KH cá nhân trường học HP

TRƯỜNG MN AN LẠC TỔ CHUYÊN MÔN MẦM NON CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc An Lạc, ngày 05 tháng 01 năm 2021 KẾ HOẠCH CÁ NHÂN Thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học hạnh phúc” Năm học 2020 - 2021 Căn Kế hoạch số /KH-MNAL ngày 15 tháng 12 năm 2020 Trường mầm non An Lạc thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học hạnh phúc” trường Mầm non An Lạc; Căn vào tình hình thực tế nhà trường, lớp học, cá nhân xây dựng kế hoạch Thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học hạnh phúc” sau: I Mục đích - Góp phần xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, ngăn ngừa, đấu tranh với hành vi thiếu chuẩn mực đạo đức đội ngũ CB, GV, NV, cháu hành vi làm tổn thương đến danh dự, nhân phẩm đội ngũ CB, GV, NV cháu Hướng tới xây dựng “Trường học hạnh phúc” không nơi cung cấp đáp ứng nhu cầu giáo dục, mà phải nơi tạo hạnh phúc góp phần tạo nên xã hội hạnh phúc để tăng trưởng phát triển bền vững nhà trường - Giúp thân đồng nghiệp nhận thức đầy đủ, đắn tầm quan trọng việc tạo dựng, trì nhà trường mà có học sinh, CB,GV,NV yêu thương, tơn trọng, an tồn thể chất lẫn tinh thần, hiểu có giá trị - Chủ động sáng tạo việc tìm tịi, đổi vận dụng phương pháp giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ nhằm tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động học tập, vui chơi sinh hoạt - Giáo dục trẻ hành vi văn minh, lễ phép giao tiếp ứng xử - Giúp cho thân đồng nghiệp rèn luyện khả kiềm chế cảm xúc tiêu cực, tôn trọng, lắng nghe, thấu hiểu trẻ, có kỹ làm việc mang tính chuyên nghiệp, biết chia sẻ yêu thương với đồng nghiệp, trẻ em có hồn cảnh khó khăn Sưu tầm, lựa chọn, sáng tác sử dụng hát dân ca, trò chơi dân gian vào hoạt động giáo dục trẻ, thực nội dung xây dựng “Trường học hạnh phúc” phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường địa phương II Yêu cầu: - Tiếp tục thực xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, tạo điều kiện cho trẻ tích cực tự giác tham gia hoạt động giáo dục nhà trường - Nội dung, hình thức phong phú, thiết thực, thực tiêu chí cụ thể phù hợp với mơi trường giáo dục tình hình thực tiễn nhà trường - Phát huy tính chủ động, sáng tạo thân đồng nghiệp, nghiêm túc thực quy tắc ứng xử quy chế dân chủ nhà trường III Nội dung thi đua: Về môi trường nhà trường: 03 tiêu chí 1.1 Nhà trường khơng xảy tượng vi phạm đạo đức nhà giáo, bạo lực học đường 1.2 Học sinh quan tâm chăm sóc, bảo vệ sức khỏe thể chất sức khỏe tâm lý học tập tham gia hoạt động giáo dục nhà trường 1.4 Nhà trường tạo hội để cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh phát triển tối đa lực, sở trường thân; thành viên quan tâm, động viên, giúp đỡ để thay đổi tiến Thực tổ chức dạy học hoạt động giáo dục: 03 tiêu chí 2.1 Nội dung, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh đảm bảo mục tiêu phát triển tồn diện Đức, Trí, Thể, Mỹ 2.2 Tổ chức hoạt động trải nghiệm, giáo dục kỹ sống, hoạt động xã hội, từ thiện, hoạt động vui chơi, văn hóa, thể thao lành mạnh, an tồn 2.3 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên tích cực học tập, bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, thường xuyên rèn luyện đạo đức tác phong kỹ làm việc chuyên nghiệp đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Thực mối quan hệ ngồi nhà trường: 03 tiêu chí 3.1 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên gương mẫu trước học sinh; thương yêu, tôn trọng, đối xử công