(SKKN CHẤT 2020) giáo dục kĩ năng sống cho học sinh qua giảng dạy tác phẩm “ rừng xà nu” ( nguyễn trung thành) bằng một số phương pháp dạy học tích cực

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT BÌNH XUYÊN BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH QUA GIẢNG DẠY TÁC PHẨM “ RỪNG XÀ NU” ( NGUYỄN TRUNG THÀNH) BẰNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC Tác giả sáng kiến: LÊ THỊ HỒNG LIỄU *Mã sáng kiến: 31.51.11 Năm 2019 download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC 1.Lời giới thiệu 2.Tên sáng kiến Tác giả sáng kiến 4.Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Lê Thị Hồng Liễu Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Ngữ văn Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử 7.Mô tả chất sáng kiến 7.1 Thực trạng vấn đề 7.2 Giải pháp cho vấn đề 7.3 Tiến hành thực nghiệm sư phạm 7.4 Mô tả nội dung sáng kiến 7.5 Kết đạt Kết luận Phụlục………………… …………………………………………………………… +Phụ lục + Phụ luc 2………………………………………………… .35 TÀI LIỆU THAM KHẢO Những thông tin bảo mật ( có) 9.Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 10.Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử ( có) 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến tổ chức, cá nhân 11.Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu ( có) download by : skknchat@gmail.com BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Nhiệm vụ và mục tiêu của giao dục là nhằm xây dựng những người và thê hệ thiêt tha, gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xa hội, có đạo đức sang, có ý chí kiên cường xây dựng và bao vệ tổ quốc, giữ gìn và phat huy những gia trị văn hóa của dân tộc, có lực tiêp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, phat huy tiềm dân tộc và người Việt Nam Hơn nữữ̃a, đóó́ cịn làà̀ nhữữ̃ng ngườà̀i có ý thức cợng đồng và phat huy tính tích cực của ca nhân, làm chủ tri thức khoa học và công nghệ hiện đại, có tư sang tạo, có kĩ thực hành giỏi, có tac phong công nghiệp, có tính tổ chức và kỉ luật, có sức khỏe, là những người xây dựng xa hội vừa “hồng” vừa “chuyên” lời dặn của Bac Hồ Với mục tiêu giao dục toàn diện cho học sinh nhà trường, dạy học sinh biêt ứng dụng những kĩ ban học tập vào cuộc sống đúng mục đích học tập mà Unesco đa đề “ Học để biêt, học để lam, học để chung sống, học để khẳng định mình” Trước những yêu cầu bức thiêt của giao dục và cuộc sống, cac nhà giao dục đa và miệt mài đổi mới phương phap theo hướng phat huy tính tích cực, tự giac của người học Từ đó, phai làm để học sinh say mê, hứng thú học tập, tìm thấy ở học tập tình cam nhân văn Giao dục đa và hướng người tới sự phat triển toàn diện, ngành giao dục và công tac giao dục cũng đứng trước bao thử thach, khó khăn Từng ngày, từng giờ cac phương tiện thông tin đại chúng, cac câu chuyện giao dục, chúng ta phai nghe biêt những câu chuyện đau long khiên cho những người “trồng người” phai trăn trở, lo âu: đó là những học sinh vô lễ, đanh thầy cô giao, học sinh đanh trước cổng trường, những clip bạo lực được quay và tung lên mạng, những câu chuyện học tro yêu đương gây bao hậu qua đau long…Học tro ngày được tiêp cận với công nghệ thông tin hiện đại lại vốn là thê hệ trẻ thời hiện đại để thích ứng với cai mới Rồi đó những lo ngại của cha ông giới trẻ quay lưng lại với truyền thống, bỏ qua những nề nêp tốt đẹp mà bao thê hệ đa giữ gìn, phat huy download by : skknchat@gmail.com Phai làm để định hướng, dạy cac em lựa chọn? Đó là câu hỏi lớn mà tất ca chúng ta phai đau đầu trăn trở Để từng bước giai đap nó cac nhà trường chú trọng mục tiêu giao dục kĩ sống cho học sinh coi là một nội dung quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giao dục Môn học Ngữ văn trường THPT có vai tro quan trọng việc thực hiện mục tiêu giao dục này.Vớó́i sáng kiến kinh nghiệệ̣m: “Giáo dục kĩ sống cho học sinh qua giảng dạy tác phẩm “ Rừng Xà Nu” ( Nguyễn Trung Thành) số phương pháp dạy học tích cực” người viêt sang kiên kinh nghiệm nhận thấy cac tac phẩm văn chương có kha đặc biệt khơi gợi tình cam, định hướng cac gia trị sống cho học sinh THPT Đặc biệt nhất là tac phẩm thuộc thể loại truyện ngắn, có thể triển khai kĩ sớó́ng mà khơng cần đưa thêm thông tin, kiên thức nặng nề vào nội dung bài học, chỉ thông qua cac phương phap dạy học tích cực Qua sang kiên này, người viêt muốn sâu vào một số nội dung giao dục kĩ sống: giao duc kĩ tư nhân thức, kĩ xac định cac gia trị, kĩ kiên định, đam nhân trach nhiêm…Từ đó, giúp học sinh có nhận thức tư tưởng đúng đắn, nuôi dưỡng ước mơ, lí tưởng, biêt sống và phấn đấu không chỉ cho ban thân mà biêt sống vì gia đình, quê hương 2.Tên sáng kiến: “Giáo dục kĩ sống cho học sinh qua giảng dạy tác phẩm “ Rừng Xà Nu” ( Nguyễn Trung Thành) số phương pháp dạy học tích cực” Tác giả sáng kiến: Họệ̣ vàà̀ tên: Lê Thịệ̣ Hồà̀ng Liễữ̃u Địệ̣a chỉỉ̉: Trườà̀ng THPT Bìà̀nh Xun Sớó́ điệệ̣n thoạệ̣i: 0979.233.012 Email:lehonglieu.c3binhxuyen@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư sáng kiến: Lê Thịệ̣ Hồà̀ng Liễữ̃u Lĩnh vực áp dụng sáng kiến vấn đề mà sáng kiến giải quyết: - Lĩữ̃nh vựệ̣c áp dụệ̣ng sáng kiến:Bộệ̣ môn Ngữữ̃ văn - Vấó́n đềà̀ màà̀ sáng kiến giải quyết: Vớó́i đềà̀ tàà̀i: “Giáo dục kĩ sống cho học sinh qua giảng dạy tác phẩm “ Rừng Xà Nu” ( Nguyễn Trung Thành) download by : skknchat@gmail.com số phương pháp dạy học tích cực”ngườà̀i viết mong ḿó́n hướó́ng tớó́i: +/ Khơi gợi tình cam, định hướng cac gia trị sống cho học sinh THPT thông qua cac phương phap dạy học tích cực +/Qua sang kiên này, người viêt muốn sâu vào một số nội dung giao dục kĩ sống: giao duc kĩ tư nhân thức, kĩ xac định cac gia trị, kĩ kiên định, đam nhân trach nhiêm… +/ Hìà̀nh thàà̀nh cho học sinh có nhận thức tư tưởng đúng đắn, nuôi dưỡng ước mơ, lí tưởng, biêt sống và phấn đấu không chỉ cho ban thân mà biêt sống vì gia đình, quê hương Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Từà̀ tháng 09/2017 đến tháng 05/2018 Sáng kiến đượệ̣c áp dụệ̣ng vàà̀o giảng dạệ̣y tiết 64-65 ởỉ̉ lớó́p 12A1,12A8 trườà̀ng THPT Bìà̀nh Xuyên Mô tả chất sáng kiến 7.1 Thực trạng vấn đề 7.1.1 Tình hình dạy mơn Ngữ văn trường trung học phổ thơng: * Vềà̀ phíó́a giáo viên: - Trong trìà̀nh soạệ̣n giáo án đầà̀u tư cho tiết dạệ̣y lớó́p, sách giáo viên, chuẩỉ̉n kiến thứó́c kĩữ̃ chỉỉ̉ trìà̀nh bàà̀y kiến thứó́c cầà̀n đạệ̣t mợệ̣t sớó́ thao tác, phương pháp giúó́p họệ̣c sinh lĩữ̃nh hợệ̣i kiến thứó́c, khơng đưa nợệ̣i dung, phương pháp cụệ̣ thểỉ̉ đểỉ̉ giáo dụệ̣c kĩữ̃ sớó́ng Vấó́n đềà̀ nàà̀y đượệ̣c giáo viên xem xét rớó́i giáo dụệ̣c kĩữ̃ phù hợệ̣p nên đòi hỏỉ̉i ngườà̀i thầà̀y phải đầà̀u tư, phải cóó́ sựệ̣ linh hoạệ̣t thìà̀ giáo dụệ̣c mớó́i đạệ̣t hiệệ̣u - Mợệ̣t sớó́ giáo viên q trìà̀nh giảng dạệ̣y chưa cân đớó́i thờà̀i gian, cung cấó́p q nhiềà̀u kiến thứó́c nên khơng cóó́ thờà̀i gian phát vấó́n hay thảo ḷệ̣n mợệ̣t sớó́ bàà̀i tậệ̣p khác đểỉ̉ giáo dụệ̣c kĩữ̃ sớó́ng cho họệ̣c sinh Hoặệ̣c việệ̣c giáo dụệ̣c kĩữ̃ sớó́ng thơng qua câu hỏỉ̉i bàà̀i nàà̀o tiết nàà̀o cũữ̃ng tạệ̣o sựệ̣ nhàà̀m chán, đơn điệệ̣u cho họệ̣c sinh * Vềà̀ phíó́a họệ̣c sinh: - Hiệệ̣n nay, việệ̣c họệ̣c văn củỉ̉a em chủỉ̉ yếu làà̀ đọệ̣c vàà̀ họệ̣c tḥệ̣c văn bản, ghi nhớó́ lờà̀i dạệ̣y củỉ̉a thầà̀y Đặệ̣c biệệ̣t làà̀ họệ̣c sinh lớó́p 12, em họệ̣c lệệ̣ch đểỉ̉ download by : skknchat@gmail.com ch̉ỉ̉n bịệ̣ cho thi đạệ̣i họệ̣c, cao đẳng khớó́i A, B nên không dàà̀nh thờà̀i gian đầà̀u tư nhiềà̀u cho môn văn dẫn đến em không tựệ̣ bồà̀i dưỡữ̃ng cho mìà̀nh kĩữ̃ sớó́ng Thựệ̣c tế cho thấó́y, mơn Ngữữ̃ văn nhàà̀ trườà̀ng chưa thựệ̣c sựệ̣ hấó́p dẫn họệ̣c sinh Điềà̀u đóó́ cóó́ ảnh hưởỉ̉ng từà̀ xu hướó́ng chọệ̣n trườà̀ng vàà̀ khớó́i thi, việệ̣c làà̀m xã hợệ̣i vàà̀ việệ̣c đởỉ̉i mớó́i phương pháp dạệ̣y họệ̣c mơn Ngữữ̃ văn chưa cóó́ sựệ̣ chuyểỉ̉n biến tíó́ch cựệ̣c Trong mợệ̣t điềà̀u tra nhanh củỉ̉a chúó́ng tơi đớó́i tượệ̣ng họệ̣c sinh lớó́p 12A1, 12A8 trườà̀ng THPT, đa phầà̀n họệ̣c sinh gặệ̣p khóó́ khăn hỏỉ̉i vềà̀ kĩữ̃ sớó́ng củỉ̉a thân Năm họệ̣c 2015-2016 cóó́ sựệ̣ đởỉ̉i mớó́i u cầà̀u thi THPT Q́ó́c gia Thựệ̣c hiệệ̣n đởỉ̉i mớó́i giáo dụệ̣c, nâng cao chấó́t lượệ̣ng giáo dụệ̣c toàà̀n diệệ̣n hệệ̣ trẻỉ̉, đềà̀ thi tớó́t nghiệệ̣p, thi THPT Q́ó́c gia, Bợệ̣ GD-ĐT đưa giao dục kĩ sống vàà̀o phầà̀n đọệ̣c hiểỉ̉u, đềà̀ Nghịệ̣ ḷệ̣n xã hợệ̣i Víó́ dụệ̣ đềà̀ thi THPT Q́ó́c gia năm 2015 Có ý kiến cho rằng: việc rèn luyện kĩĩ̃ sớố́ng cần thiết việc tích lũy kiến thứố́c Anh/chịị̣ viết văn nghịị̣ luận (khoảng 600 từ) bày tỏ suy nghĩĩ̃ mìì̀nh vấn đề Cho nên, tơi nhậệ̣n thấó́y việệ̣c giáo dụệ̣c kĩữ̃ sớó́ng cho họệ̣c sinh THPT qua mợệ̣t sớó́ trụệ̣n ngắó́n lớó́p 12 làà̀ vơ cầà̀n thiết.