NÂNG CAO kỹ NĂNG làm VIỆC NHÓM CHO đội NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG mầm NON THIÊN ANH, QUẬN BÌNH THẠNH, THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH

BỘ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON - PHỔ THÔNG NĂM 2021 Đề tài NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON THIÊN ANH, QUẬN BÌNH THẠNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Tp Hồ Chí Minh, tháng 10/2021 MỤC LỤC LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Lý pháp lý _ 1.2 Lý lý luận: 1.3 Lý thực tiễn: _ PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHĨM TRƯỜNG MẦM NON THIÊN ANH, QUẬN BÌNH THẠNH, TP.HỒ CHÍ MINH 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Mầm Non Thiên Anh _ 2.2 Thực trạng hoạt động nhóm Trường Mầm non Thiên Anh _ 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức vấn đề làm việc nhóm trường Mầm Non Thiên Anh _ 2.3.1 Những điểm mạnh: 2.3.2 Những điểm yếu: _ 2.3.3 Những hội: _ 2.3.4 Những thách thức: _ 2.4 Kinh nghiệm thực tế/ việc làm liên quan đến nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Thiên Anh 10 2.4.1Những thành tựu đạt được: _ 10 2.4.2Những vấn đề tồn đọng: 11 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ “NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON THIÊN ANH”, QUẬN BÌNH THẠNH, TP.HỒ CHÍ MINH (Từ tháng 12 năm 2021 đến tháng năm 2022) 11 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 22 4.1.Kết luận: _ 22 4.2.Kiến nghị: _ 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO 24 CÁC CHỮ VIẾT TẮT 24 Nâng cao kỹ làm việc nhóm LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1.1 Lý pháp lý “Nếu khơng tiến bạn lùi” Câu nói danh nhân thật thời đại với thời đại 4.0 nay, không cho phép người lười biếng, dậm chân chỗ, ngược lại địi hỏi người khơng ngừng vươn lên khơng ngừng sáng tạo phải biết nhạy bén chọn cho cách làm việc thích ứng nhằm đạt hiệu nhanh cao Tuy nhiên với khả có giới hạn, cá nhân người chạy đua kịp với đà phát triển giới, xuất phát từ quan niệm “Trí tuệ tập thể sáng suốt trí tuệ cá nhân” Tổng thống Mỹ F D Roosevelt (1882-1945) phát biểu: “Khi người ta hành động với tư cách nhóm, họ hồn thành việc mà khơng cá nhân riêng lẻ thực được” “NHĨM” tập hợp ý chí, tri thức sức mạnh nhiều người, tạo nên thành lớn lao mà cá nhân khơng thể làm được, hoạt động nhóm trở thành xu chung thời đại, khuyến khích hầu hết lĩnh vực hình thức hoạt động nhóm đa dạng phong phú bị ngăn cách mặt khơng gian hoạt động nhóm khơng mà bị cản trở Để nâng cao kỹ sống làm việc nhóm, ngành giáo dục Việt Nam có thay đổi tích cực mục tiêu giáo dục, cụ thể: Theo điều Luật giáo dục số 43/2019/QH14 (Luật có hiệu lực thi hành từ ngày 01 tháng năm 2020) quy định mục tiêu giáo dục “Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng u nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế” Khoản 2, Điều 28 Luật giáo dục số 38/2005/QH11 ghi rõ “2 Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” Người giáo viên muốn phát huy tính tích cực, chủ động, khả làm việc nhóm học sinh thân phải nâng cao kỹ làm việc nhóm Căn điều lệ trường Mầm non ban hành theo định số 14/2008/QĐBGDĐT ngày 07 tháng 04 năm 2008 Bộ GD&ĐT chương II điều 16 quy định nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng cụ thể sau: a) Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch tổ chức thực kế Nâng cao kỹ làm việc nhóm hoạch giáo dục năm học; báo cáo, đánh giá kết thực trước Hội đồng trường cấp có thẩm quyền; b) Thành lập tổ chun mơn, tổ văn phịng hội đồng tư vấn nhà trường, nhà trẻ; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó Đề xuất thành viên Hội đồng trường trình cấp có thẩm quyền định; c) Phân công, quản lý, đánh giá, xếp loại; tham gia trình tuyển dụng, thuyên chuyển; khen thưởng, thi hành kỷ luật giáo viên, nhân viên theo quy định; d) Quản lý sử dụng có hiệu nguồn tài chính, tài sản nhàtrường, nhà trẻ; đ) Tiếp nhận trẻ em, quản lý trẻ em hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em nhà trường, nhà trẻ; định khen thưởng, phê duyệt kết đánh giá trẻ theo nội dung ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em Bộ Giáo dục Đào tạo quy định; e) Dự lớp bồi dưỡng trị, chuyên môn, nghiệp vụ quản lý; tham gia hoạt động giáo dục tuần; hưởng chế độ phụ cấp sách ưu đãi theo quy định; f) Thực quy chế dân chủ sở tạo điều kiện cho tổ chức trị - xã hội nhà trường, nhà trẻ hoạt động nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ; g) Thực xã hội hoá giáo dục, phát huy vai trò nhà trường cộng đồng Điều 14 Tổ chuyên môn Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, người làm công tác thiết bị giáo dục cấp dưỡng Tổ chun mơn có tổ trưởng tổ phó Nhiệm vụ tổ chuyên môn gồm: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ hoạt động giáo dục khác; b) Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường, nhà trẻ; c) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; d) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên.
