(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp giúp trẻ 3 – 4 tuổi khắc phục tính tự ti, nhút nhát

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan Quả thật vậy, theo câu nói Bác, trẻ em ví búp cành, nh mầm non đất nước Trẻ em niềm vui, niềm hạnh phúc c m ỗi gia đình, bậc cha mẹ Trẻ em cịn sở, tảng cho phát tri ển đất nước Muốn trẻ em phát triển toàn diện, tiếp thu kiến thức sâu r ộng hệ trước truyền lại trẻ em phải thật động, hoạt bát giao tiếp tốt Tuy nhiên trẻ sinh lớn lên đ ều có s ự t ự tin, nhanh nhẹn, có nhiều trẻ nhút nhát, tự ti v ề b ản thân mình, giao tiếp với người… Nhà triết học Lư Tuấn nói: “Nếu trước hết bạn khơng thể giáo dục cho đứa trẻ trở nên hoạt bát, bạn tuyệt đối dạy cho đứa trẻ thành người thông minh” Như vậy, để trẻ làm chủ tri thức, biến tri thức nhân loại thành tri thức trước hết nhà tr ường c ần giúp trẻ có tự tin, hoạt bát Hiện nay, phát triển c công ngh ệ hi ện đại giúp cho đất nước ngày phát triển kéo theo có th ể biến bé thành người nhút nhát, thụ động biết đến mình, không ch ịu giao tiếp ứng xử với người xung quanh Vì dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin từ nhỏ tảng để bé trở thành người có nhân cách tốt tương lai, chủ nhân tài đức xã hội công b ằng văn minh Trẻ mầm non, đặc biệt trẻ 3– tuổi lứa tuổi đặc tr ưng chuy ển ti ếp lên lớp mẫu giáo phải tiếp xúc với nhiều kiến thức bậc học mầm nên có nhiều trẻ thường tự ti, nhút nhát thu lại Trong lứa tuổi cần có tính mạnh dạn, tự tin Thực tế, trẻ tu ổi nói chung bé lớp mẫu giáo bé nói riêng tơi phụ trách có s ự t ự tin nh ưng khơng phải lúc bé thể mạnh dạn giao ti ếp v ới người xung quanh Ở lớp học mầm non tượng bé nhút nhát không tham gia giao tiếp với bạn, với cô giáo thường xuyên x ảy đặc biệt học bé thường khơng nói nói bé làm hiệu học chưa cao Cùng với nhiều phụ huynh thường xun than phiền với giáo bé nhà nhút nhát giao tiếp với người xung quanh download by : skknchat@gmail.com Bản thân giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo bé, nh ận th ức đ ược t ầm quan trọng tự tin phát triển trẻ, trăn tr suy nghĩ làm để rèn cho trẻ 3-4 tuổi khắc phục tính tự ti, nhút nhát hiệu Để trả lời trăn trở này, mị, áp dụng bi ện pháp, hình thức, tổ chức hoạt động giúp trẻ lớp khắc phục tính tự ti, nhút nhát có hội thể giao ti ếp với giáo, bạn bè người xung quanh đạt kết khả quan Chính vậy, tơi lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi khắc phục tính tự ti, nhút nhát” Với thông điệp: “Hãy hoạt động với trẻ Hãy người bạn, người đồng hành để trẻ tự tin sống!” Tên sáng kiến “Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi khắc phục tính tự ti, nhút nhát” Chủ đầu tư tạo sáng kiến Họ tên: Nguyễn Thị Dụng; Địa tác giả sáng kiến: Trường MN Hoàng Đan-Tam Dương-Vĩnh Phúc; Số điện thoại: 0977869266; E-mail: Nguyenthidung.c0hoangdan@vinhphuc.edu.vn Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Lĩnh vực áp dụng: Sáng kiến áp dụng tất hoạt động ngày trẻ - - Giáo viên Khôi mẫu giáo trường mầm non Hoang Đan; - Vấn đề sáng kiến giải quyết: “Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi khắc phục tính tự ti, nhút nhát” Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Từ tháng 8/2018 - 2/2019 Mô tả chất sáng kiến 6.1 Về nội dung sáng kiến Cơ sở lý luận khoa học liên quan đến khắc phục tính tự ti, nhút nhát cho trẻ * download by : skknchat@gmail.com Theo Tâm lý học: Tự ti khiếm khuyết mặt tính cách, đặc bi ệt trẻ em, tâm lý tự ti ảnh hưởng