Đến năm họệ̣c 2017-2018, mộệ̣t lầà̀n nữữ̃a nềà̀n giáo dụệ̣c Việệ̣t Nam lạệ̣i cóó́ mợệ̣t sựệ̣ chủỉ̉n biến lớó́n việệ̣c tởỉ̉ chứó́c chung kìà̀ thi THPTQG vàà̀ xét tủỉ̉n Đạệ̣i họệ̣c Văn làà̀ mợệ̣t ba mơn bắó́t ḅệ̣c Đềà̀ thi mơn Văn cũữ̃ng cóó́ rấó́t nhiềà̀u đởỉ̉i mớó́i cho phù hợệ̣p vớó́i việệ̣c phân loạệ̣i họệ̣c sinh.Điềà̀u đóó́ đặệ̣t yêu cầà̀u cầà̀n thiết phải chúó́ trọệ̣ng đến việệ̣c địệ̣nh hướó́ng,đởỉ̉i mớó́i phương pháp dạệ̣y vàà̀ họệ̣c đặệ̣t vấó́n đềà̀ khơng chỉỉ̉ làà̀ phương pháp chung chung màà̀ chíó́nh làà̀ vàà̀o thao tác giảng dạệ̣y cụệ̣ thểỉ̉ đểỉ̉ đem lạệ̣i hiệệ̣u thựệ̣c sựệ̣, chạệ̣y theo thàà̀nh tíó́ch màà̀ làà̀ đàà̀o tạệ̣o nhữữ̃ng ngườà̀i cóó́ tư vàà̀ lực nhạệ̣y bén, thông minh Hơn nữữ̃a, nhữữ̃ng năm gầà̀n đây, việệ̣c giáo dụệ̣c kĩữ̃ sớó́ng cho họệ̣c sinh ởỉ̉ trườà̀ng THPT đượệ̣c cấó́p quan tâm 7.1.2 Sự cần thiết phải giáo dục kĩ sống cho học sinh - Các em chíó́nh làà̀ nhữữ̃ng chủỉ̉ nhân tương lai củỉ̉a đấó́t nướó́c, làà̀ nhữữ̃ng ngườà̀i địệ̣nh sựệ̣ phát triểỉ̉n củỉ̉a đấó́t nướó́c nhữữ̃ng năm tớó́i Nếu khơng cóó́ kĩ sớó́ng, em khơng thểỉ̉ thựệ̣c hiệệ̣n tớó́t trách nhiệệ̣m đớó́i vớó́i thân, gia đìà̀nh, cợệ̣ng đờà̀ng vàà̀ đấó́t nướó́c download by : skknchat@gmail.com - Lứó́a t̉ỉ̉i họệ̣c sinh làà̀ lứó́a t̉ỉ̉i hìà̀nh thàà̀nh nhữữ̃ng giá trịệ̣ nhân cách, giàà̀u mơ ướó́c, thích tìà̀m tòi, khám phá song thiếu hiểỉ̉u biết sâu sắó́c vềà̀ xã hợệ̣i, cịn thiếu kinh nghiệệ̣m sớó́ng, dễữ̃ bịệ̣ lơi kéo, kíó́ch đợệ̣ng… Đặệ̣c biệệ̣t làà̀ bớó́i cảnh hợệ̣i nhậệ̣p q́ó́c tế vàà̀ chế thịệ̣ trườà̀ng hiệệ̣n nay, hệệ̣ trẻỉ̉ thườà̀ng xuyên chịệ̣u tác đợệ̣ng đan xen củỉ̉a nhữữ̃ng yếu tớó́ tíó́ch cựệ̣c vàà̀ tiêu cựệ̣c đặệ̣t vàà̀o nhữữ̃ng hoàà̀n cảnh phải lựệ̣a chọệ̣n nhữữ̃ng giá trịệ̣, phải đương đầà̀u vớó́i nhữữ̃ng khóó́ khăn , thách thứó́c, nhữữ̃ng áp lựệ̣c tiêu cựệ̣c Nếu khơng đượệ̣c giáo dụệ̣c kĩữ̃ sớó́ng, thiếu kĩữ̃ sớó́ng, em dễữ̃ bịệ̣ lơi kéo vàà̀o hàà̀nh vi tiêu cựệ̣c, bạệ̣o lựệ̣c, vàà̀o lớó́i sớó́ng íó́ch kỉ, lai căng, thựệ̣c dụệ̣ng dễữ̃ phát triểỉ̉n lệệ̣ch lạệ̣c vềà̀ nhân cách Mợệ̣t ngun nhân dẫn đấó́n hiệệ̣n tượệ̣ng tiêu cực củỉ̉a mộệ̣t bộệ̣ phậệ̣n họệ̣c sinh phổỉ̉ thông thờà̀i gian vừà̀a qua : nghiệệ̣n húó́t, bạệ̣o lựệ̣c họệ̣c đườà̀ng, đua xe máy, ăn chơi sa đọệ̣a,… chíó́nh làà̀ em thiếu nhữữ̃ng kĩữ̃ sớó́ng cấó́n thiết như: kĩữ̃ xác địệ̣nh giá trịệ̣, kĩữ̃ từà̀ chớó́i, kĩữ̃ kiên địệ̣nh, kĩữ̃ giải mâu thuẫn, kĩữ̃ thương lượệ̣ng, kĩữ̃ giao tiếp… -Việệ̣c giáo dụệ̣c kĩữ̃ sớó́ng cho hệệ̣ trẻỉ̉ làà̀ giúó́p em rèn luyệệ̣n hàà̀nh vi cóó́ trách nhiệệ̣m vớó́i thân, gia đìà̀nh, cợệ̣ng đờà̀ng vàà̀ Tởỉ̉ q́ó́c; giúó́p em cóó́ khả ứó́ng phóó́ tíó́ch cựệ̣c trướó́c tìà̀nh h́ó́ng củỉ̉a c̣ệ̣c sớó́ng, xây dựệ̣ng mớó́i quan hệệ̣ tớó́t đẹệ̣p vớó́i gia đìà̀nh, bạệ̣n bè vàà̀ mọệ̣i ngườà̀i, sớó́ng tíó́ch cựệ̣c, chủỉ̉ đợệ̣ng, an toàà̀n, hàà̀i hịa vàà̀ làà̀nh mạệ̣nh - Giáo dụệ̣c kĩữ̃ sớó́ng cho họệ̣c sinh vớó́i chấó́t làà̀ hìà̀nh thàà̀nh vàà̀ phát triểỉ̉n cho em khả làà̀m chủỉ̉ thân, khả ứó́ng xửỉ̉ phù hợệ̣p vớó́i nhữữ̃ng ngườà̀i khác vàà̀ vớó́i xã hợệ̣i, khả ứó́ng phóó́ tíó́ch cựệ̣c trướó́c tìà̀nh h́ó́ng củỉ̉a c̣ệ̣c sớó́ng rõ ràà̀ng làà̀ phù hợệ̣p, nhằà̀m thựệ̣c hiệệ̣n mụệ̣c tiêu giáo dụệ̣c phổỉ̉ thông Phương pháp giáo dụệ̣c kĩữ̃ sớó́ng, vớó́i phương pháp vàà̀ kĩữ̃ tḥệ̣t tíó́ch cựệ̣c hoạệ̣t đợệ̣ng nhóó́m, giải vấó́n đềà̀, tranh ḷệ̣n đợệ̣ng não, viết tíó́ch cựệ̣c… cũữ̃ng làà̀ phù hợệ̣p vớó́i địệ̣nh hướó́ng vềà̀ đởỉ̉i mớó́i phương pháp dạệ̣y họệ̣c ởỉ̉ trườà̀ng phổỉ̉ thông Như vậệ̣y, việệ̣c giáo dụệ̣c kĩữ̃ sớó́ng cho họệ̣c sinh nhàà̀ trườà̀ng phởỉ̉ thơng làà̀ rấó́t cầà̀n thiết đểỉ̉ đáp ứó́ng u cầà̀u đởỉ̉i mớó́i giáo dụệ̣c phởỉ̉ thơng Mơn Ngữ văn cóó́ vịệ̣ tríó́, vai trị rấó́t quan trọệ̣ng việệ̣c hìà̀nh thàà̀nh phát triểỉ̉n nhân cách, download by : skknchat@gmail.com phẩỉ̉m chấó́t ngườà̀i Vìà̀ đềà̀ tàà̀i: “Giáo dục kĩ sống cho học sinh qua giảng dạy tác phẩm “ Rừng Xà Nu” ( Nguyễn Trung Thành) số phương pháp dạy học tích cực” đềà̀ phầà̀n nàà̀o góó́p phầà̀n nâng cao chấó́t lượệ̣ng giáo dụệ̣c toàà̀n diệệ̣n hệệ̣ trẻỉ̉ 7.2 Những giải pháp cho vấn đề 7.2.1 Những giải pháp chung - Yêu cầu quan trọng nhất là phai đam bao chuẩn kiên thức kĩ bài học với học sinh lớp 12 cac em chuẩn bị cho những kì thi quan trọng