GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Cơ sở lý luận
Hoạt động tạo hình đóng vai trò quan trọng trong giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mầm non, giúp trẻ cảm nhận và yêu thích nghệ thuật Qua hoạt động này, trẻ hình thành khả năng thẩm mỹ và thái độ tích cực trước vẻ đẹp của thế giới xung quanh Đồng thời, tạo hình cũng tạo cơ hội cho trẻ biểu lộ cảm xúc và tình cảm của mình, phát triển tính sáng tạo và khả năng miêu tả ý tưởng cá nhân thông qua các hoạt động nghệ thuật.
Hoạt động tạo hình không chỉ phát triển khả năng quan sát và trí tưởng tượng sáng tạo ở trẻ mà còn cải thiện kỹ năng phối hợp giữa mắt và tay, cũng như các kỹ năng cơ bản như vẽ, nặn, xé dán và cắt Trong giờ học vẽ, trẻ rất thích tự tay tạo ra những sản phẩm đơn giản như ngôi nhà, cái cây, bông hoa hay ô tô, điều này mang lại cho trẻ cảm xúc thực sự Ngược lại, những gì trẻ không thích thường được vẽ một cách đại khái, nhưng trẻ vẫn cảm thấy hài lòng Sự gắn kết giữa tư duy và cảm xúc giúp trẻ ghi nhớ những gì mình yêu thích và say mê thực hiện ý tưởng của mình.
Ngoài việc dán, cắt và nặn, giờ vẽ còn giúp trẻ phát triển nhiều kỹ năng quan trọng như ngồi ngay ngắn và cầm bút đúng cách Những kỹ năng này rất cần thiết cho trẻ khi bước vào lớp 1, bao gồm việc làm quen với cách sử dụng đồ dùng học tập và nề nếp trong việc lấy - cất đồ dùng.
Giáo viên cần tạo hứng thú cho trẻ trong hoạt động tạo hình, không chỉ dạy trẻ vẽ theo ý mình mà còn khuyến khích sự sáng tạo và đam mê Điều này giúp trẻ đạt được kết quả cao trong sản phẩm của mình Qua việc tạo hứng thú, trẻ sẽ phát triển năng lực quan sát, trí nhớ và khả năng tưởng tượng sáng tạo.
Cơ sở thực tiễn
Bộ môn tạo hình đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển khả năng thẩm mỹ và làm phong phú đời sống tinh thần của trẻ Nó không chỉ giúp trẻ cảm thụ cái đẹp mà còn góp phần phát triển tư duy và trí tưởng tượng một cách mạnh mẽ.
Hoạt động tạo hình giúp trẻ phát triển khả năng phối hợp giữa mắt và tay, rèn luyện sự khéo léo và linh hoạt trong vận động Trẻ có thể sử dụng bút màu, màu nước, hoặc giấy để sáng tạo ra những sản phẩm theo ý thích của mình, như nặn đất thành đồ vật hay con vật yêu thích Qua những sản phẩm này, trẻ không chỉ đặt tên và tưởng tượng mà còn hình thành tình cảm yêu cái đẹp, điều này rất quan trọng cho sự phát triển toàn diện của trẻ.
Hiểu rõ tầm quan trọng của việc kích thích trẻ hoạt động tích cực trong giờ học là điều cần thiết để phát triển khả năng tưởng tượng và tính sáng tạo của trẻ Chúng tôi luôn tìm kiếm các biện pháp tác động phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ Khi áp dụng đề tài sáng kiến kinh nghiệm này, tôi đã gặp một số thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực hiện.
Trường sở hữu đội ngũ quản lý giàu kinh nghiệm, luôn đồng hành cùng giáo viên trong mọi hoạt động giáo dục Ban giám hiệu có trình độ chuyên môn cao và khả năng tổ chức quản lý xuất sắc Đội ngũ cán bộ giáo viên đạt 85% trình độ trên chuẩn, đảm bảo chất lượng giảng dạy tốt Bên cạnh đó, trường cung cấp đồ dùng, đồ chơi phong phú, đa dạng và tài liệu tham khảo đầy đủ cho các hoạt động giáo dục.
Giáo viên thường xuyên được tham dự các lớp học tập huấn, các lớp học bồi dưỡng chuyên môn do Phòng Giáo dục – Đào tạo Huyện tổ chức.
Giáo viên có trình độ chuyên môn nắm vững cac kỹ năng dạy tạo hình và nhiều năm dạy mẫu giáo.Có năng khiếu về tạo hình.
