CÔNG tác xây DỰNG văn hóa NHÀ TRƯỜNG tại TRƯỜNG MN VÀNG ANH – QUẬN tân PHÚ, TP HCM năm học 2021 2022

0 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON VÀ PHỔ THÔNG K.26 NĂM 2021 CÔNG TÁC XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG TẠI TRƯỜNG MN VÀNG ANH – QUẬN TÂN PHÚ, TP HCM NĂM HỌC: 2021 - 2022 Họ tên học viên: Đỗ Thị Thảo Nguyên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Vàng Anh - Quận Tân Phú TÂN PHÚ, THÁNG 10/ 2021 LỜI CẢM ƠN ! Kính thưa q Thầy/ Cơ trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Tơ xin chân thành cảm ơn sâu sắc đến quý thầy cô trường Cán quản lý, cảm ơn Thầy chủ nhiệm Nguyễn Duy Dương tận tình hướng dẫn, tạo điều kiện thuận lợi cho chúng em học tập thực đề tài tốt nghiệp Trong suốt q trình tham gia khóa học nhà trường, ảnh hưởng dịch Covid-19 nên khóa học thực theo hình thức trực tuyến Tuy nhiên lớp học quan tâm sâu sát nhà trường, chia sẻ, hướng dẫn tận tình quý Thầy/ Cô với đồng hành ban cán lớp giúp tơi có thêm kiến thức để vận dụng vào công tác đơn vị Tôi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Phòng giáo dục Đào tạo quận Tân Phú quan tâm tạo điều kiện thuận lợi học tập bồi dưỡng chuyên đề bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Mầm non Phổ thông Tôi xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Trường mầm non Vàng Anh-quận Tân Phú tạo điều kiện thuận lợi để học tập nghiên cứu Tân Phú, ngày 05 tháng 10 năm 2021 Người viết tiểu luận Đỗ Thị Thảo Nguyên MỤC LỤC Trang TRANG BÌA PHỤ LỜI CẢM ƠN………………………………………………………………… MỤC LỤC…………………………………………………………………… Lý chọn chủ đề: ………………………………………………………… 1.1 Lý pháp lý:………………………………………………………… 1.2 Lý lý luận:………………………………………………………… 1.3 Cơ sở thực tiễn:………………………………………………………….4 Phân tích tình hình thực tế liên quan đến công tác xây dựng văn hóa nhà trường trường Mầm non Vàng Anh, Tân Phú……………………………….5 2.1 Khái quát chung nhà trường……………………………………….5 2.2 Thực trạng liên quan đến cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường trường Mầm non Vàng Anh, Tân Phú………………………………………….6 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường trường Mầm non Vàng Anh, Tân Phú……… 2.4 Kinh nghiệm thực tế cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường trường Mầm non Vàng Anh, Tân Phú……………………………………… Kế hoạch hành động để xây dựng văn hóa nhà trường trường Mầm non Vàng Anh, Tân Phú……………………………………………………………9 Kết luận kiến nghị…………………………………………………… 12 4.1 Kết luận………………………………………………………………12 4.2 Kiến nghị………………………………………………………………12 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………… 13 Lý chọn chủ đề: 1.1 Lý pháp lý: Căn Quyết định Số 129/2007/QĐ-TTg ngày 02 tháng năm 2007, Chính phủ Quyết định ban hành Quy chế văn hóa cơng sở quan hành Nhà nước Quy chế quy định trang phục, giao tiếp ứng xử cán bộ, công chức, viên chức thi hành nhiệm vụ việc trí cơng sở quan hành Nhà nước; Căn Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Quy định đạo đức nhà giáo Điều 4: qui định nhà giáo cần tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có tinh thần đồn kết, thương yêu, giúp đỡ đồng nghiệp sống