tiêu cực đến phát tri ển v ề c ả thể chất tinh thần trẻ, gây bất lợi trưởng thành c tr ẻ tác động đến tương lai trẻ Trẻ em nên có tuổi thơ hạnh phúc, lớn lên vui vẻ lo nghĩ, có tâm lý t ự ti trẻ thường buồn rầu, phiền muộn khơng có ngun do, khơng dám giao tiếp với người khác, chí sợ hãi bạn bè, xem người “những kẻ dữ” Bởi trẻ tự cảm thấy khơng có tốt, nên có th ể trốn góc, ngưỡng mộ người khác, mong muốn có bạn bè lại thường hay nghĩ: “Tại làm khơng tốt, làm th ế để người ta thích đây, mà muốn chơi với kẻ ngốc chứ?” Nếu trẻ có đánh giá sai lệch thân từ nhỏ ln cho người tệ Ngoại hình xấu, ăn mặc khơng đẹp, h ọc không giỏi… Những đứa trẻ tự ti thích thu lại, khơng dám ti ếp xúc với người hay việc trẻ lo lắng bị đánh giá, sợ hãi b ị người xung quanh cười nhạo, chê bai Sau lớn lên, tự ti khiến trẻ không dám giao tiếp, chia sẻ với người xung quanh, không dám ngẩng cao đầu trước người khác, không dám đối diện với sống Tại trường Mầm non nơi công tác, vào k ế hoạch nhi ệm v ụ năm học 2018-2019 trường: Chương trình giáo dục Mầm non theo Thông tư 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ tr ưởng Bộ Giá d ục Đào tạo Ở lứa tuổi Mầm non: Dạy học tích cực “Lấy tr ẻ làm trung tâm” doạt động chủ đạo trẻ “Chơi mà học, học mà chơi” Chính v ậy đ ể trẻ khắc phục tính tự ti, nhút nhát giáo viên cần thực m ọi ho ạt động, lúc nơi để trẻ cởi mở, chia sẻ th ể sáng t ạo c Trẻ phát triển khỏe mạnh, thơng minh, có nề nếp sống môi trường thực yêu thương chăm sóc, giúp đỡ c người l ớn Chính vậy, việc khắc phục tính tự ti, nhút nhát m ột vi ệc làm r ất quan trọng cần thiết việc giáo dục trẻ trường mầm non Thơng qua giúp trẻ mạnh dạn, tự tin sinh hoạt hàng ngày đồng thời giúp tr ẻ phát triển, củng cố tố chất vận động góp phần quan trọng vi ệc hình thành nhân cách trẻ * Thực trạng vấn đề nghiên cứu Đầu tháng năm học 2018 – 2019 phân công dạy l ớp tu ổi A5 – Trường mầm non nơi công tác, với số lượng 32 cháu, có 18 trẻ nữ, 15 trẻ nam Tơi nhận thấy có số thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: -Về Ban giám hiệu: download by : skknchat@gmail.com Ban giám hiệu quan tâm đầu tư sở vật chất chuyên môn, tạo điều kiện giúp thực tốt chương trình giáo dục mầm non + Ban giám hiệu trang bị đầy đủ tài liệu học, học liệu, thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên + Lớp trang bị bàn ghế ngồi học quy cách Bộ Giáo dục Đào tạo đề ra, trang bị ti vi, đầu quay thuận lợi cho vi ệc d ạy học - - Về giáo viên: Giáo viên đứng lớp có trình độ Đại học sư phạm mầm non Là giáo viên tâm huyết với nghề, có lịng u thương trẻ, tận tình với cơng vi ệc + + Giáo viên trường đoàn kết giúp đỡ chuyên môn Giáo viên xây dựng nhiều hoạt động phong phú đan xen hoạt động học giúp trẻ khắc phục tính tự ti, nhút nhát - Giáo viên tổ chức cho trẻ thực hành nhiều hoạt động khác để trẻ bớt nhút nhát, tự ti - - Về phụ huynh: Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên lớp tình hình trẻ nhà ln quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đ ổi với giáo để chăm sóc giáo dục trẻ + * Khó khăn: - Cơ sở vật chất: - Số lượng trẻ động nên cịn hoạt động thực hành Giáo viên chưa khơi ngợi hứng thú trẻ rụt rè, nhút nhát S ố trẻ thích tham gia hoạt động chủ yếu tr ẻ m ạnh d ạn, t tin dẫn đến hiệu hoạt động khắc phục tính tự ti, nhút nhát chưa đồng - Hệ thống trò chơi, hoạt động thực hành nghèo nàn, thường lặp lại học Khi tổ chức trẻ hứng thú, sau nhiều lần hứng thú trẻ giảm - - Đồ dùng mà giáo viên