(SKKN CHẤT 2020) CHUYÊN đề bồi DƯỠNG học SINH GIỎI môn LỊCH sử 9 – PHẦN LỊCH sử THẾ GIỚI HIỆN đại từ năm 1945 đến NAY

CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN LỊCH SỬ – PHẦN LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Thế giới từ sau năm 1945 đến vận động khơng ngừng, có nhiều biến cố quan trọng, có nhiều kiện tác động làm thay đổi tình hình giới Trật tự hai cực I-anta đời, cực Liên Xô lực lượng xã hội chủ nghĩa, cực Mĩ Đồng minh, hai cực có nhiều lúc đối đầu thực hành động chạy đua vũ trang, chiến tranh… làm cho tình hình giới có nhiều bất ổn suốt nửa cuối kỉ XX Ngoài ra, giới cần chung tay giải hợp tác giải vấn đề nóng bỏng tồn đọng chưa làm kỷ XX: Đó vấn đề phịng chống bệnh kỷ AIDS, vấn đề trừ tệ nạn ma tuý hoành hành khắp nơi giới, vấn đề chống chủ nghĩa khủng bố, chủ nghĩa phân biệt chủng tộc, vấn đề tôn giáo, sắc tộc, xung đột biên giới, bất ổn trị, … Tuy nhiên, vấn đề nóng bỏng cần giải lúc chiến tranh hồ bình, giải bất đồng, mâu thuẫn cố hữu dân tộc để sống hồ bình, hợp tác hữu nghị, phát triển Đây vấn đề nan giải, chưa thể giải lúc mà đòi hỏi dân tộc u chuộng hồ bình giới đoàn kết đấu tranh chống lại lực phản động, hiếu chiến âm mưu gây chiến tranh đe doạ hồ bình giới Thế hệ trẻ nước ta sinh hồn cảnh đất nước khơng có chiến tranh, hưởng sống bình hạnh phúc, em chưa hiểu tác hại xấu chiến tranh gây cho người, tàn phá khủng khiếp đối với sống Trái đất Nắm bắt vấn đề này, cần phải giáo dục em tinh thần u hồ bình, chống chiến tranh để nhận thức rõ chất chiến tranh Qua đó, thấy giá trị sống hồ bình, khơng có chiến tranh Việc giáo dục học sinh lịng u hồ bình chống chiến tranh nằm phạm trù giáo dục đạo đức, tư tưởng, tình cảm, hình thành nhân cách cho học sinh chiến lược giáo dục đào tạo hệ trẻ đất nước, với mục tiêu đào tào nên người đại - download by : skknchat@gmail.com người XHCN "Phát triển cao mặt trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức, có kỹ lao động, có tính tích cực trị xã hội" nhằm phục vụ cho công xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Nhà trường THCS nhà trường phổ thơng có trách nhiệm quan trọng với lực lượng xã hội hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh thông qua môn học nhà trường Môn Lịch sử với chức nhiệm vụ góp phần quan trọng vào việc giáo dục đạo đức, lòng yêu nước, hình thành nhân cách cho học sinh Với học sinh lớp 9, em nhận thức vấn đề xung quanh mình, chưa nhận thức đầy đủ sâu sắc vấn đề lịch sử, có xuất tan vỡ nhanh chóng, lại mơ hình mà lồi người hướng đến Hay vấn đề tiêu cực nguồn gốc đâu, chất nào… vấn đề mà người giáo viên Lịch sử cần định hướng giúp đỡ em nhận thức đắn, có nhận xét đánh giá đắn theo ngun lí lịch sử Ngồi ra, giới cần chung tay hợp tác giải vấn đề núng bỏng cũn tồn đọng chưa làm kỷ XX: Đó vấn đề phũng chống bệnh kỷ AIDS, vấn đề trừ tệ nạn ma tuý hoành hành khắp nơi giới, vấn đề chống chủ nghĩa khủng bố, chủ nghĩa phân biệt chủng tộc, vấn đề tôn giáo, sắc tộc, xung đột biên giới, bất ổn trị, … Tuy nhiên, vấn đề nóng bỏng cần giải lúc chiến tranh hồ bình, giải bất đồng, mâu thuẫn cố hữu dânn tộc để sống hồ bình, hợp tác hữu nghị, phát triển Đây vấn đề nan giải, chưa thể giải lúc mà đòi hỏi dân tộc yêu chuộng hồ bình giới đồn kết đấu tranh chống lại lực phản động, hiếu chiến âm mưu gây chiến tranh đe doạ hồ bình giới Thế hệ trẻ nước ta sinh hồn cảnh đất nước khơng có chiến tranh, hưởng sống bình hạnh phúc, em chưa hiểu tác hại xấu chiến tranh gây cho người, tàn phá khủng khiếp đối với sống Trái đất Nắm bắt vấn đề này, cần phải giáo dục em tinh thần u hồ bình, chống chiến tranh để nhận thức rõ chất chiến tranh Qua đó, thấy giá trị sống hoà bình, khơng có chiến tranh Việc giáo dục học sinh lịng u hồ bình chống chiến tranh nằm phạm trự giáo dục đạo đức, download by : skknchat@gmail.com tư tưởng, tình cảm, hình thành nhân cách cho học sinh chiến lược giáo dục đào tạo hệ trẻ đất nước, với mục tiêu đào tạo nên người đại - người XHCN "Phát triển cao mặt trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức, có kỹ lao động, có tính tích cực trị xã hội" nhằm phục vụ cho cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Nhà trường THCS nhà trường phổ thơng có trách nhiệm quan trọng với lực lượng xã hội hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh thông qua môn học nhà trường Môn Lịch sử với chức nhiệm vụ góp phần quan trọng vào việc giáo dục đạo đức, lịng u nước, hình thành nhân cách cho học sinh Lịch sử giúp em nhận thức khứ, rút học cho tương lai, tránh lập lại sai lầm khứ, để em quỹ đạo phát triển Lịch sử góp phần giúp em nhận thức quan điểm đường lối Đảng, Nhà nước để em có niềm tin lý tưởng vững vào đường xây dựng đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa mà Đảng