Thu tu ke trong van tu su

Trường THCS Quảng An Giáo án Ngữ văn Ngày soạn 19/10/2012 Tuần – Bài Tiết 36 – Tập làm văn: THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ Mục tiêu cần đạt: I Giúp học sinh: - Thấy tự kể “xi”, kể “ngược”, tùy theo nhu cầu thể - Tự nhận thấy khác biệt cách kể “xuôi” kể “ngược”, biết muốn kể “ngược” phải có điều kiện - Luyện tập kể theo hình thức nhớ lại II Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức: 2’ Kiểm tra cũ: 3’ ? Có ngơi kể văn tự ?Em cho biết dấu hiệu nhận biết tác dụng kể GV dẫn : Các em học hiểu yếu tố văn tự : cốt truyện, việc, nhân vật, chủ đề, kể lời kể - yếu tố quan trọng tạo nên câu chuyện Nhưng để có câu chuyện hay, người kể phải lựa chọn thứ tự kể cho phù hợp Vậy văn tự có thứ tự kể nào, tác dụng chúng sao, tiết học này, tìm hiều Học mới: HOẠT ĐỘNG (18’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ ? Em tóm tắt việc truyện “Em bé thơng minh” KIẾN THỨC CẦN ĐẠT I Tìm hiểu thứ tự kể văn tự Ví dụ: a Truyện “Em bé thơng minh” (SGK – 70- 73) 1HS tóm tắt – HS bổ sung GV chuẩn kiến thức MH 1: Tóm tắt việc truyện Giáo viên: Nguyễn Thị Đoàn Liên Trường THCS Quảng An Giáo án Ngữ văn “Em bé thông minh” 1) Giới thiệu em bé thông minh, em bé giải câu đố viên quan 2) Em bé giải câu đố thứ nhà vua tài thông minh em bé cứu dân làng 3) Em bé giải câu đố thứ hai nhà vua, em bé vua ban thưởng 4) Em bé giải câu đố sứ giả nước ngồi giúp triều đình khỏi nguy biến phong làm Trạng nguyên ? Trong việc trên, em rõ việc nguyên nhân, việc diễn biến, kết quả? Định hướng trả lời: - Sự việc nguyên nhân: việc - Sự việc diễn biến: việc 2, - Sự việc kết quả: việc ? Em có nhận xét trình tự xếp việc truyện “Em bé thông minh”? - Các việc xếp liên trình tự thời gian: việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau + Sắp xếp theo mối quan hệ nhân - quả: nguyên nhân  diễn biến  kết ? Kể theo thứ tự kể có ý nghĩa việc thể chủ đề câu chuyện? - Tác dụng thứ tự kể: đề cao trí thơng minh Giáo viên: Nguyễn Thị Đồn Liên Trường THCS Quảng An Giáo án Ngữ văn em bé  ca ngợi trí thơng minh người việc giải cụ thể khó khăn thực tế đời sống Kể theo trình tự truyện “Em bé thơng minh” kể theo trình tự tự nhiên hay trình tự * Ghi nhớ: kể xuôi - Kể theo thứ tự tự nhiên (kể xuôi) kể ? Vậy em hiểu thứ tự kể tự nhiên? việc liên tiếp nhau, việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau, hết - HS đọc Ghi nhớ/ SGK-98 MH: Đảo lại việc truyện “Em bé thông minh” theo thứ tự sau: 1) Em bé giải câu đố thứ hai nhà vua, em bé vua ban thưởng 2) Em bé giải câu đố thứ nhà vua tài thông minh em bé cứu dân làng 3) Giới thiệu em bé thông minh, em bé giải câu đố viên quan 4) Em bé giải