(SKKN CHẤT 2020) báo cáo CHUYÊN đề sử DỤNG TRÒ CHƠI học tập để NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG dạy môn KHOA học lớp 5

Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ “SỬ DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY MÔN KHOA HỌC LỚP 5” PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Khoa học mơn học quan trọng chương trình tiểu học, giúp học sinh hình thành biểu tượng, khái niệm vật, tượng hay khám phá, tìm hiểu tính chất, cơng dụng, … vật, tượng Mơn học xây dựng cho học sinh tiểu học biểu tượng đắn tượng tự nhiên dựa việc quan sát tượng đó, thiết lập mối quan hệ sơ chúng, giải thích nguyên nhân tượng, thấy vai trị tích cực người việc nhận thức, khám phá sống với tự nhiên Học sinh có số kĩ ban đầu: ứng xử thích hợp số tình có liên quan đến sức khỏe; quan sát, làm thí nghiệm, thực hành khoa học đơn giản; nêu thắc mắc, đặt câu hỏi trình học tập, biết tìm thơng tin để giải đáp, diễn đạt hiểu biết lời nói, sơ đồ, hình vẽ, ; phân tích, so sánh, rút dấu hiệu chung riêng số vật, tượng đơn giản tự nhiên Mặt khác, mơn Khoa học cịn giúp học sinh làm quen với việc nghiên cứu khoa học, hình thành cho học sinh lịng say mê khoa học, biết vận dụng điều học vào đời sống Để nâng cao hiệu giảng dạy tốt môn khoa học, người giáo viên cần biết phối kết hợp phương pháp dạy học : Phương pháp quan sát; phương Trường Tiểu học Yên Đồng – Năm học : 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy mơn Khoa học lớp pháp thí nghiệm; phương pháp nhóm; phương pháp trị chơi học tập …Trong phương pháp sử dụng trị chơi học tập phương pháp dạy học có hiệu nhằm khuyến khích tị mị khoa học, thói quen đặt câu hỏi, tìm câu giải thích em tiếp cận với thực tế, qua em dễ dàng ghi nhớ nội dung học Trò chơi học tập cịn có vai trị lớn tiết học làm thay đổi khơng khí lớp học, tập thể có bầu khơng khí vui vẻ, thân ái, thơng cảm ; q trình học tập cịn trở thành hình thức vui chơi hấp dẫn; học sinh thấy nhanh nhẹn cởi mở hơn, học sinh tiếp thu tự giác, tích cực Sau nhiều năm phân công giảng dạy môn Khoa học lớp 5, tiến hành điều tra cụ thể tình hình học sinh, mong muốn khả tham gia trị chơi học tập mơn khoa học nói riêng mơn học khác nói chung Kết sau: - Số học sinh muốn tham gia, hiểu mục đích thu kết sau trò chơi học tập: 40% - Số học sinh muốn tham gia, tham gia với mục đích vui chơi mà chưa hiểu, chưa thu kết sau trò chơi học tập: 30% - Số học sinh chưa muốn tham gia: 30% Sở dĩ em chưa muốn tham gia tham gia mà chưa thu kết số nguyên nhân sau: Các em chưa hiểu mục tiêu trị chơi: Chơi để làm gì? Chơi nhằm mục đích gì? Trường Tiểu học n Đồng – Năm học : 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp Các em chưa hiểu rõ cách chơi, luật chơi, thi đua “thưởng-phạt”… đội chơi Trò chơi giáo viên đưa chưa thú vị, chưa đủ hấp dẫn để lơi học sinh Trị chơi q khó, các em khơng thể tham gia Giáo viên khơng chủ động thời gian, tình xảy dẫn đến tình trạng trị chơi bỏ dở kết thúc trị chơi mà khơng thu hoạch Vì việc sử dụng trị chơi học tập tiết học Khoa học chưa thực hiệu Với mong muốn phát huy điểm ưu việt trò chơi