Đang tải... (xem toàn văn)
Tham khảo “Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 8 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THCS Trần Quốc Toản” để bổ sung kiến thức, nâng cao tư duy và rèn luyện kỹ năng giải đề chuẩn bị thật tốt cho kì thi học kì 2 sắp tới các em nhé! Chúc các em ôn tập kiểm tra đạt kết quả cao!
PHỊNG GD – ĐT NINH SƠN TRƯỜNGTHCS TRẦN QUỐC TOẢN Tiết 1 36 137 :KIỂM TRA CUỐI KÌ II Mơn: Ngữ văn – lớp 8 Năm học: 2020 – 2021 Thời gian làm bài: 90 phút I. Mục đích đề kiểm tra: 1.Kiến thức:Kiểm tra, đánh giá mức độ chuẩn kiến thức, kĩ năng được quy định trong chương trình Ngữ văn với mục đích đánh giá năng lưc đọc hiểu và tạo lập văn bản của học sinh 2.Kĩ năng: Đọc hiểu văn bản Tạo lập văn bản (viết đoạn văn thuyết minh và viết bài văn nghị luận) 3.Thái độ: Chủ động, tích cực trong việc lưa chọn hướng giải quyết vấn đề một cách hợp lí nhất Tự nhận thức được các giá trị chân chính trong cuộc sống mà mỗi người cần hướng tới II.Hình thức đề: Tự luận (90 phút) III. Thiết lập ma trận MA TRẬN TỔNG Mức độ cần đạt Nôi dung ̣ Vận Tổng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng dụng cao I.Đọc Ngữ liệu: văn Biêt́ phương Lí giải được bản nhật hiểu thức biểu đạt; nghệ thuật dụng/văn bản nội dung; đặc sắc; ý nghệ thuật nghệ thuật, ý nghĩa chi Tiêu chí lựa nghĩa của đoaṇ tiết quan trọng chọn ngữ liệu: trich/ văn b ́ ản đoạn 01 đoạn trích/văn ̉ Nhận ra các trích/văn ban bản hồn chỉnh; ̉ được kiểu câu trong Hiêu dài khoảng 150 đoan trich/ văn ̣ ́ quan điêm, ̉ tư 350 chữ ban ̉ tưởng, bai hoc ̀ ̣ từ đoaṇ trich/ ́ văn ban ̉ Số câu Tổng Số điểm Tỉ lệ II Tạo lập văn 1.5 1.5 3.0 15% 15% 30% Viết một đoạn Vi văn thuyết ết minh (68 câu) một bài văn nghị luân Số điểm 2.0 5.0 7.0 Tỉ lệ 20% 5% 70% Số câu Tổng Tổng cộng Số câu Số điểm Tỉ lệ 1 1.5 1.5 2.0 5.0 10.0 15% 15% 20% 50% 100% MA TRẬN CHI TIÊT Đ ́ Ề 1 Mức độ cần đạt Nôi dung ̣ Nhận biết I. Ngữ liệu: Đọc (Trích “Nếu hiểu biết trăm năm hữu hạn” –Phạm Lữ Ân – NXB Hội nhà văn, 2017) Tổn Số câu g Thông hiểu Biêt́ phương thức biêu đat, ý ̉ ̣ nghĩa văn Chỉ ra ý nghĩa hai vế câu ghép Hiêu ̉ baì hoc̣ tư tưởng tư ̀ văn ban ̉ Vận dụng Vận dụng cao Tông ̉ Số điểm Tỉ lệ 1.5 1.5 3.0 15% 15% 30% II. Tạo lập văn Tổng Số câu Viêt đoan văn ́ ̣ thuyết minh (khoảng 68 câu) Viêt bai văn ́ ̀ nghị luận 1 Số điểm 2.0 5.0 7.0 Tỉ lệ 20% 50% 70% Tổn Số câu g cộng Số điểm Tỉ lệ 1 1.5 1.5 2.0 5.0 10.0 15% 15% 20% 50% 100% PHÒNG GD – ĐT NINH SƠN TRƯỜNGTHCS TRẦN QUỐC TOẢN Họ tên / SBD: Tiết 1 36 137 :KIỂM TRA CUỐI KÌ II Mơn: Ngữ văn – Lớp 8 Năm học: 2020 – 2021 Thời gian : 90 phút Điểm: Lời phê: ……………………………… … Lớp: … ĐỀ : I.Đọc hiểu văn bản (3.0điêm) Đ ̉ ọc đoạn trích dưới đây rồi trả lời câu hỏi từ câu 1 đến câu 4 “Bạn có thể khơng thơng minh bẩm sinh nhưng bạn ln chun cần và vượt qua bản thân từng ngày một. Bạn có thể khơng hát hay nhưng bạn là người khơng bao giờ trễ hẹn. Bạn khơng là người giỏi thể thao nhưng bạn có nụ cười ấm áp. Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp nhưng bạn rất giỏi thắt cà vạt cho ba và nấu ăn rất ngon. Chắc chắn, mỗi một người trong chúng ta đều được sinh ra với những giá trị có sẵn.Và chính bạn, hơn ai hết, phải biết mình, phải nhận ra những giá trị đó.” 2017) (Trích “Nếu biết trăm năm là hữu hạn” –Phạm Lữ Ân –NXB Hội nhà văn, Câu 1. (0.5đ) Xác định phương thưc biêu đat chinh ́ ̉ ̣ ́ của đoạn trích Câu 2. (0.5đ) Nội dung chính của đoạn trích trên là gì? Câu 3 (0.5đ) Hai vế của câu ghép: “Bạn có thể khơng thơng minh bẩm sinh nhưng bạn ln chun cần và vượt qua bản thân từng ngày một.” có quan hệ ý nghĩa với nhau như thế nào? Câu 4.(1.5đ)Từ đoạn trích trên, em rút ra bài học nhận thức và hành động như thế nào cho bản thân? II. Tạo lập văn bản: (7.0điêm) ̉ Câu 1. (2.0đ) Viêt đoan văn (khoang 6 8 câu) ́ ̣ ̉ giới thiệu về một người bạn của mình Câu 2. (5.0đ) Đừng xấu hổ khi khơng biết, chỉ xấu hổ khi khơng học Hãy viết bài văn nghị luận ngắn (khoảng 500 chữ) trình bày suy nghĩ của em về ý kiến trên PHỊNG GD – ĐT NINH SƠN TRƯỜNGTHCS TRẦN QUỐC TOẢN Tiết 1 36 137 :KIỂM TRA CUỐI KÌ II Mơn: Ngữ văn – lớp 8 Năm học: 2020 – 2021 Thời gian: 90 phút HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu I. Đọc hiểu Nội dung Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Nội dung chính:Mỗi người chúng ta đều có giá trị riêng và chính bản thân chúng ta cần biết trân trọng những giá trị đó Mối quan hệ ý nghĩa giữa hai vế của câu ghép: quan hệ tương phản Biểu điểm 0,5 0,5 0,5 44 11 II. Tạo lập văn bản + Nhận thức: mỗi người có thế mạnh, giá trị riêng + Hành động: Biết tôn trọng sự khác biệt người, không quá cao ngạo hay mặc cảm tự ti về bản thân, khơng so bì một cách khập khiễng, tìm cách phát huy mạnh thân cũng như của những người xung quanh trong công việc chung để hợp lực tốt nhất a. Đảm bảo thể thức của một đoạn văn b. Xác định đúng vấn đề nghị luận c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng. Có thể viết đoạn văn theo hướng sau: Mở đoạn: Giới thiệu về người mà em muốn nói đến (tên, tuổi, q qn, em đã từng gặp hay chưa, …) Thân đoạn: Thuyết minh những thơng tin về người đó + Cuộc sống (nghề nghiệp, gia đình, q hương, học vấn,…) + Tính cách của người đó như thế + Sở trường, sở đoản + Ngoại hình 1,5 0,25 0,25 1,0 22 + Người mà em nói đến gây ấn tượng với em nhất ở điểm nào Kết đoạn: Cảm nhận , tình cảm của em về người ấy d. Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng về vấn đề thuyết minh e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt a. Đảm bảo cấu trúc của một bài văn nghị luận: có đầy đủ mở bài, thân bài, kết bài; phối hợp tốt các phương thức biểu đạt, đặc biệt sử dụng tốt yếu tố miêu tả, biểu cảm được học phù hợp. b. Xac đinh đung vân ́ ̣ ́ ́ đê ngh ̀ ị luận: khuyên con người phải ham học hỏi và biết xấu hổ khi không học c Triển khai vấn đề theo trình tự hợp lí (chi tiết phải chọn lọc, tiêu biểu, hấp dẫn, sáng tạo Học sinh có thể giải quyết vấn đề theo hướng sau: Gợi ý: 1. Giải thích Xấu hổ: trạng thái tâm lí khi e thẹn, mất tự tin trước người, việc mình khơng quen biết hoặc khi làm sai điều gì đó 0,25 0,25 0,25 0,25 4,0 Ý nghĩa: Chỉ ra sự khác “không biết” “không học”, đồng thời khuyên người phải ham học hỏi “biết xấu hổ khi