 Tổ chun mơn sinh hoạt định kỳ hai tuần lần Căn vào báo cáo năm học 2019 – 2020 trường Mầm non Thiên Anh Căn kế hoạch nhiệm vụ năm học 2021- 2022 trường Mầm non Thiên Anh 1.2 Lý lý luận: Trong trình sống hoạt động, người ln có tác động qua lại với nhau, tác động qua lại làm nảy sinh nhóm xã hội, xã hội ln có tác Nâng cao kỹ làm việc nhóm động qua lại với nhau, tác động có khơng trực tiếp mà thơng qua nhóm xã hội, nhóm đóng vai trị quan trọng quan chuyển tiếp tác động xã hội đến cá nhân ngược lại cá nhân đến xã hội Vậy nhóm gì? Theo Marvin Shaw“Nhóm cộng đồng từ người trở lên, họ có tương tác ảnh hưởng lẫn nhau, tồn thời gian định q trình hoạt động chung” Nhóm làm việc tập hợp cá nhân có kỹ bổ sung cho cam kết chịu trách nhiệm thực mục tiêu chung Các thành viên nhóm tương tác với với trưởng nhóm để đạt mục tiêu chung Các thành viên nhóm phụ thuộc, chia sẻ thơng tin để thực phần việc Nhóm làm việc tạo tinh thần hợp tác, phối hợp thủ tục hiểu biết chung nhiều Để nhóm làm việc mang lại hiệu cao, địi hỏi người quản lý nhóm (nhóm trưởng) cần phải có uy tín, sẵn sàng hỗ trợ, ln hướng tới tập thể, giữ giá trị cốt lõi nhóm, xác định sứ mệnh để đạt tới mục tiêu chung; cần phải đảm bảo nguyên tắc sau:  Nguyên tắc phân cơng tổ chức cơng việc nhóm - Có Mục tiêu chung - Phân công nhiệm vụ phù hợp, phát huy tối đa lực tiềm tàng vai trị cá nhân nhóm - Xác định rõ trách nhiệm, quyền hạn thành viên nhóm - Đảm bảo cơng bằng, dân chủ phân phối quyền lợi thành viên - Phân công tổ chức công việc hướng tới mục tiêu nhóm  Nguyên tắc giao tiếp ứng xử nhóm: - Tơn trọng, tin tưởng lẫn - Giao tiếp hiệu - Biết lắng nghe thấu hiểu - Tạo đồng thuận - Chia sẻ trách nhiệm hợp tác với tinh thần đồng đội Trong trình làm việc nhóm cần nắm vững kỹ sau:  Kỹ làm việc nhóm: + Tổ chức nhóm: Xác định mục tiêu, quyền hạn khoảng thời gian tồn nhóm; quy mơ nhóm; có phân cơng vai trị, nhiệm vụ cụ thể để chun mơn hóa khâu, phát huy ưu điểm cá nhân nhóm + Xây dựng kế hoạch làm việc nhóm: Phải đảm bảo yêu cầu xác định mục tiêu rõ ràng, cần làm việc để đạt mục tiêu đó, phân cơng cụ thể thành viên thời gian phân phối phù hợp, cách thức tiến hành hợp lý Nâng cao kỹ làm việc nhóm + Thơng tin nhóm: Là huyết mạch sinh hoạt nhóm định thành cơng hay thất bại nhóm Thơng tin phải đầy đủ, tránh nhiễu đảm bảo thông tin hai chiều thông suốt + Giải vấn đề phát sinh làm việc nhóm: giải ngăn chặn mâu thuẫn, xung đột xảy nhóm, tập thể cách khơn ngoan, hợp tình hợp lý + Đánh giá kết làm việc nhóm: Đánh giá kết làm việc nhóm cần xây dựng tiêu chuẩn đánh giá, đanh giá tiêu chuẩn công việc kế hoạch làm việc nhóm, đánh giá kết làm việc thành viên nhóm -  Kỹ xây dựng nhóm làm việc hiệu Phân định rõ trách nhiệm cho nhân viên - Khuyến khích xây dựng quan hệ thân thiết thành nhân viên - Trao quyền lực cho thành viên Phản hồi kết làm việc thành viên - Khen thưởng kịp thời Đặt thời hạn hợp lý mà thành viên phải hoàn tất công việc Gặp gỡ thường xuyên -  Kỹ để quản lý nhóm hiệu quả: Tập hợp cá nhân xuất sắc Phân công nhiệm vụ phù hợp với khả động Kiểm soát điều chỉnh kịp thời Gầy dựng lịng tin nhóm Nhắc nhở thường xuyên kiểm tra thực thành viên nhóm 1.3 Lý thực tiễn: “Khơng đảo” Mỗi sinh nhóm khơng thể sống khơng có nhóm Trong thời đại khoa học ngày phát triển u cầu làm việc theo nhóm cần thiết, nhiều người làm phát huy mạnh người bổ sung cho điểm cịn thiếu sót, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, mang lại hiệu cao công việc Những năm gần phong trào đổi công tác quản lý giáo dục, người quản lý không ngừng tiếp cận cơng tác quản lý mới, có quản lý giáo viên q trình làm việc nhóm Tuy nhiên, thực tế trường cho thấy lúc việc hoạt động nhóm thành cơng sinh hoạt chun mơn, sinh hoạt Cơng đồn, Một lý dẫn đến thất bại người quản lý chưa trang bị đầy đủ nguyên tắc kỹ làm việc nhóm hiệu Trường Mầm non Thiên Anh năm vừa qua hoạt động làm việc nhóm có cố gắng, tích cực đạt nhiều thành công nhiệm vụ giao Nâng cao kỹ làm việc nhóm phong trào dạy học Hơn có cá nhân ln tích cực hiến kế, đầu q trình cơng tác làm việc nhóm Tuy nhiên tổ hoạt động khơng Bên cạnh cịn có cá nhân, nhóm chưa thể vai trị nhóm, khả thảo luận để giải vấn đề chưa thật sôi nổi, cịn ỷ lại có ngườii khác làm thay Nhóm trưởng chưa phát huy hết vai trị, lực thành viên nhóm; chưa có kỹ hợp tác, lắng nghe chia sẻ; chưa xác định mục tiêu làm việc nhóm, yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao kỹ làm việc nhóm thành viên nhóm Bản thân học, hướng dẫn, nghiên cứu tìm hiểu qua chuyên đề 18 “ Kỹ làm việc nhóm” trình tham gia lớp bồi dưỡng lớp cán quản lý Giáo dục trường Cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh tổ chức, tơi tâm đắc thấy chun đề có giải pháp cách thức tổ chức mà nhà trường quan tâm nên muốn định thực nghiên cứu tiểu luận với đề tài “Nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non Thiên Anh” với ước mong hy vọng đề tài phần giúp cho nhà trường ngày phát triển, mang lại hiệu nhiều PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ VẤN ĐỀ LÀM VIỆC NHÓM TRƯỜNG MẦM NON THIÊN ANH, QUẬN BÌNH THẠNH, TP.HỒ CHÍ MINH 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Mầm Non Thiên Anh Trường Mầm non Thiên Anh, tọa lạc 155 Xô Viết Nghệ Tĩnh, Phường 17, quận Bình Thạnh Trường thành lập theo Quyết định số 431/QĐ-UBND ngày 30 tháng 10 năm 1990 Ủy ban nhân dân quận Bình Thạnh Trường đổi tên từ Trường Mẫu giáo Dân lập Phường 17 thành Trường Mầm non Thiên Anh Trường nằm khu vực đơng dân cư Quận Bình Thạnh cửa ngõ phía Đơng Bắc thành phố, giáp ranh với Quận 1, Quận 12, Phú Nhuận, Gò Vấp, TP Thủ Đức, Bình Thạnh sớm biết đến với tư trung tâm tỉnh lỵ Gia Định cũ Trong quận có 20 phường với diện tích tự nhiên 20,78 km² Dân số năm 2019 quận 499.164 người Lĩnh vực văn hóa xã hội, quốc phịng quân tăng cường, an ninh trị giữ vững, hệ thống đường giao thông thuận tiện, giáo dục phát triển, hệ thống mạng lưới trường lớp đầu tư trang bị đầy đủ đảm bảo cho việc dạy học Trường có 01 điểm với tổng diện tích xây dựng 3.632m2, diện tích sân chơi 1.450m2, có nhiều xanh tạo bóng mát, đồ chơi trời trang bị đầy đủ theo quy định, đáp ứng nhu cầu chơi hoạt động trẻ Tình hình đội ngũ CB – GV – NV nhà trường: Nâng cao kỹ làm việc nhóm Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, động, u nghề, mến trẻ, tín nhiệm cao phụ huynh, có trình độ chun mơn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu thực công tác quản lý giảng dạy giáo dục Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên trường 47 Trong đó: Chủ trường: người Ban giám hiệu gồm: hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Tổng số giáo viên 28 giáo viên, có trình độ đạt ch̉n chuẩn Nhân viên: y tế, kế toán, văn thư, nhân viên cấp dưỡng, nhân viên tạp vụ, bảo vệ  Tình hình học sinh: Năm học 2020 – 2021, trường Mầm non Thiên Anh có 13 nhóm/ lớp, với tổng số trẻ 470, đó: KHỐI NHÀ TRẺ Nhóm/ lớp MẪU GIÁO 25-36 th Mầm Chồi Lá Số lớp 4 TỔNG SỐ 70 105 145 150 Đa số học sinh trường chăm ngoan, lễ phép, phấn đấu học tập rèn luyện Trường quan tâm, đạo sâu sát Phòng Giáo dục Đào tạo quận Bình Thạnh, quyền địa phương, với cố gắng phấn đấu đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên cha mẹ học sinh hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Theo kế hoạch năm học 2019-2020, nhà trường thực việc tự đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục công khai với xã hội thực trạng chất lượng giáo dục nhà trường để quan có thẩm quyền đánh giá, công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Đặc điểm bật đơn vị - Thành tích đơn vị trường, tổ: Tập thể nhóm/tổ Số lượng thành viên Trường 42 Văn phịng Thành tích tập thể 2019-2020 Thành tích cá nhân 2020-2021 2019-2020 2020-2021 x x LĐTT LĐTT Trường đạt Trường Tiên tiên tiến tiến x x 2.2 Thực trạng hoạt động nhóm Trường Mầm non Thiên Anh Cùng với đổi giáo dục trường mầm non nay, để hoàn thành mục tiêu kế hoạch trường, đòi hỏi giáo viên phải không ngừng học hỏi, trao dồi kiến thức nâng cao kinh nghiệm công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Vì vậy, Trường Mầm non Thiên Anh coi trọng việc thành lập Nâng cao kỹ làm việc nhóm tổ chức hoạt động tổ nhóm Hoạt động nhóm phương thức hữu hiệu giúp giáo viên mạnh dạn, tự tin thể Gần năm học 2020 - 2021 này, số lượng tổ nâng lên Tạo hội thuận tiện cho việc thảo luận nhóm cơng tác giảng dạy Để giúp giáo viên nhận thức đắn mục tiêu hoạt động nhóm khơng để nâng cao chất lượng giáo dục mà giúp giáo viên nắm vững kiến thức, hiệu làm việc tốt hơn, rèn luyện phát triển kỹ cần thiết cho Nên từ buổi họp Hiệu trưởng thông báo kế hoạch, phương thức tổ chức đánh giá hoạt động nhóm Mặc dù cơng tác hoạt động nhóm đẩy mạnh hoạt động nhà trường chưa mang lại hiệu cao: hoạt động chủ yếu thực nhiệm vụ cấp giao, chưa chủ động việc tổ chức, kế hoạch mang tính thủ tục, hoạt động nhóm chưa vào chiều sâu, chưa có kỹ quản lý nhóm, thành viên nhóm chưa mạnh dạn phát huy tinh thần xây dựng trường lớp sinh hoạt nhóm Các tổ trưởng chưa quản lý tổ tốt, thành viên nhóm chưa mạnh dạn tự tin nêu ý kiến nhận định riêng cịn phụ thuộc nhiều vào nhóm trưởng, tính tích cực, tự giác cơng việc chưa cao Bên cạnh đó, số lượng thành viên ban giám hiệu ít, công việc nhiều nên công tác kiểm tra đánh giá, giám sát nhóm tổ chưa thường