Lớp học rộng rãi, thoáng mát
58 % trẻ có khả năng tạo hình trong đo 10% trẻ có khả năng tạo hình tốt. b Khó khăn
Nhiều trẻ em hiện nay gặp khó khăn trong việc phát triển kỹ năng vẽ, thể hiện qua việc bài tạo hình thiếu tính sáng tạo Chúng chưa biết cách sắp xếp bố cục bức tranh một cách hợp lý, chưa có khả năng phối hợp các mảng màu hiệu quả, và cũng chưa đủ tự tin để nhận xét về tác phẩm nghệ thuật của mình.
Trong lớp học, một số trẻ em có biểu hiện tăng động không chỉ thiếu tập trung vào các hoạt động mà còn thường xuyên gây rối cho những trẻ xung quanh Bên cạnh đó, cũng có những trẻ có cá tính riêng, thích hoạt động một mình và không mấy hứng thú với việc giao tiếp hay tương tác với bạn bè.
- Nhiều phụ huynh chưa nhận thức được hết về tầm quan trọng của việc học tao hinh nên coi môn học tao hinh chỉ là môn phụ
Một số phụ huynh tuy quan tâm đến việc học tạo hình của trẻ nhưng vẫn áp dụng phương pháp dạy chưa khoa học, như cầm tay trẻ vẽ hoặc vẽ cho trẻ tô màu Mặc dù họ lo lắng cho con, nhưng do bận rộn với công việc, nhiều phụ huynh xem nhẹ bậc học mầm non và ít dành thời gian cho con cái, thường ỉ lại vào ông bà và người giúp việc Điều này dẫn đến khó khăn trong việc phối hợp chăm sóc và giáo dục trẻ giữa giáo viên và phụ huynh.
Biện pháp thực hiện
Từ những thuận lợi và khó khăn trên, tôi đề ra một số biện pháp sau:
+ Biện pháp 1: Khảo sát trẻ.
+ Biện pháp 2: Chuẩn bị tốt các nội dung tổ chức tạo hình.
+ Biện pháp 3: Sáng tạo các hình thức mở bài.
+ Biện pháp 4: Chuẩn bị tốt các nội dung tổ chức tạo hình.
+ Biện pháp 5: Tận dụng mọi nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động tạo hình. + Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình.
3.1 Biện pháp 1: Khảo sát trẻ
Ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát phân loại kha năng tao hinh của trẻ để nắm tình hình chất lượng của lớp.
Bảng khảo sát đầu năm
Nội dung Đạt Chưa đạt
- Trẻ hứng thú học vào hoạt động tạo hình 45% 55%
(Trẻ chú ý, thích thú, tập trung )
- Có khả năng tạo hình cơ bản 54% 46%
( Vẽ nét cơ bản, phối hợp các nét )
-Có khả năng sử dụng phương tiện tạo hình 35% 65% (Sử dụng màu sắc, nguyên vật liệu khác nhau…)
- Có kỹ năng nhận xét sản phẩm 45% 55%
(Nhận ra những sản phẩm đẹp: Màu sắc, bố cục )
- Có khả năng sáng tạo trong sản phẩm 40% 60%
(Phối hợp màu sắc, bố cục, nguyên vật liệu)
Kết quả khảo sát ban đầu cho thấy trẻ chưa đạt hiệu quả cao trong học tập, vì vậy tôi cần tìm cách dạy trẻ một cách hiệu quả hơn Mục tiêu của tôi là tạo ra môi trường học thoải mái, tự tin và không gò ép, giúp trẻ hứng thú hơn trong các giờ học Tôi sẽ tiến hành thực hiện những phương pháp giảng dạy phù hợp.
3.1.1: Xây dựng nề nếp, thói quen hoạt động cho trẻ
Làm việc có nề nếp, có thói quen và có kỹ năng thực hiện hoạt động là điều rất cần thiết khi tham gia vào hoạt động.
Vào đầu năm học, trẻ thường chưa quen với việc tập trung trong các hoạt động do vừa trải qua kỳ nghỉ hè tự do Nhiều trẻ mới đến trường còn thiếu sự chú ý, thường nói chuyện và đi lại tự do, điều này ảnh hưởng lớn đến khả năng tập trung và kỹ năng thực hiện hoạt động Do đó, việc thiết lập nề nếp cho trẻ là rất cần thiết để đảm bảo hiệu quả trong các hoạt động học tập.
Khi trẻ được rèn luyện nề nếp tốt, chúng sẽ phát triển khả năng tập trung cao độ, thể hiện sự hứng thú và say mê trong các hoạt động Điều này giúp trẻ chú ý quan sát, lắng nghe tốt hơn và kích thích trí tưởng tượng sáng tạo của chúng.
Trong giai đoạn đầu, tôi đã thiết lập nội quy lớp học và yêu cầu trẻ cùng nhau ghi nhớ và thực hiện Để dễ dàng quản lý, tôi chia lớp thành các tổ và nhóm nhỏ, giúp tôi có thể hướng dẫn kỹ năng cho từng trẻ Tôi sắp xếp trẻ nhanh nhẹn ngồi gần trẻ nhút nhát và chậm chạp, giao nhiệm vụ cho trẻ khá hơn để hỗ trợ trẻ yếu Đồng thời, tôi cũng đưa ra những nhận xét và động viên kịp thời cho những trẻ có tiến bộ tích cực.