cơng tác; có lịng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hoà nhã với người học, đồng nghiệp; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đáng người học, đồng nghiệp cộng đồng; Tận tụy với công việc; thực điều lệ, quy chế, nội quy đơn vị, nhà trường, ngành; Công giảng dạy giáo dục, đánh giá thực chất lực người học; thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí; Thực phê bình tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc; thường xuyên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục Căn Điều lệ trường Mầm non ban hành kèm theo thông tư số 52/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Trong thông tư qui định Điều 39 Hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục giáo viên nhân viên; Điều 40 Các hành vi giáo viên nhân viên không làm Căn Công văn số 98/UBND-NC UBND quận Tân Phú việc triển khai thực Quy định Quy tắc ứng xử cán bộ, công chức, viên chức người lao động làm việc quan, đơn vị trực thuộc quận (Đính kèm Quyết định số 67/2017/QĐ-UBND ngày 29 tháng 12 năm 2017 UBND Thành phố Hồ Chí Minh) Văn hóa có vai trị định phát triển xã hội cá nhân Văn hoá hệ thống niềm tin, giá trị, chuẩn mực, thói quen truyền thống, hình thành q trình phát triển Văn hoá nhà trường thành viên nhà trường thừa nhận, làm theo thể hình thái vật chất tinh thần Văn hố nhà trường liên quan đến tồn đời sống vật chất, tinh thần nhà trường Nó biểu trước hết tầm nhìn, sứ mạng, triết lý, mục tiêu, giá trị, phong cách lãnh đạo, quản lý bầu khơng khí tâm lý Thể thành hệ thống chuẩn mực, giá trị, niềm tin, quy tắc ứng xử xem tốt đẹp Xây dựng sở văn hóa nhà trường sở để xây dựng đội ngũ cán bộ, nhà giáo có phẩm chất trị vững vàng, có lối sống cách ứng xử chuẩn mực, có ý thức giữ gìn bảo vệ truyền thống nhà giáo 4 1.2 Lý lý luận: Khái niệm “ Văn hóa”: Văn hóa giá trị bản, chuẩn mực đạo đức, phương tiện hành vi qui định cách thức nguời tổ chức Văn hóa sản phẩm lồi người, văn hóa tạo phát triển quan hệ qua lại giữ người xã hội Song, văn hóa lại tham gia vào việc tạo nên người, trì bền vững trật tự xã hội Khái niệm “ Văn hóa nhà trường”: Văn hóa nhà trường giá trị bản, chuẩn mực đạo đức, phương tiện hành vi quy định cách thức mà cán giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường tương tác với vào việc thực nhiệm vụ nhà trường Có thể mơ tả văn hóa nhà trường tảng bang bao gồm phần chìm phần Phần bao gồm Tầm nhìn, sách, mục đích, mục tiêu, khung cảnh, hoạt động văn hóa, học tập nhà trường Phần chìm gồm: Nhu cầu, cảm xúc, mong muốn cá nhân Cấu trúc văn hóa nhà trường phân chia thành: Văn hóa tích cực lành mạnh có tác dụng thúc đẩy văn hóa nhà trường phát triển cách bền vững văn hóa tiêu cực khơng lành mạnh có tác dụng kiềm hãm phát triển nhà trường Văn hóa nhà trường tác động đến khía cạnh sư phạm nhà trường, ảnh hưởng vô to lớn với chất lượng sống hiệu hoạt động nhà trường Văn hóa nhà trường có ý nghĩa tích cực với trẻ em, Với cán giáo viên nhân viên, với lãnh đạo nhà trường Với học sinh, văn hóa nhà trường lành mạnh tạo mơi trường học tập tốt, giúp trẻ cảm thấy vui vẻ, thoải mái hoạt động