khơng học” Phân tích, bình luận a Tại “đừng xấu hổ không biết”? Tri thức nhân loại là vô hạn, khả nhận thức người là hữu hạn Khơng ai có thể biết mọi thứ , khơng ai tự nhiên mà biết được.Không biết chưa học là một điều bình thường, khơng có gì là xấu hổ cả b Tại “xấu hổ khi khơng học”? Vì việc học có vai trị quan trọng trong việc nhận thức, hình thành nhân cách, sự thành đạt, trong cách đối nhân xử trong việc cống hiến đối với xã hội. Không học thể hiện sự lười nhác lao động, tiếu ý chí cầu tiến, thiếu trách nhiệm với bản thân và xã hội c Biểu thành cơng, khơng xấu hổ khi biết tích lũy kiến thức nhờ việc học Khơng một ai thành cơng không học Học từ nhiều nguồn khác nhau: thầy cô, bạn bè, sách vở, học từ trường đời Có kiến thức, người tự tin thể hiện thân ở những cuộc thi Kiến thức mang lại cho chúng ta vinh quang, đưa đất nước sánh vai với cường quốc năm châu Chỉ có học vấn mới mang lại phát triển cho xã hội d Bàn luận, mở rộng: Phê phán người lười học, kẻ khơng biết hoặc biết mà thích thể hiện, biết nửa vời lại ln khoa mơi múa mép Bài học hành động và liên hệ bản thân Muốn việc học có kết quả, cần có phương thức học tập đúng đắn, phong phú: học trường, gia đình, xã hội, bạn bè, thực tế, sách vở,…Học phải kết hợp với hành biến thành sức mạnh phục vụ cho sống chính mình và xã hội, có như vậy việc học thực có ý nghĩa đúng đắn Không giấu dốt, không ngại thú nhận điều chưa biết d. Sang tao: ́ ̣ Cach diên ́ ̃ đaṭ đôc̣ đao, ́ có suy nghĩ riêng về vân ́ đề nghị luận e Chinh ́ ta,dung ̉ ̀ tư,̀ đăṭ câu: Đam ̉ baỏ chuân̉ chinh ́ ta,̉ ngư ̃ phap, ng ́ ữ nghia tiêng ̃ ́ Viêt ̣ 0,25 0,25 Tổng cộng 10,0 * Lưu ý: 1. Do đặc trưng của mơn Ngữ văn, bài làm của thí sinh cần được đánh giá tổng qt, tránh đếm ý cho điểm 2. Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với những bài viết đáp ứng đầy đủ những u cầu đã nêu ở mỗi câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc 3. Khuyến khích những bài viết có sáng tạo. Bài viết có thể khơng giống đáp án, có những ý ngồi đáp án, nhưng phải có căn cứ xác đáng và lí lẽ thuyết phục 4. Khơng cho điểm cao đối với những bài chỉ nêu chung chung, sáo rỗng Nhơn Sơn, ngày 10/04/2021 Ban giám hiệu duyệt Giáo viên ra đề Trần Thị Loan MA TRẬN CHI TIÊT Đ ́ Ề 2 Hồ Thị Minh Huệ Mức độ cần đạt Nôi dung ̣ Nhận biết I Đọc Ngữ liệu: Trích Quà hiểu tặng cuộc sống, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, Biêt́ phương thức biêu đat, ý ̉ ̣ nghĩa văn Chỉ được câu cầu khiến trong văn bản Thông hiểu Hiêu ̉ baì hoc̣ tư tưởng tư ̀ văn ban ̉ Vận dụng cao Vận dụng Tông ̉ 2016) Tổng Số câu Số điểm 1.5 1.5 3.0 Tỉ lệ 15% 15% 30% II. Tạo lập văn Tổng Số câu Số điểm Viêt đoan văn ́ ̣ Viêt bai văn ́ ̀ văn thuyêt minh ́ nghị luận (khoảng 68 câu) giơi thiêu v ́ ̣ ề một nhân vật văn học 1 2.0 5.0 7.0 Tỉ lệ Tổng cộng Số câu Số điểm Tỉ lệ 20% 50% 70% 1 1.5 1.5 2.0 5.0 10.0 15% 15% 20% 50% 100% PHỊNG GD – ĐT NINH SƠN TRƯỜNGTHCS TRẦN QUỐC TOẢN Họ tên / SBD: Tiết 1 36 137 :KIỂM TRA CUỐI KÌ II Mơn: Ngữ văn – Lớp 8 Năm học: 2020– 2021 Thời gian: 90 phút Điểm: Lời phê: ………………………………… Lớp: … ĐỀ : I.