với học sinh, bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh 3.2 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh có mối quan hệ tích cực, thân thiện 3.3 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh giúp đỡ, chia sẻ có hồn cảnh khó khăn IV Tổ chức thực - Tổ chức kế hoạch thực "Xây dựng trường học hạnh phúc" gắn liền với kế hoạch năm học nhà trường cụ thể sau: Thời gian Tháng 01/2021 Nội dung Người thực - Xây dựng kế hoạch cá nhân, lựa chọn tiêu chí tiêu chí nhà trường xây dựng để thực GV - Thực tiêu chí sau: 1.1 Nhà trường khơng xảy tượng vi phạm đạo đức nhà giáo, bạo lực học đường 2.3 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên tích cực học tập, bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, thường xuyên rèn luyện đạo đức tác phong kỹ làm việc chuyên nghiệp đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Tháng 02/2021 1.2 Học sinh quan tâm chăm sóc, bảo vệ sức khỏe thể chất sức khỏe tâm lý học tập tham gia hoạt động giáo dục nhà trường 2.2 Tổ chức hoạt động trải nghiệm, giáo dục kỹ sống, hoạt động xã hội, từ thiện, hoạt động vui chơi, văn hóa, thể thao lành mạnh, an toàn GV 3.2 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh có mối quan hệ tích cực, thân thiện 1.4 Nhà trường tạo hội để cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh phát triển tối đa lực, sở trường thân; thành viên quan tâm, động viên, giúp đỡ để thay đổi tiến Tháng 3/2021 GV 2.3 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên tích cực học tập, bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, thường xuyên rèn luyện đạo đức tác phong kỹ làm việc chuyên nghiệp đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ 3.3 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh giúp đỡ, chia sẻ có hồn cảnh khó khăn Tháng 4/2021 Tháng 5/2021 2.1 Nội dung, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh đảm bảo mục tiêu phát triển toàn diện Đức, Trí, Thể, Mỹ GV - Tổng hợp báo cáo kết GV * Biện pháp thực hiện: - Bản thân đồng nghiệp cần hiểu rõ mục đích, yêu cầu nội dung việc “Xây dựng trường học hạnh phúc” phù hợp với tình hình thực tế, điều kiện nhà trường địa phương - Tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh, giáo viên tổ chức trị chơi dân gian thơng qua buổi chơi, hoạt động hàng ngày trẻ Phối hợp với nhà trường, Ban Đại diện CMHS, phụ huynh tổ chức tốt ngày hội, ngày lễ năm học giúp trẻ có điều kiện để học tập, để thể lực cá nhân hoạt động tập thể - Tham gia bồi dưỡng nghiệp vụ, tay nghề, hưởng ứng hoạt động phong trào thi đua Hai tốt, thi đua hệ thống Cơng đồn, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường; phối hợp, tổ chức, tham gia hoạt động giáo dục, văn hoá, văn nghệ, thể dục, thể thao cho trẻ giáo viên địa phương Trên kế hoạch thực phong trào thi đua “xây dựng trường học hạnh phúc” cá nhân năm học 2020- 2021./ NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Đặng Hồng Hà PHỊNG GD&ĐT THANH OAI TRƯỜNG MN MỸ HƯNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: 253/QĐ-MNMH Mỹ Hưng, ngày 30 tháng 10 năm 2020 KẾ HOẠCH Xây dựng “Trường học hạnh phúc” Năm học 2020 - 2021 Căn Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT ngày 12/4/2019 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định quy tắc ứng xử sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên; thực Kế hoạch số 08/KHLT-CĐN ngày 2/5/2019 Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội Cơng đồn Giáo dục Hà Nội việc triển