học tập tiết Khoa học lớp nên mạnh dạn thực chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn khoa học lớp PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trò chơi học tập gì? * Vui chơi hoạt động thiếu người lứa tuổi, đặc biệt lứa tuổi tiểu học Bởi lẽ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi Bởi Trò chơi học tập đánh giá cao giảng dạy * Trò chơi học tập gì? Trị chơi khơng “cơng cụ” dạy học mà cịn đường sáng tạo xuyên suốt trình học tập học sinh Phương pháp tổ chức trị chơi khơng đánh giá trình dạy học thầy trị mà cịn tạo cho ta cảm giác thoải mái, tự tin, có sáng tạo, Trường Tiểu học Yên Đồng – Năm học : 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy mơn Khoa học lớp nhanh trí, có óc tư duy, tưởng tượng học sinh Dạy kết hợp với tổ chức trị chơi việc giáo viên hướng dẫn học sinh hoàn thành tốt phẩm chất người xã hội chủ nghĩa * Tổ chức trò chơi hình thức tổ chức dạy học, chơi biện pháp học tập có hiệu học sinh Thơng qua trị chơi, học sinh tập luyện, làm việc cá nhân, làm việc theo đơn vị tập thể theo phân công với tinh thần hợp tác Những giải pháp đề ra: 3.1.Giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với nội dung dạy Không phải tiết khoa học cần sử dụng đến phương pháp Trò chơi học tập Nếu giáo viên lạm dụng phương pháp Vì với tiết dạy, giáo viên cần xác định rõ mục tiêu học, lựa chọn phương pháp dạy học cho phù hợp với nội dung phần, áp dụng linh hoạt phương pháp dạy học tiết dạy cho tiết học trở nên nhẹ nhàng, học sinh tiếp thu tích cực, chủ động Tuỳ mà giáo viên sử dụng phương pháp Trị chơi học tập cho thích hợp Khi lựa chọn phương pháp dạy học cho hoạt động, giáo viên cần xác định rõ mục tiêu để xây dựng hình thức tổ chức cho hoạt động 3.2.Giúp học sinh xác định rõ mục đích trò chơi Trước tổ chức cho HS tham gia chơi, giáo viên cần giúp học sinh hiểu: Qua trò chơi, em tìm kiến thức gì, cố hay khắc sâu, hệ thống kiến thức gì? Trường Tiểu học Yên Đồng – Năm học : 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp Phần lớn Trị chơi học tập mơn khoa học lớp dạng kiến thức: chơi để khám phá, hình thành kiến thức chơi để củng cố, hệ thống hoá kiến thức học Cụ thể sau: + Trị chơi để hình thành kiến thức Bài 11 16 download by : skknchat@gmail.com Trang Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp 17 36 37 38+39 55 57 + Trò chơi để củng cố hố kiến thức Bài Tran Tên trị chơi Mục đích trị chơi Trường Tiểu học n Đồng – Năm học : 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp g 9,10 11 18 20,21 31 49,50 52 63 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp 63 69 - Khi nêu mục tiêu trò chơi, giáo viên cần đưa cách khéo léo, hấp dẫn, có tính chất gợi mở để tạo tò mò khám phá cho học sinh Sau em hiểu mục đích trò chơi, thấy hấp dẫn - trò chơi em chủ động tham gia chơi mà khơng cần giáo viên ép buộc Để có điều đó, giáo viên cần xây dựng trị chơi học tập cho hợp lý: hợp lý thời gian; hợp lý hình thức chơi, luật chơi, hình thức khen thưởng… 3.3 Cách xây dựng trị chơi học tập Giáo viên tổ chức hoạt động học tập thành trò chơi học tập có đủ điều kiện sau: - Về đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho trò chơi - Về thời gian, thời điểm chơi, khơng gian chơi - Có cách chơi, luật chơi rõ ràng - Có cách tính điểm để phân định “thắng- thua”, khen thưởng… Trường Tiểu học Yên Đồng – Năm học : 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp Các yếu tố chuẩn bị cụ thể chu đáo giáo viên, góp phần định thành cơng hay khơng trị chơi * Sự chuẩn bị đồ dùng học tập cho học sinh tham gia trò chơi Đối với tiết học nói chung hay với trị chơi học tập nói riêng, giáo viên cần xác định rõ: Để phục vụ cho trò chơi cần đến đồ dùng nào? dụng cụ nào? phương tiện nào? Từ đó, giáo viên dành thời gian để chuẩn bị giao cho học sinh chuẩn bị chu đáo *Ví dụ: + Thực trò chơi tiếp sức “ HIV lây hay không?’’ (T17-trang 36) cần chuẩn bị: - thẻ chữ ghi hành vi có nguy lây nhiễm khơng lây nhiễm cầm tay khốc vai dùng chung dao cạo chơi bi nghịch bơm, kim tiêm dùng uống chung ly nước đánh chung bàn chải Trường Tiểu học Yên Đồng – Năm học : 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp bảng từ có nội dung giống nhau: Những thẻ chữ, giáo viên khơng cần làm cầu kì, khơng có dấu hiệu phân biệt hai hành vi khác nhau, chữ viết phải rõ ràng, phía sau thẻ có gắn nam châm để học sinh gắn thẻ lên bảng lớp cách dễ dàng Sự chuẩn bị chu đáo, hấp dẫn tạo niềm hứng khởi, thu hút học sinh tham gia Sự rõ ràng, khoa học giúp em dễ tìm hiểu, dễ nhận biết kiến thức, nhiệm vụ thân trình tham gia chơi Sự chuẩn bị cho trị chơi khơng thiết phải q cầu kì, đơi cịn dễ tìm, dễ kiếm + Để chuẩn bị “ Chiếc ghế nguy hiểm” cho trò chơi Bài10 – trang 20, giáo viên cần lấy ln ghế mình, phủ lên ghế vải tối màu để học sinh không phát bên ghế gì? Sự chuẩn bị đơn giản tạo tò mò, tâm trạng hồi hộp học sinh đến gần ghế, ghế thu hút học sinh tham gia vào trò chơi Với chuẩn bị vậy, giáo viên khuyến khích em tham gia vào trị chơi Ngồi việc chuẩn bị đồ dùng dạy học, giáo viên cần biết bố trí thời gian cho hoạt động tiết học cách hợp lý Trò chơi học tập Trường Tiểu học Yên Đồng – Năm học : 2018 - 2019 10 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp hoạt động tiết học Bởi vậy, giáo viên cần xếp thời gian, thời điểm phù hợp cho trò chơi Xác định thời gian, thời điểm diễn trò chơi * Để xác định thời gian, thời điểm diễn trò chơi, giáo viên cần đọc kĩ mục tiêu tiết dạy, mục tiêu trò chơi để phân bố thời gian cho hợp lý Ở trị chơi hình thành kiến thức mới, hoạt động diễn đầu tiết học đầu phần nội dung học Những trò chơi để củng cố nội dung kiến thức học thường diễn cuối tiết học cuối phần nội dung vừa học Tuy nhiên, trò chơi diễn vào thời điểm nào, giáo viên cần xác định thời gian cho hợp lý, không để ảnh hưởng đến thời gian tiết học thời gian tiết học khác * Ví dụ: - Trị chơi: “Ai nhanh, đúng?” (Bài14 - trang 30), hoạt động tiết học, hoạt động giúp học sinh hiểu : + Tác nhân gây bệnh viêm não + Tác hại bệnh viên não + Lứa tuổi hay mắc bệnh viêm não + Đường lây truyền bệnh viêm não Bởi vậy, giáo viên cần dành từ 4-5 phút để học sinh có đủ thời gian để đọc thông tin sách giáo khoa - thảo luận lựa chọn đáp án Đáp án Trường