Đề thi thử tốt nghiệp môn Văn Đề 1338018

TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI Giáo viên : Trần Văn Quang THI THỬ TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2013-2014 Môn Ngữ văn 12- hệ THPT Thời gian 120 phút ( Không kề thời gian giao đề) I/ PHẦN ĐỌC HIỂU Đọc trả lời câu hỏi sau a/ Trong Phần cuối Tuyên ngôn độc lập nước Việt Nam, Chủ tịch Hồ chí Minh trịnh trọng tuyên bố trước giới : “ Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập thật trở thành nước tự độc lập Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy” - Đây đoạn văn thuộc thể loại văn gì? Nội dung đoạn văn? - Từ “quyền” “sự thật” đoạn văn tác giả sử dụng nằm khẳng định điều ? b/ Đoạn thơ thơ Tây tiến Quang Dũng : Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi ( Theo Ngữ văn 12, tập , NXB Giáo dục ) Anh/ chị biện pháp nghệ thuật đặc sắc đoạn thơ nêu tác dụng chúng II/ PHẦN VIẾT VĂN 1/ Sống cho sướng hay sống cho đẹp? Hãy viết văn thuyết phục lựa chọn anh/ chị 2/ Anh / chị viết văn cảm nhận đoạn văn trích tác phẩm Những đứa gia đình Nguyễn Thi sau đây: “ Cúng mẹ cơm nước xong, chị em, cháu thu xếp đồ đạc dời nhà Chị Chiến kéo khăn cổ xuống, xắn tay áo, để lộ hai bắp tay tròn vo sạm đỏ màu cháy nắng, dang thân người to nịch mình, nhấc bổng đầu bàn thờ má lên Việt ghé vào đầu Nào, đưa má sang tạm bên nhà chú, chúng đánh giặc trả thù cho ba má, đến chừng độc lập lại đưa má Việt khiêng trước Chị Chiến khiêng bịch bịch phía sau Nghe tiếng chân chị, Việt thấy thương chị lạ Lần Việt thấy rõ lịng Cịn mối thù thằng Mỹ rờ thấy được, đè nặng vai Hai chị em khiêng má băng tắt qua dãy đất cày trước cửa, men theo chân vườn thoảng mùi hoa cam, đường hồi trước má để lội hết đồng sang bưng khác.” ( Theo Ngữ văn 12, tập hai , NXB Giáo dục ) -Hết - DeThiMau.vn THI THỬ TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2013-2014 HƯỚNG DẪN CHẤM Môn Ngữ văn 12- hệ THPT Câu Nội dung cần đạt I/ PHẦN ĐỌC HIỂU: Câu a Trong Phần cuối Tuyên ngôn độc lập nước Việt Nam, Chủ tịch Hồ chí Minh trịnh trọng tuyên bố trước giới : “ Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập thật trở thành nước tự độc lập Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy” Đây đoạn văn thuộc thể loại văn luận, loại văn tun ngơn Nội dung đoạn văn: - Tuyên bố nước Việt Nam độc lập - Nêu tâm bảo vệ độc lập tự dân tộc Việt Nam - “quyền” sở pháp lí - “sự thật” sở thực tế - Từ “quyền” “sự thật” đoạn văn tác giả sử dụng nằm khẳng định sở pháp lí sở thực tế tự do, độc lập nước Việt Nam Câu b Đoạn thơ thơ Tây tiến Quang Dũng : Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi ( Theo Ngữ văn 12, tập , NXB Giáo dục ) Các biện pháp nghệ thuật đặc sắc đoạn thơ Phép điệp, phép đối : Dốc lên khúc khuỷu>< dốc thăm thẳm cao Ngàn thước lên cao >< ngàn thước xuống, Từ láy gợi hình: khúc khuỷu, thăm thẳm, heo hút Kết hợp hài hòa điệu : kết hợp trắc câu thơ ( câu đầu chủ yếu trắc- câu cuối toàn vần ) cuối câu thơ ( thẳm- trời cao- xuống ) Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đặc sắc đoạn thơ Tạo cho khổ thơ có chất nhạc chất họa Khắc họa chặng đường hành quân đầy gian