nhân dân lựa chọn Phần Lịch sử giới đại từ năm 1945 đến – Lớp 9, cấu trúc chương đề cập vấn đề nước Xã hội chủ nghĩa, Các nước thuộc giới thứ ba, nước Tư chủ nghĩa, Quan hệ quốc tế qua giai đoạn cụ thể, Cuộc cách mạng Khoa học kĩ thuật… Dạy cho học sinh đại trà vấn đề khó khăn, việc dạy cho học sinh giỏi gặp nhiều khó khăn, để em nắm bắt vấn đề, hiểu chất vấn đề, tiếp cận chân lí người đề đưa khó khăn Xuất phát từ lý trên, định xây dựng đề tài “ Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp phần Lịch sử giới từ năm 1945 đến ” làm tập nghiệp vụ, sáng kiến kinh nghiệm qua thực tiễn giảng dạy lịch sử khối THCS Phạm vi nghiên cứu : Tập trung giải việc “ Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp phần Lịch sử giới từ năm 1945 đến ” Trung học sở huyện Sơng Lơ, tỉnh Vĩnh Phúc” Mục đích nghiên cứu: Đề tài không kinh nghiệm mà thực tiễn để áp dụng vào việc bồi dưỡng học sinh giỏi mơn lịch sử khối 9, giúp em phản ứng với vấn đề mà người đề đưa qua nội dung chương phần Lịch sử giới từ năm 1945 đến download by : skknchat@gmail.com Đề tài không nhằm mục đích nâng cao hiệu giáo dục cho học sinh lớp qua dạy học Lịch sử giới giai đọan 1945 đến nay, mà cịn góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi Lịch sử trường Trung học sở huyện Sông Lô, tỉnh Vĩnh Phúc, làm tốt nhiệm vụ giáo dục tinh thần u hồ bình, chống chiến tranh cho học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu tập nghiệp vụ: Để thực mục đích nói trên, tập có nhiệm vụ: - Tìm hiểu lí luận tư tưởng giáo dục bồi dưỡng học sinh giỏi lớp môn lịch sử trường Trung học sở Điều tra khảo sát thực tiễn việc bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử - trường Trung học sở Tìm hiểu chương trình SGK phần Lịch sử giới đại từ năm 1945 đến để phân bố thời lượng vấn đề theo chương cụ thể - Đề xuất phương pháp kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi nâng cao hiểu công tác giáo dục học sinh giỏi đạt kết cao kì thi Sở Giáo dục đào tạo tổ chức Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở phương pháp luận - Đề tài dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng lịch sử giáo dục lịch sử để nghiên cứu - Tuân thủ nguyên tắc phương pháp luận sử học mácxít, phương pháp dạy học lịch sử để nghiên cứu - Dựa trờn kinh nghiệm thực tiễn việc bồi dưỡng Học sinh giỏi lớp trình công tác bồi dưỡng - Tham khảo tiếp thu kinh nghiệm đồng nghiệp, loại tài liệu tham khảo q trình cơng tác 5.2 Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp sưu tầm tài liệu có liên quan để nghiên cứu, đọc phân loại tài liệu, rút điều cần thiết phục vụ cho cơng trình nghiên cứu khoa học Tiến hành điều tra thực tiễn công tác dạy học lịch sử trường phổ thông làm sở thực tiễn để đưa phương pháp khoa học phục vụ công tác giáo dục học sinh, download by : skknchat@gmail.com nâng cao chất lượng dạy học lịch sử Thực nghiệm sư phạm, kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh để chứng minh tính khả thi đề tài Thống kê phân tích, đánh giá kinh nghiệm thân đồng nghiệp trỡnh bồi dưỡng học sinh giỏi lớp mơn lịch sử qua kì thi cấp huyện cấp tỉnh năm gần ý nghĩa tập nghiệp vụ: Việc nghiên cứu tập giúp cho thân nắm vững kiến thức lí luận phương pháp dạy học mơn Lịch sử, khơi dậy, giáo dục học sinh lòng hăng say học tập nghiên cứu mơn, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử phần giới đại từ năm 1945 đến Thực tập giúp cho thân đồng nghiệp vận dụng đề tài vào dạy bồi dưỡng học sinh giỏi lịch sử trường Trung học sở PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN LỊCH SỬ LỚP Một số khái niệm lịch sử cho phần Lịch sử giới đại từ năm 1945 đến nay, như: Thế "Chiến tranh", "Chiến tranh nghĩa","Chiến tranh phi nghĩa"? Kể từ lịch sử xã hội loài người xuất giai cấp nhà nước đến nay, nhân loại trải qua bao chiến tranh tàn khốc, ác liệt Nó cướp sinh mạng hàng triệu sinh linh trái đất, huỷ diệt tàn phá văn minh nhân loại, kéo lùi phát triển lịch sử xã hội lồi người Khơng thời kỳ lịch sử không xảy chiến tranh Chiến tranh trở thành tượng xã hội, mặt kích thích xã hội phát triển, mặt khác lại nguyên nhân kéo lùi phát triển xã hội Bàn chiến tranh, chủ nghĩa Mác Lê-nin viết "Chiến tranh không xuất riêng biệt, mà tượng xã hội cụ thể" Cho dù chiến tranh mang màu sắc trị kẻ thù số người, ln đe doạ sống download by : skknchat@gmail.com loài người Các chiến tranh lớn nhất, ác liệt nhất, có sức huỷ diệt tàn phá sống loài người hai chiến tranh: Chiến tranh giới thứ (1914 - 1918) Chiến tranh giới thứ hai (1939 - 1945) xảy vào nửa đầu kỷ XX Chiến tranh tượng xã hội, trị thể đấu tranh vũ trang nước liên minh nước Mọi chiến tranh xét chất xã hội tiếp tục trị bạo lực Về mục đích chiến tranh phân thành: Chiến tranh nghĩa Chiến tranh phi nghĩa