, thói quen tốt - Sĩ số lớp đơng, phịng học nhỏ khó khăn việc tổ chức hoạt động cho trẻ * Để biết xác kỹ vận động theo nhạc trẻ từ đầu năm làm khảo sát lớp chủ nhiệm gồm 29 cháu sau : BIỂU 1: KẾT QỦA KHẢO SÁT TRẺ ĐẦU NĂM Stt Nội dung giáo dục Trẻ biết vận động sử dụng nhạc cụ gõ đệm Trẻ có khả thể múa, thể dục nhịp điệu download by : skknchat@gmail.com Trẻ mạnh dạn, tự tin 29 12/29 41,3 17/29 58,7 * Dựa vào kết khảo sát ta thấy: Phần lớn trẻ chưa có thao tác, kỹ vận động theo nhạc Trẻ thường mắc lỗi sau: - Khi vỗ tay: + Vỗ tay lúc theo nhịp, lúc theo phách + Vỗ tay vào phách nhẹ, đưa tay vào phách mạnh + Trẻ chưa có kỹ sử dụng nhạc cụ - Khi múa: + Trẻ không thuộc động tác + Trẻ múa cịn lẫn lộn đơng tác + Động tác trẻ chưa xác + Trẻ múa khơng khớp với nhạc nhanh nhạc, múa chậm nhạc + Trẻ không tự thực Nguyên nhân: * Qua khảo sát, đánh giá kết tìm số nguyên nhân dẫn tới tỷ lệ đạt trẻ cịn thấp là: - Do trẻ thiếu hụt kiến thức âm nhạc từ lứa tuổi nhà trẻ, mẫu giáo bé - Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn vận động cộng với kĩ vận động trẻ đơn điệu, chưa mang tính chất nghệ thuật - Do trẻ cịn nhút nhát không giám thực tập - Trẻ chưa ôn luyện vân động theo nhạc nhiều - Trẻ tiếp xúc với nhạc cụ - Hình thức tổ chức lớp chưa linh hoạt, chưa kích thích hứng thú cho trẻ hoạt động - Đồ dùng trực quan cịn ít, chưa đẹp, chưa hấp dẫn download by : skknchat@gmail.com 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến Từ bảng cho thấy trẻ đạt tỷ lệ thấp, trước thực trạng đó, với trách nhiệm nhà giáo tơi nhận thấy cần phải có biện pháp để nâng cao kỹ vận động theo nhạc cho trẻ Qua nghiên cứu tơi thấy có nhiều biện pháp để nâng cao kỹ vận động theo nhạc cho trẻ sau xin đưa số biện pháp mà thân áp dụng có hiệu 7.2.1 Biện pháp 1: Làm mâu chuẩn vân đông theo nhac vàà̀ xây dựng động tác vận động phù hợp: Âm nhạc trừu tượng có tính giáo dục nghệ thuật sâu sắc Vì việc sớm tư trực quan kích thích yếu tố ban đầu cần thiết Vai trò cô giáo vấn đề phải tạo hướng thú để trẻ say mê, ham thích hoạt động nghệ thuật Vì trước cho trẻ hoạt động nghệ thật cần có hình thức gợi mở, dẫn dắt giới thiệu xem cô biểu diễn mẫu với mức độ hoàn thiện Làm mẫu biện pháp quan trọng nhằm mục đích cho trẻ tri giác toàn vẹn (Tri giác âm nhạc vận động khối thống nhất) Với hát rõ nhịp, phách, loại hình tiết tấu Ví dụ “Vườn trường mùa thu” nhạc sĩ Cao Minh Khang tơi chọn hình thức vận động theo tiết tấu chậm, “Tiếng gà Trống gọi” nhạc sĩ Kim Hữu tơi chọn hình thức vận động theo tiết tấu phối hợp Dạy trẻ vỗ tay sử dụng đồ chơi âm nhạc gõ đệm theo hát có nhiều cách dạy Giáo viên cần vào loại nhịp, cấu trúc hình tiết tấu hát để chọn hình thức vỗ tay, gõ đệm cách dạy cho phù hợp Day tre vỗ tay (hoặc gõ) theo nhịp: Vỗ tay gõ tiếng vào phách mạnh, (đầu ô nhịp) phách yếu nghỉ Ví dụ: Trong “Màu hoa” nhạc sĩ Hồng Đăng có câu: Màu hoa tím màu hoa đỏ màu hoa vàng Vỗ nghỉ vỗ nghỉ vỗ nghỉ Dạy vỗ tay (hoặc gõ) tiết tấu chậm: Vỗ tay gõ tiếng, tiếng nốt đen, nghỉ tiếng(Vỗ tay gõ vào phách mạnh đầu nhịp) download by : skknchat@gmail.com Ví dụ: Trong “Hoa trường em” nhạc sĩ Dương Hưng Bang có câu: Em