khổ núi rừng Tây bắc hiểm trở, tư oai hùng người lính Tây Tiến PHẦN VIẾT VĂN DeThiMau.vn Điểm 0,5 0,5 O,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 1/ Sống cho sướng hay sống cho đẹp? Hãy viết văn thuyết phục lựa chọn anh/ chị a/ Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận xã hội Kết cầu chặt chẽ, diễn đoạt lưu lốt khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp b/ Yêu cầu kiến thức : Dù chọn cách sống viết phải có lí lẽ, lập luận cách thuyết phục HS trình bày lựa chọn cách sống thân trình bày nhiều cách khác cần nêu ý sau : Nếu lựa chọ sóng cho sướng - Nêu vấn đề, nêu lựa chọn - Giải thích Sống sướng sống đầy đủ, thỏa mãn vật chất tinh thần - Phân tích khía cạnh sống sướng - Phê phán quan niệm nghiêng đời sống tinh thần mà sống khổ hạnh làm cho xã hội chậm phát triển , lên án kẻ biết sống sướng cho riêng mình… - Xác định phương hướng làm cho sống ngày sung sướng : tích cực học tập, lao động tạo giá trị vật chất tinh thần, biết cống hiến hưởng thụ - Khẳng định sống sướng ước mơ nhân loại, sống sướng dân giàu nước mạnh Nếu lựa chọ sống cho đẹp - Giải thích sống đẹp: Sống đẹp nghiêng đời sống tinh thần, có lẽ sống, lí tưởng Sống đẹp sống có lí tưởng đắn cao đẹp; tâm hồn tình cảm lành mạnh, nhân hậu ; trí tuệ ( kiến thức ) ngày thêm mở rộng, sáng suốt;có văn hóa, hành động tích cực, hướng thiện … - Phân tích khía cạnh biểu lối sống đẹp, giới thiệu số gương sống đẹp - Phê phán quan niệm lối sống khơng đẹp đời sống: lối sống ích kỉ, vơ trách nhiệm, thiếu ý chí, nghị lực… - Xác định phương hướng biện pháp phấn đấu để sống đẹp - Khẳng định ý nghĩa cách sống đẹp: sống đẹp chuẩn mực cao nhân cách người Thế hệ trẻ hướngcần hướng sống đẹp 2/ Anh / chị viết văn cảm nhận đoạn văn trích tác phẩm Những đứa gia đình Nguyễn Thi sau đây: “ Cúng mẹ cơm nước xong, chị em, cháu thu xếp đồ đạc dời nhà Chị Chiến kéo khăn cổ xuống, xắn tay áo, để lộ hai bắp tay tròn vo sạm đỏ màu cháy nắng, dang thân người to nịch mình, nhấc bổng đầu bàn thờ má lên DeThiMau.vn 0,5 0,5 1,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 0,5 0,5 0,5 Việt ghé vào đầu Nào, đưa má sang tạm bên nhà chú, chúng đánh giặc trả thù cho ba m, đến chừng độc lập lại đưa má Việt khiêng trước Chị Chiến khiêng bịch bịch phía sau Nghe tiếng chân chị Việt thấy thương chị lạ Lần Việt thấy rõ lòng Cịn mối thù thằng Mỹ rờ thấy được, đè nặng vai Hai chị em khiêng má tắt qua dãy đất cày trước cử, men theo chân vườn thoảng mùi hoa cam, đường hồi trước má để lội hết đồng sang bung khác.” ( Theo Ngữ văn 12, tập hai , NXB Giáo dục ) a/ Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm nghị luận văn học, vận dụng khả đọc hiểu để phân tích đoạn văn, kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp b/ Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết Nguyễn Thi truyện ngắn Những đứa gia đình học sinh cảm nhận, phân tích theo nhiều cách khác cần nêu nội dung sau : - Giới thiệu tác giả, tác phẩm , vị trí đoạn trích - Nêu kiện đoạn trích: Hai chị em Việt chiến khiêng bàn thớ ba má sang nhà để tòng quân chiến đấu Đây đoạn cảm động - Cảm nhận nhân vật chiến : khỏe