(SKKN mới NHẤT) SKKN giúp học sinh có cái nhìn khái quát về đảo, quần đảo việt nam qua việc xây dựng hệ thống tư liệu về đảo, quần đảo trong dạy học địa lí việt nam lớp 12 THPT

1 MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Việt Nam quốc gia nằm phía đơng bán đảo Đông Dương, gần trung tâm khu vực Đông Nam Á Lãnh thổ Việt Nam khối thống toàn vẹn, bao gồm vùng đất, vùng biển vùng trời Trong đó, vùng biển đóng vai trò quan trọng việc phát triển kinh tế - xã hội đất nước, Hiện nay, việc tăng cường hiểu biết cho công dân đảo, quần đảo nước ta cần thiết Từ trước đến vấn đề không quân tâm mức cấp, ngành dẫn đến thiếu hiểu biết đảo, quần đảo nước ta Do đó, ban ngành nói chung ngành giáo dục đào tạo nói riêng có sách nhằm nâng cao hiểu biết công dân, đặc biệt học sinh – chủ nhân tương lai đất nước Trong chương trình môn học trường trung học phổ thông, Địa lí mơn học có điều kiện thuận lợi để giúp học sinh tăng thêm hiểu biết đảo, quần đảo, đặc biệt Địa lí lớp 12 Bên cạnh cung cấp cho học sinh kiến thức sách giáo khoa, giáo viên học sinh cần bổ sung tư liệu đảo, quần đảo để đạt hiệu cao dạy học Tuy nhiên tư liệu lại nằm rải rác nhiệu địa khác tạo khó khăn cho giáo viên học sinh trình thu thập để phục vụ cho học Vì vậy, cần phải xây dựng hệ thống tư liệu đảo, quần đảo nhằm bổ sung, mở rộng kiến thức giúp học sinh nắm vững kiến thức giáo dục ý thức bảo vệ toàn vẹn lãnh thổ đất nước Với lý trên, chọn đề tài “ Giúp học sinh có nhìn tổng qt đảo, quần đảo Việt Nam qua việc xây dựng hệ thống tư liệu đảo, quần đảo dùng day học Địa lí Việt Nam lớp 12 trung học phổ thơng” để nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống tư liệu đảo, quần đảo dùng day học Địa lí Việt Nam lớp 12 trung học phổ thơng nhằm góp phần nâng cao hiệu dạy học mơn Địa lí 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận vấn đề xây dựng hệ thống tư liệu đảo, quần đảo dùng dạy học Địa lí Việt Nam lớp 12 - Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề xây dựng hệ thống tư liệu đảo, quần đảo dùng dạy học Địa lí Việt Nam lớp 12 download by : skknchat@gmail.com - Xây dựng hệ thống tư liệu đảo quần đảo phục vụ cho việc dạy học Địa lí Việt Nam lớp 12 -Đề tài tập trung nghiên cứu chương trình địa lí lớp 12 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết - Nhóm phương pháp thực tiễn Nhóm phương pháp tốn học thống kê 1.5 Những điểm đề tài: Có nhiều tài liệu liên quan đến đảo, quần đảo chưa có tập tài liệu đầy đủ, hoàn chỉnh để phục vụ cho GV Hs công tác dạy học Nên định làm đề tài để giúp có tập tư liệu đầy đủ đảo, quần đảo phục vụ công tác giảng dạy, ngồi cịn giúp HS có nhìn tổng q đảo, quần đảo Việt Nam download by : skknchat@gmail.com CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG HỆ THỐNG TƯ LIỆU VỀ ĐẢO, QUẦN ĐẢO DÙNG TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 12 THPT 2.1 Co sở lí luận 2.1.1 Khái niệm hệ thống tư liệu, tài