ngắm lá, em ngắm cánh hoa Vỗ vỗ vỗ nghỉ vỗ vỗ vỗ nghỉ Ví dụ: Dạy trẻ vỗ tay theo tiết tấu chậm “Cháu thương đội” - Vào cô đố trẻ: Ai nơi hải đảo biên cương Diệt thù giữ nước coi thường khó khăn (Chú đội) - Cơ hỏi trẻ: + Câu đố kể ai? + Các làm quen với hát kể đội? + Ai sáng tác Cháu thương đội? - Cơ nói: Để hát biểu diễn thêm vui, nhịp nhàng cô vỗ tay theo tiết tấu chậm kết hợp với lời ca - Cả lớp hát lại hát - Cô làm mẫu Cách vỗ tay sau: Cháu thương đội nơi rừng sâu biên giới V v v nghỉ v v v v: Vỗ tay Nghỉ: Nghỉ khơng vỗ tay - Cơ giải thích cho trẻ: Các vỗ tay tiếng nghỉ tiếng, vỗ tay tiếng nghỉ tiếng, tiếp tục hết bắt đầu vỗ vào tiếng “chú” - Cô hướng dẫn cho trẻ vỗ tay: + Đầu tiên cô cho trẻ vỗ tay kết hợp với đếm - - - nghỉ -1 - - - nghỉ… + Khi trẻ quen với cách vỗ theo tiết tấu chậm tơi cho trẻ vỗ tay kết hợp với lời ca download by : skknchat@gmail.com - Đê tao hưng thú cho trẻ trẻ tích cực vận động theo nhạc tơi linh hoạt, làm đa dạng cách học thuộc + Dạy lớp vận động theo nhạc + Nối tổ (Cô nói: Khi đưa tay phía tổ tổ vừa hát vừa gõ đệm theo nhịp) + Theo nhóm bạn trai, nhóm bạn gái (Cơ nói: Khi đưa tay lên cao bạn trai vừa hát vừa gõ đệm theo nhịp, cô đưa tay thấp bạn gái thực hiện) + Nhóm hát, nhóm vận động (Cơ nói: Các bạn trai làm nhạc công gõ đệm theo nhịp cho bạn gái cầm micro làm ca sĩ) + Theo tốp nhỏ + Cá nhân - Khi cô cho trẻ tập sử dụng loại nhạc cụ để đệm cho hát, cần nói rõ cách gõ cho âm phát phù hợp Ví dụ: Dạy trẻ cách sử dụng nhạc cụ trống: Tay trái cầm trống, tay phải cầm dùi, gõ gõ vào mặt trống, sau đưa gõ vào thành trống Hoặc dạy trẻ sử dụng nhạc cụ xắc xơ tay phải cầm xắc xơ (úp xắc xơ vào lịng bàn tay) gõ gõ xắc xơ vào lịng bàn tay trái sau đưa hai tay rộng nghỉ phách) Trong tổ chức có nhiều trẻ tham gia vận động, di chuyển đội hình, múa động tác trẻ nam khác động tác trẻ nữ…Muốn thể toàn vẹn kết hợp với âm thanh, âm nhạc lúc khơng thể Vì để đảm bảo tính tồn vẹn tri giác, cần sử dụng biện pháp trình bày với lời giải thích động tác trẻ nam trước, động tác trẻ nữ sau Có thể giải thích hình thức dựng hình ảnh mô dẫn ngắn gọn, dễ hiểu Ví dụ dạy trẻ vận động minh hoạ bài: “Chú đội” có động tác hai tay vung tự nhiên chân dậm mạnh, nói: “Hai tay vung tự nhiên, chân dậm mạnh giống đội hành quân ạ.” - Trong chương trình số múa có biên soạn động tác múa gợi ý, song dạy trẻ phối hợp động tác tay chân, thân hình thể qua nét mặt kết hợp với âm nhạc download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com ... việc dạy trẻ vận động theo nhạc với mong muốn nâng cao kỹ vận động theo nhạc cho trẻ Từ lý tơi mạnh dạn sâu nghiên cứu đê tai ? ?Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi vận động theo nhạc? ?? nhằm... vào vận động theo nhạc 7.2.7 Biện pháp 7: Tận dụng môi trường lúc, nơi cho trẻ vận động theo nhạc: Không cho trẻ vận động theo nhạc hoạt động học mà tơi cịn tạo nhiều hội điều kiện cho trẻ vận động. .. Tóm lại: Khi vận dụng ? ?một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi vận động theo nhạc? ??, nhận thấy cháu hứng thú, hăng say tích cực hoạt động thu kết tốt đẹp Điều chứng minh biện pháp mà tơi đưa