trước mắt - Mục tiêu giao dục kĩ sống cần nhất quan với mục tiêu của bài học Ngữ Văn 12 - Giao dục kĩ sống thông qua cac phương phap, kĩ thuật dạy học tích cực cần thực hiện linh hoạt, phu hợp từng bài học và đối tượng học sinh - Giao dục kĩ sống có thể và cần được tiên hành ở nhiều tình huống, nhiều thời điểm, phu hợp với đối tượng, nhẹ nhàng, tự nhiên không gượng ep, cứng nhắc - Yêu cầu về cach thức: Thông qua giao dục môn học, qua thực hiện cac phương phap dạy học tích cực, vừa giao dục kĩ sống vừa giao dục về tình cam, tâm hồn 7.2.2 Giải pháp cụ thể việc giáo dục kĩ sông qua giảng dạy tác phẩm: Rừng Xà Nu (Nguyễn Trung Thành) số phương dạy họ tích cực: Dựa vào nợi dung và yêu cầu giao dục kĩ sống môn Ngữ văn đa được nêu tài liệu “Giao duc kĩ sống môn Ngữ văn ở trường THPT” (Tài liệu của Bộ giao dục và đào tạo- NXB Giao dục 2010) Với giới hạn của đề tài người viêt chỉ xin nêu một vài nội dung dựa một số tài liệu hướng dân đối với một vài truyện ngắn chương trình SGK Ngữ văn 12, Đặc biệt là tac phẩm văn họệ̣c thờà̀i kháng chiến chớó́ng Mĩữ̃ “Rừng Xà Nu”(Nguyễn Trung Thành) download by : skknchat@gmail.com 7.2.2.1 Giao duc ki sông: - Kĩ giao tiêp: Trình bày, trao đổi về cach tiêp cận và cam nhậệ̣n thông qua câu chuyệệ̣n vềà̀ nhữữ̃ng ngườà̀i ởỉ̉ mộệ̣t làà̀ng hẻỉ̉o lánh, bên nhữữ̃ng cánh rừà̀ng xàà̀ nu bạệ̣t ngàà̀n, xanh bấó́t tậệ̣n, tác giả đặệ̣t mợệ̣t vấó́n đềà̀ cóó́ ýó́ nghĩữ̃a lớó́n lao củỉ̉a dân tợệ̣c vàà̀ thờà̀i đạệ̣i: Đểỉ̉ cho sựệ̣ sớó́ng củỉ̉a đấó́t nướó́c vàà̀ nhân dân trườà̀ng tờà̀n, khơng cóó́ cách nàà̀o khác làà̀ phải đứó́ng lên, cầà̀m vũữ̃ khíó́ chớó́ng lạệ̣i kẻỉ̉ thù tàà̀n ác - Kĩ tư sang tao: Phân tích, bình luận về ý nghĩa tư tưởng của tac phẩm, cach thể hiện tư tưởng thông qua hìà̀nh tượệ̣ng nghệệ̣ thuậệ̣t, hệ thống nhân vật, giọng điệu - Kĩ tự nhận thức: Thông qua hìà̀nh tượệ̣ng rừà̀ng xàà̀ nu nàà̀ nhân vậệ̣t Tnúó́ đểỉ̉ nhậệ̣n chân líó́: Chúng cầm súng mìì̀nh phải cầm giáo - Kĩ xac định cac gia trị: Học sinh tìm kiêm những gia trị đích thực củỉ̉a độệ̣c lậệ̣p tựệ̣ do, củỉ̉a tinh thầà̀n đoàà̀n kết, củỉ̉a bàà̀i họệ̣c: dùng bạệ̣o lựệ̣c cách mạệ̣ng chớó́ng lạệ̣i bạệ̣o lựệ̣c phản cách mạệ̣ng 7.2.2.2 Giao duc ki sông thông qua cac phương phap, ki thuât day hoc tich cưc - Dạệ̣y họệ̣c tác phẩỉ̉m theo đặệ̣c trưng thểỉ̉ loạệ̣i - Rèn luyệệ̣n phương pháp đọệ̣c hiểỉ̉u cho họệ̣c sinh - Sửỉ̉ dụệ̣ng phương pháp đồà̀ tư -Các kĩữ̃ thông qua hệệ̣ thớó́ng câu hỏỉ̉i: 7.3 Tiến hành thực nghiệm sư phạm: “Giáo dục kĩ sống cho học sinh qua giảng dạy tác phẩm “ Rừng Xà Nu” ( Nguyễn Trung Thành) số phương pháp dạy học tích cực”: 7.3.1 Về phương pháp Do đặệ̣c điểỉ̉m tâm lýó́ lứó́a t̉ỉ̉i họệ̣c sinh làà̀ nhữữ̃ng bạệ̣n đọệ̣c cịn hạệ̣n chế vềà̀ vớó́n sớó́ng, kinh nghiệệ̣m thựệ̣c tế lạệ̣i cóó́ khả rung đợệ̣ng vàà̀ cóó́ cảm xúó́c đặệ̣c biệệ̣t vớó́i tác phẩỉ̉m văn họệ̣c Vìà̀ vậệ̣y vai trị củỉ̉a thầà̀y giáo làà̀ phải bởỉ̉ sung, bờà̀i dưỡữ̃ng vớó́n sớó́ng, phát triểỉ̉n lựệ̣c cảm thụệ̣ cho họệ̣c sinh vàà̀ hướó́ng dẫn họệ̣ đến vớó́i tác phẩỉ̉m văn họệ̣c mợệ̣t cách đúó́ng nhấó́t, gầà̀n nhấó́t Đểỉ̉ làà̀m đượệ̣c nhiệệ̣m vụệ̣ download by : skknchat@gmail.com cao quýó́ vàà̀ nặệ̣ng nềà̀ nàà̀y, thầà̀y giáo cầà̀n cóó́ nhữữ̃ng phương pháp thíó́ch hợệ̣p, đờà̀ng thờà̀i phải biết cách sửỉ̉ dụệ̣ng phớó́i hợệ̣p phương pháp phân tíó́ch tác phẩỉ̉m mợệ̣t cách nh̀à̀n nhũữ̃n nhấó́t, nhằà̀m giúó́p họệ̣c sinh vừà̀a nắó́m bắó́t tri thứó́c, vừà̀a nắó́m bắó́t phương pháp họệ̣c tậệ̣p nghiên cứó́u 7.3.2 Cac phương phap, ki thuât day hoc tich cưc: - Đông nao: Học sinh suy nghĩ và nêu ý kiên về ýó́ nghĩữ̃a biểỉ̉u tượệ̣ng củỉ̉a rừà̀ng xàà̀ nu, vềà̀ nhữữ̃ng bàà̀i họệ̣c thông qua tác phẩỉ̉m, ýó́ nghĩữ̃a tác phẩỉ̉m vớó́i hệệ̣ trẻỉ̉ ngàà̀y - Thao luân nhom: trao đổi về ý nghĩa, vẻ đẹp hình tượng nhân vậệ̣t Tnúó́ vàà̀ tậệ̣p thểỉ̉ làà̀ng Xô Man - Trình bay môt phut: Học sinh trình bày cam nhận, ấn tượệ̣ng sâu sắc của ca nhân về gia trị nội dung và nghệ thuật của tac phẩm - Dạy học tác phẩm theo đặc trưng thể loại Chúó́ ýó́ đến đặệ̣c trưng củỉ̉a thểỉ̉ loạệ̣i vừà̀a làà̀ mộệ̣t yêu cầà̀u vừà̀a làà̀ mộệ̣t nguyên tắó́c củỉ̉a trìà̀nh phân tíó́ch vàà̀ giảng dạệ̣y tác phẩỉ̉m văn họệ̣c - Rèn luyện phương pháp đọc hiểu cho học sinh Môn Ngữữ̃ văn đượệ̣c coi làà̀ mơn họệ̣c cơng cụệ̣, mơn họệ̣c