sử dụng để tổ chức cho trẻ khắc phục tính t ự ti, nhút nhát cịn ít, khơng phong phú nội dung hình thức, ch ưa th ỏa mãn nhu cầu học tập trẻ Hoạt động ngoại khóa, tham quan bổ ích cho trẻ khắc phục tính tự ti, nhút nhát tổ chức - +Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động trẻ hạn hẹp, đ ặc bi ệt đồ dùng, đồ chơi phương tiện giao thông nghèo nàn download by : skknchat@gmail.com - Đối với học sinh: + Phần đa trẻ lớp em nơng thơn Một số trẻ cịn nhút nhát, cịn khóc chưa quen nề nếp lớp nên việc giáo dục trẻ cịn gặp nhiều khó khăn + - Đối với phụ huynh: Phần lớn nông dân, bố mẹ làm khu công nghiệp, trẻ nhà với ông, bà nên quan tâm đến em c s ố ph ụ huynh hạn chế + Một số phụ huynh chưa hiểu hết cơng việc giáo viên nên cịn th ắc mắc việc chăm sóc giáo dục trẻ + - Đối với Giáo viên: Là giáo viên cơng tác năm đầu, kinh nghi ệm cịn h ạn ch ế nên việc lập kế hoạch giáo dục cịn chưa có nhiều ý tưởng sáng tạo + Về học sinh: Đa số trẻ lớp lần đến trường nên chưa có nếp học tập Tuy độ tuổi khả hoà nhập khơng đ ồng Một số bé cịn nhút nhát, số bé học chưa đều, s ức kho ẻ ho ặc hạn chế thể chất bé: Quỳnh Anh, Huy, Nam, Vũ .M ột s ố bé l ại hiếu động bé: Bảo, Đăng, Huyền - Hơn tâm lý trẻ mẫu giáo bé chưa ổn định, lứa tu ổi bé trải qua “thời kì khủng hoảng tuổi lên ba” tính độc lập bắt đầu xuất trẻ nhu cầu muốn khẳng định lớn, trẻ muốn có thẩm quyền vật xung quanh, dành mình, tính ích kỉ có dịp phát triển - Về phụ huynh: Mặc dù quan tâm đến đa số phụ huynh nơng dân nên có thời gian dành cho con, phần lớn nhờ cậy ơng bà Vì vi ệc th ống quan điểm khắc phục tính tự ti, nhút nhát cho tr ẻ gi ữa giáo viên phụ huynh cịn nhiều khó khăn + Nhiều phụ huynh nhầm lẫn tự ti, nhút nhát bao b ọc Đôi yêu mà “Bao bọc” kỹ + Thực trạng việc sử dụng biện pháp khắc phục tính tự ti, nhút nhát cho trẻ – tuổi * Thực tế giảng dạy cho trẻ - tuổi trường nay, giáo viên chủ yếu trọng đầu tư cho hoạt động học với mong muốn tr ẻ n ắm nhiều kiến thức hứng thú với hoạt động học, kỹ khác thường để ý phát triển cho trẻ Trong đặc biệt khắc phục tính tự ti, nhút download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com Ngoài ra, tơi cịn tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động có ý nghĩa bảo vệ mơi trường như: nhặt rác, quét rác, quyên góp ủng hộ bạn có khó khăn V ới hoạt động này, rèn cho trẻ hiểu ý nghĩa nhân văn sâu s ắc c vi ệc bảo vệ mơi trường lịng u thương người Qua ho ạt đ ộng trẻ tham gia cô bạn, tích cực, chủ động học hỏi đ ược nhiều kĩ sống Trẻ tham gia nhặt rác bảo vệ môi trường Như việc tham gia hoạt động tham quan, dã ngoại không ch ỉ giúp trẻ tăng cường sức khỏe, giải tỏa mệt mỏi sau học căng thẳng mà hội để trẻ phát triển kỹ cần thi ết cu ộc sống Những sân chơi lành mạnh giúp trẻ thỏa sức thể b ản thân, vui đùa, sống với lứa tuổi Ngồi để tr ẻ phát tri ển môi trường tự nhiên, thường xuyên tiếp xúc cọ sát với giới xung quanh giúp trẻ phát triển nhiều mặt, học cách thích nghi với nhiều hồn cảnh khác Biện pháp Cần động viên, khen thưởng trẻ kịp thời Khen ngợi, động viên biện pháp vô hữu hiệu để kích thích, nhằm củng cố lịng tin cho trẻ học tập hiệu Bất kỳ m ột đứa tr ẻ phát triển bình thường có nhu cầu vươn lên khẳng định Do đó, tơi phải tìm cách thức để kịp thời động viên, khích lệ vươn lên trẻ Khen ngợi mức kịp thời kích thích trẻ đem hết lực để hoạt động Ngược lại, khơng có khích lệ đắn giáo viên trước thành mà trẻ đạt được, làm thui ch ột ý tưởng sáng tạo trẻ Với cách