khai nâng cao lực ứng xử sư phạm, đạo đức nhà giáo, người lao động đáp ứng u cầu nhiệm vụ tình hình mới; Cơng văn số 101/CĐGD ngày 21/11/2019 Cơng đồn ngành Giáo dục Hà Nội hướng dẫn Cơng đồn phối hợp với quyền cấp tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc; Công văn số 687/GD&ĐT-LĐLĐ ngày 27/10/2020 Phòng GD&ĐT Thanh Oai LĐLĐ Huyện Thanh Oai việc hướng dẫn tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc; Căn Kế hoạch số 229/KH-MNMH ngày 29/9/2020 Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 tình hình thực tế trường MN Mỹ Hưng Trường mầm non Mỹ Hưng xây dựng Kế hoạch xây dựng “Trường học hạnh phúc” năm học 2020 - 2021 sau: I MỤC TIÊU: - Góp phần tạo chuyển biến nhận thức hành động đạo đức, lực ứng xử sư phạm đội ngũ CB,GV,NV học sinh, hướng tới xây dựng “Trường học hạnh phúc” không nơi cung cấp đáp ứng nhu cầu giáo dục, mà phải nơi tạo hạnh phúc góp phần tạo nên xã hội hạnh phúc để tăng trưởng phát triển bền vững nhà trường - Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, ngăn ngừa, đấu tranh với hành vi thiếu chuẩn mực đạo đức đội ngũ CB,GV, NV, HS hành vi làm tổn thương đến danh dự, nhân phẩm đội ngũ CB,GV, NV HS - Giúp CB, GV, NV nhận thức đầy đủ, đắn tầm quan trọng việc tạo dựng, trì nhà trường mà có học sinh, CB,GV,NV u thương, tơn trọng, an tồn, hiểu có giá trị - Giúp Cơng đồn nhà trường chủ động tổ chức biết cách tham gia với chun mơn, đồn thể khác nhà trường, hướng dẫn tạo điều kiện cho CB,GV,NV thực nội dung xây dựng “Trường học hạnh phúc” phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường địa phương II NÔI DUNG XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC HẠNH PHÚC: Tiêu chí 1: Về mơi trường nhà trường phát triển cá nhân a Nội dung báo: - Tăng cường tổ chức hoạt động giao lưu văn nghệ, TDTT, trò chơi dân gian lớp, hoạt động giáo dục kỹ sống (phòng ngừa ứng phó với tượng bắt nạt, bạo lực học đường ) để tăng cường sức khỏe thể chất tinh thần cho học sinh CB,GV,NV học tập tham gia hoạt động GD nhà trường tổ chức tuyệt đối khơng để xảy tình trạng vi phạm đạo đức nhà giáo bạo lực học đường - Tăng cường công tác tham mưu với cấp để xây dựng môi trường giáo dục phòng làm việc, bếp ăn, phòng Nghệ thuật, phòng thể chất, khu vui chơi theo quy định đảm bảo an tồn, phịng chống tai nạn thương tích - Phối hợp với phụ huynh tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục phát huy nguồn lực để tạo dựng khung cảnh sư phạm thêm sáng, thoáng, xanh, sạch, đẹp, thân thiện cởi mở - Xây dựng Quy tắc ứng xử, phổ biến đến toàn thể CB,GV,NV; phối hợp với Cơng đồn tổ chức tốt chuyên đề Quy tắc ứng xử, đạo đức nhà giáo để trì bầu khơng khí học tập, làm việc ấm áp thân thiện; tất thành viên nhà trường yêu thương, tơn trọng, hiểu, có giá trị đảm bảo an toàn - CB,GV, NV thường xuyên sử dụng biện pháp quản lý, giáo dục kỷ luật tích cực Chú trọng phát huy vai trị cơng tác tư vấn học đường - Tăng cường công tác kiểm tra quy trình chế biến thực phẩm bếp ăn bán trú, đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, đảm bảo dinh dưỡng tốt cho học sinh - Tạo hội để học sinh CB,GV,NV trường phát triển tối đa tiềm thân, không bị bỏ lại, không bị lãng quên; tất thay đổi để phù hợp tiến - Phối kết hợp với Công đoàn Ban tra nhân dân thực giám sát thực Quy chế dân chủ sở, đảm bảo công bằng, công khai minh bạch, xây dựng khối đoàn kết nội b Chỉ tiêu phấn đấu: - Trong trường khơng có tượng bắt nạt, bạo lực học đường - 100% CB,GV,NV học sinh thực