liệu dạy học địa lí Hệ thống tập hợp nhiều yếu tố, đơn vị loại chức năng, có quan hệ liên hệ với chặt chẽ, làm thành thể thống Hệ thống tư liệu tâp hợp tài liệu có chủ đề, có mối liên hệ chặt chẽ, làm thành thể thống nhằm phục vụ cho mục đích nghiên cứu việc cần thiết liên quan đến chủ đề Khái niệm tư liệu dạy học Địa lí Tư liệu dạy học Địa lí tài liệu, thông tin nhiều dạng khác sử dụng vào việc học tập, nghiên cứu truyền thụ tri thức Địa lí cho người học Tư liệu dạy học Địa lí có nhiều nguồn khác nhau: từ nguồn truyền thống sách giáo khoa, sách tham khảo, giáo trình chun mơn, đồ, tranh ảnh, tài liệu từ tạp chí khoa học, tài liệu từ Encarta… đến nguồn tài liệu đại Internet Các dạng tư liệu dùng dạy học Địa lí - Tư liệu văn - Tư liệu hình ảnh - Tưu liệu video Vai trị hệ thống tư liệu dạy học Địa lí Hệ thống tư liệu dạy học Địa lí đóng vai trò quan trọng + Các tư liệu dạy học giúp sinh động hóa, linh hoạt hóa dạy địa lí Các hình ảnh, âm sống động, màu sắc phong phú, có khả tăng thu hút học sinh có tác động đến nhiều giác quan lúc, thúc đẩy học sinh tư để phán đốn, phân tích, tổng hợp, góp phần phát triển động cơ, hứng thú học tập tăng khả ghi nhớ cho học sinh + Các tư liệu dạy học góp phần hình thành, rèn luyện kĩ địa lí cho học sinh Do tính phong phú, đa dạng, chi tiết, sống động tư liệu giúp rèn luyện cho học sinh nhiều kĩ nhận biết, phân tích, tổng hợp, so sánh đối tượng địa lí + Sử dụng tư liệu dạy học giúp giáo viên học sinh tiếp cận, khai thác nguồn tri thức rộng lớn, loại, tránh tình trạng tụt hậu trình hội nhập vào giáo dục khu vực giới download by : skknchat@gmail.com 1.2 Quan niệm đảo, quần đảo 2.1.2.1 Khái niệm đảo, quần đảo - Khái niệm đảo Trong Từ điển tiếng Việt, đảo hiểu khoảng, vùng đất rộng có nước bao quanh sông, hồ, biển Trong Luật Biển Việt Nam, điều 19 định nghĩa “Đảo vùng đất tự nhiên có nước bao bọc, thủy triều lên vùng đất mặt nước” Như vậy, đảo vùng đất nhô cao khỏi mặt nước, xung quanh có nước bao bọc khơng bị thủy triều ngập - Khái niệm quần đảo Quần đảo tập hợp nhiều đảo gần khu vực địa lí định Theo Luật Biển Việt Nam, quần đảo hiểu “một tập hợp đảo, bao gồm phận đảo, vùng nước tiếp liền thành phần tự nhiên khác có liên quan chặt chẽ với nhau” 2.1.2.2 Vai trò đảo, quần đảo Đối với quốc gia giới có vùng biển, đảo quần đảo đóng vai trò quan trọng: - Các đảo, quần đảo vị trí tiền tiêu có vị trí quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ chủ quyền quốc gia Trên đảo lập kiểm soát vùng biển, vùng trời, đảm bảo an ninh quốc phòng, xây dựng kinh tế, bảo vệ chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ đất nước Ở nước ta, đảo, quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa, Chàng Tây, Thổ Chu, Phú Quốc, Côn Đảo, Phú Quý, Lý Sơn, Cồn Cỏ, Cô Tô, Bạch Long Vĩ đảo đóng vai trị quan trọng bảo vệ chủ quyền biên giới lãnh thổ - Hiện nay, đảo quần đảo góp phần vào cơng phát triển kinh tế