làm chủ động khen trẻ hoạt động Đặc biệt ý đến trẻ rụt rè, nhút nhát, dù tr ẻ làm đ ược vi ệc bình thường so với bạn khác tơi kịp thời động viên, khích lệ để lần sau trẻ tự tin hoạt động khác Ví dụ: Với trẻ giỏi, việc lên hát hay đọc thơ h ết s ức bình thường với bạn nhút nhát thật khó khăn Hơm đó, tơi phần thưởng đọc thơ cô thưởng huy chương chiến sĩ tự tin Thế lớp đồng loạt giơ tay nhằm có huy chương mà tặng Nhưng ý đến bạn Huy nhút nhát lớp tôi, h ầu nh ch ưa dám lên hát Mặc dù Huy khơng giơ tay nhìn ánh m con, biết Huy muốn có huy chương Tơi gọi Huy, động viên nhi hướng đến phần thưởng Và giao chủ đề dễ cho Huy hát ho ặc đọc mà thuộc Thế tơi thành cơng Huy th ể hát “Bà bà” giọng chưa to Huy hát h ết r ất hay trước lớp Tôi khen ngợi Huy tặng huy chương cho c ậu bé download by : skknchat@gmail.com Đặc biệt để khen ngợi trẻ - trẻ quan tâm tới: “Bảng bé ngoan” vào cu ối ngày Mỗi đến cắm cờ, trẻ tự nói thành tích lỗi ngày Qua trẻ thể tự tin thuyết trình trước đám đơng Mặt khác với trẻ ngoan, nói thành tích lên cắm cờ Hoạt động mang đầy ý nghĩa, trẻ phấn khởi, tự hào thân Từ tơi dần tạo cho trẻ tính mạnh dạn tự tin giao tiếp với bạn bè, biết giúp đỡ cô, biết làm việc tốt với thân người khác để công nhận Tôi đưa tiêu chí lên c ắm c ờ: tích cực giơ tay phát biểu, trả lời to rõ ràng câu hỏi cô, bi ết giúp đ ỡ cô bạn bè… Ví dụ: Với bé Quỳnh Anh – bé rụt rè tiêu chí đánh giá gi tay phát biểu bài, trả lời to, rõ ràng câu hỏi cô cô cho c ắm cờ Hay b ạn Lộc nói, tham gia hoạt động bạn bé phải kh ắc ph ục đ ược nhược điểm cắm cờ Biện pháp : Tích cực tổ chức hoạt động biểu diễn văn nghệ lớp cho trẻ Hoạt động biểu diễn văn nghệ hoạt động nghệ thuật trẻ mẫu giáo u thích Đây loại hình xem phương tiện để thực mục tiêu giáo dục cách hiệu trường Mầm non Để tiến hành hoạt động âm nhạc cần tạo môi trường âm nhạc cần thiết Vì tơi ln cố gắng tạo nhiều đồ dùng, dụng cụ âm nhạc đẹp, hấp dẫn trẻ để trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc Từ giúp trẻ khắc phục tính rụt rè, nhút nhát trẻ Nhận thức vai trò âm nhạc với việc khắc phục tính nhút nhát trẻ, thường xuyên tổ chức hoạt động âm nhạc lồng ghép với hoạt động khác lớp Việc tổ chức đan xen âm nhạc với hoạt động học làm tr ẻ giải lao, thư thái mà cịn giúp trẻ hứng thú Ví dụ: Tơi cho trẻ hát vận động theo hát Con gà trống có th ể tích h ợp hoạt động khám phá khoa học Con gà, trẻ vừa hát l ại làm tiếng kêu dáng gà Hình ảnh trẻ vận động âm nhạc khám phá Ngồi tích hợp âm nhạc hoạt động học, tơi cịn cho trẻ vận động theo nhạc hoạt động chiều: Cơ tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc theo ý muốn, trẻ hát, múa, gõ đệm theo hát…cơ khuyến khích c ả lớp tham gia Đây hội để trẻ học hỏi lẫn nhau, chia s ẻ c ảm xúc hợp tác biểu diễn Đặc biệt, thường xuyên luyện tập cho trẻ biểu diễn hát, múa để biểu diễn văn nghệ ngày hội trường xã Tr ẻ r ất tích cực download by : skknchat@gmail.com hứng thú tham gia biểu diễn, mặc trang phục lộng lẫy Cho dù trẻ có rụt rè có e ngại nh ưng đ ược khích lệ mời biểu diễn trước hàng trăm học sinh tồn trường trẻ vơ phấn khởi thích thú Trẻ biểu diễn văn nghệ cuối tuần Ngày lễ, hội hội cho giáo viên trẻ toàn trường giao lưu, hi ểu biết hơn, đồng thời tạo hội cho trẻ nâng cao kỹ ho ạt động nghệ thuật Trẻ hiểu thêm điều lạ có ngày hội, ngày lễ, đồng thời củng cố điều trẻ lĩnh hội Với quan điểm nên thống với cô giáo ban phụ huynh lớp từ đầu năm học lên kế hoạch hoạt động biểu diễn văn nghệ ho ạt đ ộng ngoại khóa cho Hiểu ý nghĩa hoạt động âm nhạc ngày hội, ngày l ễ Hàng ngày, ý thường xuyên rèn kỹ vận động theo nhạc Khi nhà trường có kế hoạch tổ chức lựa chọn nội dung phù hợp để luyện tập, chuẩn bị trang phục cho trẻ Khi biểu diễn nhận thấy trẻ hào hứng, tự tin, có ý thức biểu diễn Biện pháp Phối hợp với phụ huynh khắc phục tính tự ti, nhút nhát cho trẻ Có khơng phụ huynh gửi đến trường mầm non yên tâm giao tr ọng trách giáo dục trẻ cho nhà trường mà quên vai trò c cha m ẹ vô quan trọng việc phối hợp với nhà trường giáo dục “Cha mẹ người thầy bé” giao bé cho cô giáo mầm non vai trị cha mẹ khơng mờ nhạt Cha mẹ cần với suốt quãng đường đời mà năm tháng tu ổi th t ạo nên tảng vững cho bé trưởng thành Xác định tầm quan trọng mối quan hệ phụ huynh nhà trường từ đầu năm học đón trẻ vào lớp ti ếp xúc phụ huynh với thái độ tích cực thân thiện mạnh dạn trao đổi c ụ thể với phụ huynh chế độ sinh hoạt trẻ trường, nắm bắt kịp thời thơng tin đặc điểm tâm lý tính cách cá nhân trẻ, mời ph ụ huynh vào lớp làm quen với số sinh hoạt Cô trao đổi với phụ huynh thấy trẻ tiến Bên cạnh đó, chúng tơi liên lạc thường xun với gia đình tr ẻ “Qua trao đổi trực tiếp, bảng thơng báo, điện thoại” để tìm hiểu sinh hoạt trẻ gia đình, thơng tin cho cha mẹ biết tình hình trẻ lớp, thay đ ổi trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp Và buổi h ọp đ ầu năm tạo cho phụ huynh bất ngờ thú vị, khơng phải buổi họp với văn mà yêu cầu lệ thường mà buổi trao đổi kinh nghiệm khắc phục tính rụt rè, tự ti giao tiếp với người Phụ huynh download by : skknchat@gmail.com tiếp đón không gian thân mật, ấm cúng trang tr ọng Ph ụ huynh người mạnh dạn nói lên mong muốn nguy ện vọng gửi trường mầm non, cịn chúng tơi từ nh ững kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ, giải đáp băn khoăn thắc mắc phụ huynh đưa mục tiêu “ Dạy trẻ khắc phục tính tự ti, nhút nhát” phụ huynh nhiệt tình ủng hộ có nhiều đóng góp quý báu Sau thành công buổi họp, cảm nhận thay đổi rõ r ệt t phía b ậc phụ huynh giao tiếp phụ huynh, với giáo viên Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo thể non yếu hiếu động nên bé thường hay ốm bị ngã dẫn đến tổn thương thể Với trường hợp trẻ bị ốm, bị chấn thương dài ngày phải viện với ban phụ huynh lớp đến tận nhà hỏi thăm động viên tinh th ần cha mẹ bé Những việc làm nhỏ để lại lòng phụ huynh tình cảm tốt dẹp, góp phần thắt chặt sợi dây tình c ảm phụ huynh nhà trường Những thơng tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến *Nhân lực Sáng kiến “Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi khắc phục tính t ự ti, nhút nhát”đã công nhận Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị nhóm lớp đầy đủ phù h ợp v ới trẻ lứa tuổi mầm non, có đủ đồ dùng học tập, tối thiểu theo quy định Phụ huynh quan tâm cơng tác chăm sóc - giáo d ục tr ẻ c cô giáo em mình, nhiệt tình tham gia buổi họp phụ huynh h ọc sinh năm học ủng hộ phong trào nhà trường phát đ ộng Có đồng thuận, trí, ủng hộ chị em đồng nghiệp, ph ụ huynh lớp phụ trách hứng thú trẻ… Sự quan tâm, hỗ trợ đầu tư Ban giám hiệu cac nhà trường, c cac bâc phụ huynh trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho chuyên đề *Thời gian: Ngay từ nghiên cứu xây dựng đề tài, áp dụng vào thực tiễn lớp phụ trách, cac lơp ban lên kế hoạch chia thành giai đoạn sau: Giai đoạn (Tháng - 10/2018): Tìm hiểu khảo sát c sở vật ch ất phục vụ cho việc áp dụng kỹ giao tiêp đơn gi ản cho tr ẻ m ầm non vào thực tiễn