xuyên, thiếu chặt chẽ… nên công tác đạo, hướng dẫn, định hướng chưa kịp thời để tổ nhóm chuyên môn hoạt động hiệu 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức vấn đề làm việc nhóm trường Mầm Non Thiên Anh 2.3.1 Những điểm mạnh: Ban giám hiệu nhà trường tích cực, chủ động cơng tác quản lý điều hành; đề cử lực lượng giáo viên cốt cán tham gia lớp bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn nghiệp vụ Phòng giáo dục Đào tạo quận Bình Thạnh tổ chức mời chuyên gia trường Đại học Sư phạm TP.Hồ Chí Minh tập huấn cho đội ngũ giáo viên nhà trường Hiệu trưởng Ban giám hiệu thể tinh thần dân chủ, đốn cơng việc Ln tạo điều kiện tốt để tổ nhóm hoạt động Có phối hợp chặt chẽ Ban Giám hiệu nhóm chun mơn Hàng năm ban hành định nhân phù hợp với chức trách, nhiệm vụ thành viên, thành lập tổ nhóm kịp thời công việc đột xuất Các tổ trưởng chun mơn có lực, nhiệt huyết cơng việc có khả lập kế hoạch triển khai thực kế hoạch Đa số giáo viên trường từ 01 đến năm ( chiếm 2/3) tổng số giáo viên trường, nên nỗ nhiệt tình cao Giáo viên trường ln chủ động hợp tác việc xây dựng tiết dạy sáng tạo, để tìm phương pháp dạy phù hợp với điều kiện đặt điểm địa phương, lớp Các thành viên tổ nhóm biết lắng nghe ý kiến Mỗi thành viên Nâng cao kỹ làm việc nhóm nhóm điều tơn trọng ý kiến để động viên, hỗ trợ nhau, nỗ lực biến chúng thành thực 2.3.2 Những điểm yếu: Trường Mầm Non Thiên Anh, Ban giám hiệu có thành viên Phó hiệu trưởng chun mơn chưa có kinh nghiệm cơng tác quản lý cơng tác quản lý cịn gặp nhiều khó khăn việc giải mâu thuẫn, vấn đề tiêu cực nhóm tổ… Bản thân học qua lớp bồi dưỡng Cán quản lý, kinh nghiệm làm việc nhóm cịn hạn chế nên khó khăn lớn thực đơn vị để thay đổi thói quen giáo viên nể nang cơng việc, ngại va chạm, q trình Giáo viên q nhiều cơng việc, sổ sách, u cầu cơng tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ngày cao nên chưa thực ưu tiên tham gia hoạt động nhóm tổ Đa số giáo viên trẻ, trường, kinh nghiệm cịn nên hạn chế phát biểu xây dựng, đóng góp nhóm Một số thành viên nhóm cịn ngại đóng ý kiến ( sợ đụng chạm đến đồng nghiệp) Thời gian cho tổ hoạt động, sinh hoạt hạn chế, chủ yếu vào buổi chiều, nghĩ trưa nên hiệu mang lại chưa cao 2.3.3 Những hội: Các cấp lãnh đạo, Phòng Giáo dục đào tạo triển khai kịp thời văn bản, đạo sâu sát chuyên môn, đầu tư sửa chữa sở, cung cấp trang thiết bị dạy học phục vụ cho công tác giảng dạy học tập Tạo điều kiện cho lãnh đạo nhà trường tham gia lớp học bồi dưỡng công tác quản lí Mở lớp bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên học tập, nghiên cứu Tạo môi trường làm việc thân thiện, cải thiện hành vi giao tiếp Các cấp ủy Đảng, quyền địa phương, ban ngành đồn thể ln quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ nhà trường công tác giảng dạy học tập Các bậc phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc học mình, có phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm, với nhà trường Mối quan hệ phụ huynh, giáo viên nhà trường ngày tốt Từ bậc phụ huynh tin tưởng nhà trường, tin tưởng giáo viên, có nhiều đóng góp cho nhà trường hỗ trợ kinh phí tổ chức lễ hội trường, mua sắm đồ dùng phục vụ cho trẻ, trang phục biểu diễn… Công nghệ thông tin truyền thông phát triển tạo hội lớn cho giáo viên trao đổi trực tiếp qua điện thoại internet Thường xuyên trường khu vực mời tham dự chuyên đề, buổi tập huấn chun đề hoạt động nhóm phịng giáo dục tổ chức để nâng cao công tác làm việc nhóm trường 2.3.4 Những thách thức: Xã hội ngày phát triển nên nhu cầu giáo dục ngày đòi hỏi phải nâng cao lực giáo viên chưa đáp ứng đủ Một số phụ huynh có đời sống cịn khó khăn, làm việc tăng ca, mà xa nhà, dành thời gian quan tâm đến việc học nên gây khó khăn việc phối hợp để chăm sóc giáo dục cháu Nhu cầu gởi trẻ cha mẹ học sinh nhiều, số trẻ lớp đông nên việc họp tổ vào nghỉ trưa gặp nhiều khó khăn Nâng cao kỹ làm việc nhóm 2.4 Kinh nghiệm thực tế/ việc làm liên quan đến nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Thiên Anh 2.4.1 Những thành tựu đạt được: “Một làm chẳng nên non, ba chụm lại nên núi cao” Thực tế làm việc nhóm tổ khối Trường Mầm non Thiên Anh thời gian qua phủ định cố gắng trì phát huy tinh thần trách nhiệm công tác, việc triển khai nội dung sinh hoạt tổ khối đạt số kết định Đầu năm học Hiệu trưởng tranh thủ họp hội đồng để bầu tổ trưởng nhóm khối để trường hoạt động liên tục hiệu ủng hộ nhiệt tình giáo viên Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cụ thể rõ ràng, kịp thời, phân chia thời gian phân công phù hợp với lực đối tượng, nhóm làm việc Hiệu trưởng người nắm rõ lực giáo viên hiểu rõ yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu làm việc nhóm lực người tổ chức, điều hành cơng việc có theo ngun tắc hoạt động hay khơng