Theo Khoa học lịch sử "Chiến tranh nghĩa chiến tranh dân tộc bị áp tiến hành để giải phóng dân tộc khỏi thống trị nước chiến tranh chống xâm lược bảo vệ độc lập tự do, tiến xã hội" Ví dụ, kháng chiến chống Pháp chống Mỹ nhân dân Việt Nam, chiến tranh nghĩa mang tính chất cách mạng giải phóng dân tộc bảo vệ độc lập dân tộc Cuộc kháng chiến thắng lợi giải phóng hồn toàn đất nước ta khỏi ách xâm lược thực dân Pháp đế quốc Mỹ, non sông thu mối, đất nước ta giành độc lập hoàn tồn, nhanh chóng lên theo đường Xã hội chủ nghĩa Thắng lợi cách mạng Việt Nam cổ vũ, thúc đẩy phong trào giải phóng dân tộc giới phát triển mạnh mẽ, làm suy yếu hoàn toàn Chủ nghĩa đế quốc "Chiến tranh phi nghĩa chiến tranh giai cấp bóc lột gây nhằm đàn áp đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân dân tộc bị áp bức, hòng xâm chiếm đất đai, nô dịch dân tộc khác" Chiến tranh phi nghĩa chiến tranh nước đế quốc với đế quốc, tiến hành nhằm phân chia quyền thống trị giới nhằm thực âm mưu bá quyền giới phần tử hiếu chiến Đây hoàn toàn chiến tranh "bẩn thỉu" nhằm phục vụ lợi ích cho giai cấp tư sản nước đế quốc Một ví dụ nữa, chiến tranh vừa xảy năm 2003 Mỹ - Anh phát động chống Iraq, quốc gia có chủ quyền Mục đích chiến nhằm phục vụ lợi ích cho giai cấp tư sản Anh - Mỹ muốn độc chiếm khu vực dầu mỏ lớn giới để thu nhiều lợi nhuận vào tay qua việc đầu tư phát triển kinh tế tư chủ nghĩa Nhận xét chiến tranh, Lê-nin nói "Bất chiến tranh giai cấp tư sản nước Anh, Pháp, áo, Đức, ý, Nhật, Mỹ tiến hành download by : skknchat@gmail.com chiến tranh phản động mà thôi"(chiến tranh phi nghĩa) Khi Chiến tranh giới thứ hai nổ ra, bàn chiến này, Hội nghị trung ương Đảng cộng sản Việt Nam tháng 11 - 1939 nhận đinh "Khác hẳn với cách mệnh, chiến tranh thứ chiến tranh hợp công lý Đế quốc chiến tranh thứ chiến tranh cướp bóc, tối phản động trái với công lý" Chủ nghĩa tư đại, tên thường gọi giai đoạn phát triển chủ nghĩa tư sau Chiến tranh giới thứ hai, sở thành tựu cách mạng khoa học kĩ thuật, có đặc điểm: - Có nét trình tập trung tư bản, quy mô tổ chức sản xuất Áp dụng thành tựu cách mạng khoa học kĩ thuật, lao động sáng tạo - Q trình tư nhân hóa khu vực kinh tế nhà nước, chuyển từ can thiệp trực tiếp nhà nước sang gián tiếp kinh tế - Quan hệ nước tư phát triển với nước phát triển vó nhiều thay đổi Tạo nên bước phát triển nhanh chóng văn hóa, giáo dục, văn học, nghệ thuật - Điều chỉnh sách trị, xã hội để thích nghi với tình hình giới, sách phúc lợi xã hội, tiến xã hội, mở rộng quyền tự dân chủ tư sản, bảo vệ nhân quyền - Bên cạnh mâu thuẫn chủ nghĩa tư bản, nảy sinh mâu thuẫn mới, mây thuẫn Mĩ – Tây Âu – Nhật Bản; nước phát triển, nước phát triển với nước chậm phát triển - Phát triển lối sống “xã hội tiêu dùng” với nhiều mặt tiêu cực tệ nạn xã hội Chủ nghĩa tư đại mô hình thức Chủ nghĩa tư để thích hợp với tình hình giới ngày Sự thay đổi Chủ nghĩa tư ngày bắt nguồn từ đấu tranh mạnh mẽ nhiều nước thuộc địa để giành độc lập xây dựng chế độ xã hội mới; từ đấu tranh công nhân nhân dân lao động, nước tư bản, đế quốc; từ thành tựu cách mạng khoa học kĩ thuật Bản chất Chủ nghĩa tư giai đoạn không thay đổi Chủ nghĩa xã hội, giai đoạn đầu Chủ nghĩa cộng sản phát triển lịch sử nhân loại, có chế độ cộng sản tư liệu sản xuất xác lập; quan hệ sản xuất giai cấp cơng nhân giai cấp nơng dân với trí thức đoàn kết, liên download by : skknchat@gmail.com - Biết luồn lách xâm nhập vào thị trường giới Cuộc chiến tranh Triều Tiên Việt Nam mà Mĩ thực hai gió thần thổi vào kinh tế Nhật Bản - Nhật tiến hành nhiều cải cách dân chủ: Cải cách ruộng đất, xóa bỏ tàn tích phong kiến, điều tác dụng thúc đẩy kinh tế phát triển - Nhật phát huy truyền thống "Tự lực tự cường" người Nhật Bản vươn lên xây dựng đất nước hoàn cảnh khó khăn, coi trọng phát triển khoa học-kỹ thuật giáo dục quốc dân Đây nhân tố định cho phát triển kinh tế Nhật Bản Nguyên nhân quan trọng Nhật Bản biết lợi dụng thành tựu khoa học kỹ thuật để tăng suất, cải tiến kỹ thuật hạ giá thành sản phẩm Các nước phát triển (Việt Nam) nên học hỏi Nhật Bản điểm nào: 1,2,3,5… BT3: Trong nguyên nhân phát triển kinh tế Nhật Bản kinh tế Mỹ từ sau chiến tranh giới thứ hai, có nguyên nhân chung Hãy trình bày phân tích ngun nhân đó? HD - Trong nguyên nhân phát triển kinh tế Mĩ Nhật Bản sau chiến tranh giới thứ hai, có nguyên nhân chung là: Biết tận dụng thành cách mạng khoa học - kỹ thuật lần thứ hai - Phân tích: Làm thay đổi nhân tố sản xuất, tăng suất, cải tiến kỹ thuật, hạ giá thành sản phẩm Trong thời gian ngắn tạo khối lượng hàng hóa khổng lồ d Câu hỏi tham khảo, câu hỏi thi: GV CHO HS THẢO LUẬN-HƯỚNG DẪN LÀM BÀI - Câu 1: Trình bày sách đối ngoại Mĩ từ 1945 đến nay? Hãy kể thành công thất bại của Mĩ sách đối ngoại? - Câu 2: Tình hình kinh tế Mĩ sau Chiến tranh giới thứ hai đến nay? Phân tích nguyên nhân dẫn đến phát triển kinh tế Mĩ? - Câu 3: Quá trình thành lập? Mục tiêu? Sự phát triển? Cơ cấu tổ chức Liên minh châu Âu? - Câu 4: Hãy chứng minh phát triển “thần kì” kinh tế Nhật Bản sau chiến tranh giới thứ hai? Nguyên nhân phát triển đó? Việt Nam học hỏi gì? - Câu 5: Đường lối đối ngoại Mĩ sau Chiến tranh giới thứ hai? Điểm khác đường lối đối ngoại Mĩ Liên Xô giai đoạn này? - Câu 6: Nêu thành tựu Khoa học –kĩ thuật nước Mĩ sau Chiến tranh giới thứ hai đến nay? - Câu 7: download by : skknchat@gmail.com Tại nói: Thế kỉ XXI kỉ châu Á? Bằng phát triển dân tộc châu Á từ sau Chiến tranh giới thứ hai đến nay, làm rõ nhận định trên? CHUYÊN ĐỀ IV: QUAN HỆ QUỐC TẾ TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY a Kiến thức trọng tâm : Sự hình thành trật tự giới – Trật tự hai cực I-an-ta 1.1 Hoàn cảnh lịch sử dẫn đến Hội nghị I-an-ta: - Đầu năm 1945, chiến tranh giới thứ hai bước vào giai đoạn kết thúc, nhiều vấn đề tranh chấp nội phe đồng minh lên gay gắt… - Trong bối cảnh đó, tháng năm 1945, Hội nghị cấp cao ba cường quốc Liên Xô, Mĩ, Anh triệu tập I-an-ta (Liên Xô) từ ngày đến 11/2/1945… 1.2 Nội dung Hội nghị: - Hội nghị thông qua định quan trọng việc phân chia khu vực ảnh hưởng hai cường quốc Liên Xô Mĩ: + Về việc kết thúc Chiến tranh giới thứ hai: Tiêu diệt tận gốc chủ nghĩa phát xít Đức- chủ nghĩa quân phiệt Nhật để nhanh chống kết thúc chiến tranh… + Thành lập tổ chức Liên hợp quốc để giữ gìn hồ bình, an ninh trật tự giới sau chiến tranh… + Thoả thuận việc đóng quân nước phát xít chiến bại phân chia phạm vi ảnh hưởng nước chiến thắng… - Ở châu Âu: Liên Xơ chiếm đóng kiểm sốt vùng Đơng Đức phía đơng châu Âu (Đơng Âu); Vùng Tây Đức Tây Âu thuộc phạm vi ảnh hưởng Mĩ Anh… - Ở châu Á: Duy trì nguyên trạng lãnh thổ Mơng Cổ, trả lại Liên Xơ phía nam đảo Xakha-lin, trao trả cho Trung Quốc đất đai bị Nhật chiếm đóng trước (như Đài Loan, Mãn Châu ) thành lập Chính phủ liên hiệp dân tộc gồm Quốc dân đảng Đảng Cộng sản Trung Quốc… - Triều Tiên công nhận quốc gia độc lập tạm thời quân đội Liên Xô Mĩ chia kiểm sốt đóng qn Bắc Nam vĩ tuyến 38 - Các khu vực cịn lại châu Á (Đơng Nam Á, Nam Á ) thuộc phạm vi nước phương Tây… -> Những định Hội nghị I-an-ta trở thành khuôn khổ trật tự giới gọi “Trật từ hai cực I-an-ta” Liên Xô Mĩ đứng đầu cực Tổ chức Liên Hợp Quốc 2.1 Hoàn cảnh đời: + Tại hội nghị I-an-ta (tháng 2-1945), đại biểu trớ thành lập tổ chức quốc tế Liên hợp quốc + Từ 25-4 đến 26-4-1945, đại biểu 50 nước họp Xan Phran-xi-xcô (Mĩ) để thông qua Hiến chương Liên hợp quốc thành lập tổ chức Liên hợp quốc 2.2 Mục đích nhiệm vụ Liên hợp quốc: + Duy trì hồ bình an ninh giới download by : skknchat@gmail.com + Phát triển mối quan hệ hữu nghị dân tộc sở tôn trọng độc lập, chủ quyền dân tộc + Thực hợp tác quốc tế kinh tế, văn hóa, xó hội, nhân đạo 2.3 Vai trò Liên hợp quốc: - Từ năm 1945 đến nay, Liên hợp quốc tổ chức quốc tế lớn nhất, giữ vai trò quan trọng việc: + Giữ gìn hồ bình, an ninh quốc tế Góp phần giải vụ tranh chấp, xung đột khu vực + Đấu tranh xoá bỏ chủ nghĩa thực dân chủ nghĩa phân biệt chủng tộc + Phát triển mối quan hệ, giao lưu cac quốc gia + Giúp đỡ nước phát triển kinh tế, văn hoá, khoa học-kỹ thuật nước Á, Phi, Mĩ La-tinh + 9-1977, Việt Nam tham gia Liên hợp quốc "Chiến tranh lạnh" 3.1 Hoàn cảnh lịch sử: - Sau Chiến tranh giới thứ hai, Mĩ Liên Xô ngày mâu thuẫn đối đầu gay gắt - Tháng 3-1947, Tổng thống Mĩ Tơ-ru-man thức phát động “Chiến tranh lạnh”, chống Liên Xô nước XHCN, thực chiến lược toàn cầu… - “Chiến tranh lạnh” sách thù địch mặt Mĩ nước đế quốc quan hệ với Liên Xơ nước xó hội chủ nghĩa 3.2 Những biểu tình trạng “Chiến tranh lạnh” - Mĩ nước đế quốc chạy đua vũ trang, chuẩn bị “Chiến tranh tổng lực” nhằm tiêu diệt Liên Xô nước XHCN… - Tăng cường ngân sách quân sự, thành lập khối quân sự, quân bao quanh Liên Xô nước xó hội chủ nghĩa (NATO, SEATO, CENTO,AUZUS, Khối quân Tây bán cầu, Liên minh Mĩ-Nhật )… - Bao vây kinh tế, lập trị Liên Xô nước XHCN, tạo căng thẳng phức tạp cỏc mối quan hệ quốc tế… - Liên tiếp gây chiến tranh xâm lược (Triều tiên, Việt Nam, Lào, Cam-puchia, Trung Đông ) can thiệp vũ trang (Cu-ba, Grê-na-đa, Pa-na-ma )… 3.3 Hậu quả: - Thế giới ln tình trạng căng thẳng, chí có lúc đứng trước nguy bùng nổ chiến tranh giới mới… - Các cường quốc chi khối lượng khổng lồ tiền sức người để sản xuất loại vũ khí huỷ diệt, xây dựng hàng nghỡn quân sự, nhân loại phải chịu bao khó khăn đói nghèo, dịch bệnh, thiên tai Thế giới sau “Chiến tranh lạnh.” Xô – Mĩ chấm dứt chiến tranh lạnh download by : skknchat@gmail.com - Cuộc chạy đua vũ trang suốt 40 năm làm cho nai nước Xô – Mĩ suy giảm mạnh nhiều mặt so với nước đế quốc