Tiểu học Yên Đồng – Năm học : 2018 - 2019 11 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp kiến thức mà em tự tìm hiểu, khám phá cho thân Việc chuẩn bị chu đáo giúp cho giáo viên tự tin, chủ động tiết dạy Bởi việc chuẩn bị đồ dùng dụng cụ, xác định thời gian, thời điểm cho hợp lý giáo viên cần xác định địa đểm, số lượng học sinh tham gia chơi cho trị chơi để phù hợp khơng gian, thời gian, phù hợp với ba đối tượng học sinh * Địa điểm đối tượng học sinh tham gia chơi Phần lớn trò chơi diễn lớp học Tuy vậy, với trò chơi cần có khoảng khơng gian chơi cho phù hợp *Ví dụ: - Những trị chơi để hình thành kiến thức mới, thường tất học sinh tham gia chơi, em ngồi bàn học theo đội chơi, trò chơi: Ai nhanh, đúng? (Bài16 - trang 33 ) Hay trò chơi: Chiếc ghế nguy hiểm (Bài 20 – trang 23), trò chơi để củng cố nội dung tất học sinh cần tham gia, em cần xếp thành hàng dọc để qua ghế nguy hiểm Bởi vậy, trời khơng mưa, em xếp hàng ngồi sân qua ghế vào lớp Nếu trời mưa, giáo viên cần xếp bàn ghế gọn gàng để học sinh xếp hàng lớp Những chuẩn bị này, dù nhỏ giáo viên cần để ý tới để chủ động tình Trường Tiểu học Yên Đồng – Năm học : 2018 - 2019 12 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp Khi chuẩn bị chu đáo, giáo viên tổ chức trò chơi học tập cho em tham gia cho học sinh hào hứng làm việc thu kết tốt, điều quan trọng 3.4 Tiến hành tổ chức Trò chơi học tập Với trò chơi giáo viên cần tiến hành qua bước sau: Bước1: giáo viên nêu mục đích hướng dẫn cách chơi, luật chơi - Tên trò chơi hấp dẫn, dễ hiểu lôi em tham gia chơi + - Ví dụ: “Chiếc ghế nguy hiểm”; “Bức thư bí mật”; “Ơ chữ kì diệu”… Mục đích trị chơi giúp em định hình tham gia chơi để làm gì? Mình tìm thấy kiến thức qua trị chơi này? Từ học sinh xác định nhiệm vụ thân chơi - Hướng dẫn cách chơi cụ thể giúp em hiểu bước hoạt động mà phải tiến hành - Luật chơi rõ ràng giúp em chơi tích cực, tự giác - Hình thức “thưởng- phạt” động thúc đẩy cố gắng Bước2: Học sinh tham gia chơi.(Học sinh chơi thử cần thiết) Khi em hiểu rõ mục đích, cách chơi luật chơi, em tham gia trò chơi cách chủ động, tự tin, hào hứng Ở bước học sinh người định cho kết trò chơi, em phải làm việc tích cực, nhiên số trị chơi học sinh cần có giúp đỡ giáo viên tán thưởng bạn Ở trị chơi hình thành kiến thức mới, giáo viên cần quan Trường Tiểu học Yên Đồng – Năm học : 2018 - 2019 13 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp sát, nhắc nhở, giúp đỡ em em lúng túng Ở trò chơi củng cố nội dung vừa học, bè bạn cần có động viên tràng vỗ tay… ( không ồn tránh ảnh hưởng đến lớp khác) Bước 3: Nhận xét, đánh giá Đây bước thu hoạch trình chuẩn bị làm việc Bởi vậy, giáo viên không coi nhẹ bước Sau đội chơi hoàn thành, giáo viên cán môn học trọng tài để phân định “thắng-thua” quan trọng kết luận rút để hình thành kiến thức để nhấn mạnh, khắc sâu kiến thức học - Học sinh đại diện đội chơi báo cáo kết - Trọng tài đánh giá, phân định “thắng-thua’’- tuyên dương đội thắng - Em học tập qua trị chơi? *Ví dụ : Trị chơi: Ai nhanh, đúng? (Bài 31 – trang 63) : Bước 1: Giáo viên giới thiệu : - Chất dẻo có ứng