khoắn, mạnh mẽ Cảm nhận lớn lên nhận thức tình cảm Việt - Cảm nhận khắc thiêng liêng tiếng lóng hai đứa “ Nào …” lời tạm biệt, lời hứa niềm tin Cảm nhận đường quê hương, thân thuộc, đường nối tiếp truyền thống - Cảm nhận nghệ thuật miêu tả: tự mà trữ tình nguyễn thi - Đánh giá giá trị đoạn văn với tác phẩm nhận thức thân -Hết - DeThiMau.vn 0,25 1,0 1,0 0,5 0,5 0,25 TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI Giáo viên : Nguyễn Hữu Tuế THI THỬ TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2013-2014 Môn Ngữ văn 12- hệ THPT Thời gian 120 phút ( Không kề thời gian giao đề) Phần I – Đọc hiểu ( điểm) * Kiến thức Tiếng Việt (1 điểm) Một văn học sinh lớp mười có câu viết sau: “Bằng nhiều bằng, nhịp điệu câu thơ trầm hẳn xuống Đầy vườn cỏ mọc lau thưa Ở có đối lập nhìn thấy kí ức lịng KT, ký ức khu vườn diễm lệ chăm sóc cẩn thận thay lồi hoang dại, o có bàn tay người Cảnh vật o có sống Cũng thiên nhiên thiên nhiên hoang dã, buồn tẻ, o có sống lịng KT nỗi buồn bã, thất vọng u hoài tất nhiên” (Bài viết theo đầu đề “Hãy làm sáng tỏ vai trị ngơn ngữ thiên nhiên phương tiện độc đáo nghệ thuật miêu tả tâm trạng nghệ sĩ thiên tài Nguyễn Du”) Em trả lời câu hỏi sau đây: a/ Có lỗi tả gì? Tại sao? b/ Hai từ hoang dại hoang dã dùng có xác không? (Dùng cho vườn Thúy Kim Trọng trở lại) Thử thay từ khác cho xác hơn? c/ Trong đoạn văn, có trường hợp dùng từ thừa, lặp từ? Em thử viết lại cho ý đoạn văn không thay đổi mà câu văn sáng, mạch lạc? d/ Có câu diễn đạt khơng rõ? Hãy viết lại câu đó? 2/ Tóm tắt ý đoạn văn cho trước: (1 điểm) Trong hạnh phúc, tiền tài công danh nhiều hư ảo khơng có hiệu lực để sản sinh tình u, lịng nhân ái, nhân phẩm óc sáng tạo Nếu coi đồng tiền mục đích cao khơng rơi vào bi kịch mà bị hủy hoại nhân cách, gia dình tan nát, người khinh bỉ, xa lánh…Nhưng biết sử dụng đồng tiền mục đích đem lại niềm vui hạnh phúc cho người Điều quan trọng phải tạo hài hòa đời sống vật chất tinh thần, muốn làm điều đòi hỏi người không ngừng nỗ lực, phấn đấu học tập, lao động rèn luyện đạo đức 3/ Chỉ biện pháp nghệ thuật đặc sắc tác dụng biện pháp hai câu thơ: (1 điểm) “Giấy đỏ buồn không thắm; Mực đọng nghiên sầu…” Phần II – Viết nghị luận xã hội (3,5 điểm) Anh (Chị) có đồng ý với ý kiến sau Joubert: “Bạn hiền dịu bao dung với hết tất người trừ mình” Phần III – Viết nghị luận văn học (3,5 điểm) Cảm nhận Anh (Chị) vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ thơ Sóng Xuân Quỳnh -Hết - DeThiMau.vn THI THỬ TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2013-2014 HƯỚNG DẪN CHẤM Môn Ngữ văn 12- hệ THPT Phần I – Đọc hiểu (3 điểm) 1/ Kiến thức Tiếng Việt (1 điểm) a/ (0,25đ) Đoạn văn có lỗi tả: - Viết tắt văn bản: KT (Kim Trọng), o (khơng) - Đó lỗi tính cẩu thả diễn đạt b/ (0,25đ) - hoang dại: tự nhiên mọc, không tay người chăm sóc (Cây hoang dại) - hoang dã: nói nơi đất đai khơng trồng trọt, người lui tới Cả hai từ dùng khơng xác Vườn Thúy có người khơng thể nói vườn hoang dã Vườn Thúy cối gia đình Vương Ơng trồng khơng thể nói vườn hoang dại Có thể nói sau: “Vườn Thúy trở nên hoang tàn, có nhiều vùng đất trở nên hoang vu c/ (0,25đ) - Từ thừa: + Đầy vườn cỏ mọc lau thưa (ví dụ đưa vào lạc lõng) + Trong lịng KT (đã kí ức khơng cần lịng) + Khơng có bàn tay người (đã hoang dại chắn khơng người trồng) - Từ lặp: + sống: hai lần + cả: ba lần + buồn bã, thất vọng: hai lần - Có thể chữa đoạn văn sau: “Những dồn dập làm cho nhịp thơ trầm lắng lại tâm trạng chàng Kim Trước cảnh hoang tàn Vườn Thúy, kỷ niệm cũ lại trỗi dậy lòng Kim Trọng, kỷ niệm gia đình êm ấm trở nên tan nát khu vườn diễm lệ trở thành mảnh đất hoang vu, mối tình đầu tươi đẹp nhiên tan vỡ Trong lòng chàng Kim, lẫn lộn nỗi buồn, đau đớn thất vọng.” d/ (0,25đ) - Câu văn sau diễn đạt khơng rõ: “Ở có đối lập … khơng có bàn tay người” Sự đối lập ký ức lại cụ thể hóa đối lập khu vườn diễm lệ khu vườn hoang dại.” => Có thể viết lại sau: “Ở có đối lập nhìn thấy hồi tưởng, cảnh vườn hoang tàn tan vỡ tình yêu.” - Câu: “Dấy lên…tất nhiên” (buồn bã, thất vọng, đâu đớn tất nhiên hay buồn bã, thất vọng, u hồi tất nhiên?” => Có thể viết lại sau: “Trước cảnh vườn hoang tàn vậy, dấy lên lòng chàng Kim vừa nỗi buồn, nỗi đau, niềm u hoài thất vọng điều tất nhiên.” DeThiMau.vn 2/ Tóm tắt ý đoạn văn cho trước: (1 điểm) Mối quan hệ tiền tài hạnh phúc 3/Chỉ biện pháp nghệ thuật đặc sắc tác dụng biện pháp hai câu thơ: (1 điểm) Hai câu thơ sử dụng biện pháp nhân hóa: Buồn-Sầu Cái hay hai câu thơ “Giấy đỏ buồn không thắm-mực đọng nghiên sầu” đọc qua ta ngỡ câu thơ tả cảnh thực câu thơ mượn đồ vật để bộc lộ tâm trạng người( tả cảnh ngụ tình) Tác giả nhân hóa giấy, mực, nghiên vật liệu gắn bó thân thiết, máu thịt linh hồn đời ông đồ, để nói lên tình cảm ơng lúc tâm trạng sầu buồn lớp người tàn tạ bị lãng quên Những tờ giấy đỏ bầy khơng cịn để ý đến, nghiên mực không bút lông động vào, nỗi buồn tủi sầu não thấm vào vật vô tri vơ giác Hay nói cách khác nỗi buồn, nỗi tủi từ lịng ơng đồ làm cho mực khơ đọng lại nghiên sầu, làm cho giấy đỏ buồn nhạt nhịa bng khơng thắm Cách nói vừa cụ thể, vừa sâu lắng, làm nên hay câu thơ, có sức lay động mạnh mẽ người đọc Là mực giấy tâm hồn người buồn bã, thảm đạm? Phần II – Viết nghị luận xã hội (7 điểm) Mở bài: (0,5 điểm) - Giới thiệu phạm vi đề (0,25đ) - Nêu ý đề Ý nghĩa câu nói (0,25đ) Thân bài: (2,5 điểm) * Giải thích: “Bạn hiền dịu bao dung với hết tất người” - Hiền dịu, bao dung: hiền lành, dịu dàng, độ lượng, rộng lòng với người khác (0,5đ) - Với hầu hết người: Ta nhận trân trọng, biết ơn người khác Đồng thời thiết lập mối quan hệ tốt đẹp, ta gặp khó khăn, người khác sẵn sàng giúp đỡ -> Đó lối sống đẹp, bạn dễ dàng tiếp xúc học hỏi nhiều điều hay Và cách giúp bạn chỉnh sửa thân 0,5đ) “Trừ mình” - Bạn hiền dịu bao dung với người khác, bạn áp dụng cách đối xử thân bạn cách tốt biến bạn thành người khác -> Cuộc sống có vơ vàn điều tốt chờ đón bạn, bạn đón nhận nó, mở rộng lịng sống chan hịa với người Nhưng khơng xấu xa rình rập, muốn lơi kéo bạn phía Vì bạn cố gắng giữ mình, cần phải thật nghiêm khắc với thân cách sống (0,5đ) * Biểu cách sống: - Đối với người: Hãy giúp đỡ họ gặp khó khăn, biết tha thứ, khoan dung cho người biết sửa chữa lỗi lầm, học cách sống thân thiện, hòa đồng (1,0đ) - Đối với thân: Phải bỏ lối sống ích kỉ, tham vọng Sống người có nghĩa mình, bạn phải nghiêm khắc với lỗi lầm Khơng thể để tái phạm khơng thể để tiếp tục diễn (0,5đ) DeThiMau.vn -> Chỉ có bạn tự tin đứng trước người, bạn giữ Chính cách sống giúp người nể phục bạn, bạn ln biết giữ mình, ln biết chỉnh sửa cho với cách sống tốt đẹp.