bắó́t ḅệ̣c ởỉ̉ cấó́p họệ̣c, hướó́ng tớó́i việệ̣c hìà̀nh thàà̀nh phát triểỉ̉n lựệ̣c đọệ̣c, viết tiếng Việệ̣t (năng lựệ̣c tiếp nhậệ̣n vàà̀ xửỉ̉ lýó́ thơng tin, lựệ̣c cảm thụệ̣ thẩỉ̉m mỹ, lựệ̣c trìà̀nh bàà̀y, lựệ̣c tạệ̣o lậệ̣p loạệ̣i văn cầà̀n thiết c̣ệ̣c sớó́ng) Dạệ̣y họệ̣c đọệ̣c hiểỉ̉u làà̀ mộệ̣t nhữữ̃ng nộệ̣i dung củỉ̉a đởỉ̉i mớó́i phương pháp dạệ̣y họệ̣c Ngữữ̃ văn tiếp nhậệ̣n văn Nếu trướó́c chúó́ng ta coi phân tíó́ch tác phẩỉ̉m hay giảng văn làà̀ mợệ̣t phương pháp đặệ̣c thù củỉ̉a dạệ̣y văn, thìà̀ hiệệ̣n cóó́ nhữữ̃ng thay đởỉ̉i cách tiếp cậệ̣n nàà̀y Hướó́ng dẫn họệ̣c sinh đọệ̣c hiểỉ̉u khơng cóó́ nghĩữ̃a làà̀ nhằà̀m cảm thụệ̣ mộệ̣t chiềà̀u cho họệ̣c sinh nhữữ̃ng cảm nhậệ̣n củỉ̉a giáo viên vềà̀ văn đượệ̣c họệ̣c màà̀ hướó́ng dẫn cung cấó́p cho họệ̣c sinh cách đọệ̣c, cách tiếp cậệ̣n, khám phá nhữữ̃ng vấó́n đềà̀ vềà̀ nợệ̣i dung vàà̀ nghệệ̣ thuậệ̣t củỉ̉a văn bản, từà̀ đóó́ hìà̀nh thàà̀nh cho họệ̣c sinh lựệ̣c tựệ̣ đọệ̣c mợệ̣t cách tíó́ch cựệ̣c, chủỉ̉ đợệ̣ng, cóó́ sắó́c thái cá nhân Hoạệ̣t đợệ̣ng đọệ̣c hiểỉ̉u củỉ̉a họệ̣c sinh cầà̀n đượệ̣c thựệ̣c hiệệ̣n theo mộệ̣t trìà̀nh tựệ̣ từà̀ dễữ̃ đến 10 download by : skknchat@gmail.com Thống kê Lớp 12A1 Lớp 12A8 7.5.2 Phân tích đánh giá kêt quả: Sau thựệ̣c nghiệệ̣m đềà̀ tàà̀i sáng kiến tạệ̣i đơn vịệ̣ mìà̀nh thu đượệ̣c nhữữ̃ng kết sau: 7.5.2.1 Đối với thân Khi áp dụệ̣ng nhữữ̃ng kiến thứó́c vàà̀ kinh nghiệệ̣m vàà̀o việệ̣c soạệ̣n giáo án vàà̀ nâng cao chấó́t lượệ̣ng củỉ̉a giờà̀ Đọệ̣c hiểỉ̉u văn bản, tơi bướó́c đầà̀u thu đượệ̣c mợệ̣t sớó́ kết sau: - Việệ̣c xác địệ̣nh bớó́ cụệ̣c bàà̀i giảng, xác địệ̣nh mạệ̣ch tác phẩỉ̉m trởỉ̉ nên sáng rõ Điềà̀u nàà̀y tạệ̣o điềà̀u kiệệ̣n thuậệ̣n lợệ̣i đểỉ̉ từà̀ đóó́ phát triểỉ̉n bàà̀i soạệ̣n - Khả sáng tạệ̣o tìà̀m tòi củỉ̉a thân thựệ̣c sựệ̣ cũữ̃ng đượệ̣c khơi gợệ̣i Điềà̀u nàà̀y tạệ̣o niềà̀m say mê cho việệ̣c tìà̀m bớó́ cụệ̣c bàà̀i giảng hợệ̣p líó́ cho tác phẩỉ̉m - Việệ̣c nghiên cứó́u, truyềà̀n tải tác phẩỉ̉m đến họệ̣c sinh cũữ̃ng dễữ̃ dàà̀ng hơn, hấó́p dẫn Vìà̀ giờà̀ họệ̣c không rơi vàà̀o tìà̀nh trạệ̣ng truyềà̀n thụệ̣ kiến thứó́c thụệ̣ đợệ̣ng, mợệ̣t chiềà̀u hoặệ̣c nhàà̀m chán, b̀à̀n ngủỉ̉ - Hơn thế, việệ̣c sửỉ̉ dụệ̣ng việệ̣c giáo dụệ̣c kĩữ̃ sớó́ng cho họệ̣c sinh qua mơn Ngữữ̃ văn củỉ̉a tơi nhiềà̀u tiết dạệ̣y cịn thúó́c đẩỉ̉y việệ̣c sửỉ̉ dụệ̣ng thườà̀ng xuyên vàà̀ phổỉ̉ biến phương pháp dạệ̣y họệ̣c tíó́ch cựệ̣c khác - 100% giờà̀ dạệ̣y Đọệ̣c văn củỉ̉a tơi cóó́ áp dụệ̣ng giáo dụệ̣c kĩữ̃ sớó́ng đềà̀u đượệ̣c đờà̀ng nghiệệ̣p đánh giá cao, đềà̀u đượệ̣c xếp loạệ̣i Giỏỉ̉i 7.5.2.2 Đối với học sinh Sau áp dụệ̣ng kiến thứó́c vàà̀ kinh nghiệệ̣m nêu vàà̀o việệ̣c tởỉ̉ chứó́c hoạệ̣t đợệ̣ng“Giáo dục kĩ sống cho học sinh qua tác phẩm “ Rừng Xà Nu” (Nguyễn Trung Thành) số phương pháp dạy học tích cực”trong tiết đọệ̣c văn, kết thu đượệ̣c từà̀ phíó́a họệ̣c sinh nằà̀m ngoàà̀i sựệ̣ mong đợệ̣i củỉ̉a tơi: 31 download by : skknchat@gmail.com - Lúó́c đầà̀u cịn mợệ̣t sớó́ bỡữ̃ ngỡữ̃, em nhanh chóó́ng làà̀m quen vàà̀ thựệ̣c sựệ̣ hứó́ng thúó́ vớó́i việệ̣c kĩữ̃ sớó́ng đượệ̣c đưa vàà̀o bàà̀i họệ̣c Đến thờà̀i điểỉ̉m nàà̀y đa sớó́ họệ̣c sinh biết vậệ̣n dụệ̣ng kĩữ̃ sớó́ng bàà̀i họệ̣c vàà̀ ngoàà̀i c̣ệ̣c sớó́ng - Khả thuyết trìà̀nh củỉ̉a họệ̣c sinh cũữ̃ng đượệ̣c phát huy, biểỉ̉u hiệệ̣n bằà̀ng phong thái tựệ̣ tin, cách diễữ̃n đạệ̣t trơi chảy củỉ̉a cá nhân trướó́c tậệ̣p thểỉ̉ - Các em khơng cịn ngạệ̣i việệ̣c soạệ̣n bàà̀i ởỉ̉ nhàà̀ điềà̀u nàà̀y thểỉ̉ hiệệ̣n ởỉ̉ sựệ̣ hứó́ng thúó́ tham gia họệ̣c bàà̀i củỉ̉a họệ̣c sinh từà̀ khâu chuẩỉ̉n bịệ̣ ởỉ̉ nhàà̀ đến khâu hoàà̀n thiệệ̣n vàà̀ chỉỉ̉nh sửỉ̉a qua bàà̀i họệ̣c lớó́p - Khả tiếp thu bàà̀i củỉ̉a họệ̣c sinh tớó́t hơn, kiến thứó́c đượệ̣c lĩữ̃nh hợệ̣i nhanh hơn, dễữ̃ dàà̀ng, vàà̀ bềà̀n vữữ̃ng - Giờà̀ họệ̣c văn trởỉ̉ nên sinh đợệ̣ng, hấó́p dẫn vàà̀ thựệ̣c sựệ̣ trìà̀ đượệ̣c đợệ̣ng cơ, hứó́ng thúó́ họệ̣c tậệ̣p ởỉ̉ họệ̣c sinh, tránh đượệ̣c lớó́i giảng giải, phân tíó́ch, ghi chép mợệ̣t cách khơ khan, máy móó́c - Bướó́c đầà̀u khắó́c phụệ̣c đượệ̣c tìà̀nh trạệ̣ng họệ̣c sinh lườà̀i soạệ̣n bàà̀i vàà̀ họệ̣c bàà̀i 7.5.3 Khả áp dụng vào thực tế sáng kiến Sáng kiến “Giáo dục kĩ sống cho học sinh qua tác phẩm “ Rừng Xà Nu” ( Nguyễn Trung Thành) số phương pháp dạy học tích cực” bắó́t ng̀à̀n từà̀ u cầà̀u thựệ̣c tế vàà̀ hoàà̀n toàà̀n cóó́ khả áp dụệ̣ng vàà̀o thựệ̣c tiễữ̃n giảng