quốc gia phát triển tổng hợp kinh tế biển mặt: đánh bắt, nuôi trồng thủy sản, phát triển du lịch, giao thông vận tải… Ở Việt Nam, đảo gần ven bờ có điều kiện phát triển nghề cá, du lịch để bảo vệ trật tự, an ninh vùng biển bờ biển nước ta Đó đảo thuộc huyện đảo Cát Hải - Cát Bà huyện đảo Bạch Long Vĩ (Hải Phịng), huyện đảo Phú Q (Bình Thuận), huyện đảo Côn Sơn (Bà Rịa - Vũng Tàu), huyện đảo Lý Sơn (Quảng Ngãi), huyện đảo Phú Quốc (Kiên Giang) download by : skknchat@gmail.com 2.2 Thực trạng xây dựng hệ thống tư liệu đảo, quần đảo dùng dạy học Địa lí lớp 12 THPT Quan niệm giáo viên xây dựng hệ thống tư liệu đảo, quần đảo dùng dạy học Địa lí Việt Nam lớp 12 THPT ¯) Thực trạng nhận thức giáo viên vấn đề xây dựng hệ thống tư liệu đảo, quần đảo dùng dạy học Địa lí lớp 12 THPT Hầu hết giáo viên cho việc xây dựng hệ thống tư liệu đảo, quần đảo cần thiết Quan niệm học sinh hệ thống tư liệu đảo, quần đảo dùng dạy học Địa lí Việt Nam lớp 12 THPT Đa số học sinh cho việc sử dụng tư liệu đảo, quần đảo học có liên quan làm cho học sinh tiếp thu tốt hơn, đạt hiệu học tạp cao Chỉ số cảm thấy việc đưa tài liệu vào không cần thiết Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến vấn đề giáo viên chưa có phương pháp sử dụng hợp lí, làm cho học sinh chưa tiếp thu học - Đa số em khẳng định giáo viên có đưa tranh ảnh, video, tin tức kiện vào dạy địa lí để minh họa kiến thức học, làm rõ mở rộng kiến thức học, đồng thời rèn luyện kĩ địa lí cho em 2.3 Hệ thống tư liệu đảo, quần đảo dạu học địa lớp 12 THPT 2.3.1 Công cụ, phương pháp xây dựng hệ thống tư liệu đảo, quần đảo dùng dạy học Địa lí Việt Nam lớp 12 THPT Cơng cụ hỗ trợ tìm kiếm tư liệu Hiện nay, cơng cụ hỗ trợ tìm kiếm tư liệu đảo, quần đảo có ba cơng cụ chính: + Tìm kiếm tư liệu qua mạng Internet + Tìm kiếm tư liệu qua sách, báo + Tìm kiếm tư liệu qua phim tài liệu Tuy nhiên, đề tài giới thiệu công cụ phổ biến cơng cụ tìm kiếm tư liệu qua mạng Internet Tìm kiếm tư liệu qua mạng Internet Tìm kiếm tư liệu đảo, quần đảo qua mạng Internet công cụ hữu hiệu phổ biến ưu điểm như: thuận lợi, nhanh chóng, tốn kém, tư liệu tìm kiếm phong phú, đa dạng dễ dàng việc lưu trữ thông tin download by : skknchat@gmail.com 2.3.2 Phương pháp xây dựng hệ thống tư liệu đảo, quần đảo dùng dạy học Địa lí lớp 12 THPT Xây dựng hệ thống tư liệu đảo, quần đảo dùng dạy học Địa lí lớp 12 THPT tiến hành theo bước sau: + Tìm kiếm hệ thống tư liệu + Lưu trữ tư liệu + Biên tập tư liệu 2.3.3 Xây dựng hệ thống tư liệu đảo, quần đảo dùng dạy học Địa lí Việt Nam lớp 12 THPT 2.3.3 Hệ thống đảo, quần đảo chương trình Địa lí lớp 12 THPT Hệ thống đảo, quần đảo chương trình Địa lí lớp 12 THPT thể qua 12 huyện đảo Cụ thể: Bảng 2.1 Hệ thống đảo, quần đảo dạy học Địa lí lớp 12 THPT Thứ tự Tên đảo, quần đảo Trực thuộc tỉnh Diện tích (km2) Dân số (người) Quần đảo Cô Tô Quảng Ninh 46,2 4.985 Đảo Vân Đồn Quảng Ninh 511,3 39.384 Quần đảo Cát Bà