hàng ngày lớp trẻ download by : skknchat@gmail.com Giai đoạn (Từ tháng 11/2018 - 01/2019): Áp dụng biện pháp, phương pháp vào trình giáo dục thực tiễn cho trẻ th ực hi ện tr ải nghi ệm th ực tế hàng ngày lớp trẻ Giai đoạn (Tháng 3/2019): Hiệu áp dụng *Không gian: Lớp tuổi A5 trường mầm non Hoàng Đan sân trường địa bàn xã Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến * Đánh giá hiệu sáng kiến đem lại Sau thời gian thực đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi khắc phục tính tự ti, nhút nhát Dựa tình hình thực tế lớp tuổi sử dụng nhiều biện pháp đan xen bổ sung cho để mang lại hiệu cao Biện pháp tổ chức hoạt động ngày hội, ngày l ễ t ổ chức cho trẻ tham quan dã ngoại biện pháp nòng cốt, chủ đạo đề tài với biện pháo bổ trợ xây dựng môi trường học tập, biện pháp khen thưởng hay phối hợp tốt với phụ huynh…Qua tạo mơi trường hoạt động học mà chơi, chơi mà học phong phú đa dạng cho tr ẻ M ỗi m ột biện pháp có ý nghĩa tác dụng riêng nhằm giải t ừng v ấn đ ề c thực trạng chúng có chung nhiệm vụ tạo nguồn hứng thú, kích thích trẻ hoạt động thể Đây kết mang đến thành công đề tài sáng kiến nhằm hướng đạt tới mục tiêu giúp tr ẻ khắc phục tính tự ti, nhút nhát thể m ọi ho ạt đ ộng Giáo viên sử dụng linh hoạt biện pháp giáo viên đạt hiệu cao cơng tác giáo dục trẻ khắc phục tính tự ti, nhút nhát Kết khảo nghiệm: Sau thời gian thực giải pháp, biện pháp thử nghiệm lớp tuổi A5 Tơi hồn tồn hài lòng với k ết qu ả mà trẻ đạt thông qua hoạt động hàng ngày lớp trẻ - Giá trị khoa học: Mong từ kinh nghiệm giúp ích cho giáo viên trường có cách khắc phục tính tự ti, nhút nhát cho tr ẻ lớp - Những biện pháp có tính khả thi sau bảy tháng áp d ụng t ại l ớp tuổi A5, trường Mầm non Hồng Đan Trẻ lớp tơi khắc phục tính r ụt rè thay vào tự tin, mạnh dạn tham gia hoạt động lớp c nhà trường, từ giúp trẻ phát triển toàn diện *Kết số liệu cụ thể: TT Nội dung khảo download by : skknchat@gmail.com sát Dám làm điều thích Giơ tay phát biểu hoạt động học Mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh Tự tin tham gia hoạt động tập thể Biết bày tỏ cảm xúc với người khác So sánh số liệu theo tiêu chí, tơi thấy kết thật đáng mừng, số tr ẻ đạt tiêu chí tăng lên rõ rệt - Dám làm điều thích: Tăng 44 % - Giơ tay phát biểu hoạt động học: Tăng 41% - Mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh: Tăng 41% - Tự tin tham gia hoạt động tập thể: Tăng 38% - Biết bày tỏ cảm xúc với người khác: tăng 47% * Đối với trẻ: Sau trình thực đề tài áp dụng biện pháp trên, v ới s ự đạo quan tâm tận tình ban giám hiệu góp ý, chia s ẻ c b ạn đồng nghiệp trường Lớp học thu hoạch nh ững k ết sau: - Trẻ có khả giao tiếp mạnh dạn hơn, tự tin - 100% trẻ hứng thú tham gia hoạt động ngoại khóa, ngày lễ, ngày h ội - 90% trẻ tích cực giơ tay phát biểu trả lời câu hỏi to, rõ ràng download by : skknchat@gmail.com Kết hoạt động biểu diễn văn nghệ lớp nhà trường đánh giá xếp loại Tốt - - 90% trẻ dám làm điều thích - 78 Biết bày tỏ suy nghĩ với người khác - 81% trẻ mạnh dạn giao tiếp với người xung quanh Trẻ thích tham gia vào hoạt động lớp, trường, mạnh dạn giao tiếp với bạn với cô hoạt động trẻ có tính tập thể cao - Trẻ biết chia sẻ, bộc lộ cảm xúc với người khác, biết tìm đến để chia sẻ điều chưa hiểu, lo lắng, băn khoăn - 9.1.4 Đối với phụ huynh Phụ huynh có nhận thức đắn chuyên đề Cha mẹ trẻ an tâm, tin tưởng cho em đến trường lớp mầm non, cha mẹ hiểu tầm quan trọng việc rèn trẻ khắc phục tính tự ti, nhút nhát phát triển trẻ Từ ph ối hợp t ốt cô giáo sẵn sàng phối hợp, ủng hộ hỗ trợ nhiệt tình hoạt động lớp nhà trường 9.