dạệ̣y hiệệ̣n Cụệ̣ thểỉ̉: Áp dụệ̣ng vàà̀o giảng dạệ̣y chủỉ̉ đềà̀ truyệệ̣n ngắó́nthờà̀i kìà̀ kháng chiến chớó́ng Mỹ (chương trìà̀nh ngữữ̃ văn 12 ban bản) Sửỉ̉ dụệ̣ng phương pháp: Dạệ̣y họệ̣c theo đặệ̣c trưng thểỉ̉ loạệ̣i; Đọệ̣c – hiểỉ̉u văn bản; Bản đờà̀ tư chắó́c chắó́n tạệ̣o đượệ̣c hứó́ng thúó́ cho họệ̣c sinh, họệ̣c sinh khơng cầà̀n phải nhớó́ nhữữ̃ng trang sách dàà̀i dầà̀y kíó́n chữữ̃ nữữ̃a màà̀ vớó́i Bản đờà̀ tư giúó́p em hệệ̣ thớó́ng hóó́a đượệ̣c kiến thứó́c nhấó́t, mợệ̣t cách khoa họệ̣c nhấó́t Áp dụệ̣ng vàà̀o giảng dạệ̣y chủỉ̉ đềà̀ khác: Như Truyệệ̣n hiệệ̣n đạệ̣i Việệ̣t Nam (chương trìà̀nh lớó́p 12 ban bản) vớó́i ba phương pháp chắó́c chắó́n em thíó́ch họệ̣c giờà̀ văn vìà̀ em thểỉ̉ hiệệ̣n rõ đượệ̣c lựệ̣c tư vàà̀ khả sáng tạệ̣o củỉ̉a mìà̀nh 32 download by : skknchat@gmail.com Ngoàà̀i ra, phương pháp dạệ̣y họệ̣c cóó́ thểỉ̉ xem xét áp dụệ̣ng linh hoạệ̣t vàà̀o giờà̀ dạệ̣y họệ̣c mơn văn nóó́i riêng vàà̀ mơn khác nóó́i chung đểỉ̉ giờà̀ họệ̣c nhàà̀ trườà̀ng cóó́ hiệệ̣u cao nhấó́t KẾT LUẬN Mợệ̣t nhữữ̃ng địi hỏỉ̉i thiết thựệ̣c nhấó́t củỉ̉a chấó́t lượệ̣ng giáo dụệ̣c đớó́i vớó́i môn Ngữữ̃ văn nhàà̀ trườà̀ng phổỉ̉ thông hiệệ̣n làà̀ nâng cao khả chủỉ̉ độệ̣ng, tiếp thu tri thứó́c vàà̀ khả vậệ̣n dụệ̣ng tri thứó́c vàà̀o đờà̀i sớó́ng Trong điềà̀u kiệệ̣n xã hợệ̣i phát triểỉ̉n hiệệ̣n nay, việệ̣c rèn luyệệ̣n kỹ làà̀m việệ̣c độệ̣c lậệ̣p vàà̀ theo nhóó́m phát huy khả sáng tạệ̣o tư cóó́ tác đợệ̣ng rấó́t lớó́n tớó́i việệ̣c phát triểỉ̉n nâng cao lựệ̣c giao tiếp, lựệ̣c tư sáng tạệ̣o cho họệ̣c sinh Trên làà̀ mợệ̣t sớó́ kinh nghiệệ̣m màà̀ cá nhân tơi tởỉ̉ng kết sau mộệ̣t thờà̀i gian áp dụệ̣ng giáo dụệ̣c kĩữ̃ sớó́ng vàà̀o dạệ̣y họệ̣c Ngữữ̃ văn lớó́p 12 nhằà̀m giáo dụệ̣c mợệ̣t sớó́ kĩữ̃ sớó́ng cầà̀n thiết, cho họệ̣c sinh ćó́i cấó́p, trìà̀ đợệ̣ng cơ, hứó́ng thúó́ họệ̣c tậệ̣p củỉ̉a họệ̣c sinh Trong trìà̀nh thựệ̣c nghiệệ̣m trị chúó́ng tơi thu đượệ̣c nhữữ̃ng kết khả quan Điềà̀u quan trọệ̣ng nhấó́t hiệệ̣u củỉ̉a tiết họệ̣c làà̀ họệ̣c sinh cóó́ cách ứó́ng xửỉ̉ đúó́ng đắó́n, kĩữ̃ đớó́i mặệ̣t vớó́i vấó́n đềà̀ c̣ệ̣c sớó́ng vàà̀ họệ̣c tậệ̣p vàà̀ chấó́t lượệ̣ng củỉ̉a họệ̣c sinh tăng lên rõ rệệ̣t, họệ̣c sinh thểỉ̉ hiệệ̣n rõ sựệ̣ hứó́ng thúó́ vớó́i mơn họệ̣c Điềà̀u nàà̀y chứó́ng tỏỉ̉ giáo dụệ̣c kĩữ̃ sớó́ng cho họệ̣c sinh thông qua tác phẩỉ̉m “ Rừà̀ng Xàà̀ Nu” ( Nguyễữ̃n Trung Thàà̀nh) khơng chỉỉ̉ phát huy sứó́c mạệ̣nh dạệ̣y họệ̣c Ngữữ̃ văn nóó́i chung vàà̀ phân mơn Đọệ̣c văn nóó́i riêng theo tinh thầà̀n đởỉ̉i mớó́i phương pháp Q trìà̀nh ứó́ng dụệ̣ng “Giáo dục kĩ sống cho học sinh qua tác phẩm “ Rừng Xà Nu” ( Nguyễn Trung Thành) số phương pháp dạy học tích cực” vàà̀o dạệ̣y họệ̣c củỉ̉a tơi mớó́i ởỉ̉ bướó́c đầà̀u, thờà̀i gian chưa lâu Tơi tiếp tụệ̣c nghiên cứó́u sâu đềà̀ tàà̀i nàà̀y, đúó́c rúó́t thêm nhiềà̀u kinh nghiệệ̣m từà̀ thựệ̣c tiễữ̃n dạệ̣y họệ̣c Ngữữ̃ văn tạệ̣i trườà̀ng THPT Bìà̀nh Xuyên Trong nhữữ̃ng năm tớó́i, cóó́ điềà̀u kiệệ̣n tơi nghiên cứó́u ứó́ng dụệ̣ng giáo dụệ̣c kĩữ̃ sớó́ng mợệ̣t phương pháp tíó́ch cựệ̣c dạệ̣y họệ̣c Ngữữ̃ văn nóó́i chung.Đây cũữ̃ng làà̀ nhữữ̃ng ýó́ kiến cá nhân nên khơng tránh khỏỉ̉i nhữữ̃ng thiếu sóó́t Rấó́t mong nhân đượệ̣c sựệ̣ trao đổỉ̉i củỉ̉a bạệ̣n đồà̀ng nghiệệ̣p xa, gầà̀n! 33 download by : skknchat@gmail.com Phụ lục 34 download by : skknchat@gmail.com Phụ lục 2: Điểm kiểm tra kĩ tổng hợp lớp 12A1, 12A8 LỚP 12A1 STT Họ Nguyễữ̃n Hồà̀ng Nguyễữ̃n Thịệ̣ Phương Thái Ngọệ̣c Phan Thịệ̣ Nguyễữ̃n Thanh Nguyễữ̃n Thịệ̣ Nguyễữ̃n Thịệ̣ Thúó́y Nguyễữ̃n Tiến Ngọệ̣c Phùng Minh 10 Nguyễữ̃n Thịệ̣ 11 Nguyễữ̃n Minh 12 Đặệ̣ng Thịệ̣ 13 Nguyễữ̃n Thịệ̣ 14 Nguyễữ̃n Thịệ̣ Thanh 15 Nguyễữ̃n Thịệ̣ Thanh 16 Dương Thịệ̣ download by : skknchat@gmail.com 17 Hàà̀ Thịệ̣ 18 Đỗ Thịệ̣ Hồà̀ng 19 Đỗ Thịệ̣ Mỹ 20 Đỗ Thịệ̣ Thùy 21 Lưu Thịệ̣ Thùy 22 Ngô Thịệ̣ Mỹ 23 Đỗ Hoàà̀ng 24 Nguyễữ̃n Thịệ̣ 25 Phùng Tràà̀ 26 Lê Thịệ̣ Minh 27 Trầà̀n Văn 28 Nguyễữ̃n Thịệ̣ Mỹ 29 Trầà̀n Thịệ̣ 30 Đặệ̣ng Thịệ̣ Bíó́ch 31 Tạệ̣ Thịệ̣ 32 Nguyễữ̃n Thịệ̣ Ngọệ̣c 33 Trầà̀n Thịệ̣ 34 Nguyễữ̃n Thịệ̣ 35 Nguyễữ̃n Ngọệ̣c 36 Nguyễữ̃n Thịệ̣ 36 download by : skknchat@gmail.com LỚP 12A8 STT Họ Nguyễữ̃n Thịệ̣ Nguyễữ̃n Thịệ̣ Nguyễữ̃n Vân LươngThịệ̣ Ngọệ̣c Nguyễữ̃n Thịệ̣ Anh Nguyễữ̃n Thị Nguyễữ̃n Thị Nguyễữ̃n Thị Đỗ Thịệ̣ Thanh 10 Dương Thịệ̣ 11 Nguyễữ̃n Thịệ̣ Ngọệ̣c 12 Tạệ̣ Thanh 13 Nguyễữ̃n Thùy 14 Dương