Hiệu trưởng thành viên nhóm ln xử lý công việc linh hoạt nhạy bén quan trọng không làm cho thành viên phải buồn lịng Một số tình cơng tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn mà nhà trường giải thành công năm học qua Tình 1: Hội thi làm đồ dùng đồ chơi, Ban Giám hiệu phân cho hai tổ phối hợp với để làm sản phẩm dự thi Để đồ dùng dự thi đạt kết quả, người quản lý phải lựa chọn người có lực chuyên mơn giảng dạy, có kinh nghiệm làm đồ dùng đồ chơi, có óc sáng tạo Trường có Thảo cô Mai tổ Mầm – Chồi khéo có khiếu thẩm mỹ Hiệu trưởng chọn Thảo trưởng nhóm, người có uy tín, có khả tập hợp người nhóm, dẫn dắt nhóm hồn thành nhiệm vụ Người nhóm trưởng đóng vai trị vơ quan trọng nhóm trưởng người phát huy sức mạnh tập thể, khơi dậy tiềm lực cá nhân; trợ giúp cho thành viên nhóm; quản lý hoạt động nhóm; dẫn dắt nhóm đến mục tiêu đề Nhưng thuyết trình đồ dùng dự thi Hiệu trưởng phân cho Cơ Lan Thảo khơng mạnh dạn đứng trước đông người Sự phối kết hợp thành viên nhóm mang lại kết giải Ba cấp quận thi xây dựng môi trường trải nghiệm trường Mầm non Tình 2: Để tạo nguồn kế thừa cho giáo viên dạy môn Làm quen văn học cho học sinh Khối đồng thời bồi dưỡng cho nhóm học sinh có khiếu văn học, phân công nhiệm vụ cho cô Phạm Thị Ngọc An từ chối khơng nhận nhiệm vụ q trình cơng tác cịn ít, chưa có kinh nghiệm nhiều giảng dạy lại thêm hồn cảnh gia đình khó khăn, nhà xa nên khơng thể đảm nhận mơn bồi dưỡng cho nhóm học sinh có khiếu văn học Sau đó, tơi tìm hiểu ngun nhân Ngọc An không nhận, thời gian cô từ chối nhiệm vụ phân cơng Tơi mời lên văn phịng gặp riêng, phân tích Nâng cao kỹ làm việc nhóm 10 ưu điểm lợi Tơi biết giáo viên có lực, động hoạt động giáo dục, thường xuyên học hỏi kinh nghiệm giáo viên trước Hơn cô cịn trẻ có nhiều hội để phát huy hết lực mình, cịn nhiều thời gian để tìm tịi nghiên cứu kiến thức để nâng cao trình độ chun mơn bồi dưỡng cho học có khiếu văn học Tôi lắng nghe tâm tư nguyện vọng ý kiến cô, chia sẻ thơng tin bổ ích Qua tơi vận động, khích lệ tinh thần, có khó khăn tơi sẵn sàng hỗ trợ giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi công tác Cô Ngọc An vui vẻ muốn thử sức hăng hái nhận nhiệm vụ sau nghe tơi phân tích Đúng vậy, cơng tác quản lý mình, phân cơng nhiệm vụ cho giáo viên, nhóm, hay đứng trước tình đó, thân tơi ln tìm hiểu, thăm dị lắng nghe ý kiến thành viên khác nhà trường, đồng thời phải tìm hiểu hồn cảnh gia đình, lực hồn thành cơng việc để phân cơng giao nhiệm vụ người, việc có hướng giải xử lý kịp thời hợp tình hợp lý 2.4.2 Những vấn đề cịn tồn đọng: - Có thành viên cá tính mạnh mẽ ln tự tin: Cho ý kiến đưa đúng; Khơng để ý đến ý kiến người khác Ngược lại có người lại ln thụ động: Ngại đưa ý kiến; ngại giao tiếp; có phần tự ti mặc cảm thân thường bị lấn lướt tập thể, dễ bị tác động bên ngoài, thiếu dứt khoát lựa chọn định, thường phải có tác động mạnh - Muốn hịa bình: Các giáo viên trẻ xây dựng mối quan hệ tốt thành viên tổ nhóm, tỏ coi trọng thành viên nhóm nên tranh luận đè nén cho có vẻ nhẹ nhàng Đơi có cãi vặt theo kiểu cơng tư lẫn lộn Còn tranh luận hiệu trưởng, coi biểu không tôn trọng, nhường dưới, đánh giá sang lĩnh vực đạo đức, thái độ làm việc “ Vĩ hòa vi quý”, việc xây dựng mối quan hệ tốt thành viên quan trọng việc công trình bị chậm tiến - Thích làm vừa lịng người khác cách luôn tỏ đồng ý người khác đưa ý kiến không đồng ý chẳng hiểu Điều làm cho nhóm hiểu lầm nhau, chia năm sẻ bảy làm làm Cịn người khác ngồi chơi xơi nước Ai hài lịng, cịn cơng việc khơng hồn thành Nếu hiệu trưởng đưa ý kiến trở thành khn vàng thước ngọc, thành viên việc tỏ ý tán thành mà chẳng phản đối  Bài học kinh nghiệm: Các thành viên nhóm phải việc, đâu tình cảm để phân biệt, khơng lẫn lộn với để đến đích thống ý kiến đạt kết cao công việc KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ “NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON THIÊN ANH”, Nâng cao kỹ làm việc nhóm 11 QUẬN BÌNH THẠNH, TP.HỒ CHÍ MINH (Từ tháng 12 năm 2021 đến tháng năm 2022) Xây dựng MỤC ĐÍCH/ KẾT QUẢ Giúp Hiệu trưởng có kế hoạch kế hoạch bồi dưỡng CẦN ĐẠT cụ thể triển khai thành cơng buổi kỹ làm việc nhóm tập huấn NGƯỜI THỰC HIỆN/ Hiệu trưởng PHỐI HỢP THỰC HIỆN Phó Hiệu trưởng, tổ khối trưởng ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN - Thời gian 1/12/2020 (KINH PHÍ VÀ THỜI GIAN) CÁCH THỨC THỰC HIỆN - Tài liệu hoạt động nhóm - Nghiên cứu tài liệu hoạt động nhóm - Trao đổi với phó hiệu trưởng, tổ khối trưởng để thống kế hoạch, tính khả thi hoạt động - Phân cơng Phó hiệu trưởng soạn kế hoạch tập huấn, nội dung trình bày trình chiếu để tập huấn DỰ KIẾN NHỮNG RỦI RO, KHÓ KHĂN Kế hoạch cao thấp so với điều kiện nhà trường lực trình độ giáo viên BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC Điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp MỤC ĐÍCH/ KẾTQUẢ CẦN ĐẠT Giáo viên nắm cơng việc để chuẩn bị tham gia Phổ biến kế NGƯỜI THỰC HIỆN/ hoạch đến toàn thể giáo viên PHỐI HỢP THỰC HIỆN trường ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN(KINH PHÍ VÀ THỜI GIAN) Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ khối trưởng - Kế hoạch xây dựng hoàn chỉnh - Phòng họp - Thời gian 5/12/2021 Nâng cao kỹ làm việc nhóm 12 CÁCH THỨC THỰC HIỆN Thơng báo thời gian họp triển khai kế hoạch tập huấn DỰ KIẾN NHỮNG RỦI Một số giáo viên chưa ý, tích RO, KHĨ KHĂN cực góp ý kiến, nên chưa nắm kế hoạch để thực BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC - Yêu cầu giáo viên ghi chép cẩn thận để nắm bắt kế hoạch Nâng cao nhận thức cho thành viên lợi ích làm viêc nhóm MỤC ĐÍCH/ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT - Giáo viên hiểu tầm quan trọng kỹ làm việc nhóm - Trang bị kỹ làm việc nhóm cho giáo viên - Tích cực vận dụng kỹ làm việc nhóm NGƯỜI THỰC HIỆN/ Phó hiệu trưởng Tổ chức tập PHỐI HỢP THỰC HIỆN Hiệu trưởng, tổ trưởng tất huấn kỹ giáo viên trường làm việc nhóm cho ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN - Tài liệu tập huấn, file toàn thể giáo viên giảng soạn - Thời gian: 19/12/2021 CÁCH THỨC THỰC HIỆN - Hiệu trưởng tham khảo tài liệu liên quan dự thảo kế hoạch, trao đổi, lấy ý kiến hoàn thiện kế hoạch thức Phát tài liệu tập huấn cho người tham gia - Phó hiệu trưởng triển khai nội dung kỹ làm việc nhóm Nâng cao kỹ làm việc nhóm 13 - Tổ chức thảo luận nhóm với nội dung liên quan - Đánh giá kết làm việc nhóm DỰ KIẾN NHỮNG RỦI RO, KHĨ KHĂN Một số nội dung chưa thật rõ ràng khả thi - Một số giáo viên không nắm vững nội dung tập huấn BIỆN PHÁP KHẮC Nghiên cứu kỹ thực trạng PHỤC văn hóa có để đưa tiêu gần với thực tế - Cuối buổi tập huấn cần trao đổi làm rõ thêm chỗ giáo viên chưa nắm vững MỤC ĐÍCH/ KẾT QUẢ Kiện toàn nhân tổ chuyên mơn nhà trường CẦN ĐẠT - Nhóm trưởng phù hợp - Phát huy sở trường lực giáo viên - Đảm bảo nhân lực cho hoạt động nhóm NGƯỜI THỰC HIỆN/ PHỐI HỢP THỰC HIỆN Phó hiệu trưởng, ban chấp hành cơng đồn ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN Đánh giá lực, sở trường người - Đảm bảo khách quan dân chủ việc lựa chọn - Thời gian: 23 /12/2021 CÁCH THỨC - Họp hội đồng trường THỰC HIỆN - Phân tích đặc điểm, nhiệm vụ nhóm, tổ chun mơn Nâng cao kỹ làm việc nhóm 14 - Phân tích lực, sở trường cá nhân nhóm, lựa chọn tổ trưởng, tổ phó - Ban hành định thành lập tổ chuyên môn - Ban hành định công nhận chức danh tổ trưởng, tổ phó DỰ KIẾN NHỮNG RỦI RO, KHĨ KHĂN - Một số người khơng thích làm tổ trưởng - Một số người khơng hài lịng với phân công BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC Lấy ý kiến tập thể thơng qua việc bỏ phiếu tính nhiệm bầu tổ trưởng, tổ phó MỤC ĐÍCH/ KẾTQUẢ CẦN ĐẠT - Từng thành viên biết nhiệm vụ quyền hạn nhóm - Đảm bảo nhóm hoạt động tốt NGƯỜI THỰC HIỆN/ Hệu trưởng phó hiệu trưởng PHỐI HỢP THỰC HIỆN Nhóm trưởng, nhóm phó thành viên nhóm ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN - Quyết định công nhận Quy định chế độ sinh hoạt, quyền nhiệm vụ thành viên nhóm - Máy vi tính, máy in - Thời gian: 2/1/2022 CÁCH THỨC THỰC HIỆN - Hiệu trưởng, hiệu phó xây dựng quy chế - Ban hành quy chế, quy định chế độ sinh hoạt, quyền nhiệm vụ thành viên nhóm DỰ KIẾN NHỮNG RỦI RO, KHÓ KHĂN Một số thành viên chưa tham gia tích cực xây dựng quy chế thi đua nhóm Nâng cao kỹ làm việc nhóm 15 BIỆN PHÁP KHẮC Giúp thành viên thấy đƣợc PHỤC cần thiết quy chế, có ảnh hưởng trục tiếp đến quyền lợi cá nhân nhóm MỤC ĐÍCH/ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI THỰC HIỆN/ Triển khai nhiệm vụ cho nhóm/ tổ làm việc Giúp tổ biết nhiệm vụ, trách nhiệm, thời gian thực Hiệu trưởng PHỐI HỢP THỰC HIỆN Phó hiệu trưởng, nhó trưởng, nhóm phó thành viên nhóm ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN - Các thơng tin - Điều lệ trường mầm non - Họp giao ban Ban giám hiệu với tổ trưởng, tổ phó chuyên môn - Thời gian: 23/1/2022 CÁCH THỨC THỰC HIỆN Tổ trưởng nghiên cứu không kỹ, hiểu không văn hướng dẫn DỰ KIẾN NHỮNG RỦI RO, KHÓ KHĂN Các tổ chưa nắm rõ kế hoạch thực BIỆN PHÁP KHẮC - Ban giám hiệu tiến hành kiểm tra, PHỤC giám sát, điều chỉnh kịp thời - Tổ trưởng nghiên cứu kỹ văn triển khai đến tổ viên buổi sinh hoạt tổ chuyên mơn MỤC ĐÍCH/ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT - Xây dựng trình tự bước lập kế hoạch trường học NGƯỜI THỰC HIỆN/ - Tổ trưởng tổ phó chuyên môn Các tổ chuyên PHỐI HỢP THỰC HIỆN - Phó hiệu trưởng, thành viên tổ mơn xây dựng kế chun mơn Nâng cao kỹ làm việc nhóm 16 hoạch làm việc ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN - Mẫu kế hoạch theo học kỳ năm học - Mẫu kế