khác, Nhật Bản Tây Âu… - Xơ – Mĩ muốn khỏi đối đầu có cục diện để vươn lên đối phó với Đức, Nhật Bản khối thị trường chúng châu Âu… - Hai nước Xơ – Mĩ cần hợp tác để góp phần định vấn đề thiết toàn cầu… - Do đó, năm 1989, Tổng thống Mĩ Goóc-giơ Bu-sơ Tổng Bí thư Đảng Cộng sản Liên Xơ Goóc-ba-chốp có gặp gỡ Man-ta (Địa Trung hải), hai bên bàn đến chấm dứt Chiến tranh lạnh… Xu hướng phát triển giới ngày nay: + Hồ hỗn, hồ dịu quan hệ quốc tế + Thế giới tiến tới xác lập trật tự giới đa cực, nhiều trung tâm Tuy Mĩ tìm cách trì cực thất bại + Các nước sức điều chỉnh chiến lược phát triển, lấy phát triển kinh tế làm trọng điểm + Thế giới xảy xung đột, khủng bố li khai + Xu chung: Hồ bình, hợp tác phát triển vừa thời cơ, vừa thách thức tất dân tộc bước vào kỉ XIX, có Việt Nam Xu hợp tác vừa thời cơ, vừa thách thức dân tộc: + Thời cơ: có điều kiện để hội nhập vào kinh tế giới khu vực, có điều kiện rút ngắn khoảng cách với nước phát triển, áp dụng thành tựu KH -KT vào sản xuất + Thách thức: không chớp thời để phát triển tụt hậu, hội nhập hoà tan, đánh sắc dân tộc + Nhiệm vụ to lớn nhân dân ta nay: tập trung sức lực triển khai lực lượng sản xuất, làm nhiều cải vật chất để chiến thắng đói nghèo lạc hậu, đem lại ấm no, tự hạnh phúc cho nhân dân b Kiến thức mở rộng nâng cao: BT Hãy nêu xu phát triển giới nay? - Năm 1989, Tổng thống Mĩ Goóc-giơ Bu-sơ Tổng Bí thư Đảng Cộng sản Liên Xơ Goóc-ba-chốp có gặp gỡ Man-ta (Địa Trung hải), hai bên bàn đến chấm dứt chiến tranh lạnh Các xu phát triển giới ngày nay: + Hồ hỗn, hồ dịu quan hệ quốc tế + Thế giới tiến tới xác lập trật tự giới đa cực, nhiều trung tâm Tuy Mĩ tìm cách trì cực thất bại + Các nước sức điều chỉnh chiến lược phát triển, lấy phát triển kinh tế làm trọng điểm + Thế giới xảy xung đột, khủng bố li khai download by : skknchat@gmail.com - Xu chung: Hồ bình, hợp tác phát triển vừa thời cơ, vừa thách thức tất dân tộc bước vào kỉ XIX, có Việt Nam BT2: Tại nói: Hồ bình, hợp tác phát triển, vừa thời cơ, vừa thách thức tất dân tộc bước vào kỉ XIX? nhiệm vụ nước ta gì? + Thời cơ: có điều kiện để hội nhập vào kinh tế giới khu vực, có điều kiện rút ngắn khoảng cách với nước phát triển, áp dụng thành tựu KH - KT vào sản xuất + Thách thức: không chớp thời để phát triển tụt hậu, hội nhập hoà tan, đánh sắc dân tộc + Nhiệm vụ to lớn nhân dân ta nay: tập trung sức lực triển khai lực lượng sản xuất, làm nhiều cải vật chất để chiến thắng đói nghèo lạc hậu, đem lại ấm no, tự hạnh phúc cho nhân dân c Bài tập vận dụng: BT: Hội nghị cấp cao I-an-ta diễn bối cảnh lịch sử nào? Nội dung Hội nghị? HD Bối cảnh lịch sử: - Đầu năm 1945 cục diện chiến tranh giới thứ hai bước vào giai đoạn chót, nhiều mâu thuẫn, tranh chấp nội phe đồng minh chống phát xít lên gay gắt lên vấn đề cần giải quyết: + Kết thúc nhanh chóng chiến tranh Châu Âu, Châu - Thái Bình Dương + Tổ chức lại trật tự giới sau chiến tranh + Phân chia khu vực đóng quân theo chế độ quân quản nước phát xít chiến bại phạm vi ảnh hưởng nước tham gia chiến tranh chống phát xít - Trong bối cảnh từ ngày đến 12/2/1945 Hội nghị cấp cao cường quốc gồm: Liên Xô, Mĩ, Anh họp Ianta Nội dung Hội nghị : - Hội nghị diễn gay go, liệt thực chất chiến tranh giành phân chia thành thắng lợi chiến tranh lực lượng tham chiến, có liên quan mật thiết tới hịa bình, an ninh trật tự giới sau Cuối đén định: - Hội nghị thống tiêu diệt tận gốc chủ nghĩa phát xít chủ nghĩa quân phiệt Nhật Để nhanh chóng kết thúc chiến tranh, Liên Xơ tham chiến chống Nhật sau chiến tranh kết thúc Châu Âu - Ba cường quốc thống thành lập tổ chức Liên hợp quốc dựa tảng nguyên tắc trí cường quốc Liên Xô, Mĩ, Anh, Pháp, Trung Quốc để giữ gìn hịa bình, an ninh trật tự giới sau chiến tranh - Hội nghị đến thỏa thuận việc đóng quân nước nhằm giải giáp quân đội phát xít phân chia phạm vi ảnh hưởng Châu Âu Châu download by : skknchat@gmail.com - Những định Hội nghị cấp cao Ianta tháng 2-1945 trở thành khuôn khổ trật tự giới bước thiết lập năm 1945-1947 sau chiến tranh kết thúc, thường gọi " Trật tự hai cực Ianta" (Chỉ Mĩ Liên Xô phân chia phạm vi ảnh hưởng sở thỏa thuận Ianta) Mĩ Liên Xơ tạo cân BT2: Hồn cảnh đời, mục đích,nguyên tắc hoạt động quan Liên hợp quốc? Các tổ chức LHQ Việt Nam?Đánh giá vai trò Liên hợp quốc trước biến động tình hình giới nay? HD Liên Hợp Quốc: Hoàn cảnh đời: - Đầu năm 1945 chiến tranh giới thứ hai vào giai đoạn chót Việc nhanh chóng kết thúc chiến tranh tổ chức giới sau chiến tranh lên gay gắt Tại hội nghị Ianta(2-1945), nhà lãnh đạo nước Liên Xô, Mĩ, Anh thống thành lập tổ chức mang tên Liên Hợp Quốc để giữ gìn hịa bình, an ninh giới - Từ ngày 25-4 đến 26-6-1945, Hội nghị đại biểu 50 nước họp Xan Phran-xcô (Mỹ) để thông qua Hiến chương Liên Hợp Quốc thành lập tổ chức Liên Hợp Quốc Mục đích: - Duy trì hịa bình an ninh giới… - Thúc đẩy quan hệ, hữu nghị hợp tác nước sở tôn trọng quyền dân tộc tự quyền bình đẳng quốc gia… Ngun tắc hoạt động: - Tơn trọng quyền bình đẳng quốc gia quyền tự dân tộc - Tơn trọng tồn vẹn lãnh thổ độc lập trị tất nước - Giải tranh chấp quốc tế phương pháp hòa bình - Ngun tắc trí cường quốc: Liên Xô, Mỹ, Anh, Pháp, TrungQuốc - LHQ không can thiệp vào công việc nội nước Các quan chính: - Đại hội đồng: Hội nghị tất nước thành viên, năm họp lần - Hội đồng bảo an: + Là quan trị quan trọng hoạt động thường xuyên LHQ, chịu trách nhiệm trì hịa bình an ninh quốc tế + Mọi nghị Hội đồng bảo an thông qua có trí ủy viên thường trực là: Liên Xô, Mỹ, Anh ,Pháp, Trung Quốc - Ban thư ký: Là quan LHQ, đứng đầu có tổng thư ký Đại hội đồng bầu nhiệm kỳ năm (Hiện Tổng thư ký Ban Ki-moon – Hàn Quốc) Ngoài LHQ có hàng trăm tổ chức chun mơn khác như: Hội đồng kinh tế xã hội, Tòa án quốc tế Ở Việt Nam có tổ chức chuyên mơn LHQ hoạt động tích cực : PAM: Chương trình lương thực UNICEF :Quỹ nhi đồng FAO: Tổ chức nông nghiệp lương thực UNESCO : Tổ chức văn hóa giáo dục WHO : Tổ chức y tế giới IMF : Quỹ tiền tệ quốc tế download by : skknchat@gmail.com UNPA : Quỹ dân số I LO:Tổ chức lao động quốc tế I CAO: Cơ quan hàng không quốc tế IMO: Cơ quan hàng hải quốc tế Vai trò : - Là tổ chức quốc tế lớn giữ vai trò quan trọng việc giữ gìn hịa bình, an ninh giới, thúc đẩy giải mâu thuẫn , tranh chấp xung đột, phát triển mối quan hệ giao lưu hợp tác - Hạn chế: Thiếu công bằng, dân chủ, số nước vi phạm trắng trợn Hiến chương LHQ BT3: Vì sau chiến tranh giới thứ hai Mỹ thực chiến tranh lạnh? Cuộc chiến tranh lạnh diễn nào? HD Hoàn cảnh lịch sử : - Sau chiến tranh giới thứ hai, phong trào cách mạng nước chiến bại nước chiến thắng phát triển mạnh mẽ - Các nước Đông Âu Liên Xô hợp thành hệ thống XHCN ngày hùng mạnh, ảnh hưởng XHCN ngày to lớn Phong trào giải phóng dân tộc sau chiến tranh giới thứ hai phát triển mạnh mẽ - Vào tháng 3-1947, Tổng thống Mỹ Tơ-ru-man thức phát động "Chiến tranh lạnh" Trong diễn văn đọc trước Quốc hội Mỹ, ông ta cho rằng: Sau chiến tranh giới thứ hai, " Chủ nghĩa cộng sản đe dọa giới tự do" " Nga Xô bành trướng thuộc địa Châu Âu", Mỹ phương Tây phải liên kết để chống lại "đe dọa" Mục tiêu: Nhằm chống lại Liên Xơ nước XHCN, chống phong trào giải phóng dân tộc nhằm đến thực chiến lược toàn cầu phản cách mạng Mỹ Biện pháp: - Mỹ nước phương Tây sức chạy đua vũ trang với khoản chi tiêu quân khổng lồ, chuẩn bị phát động "chiến tranh tổng lực" chống Liên Xô nước XHCN - Mặt khác Mỹ phát động hàng chục chiến tranh lớn nhỏ nhiều hình thức khác nhằm chống lại cách mạng giới: chống nước Đông Dương 19541975, can thiệp vũ trang vào Grê-na-đa-1983, Pa-na-ma- 1990, sử dụng I-xra-en việc gây chiến tranh Trung Đông - 1948 - Mỹ cho xây dựng khối quân quân khắp nơi giới nhằm bao vây Liên Xô nước XHCN: NATO ( Châu Âu), SEANTO ( Đơng Nam Á), ANZUS (Nam Thái Bình Dương), CENTO (Trung Cận Đông), Liên minh quân Mỹ – Nhật, Liên minh quân Tây bán cầu xây dựng hàng ngàn quân hải, lục, không quân khắp giới… - Ngồi Mỹ cịn bao vây, cấm vận kinh tế, lập trị hoạt động phá hoại: đảo chính, lật đổ, chiến tranh tâm lý gây tình trạng đối đầu, ln căng thẳng với nước XHCN, Mỹ áp dụng"Chính sách bên miệng hố chiến tranh", đối đầu hai khối NATO Vác-xa-va làm cho mối quan hệ quốc tế luôn phức tạp, gay gắt download by : skknchat@gmail.com d Câu hỏi thi, câu hỏi tham khảo: GV CHO HS THẢO LUẬN-HƯỚNG DẪN LÀM BÀI - Câu 1: Hãy cho biết định quan trọng Hội nghị I-an-ta? - Câu 2: Sự đời? Mục đích? Nguyên tắc hoạt động Liên hợp quốc? - Câu 3: Hãy nêu phân tích kiện dẫn tới “Chiến tranh lạnh”? - Câu 4: Tại chấm rứt “Chiến tranh lạnh”? Thế giới sau Chiến tranh lạnh? Thời thách thức dân tộc phát triển có Việt Nam? - Câu 5: Tại nói: Hịa bình, ổn định, hợp tác phát triển vừa thời vừa thách thức dân tộc giới? Thái độ dân tộc ta gì? CHUYÊN ĐỀ V: CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC KĨ THUẬT TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY a Kiến thức trọng tâm, mở rộng, nâng cao: Cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật lần thứ hai 1.1 Nguồn gốc: + Do yêu cầu sống, sản xuất… + Những năm gần đây, nhân loại đứng trước vấn đề to lớn: bùng nổ dân số, tài ngun cạn kiệt, nhiễm mơi trường Điều đặt yêu cầu khoa học - kĩ thuật tìm cơng cụ sản xuất có kĩ thuật cao, nguồn lượng mới, vật liệu + Dựa thành tựu to lớn KH-KT cuối kỉ XIX đầu kỉ XX… 1.2 Thành tựu chủ yếu: - Một là, lĩnh vực khoa học bản, người thu thành tựu to lớn ngành Tốn học, Vật lí, Tin học, Hố học, Sinh học,… Con người ứng dụng vào kỹ thuật sản xuất để phục vụ sống: sinh sản vơ tính, khám phá đồ gen người - Hai là, có phát