(0,25đ) Kết bài: (0,5 điểm) - Khẳng định giá trị vấn đề - Thực tế vận dụng vấn đề nào? - Bản thân nhận thức ý nghĩa sâu sắc vấn đề nêu trên? Phần III – Viết nghị luận văn học (3,5 điểm) Mở bài: Vài nét tác giả, tác phẩm (0,5 điểm) - Thơ Xuân Quỳnh tiếng lòng tâm hồn phụ nữ nhiều trắc ẩn; vừa hồn nhiên, tươi tắn vừa chân thành, đằm thắm da diết khát vọng hạnh phúc bình bị, đời thường - Sóng sáng tác năm 1967, thơ đặc sắc viết tình yêu, tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Quỳnh ( Thân bài: Vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ thơ Sóng Xn Quỳnh - Qua hình tượng sóng, Xn Quỳnh diễn tả cụ thể, sinh động trạng thái, cung bậc tình cảm khác người phụ nữ nhân hậu, khao khát yêu thương hướng tới tình yêu cao cả, lớn lao (0,5 đ) - Thể tình u sơi nổi, mãnh liệt, nỗi nhớ da diết (chiếm lĩnh thời gian không gian; chiều rộng chiều sâu…): “Con sóng lịng sâu-Con sóng mặt nước…Lịng em nhớ đến anh-Cả mơ cịn thức.” (0,5 đ) - Ln hướng tình yêu thủy chung son sắt (“Nơi em nghĩ-Hướng anh-một phương”).(0,5 đ) - Khát vọng có tình yêu vĩnh hằng, (“Làm tan ra-Thành trăm sóng nhỏ-Giữa biển lớn tình u-Để ngàn năm vỗ”) (0,5 đ) - Đặc sắc nghệ thuật: ẩn dụ (mượn hình tượng sóng để thể tình yêu cách sinh động, gợi cảm); thể thơ năm chữ với nhịp điệu linh hoạt, nhịp nhàng gợi âm vang cảu sóng; ngơn từ giản dị, sáng, hình ảnh thơ giàu sức gợi (0,5 đ) Kết bài: Đánh giá chung (0,5 điểm) Bài thơ thể vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu; tình u đại, mẻ khơng tách rời truyền thống -Hết - DeThiMau.vn TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI Giáo viên : Nguyễn Thị Mí THI THỬ TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2013-2014 Môn Ngữ văn 12- hệ THPT Thời gian 120 phút ( Không kề thời gian giao đề) I- Đọc - hiểu ( điểm ): 1/ Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên (1,5 điểm) : Giữa thể mơi trường có ảnh hưởng qua lại với Mơi trường có ảnh hưởng tới đặc tính thể Chỉ cần so sánh mọc môi trường khác thấy rõ điều Để thực nhiệm vụ thứ yếu ảnh hưởng môi trường, mọc khơng khí biến thành tua đậu Hà Lan, hay tua móc có gai bám vào trụ leo mây Ở miền khơ ráo, biến thành gai giảm bớt thoát nước xương rồng hay dày lên chứa nhiều nước bỏng ( Dẫn theo Tiếng Việt thực hành, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1997 ) a) Nêu chủ đề đoạn văn trên? ( 0,5 điểm ) b) Hãy đặt tên cho đoạn văn ( 0,5 điểm) c) Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? ( 0,5 điểm) 2/ Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi sau ( 1,5 điểm) : Năm 1070, vua Lí Thánh Tơng sai lập Văn Miếu phía cửa tây nam thành Thăng Long Sáu năm sau, vua Lí Nhân Tơng sai mở rộng Văn Miếu thành Quốc Tử Giám, cho hoàng tử bậc đại quan vào dự học Theo nhà bác học Phan Huy Chú vị đứng đầu Quốc Tử Giám có nhiệm vụ “ phụng mệnh nhà vua trơng coi nhà Văn Miếu, rèn tập sĩ tử, trước khoa thi năm phải thơng báo rộng rãi cho thí sinh biết, hàng tháng theo kì cho tập làm văn, để gây dựng nhân tài, giúp việc thực dụng cho nước” Như , ta thấy Văn Miếu- Quốc Tử Giám vừa đóng vai trị Bộ Giáo dục Đào tạo, lại vừa làm nhiệm vụ trường Đại học ( Theo Lê Minh Quốc, Hỏi đáp Giáo dục Việt Nam, tậpI, NXB trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh, 2001) a) Đoạn văn nói vấn đề gì? (0,5 điểm) b) Đoạn văn lập luận theo thao tác nào? ( 0,5 điểm) c) Đoạn văn thuộc kiểu văn nào? ( 0,5 điểm) II-Viết làm văn ( điểm ): Câu 1: Viết văn trả lời câu hỏi: Cuộc sống nguồn nước ngày vơi cạn? ( 3,5 điểm ) Câu 2: Viết nhân vật tác phẩm văn học lớp 12 để lại cho anh, chị nhiều ấn tượng sâu đậm ( 3,5 điểm ) -Hết - DeThiMau.vn THI THỬ TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2013-2014 HƯỚNG DẪN CHẤM Môn Ngữ văn 12- hệ THPT Câu Đáp án I- ĐỌC - HIỂU ( 3,0 điểm) Câu 1/ Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Giữa thể …như bỏng.” a) Chủ đề đoạn văn: Ảnh hưởng qua lại thể môi trường b) Đặt tên : Mối quan hệ thể môi trường Hoặc : Ảnh hưởng môi trường sống đến thể c) Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ khoa học Câu 1/ Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi “Năm 1070…như nay.” a) Đoạn văn nói lịch sử đời, mục đích thành lập, nội dung hoạt động Văn Miếu-Quốc Tử Giám Hà Nội khẳng định Văn Miếu- Quốc Tử Giám vừa Bộ Giáo dục Đào tạo vừa trường Đại học b) Đoạn văn lập luận theo thao tác quy nạp c) Đoạn văn thuộc kiểu văn thuyết minh II- VIẾT LÀM VĂN ( 7,0 điểm ) Câu Viết văn trả lời câu hỏi: Cuộc sống nguồn nước ngày vơi cạn? a) Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết viết văn nghị luận xã hội Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy b) Yêu cầu kiến thức: Học sinh đưa cách khác cần nêu ý sau: -Nêu vấn đề cần nghị luận -Giải thích : Nước nguồn nước dùng cho sinh hoạt người, không bị nhiễm bẩn, nhiễm độc -Vai trò nước đời sống - Thực trạng nguyên nhân nguồn nước bị ô nhiễm, ngày vơi cạn -Hậu nghiêm trọng việc nguồn nước ngày vơi cạn - Đưa giải pháp trước mắt lâu dài để khắc phục - Khẳng định lại vấn đề nêu trách nhiệm thân người Câu Viết nhân vật tác phẩm văn học lớp 12 để lại DeThiMau.vn Điểm 1,5 0,5 0,5 0,5 1,5 0,5 0,5 0,5 3,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 3,5 điểm cho anh, chị nhiều ấn tượng sâu đậm a) Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi, biết cách phân tích nêu cảm xúc hình tượng nhân vật Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, lỗi dùng từ ngữ pháp b) Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết số tác giả, tác phâm nhân vật văn học lớp 12, học sinh chọn nhân vật để lại nhiều ấn tượng sâu đậm để làm bài, Có thể trình bày theo nhiều cách cần làm rõ ý sau: - Giới thiệu nhân vật mà chọn ( Tác phẩm , tác giả) -Lai lịch, ngoại hình, hồn cảnh, số phận…… -Tính cách , tâm trạng nhân vật - Nghệ thuật: xây dựng nhân vật, lối kể chuyện, ngôn ngữ, giọng điệu…… - Đánh giá nêu cảm xúc chung nhân vật -Hết - DeThiMau.vn 0,5 0,5 1,5 0,5 0,5 TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI Giáo viên : Trần văn Tâm THI THỬ TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2013-2014 Môn Ngữ văn 12- hệ THPT Thời gian 120 phút ( Không kề thời gian giao đề) Phần đọc – hiểu văn a Xác định biện pháp nghệ thuật tác dụng biện pháp nghệ thuật đoan thơ sau: Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng (Thanh Hải – Mùa xuân nho nhỏ) b Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Sự sáng ngôn ngữ kết phấn đấu Trong sáng dính liền Tuy nhiên, phân tích rõ nghĩa Theo nghĩ, sáng sáng sủa, dễ hiểu, khái niệm rõ ràng; thường thường khái niệm, nhận thức, suy nghĩ rõ ràng lời diễn đạt minh bạch Tuy nhiên, thơ, có nhiều trường hợp ý nghĩa sáng rồi, dễ hiểu rồi, lời diễn đạt cịn thơ, chưa trong, chưa gọn, chưa chuốt Do tơi muốn hiểu chữ sáng nặng nói nội dung, nói tư duy, chữ nặng nói hình thức, nói diễn đạt (và cố nhiên nội dung hình thức gắn liền) Cho nên phải phấn đấu cho sáng nghĩa, đồng thời lại phải phấn đấu cho lời, đặng cho câu thơ, câu văn sáng (Xuân Diệu) - Nội dung đoạn văn đặt nhan đề cho đoạn văn - Đoạn văn sử dụng thao tác lập luận chủ yếu gì? c Tìm lỗi tả, ngữ pháp, từ ngữ, logic…và sửa lại cho đoạn văn sau: Chất thơ gọi chất chữ tình văn xi thứ ngơn ngữ bóng bẫy, giàu cảm súc có tính nhạc lời văn, nhiều từ ngữ gợi không tả Trong đoạn mở đầu truyện "Hai đứa trẻ" Thạch Lam tiêu biểu Phần làm văn Chọn hai đề sau: a “Người ta thường nói văn học nhân học Tôi công nhận Nhưng với riêng tôi, văn học không môn khoa học người Cái cốt lõi lịng nhân ái” DeThiMau.vn (Rasul Gamzatop – Theo báo Văn nghệ số 45 ngày 5/11/2011) Ý kiến anh - chị quan niệm b Giả sử anh -chị có tham dự kiện Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Tuyên ngôn Độc lập ngày tháng năm 1945, tưởng tượng lại kiện lịch sử phát biểu cảm nghĩ anh -chị kiện Hết THI THỬ TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2013-2014 HƯỚNG DẪN CHẤM Môn Ngữ văn 12- hệ THPT Nội dung, kỹ 1.Phần đọc – hiểu a Biện pháp tu từ ẩn dụ: “Từng giọt long lanh rơi ” Tác dụng: ca ngợi đẹp sáng xuân đời b Nội dung đoạn văn đặt nhan đề cho đoạn văn - Nội dung: Giải thích sáng tiếng Việt cần giữ gìn sáng tiếng Việt - Nhan đề: Sự sáng tiếng Việt Đoạn văn sử dụng thao tác lập luận chủ yếu: giải thích c Tìm lổi sai sửa lại cho - Sai tả : chữ tình (trữ tình), bóng bẫy (bóng bẩy), cảm súc (cảm xúc) - Sai cú pháp: Câu thiếu chủ ngữ, bỏ từ “trong” Trong đoạn mở đầu truyện "Hai đứa trẻ" Thạch Lam tiêu biểu Phần làm văn 2a *Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận - Bài làm có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Bài viết trình bày cẩn thận Khuyến khích viết sáng tạo, sâu vào luận điểm * Yêu cầu kiến thức: trình bày theo nội dung sau, khuyến khích ý kiến khác có tính thuyết phục thí sinh DeThiMau.vn Điểm - Giới thiệu vấn đề nghị luận - Giai thích làm rõ nội dung câu nói: + Văn học nhân học : Văn học môn khoa học người Nhà văn miêu tả, phân tích, khám phá, phát mặt đời sống người từ sinh lí đến tâm linh góc độ khách quan cách chân thực + Theo Rasul Gamzatop, cốt lõi văn học lịng nhân Bởi lẽ : ngồi việc miêu