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến, năm học 2018 - 2019 9.2.1 Theo ý kiến P.HT chuyên môn trường mầm non Hồng Đan Sáng kiến tơi tổ chuyên môn nhà trường đánh giá cao, đ ược triển khai lớp đạt hiệu tốt Nâng cao chất lượng giảng d ạy lớp nhà trường, tạo tin tưởng, ủng hộ từ phía bậc phụ huynh, ban ngành, đoàn thể - Sau thời gian thực đề tài thân tơi thực tích lũy đ ược nhiều kinh nghiệm Tơi có kỹ giao tiếp truyền đạt thông tin rõ ràng, mạnh lạc - Tơi tích lũy nhiều kỹ kinh nghiệm cho thân tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngày hội, ngày lễ - 9.2.2 Theo ý kiến giao viên chu nhiêm cac lơp nha m ẫu giáo trương mâm non Hoang Đan Qua việc lập kế hoạch thực số biện pháp khắc phục tính tự ti, nhút nhát cho trẻ năm học, rút số kinh nghi ệm sau: Thứ là: Tạo môi trường lớp học mở, thân thiện giúp trẻ có nhiều hội vui chơi, giao lưu thể download by : skknchat@gmail.com Thứ hai là: Hiểu nắm ý nghĩa tầm quan trọng việc khắc phục tính tự ti, nhút nhát góp phần phát triển nhân cách toàn di ện c tr ẻ Thứ ba là: Khơng ngừng học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, rèn luy ện b ản thân trở thành gương cho trẻ noi theo học tập Thứ tư là: Muốn trẻ nên người đạt hiệu giáo dục mong mu ốn cô giáo phải dành nhiều thời gian quan tâm trẻ khắc ph ục tính t ự ti, nhút nhát cách sử dụng nhiều hình thức khác lúc nơi Thứ năm là: Thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khóa, tham quan, lễ hội với hình thức phong phú sinh động hấp dẫn tạo c h ội cho tr ẻ trải nghiệm cách tích mạnh dạn tự tin giao tiếp với người thân, bạn bè Thứ sáu là: Biết kích thích động bên trẻ, gây hứng thú cho tr ẻ Khen chê mức động viên trẻ kịp thời trẻ tự tin làm tốt Thứ bảy là: Phối hợp tốt với phụ huynh, tạo mối quan hệ gắn bó thân thiết phụ huynh nhà trường, đồng tâm hướng tới mục tiêu chung 9.2.3 Hiệu mặt kinh tế Sáng kiến đưa áp dụng rộng rãi có hiệu nhà tr ường Nhận quan tâm phụ huynh tới hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Nhà trường nhận ủng hộ vật trang thi ết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động ngày tr ẻ Nhà tr ường nhận ủng hộ vật trang thiết bị, đồ dùng đ chơi phục vụ hoạt động ngày trẻ 9.2.4 Hiệu mặt xã hội Tôi thành công công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức phụ huynh tầm quan trọng việc khắc phục tính tự ti, nhút nhát trẻ Phụ huynh sẵn sàng đầu tư, ủng hộ, phối hợp chặt chẽ với giáo viên hoạt động lớp đặc biệt hoạt động ngày lễ, ngày hội, ho ạt động ngoại khóa, tham quan có vai trị tích cực vi ệc kh ắc phục tính nhút nhát trẻ Sau năm nghiên cứu ứng dụng sáng kiến: “ Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi khắc phục tính tự ti, nhút nhát” mang lại hiệu lớn việc dạy học: Trẻ tích cực hoạt động, mạnh dạn giao tiếp, tự tin phát biểu bài, giao lưu, chia sẻ cô bạn Tr ẻ hứng thú tham gia hoạt động chung, hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khóa ngày lễ, ngày hội nhà trường download by : skknchat@gmail.com Phát huy tính tích cực trẻ Trẻ chủ động, sáng tạo tình Trẻ chơi tích cực hơn, tập trung có giao lưu thân thi ện nhóm chơi Trẻ có khả giao tiếp mạnh dạn hơn, tự tin 100% tr ẻ h ứng thú, tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa, ngày lễ, ngày h ội Trong gi học, trẻ tích cực giơ tay phát biểu trả lời câu hỏi to, rõ ràng Ho ạt động biểu