dụng rộng rãi đời sống Nó dùng để chế tạo nhiều đồ dùng Để tìm bạn có nhiều hiểu biết cơng dụng chất dẻo chơi trò chơi: “Ai nhanh, đúng?” - Thành lập hai đội chơi, em cử đội trưởng cho đội Trường Tiểu học Yên Đồng – Năm học : 2018 - 2019 14 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp - Các em kể tên đồ dùng chất dẻo Các bạn lớp cổ vũ Sau phút đội có đáp án viết lên bảng lớp nhanh thắng cuộc, đội thắng nhận phần thưởng xứng đáng Bước 2: Học sinh hoạt động theo yêu cầu Giáo viên quan sát, nhắc nhở học sinh (nếu học sinh lúng túng ) Bước 3: Nhận xét, đánh giá - Trọng tài phân định “thắng – thua, thưởng cho đội thắng tràng pháo - Em rút kiến thức qua trò chơi này? tay Với chuẩn bị chu đáo, từ khâu soạn bài, chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ đến khâu tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi bước thu hoạch phần đánh giá, nhận xét đến nội dung học cần rút ra, thấy kết việc dạy học mơn Khoa học có thay đổi tốt Bài soạn minh họa: Khoa học BÀI 31: CHẤT DẺO I Mục tiêu: Giúp học sinh: - Nêu số đồ dùng chất dẻo đặc điểm chúng - Biết nguồn gốc tính chất chất dẻo - Biết cách bảo quản đồ dùng làm chất dẻo Trường Tiểu học Yên Đồng – Năm học : 2018 - 2019 15 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp AI Đồ dùng dạy học: - Một số đồ vật chất dẻo: Ống nhựa, máng luồn dây điện, xô, chậu, … III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Giáo viên Ổn định Bài cũ Học sinh - Câu hỏi: + Hãy nêu tính chất cao su + Cao su thường dùng để làm - HS trình bày gì? - Lớp nhận xét - GV nhận xét Bài * Hoạt động 1: Kể tên nêu đặc điểm số đồ dùng nhựa - Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng học sinh - Thảo luận nhóm - Chia nhóm, yêu cầu nhóm quan - Đại diện nhóm lên trình bày sát số đồ dùng nhựa - Lớp nhận xét, hoàn chỉnh kết quả: đem đến lớp, kết hợp quan sát Hình 1: Các ống nhựa cứng, chịu hình trang 64 SGK để tìm hiểu Trường Tiểu học Yên Đồng – Năm học : 2018 - 2019 16 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp tính chất đồ dùng làm sức nén; máng luồn dây điện thường nhựa khơng cứng lắm, khơng thấm nước… Hình 2: Các loại ống nhựa có màu trắng đen, mềm, đàn hồi cuộn lại được, khơng thấm nước… Hình 3: Áo mưa mỏng mềm, khơng thấm nước… Hình 4: Chậu, xô nhựa không thấm nước… - GV nhận xét, thống kết * - HS thực Hoạt động 2: Nguồn gốc, tính chất cơng dụng chất dẻo - GV yêu cầu HS đọc nội dung - Lớp nhận xét, bổ sung, hoàn chỉnh mục Thực hành trang 65 SGK đáp án: trả lời câu hỏi + Chất dẻo có sẵn tự nhiên mỏ Trường Tiểu học Yên Đồng – Năm học : 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp + Nêu tính chất chung chất dẻo cách nhiệt, nhẹ, bền, khó vỡ, có tính dẻo nhiệt độ cao + + Ngày này, chất dẻo thay vật liệu để chế tạo thay cho gỗ, da, thủy tinh, vải kim loại chúng bền, nhẹ, sạch, sản phẩm thường dùng ngày? rẻ - Ngày nay, sản phẩm chất dẻo nhiều màu sắc đẹp Tại sao? GV nhận xét, thống kết Yêu cầu học sinh nêu ví dụ minh họa Hoạt động 3: * đồ dùng chất dẻo + Nêu cách bảo quản đồ dùng + Các đồ dùng chất dẻo sau chất dẻo - Thi đua tiếp sức GV nhận