minh lớn cơng cụ sản xuất: máy tính, máy tự động, hệ thống máy tự động, rơ-bốt… - Ba là, tìm nguồn lượng phong phú vô tận: lượng nguyên tử, lượng mặt trời, lượng thuỷ triều, lượng gió… - Bốn là, sáng chế vật liệu sản xuất mới, quan trọng Polime (chất dẻo) giữ vị trí hàng đầu đời sống hàng ngày người ngành công nghiệp… download by : skknchat@gmail.com - Năm là, nhờ “Cách mạng xanh” nông nghiệp mà người tỡm phương hướng khắc phục nạn thiếu lương thực thực phẩm… - Sáu là, có tiến lớn lĩnh vực giao thụng vận tải thông tin liên lạc: máy bay siêu âm khổng lồ, tàu hoả tốc độ cao, tàu biển trọng tải triệu tấn, hệ thống vệ tinh nhân tạo phát sóng truyền hình đại - Trong gần nửa kỉ qua, người có bước tiến phi thường, đạt thành tựu kì diệu chinh phục vũ trụ: phóng tàu vũ trụ, tàu thoi vào khoảng không vũ trụ, đưa người đặt chân lên Mặt Trăng… 1.3 Ý nghĩa tác động cách mạng khoa học - kĩ thuật: Tích Cực: + Cách mạng khoa học-kĩ thuật mang lại tiến phi thường, thành tựu kỳ diệu làm nâng cao đời sống vật chất tinh thần người + Cho phép người thực bước nhảy vọt chưa thấy xuất lao động + Thay đổi cấu dân cư lao động với xu hướng tỉ lệ dân cư lao động nông nghiệp công nghiệp giảm dần, tỉ lệ dân cư ngành dịch vụ tăng dần + Đưa loài người sang văn minh thứ ba, văn minh sau thời kỳ công nghiệp hố, lấy vi tính, điện tử, thơng tin khoa sinh hoá làm sở + Làm cho giao lưu kinh tế, văn hóa, khoa học kĩ thuật ngày quốc tế hoỏ cao - Tiêu Cực: + Chế tạo loại vũ khí phương tiện quân có sức tàn phá huỷ diệt sống + Nạn nhiễm mơi trường :ơ nhiễm khí quyển, đại dương, sơng hồ + Nhiễm phóng xạ ngun tử, tai nạn lao động, tai nạn giao thụng gắn liền với kĩ thuật mới, dịch bệnh tệ nạn xó hội b Câu hỏi tham khảo, câu hỏi thi: GV CHO HS THẢO LUẬN-HƯỚNG DẪN LÀM BÀI - Câu 1: Những thành tựu cách mạng khoa học – kĩ thuật từ năm 1945 đến nay? - Câu 2: Nguồn gốc? Thành tựu? Tác động cách mạng từ sau năm 1945 đến nay? KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Trong bối cảnh giới nay, với việc nổ nhiều chiến tranh cục bộ, xung đột vũ trang khắp khu vực giới, có nguy biến thành chiến tranh giới đe doạ sống lồi người việc giáo dục hệ trẻ lịng u hồ bình, chống chiến tranh việc làm cần thiết Đặc biệt kiện Mỹ - Anh phát download by : skknchat@gmail.com động chiến chống I-rac quốc gia có chủ quyền, tạo tiền lệ nguy hiểm đe doạ độc lập chủ quyền nhiều quốc gia khác, đe doạ hồ bình an ninh giới vấn đề quan tâm Trong vòng hai năm trở lại đây, tình hình chiễn tranh, biểu tình, bạo động, chống phá, ổn định nổ nhiều nước Li Bi, Ai Cập, Xi-ri, U-crai-na Thái Lan mà đằng sau kích động dính líu phương Tây, làm cho tình hình cỏc khu vực trở nên căng thẳng, lật đổ tình hình giới biến động, chủ nghĩa khủng bố riết hoạt động sau kiện Trùm khủng bố Ô-xa-ma Bin-la-đen bị Mĩ tiêu diệt Tất đặt cho tất nước phải cẩn trọng công việc nội quan hệ quốc tế Là đất nước trải qua nhiều chiến tranh ác liệt, thấu hiểu tất tội ác mà chiến tranh gây cho người nên Việt Nam quan tâm đến việc giáo dục lịng u hồ bình chống chiến tranh cho hệ trẻ Chiến tranh lùi xa gần 1/4 kỷ, sau chiến tranh Việt Nam cố gắng phấn đấu từ nước nghèo nàn lạc hậu vươn lên trở thành nước tiên tiến phát triển có đầy đủ điều kiện vật chất để lên chủ nghĩa xã hội theo đường mà Đảng nhân dân lựa chọn Nhưng dư âm chiến tranh ác liệt tồn đọng ký ức người dân Việt Nam Không công xây dựng chủ nghĩa xã hội, lại luôn gặp phải chống phá lực thù địch, âm mưu xâm chiếm đất nước ta, nô dịch dân tộc ta Cho nên, bên cạnh việc chăm lo phát triển kinh tế đất nước, củng cố quốc phòng an ninh vững mạnh, Đảng Nhà nước ta quan tâm tới nghiệp giáo dục đào tạo hệ trẻ Đảng Nhà nước ta coi "Giáo dục quốc sách hàng đầu" "Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển" nhằm đào tạo cho đội ngũ nhân tài có đầy đủ lực, phẩm chất đạo đức, tri thức, sức khoẻ phục vụ cho nghiệp xây dựng phát triển đất nước, xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội nước ta Trong Đảng ta coi trọng việc giáo dục tư tưởng, tình cảm, đạo đức cho em học sinh việc giáo dục cho em lịng u hồ bình, chống chiến tranh Việc bồi dưỡng học sinh giỏi cơng việc khó khăn tất mơn học, có mơn lịch sử Người giáo viên lịch sử việc nắm vững kiến thức lịch sử, phải nhập tâm với q khứ, có thái độ kiến rõ ràng việc giảng dạy kiện lịch sử Như tạo em rung cảm với khứ lịch sử, để từ download by : skknchat@gmail.com em có nhận thức tốt kiến thức lịch sử, rút học kinh nghiệm cho thân qua việc học môn lịch sử Xuất phát từ vấn đề quan tâm ngành giáo dục nói riêng đất nước nói chung vấn đề giáo dục hệ trẻ, chủ nhân tương lai đất nước lịng u hồ bình, chống chiến tranh, qua đề tài đưa số phương pháp thiết thực nhằm giáo dục em vấn đề Tất phương pháp giáo dục mà