diễn văn nghệ lớp 3TA5 nhà trường đánh giá x ếp loại Tốt Giúp đồng nghiệp bậc phụ huynh có kinh nghiệm vi ệc tổ ch ức tố hoạt động trọng tâm cho trẻ qua trẻ “ Học mà chơi, chơi mà học” lúc, nơi Giáo viên có thêm kiến thức có kỹ sử dụng linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động, thực hành theo hướng tích cực lấy trẻ làm trung tâm Bản thân tơi có thêm nhiều kinh nghiệm, linh ho ạt, t ự tin h ơn tiến hành hoạt động thực hành,trò chơi cho trẻ, bên cạnh tơi trau dồi kiến thức, kỹ năng, nghệ thuật tổ chức hoạt động cho trẻ linh hoạt, sáng tạo thu hút tham gia trẻ Thông qua đề tài thân giáo viên nâng cao nh ận th ức, ý thức trách nhiệm việc xây dựng tổ chức hoạt động giáo d ục đan xen để giúp trẻ 3-4 tuổi nói riêng trẻ mầm non nói chung khắc phục tính tự ti, nhút nhát trở nên mạnh dạn, tự tin hoạt động Bản thân không ngừng cố gắng, không ngừng tìm tịi, học tập tích cực nữa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho tr ẻ tr ường mầm non Việc thiết kế thử nghiệm phù hợp với độ tuổi trẻ với việc sử dụng đồ dùng thực nghiệm dễ tìm kiếm, dễ làm giúp hạn chế việc nhà trường phải đầu tư kinh phí mua sắm máy móc khoa học để giúp tr ẻ tham gia thử nghiệm Ngoài việc giáo viên sưu tầm, thiết kế hoạt động th nghi ệm đơn giản, dễ làm tạo thành thư viện phong phú thử nghiệm, giúp giáo viên có thêm nhiều hội lựa chọn hoạt động thử nghiệm để tổ chức cho trẻ, hạn chế thời gian cho giáo viên * Giá trị làm lợi khác Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm giáo viên quan tâm tới vi ệc phát triển ngơn ngữ, tình cảm – xã hội nhận thức trẻ - Tôi thành công công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức phụ huynh tầm quan trọng việc khắc phục tính tự ti, nhút nhát trẻ Phụ huynh sẵn sàng đầu tư, ủng hộ, phối hợp chặt chẽ với giáo viên hoạt động lớp đặc biệt hoạt động ngày lễ, ngày hội, ho ạt động download by : skknchat@gmail.com ngoại khóa, tham quan có vai trị tích cực việc khắc phục tính nhút nhát trẻ Sau năm nghiên cứu ứng dụng sáng kiến: “Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi khắc phục tính tự ti, nhút nhát” mang lại hiệu lớn việc dạy học: Trẻ tích cực hoạt động, mạnh dạn giao ti ếp, t ự tin phát biểu bài, giao lưu, chia sẻ cô bạn Tr ẻ hứng hoạt động chung, hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khóa ngày lễ, ngày hội nhà trường Phát huy tính tích cực trẻ Trẻ chủ động, sáng tạo tình Trẻ chơi tích cực hơn, tập trung có giao lưu thân thiện nhóm chơi Giúp đồng nghiệp bậc phụ huynh có kinh nghiệm việc tổ chức tố hoạt động trọng tâm cho trẻ qua trẻ “Học mà chơi, ch mà học” lúc, nơi Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp d ụng th ho ặc áp dụng sáng kiến lần đầu Số TT Tên tổ chức/cá nhân Lớp 3-4 tuổi A5 download by : skknchat@gmail.com ... khắc phục tính tự ti, nhút nhát? ?? Với thơng điệp: “Hãy hoạt động với trẻ Hãy người bạn, người đồng hành để trẻ tự tin sống!” Tên sáng kiến ? ?Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi khắc phục tính tự ti, nhút. .. tích cực việc khắc phục tính nhút nhát trẻ Sau năm nghiên cứu ứng dụng sáng kiến: ? ?Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi khắc phục tính tự ti, nhút nhát? ?? mang lại hiệu lớn việc dạy học: Trẻ tích cực... cực vi ệc kh ắc phục tính nhút nhát trẻ Sau năm nghiên cứu ứng dụng sáng kiến: “ Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi khắc phục tính tự ti, nhút nhát? ?? mang lại hiệu lớn việc dạy học: Trẻ tích cực hoạt