tả, phân tích, khám phá người,… nhà văn phải sử dụng ngòi bút thể lòng thương người, phải biết đau với đau đời, nhân loại, thời đại, biết lên án ác, ngợi ca thiện, phê phán xấu, biểu dương đẹp, biết nâng niu bảo vệ sống, quý trọng, tôn vinh nhân cách phẩm giá người - Dựa vào kiến thức học chương trình (như Kim Lân, Vợ Tơ Hồi, Nguyễn Minh Châu, Sơlơkhơp…), để dẫn chứng, phân tích, chứng minh làm rõ: + Những tác phẩm có giá trị nội dung tư tưởng lớn nghệ thuật cao công nhận sống với thời gian tác phẩm (dù khai thác góc độ nữa) thể lịng u mến, đồng cảm, sẻ chia nhà văn người + Ngược lại, có nhà văn có lực, khám phá, khai thác người góc độ trần tục, thấp hèn, nhầy nhụa, thông qua lăng kính chủ quan áp đặt làm cho hình ảnh người trở nên trần trụi, méo mó,… thiếu tình người, khơng mang tính nhân văn, tác động xấu đến nhận thức, tâm hồn người đọc , bị phê phán, lên án - Câu nói Rasul Gamzatop làm rõ thêm chức năng, nhiệm vụ văn học với người đời sống 2b *Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận - Bài làm có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Bài viết trình bày cẩn thận Khuyến khích viết sáng tạo, sâu vào luận điểm * u cầu kiến thức: - Tích hợp kiến thức lịch sử kiến thức văn học; - Trình bày quang cảnh, khơng khí, diễn biến nêu cảm xúc người viết Trên gợi ý Cần tơn trọng trí tưởng tượng cảm xúc thí sinh, khơng hiểu sai thật lịch sử - Giới thiệu vấn đề nghị luận - Tưởng tượng lại quang cảnh khơng khí ngày 2/9/1945 quảng trường Ba Đình-HN, Bác Hồ đọc TNĐL : + Hà Nội tưng bừng cờ hoa Đồng bào Hà Nội không kể già, trẻ, gái, trai, người xuống đường hướng quảng trường Ba Đình chờ buổi lễ Đội danh dự DeThiMau.vn đứng nghiêm trang quanh lễ đài dựng + Diễn biến buổi lễ nội dung Tuyên ngơn Độc lập - Cảm xúc:: lịng tự hào dân tộc, lòng căm thù giặc Pháp Nhật, lòng thương yêu đồng bào ta- nạn nhân tội ác, lòng trân trọng biết ơn hệ cha ông ta tâm bảo vệ độc lập dân tộc… qua giọng đọc hùng hồn, đanh thép; ngôn từ chan chứa tình cảm, cách xưng hơ tha thiết, gần gũi;…của Bác - Cảm nghĩ sau kết thúc kiện DeThiMau.vn TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI Giáo viên : THI THỬ TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2013-2014 Môn Ngữ văn 12- hệ THPT Thời gian 120 phút ( Không kề thời gian giao đề) THI THỬ TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2013-2014 HƯỚNG DẪN CHẤM Môn Ngữ văn 12- hệ THPT ĐỀ THI NGỮ VĂN 12 THEO CẤU TRÚC MỚI 2014 DeThiMau.vn ... 120 phút ( Không kề thời gian giao đề) THI THỬ TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2013-2014 HƯỚNG DẪN CHẤM Môn Ngữ văn 12- hệ THPT ĐỀ THI NGỮ VĂN 12 THEO CẤU TRÚC MỚI 2014 DeThiMau.vn ... - DeThiMau.vn 0,5 0,5 1,5 0,5 0,5 TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI Giáo viên : Trần văn Tâm THI THỬ TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2013-2014 Môn Ngữ văn 12- hệ THPT Thời gian 120 phút ( Không kề thời gian giao đề) ... nhân vật tác phẩm văn học lớp 12 để lại cho anh, chị nhiều ấn tượng sâu đậm ( 3,5 điểm ) -Hết - DeThiMau.vn THI THỬ TỐT NGHIỆP NĂM HỌC 2013-2014 HƯỚNG DẪN CHẤM Môn Ngữ văn 12- hệ THPT Câu