Hải Phòng 345 28.111 Đảo Bạch Long Vỹ Hải Phòng 23,33 902 Đảo Cồn Cỏ Quảng Trị 2,2 500 Quần đảo Hoàng Sa Thành phố Đà Nẵng 305 Đảo Lý Sơn Quảng Ngãi 9,97 20.344 Quần đảo Trường Sa Khánh Hòa (đất nổi) 195 Đảo Phú Quý Bình Thuận 16 27.000 10 Đảo Côn Đảo Bà Rịa – Vũng Tàu 76 6.402 11 Đảo Kiên Hải Kiên Giang 30 25.000 12 Đảo Phú Quốc Kiên Giang 589,2 88.220 download by : skknchat@gmail.com 2.3.3.2 Hệ thống tư liệu thành văn ( phụ lục 2) 2.4 Môt số giáo án minh họa sử dụng tư liệu đảo, quần đảo dạy học địa lí Việt Nam lớp 12 THPT 2.4.1 Giáo án minh họa số Bài Thiên nhiên chịu ảnh hưởng sâu sắc biển I Mục tiêu học Sau học, học sinh có được: 1/ Về kiến thức - Nắm đặc điểm Biển Đông - Phân tích ảnh hưởng Biển Đơng thiên nhiên Việt Nam thể đặc điểm khí hậu, địa hình bờ biển, cảnh quan, hệ sinh thái ven biển, tài nguyên thiên nhiên vùng biển thiên tai 2./Về kĩ - Đọc đồ địa hình vùng biển, nhận biết đường đẳng sâu, phạm vi thềm lục địa, dòng hải lưu, dạng địa hình bờ biển, mối liên hệ địa hình ven biển đất liền - Liên hệ thực tế địa phương ảnh hưởng biển mặt tự nhiên khí hậu, địa hình ven biển, sinh vật thiên tai 3/ Về thái độ: HS nắm đặc điểm biển đảo từ xác định trách nhiệm nghĩa vụ quê hương đất nước, long tự hào dân tộc, thêm yêu tổ chức II Phương tiện dạy học - Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam (có phần biển) - Át lát Địa lí Việt Nam - Một số hình ảnh địa hình ven biển rừng ngập mặn, thiên tai bão lụt, nhiễm vùng ven biển (trong có sử dụng hình ảnh 1.1, 1.10, 3.1, 3.11, 4.1, 10.14 hệ thống tư liệu đảo, quần đảo) III Phương pháp dạy học - Phương pháp đàm thoại gợi mở - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp sử dụng đồ, hình ảnh IV Hoạt động dạy học Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Câu hỏi 1: Em nêu đặc điểm dải đồng miền Trung download by : skknchat@gmail.com Câu hỏi 2: Nêu mạnh hạn chế thiên nhiên khu vực đồi núi khu vực đồng phát triển kinh tế - xã hội nước ta Dạy a) Đặt vấn đề Nước ta có hai mặt giáp biển.Điều có tác động sâu sắc đến tự nhiên nước ta.Vậy ảnh hưởng gì, tìm hiểu học hơm b) Triển khai dạy ¯ Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm khái qt Biển Đơng Mục tiêu: Học sinh nắm đặc điểm biển Đông Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung download by : skknchat@gmail.com Khái quát Biển Đông GV: Dựa vào Bản đồ Các nước Đông Nam Á, em xác định phạm vi Biển Đông HS: Lên bảng xác định phạm vi GV: Xác định lại phạm vi, nêu nước tiếp giáp với Biển Đông GV: Dựa vào nội dung SGK hiểu biết mình, em nêu đặc điểm khái quát Biển Đông HS: Trả lời GV chuẩn lại kiến thức Biển Đơng có diện tích lớn thứ biển Thái Bình Dương Phía đơng đơng nam Biển Đơng bao bọc vịng cung đảo Tính chất nhiệt đới ẩm Biển Đông thể qua yếu tố hải văn: nhiệt độ, độ muối nước biển, sóng, thủy triều, hải lưu ¯ Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hưởng Biển Đông đến thiên nhiên