đưa dựa sở lý luận phương pháp dạy học lịch sử hệ thống phương pháp dạy học lịch sử trường THCS Đó phương pháp thuyết trình, sử dụng lời nói sinh động người thầy kết hợp với phương pháp trực quan tạo biểu tượng cho em v.v Hy vọng phương pháp giúp ích cho cơng tác giáo dục học sinh lịng u hồ bình, chống chiến tranh qua dạy học mơn lịch sử trường THCS Qua thực tiến giảng dạy môn Lịch sử trường THCS nhận thấy để hồn thiện nhân cách học sinh q trình giáo dục cần có sáng tạo định người giáo viên giảng dạy mơn Cần có đạo Ban chuyên môn chủ trương kế hoạch nghành giáo dục Và kinh nghiệm giảng dạy u hồ bình, chống chiến tranh yếu tố góp phần thực mục tiêu q trình giảng dạy Lịch sử trường THCS Để kinh nghiệm trở thành thực phổ biến giáo viên giảng dạy lịch sử trường THCS cần nhận quan tâm, đạo, chế sách để vào thực tiễn Khuyến nghị: 2.1 Với Sở Giáo dục: THCS tỉnh xa hơn, áp dụng sâu rộng vào thực tiễn giảng dạy Tôi xin đề nghị cấp Sở Giáo dục Đào tạo vấn đề sau: - Tổ chức lớp tập huấn nâng cao kĩ nghiệp vụ cho GV giảng dạy môn Lịch sử cấp THCS kĩ bồi dưỡng học sinh giỏi lớp - Tổ chức Tiết dạy chuyên đề Lịch sử để GV trường thăm lớp dự giờ, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ, học tập đổi dạy học môn Lịch sử - Cung cấp cho nhà trường GV giảng dạy môn Lịch sử tài liệu học tập bồi dưỡng học sinh giỏi để phục vụ cho việc giảng dạy học tập GV HS download by : skknchat@gmail.com - Tổ chức thi GV dạy giỏi, khảo sát GV, làm đề tài khoa học, làm đồ dung dạy học… để GV giao lưu, tìm tịi, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ để gây hứng thú cho HS qua môn Lịch sử - Có chế sách GV dạy mơn lịch sử để phát huy tính chủ động, sáng tạo GV để xây dựng cơng trình khoa học để làm phong phú dạy Lịch sử, thu hút HS học tập nghiên cứu đạt kết cao - Tổ chức cho GV giảng dạy môn Lịch sử tham quan học tập di tích lịch sử cụ thể để làm phong phú thêm kiến thức môn thực tế, làm phong phú giảng mình; cử GV dự lớp tập huấn chun mơn cấp để học tập, sau truyền đạt lại cho GV trường huyện học tập áp dụng hay mới… - Tổ chức thi cho HS tìm hiểu mơn Lịch sử Theo dòng lịch sử; Vui học lịch sử; Giao lưu lịch sử… để HS tham gia, qua giáo dục em giáo dục, giáo dưỡng phát triển; kĩ sống; kĩ hoạt động… em có nhìn đắn vấn đề lịch sử cụ thể… 2.2 Với Phòng GD – ĐT Sông Lô: Chỉ đạo cho GV giảng dạy môn Lịch sử tổ chức chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi - Chỉ đạo GV xây dựng Khung chương trình chuẩn kiến thức kĩ để thẩm định trước ki đưa vào giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi lớp Sau khảo nghiệm kết HS, lấy ý kiến HS để làm sở nhân rộng tính khả thi giáo án chuẩn - Phối hợp với Phòng Giáo dục Đào tạo để tổ chức chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi lớp phần lịch sử giới đại từ năm 1945 đến để GV mơn Lịch sử Huyện Sơng Lơ học tập, trao đổi, đóng góp kinh nghiệp để nhân rộng tính khả thi, tính mới, tính hiệu Phương pháp - Trang bị cho GV phương tiện dạy học máy chiếu, máy vi tính, internet…; tài liệu học tập, tham khảo…; đồ dùng trực quan… để GV áp dụng đạt hiệu - Lên kế hoạch cử GV học tập lớp bồi dưỡng mơn Lịch sử Phịng GD&ĐT, Sở GD&ĐT … tổ chức - Hướng dẫn HS có thái độ học tập nghiêm túc môn, phối hợp với phụ huynh HS, Chính quyền địa phương để thực cơng tác giáo dục nói chung cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng Trong q trình giáo dục nói chung giáo dục mơn Lịch sử nói riêng, để đạt hiệu giáo dục người GV không sử dụng đơn phương pháp download by : skknchat@gmail.com giáo dục cụ thể mà cần sử dụng linh hoạt phương pháp để có tiết học sôi nổi, hiệu cao Đề tài nhằm mục đích cung cấp giới thiệu phương pháp qua gây hứng thú cho HS qua học tập môn Lịch sử, áp dụng giảng dạy khối lớp 9, thực bước nghiên cứu để nhân rộng bài, tiết cụ thể Chương trình cấp học mơn Lịch sử… Rất mong ý kiến đóng góp phản hồi từ quý GV để mong hồn thiện đề tài Trong q trình xây dựng chuyên đề mang tính chủ quan người viết nên khơng tránh khỏi thiếu xót, khơng tránh khỏi hạn chế nhiều mặt, cách trình bày, phơng chữ, tả, … mong thơng cảm từ quý thầy cô download by : skknchat@gmail.com ... đề tài vào dạy bồi dưỡng học sinh giỏi lịch sử trường Trung học sở PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN LỊCH SỬ LỚP Một số khái niệm lịch sử cho phần Lịch sử. .. thực chất vấn đề đòi hỏi học sinh phải đứng quan điểm sử học mácxít, quan điểm Đảng dạy học lịch sử Đồi hỏi học sinh có nhìn hiểu sâu vấn đề mà đề yêu cầu Thực tế phần Lịch sử giới đại từ năm 194 5... tiễn việc bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử - trường Trung học sở Tìm hiểu chương trình SGK phần Lịch sử giới đại từ năm 194 5 đến để phân bố thời lượng vấn đề theo chương cụ thể - Đề xuất phương