Khi trẻ đã hình thành thói quen và kỹ năng thực hiện các hoạt động, việc tổ chức hoạt động cho trẻ trở nên dễ dàng hơn Trẻ biết lắng nghe, tập trung tư duy và thực hiện yêu cầu Khi tham gia hoạt động nhóm, trẻ biết trò chuyện, hỏi han và thảo luận để cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ.
Trong giờ học, một số trẻ thể hiện sự tập trung và tham gia tích cực, đặc biệt trong các hoạt động như phát biểu hay tạo hình Tôi khen ngợi kịp thời và nêu gương trước lớp, đồng thời chú trọng đưa ra tiêu chuẩn bé ngoan để tất cả trẻ cùng phấn đấu Điều này không chỉ khuyến khích trẻ mà còn tạo ra niềm vui khi được nhận cờ và thưởng Tất cả sản phẩm đẹp đều được trưng bày ở góc cho phụ huynh xem, góp phần tạo nề nếp lớp tốt và nâng cao hiệu quả cho các hoạt động học tập.
3.1.2 Tạo môi trường hoạt động thuận lợi để phát huy tính tích cực khả năng phát triển của trẻ
Tạo điều kiện cho trẻ em thường xuyên tiếp xúc với môi trường xung quanh và các biểu tượng phong phú để tự khám phá Huy động sự tham gia của các giác quan và các quá trình tâm lý khác nhau giúp trẻ lĩnh hội kiến thức Cần tạo cơ hội cho trẻ quan sát, nghe, hỏi, tiếp xúc và miêu tả để tự diễn đạt nhận thức và cảm xúc của mình về đối tượng.
Cho trẻ được tiếp xúc như được ngắm nghía, chăm sóc, vuốt ve, âu yếm với các con vật gần gũi (thỏ, mèo, gà con…).
Trong quá trình giáo dục, tôi giúp trẻ nhận diện những nét nổi bật và vẻ đẹp gần gũi, thú vị Đồng thời, tôi hỗ trợ trẻ phân tích, so sánh và tổng hợp để tìm ra những đặc điểm riêng biệt và chung của các đối tượng.
Hãy cho trẻ ngắm một "vườn hoa" và giới thiệu về các loại hoa khác nhau, như hoa cao, hoa thấp, hoa có cánh dài, hoa có cánh tròn, nhụy màu vàng và hoa màu đỏ.
Trẻ em sẽ được trải nghiệm thực tế khi ngắm nhìn vườn hoa, kết hợp với những lời giảng giải của cô giáo Qua đó, trẻ sẽ học cách sử dụng các kỹ năng vẽ như nét cong, nét cong tròn khép kín, nét xiên, nét thẳng và tô màu, giúp cho bức tranh vườn hoa trở nên sinh động và đẹp mắt hơn.
3.2 Biện pháp 2: Chuẩn bị tốt các nội dung tổ chức tạo hình:
Việc rèn luyện nề nếp, thói quen và kỹ năng cho trẻ, kết hợp với việc chuẩn bị tốt nội dung tổ chức môn tạo hình, sẽ kích thích sự hứng thú và khuyến khích trẻ tham gia tích cực vào hoạt động này.
Đồ dùng dạy học bao gồm các vật mẫu và tranh mẫu, phục vụ cho việc giảng dạy của giáo viên và học tập của trẻ Để tiết học đạt hiệu quả cao và thu hút sự chú ý của trẻ, việc chuẩn bị đồ dùng cần được thực hiện một cách chu đáo Điều này giúp giáo viên chủ động trong quá trình hướng dẫn, đồng thời không làm gián đoạn cảm hứng sáng tạo của trẻ trong quá trình học tập.
Để trẻ có thể vẽ một bức tranh đẹp, việc lựa chọn đồ dùng mẫu là rất quan trọng Những vật mẫu như lọ hoa, quả bóng, cái ly, cái chén hay quả cam nên có hình dáng đơn giản, màu sắc rõ ràng và kích cỡ vừa phải để trẻ dễ dàng quan sát Tất cả vật mẫu cần được đặt ở vị trí thuận lợi để mọi trẻ trong lớp đều có thể nhìn rõ Ngoài ra, tranh mẫu và tranh gợi ý cũng cần đẹp và mang tính thẩm mỹ cao Trẻ em thường có tư duy trực quan hình tượng, vì vậy chúng sẽ bị thu hút bởi những màu sắc rực rỡ và hình thù sinh động, điều này kích thích sự tò mò và sáng tạo của trẻ.