tốt quy định nhà trường nề nếp kỷ cương kỷ luật nhà trường - 100% học sinh tham gia hoạt động trường, nhằm phát triển toàn diện mặt lực cá nhân - 100% học sinh có hoàn cảnh đặc biệt (về tinh thần, sức khỏe, kinh tế) quan tâm, chia sẻ, động viên hỗ trợ - 100% lớp học đảm bảo sáng, xanh, đẹp, đảm bảo an tồn, khơng có tai nạn thương tích - 100% học sinh thích đến lớp, thích học Tiêu chí 2: Về dạy học a Nội dung báo: - Trong hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ CB,GV,NV phải làm gương cho học sinh trọng phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phương pháp nêu gương - Thực phân công nhiệm vụ cho học sinh CB,GV,NV cách công bằng, hợp lý, phù hợp với điều kiện khả thân - Mọi hoạt động liên quan đến hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ, liên quan đến công tác quản lý đạo bàn bạc, cởi mở, lắng nghe, thấu hiểu đối thoại tích cực - Thay đổi, sáng tạo nội dung sinh hoạt chuyên môn; động viên, khuyến khích cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn, rèn luyện tác phong sư phạm để giáo viên có nhiều kiến thức hữu ích, hấp dẫn lơi học sinh - Phương pháp hình thức tổ chức dạy học tạo hứng thú, phù hợp, thấu hiểu chấp nhận khác biệt tâm lý, thể chất, hoàn cảnh học sinh - Tạo nhiều hội cho học sinh CB,GV,NV phản hổi, sáng tạo gắn kết; chủ động thể quan điểm, ý tưởng, thói quen làm việc nhóm hợp tác - Tạo điều kiện tốt để CB,GV,NV học sinh có hội phát triển, thể khẳng định lực, giá trị thân Tổ chức thi GV,NV học sinh để tạo sân chơi hội ghi nhận lực - Thành lập trì nhóm Nhà giáo phát triển từ tổ chuyên môn để hỗ trợ khắc phục khó khăn, hồn thành tốt nhiệm vụ giao - Tổ chức hoạt động ngoại khóa để tăng cường mối quan hệ, giao lưu, tăng cường thể lực nuôi dưỡng cảm xúc tích cực Khuyến khích giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm, giao lưu lớp, khối nhà trường - Khắc phục triệt để cách quản lý tương tác mang tính áp đặt, gây căng thẳng cho học sinh CB,GV,NV nhà trường - CB,GV, NV tự chăm sóc thân sức khỏe tâm lý thể chất, tự trang bị cho thực hành giá trị sống, kỹ sống phù hợp với đạo đức, nhân cách nhà giáo môi trường giáo dục b Chỉ tiêu phấn đấu: - 100% học sinh trường chăm sóc, ni dưỡng giáo theo phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phương pháp nêu gương, đối xử công bằng, hợp lý, phù hợp với điều kiện khả thân - 100% giáo viên tích cực xây dựng mơi trường học tập cho trẻ, cán bộ, GV,NV tự chăm sóc sức khoẻ tâm lý thể chất, tự trang bị cho thân giá trị sống, kỹ sống phù hợp với đạo đức, nhân cách nhà giáo môi trường giáo dục - 100% CB,GV,NV thực tốt quan điểm “Nhà giáo hỗ trợ phát triển” để chia sẻ, khắc phục khó khăn, hồn thành tốt nhiệm vụ giao - 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên bồi dưỡng nhận thức, chuyên môn nghiệp vụ chăm sóc, giáo dục trẻ, thực Chương trình Giáo dục mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phù hợp điều kiện trường, lớp địa phương - Bảo đảm 100% trẻ trường tạo hội học tập qua chơi nhiều cách khác phù hợp với nhu cầu, hứng thú khả thân trẻ - 100% học sinh trường tham gia hoạt động ngoại khóa, để tăng cường mối quan hệ, giao lưu, tăng cường thể lực nuôi dưỡng cảm xúc tích cực, thơng qua hoạt động trải nghiệm, giao lưu lớp, khối nhà trường - Khắc phục triệt để cách quản lý tương tác mang tính áp đặt, gây căng thẳng cho học sinh CB,GV,NV nhà trường - Xây dựng 04 nhóm Nhà giáo phát triển, để hỗ trợ khắc phục khó khăn, hồn thành tốt nhiệm vụ giao Tiêu