câu đố sứ giả nước ngồi giúp triều đình khỏi nguy biến phong làm Trạng nguyên ? Nếu việc xếp theo trình tự em có nắm nội dung, ý nghĩa truyện khơng? Vì sao? - HS trả lời Định hướng trả lời: Giáo viên: Nguyễn Thị Đoàn Liên Trường THCS Quảng An Giáo án Ngữ văn - Không nắm nội dung, ý nghĩa truyện việc xáo trộn khơng theo trình tự tự nhiên + lần thách đố em bé, lần sau khó lần trước  lần giải đố lần trí thơng minh, tài em đề cao - Tác dụng kể theo thứ tự tự nhiên:  không làm bật ý nghĩa truyện ca + Làm cho người đọc, người nghe dễ theo dõi, ngợi trí khơn thông minh người dân dễ nhớ, dễ hiểu lao động đúc kết từ đời sống + Làm bật ý nghĩa truyện vận dụng thực tế ? Vậy kể theo thứ tự kể tự nhiên có tác dụng văn tự HS trả lời - Định hướng: Tác dụng thứ tự kể tự nhiên + Làm cho người đọc, người nghe dễ theo dõi, dễ nhớ, dễ hiểu + Làm bật ý nghĩa truyện *Lưu ý: ? Chúng ta hay gặp thứ tự kể văn học - HS kể tên số văn bản: Con Rồng, cháu Tiên; Bánh chưng, bánh giầy; Sự tích Hồ Gươm…  Trong tác phẩm tự dân gian truyền thuyết, cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngơn… thường sử dụng thứ tự kể xi ? Vì văn văn học dân gian thường kể theo thứ tự kể tự nhiên? Giáo viên: Nguyễn Thị Đoàn Liên Trường THCS Quảng An Giáo án Ngữ văn HS trả lời: - Định hướng: + Vì cốt truyện dân gian thường đơn giản, việc nối tiếp nhau, hành động lặp lại tăng cấp  thứ tự kể tự nhiên cách kể thích hợp làm cho cốt truyện sáng tỏ, dễ theo dõi + Truyện dân gian tự theo ký ức cộng đồng (nhiểu người kể, thông qua phương thức truyền miệng từ người sang người khác), kể theo mối quan hệ nhân việc ? Khơng phải có tác phẩm tự dân gian kể theo thứ tự kể tự nhiên Ngoài ra, thứ tự kể tự nhiên sử dụng trường hợp khác? 2HS trả lời - Định hướng: Trong đời sống, thứ tự kể tự nhiên dùng thông dụng tường thuật lại việc mít tinh, trận bóng đá, buổi lễ khai giảng, tiết học… + tường thuật theo thứ tự kể tự nhiên để đảm bảo ý nghĩa khách quan, toàn vẹn việc  người đọc tiện theo dõi b Văn SGK/ 98 1HS đọc văn (SGK/98) ? Hãy nêu việc có văn bạn vừa đọc HS trả lời Ngỗ bị chó cắn, phải tiêm thuốc trừ Giáo viên: Nguyễn Thị Đoàn Liên Trường THCS Quảng An Giáo án Ngữ văn bệnh dại Khi bị chó cắn, Ngỗ kêu cứu khơng đến giúp Ngỗ mồ cơi, khơng có người rèn cặp trở nên lổng, hư hỏng, bị người xa lánh Ngỗ đốt lửa lừa người cháy để trêu chọc họ, làm họ lòng tin Sự ngại bà hàng xóm trước bệnh tình Ngỗ ? Sự việc kể văn tự sự việc nào? - Định hướng: Sự việc ? Nguyên nhân dẫn đến việc đó? - Định hướng: Sự việc 2, 3, ? Qua câu chuyện, em rút học cho thân? - Định hướng: - Nói dối hại thân ? Thứ tự kể văn có giống văn “Em bé thơng minh” khơng? Vì HS trả lời: - Định