Để thu hút trẻ em trong giờ học, tôi không chỉ sử dụng tranh vẽ bằng nước và màu sáp mà còn sưu tầm nhiều tác phẩm nghệ thuật khác nhau Tôi cũng làm nhiều đồ dùng mẫu từ các chất liệu đa dạng, như tranh dân gian về đàn gà và tranh về con cá, nhằm tạo sự hứng thú cho trẻ.
Chuẩn bị nhiều nguyên vật liệu sáng tạo cho trẻ bằng cách sử dụng khay đồ dùng nhiều ô có thể xoay được, giúp trẻ dễ dàng tiếp cận và tiết kiệm thời gian Ngoài ra, tăng cường sử dụng chất liệu dân gian như giấy diệp, bút lông và mực để kích thích sự sáng tạo của trẻ.
Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm
Trong quá trình nghiên cứu và áp dụng các biện pháp trực quan vào hoạt động tạo hình cho trẻ, tôi đã đạt được những kết quả khả quan.
- Tôi thấy mình đã nâng cao được phong cách nghệ thuật lên lớp, thu hút trẻ hứng thú tham gia vào tiết học.
Giáo viên cần hiểu rõ yêu cầu của chương trình đổi mới nội dung giảng dạy, nắm vững kiến thức và yêu cầu của từng môn học Họ cũng phải biết lập kế hoạch chủ đề và kế hoạch tuần sao cho phù hợp với thực tế của trường, nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy.
- Biết dùng phương pháp, biện pháp cụ thể phù hợp để gây hứng thú và khơi gợi ở trẻ óc sáng tạo,trí tưởng tượng phong phú cho trẻ
Tạo môi trường hoạt động tích cực cho trẻ, đặc biệt tại góc tạo hình, là điều quan trọng Lớp học của chúng tôi đã xuất sắc giành giải nhất trong cuộc thi trang trí lớp học do nhà trường tổ chức vào đầu năm học.
Tôi đã sử dụng các nguyên vật liệu dễ tìm và sẵn có để tạo ra nhiều loại đồ dùng phong phú, giúp dạy trẻ tạo hình một cách hiệu quả.
Bảng khảo sát cho thấy sự chuyển biến rõ rệt trong kiến thức của trẻ khi so sánh số liệu đầu năm và cuối năm Điều này chứng tỏ rằng việc tạo hứng thú cho trẻ là rất hiệu quả trong quá trình học tập.
- 100% trẻ hứng thú tham gia và yêu thích giờ tạo hình.
Trẻ em có nề nếp và thói quen học tập tốt, thể hiện sự trật tự, nhanh nhẹn và năng động Chúng tự tin tham gia vào các hoạt động tập thể và giao tiếp hồn nhiên với mọi người xung quanh Đặc biệt, trẻ cũng thể hiện khả năng sáng tạo trong các sản phẩm của mình.
* Bảng đánh giá cuối năm
Nội dung Đầu năm Cuối năm đạt chưa đạt chưa đạt đạt
- Trẻ hứng thú học vào hoạt động tạo 45% 55% 100% hình
- Có khả năng tạo hình cơ bản 54% 46% 95% 5%
- Có khả năng sử dụng phương tiện tạo 35% 65% 97% 3% hình
- Có kỹ năng nhận xét sản phẩm 45% 55% 95% 5%
- Có khả năng sáng tạo trong sản phẩm 40% 60% 94% 6%
Sau khi thực hiện đề tài này, tôi rút ra cho bản thân mình những bài học kinh nghiệm sau:
Giáo viên mầm non không chỉ cần yêu nghề và trẻ em mà còn phải có trình độ chuyên môn và năng lực sư phạm Họ cần nắm rõ tâm lý trẻ, luôn tự tu dưỡng và ham học hỏi để nâng cao kỹ năng giảng dạy Việc áp dụng công nghệ tiên tiến trong thiết kế giáo cụ trực quan sẽ giúp kích thích sự hứng thú của trẻ Thêm vào đó, việc sử dụng bài hát, vần thơ và hình ảnh trừu tượng sẽ khuyến khích trẻ sáng tạo trong các hoạt động tạo hình.
Xây dựng thiết kế nội dung hoạt động và tiết học tích hợp một cách nhẹ nhàng, không gò ép, với các câu hỏi gợi mở nhằm phát huy tính tích cực, khả năng quan sát và tư duy tưởng tượng của trẻ Trang trí lớp học đẹp và thẩm mỹ, thường xuyên thay đổi theo chủ đề để kích thích sự quan sát và hứng thú của trẻ cũng như phụ huynh Qua các hoạt động tạo hình, cô và trẻ đã tạo ra nhiều đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các môn học khác, đồng thời tận dụng một số vật liệu đã qua sử dụng, đảm bảo vệ sinh, an toàn và thẩm mỹ.