chí 3: Về mối quan hệ trường a Nội dung báo: - CB,GV,NV làm gương cho học sinh mối quan hệ, tương tác, giao tiếp đối thoại - Quản lý cảm xúc tiêu cực đối thoại, tương tác, giao tiếp làm việc với HS, CMHS CB,GV,NV - Học sinh CB,GV,NV hợp tác, chia sẻ, hỗ trợ lẫn nhiệm vụ giao - Chia sẻ, động viên, hỗ trợ giúp đỡ học sinh GV,NV có hồn cảnh khó khăn cách tặng q, thăm hỏi v.v - Quan tâm đến đời sống tinh thần, thấu hiểu tâm tư nguyện vọng CB,GV,NV học sinh, chia sẻ vui buồn, để XD trường hạnh phúc - Học tập, bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ, thường xuyên rèn luyện đạo đức, tác phong, kỹ làm việc chuyên nghiệp, đáp ứng yêu cầu công việc cách tốt - Các CB, GV, NV lắng nghe tích cực, phản hồi mang tính xây dựng xử lý công việc với đồng nghiệp học sinh - Phối hợp hợp tác hiệu với CMHS, cộng đồng địa phương lực lượng liên quan công tác giáo dục học sinh b Chỉ tiêu phấn đấu: - 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh có hồn cảnh khó khăn trường quan tâm, hỗ trợ - Khơng có học sinh bị phân biệt đối xử, bị kỳ thị khác biệt - Các sở thích, nguyện vọng hợp lý học sinh đáp ứng - Khơng có học sinh có biểu tâm lý bất thường dẫn đến hành vi tiêu cực - Khơng có CB,GV,NV vi phạm đạo đức nhà giáo - Khơng có phản hồi tiêu cực từ phía CMHS làm ảnh hưởng đến mối quan hệ nhà trường gia đình, ảnh hưởng đến uy tín chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục nhà trường giáo viên, nhân viên - Đảm bảo đồn kết nội bộ, khơng có trường hợp CB, GV, NV hay CMHS xúc, căng thẳng dẫn đến đơn thư khiếu kiện - Mỗi tháng có viết gương Điển hình tiên tiến, người tốt việc tốt III NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Công tác tuyên truyền, phổ biến đến cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh mục đích, ý nghĩa việc Cơng đồn phối hợp với quyền tham gia xây dựng trường học hạnh phúc: - Giúp cho CB,GV,NV có nhận thức đầy đủ, đắn tầm quan trọng việc tạo dựng trì nhà trường mà học sinh CB,GV,NV u thương, tơn trọng, an tồn, hiểu có giá trị; nói rộng phát triển môi trường nhà trường thân thiện, văn minh, hợp tác phát triển bền vững bối cảnh đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo - Giúp cho Cơng đồn nhà trường chủ động tổ chức biết cách tham gia với chun mơn đồn thể khác nhà trường; tổ chức, hướng dẫn tạo điều kiện cho CB,GV,NV thực nội dung xây dựng trường học hạnh phúc phù hợp với điều kiện nhà trường Bồi dưỡng, nâng cao nhận thức, trách nhiệm CB,GV,NV học sinh việc xây dựng trường học hạnh phúc, an tồn, thân thiện mơi trường giáo dục: - Tiếp tục tuyên truyền, vận động CB,GV,NV nắm vững tổ chức thực nghiêm túc pháp luật nhà nước, quy định ngành, Quy tắc ứng xử UBND Thành phố Hà Nội Quy tắc ứng xử trường học - Tổ chức quán triệt lại CB,GV,NV quy định Nhà nước, ngành đạo đức nhà giáo, xây dựng trường học thân thiện, an tồn, tiêu chí trường học hạnh phúc - Tổ chức sinh hoạt chuyên đề đạo đức nhà giáo, trường học thân thiện, hạnh phúc sinh hoạt chuyên môn Hội đồng sư phạm, sinh hoạt Cơng đồn nhà trường hàng tháng - Tổ chức tọa đàm cán bộ, giáo viên, nhân viên PH học sinh trường học hạnh phúc, đồng cảm, khoan dung, có mối quan hệ tích cực sáng tạo; có khả năng, kỹ sẵn sàng hợp tác biết “Chung sống chung” cách tốt đẹp (có giá trị sống kỹ sống) - Tiếp tục triển khai có hiệu vận động “Mỗi thầy cô giáo tâm gương đạo đức tự học sáng tạo” ; “ Dân chủ - kỷ cương - tình thương - trách nhiệm”; “Nhà giáo Mỹ Hưng giúp đỡ học sinh khó khăn”; “Xây dựng