Đọc hiểu văn bản (3.0điêm) Đ ̉ ọc đoạn trích dưới đây rồi trả lời câu hỏi từ câu 1 đến câu 4 “Mỗi người có ước mơ riêng cho Có ước mơ nhỏ nhoi cô bé bán diêm truyện cổ An đéc – xen: Một mái nhà đêm đông giá buốt Cũng có ước mơ lớn lao làm thay đổi giới tỉ phú Bill Gates Mơ ước khiến chúng ta trở nên động cách sáng tạo Nhưng mơ thơi chưa đủ Ước mơ trở thành thực kèm với hành động nỗ lực thực ước mơ… Tất chúng ta phải hành động nhằm biến ước mơ thành thực […] Ngày bạn mơ mộng, ngày đời bạn hết ý nghĩa Những người biết ước mơ người sống sống thiên thần Ngay giấc mơ của bạn không bao trọn vẹn, bạn cũng sẽ khơng phải hối tiếc vì nó. Như Đơn – ki – hơ – tê đã nói: “Việc mơ những giấc mơ kì diệu là điều tốt nhất một người có thể làm” Tơi tin vào câu chuyện cổ tích – nơi mà lòng kiên nhẫn, ý chí bền bỉ được đền đáp. Hãy tự tin tiến bước trên con đường mơ ước của bạn.” (Trích Q tặng cuộc sống, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh, 2016) Câu 1. (0.5đ) Xác định phương thưc biêu đat chinh ́ ̉ ̣ ́ của ngữ liệu trên Câu 2. (0.5đ) Ước mơ của cơ bé bán diêm và tỷ phú Bill Gates là gì? Câu 3. (0.5đ) Xét về mục đích giao tiếp, câu: “Hãy tự tin tiến bước trên con đường mơ ước của bạn.” thuộc kiểu câu gì? Câu 4.(1.5đ) Em có đồng tình với ý kiến: “Ước mơ chỉ trở thành hiện thực khi đi kèm với hành động và nỗ lực thực hiện ước mơ.” khơng? Vì sao? II. Tạo lập văn bản: (7.0điêm) ̉ Câu 1. (2.0đ) Viêt đoan văn (khoang 6 8 câu) gi ́ ̣ ̉ ơi thiêu v ́ ̣ ề một nhân vật văn học mà em yêu thích Câu 2. (5.0đ) Cuộc sống sẽ ra sao nếu con người thiếu ước mơ? Hãy viết bài văn nghị luận ngắn (khoảng 500 chữ) bày tỏ quan điểm của em về vấn đề được đặt ra trong câu hỏi nêu trên PHÒNG GD – ĐT NINH SƠN TRƯỜNGTHCS TRẦN QUỐC TOẢN Tiết 1 36 137 :KIỂM TRA CUỐI KÌ II Mơn: Ngữ văn – Lớp 8 Năm học: 2020– 2021 Thời gian: 90 phút HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ 2 Phần Câu I. Đọc hiểu 44 11 Nội dung Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Cơ bé bán diêm ước mơ: Một mái nhà đêm đông giá buốt Tỉ phú Bill Gates ước mơ: làm thay đổi cả thế giới Câu cầu khiến Đây ý kiến đúng đắn vì vậy HS cần có sự đồng tình Lý giải: + Vì hành động và nỗ lực cố gắng con đường đi đến ước mơ nhanh nhất + Nếu bạn ước mơ mà không hành động nỗ lực cố gắng thực ước mơ đó thì ước mơ chỉ là mơ ước a Đảm bảo thể thức của một đoạn văn b. Xác định đúng vấn đề nghị luận c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và Biểu điểm 0,5 0,5 0,5 1,5 0,25 0,25 1,0 II. Tạo lập văn bản 22 dẫn chứng. Có thể viết đoạn văn theo hướng sau: Mở đoạn: Giới thiệu khái quát nhân vật văn học Thân đoạn: Giới thiệu cụ thể về nhân vật văn học đó + Giới thiệu cụ thể tên,tuổi, tính cách, việc làm nhân vật + Nêu những tác động của nhân vật với bản thân em và người đọc Kết đoạn: Cảm nghĩ về nhân vật, liên hệ bản thân d. Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề thuyết minh e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: có đầy đủ mở bài, thân bài, kết bài; phối hợp tốt các phương thức biểu đạt, đặc biệt sử dụng tốt yếu tố miêu tả, biểu cảm đã được học phù hợp. b Xać đinh ̣ đung ́ vân ́ đề nghị luận: vai trò ý nghĩa ước mơ sống của con người c Triển khai vấn đề theo trình tự hợp lí (chi tiết phải chọn lọc, tiêu biểu, hấp 0,25 0,25 0,25 0,25 4,0 dẫn, sáng tạo Học sinh có thể giải quyết vấn đề theo hướng sau: Gợi ý: 1. Giải thích Ước mơ: là điều tốt đẹp phía trước mà người tha thiết, khao khát, ước mong hướng tới, đạt được Vai trò và ý nghĩa cảu ước mơ sống con người như thế nào? Ước mơ có thể vĩ đại hay nhỏ bé nhưng người có ước mơ Chính ước mơ làm cho sống thêm tươi đẹp, ý nghĩa Ước mơ là động lực giúp người phát triển hoàn thiện hơn, giúp người vượt qua khó khăn, thử thách bản thân Ước mơ phần lãng mạn giúp người làm việc hiệu quả, yêu sống Ước mơ cũng chính mong muốn cống hiến sức lực của mình cho xã hội b Cuộc sống mà khơng có ước mơ thì sẽ như thế nào? Ước mơ là điều mà nên có sống khơng có ước mơ cuộc sống của bạn sẽ mất phương hướng vơ định Khơng có ước mơ bạn không xax1 định mục tiêu sống Chính dẫn tới bạn sẽ sống hồi, sống phí và trở thành người tụt hậu,bị bạn bè, xã hội bỏ lại phía sau c Bàn luận, mở rộng: Cần phân biệt ước mơ đáng với những thứ hão huyền, ảo vọng Trong cuộc sống còn nhiều người sống mà khơng có ước mơ, hoài bão cuộc sống quá nhiều bất trắc khiến họ mất niềm tin, chán nản, quen thói dựa dẫm, ỉ lại… e. Bài học hành động và liên hệ bản thân Mỗi người hãy ni dưỡng cho ước mơ, hi vọng Ước mơ thành thực kèm với hành động nỗ lực không ngừng để thực hiện ước mơ Phải không ngừng học tập, rèn luyện để biến ước mơ thành hiện thực d. Sang tao: ́ ̣ Cach diên ́ ̃ đaṭ đôc̣ đao, ́ có suy nghĩ riêng về vân ́ đề nghị luận e. Chinh ta,dung t ́ ̉ ̀ ư, ̀ đăt câu ̣ : Đam bao ̉ ̉ chuân chinh ta, ng ̉ ́ ̉ ư ̃ 0,25 0,25 phap, ng ́ ư nghia tiêng ̃ ̃ ́ Viêt ̣ Tổng cộng 10,0 * Lưu ý: 1. Do đặc trưng của mơn Ngữ văn, bài làm của thí sinh cần được đánh giá tổng qt, tránh đếm ý cho điểm 2. Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với những bài viết đáp ứng đầy đủ những u cầu đã nêu ở mỗi câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc 3. Khuyến khích những bài viết có sáng tạo. Bài viết có thể khơng giống đáp án, có những ý ngồi đáp án, nhưng phải có căn cứ xác đáng và lí lẽ thuyết phục 4. Khơng cho điểm cao đối với những bài chỉ nêu chung chung, sáo rỗng Nhơn Sơn, ngày 10/04/2021 Ban giám hiệu duyệt Giáo viên ra đề Trần Thị Loan Hồ Thị Minh Huệ ... NINH SƠN TRƯỜNGTHCS TRẦN QUỐC TOẢN Họ tên / SBD: Tiết 1 36 137 :KIỂM TRA CUỐI KÌ II Mơn:? ?Ngữ? ?văn? ?–? ?Lớp? ?8 Năm? ?học: ? ?20 20 –? ?20 21 Thời gian : 90 phút Điểm: Lời phê: ……………………………… … Lớp: … ĐỀ :... Tiết 1 36 137 :KIỂM TRA CUỐI KÌ II Mơn:? ?Ngữ? ?văn? ?–? ?Lớp? ?8 Năm? ?học: ? ?20 20–? ?20 21 Thời gian: 90 phút Điểm: Lời phê: ………………………………… Lớp: … ĐỀ : I.Đọc hiểu? ?văn? ?bản (3.0điêm) Đ ̉ ọc đoạn trích dưới đây rồi trả lời câu hỏi từ câu 1 đến câu 4... Mơn:? ?Ngữ? ?văn? ?–? ?lớp? ?8 Năm? ?học: ? ?20 20 –? ?20 21 Thời gian: 90 phút HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu I. Đọc hiểu Nội dung Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Nội dung chính:Mỗi người chúng ta đều? ?có? ?giá trị