Với giáo viên, văn hóa nhà trường có tác dụng tích cực đến hoạt động sư phạm khuyến khích mối quan hệ hợp tác, chia kinh nghiệm, học hỏi lẫn Đối với lãnh đạo nhà trường văn hóa nhà trường lành mạnh tạo bầu khơng khí dân chủ, thu hút ủng hộ thành viên, tạo tin tưởng đồng nghiệp, phát huy tính tự chủ giáo viên hoạt động nhà trường đưa nhà trường phát triển theo định hướng 1.3 Cơ sở thực tiễn: Trong năm học 2020-2021 trường Mầm non Vàng Anh có đội ngũ giáo viên trẻ, có tay nghề, ham học hỏi, đồn kết giúp đỡ nhau, tinh thần trách nhiệm cao Khơng khí đơn vị dân chủ, động viên, hỗ trợ công việc Nhà trường xây dựng dược văn hóa cơng sở, tạo uy tín bước hình thành truyền thống việc xây dựng “ Trường học thân thiệnHọc sinh tích cực” Nhưng bên cạnh đó, cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường trường Mầm non Vàng Anh hạn chế như: Một vài giáo viên chưa cởi mở, hòa đồng, giáo viên chưa quan tâm sâu sát đến tâm lý trẻ Một số phụ huynh thờ ơ, chưa nhiệt tình với nhà trường…nguyên nhân làm giảm hiệu quản lý, xây dựng phát triển văn hóa nhà trường trường Mầm non Vàng Anh chưa xây dựng chuẩn mực văn hóa nhà trường Qua lớp học bồi dưỡng Cán quản lý trường phổ thông năm 2021 TP Hồ Chí Minh giúp tơi hiểu rõ việc xây dựng phát triển văn hóa nhà trường.Và từ lý pháp lý, lý lý luận, lý thực tiễn nêu nên tôt chọn đề tài “Công tác xây dựng văn hoá nhà trường trường Mầm non Vàng Anh, Quận Tân Phú, TP Hồ Chí Minh, năm học 2021-2022” làm đề tài tiểu luận cuối khóa học Phân tích tình hình thực tế liên quan đến cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường trường Mầm non Vàng Anh, Tân Phú 2.1 Khái quát chung nhà trường: 2.1.1 Cơ sở vật chất: Trường Mầm non Vàng Anh tọa lạc 63/27 Gò Dầu, Phường Tân Quý, Quận Tân Phú, TP Hồ Chí Minh Trường thành lập đưa vào hoạt động vào tháng năm 2014 Trường có 01 phịng hiệu trưởng, 01 phịng ghép (phó hiệu trưởng, kế tốn, văn thư), 07 nhóm lớp gồm lứa tuổi Mầm- ChồiLá, 01 phòng chức ( âm nhạc thể dục), nhà bảo vệ, nhà vệ sinh cho công nhân viên, sân chơi thống mát Diện tích phịng theo điều lệ Trường MN, trang thiết bị tiêu chuẩn 2.1.2 Cơ cấu tổ chức: - Hiện trường có 26 thành viên - Trong gồm: + Ban giám hiệu: 01 hiệu trưởng, 01 phó hiệu trưởng + Giáo viên : 16 ( tất đạt chuẩn) + CNV : 08 2.1.3 Thành tích đạt dược năm gần đây: KẾT QUẢ NĂM HỌC NỘI DUNG Tổng số học sinh Xếp loại tay nghề giáo viên Đơn vị văn hóa Xếp loại thi đua cuối năm 2018-2019 2019-2020 2020-2021 237 trẻ 256 trẻ 214 trẻ 12/16 tốt 15/19 tốt 13/16 tốt Đạt Đạt Đạt Tập thể Tập thể Tập thể LĐTT LĐTT LĐTT 2.2 Thực trạng liên quan đến công tác xây dựng văn hóa nhà trường trường Mầm non Vàng Anh, Tân Phú 2.2.1 Những biểu văn hóa tích cực: - Các khu vực nhà trường có bảng hiệu, bảng tên cụ thể, có bảng tin trường nội quy, thực đơn, thông tin tuyên truyền nhà trường đến tập thể phụ huynh - Đa số thành viên nhà trường thực trang phục công sở, lịch sự, gọn gàng Các giáo viên thực nội quy, quy chế đơn vị, đảm bảo ngày công, đảm bảo lịch phân công việc Luôn yêu thương, lắng nghe tiếp thu ý kiến đóng góp đồng nghiệp, biết quan tâm, chia sẽ, động viên, giúp đỡ gặp khó khăn - Một số giáo viên nổ, nhiệt tình tham gia phong trào trường, đồn, ngành phát động, tham gia hội thi giáo viên giỏi, tham gia hội thi làm đồ dùng đồ chơi Các giáo viên biết chia kinh nghiệm học hỏi lẫn tìm biện pháp áp dụng vào giảng dạy để đạt hiệu cao - Các giáo viên có trách nhiệm nhiệm vụ phân cơng, thường xuyên tìm hiểu tham gia buổi tập huấn chun mơn - Nhà trường có mối quan hệ tốt với quyền địa phương, vận động cha mẹ trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục chăm sóc trẻ Những nguyên nhân khách quan nguyên nhân chủ quan: + Nguyên nhân khách quan: Nhà trường nhận quan tâm, đạo lãnh đạo cấp trên, hỗ trợ từ quyền địa phương hội cha mẹ học sinh + Nguyên nhân chủ quan: Ban giám hiệu có đồn kết, hỗ trợ nhau, phát huy điểm mạnh cá nhân, trao đổi, giúp đỡ khắc phục hạn chế Thường xuyên tiến hành công tác kiểm tra giám sát phận nhà trường, tạo thống cao tập thể Về đội ngũ giáo viên phần lớn có ý thức trách nhiệm, giáo viên lớn tuổi có kinh nghiệm nhà trường phần lớn giáo viên gương mẫu, tác phong chuẩn mực, có sức ảnh hưởng lớn với giáo viên trẻ 2.2.2 Những biểu văn hóa tiêu cực: - Về sở vật chất: khơng dủ diện tích để bố trí sân chơi cho trẻ, nhà trường cịn thiếu thảm cỏ nhân tạo, tạo môi trường cho trẻ hoạt động tích cực an tồn - Một số giáo viên trao đổi phụ huynh chưa thân thiện, tế nhị - Một phận giáo viên chưa tâm huyết với nghề, chưa tâm vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, cịn sơ sài, qua loa tổ chức hoạt động cho trẻ - Một số giáo viên, nhân viên chưa nhận thức sâu sắc văn hóa nhà trường ( cịn xưng hơ mày- tao, bà- tui ) Giáo viên thiếu cởi mở, đùn đẩy trách nhiệm, gần gũi trẻ, chia trẻ, cịn lớn tiếng… Những biểu văn hóa tiêu cực không lành mạnh: + Khách quan: - Nhận thức phụ huynh văn hóa nhà trường cịn hạn chế nên việc giao tiếp chưa mực Phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến việc học trẻ, thờ ơ, chưa tham gia đầy đủ buổi hợp, thảo luận nhà trường - Trẻ nhỏ, chưa thể bày tỏ cảm xúc, mong muốn, suy nghĩ - Chế độ ưu đãi cho giáo viên cịn hạn chế nên đơi lúc giáo viên chưa an tâm tập trung vào công tác + Chủ quan: - Nhà trường chưa xây dựng nội dung, kế hoạch cụ thể, chưa làm rõ giá trị văn hóa nhà trường để tổ chức, tập huấn tuyên truyền đến cán bộ, giáo viên, nhân viên cha mẹ trẻ, kỹ xử lý tình - Một số giáo viên chưa sáng tạo, ngại đổi chun mơn, phương thức, hình thức giảng dạy nên gặp nhiều khó khăn q trình tương tác với trẻ - Cơng tác thi đua, khen thưởng cịn nhiều bất cập, chưa bình xét, bầu chọn người, dị nể 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường trường Mầm non Vàng Anh, Tân Phú 2.3.1 Điểm mạnh: - Hiệu trưởng có lực, trình độ chun mơn chuẩn, nhiệt huyết, có tâm huyết với nghề Hiệu trưởng giao quyền cụ thể, rõ ràng nên thành viên nhà trường biết rõ công việc phải làm, tích cực cơng việc - Trình độ giáo viên đạt chuẩn chuẩn, không ngừng học hỏi, chia kinh nghiệm lẫn khắc phục khó khăn để hồn thành nhiệm vụ - Các tổ chức đoàn thể phát huy tốt vai trị 2.3.1 Điểm yếu: - Về sở vật chất: khơng đủ diện tích để bố trí sân chơi cho trẻ, nhà trường thiếu thảm cỏ nhân tạo, tạo mơi trường cho trẻ hoạt động tích cực an toàn - Một số giáo viên trao đổi phụ huyenh chưa thân thiện, tế nhị - Một phận giáo viên chưa tâm huyết với nghề, chưa tâm vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, sơ sài, qua loa tổ chức hoạt động cho trẻ - Một số giáo viên, nhân viên chưa nhận thức sâu sắc văn hóa nhà trường (cịn xưng hơ mày- tao, bà- tui ) Giáo viên thiếu cởi mở, đùn đẩy trách nhiệm, gần gũi trẻ, chia trẻ, cịn lớn tiếng… 2.3.2 Cơ hội: - Được quan tâm sâu sát cấp lãnh đạo ngành địa phương tạo điều kiện để thành viên nhà trường học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, trình độ lý luận trị - Sự quan tâm, hỗ trợ ủng hộ từ hội cha mẹ học sinh đầu tư sở vật chất, công tác giáo dục trẻ - Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường động, tích cực, nhiệt huyết với nghề, ham học hỏi, đồn kết nội 8 2.3.3 Thách thức: - Nhận thức phụ huynh văn hóa nhà trường cịn hạn chế nên việc giao tiếp chưa mực Phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến việc học trẻ, thờ ơ, chưa tham gia đầy đủ buổi hợp, thảo luận nhà trường - Trẻ nhỏ, chưa thể bày tỏ cảm xúc, mong muốn, suy nghĩ - Chế độ ưu đãi cho giáo viên cịn hạn chế nên đơi lúc giáo viên chưa an tâm tập trung vào công tác 2.4 Kinh nghiệm thực tế cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường trường Mầm non Vàng Anh, Tân Phú Tình 1: Mối quan hệ giao tiếp Trong buổi họp đánh giá tiết dạy giáo viên lớp Chồi cô xưng hô thân mật với với cách gọi “ tui- bà…” việc ảnh hưởng đến trẻ, trẻ bắt chước với cách xưng hô Và vơ tình lớp hoạt động vui chơi thấy bé trao đổi với cách xưng hô vậy: “ bà lại lấy dùm tui sách đi” Các khơng để ý đến q trình giao tiếp để học sinh học theo nghĩ chẳng có sai làm mà * Cách xử lý: Góp ý nhắc nhở giáo viên ý xưng hô, sử dụng từ ngữ cho phù hợp Việc giáo dục trẻ lúc nơi, nơi, cô phải người làm gương cách ứng xử, giao tiếp để trẻ có hội học hỏi phát triển theo hướng tích cực Văn hóa ứng xử giao tiếp, giáo viên phải giao tiếp chuẩn mực, mơi trường sư phạm trẻ học hỏi, phát triển tốt nhân cách, phong cách ứng xử người bạn lớp Việc rèn luyện để trẻ hình thành thói quen sử dụng ngôn từ giao tiếp ứng xử điều phải làm điều cần thiết thường xuyên Từ hình thành cho trẻ hành vi ứng xử có văn hóa * Ngun nhân thành cơng: Từ nhận thức giáo viên, giáo viên thực tốt trẻ noi theo Sự gần gũi, quan tâm, sâu sát hiệu trưởng, chân thành góp ý để giáo viên sữa chữa, khắc phục Tình 2: Giao tiếp ứng xử hiệu trưởng phụ huynh Một phụ huynh đến trường để đóng tiền học phí cho bé Khi đến cổng trường phụ huynh gặp bảo vệ nói vào để đóng tiền cho bé Bảo vệ mời phụ huynh vào hướng dẫn phụ huynh nơi để xe phụ huynh khơng thực theo cịn có thái độ thờ ơ, để mặc xe vào Bảo vệ nhắc nhở lần phụ huynh lớn tiếng địi đánh bảo vệ cho việc trơng coi xe nhiệm vụ bảo vệ * Cách xử lý: Hiệu trưởng mời phụ huynh vào văn phịng để nói chuyện, nắm bắt thông tin từ bảo vệ phụ huynh Sau nhẹ nhàng trao đổi phụ huynh hành động bảo vệ theo quy định nhà trường quy định