nhà trường văn hóa - nhà giáo mẫu mực - học sinh chăm ngoan”; “Nhà giáo Mỹ Hưng tâm huyết, chuyên nghiệp, sáng tạo”, có đổi nội hàm đưa nội dung, tiêu chí cụ thể cho giáo viên thực phù hợp với điều kiện - Tăng cường công tác truyền thông trang thông tin điện tử nhà trường, nội dung “Trường học hạnh phúc,cô giáo hạnh phúc, lớp học hạnh phúc, học sinh hạnh phúc, xã hội hạnh phúc, đất nước phồn vinh” hình thức thích hợp, sinh động Hỗ trợ CB,GV,NV nâng cao kỹ ứng xử sư phạm ý thức đạo đức nghề nghiệp, giáo dục học sinh để cô giáo học sinh biết lắng nghe, thấu hiểu, biết tôn trọng an toàn, biết chia sẻ, ghi nhận yêu thương: - Tổ chức buổi tọa đàm, hội thảo, tập huấn, chuyên đề để hỗ trợ chia sẻ kinh nghiệm ứng xử tình sư phạm, mời chuyên gia tư vấn, nhận diện, xử lý tình vi phạm quy định đạo đức nhà giáo, vi phạm pháp luật CB,GV,NV lao động nghề nghiệp, trường học hạnh phúc - Tổ chức đối thoại, giải đáp, chia sẻ kinh nghiệm, kỹ ứng xử sư phạm với CB,GV, NV PH học sinh cổng thông tin điện tử trường - Xây dựng tư liệu tình sư phạm, câu chuyện đạo đức, truyền thống Tơn sư trọng đao, văn hóa ứng xử, kỹ sống - Vận động nhà giáo tham gia thi “ Cô giáo mắt em” “ Khi giáo viên thay đổi” phát động toàn trường, nhằm tạo động lực cho giáo viên có ý thức tự rèn luyện có hội để giáo viên thể thân công việc, ứng xử với tác phong chuẩn mực sư phạm - Quyết tâm xây dựng mơ hình “Trường học hạnh phúc,cơ giáo hạnh phúc, lớp học hạnh phúc, học sinh hạnh phúc, xã hội hạnh phúc, đất nước phồn vinh” lấy tiêu chí trường học khơng có tượng vi phạm đạo đức nhà giáo tiêu chí Phát hiện, tôn vinh biểu dương, khen thưởng cá nhân tập thể điển hình việc xây dựng môi trường sư phạm, gương nhà giáo tận tụy, mẫu mực, có thành tích giảng dạy, nghiên cứu, học tập sáng tạo để lan tỏa toàn trường, địa phương tới cộng đồng xã hội: - Tiếp tục tham gia phong trào viết gương “Người tốt, việc tốt”, gương điển hình tiên tiến, phấn đấu tháng có viết đăng tải Website trường, lựa chọn gương nhà trường để tôn vinh đề nghị tuyên dương cấp Huyện cấp Thành phố - Động viên, khen thưởng kịp thời tập thể lớp, Tổ chuyên môn, cá nhân CB,GV,NV có thành tích phong trào xây dựng “Trường học hạnh phúc” việc triển khai thực chủ đề nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN Công tác tổ chức đạo: - Thành lập Ban đạo xây dựng “Trường học hạnh phúc” năm học 2020 - 2021 gồm thành phần Ban giám hiệu, Ban chấp hành Cơng đồn; Chi đồn Thanh niên, Tổ trưởng, Tổ phó khu tổ, nhóm chun mơn Ban đại diện CMHS - Xây dựng Kế hoạch dựa tiêu chí “Trường học hạnh phúc” chuẩn bị đầy đủ điều kiện để thực - Triển khai Kế hoạch tiêu chí xây dựng “Trường học hạnh phúc” đến 100% CB,GV, NV phụ huynh HS - Chỉ đạo công tác thực hiện, kiểm tra, sơ kết, tổng kết báo cáo kết triển khai thực xây dựng “Trường học hạnh phúc” tất hoạt động nhà trường từ công tác chun mơn, cơng tác quản lý, cơng tác Cơng đồn cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Phân công thực hiện: - Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với BCH Cơng đồn xây dựng kế hoạch, tổ chức thực nội dung hướng dẫn, xây dựng mơ hình lớp học tiêu biểu; Tổ chun mơn, Tổ Cơng đồn tiêu biểu theo tiêu chí - Các Tổ chun mơn xây dựng nội dung sinh hoạt chuyên đề có lồng ghép nội dung xây dựng “Trường học hạnh phúc” Thực tốt hoạt động giao lưu ngoại khóa cho học sinh - Giáo viên đối chiếu tiêu chí “Trường học hạnh phúc” để xây dựng kế hoạch phù hợp với tình hình lớp, cá nhân tổ chức thực - Nhân