xét, thống kết - Chén, đĩa, dao, dĩa, vỏ bọc ghế, áo * Trò chơi: Ai nhanh - GV tổ chức cho HS thi kể tên hàng, áo, quần, bí tất, dép, keo dán, phủ Trường Tiểu học Yên Đồng – Năm học : 2018 - 2019 18 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp đồ dùng làm chất dẻo Trong khoảng thời gian, nhóm viết tên nhiều đồ dùng chất dẻo nhóm ngồi bìa sách, dây dù, vải dù, thắng Tổng kết - dặn dò - Học ghi nhớ - Nhận xét tiết học PHẦN III: KẾT THÚC VẤN ĐỀ Để sử dụng Trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp 5, giáo viên cần lưu ý: - Giáo viên học sinh cần xác định rõ mục đích trị chơi tiết học, từ có hướng đắn cho việc làm - Giáo viên cần có chuẩn bị chu đáo đồ dùng học tập để phục vụ trò chơi, đồ dùng cần đảm bảo tính khoa học, thẩm mĩ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ em; giáo viên cần có chuẩn bị khơng gian, thời gian, thời điểm diễn trị chơi, khơng lạm dụng trò chơi biến tiết học thành tiết chơi tổ chức nhiều trò chơi tiết học tạo cho học sinh thái quá; giáo viên cần chuẩn bị hình thức tổ chức, có luật chơi rõ ràng, đơn giản, dễ nhớ, dễ thực hiện, không đòi hỏi thời gian dài cho việc huấn luyện Giáo viên cần xác Trường Tiểu học Yên Đồng – Năm học : 2018 - 2019 19 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp định số lượng học sinh tham gia cho đủ đối tượng hoạt động - Tổ chức trị chơi theo bước trình bày Nếu giáo viên thực tốt việc làm trên, có ý thức coi trọng Phương pháp Trị chơi học tập, hiểu tầm quan trọng phương pháp này: không đơn cung cấp kiến thức cho học sinh, phát huy tính tích cực, chủ động tìm tịi, khám phá kiến thức cho học sinh mà tạo cho em niềm vui học tập đến trường…Chắc chắn chất lượng dạy học mơn khoa học nói riêng mơn học khác nói chung nâng cao Trên số biện pháp sử dụng trò chơi học tập trình giảng dạy nhằm nâng cao hiệu giảng dạy mơn Khoa học lớp Trong q trình thực đạt số kết đáng khích lệ song khơng tránh thiếu sót Vậy mong nhận quan tâm, giúp đỡ đóng góp ý kiến chân thành cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp để chun đề ngày hồn thiện có tính ứng dụng cao giảng dạy Khoa học lớp Xác nhận nhà trường Hiệu trưởng Yên Đồng, ngày 15 tháng 12 năm 2018 Người thực Trường Tiểu học Yên Đồng – Năm học : 2018 - 2019 20 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp Tập thể giáo viên tổ 4+5 Nguyễn Ngọc Thanh Trường Tiểu học Yên Đồng – Năm học : 2018 - 2019 21 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp Trường Tiểu học Yên Đồng – Năm học : 2018 - 2019 22 download by : skknchat@gmail.com .. .Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp pháp thí nghiệm; phương pháp nhóm; phương pháp trị chơi học tập …Trong phương pháp sử dụng trị chơi học tập. .. Tiểu học Yên Đồng – Năm học : 2018 - 2019 download by : skknchat@gmail.com Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp Phần lớn Trị chơi học tập mơn khoa học lớp. .. Chuyên đề Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu giảng dạy môn Khoa học lớp 17 36 37 38+39 55 57 + Trò chơi để củng cố hoá kiến thức Bài Tran Tên trị chơi Mục đích trị chơi Trường Tiểu học n Đồng