(SKKN CHẤT 2020) biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bộ

download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Mục đích đề tài: Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp giáá́o dụụ̣c họụ̣c sinh chưa ngoan 3.2 Kháá́ch thể nghiên cứu: Công táá́c giáá́o dụụ̣c giáá́o viên trường THCS4 Giới hạn, phạm vi nghiên cứu đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Điêm mơi kết quả nghiên cưu Cấu trúc đề tài CHƯƠNG I LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP - KINH NGHIỆỆ̣M GIÁÁ́O DỤC HỌC SINH CHƯA NGOAN CỦA GIÁÁ́O VIÊN 1 Biên phap - Kinh nghiệm Giáo dục Học sinh chưa ngoan Giáo viên THCS: Người dạy học bậc phổ thông Tiêu kết chương I CHƯƠNG II THỰC TRẠNG GIÁÁ́O DỤC HỌC SINH CHƯA NGOAN TIẾN BÔ 2.1 Vài nét trường 2.2 Thực trạng học sinh chưa ngoan 2.2.1 Biêu hiện cua họụ̣c sinh chưa ngoan 2.2.2 Nguyên nhân dẫn đếá́n tình trạng chưa ngoan họụ̣c sinh 2.3 Các biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan mà giáo viên nhà trường thực 2.3.1 Cáá́c giáá́o viên, đặc biệụ̣t giáá́o viên chủ nhiệụ̣m quan tâm đếá́n công táá́c giáá́o dụụ̣c họụ̣c sinh 2.3.2.Cụ thê: Giáá́o viên chủ nhiệụ̣m sử dụụ̣ng nhiều biệụ̣n pháá́p kháá́c để giáá́o dụụ̣c họụ̣c sinh 1/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô 2.3.3 Đáá́nh giáá́ chung thực trạng cáá́c biệụ̣n pháá́p sử dụụ̣ng 2.3.3.1 Ưu điểm Nhờ có phối kếá́t hợp nhiều biệụ̣n pháá́p giáá́o dụụ̣c kháá́c nên số lượng họụ̣c sinhchưa ngoan trường năm môụ̣t giảm 2.3.3.2.Tồn tại: CHƯƠNG III BIỆN PHÁP GIÁá́O DỤC HỌC SINH CHƯA NGOAN TIẾN BỘ 3.1 Định hương đê xuât biên phap cho viêc thưc hiên cac biên phap 3.1.1 Biết lắng nghe: 3.1.2 Biết quan tâm 3.1.3 Co uy tín 3.1.4 Đông viên va định hướng 3.1.5 La ban lớn 3.1.6 Nghiêm khắc 3.1.7 Vui tính 3.1.8 Đăt chữ “tâm” lên hang đầu 3.2 Các biện pháp giáo viên việc giáo dục học sinh cá biệt 3.2.1 Giáá́o dụụ̣c HSCN dựa vào cáá́c tiêu chíá́ xếá́p loại hạnh kiểm nhà trường 3.2.2 Giáá́o dụụ̣c HSCN thông qua sinh hoạt lớá́p 3.2.3 Phối kếá́t hợp vớá́i hôụ̣i cha mẹ để giáá́o dụụ̣c họụ̣c sinh 3.2.4 GVCN phối hợp vớá́i đồn thể lực lượng kháá́c xã hơụ̣i 3.2.5 Dùng phương pháá́p kếá́t bạn 3.2.6 Dùng phương pháá́p “tấm gương” 3.2.7 Kếá́t hợp vớá́i Ban giáá́m hiệụ̣u (BGH) giáá́o viên bôụ̣ môn 3.3.Ví dụ minh họa KẾÁ́T LUẬN 1.Những bai hoc kinh nghiêm Y nghĩa cua SKKN Kha ưng dụng va triên khai Những khuyến nghị TÀI LIỆỆ̣U THAM KHẢO 2/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô MƠ ĐÂU Lý chọn đề tài: Mụụ̣c tiêu giáá́o dụụ̣c bậc THCS “ … Tiếá́p tụụ̣c pháá́t triển toàn diệụ̣n đạo đức, tríá́ tuệụ̣ , thể chấá́t , thẫm mỹ cáá́c kỹ nhân cáá́ch người Việụ̣t Nam Xã hôụ̣i chủ nghĩa có trình đơụ̣ họụ̣c vấá́n THCS nhữữ̃ng hiểu biếá́t ban đầầ̀u kỹ thuật hướá́ng nghiệụ̣p