viên tự xây dựng tiêu chí làm việc phù hợp với nhiệm vụ, cơng việc hoàn cảnh làm việc, chủ động tổ chức thực - Tổ Mẫu giáo Tổ Nhà trẻ bám sát tiêu chí, cụ thể hóa thành tiêu chuẩn đánh giá để xếp loại lớp học hạnh phúc, tổ chức thực tổng kết thi đua Trên Kế hoạch xây dựng “Trường học hạnh phúc” năm học 2020 - 2021 trường mầm non Mỹ Hưng Yêu cầu toàn thể CB,GV,NV phụ huynh học sinh nhà trường nghiêm túc thực thực có hiệu quả./ Nơi nhận: - PGD&ĐT Thanh Oai (để b/c); HIỆU TRƯỞNG - Các phận có liên quan (để t/h); - Lưu VP./ Nhữ Thị Thủy TRƯỜNG MẦM NON MỸ HƯNG BAN CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC HẠNH PHÚC TIÊU CHÍ XÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC NĂM HỌC 2020 - 2021 Tiêu chí 1: Về môi trường lớp học phát triển cá nhân a Nội dung: - Học sinh tham gia đầy đủ hoạt động giao lưu văn nghệ, TDTT, trò chơi dân gian lớp, trường; vui chơi, học tập tham gia hoạt động giáo dục kỹ sống (phịng ngừa ứng phó với tượng bắt nạt, bạo lực học đường ) để tăng cường sức khỏe thể chất tinh thần cho học sinh - Khi học sinh vui chơi, học tập tham gia hoạt động ngoại khóa nhà trường lớp tổ chức, tuyệt đối không để xảy tình trạng vi phạm đạo đức nhà giáo bạo lực học đường - Phòng học xếp, trí gọn gàng, đạt chuẩn theo quy định đảm bảo an tồn, phịng chống tai nạn thương tích - Phối hợp với phụ huynh phát huy nguồn lực để tạo dựng khung cảnh sư phạm lớp học thêm sáng, thoáng, xanh, sạch, đẹp, thân thiện cởi mở - Xây dựng nội quy lớp học dựa ý kiến giáo viên phụ huynh lớp, đảm bảo tính kỷ luật phát huy mạnh thành viên lớp học; thành viên lớp yêu thương, tôn trọng, hiểu, có giá trị đảm bảo an toàn - GVCN thường xuyên sử dụng biện pháp quản lý, giáo dục kỷ luật tích cực Phát huy hiệu vai trị cơng tác tư vấn học đường lớp - Thực tốt vệ sinh an toàn thực phẩm ăn uống hàng ngày trường - Tạo hội để học sinh cô giáo lớp phát triển tối đa tiềm thân, không bị bỏ lại, không bị lãng quên; tất thay đổi để phù hợp tiến - Giữ gìn đoàn kết lớp b Chỉ tiêu phấn đấu: - Khơng có tượng bắt nạt, bạo lực học đường - Thực tốt quy định nhà trường nề nếp kỷ luật - 100% học sinh tham gia hoạt động nhằm phát triển lực cá nhân - Học sinh có hồn cảnh đặc biệt (về tinh thần, sức khỏe, kinh tế) quan tâm, chia sẻ, động viên hỗ trợ - Lớp học sáng, xanh, đẹp, đảm bảo an toàn, khơng có tai nạn thương tích - 100% học sinh thích đến lớp, thích học Tiêu chí 2: Về dạy học a Nội dung: - Trong hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục, cô giáo phải làm gương cho học sinh - Cô giáo thực phân công nhiệm vụ cho học sinh cách công bằng, hợp lý, phù hợp với điều kiện khả thân - Mọi hoạt động liên quan đến kế hoạch lớp, bàn bạc, cởi mở, lắng nghe, thấu hiểu đối thoại tích cực - Phương pháp hình thức tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ cô giáo lớp cần trọng đến việc “Lấy trẻ làm trung tâm” để phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh, tạo hứng thú, phù hợp, thấu hiểu chấp nhận khác biệt tâm lý, thể chất, hồn cảnh học sinh - Cơ giáo tạo nhiều hội cho học sinh phản hổi, sáng tạo gắn kết; chủ động thể quan điểm, ý tưởng, thói quen làm việc nhóm hợp tác - Học sinh tham gia thi lớp, nhà trường cấp ngành tổ chức, nhằm tạo sân chơi hội ghi nhận lực cho học sinh - Thành lập trì nhóm bạn tiến, đơi bạn tiến để giúp tiến học tập - Học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa, để tăng cường mối quan hệ, giao lưu, tăng cường thể lực nuôi dưỡng cảm xúc tích cực Khuyến khích giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm, giao lưu lớp cho học sinh tham gia - Cô giáo không gây áp lực cho học sinh cơng tác quản lý lớp, chăm sóc dạy kiến thức cho trẻ Trẻ học tập với tinh thần “ Học chơi, chơi mà học” - Học sinh biết tự chăm sóc thân sức khỏe tâm lý thể chất, tự trang bị cho thực hành giá trị sống, kỹ sống phù hợp với đạo đức, nhân cách môi trường giáo dục b Chỉ tiêu phấn đấu: - 100% học sinh lớp chăm sóc, nuôi dưỡng giáo theo phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phương pháp nêu gương, đối xử công bằng, hợp lý, phù hợp với điều kiện khả thân - Giáo viên tích cực xây dựng mơi trường học tập cho trẻ, tự chăm sóc sức khoẻ tâm lý thể chất, tự trang bị cho thân, giá trị sống, kỹ sống phù hợp với đạo đức, nhân cách nhà giáo môi trường giáo dục - Giáo viên thực tốt quan điểm “Nhà giáo hỗ trợ phát triển” để chia sẻ, khắc phục khó khăn, hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Giáo viên bồi dưỡng nhận thức, chuyên môn nghiệp vụ chăm sóc, giáo dục trẻ, thực Chương trình Giáo dục mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phù hợp điều kiện trường, lớp địa phương - Bảo đảm 100% trẻ trường tạo hội học tập qua chơi nhiều cách khác phù hợp với nhu cầu, hứng thú khả thân trẻ - Đảm bảo 100% học sinh lớp tham gia hoạt động ngoại khóa, để tăng cường mối quan hệ, giao lưu, tăng cường thể lực nuôi dưỡng cảm xúc tích cực, thơng qua hoạt động trải nghiệm, giao lưu lớp, khối nhà trường - Khắc phục triệt để cách quản lý tương tác mang tính áp đặt, gây căng thẳng cho học sinh - Tích cực tham gia nhóm Nhà giáo phát triển, để có hội hỗ trợ, giúp đỡ khắc phục khó khăn, hồn thành tốt nhiệm vụ giao Tiêu chí 3: Về mối quan hệ trường a Nội dung - Học sinh noi gương sáng từ cô giáo từ bạn lớp, mối quan hệ, tương tác, giao tiếp đối thoại - Cô giáo học sinh biết quản lý cảm xúc tiêu cực đối thoại, tương tác, giao tiếp - Học sinh cô giáo hợp tác, chia sẻ, hỗ trợ lẫn nhiệm vụ giao lớp - Cơ giáo có biện pháp chia sẻ, động viên, hỗ trợ giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn cách tặng q, thăm hỏi - Đời sống tinh thần, tâm tư nguyện vọng sở thích hợp lý học sinh quan tâm đáp ứng - Cô giáo lắng nghe tích cực, phản hồi mang tính xây dựng xử lý tình với CMHS học sinh - Học sinh kính trọng, lễ phép với giáo, hịa đồng, đồn kết với bạn bè; khơng có phân biệt đối xử kỳ thị b Chỉ tiêu phấn đấu: - 100% học sinh lớp có hồn cảnh khó khăn quan tâm, hỗ trợ - Khơng có học sinh bị phân biệt đối xử, bị kỳ thị khác biệt - Sở thích, nguyện vọng hợp lý học sinh đáp ứng - Không có học sinh có biểu tâm lý bất thường dẫn đến hành vi tiêu cực - CMHS phối hợp tốt với giáo viên cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, quản lý giáo dục học sinh, khơng có phản hồi tiêu cực làm ảnh hưởng đến mối quan hệ nhà trường gia đình  ... dục học sinh b Chỉ tiêu phấn đấu: - 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh có hồn cảnh kh? ? kh? ?n trường quan tâm, hỗ trợ - Kh? ?ng có học sinh bị phân biệt đối xử, bị kỳ thị kh? ?c biệt - Các... kiện trường, lớp địa phương - Bảo đảm 100% trẻ trường tạo hội học tập qua chơi nhiều cách kh? ?c phù hợp với nhu cầu, hứng thú kh? ?? thân trẻ - 100% học sinh trường tham gia hoạt động ngoại kh? ?a,... kh? ??i nhà trường - Kh? ??c phục triệt để cách quản lý tương tác mang tính áp đặt, gây căng thẳng cho học sinh CB,GV,NV nhà trường - Xây dựng 04 nhóm Nhà giáo phát triển, để hỗ trợ kh? ??c phục kh? ? kh? ?n,