Thịệ̣ 15 Hồà̀ Thủỉ̉y Ngân 16 Đặệ̣ng Thịệ̣ 17 Dương Thịệ̣ download by : skknchat@gmail.com 18 Trầà̀n Thịệ̣ 19 Nguyễữ̃n Thịệ̣ 20 Nguyễữ̃n Thịệ̣ Thanh 21 Nguyễữ̃n Thịệ̣ Thu 22 A Văn 23 Nguyễữ̃n Thịệ̣ 24 Dương Thùy 25 Nguyễữ̃n Thịệ̣ 26 Nguyễữ̃n Thịệ̣ Mỹ 27 Nguyễữ̃n Thuỳ 28 Dương Ngọệ̣c 29 Đặệ̣ng Thịệ̣ Thanh 30 Đỗ Thịệ̣ 31 Trầà̀n Thịệ̣ 32 Nguyễữ̃n Thịệ̣ 33 Nguyễữ̃n Thịệ̣ Kim 34 Nguyễữ̃n Lan 38 download by : skknchat@gmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Tàà̀i liệệ̣u tậệ̣p huấó́n: Dạệ̣y họệ̣c vàà̀ kiểỉ̉m tra, đánh giá kết họệ̣c tậệ̣p theo địệ̣nh hướó́ng phát triểỉ̉n lựệ̣c họệ̣c sinh mơn Ngữữ̃ văn cấó́p THPT (vụệ̣ giáo dụệ̣c trung họệ̣c, Hàà̀ Nợệ̣i -2014) Tàà̀i liệệ̣u tậệ̣p huấó́n: Xây dựệ̣ng chuyên đềà̀ dạệ̣y họệ̣c vàà̀ kiểỉ̉m tra đánh giá (2015) Mợệ̣t sớó́ phương pháp kĩữ̃ tḥệ̣t dạệ̣y họệ̣c tíó́ch cựệ̣c (www.sch.vn) Đặệ̣c trưng củỉ̉a dạệ̣y họệ̣c tíó́ch cựệ̣c (www.giaoduc.edu.vn) Giáo dụệ̣c kĩữ̃ sớó́ng mơn Ngữữ̃ văn ởỉ̉ trườà̀ng trung họệ̣c phổỉ̉ thông Tác giả: Lê Minh Châu- Ngũữ̃n Thúó́y Hờà̀ng – Trầà̀n Thịệ̣ Tớó́ Oanh – Phạệ̣m Thịệ̣ Thu Phương – Lưu Thu Thủỉ̉y – Nguyễữ̃n Thịệ̣ Hồà̀ng Vân – Đàà̀o Vân Vi – Nguyễữ̃n Huệệ̣ Yên – Nhàà̀ xuấó́t giáo dụệ̣c Việệ̣t Nam Giáo trìà̀nh chun đềà̀ Giáo dụệ̣c kĩữ̃ sớó́ng Tác giả: Nguyễữ̃n Thanh Bìà̀nh – Nhàà̀ xuấó́t Đạệ̣i họệ̣c sư phạệ̣m SGK- SGV Ngữữ̃ văn 12 Tậệ̣p 2(NXB Giáo dụệ̣c 2009) Chuyên đềà̀ dạệ̣y – họệ̣c Ngữữ̃ văn 12: Rừà̀ng Xàà̀ Nu( Nguễữ̃n Trung Thàà̀nh) Hoàà̀ng Dụệ̣c chủỉ̉ biên (NXB Giáo dụệ̣c 2008) Dạệ̣y họệ̣c theo ch̉ỉ̉n kiến thứó́c, kĩữ̃ mơn Ngữữ̃ văn lớó́p 12 (Phạệ̣m Trọệ̣ng Luân - chủỉ̉ biên - NXB ĐH Sư phạệ̣m 2010)91 Bồà̀i dưỡữ̃ng Ngữữ̃ văn 12(Đỗ Kim Hồà̀i chủỉ̉ biên) - NXB ĐH Sư phạệ̣m – 2010 10 Nhữữ̃ng điềà̀u cầà̀n biết kìà̀ thi THPT QG Ngữữ̃ văn (Phan Danh Hiếu) - NXB ĐH Q́ó́c Gia Hàà̀ Nợệ̣i 11 Thiết kế bàà̀i giàà̀ng Ngữữ̃ văn 12 Tậệ̣p 1(Nguyễữ̃n Văn Đườà̀ng chủỉ̉ biên) NXB Hàà̀ Nộệ̣i 2009 12 Thựệ̣c hàà̀nh làà̀m văn lớó́p 12 (Lê A chủỉ̉ biên) NXB Giáo dụệ̣c Việệ̣t Nam 39 download by : skknchat@gmail.com Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Đểỉ̉ thựệ̣c hiệệ̣n sáng kiến cóó́ hiệệ̣u cầà̀n cóó́ mợệ̣t sớó́ điềà̀u kiệệ̣n: - Gia đìà̀nh, họệ̣c sinh cầà̀n cóó́ nhậệ̣n thứó́c đúó́ng đắó́n vềà̀ vịệ̣ tríó́, tầà̀m quan trọệ̣ng củỉ̉a môn Ngữữ̃ Văn - Phương tiệệ̣n, trang thiết bịệ̣ làà̀ thàà̀nh phầà̀n không thểỉ̉ thiếu việệ̣c tạệ̣o hứó́ng thúó́ cho họệ̣c sinh vớó́i bợệ̣ mơn nàà̀y Đây làà̀ điềà̀u kiệệ̣n cầà̀n, làà̀ sởỉ̉ đểỉ̉ thựệ̣c hiệệ̣n dạệ̣y họệ̣c thàà̀nh công Vìà̀ thế, cầà̀n phương tiệệ̣n dạệ̣y họệ̣c đầà̀y đủỉ̉ máy tíó́nh, mạệ̣ng internet, máy chiếu, tàà̀i liệệ̣u họệ̣c tậệ̣p, giấó́y viết, băng dán, búó́t dạệ̣, bảng ghim … - Giáo viên phải thườà̀ng xuyên cậệ̣p nhậệ̣t vàà̀ thựệ̣c hiệệ̣n phương pháp dạệ̣y họệ̣c tíó́ch cựệ̣c, kỹ thuậệ̣t dạệ̣y họệ̣c tíó́ch cựệ̣c Giáo viên phải làà̀ ngườà̀i khơng ngạệ̣i khóó́, khơng ngạệ̣i khởỉ̉, phải hịa đờà̀ng vớó́i lớó́p, đứó́ng làà̀m cớó́ vấó́n, trọệ̣ng tàà̀i, vô tư, công minh, làà̀m chỗ dựệ̣a cho họệ̣c sinh trìà̀nh họệ̣c tậệ̣p - Giáo viên phải thườà̀ng xun trao đởỉ̉i, chia sẻỉ̉ chun mơn vớó́i đờà̀ng nghiệệ̣p bởỉ̉i sựệ̣ khác vềà̀ tríó́ ṭệ̣, trìà̀nh đợệ̣, cách thứó́c tư duy, phong cách tác phong nhàà̀ giáo … Thông qua sựệ̣ tác độệ̣ng qua lạệ̣i màà̀ giáo viên cóó́ thểỉ̉ gợệ̣i ýó́ cho nhau, bởỉ̉ sung lẫn vàà̀ chia sẻỉ̉ nhữữ̃ng thàà̀nh cơng, thấó́t bạệ̣i củỉ̉a mìà̀nh đểỉ̉ rúó́t kinh nghiệệ̣m cho bàà̀i dạệ̣y tiếp theo; nghĩữ̃a làà̀ tậệ̣p thểỉ̉ giáo viên phải tạệ̣o dựệ̣ng đượệ̣c mơi trườà̀ng hợệ̣p tác, chia sẻỉ̉ trướó́c tạệ̣o môi trườà̀ng họệ̣c tậệ̣p cho họệ̣c sinh - Đởỉ̉i mớó́i vềà̀ hìà̀nh thứó́c kiểỉ̉m tra đánh giá lựệ̣c củỉ̉a họệ̣c sinh, tránh kiểỉ̉m tra hìà̀nh thứó́c họệ̣c tḥệ̣c lịng, ghi chép dàà̀i, khơng phát huy đượệ̣c lựệ̣c sáng tạệ̣o, lựệ̣c cảm thụệ̣, lựệ̣c tư củỉ̉a họệ̣c sinh - Đớó́i vớó́i họệ̣c sinh lớó́p 12 nợệ̣i dung ơn tậệ̣p thi THPT Q́ó́c gia cầà̀n mởỉ̉ rợệ̣ng kiến thứó́c hơn, bao qt hơn, tránh tìà̀nh trạệ̣ng họệ̣c tủỉ̉, họệ̣c lệệ̣ch - Khơng cóó́ mợệ̣t phương pháp dạệ̣y họệ̣c toàà̀n phù hợệ̣p vớó́i mọệ̣i mụệ̣c tiêu vàà̀ nộệ̣i dung họệ̣c Mỗi phương pháp vàà̀ hìà̀nh thứó́c dạệ̣y họệ̣c cóó́ nhữữ̃ng ưu điểỉ̉m vàà̀ nhượệ̣c điểỉ̉m riêng Vìà̀ vậệ̣y việệ̣c phớó́i hợệ̣p sửỉ̉ dụệ̣ng phương pháp dạệ̣y họệ̣c cầà̀n phải linh