phổ biến buổi họp đầu năm nội quy nhà trường bảng thơng tin Bên cạnh hiệu trưởng trao đổi với phụ huynh hành động, thái độ bảo bệ sai Cuối phụ huynh nhận lỗi xin lỗi 9 Kế hoạch hành động để xây dựng văn hóa nhà trường trường Mầm non Vàng Anh, Tân Phú - Căn vào mục tiêu chung ngành nhà trường, tiêu cụ thể để xây dựng kế hoạch hành động cụ thể sau: Nội dung công việc Lập kế hoạch xây dựng phát triển văn hóa nhà trường Mục tiêu cần Người đạt thự c Có sở đánh Hiệu giá thực trạng trưởng văn hóa nhà trường Thành lập ban Thành lập ban Hiệu đạo xây đạo có phẩm trưởng dựng VHNT chất đạo đức, lực, uy tín để kiểm tra việc thực VHNT Người/đơn vị phối hợp Phó hiệu trưởng, cơng đồn, chi đồn, văn thư Điều kiện cần thiết Tổ trưởng chuyên môn thức thực Các tài liệu Họp HĐSP lấy ý văn hóa kiến đóng góp, kết nhà trường hợp với quan sát thực tế Thời gian thực hiện: tháng 9/2021 Phó hiệu Tháng trưởng 10/2021 Cơng đồn Cách Thống nhiệm vụ thành viên ban đạo Dự kiến rủi ro/khó khăn Biện pháp khắc phục Một số cán giáo viên, nhân viên chưa quan tâm Trao đổi nâng cao ý thức, lợi ích văn hóa nhà trường đến cán bộ, giáo viên, nhân viên Một số thành viên vắng mặt Thông báo trước đến thành viên việc lấy ý kiến 10 Triển khai kế hoạch xây dựng phát triển VHNT Giúp cán bộ, Hiệu giáo viên, NV trưởng hiểu, biết thực theo kế hoạch đề Ban đạo, Thực từ ngày 01 đến Tổ trưởng ngày chuyên môn 05/10/2021 CMHS Tổ chức lồng ghép vào hoạt động họp HĐSP, tổ chuyên môn, họp CMHS vào đầu năm học GV, NV, CMHS chưa tham gia đầy đủ Tạo điều kiện cho GV, NV, CMHS tham gia đầy đủ Rèn luyện kỹ giữ gìn vệ sinh chung cho trẻ Trẻ có kỹ Hiệu giữ gìn vệ sinh trưởng sau vệ sinh Cơng đồn, Thực từ Chi đoàn tháng 10/2021 đến Tổ trưởng tháng 5/2022 chuyên môn Lồng ghép bồi dưỡng kỹ sống cho trẻ Một số CMHS chưa tích cực phối hợp TTCM GV vận động người tham gia Một số cá nhân chưa thực tốt Làm người hiểu rõ thêm VHNT GV nhóm lớp Xây dựng mối đoàn kết, thân thiện cán bộ, giáo viên, nhân viên với cha mẹ học sinh Tạo bầu khơng Hiệu khí thân thiện, trưởng tạo mối lien hệ chặ chẽ cán bộ, giáo viên, NV cha mẹ học sinh Ban đạo, Tổ trưởng chuyên môn, CMHS Thường xuyên Phối hợp với CMHS hướng dẫn, nhắc nhởtrẻ giữ gìn vệ sinh chung Thường xuyên nhắc nhở thành viên thực tốt VHNT 11 Xây dựng Nhà trường có Hiệu thêm thảm khơng gian xanh, trưởng cỏ nhân tạo sạch, đẹp hơn, giúp trẻ có sân chơi thoải mái, an tồn Kế tốn, chi Thực từ Huy động đoàn, CMHS, ngày 01 đến nguồn từ mạnh mạnh thường 15/01/2022 thường quân quân Kinh phí huy động chưa đủ để thực Nhờ lãnh đạo địa phương vận động mạnh thường quân Đánh giá mặt Hiệu làm trưởng chưa làm được, từ có biện pháp khắc phục, điều cho chỉnh phù hợp Tổ chuyên Thi đua hàng Họp xét thi đua táo môn, HĐSP, tháng sơ kết, HĐSP CMHS CMHS đóng góp ý Cuối năm kiến học Thơng qua báo c hội đồng thi đua Đôi lúc đánh giá chưa đúng, ngại long Tạo điều kiện để tập thể đóng góp ý kiến, đánh giá thật Quan sát, đánh giá kết thực VHNT 12 Kết luận kiến nghị: 4.1 Kết luận: - Xây dựng phát triển văn hóa nhà trường nhiệm vụ quan trọng, ảnh hưởng lớn đến chất lượng, hiệu hoạt động