hoạch theo tháng - Thời gian: từ 30/1/2021 đến 6/3/2022 - Các tổ trưởng chun mơn hồn thành văn theo quy định gửi phòng giáo dục CÁCH THỨC THỰC HIỆN - Tổ chức họp, thảo luận xác định mục tiêu, thời gian phân công nhiệm vụ cụ thể - Trình bày dự thảo kế hoạch thống thực DỰ KIẾN NHỮNG RỦI RO, KHĨ KHĂN - Phân cơng nhiệm vụ chưa rõ ràng - Đưa nội dung chưa phù hợp - Thời gian chưa hợp lý BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC Định hướng theo kế hoạch năm học, kế hoạch hành động nhà trường MỤC ĐÍCH/ KẾTQUẢ Các tổ chuyên môn triển khai thực kế CẦN ĐẠT - Thực đầy đủ, nội dung kế hoạch đề - Kết thực phải qua minh chứng - Đảm bảo thời gian theo kế hoạch NGƯỜI THỰC HIỆN/ - Tổ trưởng, tổ phó chun mơn PHỐI HỢP THỰC HIỆN - Ban giám hiệu - Các thành viên liên quan đến việc triển khai kế hoạch Nâng cao kỹ làm việc nhóm 17 ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN Các tổ trưởng triển khiển khai cụ thể dến tổ viên buổi họp chuyên môn ( lần/ tháng) - Bám sát kế hoạch duyệt để thực - Sau hoàn thành xong kế hoạch, cần họp đánh giá, rút kinh nghiệm CÁCH THỨC THỰC HIỆN - Tổ trưởng chuyên môn chịu trách nhiệm điều hành, tổ chức thực - Ban giám hiệu theo õi, kiểm tra hỗ trợ tổ chuyên môn DỰ KIẾN NHỮNG RỦI RO, KHÓ KHĂN - Một số giáo viên làm việc khơng tích cực, đối phó - Giáo viên không đủ lực - Giáo viên không nắm rõ quy định nên thực sai - Chế độ khen thưởng, bồi dưởng chưa tương xứng với công việc BIỆN PHÁP KHẮC - Tuyên truyền nâng cao nhận thức PHỤC giáo viên, vận động thuyết phục, đưa vào tiêu chí thi đua - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá nghiêm túc - Đề xuất hỗ trợ kinh phí MỤC ĐÍCH/ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT - Theo dõi hoạt động nhóm để kịp thời tác động có khó khăn Nâng cao kỹ làm việc nhóm 18 - Giúp tổ làm việc theo quy trình - Phát huy khả năng, sáng tạo giáo viên NGƯỜI THỰC HIỆN/ - Hiệu trưởng Theo dõi, giám sát, hỗ trợ kỹ PHỐI HỢP THỰC HIỆN - Phó hiệu trưởng làm việc, phối hợp nhóm theo - Tổ trưởng chun mơn dõi giám sát - Giáo viên nhóm ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN - Tham gia hoạt động nhóm - Thời gian kiểm tra theo tháng, học kỳ, năm học, đột xuất CÁCH THỨC THỰC HIỆN - Hiệu trưởng, hiệu phó trực tiếp tham gia sinh hoạt với tổ chuyên môn - Kiểm tra giám sát việc thực kế hoạch - Quan sát phối hợp thành viên nhóm DỰ KIẾN NHỮNG RỦI RO, KHĨ KHĂN - Việc kiểm tra Ban giám hiệu chưa theo kế hoạch công tác, hội họp, học chuyên môn - Các tổ chuyên môn làm việc đối phó, nặng hình thức Chỉ làm việc nghiêm túc có Ban giám hiệu tham gia Nâng cao kỹ làm việc nhóm 19 BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC - Quan sát, đánh giá chi tiết, khách quan - Góp ý, hướng dẫn, động viên thành viên tổ thực nhiệm vụ - Sắp xếp thời gian hợp lý để kiểm tra thường xuyên kịp thời MỤC ĐÍCH/ KẾTQUẢ CẦN ĐẠT - Nắm bắt tình hình, kết hoạt động tổ chuyên môn - Điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp NGƯỜI THỰC HIỆN/ Tổ khối trưởng giáo viên nhóm 10 Các nhóm/ tổ PHỐI HỢP THỰC HIỆN chuyên môn báo Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng cáo kết ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN - Các tổ chun mơn ch̉n bị báo trình làm việc cáo, in để thành viên tham khảo trước - Thời gian +19/12/2021 +16/1/2022 +20/2/2022 +13/3/2022 CÁCH THỨC Tổ chức họp hội đồng sư phạm THỰC HIỆN - Lần lượt tổ báo cáo kết hoạt động tổ - Tập thể đóng góp ý kiến cho tổ báo cáo DỰ KIẾN NHỮNG RỦI RO, KHĨ KHĂN Nội dung báo cáo thiếu xác - Nâng cao kỹ làm việc nhóm 20 BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC - Nhận xét thực tế, khách quan, cơng 11 Đánh giá kết MỤC ĐÍCH/ KẾTQUẢ - Nêu điểm làm được, làm việc CẦN ĐẠT điểm hạn chế hoạt động chun mơn nhóm - Đề xuất biện pháp khắc phục NGƯỜI THỰC HIỆN/ PHỐI HỢP THỰC HIỆN - Hiệu trưởng phó hiệu trưởng - Hội đồng sư phạm nhà trưởng, tổ trưởng ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN - Họp hội đồng sư phạm nhà trưởng Kết thống tổ chuyên môn - Các tiêu chí đánh giá - Thời gian: 20/3/2021 CÁCH THỨC THỰC HIỆN - Ban giám hiệu họp tổ chuyên môn, thơng qua tiêu chí đánh giá - Đưa mặt hạn chế giải pháp khắc phục DỰ KIẾN NHỮNG RỦI RO, KHÓ KHĂN - Các tổ chuyên môn chƣa đồng thuận với ý kiến đánh giá tổ BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC - Đánh giá kết thực khách quan, dân chủ, xác - Động viên mặt làm tốt, góp ý nhẹ nhàng thiếu sót MỤC ĐÍCH/ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT Biết khó khăn vướng mắc, đề biện pháp khắc phục để nâng cao hiệu làm việc nhóm Nâng cao kỹ làm việc nhóm 21 12 Họp trao đổi vấn đề làm việc nhóm NGƯỜI THỰC HIỆN/ Hiệu trưởng phó hiệu trưởng PHỐI HỢP THỰC HIỆN Tổ trưởng, tổ phó chun mơn ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN - Thời gian tổng kết 27/3/2022 CÁCH THỨC THỰC HIỆN - Các tổ trưởng báo cáo phân tích cụ thể khó khăn - Thảo luận đề xuất giải pháp DỰ KIẾN NHỮNG RỦI RO, KHÓ KHĂN - Các tổ trưởng trình bày chƣa rõ ràng - Giải pháp khơng có tính thuyết phục BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC Đánh giá kết thực khách quan, dân chủ, xác - - Động viên mặt làm tốt, góp ý nhẹ nhàng thiếu sót KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 4.1 Kết luận: Trong giai đoạn nay, làm việc nhóm cần thiết cho người giáo viên có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng, hiệu hoạt động tập thể, ảnh hưởng đến hiệu giáo dục tồn trường Vì thế, song song với việc đổi phương pháp nâng cao hiệu quản lý giảng dạy việc đào tạo nâng cao kỹ cho giáo viên cần thiết, có kỹ làm việc theo nhóm Làm việc theo nhóm phát huy tối đa nguồn nhân lực, thành viên nhóm biết lắng nghe, hợp tác, chia sẻ, vừa tham gia vừa học hỏi kinh nghiệm lẫn Đồng thời biết cách thức tiến hanh làm việc nhóm, biết lập kế hoạch tổ chức cơng việc, thể tinh thần trách nhiệm công việc giao, tạo tính động sáng tạo thành viên, ln tự hồn thiện khẳng định nhóm Để đạt hiệu làm việc nhóm, người quản lý cần phải xác định mục tiêu rõ ràng, cụ thể, phân rõ trách nhiệm thành viên nhóm Lập kế hoạch nâng cao kỹ hoạt động cho nhóm, định hướng hướng dẫn cụ thể rõ ràng Thường xuyên gặp gỡ, tích cực hỗ trợ, giúp đỡ, sẵn sang chia sẻ gặp khó khăn, biết tơn trọng, lắng nghe ý thành viên, tạo bầu khí lành, cởi mở, thân thiện Nâng cao kỹ làm việc nhóm 22 tham gia làm việc nhóm Biết động viên khích lệ kịp thời Tránh biểu xua nịnh, đố kỵ, ỷ lại có tính trơng chờ người khác Bản thân phải thường xuyên tự bồi dưỡng, tự đánh giá để rút kinh nghiệm làm việc nhóm Trưởng nhóm phải ln người hướng thành viên vào điều quan trọng để tạo nên thành cơng, biết hy sinh lợi ích chung Hiệu trưởng, nhóm trưởng thành viên nhà trường phải biết tự nghiên cứu hoạt động nhóm kỹ làm việc nhóm qua tài liệu, cổng thơng tin điện tử Tuy nhiên biết: “Không có phương pháp vạn năng”, phương pháp hình thức làm việc có điểm mạnh hạn chế riêng Nên vận dụng phương pháp làm việc nhóm, cần linh hoạt phối hợp với nhiều phương pháp khác để hiệu đạt cao 4.2 Kiến nghị: - Với Sở: Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn đặc biệt hoạt động nhóm để giáo viên cán quản lý có hội học tập rèn luyện - Với Phòng: Đầu tư sở vật chất tối thiểu cho trường tiểu học quận Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên cán quản lý - Nhà trường cần tạo điều kiện nhiều để giáo viên có hội làm việc nhóm Tham mưu nguồn lực từ xã hội để đầu tư sở vật chất cho nhà trường để thuận lợi cho công tác giáo dục - Với trường CBQLGD TPHCM: Tổ chức đại trà cho giáo viên học chuyên đề “Kỹ làm việc nhóm” ( khơng dành cho cán quản lý) Nâng cao kỹ làm việc nhóm 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo tổng kết thực nhiệm vụ năm học 2019-2020, Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2020-2021 Trường Mầm Non Long An Các báo cáo, kế hoạch Ban Giám hiệu, tổ trưởng giáo viên Điều lệ trường mầm non ban hành kèm theo định số 14/2008/QĐ- BGDĐT ban hành ngày tháng năm 2008 Luật số 38/2005/QH11 Luật giáo dục nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam ban hành ngày 14 tháng năm 2005 Luật số: 43/2019/QH14 Luật giáo dục nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam ban hành ngày 14 tháng năm 2019 Luật giáo dục 2019 số 43/2019/QH14, Quốc hội thơng qua ngày14/06/2019 Th.S Vũ Đình Bảy - Chuyên đề 18: Kỹ làm việc nhóm - Trường cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh Một số tiểu luận kỹ làm việc nhóm thư viện số Trường cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường Phổ thông trường Cán Quản lý Giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh 10 Thơng tư số 52/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo CÁC CHỮ VIẾT TẮT LĐTT CSTĐCS CBQLGD HS HSKT GVCN : : : : : : Lao động tiên tiến Chiến sĩ thi đua sở Cán quản lý giáo dục Học sinh Học sinh khuyết tật Giáo viên chủ nhiệm Nâng cao kỹ làm việc nhóm 24 ... việc KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG ĐỂ “NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON THIÊN ANH”, Nâng cao kỹ làm việc nhóm 11 QUẬN BÌNH THẠNH, TP.HỒ CHÍ MINH (Từ tháng 12 năm 2021 đến... LÀM VIỆC NHÓM TRƯỜNG MẦM NON THIÊN ANH, QUẬN BÌNH THẠNH, TP.HỒ CHÍ MINH 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Mầm Non Thiên Anh Trường Mầm non Thiên Anh, tọa lạc 155 Xô Viết Nghệ Tĩnh, Phường 17, quận. .. việc làm liên quan đến nâng cao kỹ làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Thiên Anh 2.4.1 Những thành tựu đạt được: “Một làm chẳng nên non, ba chụm lại nên núi cao? ?? Thực tế làm việc