hướng: Thứ tự kể văn không giống thứ tự kể truyện “Em bé thơng minh” vì: + Truyện hậu xấu ngược lên kể nguyên nhân + Kể không theo thứ tự thời gian: việc xảy sau kể trước việc xảy trước kể sau + Trong q trình kể có đan xen khứ * Ghi nhớ: Giáo viên: Nguyễn Thị Đoàn Liên Trường THCS Quảng An Giáo án Ngữ văn ? Thứ tự kể có tác dụng - Kể theo thứ tự ngược đem kết việc biểu thị nội dung, ý nghĩa việc kể trước, sau dùng cách kể truyện? bổ sung để nhân vật nhớ lại mà kể tiếp - Định hướng: việc xảy trước + Thứ tự kể nhấn mạnh hậu đáng tiếc, - Tác dụng: Cách kể theo thứ tự ngược thường: đáng buồn lỗi lầm tai hại Ngỗ gây + gây bất ngờ, gây ý ? Theo em đâu mà người đọc hiểu + để thể tình cảm nhân vật nội dung, ý nghĩa truyện?  làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, thể - Do người kể sử dụng kí ức nhớ lại rõ chủ đề, ý nghĩa câu chuyện việc xảy trước ? Kí ức thể việc nào? Lưu ý: Muốn kể theo thứ tự ngược phải có sáng tạo dịng hồi tưởng - Kí ức truyện thể qua việc 2, 3, ? Những kí ức đó, người ta gọi yếu tố hồi tưởng tác phẩm tự Vậy, yếu tố hồi tưởng đóng vai trị tác phẩm tự sự? - Giải thích việc diễn khứ - Là chất keo kết dính, xâu chuỗi việc theo trình tự kể: – khứ - tại, giúp việc trở nên logic, thống với - Là yếu tố quan trọng làm sở cho việc kể ngược GV: Kể theo trình tự văn (SGK/98) kể theo trình tự ngược ? Vậy hiểu kể theo thứ tự ngược? - HS trả lời Giáo viên: Nguyễn Thị Đoàn Liên Trường THCS Quảng An Giáo án Ngữ văn - HS đọc Ghi nhớ ? Em nêu tác dụng cách kể theo thứ tự ngược? HS trả lời ? Muốn kể theo thứ tự ngược cần phải có điều kiện gì? - Muốn kể theo thứ tự ngược phải có sáng tạo dòng hồi tưởng ? Người ta thường vận dụng thứ tự kể ngược trường hợp nào? Cho ví dụ cụ thể - Vận dụng kể chuyện đời thường - VD: + Kể việc tốt mà em làm + Kể lần em mắc lỗi  Đây cách kể nghệ thuật thường thấy văn chương đại GV diễn giải: Trong tự đại, người kể thay đổi thứ tự kể người kể vận dụng kí ức hay nhân vật (nhờ có ký ức cá nhân) người ta kể đảo ngược - Khi kể chuyện, người ta kể theo trình tự ngược chuyện xảy Trong q trình kể, từ người kể nhân vật nhớ Việc lựa chọn thứ tự kể (kể xuôi hay kể tới việc liên quan khứ theo ngược tùy theo nhu cầu thể nội dòng hồi tưởng kể lại chúng để bổ dung người kể Giáo viên: Nguyễn Thị Đoàn Liên Trường THCS Quảng An Giáo án Ngữ văn sung làm sáng tỏ sâu sắc việc ? Có thể xếp việc văn theo thứ tự xuôi không? Nếu được, em xếp lại việc theo trình tự kể xuôi HS trả lời - Sắp xếp theo trình tự xi: 3, 4, 2, 1, - HS đọc Ngỗ mồ cơi, khơng có người rèn cặp trở nên lổng, hư hỏng, bị người xa lánh Ngỗ tìm cách trêu chọc người, làm họ lịng tin Bị chó dại cắn, Ngỗ kêu cứu không đến giúp