Việt Nam Mục tiêu: Phân tích ảnh hưởng Biển Đơng đến khí hậu, địa hình hệ sinh thái vùng ven biển, tài nguyên thiên nhiên vùng biển thiên tai Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung download by : skknchat@gmail.com GV: Biển Đơng ảnh hưởng sâu sắc Ảnh hưởng Biển Đông đến thiên đến thiên nhiên Việt Nam thể nhiên Việt Nam qua yếu tố nào? HS: Trả lời GV: Ảnh hưởng Biển Đông đến thiên nhiên Việt Nam thể sâu sắc qua yếu tố khí hậu, địa hình hệ sinh thái vùng ven biển, tài nguyên thiên nhiên vùng biển, thiên tai Để tìm hiểu yếu tố này, lớp làm việc theo nhóm vịng phút, sau gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Chúng ta thảo luận theo phiếu học tập + Nhóm 1: Tìm hiểu ảnh hưởng a) Khí hậu Biển Đơng đến khí hậu + Nhóm 2: Tìm hiểu ảnh hưởng Biển Đơng đến địa hình hệ sinh thái vùng ven biển + Nhóm 3: Tìm hiểu ảnh hưởng b) Địa hình hệ sinh thái vùng ven Biển Đông đến tài ngun thiên biển nhiên vùng biển + Nhóm 4: Tìm hiểu ảnh hưởng Biển Đông đến thiên tai HS: Làm việc theo nhóm GV: Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận HS nhóm khác bổ sung GV: Chuẩn kiến thức c) Tài nguyên thiên nhiên vùng biển GV: Vì lượng mưa nước ta lại lớn nước vĩ độ? d) Thiên tai HS: Trả lời GV: Nhờ có Biển Đơng với khối khí di chuyển qua biển đem đến cho nước ta lượng mưa lớn; giảm tính chất khắc nghiệt 10 download by : skknchat@gmail.com thời tiết; giảm độ lục địa các, vùng phía tây đất nước Do đó, làm cho khí hậu nước ta có nhiều đặc tính khí hậu hải dương, khác với nhiều nước vĩ độ Bắc Phi, Tiểu Á, vùng Đê Can Ấn Độ GV gọi đại diện nhóm trình bày ảnh hưởng Biển Đơng tới địa hình hệ sinh thái vùng ven biển GV chiếu hình ảnh thể tác động Biển Đơng tới địa hình hệ sinh thái vùng ven biển GV: Địa hình ven biển nước ta dạng địa hình đặc trưng cho địa hình vùng ven biển nhiệt đới ẩm với tác động trình xâm thực – bồi tụ diễn mạnh mẽ mối tương tức biển lục địa như: Bờ, vách biển mài mòn; đầm phá; cồn cát; đảo gần bờ Biển Đông mang lại cho nước ta bãi biển đẹp ven biển mà cịn có bãi biển đảo gần bờ 11 download by : skknchat@gmail.com Vườn quốc gia đảo, bật vườn quốc gia Cát Bà Đây rừng nguyên sinh với 745 lồi thực vật, có lồi gỗ q kim giao, trai lỳ, chò đãi lát hoa, 200 loài động vật Đặc biệt, quần đảo Cát Bà có lồi đặc hữu voọc đầu trắng trở thành biểu tượng khu dự trữ sinh giới Cát Bà (Trích mục tư liệu 2.2.2.3, b) GV: Như vậy, tóm gọn lại ảnh hưởng Biển Đông đến địa hình hệ sinh thái vùng ven biển sau: GV: Dựa vào hình 8.1 sách giáo khoa Át lát Địa lí Việt Nam, em xác định vị trí vịnh biển Hạ Long, Đà Nẵng, Xuân Đài, Vân Phong, Cam Ranh Cho biết vịnh biển trực thuộc tỉnh, thành phố nào? HS: Lên bảng xác định GV: Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận GV: Tại nói vùng biển Việt Nam giàu tài nguyên khoáng sản hải sản? HS: Trả lời GV: Em nêu tên số bể dầu lớn nước ta HS: Trả lời GV: Vì vùng biển Nam Trung Bộ có khả sản xuất muối 12 download by : skknchat@gmail.com nhiều, chất lượng cao? HS: Trả lời GV chiếu hình ảnh tài nguyên thiên nhiên vùng biển nước ta GV mở rộng: Trong Biển Đơng có 2000 lồi cá, 100 lồi tơm, vài chục lồi mực, hàng nghìn lồi sinh vật phù du sinh vật đáy khác Ven đảo, hai quần đảo Hồng Sa Trường Sa có nhiều rạn san hơ nhiều lồi sinh vật khác Ở quần đảo Trường Sa, sở hữu hàng trăm rạn san hô rải rác khắp vùng biển rộng lớn nên quần đảo Trường Sa nơi có đa dạng sinh học cao Ước tính có đến mười nghìn lồi sinh vật sinh sống vùng biển Trường Sa Theo thống kê, quần đảo có khoảng 329 loài san hộ thuộc 69 chi và 15 họ cùng tạo lập nên rạn san hơ Trường Sa (Trích mục tư liệu 2.2.2.8, b) GV chiếu hình ảnh số thiên tai Biển Đông ảnh hưởng tới nước ta GV gọi học sinh nhóm trình bày kết thảo luận nhóm GV: Chiếu hình ảnh thiệt hại thiên tai đến đời sống sản xuất GV: Từ hình ảnh vừa xem kết luận nhóm 4, em cho biết thiên tai gây thiệt hại đến người tài sản? HS: Trả lời GV: Làm để hạn chế hậu thiên tai? 13 download by : skknchat@gmail.com HS: Trả lời GV: Chuẩn kiến thức GV: Như vậy, em cần phải với người chung sức bảo vệ môi trường trồng nhiều rừng chắn cát, chắn gió, góp phần làm giảm thiệt hại thiên tai Củng cố, đánh giá - Hoạt động nối tiếp Hoạt động giáo viên Nội dung học sinh GV: Chiếu câu hỏi củng cố HS: Trả lời nhanh GV nhận xét học, tinh thần làm việc nhóm GV dặn dị HS trả lời câu hỏi, học cũ, chuẩn bị 2.4.2 Giáo án minh họa số Bài 42 Vấn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phịng Biển Đơng đảo, quần đảo I Mục tiêu học Sau học, học sinh có được: 1/ Về kiến thức 14 download by : skknchat@gmail.com - Hiểu vùng biển Việt Nam, đảo quần đảo phận quan trọng nước ta Đây nơi có nhiều tài ngun, có vị trí quan trọng an ninh quốc phòng, cầnphải bảo vệ - Trình bày tình hình biện pháp phát triển kinh tế vùng biển Việt Nam, đảo quần đảo 2/ Về kĩ - Sử dụng đồ Địa lí tự nhiên, Atlat Địa lí Việt Nam để xác định vị trí, phạm vi lãnh hải vùng ven biển Việt Nam,các đảo quần đảo nước ta - Điền lên đồ khung đảo lớn quần đảo Việt Nam (các đảo: Phú Quốc, Côn Đảo, Cát Bà, Bạch Long Vỹ, Cái Bầu, Phú Quý, Lý Sơn; quần đảo: Hoàng Sa, Trường Sa) 3/ Về thái độ - Có ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên môi trường vùng biển Tổ quốc - Tăng thêm lòng yêu nước, ý thức bảo vệ toàn vẹn chủ quyền lãnh thổ Việt Nam II Phương tiện dạy học - Bản đồ Tự nhiên Việt Nam, Atlat Địa lí Việt Nam - Một số hình ảnh từ hệ thống tư liệu đảo, quần đảo: hình ảnh 1.9, 3.8, 3.9, 8.1, 8.4, 9.10, 9.11, 10.7, 10.9, 12.1, 12.2 - Bảng kiến thức 2.1 video 9.4 từ hệ thống tư liệu III Phương pháp dạy học - Phương pháp đàm thoại gợi mở - Phương pháp sử dụng đồ, Atlat, tranh ảnh, bảng kiến thức, video IV Hoạt động dạy học Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Câu hỏi 1.Tại phải sử dụng hợp lí cải tạo tự nhiên Đồng sông Cửu Long? Câu hỏi 2.