nhà trường xây dựng nhà trường - Xây dựng văn hóa nhà trường xây dựng yếu tố định hướng, định phát triển, tiến trường Nhà trường cần xây dựng mơ hình văn hóa riêng nhà trường để từ phát triển vững mạnh Văn hóa nhà trường hình thành theo tính kế thừa tiếp thu có sáng tạo, có chọn lọc qua giai đoạn, văn hóa nhà trường khơng ngừng bổ sung hồn thiện đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội đại - Trong năm qua, việc xây dựng văn hóa nhà trường trường Mầm non Vàng Anh quan tâm cấp lãnh đạo, tập thể, nhà trường hình thành giá trị bản, xác định mục tiêu phát triển Tuy nhiên, bên cạnh nhiều biểu văn hóa tích cực, nhà trường cịn tồn biểu văn hóa tiêu cực, cần khắc phục, thay đổi - Hình thành phát triển văn hóa nhà trường q trình, địi hỏi trách nhiệm tất thành viên đơn vị, hiệu trưởng đóng vai trị định Điều quan trọng tất thành viên phải hiểu rõ vai trị, trách nhiệm việc tham gia xây dựng văn hóa nhà trường, góp phần xây dựng uy tín nhà trường, xây dựng bầu khơng khí thối mái, vui vẻ, hoạt động hiệu 4.2 Kiến nghị: - Sở giáo dục - đào tạo Thành Phố Hồ Chí Minh, Phịng giáo dục - đào tạo quận Tân Phú cần trọng công tác phát triển VHNT, qui định nội dung, tiêu chí cụ thể cơng tác xây dựng VHNT, quan tâm đến bậc học Mầm non - Phòng giáo dục - đào tạo quận Tân Phú mở lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn nâng cao kỹ sư phạm cho đội ngũ giáo viên mầm non - Hiệu trưởng cần phối phợp với địa phương, CMHS với nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc Tăng cường cơng tác kiểm tra, xây dựng nguồn kinh phí để khen thưởng kịp thời tạo động lực hoạt động cho nhà trường 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO Quyết định Số 129/2007/QĐ-TTg ngày 02 tháng năm 2007, Chính phủ Quyết định ban hành Quy chế văn hóa cơng sở quan hành Nhà nước Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Quy định đạo đức nhà giáo Thông tư số 52/2020/TT-BDGĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Điều lệ trường mầm non Công văn số 98/UBND-NC UBND quận Tân Phú việc triển khai thực Quy định Quy tắc ứng xử cán bộ, công chức, viên chức người lao động làm việc quan, đơn vị trực thuộc quận Báo cáo tổng kết năm học trường Mầm non Vàng Anh, quận Tân Phú năm học 2020- 1021 Tài liệu bồi dưỡng Cán quản lý trường phổ thông: “ chuyên đề 14: Xây dựng phát triển văn hóa nhà trường Văn việc thực quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường trường Mầm non Vàng Anh, quận Tân Phú năm học 2020- 1021  ... nghiệm thực tế cơng tác xây dựng văn hóa nhà trường trường Mầm non Vàng Anh, Tân Phú……………………………………… Kế hoạch hành động để xây dựng văn hóa nhà trường trường Mầm non Vàng Anh, Tân Phú……………………………………………………………9... đến công tác xây dựng văn hóa nhà trường trường Mầm non Vàng Anh, Tân Phú……………………………….5 2.1 Khái quát chung nhà trường? ??…………………………………….5 2.2 Thực trạng liên quan đến cơng tác xây dựng văn hóa nhà. .. hiệu quản lý, xây dựng phát triển văn hóa nhà trường trường Mầm non Vàng Anh chưa xây dựng chuẩn mực văn hóa nhà trường Qua lớp học bồi dưỡng Cán quản lý trường phổ thông năm 2021 TP Hồ Chí Minh