Ngỗ bị chó dại cắn, phải tiêm thuốc trừ bệnh dại Sự ngại bà hàng xóm trước bệnh tình Ngỗ ? Vậy nội dung câu chuyện, kể theo cách? - Có hai cách kể: kể theo trình tự xi, kể theo trình tự ngược ? Hãy so sánh tác dụng cách kể theo thứ tự kể tự nhiên (kể xuôi) thứ tự kể ngược - Sắp xếp việc theo thứ tự kể tự nhiên không nhấn mạnh hậu tai hại, đáng tiếc lỗi lầm tai hại Ngỗ gây ? Từ hai cách kể văn trên, em cần Giáo viên: Nguyễn Thị Đoàn Liên Trường THCS Quảng An Giáo án Ngữ văn ý điều lựa chọn thứ tự kể? ? Qua VD vừa tìm hiểu, cho biết có thứ tự kể văn tự Nêu đặc điểm tác dụng thứ tự kể MH tổng kết kiến thức học Hs đọc lại Ghi nhớ/SGK HOẠT ĐỘNG (15’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ MH – Bài tập II KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Luyện tập tập trắc nghiệm - HS đọc câu chuyện (SGK/98) Bài tập (SGK/98) ? Đọc yêu cầu tập? ? Bài tập có yêu cầu? HS rõ ba yêu cầu ? Câu chuyện kể theo thứ tự nào? - Truyện kể ngược, theo dòng hồi tưởng ? Truyện kể theo nào? - Kể theo thứ ? Hãy rõ yếu tố hồi tưởng truyện chi biết yếu tố hồi tưởng đóng vai trị gì? - Yếu tố hồi tưởng: + hồi Liên từ quê lên khu tập thể với bố….kém cạnh + Tôi nhớ in lần va chạm với Liên + Lần ấy….đó + Hơm ấy… 10 Giáo viên: Nguyễn Thị Đồn Liên Trường THCS Quảng An Giáo án Ngữ văn - Yếu tố hồi tưởng đóng vai trị làm sở cho việc kể ngược Bài tập (SGK/99) Cho đề văn sau: “Kể câu chuyện lần đầu em chơi xa” Em tìm hiểu đề lập dàn GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề Định hướng: A Tìm hiểu đề: Phương thức biểu đạt: Tự Nội dung: Lần đầu em chơi Hình thức: + Ngơi kể - thứ + Thứ tự kể: kể ngược (nhớ lại, hồi tưởng) B Lập dàn ý: Dựa vào gợi ý SGK/99, HS lập dàn ý khái quát Dựa dàn ý HS vừa lập, hướng dẫn HS viết phần MB, KB Củng cố - Hướng dẫn: 1’ - HS nhắc lại, nhà học thuộc phần Ghi nhớ/ SGK/98 - Chọn ý phần Thân dàn ý vừa lập viết thành đoạn văn hoàn chỉnh khoảng 7-9 câu văn - Soạn : Danh từ (tiếp theo) 11 Giáo viên: Nguyễn Thị Đoàn Liên Trường THCS Quảng An Giáo án Ngữ văn 12 Giáo viên: Nguyễn Thị Đoàn Liên ... khác? 2HS trả lời - Định hướng: Trong đời sống, thứ tự kể tự nhiên dùng thông dụng tường thu? ??t lại việc mít tinh, trận bóng đá, buổi lễ khai giảng, tiết học… + tường thu? ??t theo thứ tự kể tự nhiên... tên số văn bản: Con Rồng, cháu Tiên; Bánh chưng, bánh giầy; Sự tích Hồ Gươm…  Trong tác phẩm tự dân gian truyền thuyết, cổ tích, truyện cười, truyện ngụ ngôn… thường sử dụng thứ tự kể xuôi ?... thường - VD: + Kể việc tốt mà em làm + Kể lần em mắc lỗi  Đây cách kể nghệ thu? ??t thường thấy văn chương đại GV diễn giải: Trong tự đại, người kể thay đổi thứ tự kể người kể vận dụng kí ức hay nhân