Để sử dụng hợp lí cải tạo tự nhiên Đồng sơng Cửu Long, cần phải giải vấn đề nào?Vì sao? Dạy a) Đặt vấn đề Biển đóng vai trị quan trọng q trình phát triển kinh tế - xã hội an ninh quốc phòng quốc gia giáp biển Đối với nước ta, 15 download by : skknchat@gmail.com Biển Đông đảo, quần đảo ngày thể rõ ảnh hưởng chặng đường phát triển đất nước.Để tìm hiểu rõ vấn đề này, vào 42 b) Triển khai Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ¯ Hoạt động 1: Tìm hiểu tài Vùng biển thềm lục địa nước ta nguyên vùng biển thềm lục giàu tài nguyên địa nước ta a) Nước ta có vùng biển rộng lớn b) Nước ta có điều kiện phát triển tổng hợp kinh tế biển GV: Chiếu sơ đồ vùng biển nước ta, đồ đường sở GV: Dựa vào sơ đồ đồ trên, em chứng minh nước ta có vùng biển rộng lớn HS: Trả lời Các đảo quần đảo có ý nghĩa chiến lược phát triển kinh tế bảo vệ GV: Vùng biển nước ta bao gồm chủ quyền vùng biển phận nào? a) Thuộc vùng biển nước ta có 4000 HS: Trả lời đảo lớn nhỏ GV: Chuẩn kiến thức b) Các huyện đảo nước ta Khai thác tổng hợp tài nguyên GV: Nước ta có điều kiện để phát vùng biển hải đảo triển ngành kinh tế biển nào? a) Tại phải khai thác tổng hợp HS: Trả lời GV: Dựa vào hiểu biết mình, em b) Khai thác tài nguyên sinh vật biển hải kể tên số lồi sinh vật biển đảo có giá trị mặt kinh tế cao HS: Trả lời GV: Chiếu số hình ảnh minh họa phong phú lồi sinh vật c) Khai thác tài ngun khống sản biển nước ta 16 download by : skknchat@gmail.com GV: Từ hình ảnh vừa xem ý kiến bạn, rút số kết luận sau: GV: Chiếu Bản đồ Địa lí Tự nhiên d) Phát triển du lịch Việt Nam GV: Bạn xác định vị trí ngư trườn lớn nước ta? HS: Lên bảng xác định GV: Chuẩn kiến thức GV: Về tài nguyên khoáng sản, dầu mỏ khí tự nhiên vùng biển nước ta nào? HS: Trả lời GV: Vì nói ngành giao thơng vận tải biển nước ta lại có điều kiện phát triển? HS: Trả lời GV: Em lấy ví dụ bãi tắm nước ta? HS: Trả lời GV: Chuẩn kiến thức GV: Chiếu số hình ảnh bãi biển đẹp nước ta ¯ Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa chiến lược phát triển kinh tế Tăng cường hợp tác với nước láng bảo vệ chủ quyền vùng biển giềng giải vấn đề biển thềm lục địa đảo quần đảo GV: Chiếu Bản đồ đảo, quần đảo Việt Nam GV: Em kể tên số đảo, quần đảo nước ta 17 download by : skknchat@gmail.com HS: Trả lời GV: Đảo, quần đảo có vai trị phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng? HS: Trả lời GV: Chuẩn kiến thức GV: Nước ta có huyện đảo? Đó huyện đảo nào? HS: Trả lời GV: Chiếu bảng 2.1 Danh sách huyện đảo Việt Nam GV: Chiếu Bản đồ Địa lí Tự nhiên Việt Nam GV: Em xác định vị trí 12 huyện đảo đồ HS: Lên bảng xác định GV: Khoanh vùng vị trí phân bố huyện đảo đồ GV: Chiếu hình ảnh số huyện đảo ¯ Hoạt động 3: Tìm hiểu tình hình khai thác tổng hợp tài nguyên vùng biển hải đảo GV: Vì phải khai thác tổng hợp tài nguyên vùng biển hải đảo? HS: Giải thích GV: Việc khai thác tổng hợp mang lại lợi ích gì? HS: Trả lời GV: Chuẩn kiến thức