độệ̣ng cho phù hợệ̣p vớó́i từà̀ng tiết họệ̣c, tránh áp đặệ̣t dậệ̣p khn Tuy 40 download by : skknchat@gmail.com cóó́ đởỉ̉i mớó́i thầà̀y giáo nhớó́ rằà̀ng giờà̀ họệ̣c văn dù cóó́ khoa họệ̣c đến mấó́y khơng cóó́ cảm xúó́c, thẩỉ̉m mỹ, sựệ̣ đờà̀ng cảm, sựệ̣ thăng hoa, tíó́nh giáo dụệ̣c thìà̀ khơng cịn làà̀ giờà̀ Văn nữữ̃a Tránh tìà̀nh trạệ̣ng chỉỉ̉ đởỉ̉i mớó́i vềà̀ hìà̀nh thứó́c màà̀ chấó́t lượệ̣ng giờà̀ họệ̣c khơng thay đởỉ̉i, thậệ̣m chíó́ giờà̀ dạệ̣y trởỉ̉ nên lúó́ng túó́ng, rớó́i rắó́m vàà̀ tẻỉ̉ nhạệ̣t 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sang kiên kinh nghiệm tập trung vào vấn đề “Giáo dục kĩ sống cho học sinh qua tác phẩm “ Rừng Xà Nu” ( Nguyễn Trung Thành) số phương pháp dạy học tích cực” qua người viêt se tập trung vào một số tac phẩm cụ thể việc giao dục kĩ sống cho học sinh Trong qua trình thực nghiệm đề tài thấy có những đóng góp nhất định việc làm mới cach dạy văn nói chung và nâng cao chất lượng dạy và học văn ở trường THPT nói riêng nhấó́t làà̀ giảng dạệ̣y Ngữữ̃ văn lớó́p 12 Trươc hêt la đong gop vê kiên thưc: Nâng cao hiểu biêt về cac gia trị truyền thống của dân tộc, góp phần củng cố, mở rộng và bổ sung, khắc sâu kiên thức đa học về quyền và trach nhiệm đối với ban thân, gia đình, nhà trường và xa hội vềà̀ định hướng nghề nghiệp Nhận thức được sự cần thiêt của cac kĩ sống giúp cho ban thân sống tự tin, lành mạnh, phong tranh được cac nguy gây anh hưởng xấu đên sự phất triển của thể chất, tinh thần của ban thân và người khac Nhận thức được những gia trị cốt loi làm nền tang cho cac kĩ sống Nhưng đong gop vê ki năng: Qua một số tac phẩm văn học giúp học sinh có kĩ làm chủ ban thân, có trach nhiệm, biêt ứng xử linh hoạt, hiệu qua và tự tin cac tình huống giao tiêp hàng ngày Có suy nghĩ và hành động tích cực, tự tin, có những quyêt định đúng đắn cuộc sống Có kĩ quan hệ tích cực và hợp tac, biêt bao 41 download by : skknchat@gmail.com vệ mình và người khac trước nguy anh hưởng đên an toàn và lành mạnh của cuộc sống, giúp học sinh phong ngừa những hành vi, nguy có hại cho sự phat triển của ca nhân Đóng góp vê thai đơ: Họệ̣c sinh hứng thú và có nhu cầu được thể hiện cac kĩ sống mà ban thân đa ren luyện đồng thời biêt động viên người khac cung thực hiện những kĩ đó Hình thành và thay đổi hành vi nhất là những hành vi liên quan đên lối sống lành mạnh, có trach nhiệm với ban thân bạn be, gia đình, nhà trường và xa hội có ý thức định hường nghề nghiệp 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu ápdụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Họệ̣c sinh cóó́ sựệ̣ chuyểỉ̉n biến rõ rệệ̣t theo hướó́ng tíó́ch cựệ̣c vềà̀ nhậệ̣n thứó́c, xúó́c cảm - tìà̀nh cảm,thái đợệ̣ vàà̀ hàà̀nh vi đớó́i vớó́i Văn họệ̣c củỉ̉a dân tợệ̣c Trên sởỉ̉ đóó́, họệ̣c sinh tíó́ch cựệ̣c vàà̀ chủỉ̉ đợệ̣ng việệ̣c họệ̣c tậệ̣p Ngữữ̃ văn ởỉ̉ trườà̀ng phổỉ̉ thông Nhờà̀ đóó́, kết họệ̣c tậệ̣p Ngữữ̃ văn đượệ̣c nâng cao Họệ̣c sinh đượệ̣c giáo dụệ̣c giá trịệ̣ sớó́ng vàà̀ rèn lụệ̣n kĩữ̃ sớó́ng Đa phầà̀n họệ̣c sinh cóó́ sựệ̣ chủỉ̉n biến thái đợệ̣ vớó́i nhữữ̃ng ngườà̀i xung quanh, nhấó́t làà̀ bạệ̣n bè củỉ̉a mìà̀nh Ngoàà̀i ra, họệ̣c sinh cịn đượệ̣c hìà̀nh thàà̀nh vàà̀ phát triểỉ̉n mợệ̣t sớó́ lựệ̣c chung vàà̀ lựệ̣c chuyên biệệ̣t củỉ̉a môn Ngữữ̃ văn lựệ̣c hợệ̣p tác hoạệ̣t đợệ̣ng nhóó́m, lựệ̣c giao tiếp, lựệ̣c sửỉ̉ dụệ̣ng ngôn ngữữ̃ thơng qua thuyết trìà̀nh trướó́c đám đơng … 11 Danh sách tổ chức/ cá nhân tham gia áp dụng thử sáng kiến lần đầu (nếu có) STT download by : skknchat@gmail.com Bìì̀nh Xuyên, ngày tháng năm 2019 Thủỉ̉ trưởỉ̉ng đơn vịệ̣ (Kýó́ tên, đóó́ng dấó́u) Lê Thị Hồng Liễu 43 download by : skknchat@gmail.com 44 download by : skknchat@gmail.com ... tàà̀i: ? ?Giáo dục kĩ sống cho học sinh qua giảng dạy tác phẩm “ Rừng Xà Nu” ( Nguyễn Trung Thành) số phương pháp dạy học tích cực? ?? đềà̀ phầà̀n nàà̀o góó́p phầà̀n nâng cao chấó́t lượệ̣ng giáo. .. thơng qua hệệ̣ thớó́ng câu hỏỉ̉i: 7.3 Tiến hành thực nghiệm sư phạm: ? ?Giáo dục kĩ sống cho học sinh qua giảng dạy tác phẩm “ Rừng Xà Nu” ( Nguyễn Trung Thành) số phương pháp dạy học tích cực? ??:... kinh nghiệm tập trung vào vấn đề ? ?Giáo dục kĩ sống cho học sinh qua tác phẩm “ Rừng Xà Nu” ( Nguyễn Trung Thành) số phương pháp dạy học tích cực? ?? qua người viêt se tập trung vào một số