GV chiếu hình ảnh đánh bắt hải sản 18 download by : skknchat@gmail.com ngư dân GV: Hiện nay, vấn đề khai thác tài nguyên sinh vật biển hải đảo đứng trước thách thức nào? HS: Trả lời GV: Để khắc phục, cần có giải pháp gì? HS: Trả lời GV: Chuẩn kiến thức GV: Tình hình phát triển ngành giao thông vận tải biển? HS: Trả lời GV: Dựa vào Bản đồ Cảng biển Việt Nam, em xác định vị trí cảng nước sâu: Cái Lân, Nghi Sơn, Vũng Áng, Dung Quất HS: Lên bảng xác định ¯ Hoạt động 4: Tìm hiểu hợp tác nước ta với nước láng giềng giải vấn đề biển thềm lục địa GV: Vì phải tăng cường hợp tác với nước láng giềng giải vấn đề biển thềm lục địa? HS: Trả lời GV: Chuẩn kiến thức GV: Là công dân, chủ nhân tương lai đất nước, em phải làm để góp phần bảo vệ vùng biển hải đảo Tổ quốc? HS: Trả lời 19 download by : skknchat@gmail.com 3.KẾT LUẬN 3.1 Một số kết đạt Qua trình thực hiện, đề tài “Xây dựng hệ thống tư liệu đảo, quần đảo dùng dạy học Địa lí Việt Nam lớp 12 trung học phổ thông” thu số kết sau: + Xây dựng sở lí luận việc xây dựng hệ thống tư liệu đảo, quần đảo dùng dạy học + Đề tài đưa cách thức xây dựng tư liệu đảo, quần đảo gồm thao tác tìm kiếm, xử lí, biên tập tư liệu đưa hệ thống tư liệu gồm thông tin vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, đặc điểm dân cư – xã hội tình hình phát triển kinh tế 12 huyện đảo Việt Nam + Đưa phương pháp sử dụng tư liệu, hình ảnh video 3.2 Ý kiến đề xuất Qua trình thực đề tài, chúng tơi xin đưa số kiến nghị sau: + Đối với Sở giáo dục: Cần tổ chức lớp chuyên đề hướng dẫn cho giáo viên việc xây dựng sử dụng tư liệu đảo, quần đảo dùng dạy học Có thể tổ chức thi hệ thống tư liệu đảo, quần đảo trường, giáo viên Địa lí + Đối với nhà trường phổ thơng: Cần tăng cường đầu tư sở vật chất trường học, đặc biệt hệ thống máy tính nối mạng Internet wifi phòng học trang bị máy chiếu Projector, phương tiện hỗ trợ lớn cho giáo viên việc xây dựng sử dụng tư liệu dạy học vào giảng + Đối với giáo viên Địa lí: Cần phải khơng ngừng trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ, dặc biệt kĩ tin học Bên cạnh đó, phải có tinh thần u nghề, hết lịng nghế.Có vậy, giáo viên có đủ động lực để nghiên cứu, tìm tòi tư liệu phục vụ cho giảng, nâng cao hiệu dạy học 20 download by : skknchat@gmail.com ... đề xây dựng hệ thống tư liệu đảo, quần đảo dùng dạy học Địa lí lớp 12 THPT Hầu hết giáo viên cho việc xây dựng hệ thống tư liệu đảo, quần đảo cần thiết Quan niệm học sinh hệ thống tư liệu đảo, . .. Nam lớp 12 THPT 2.3.3 Hệ thống đảo, quần đảo chương trình Địa lí lớp 12 THPT Hệ thống đảo, quần đảo chương trình Địa lí lớp 12 THPT thể qua 12 huyện đảo Cụ thể: Bảng 2.1 Hệ thống đảo, quần đảo dạy. .. LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG HỆ THỐNG TƯ LIỆU VỀ ĐẢO, QUẦN ĐẢO DÙNG TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 12 THPT 2.1 Co sở lí luận 2.1.1 Khái niệm hệ thống tư liệu, tài liệu dạy học địa lí Hệ thống