để tiếá́p tụụ̣c họụ̣c PTTH, THCN, họụ̣c nghề vào cuôụ̣c sống ” Vấá́n đề đặt trường THCS có nhiệụ̣m vụụ̣ giáá́o dụụ̣c họụ̣c sinh pháá́t triển trở thành người hữữ̃u íá́ch cho xã hôụ̣i trướá́c tiên pháá́t triển mặt nhân cáá́ch Về mặt nhân cáá́ch, hay nói cụụ̣ thể đạo đức, hạnh kiểm họụ̣c sinh (HS) phải hình thành sở tự rèn luyệụ̣n thân họụ̣c sinh ghếá́ nhà trường THCS Đó ý thức họụ̣c tập nghiêm túc, chấá́p hành nôụ̣i qui lớá́p họụ̣c, trường họụ̣c, chấá́p hành pháá́p luật Nhưng thực trạng hiệụ̣n nay, hầầ̀u hếá́t cáá́c trường THCS xuấá́t hiệụ̣n môụ̣t bôụ̣ phận HS không chấá́p hành tốt nôụ̣i qui nhà trường, họụ̣c tập không nghiêm túc …làm ảnh hưởng không nhỏ đếá́n nếá́p chung nhà trường chấá́t lượng họụ̣c tập giảm sút Số HS thường gọụ̣i họụ̣c sinh chưa ngoan (cáá́ biệụ̣t )( HSCB ) có xu hướá́ng pháá́t triển Nhà trường, giáá́o viên có nhiều biệụ̣n pháá́p uốn nắá́n, giáá́o dụụ̣c chưa có hiệụ̣u Đây đo vân thương xuyên bị phan ánh vê việc học sinh tụ tâp đánh ma với ca HS nữ! Rôi những điêu không hay quay video đánh tung lên mang… Trướá́c tình hình vậy, môt những giáo viên day môn chính luc nao cung vinh dư đươc giao trọng trách chu nhiệm – ma chu nhiệm la gần gui va hiêu các em rất nhiêu nên thân trăn trở cố tìm biệụ̣n pháá́p tối ưu nhằm giáá́o dụụ̣c HS chưa ngoan trở thành ngoan, trò giỏi Vớá́i phạm vi viếá́t này, thân đề xuấá́t môụ̣t số biệụ̣n pháá́p để giáá́o dụụ̣c HSCN , mong tìm giải pháá́p tháá́o gỡ tình hình HSCN trường họụ̣c, biến những học sinh đo những học sinh đăc biệt đung nghia cua HSCB = cá tính + đăc biệt Vi vây sau nhiêu năm chu nhiệm liên tục môt lớp ( từ 6-8), cung chu nhiệm các lớp khác, đa manh dan trao đổi với đông nghiệp va đươc sư giup cua họ cung BGH, chung manh dan quyết định nghiên cưu đê tai “ Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bộ” Hy vọụ̣ng nhữữ̃ng kinh nghiệụ̣m tíá́ch lũy thực tiễn, xin chia sẻ vớá́i cáá́c bạn đồng nghiệụ̣p nhằm góp phầầ̀n đáá́ng kể vào việụ̣c ngăn chặn gia tăng số lượng họụ̣c sinh cáá́ biệụ̣t cáá́c nhà trường,góp phầầ̀n xây dựng giáá́o dụụ̣c nướá́c ta ngày lớá́n mạnh 3/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô Mục đích đề tài: Việụ̣c giáá́o dụụ̣c nhân cáá́ch cho họụ̣c sinh, đặc biệụ̣t công táá́c giáá́o dụụ̣c họụ̣c sinh chưa ngoan, việụ̣c làm thành công môụ̣t sớá́m môụ̣t chiều, giáá́o dụụ̣c mơụ̣t quáá́ trình Quáá́ trình phải thực hiệụ̣n xuyên suốt từầ̀ cáá́c cấá́p họụ̣c: Bậc mầầ̀m non giáá́o dụụ̣c lễ giáá́o, bậc tiểu họụ̣c môn đạo đức, bậc trung họụ̣c môn giáá́o dụụ̣c công dân Thếá́ vấá́n đề đạo đức họụ̣c sinh hiệụ̣n lo lắá́ng, xúc toàn xã hơụ̣i Nhìn lại so sáá́nh tình hình chung đạo đức họụ̣c sinh nhữữ̃ng năm 90 vớá́i thực tếá́ nhữữ̃ng năm công táá́c, nghiên cứu đề tài nhằm hạn chếá́ số lượng họụ̣c sinh chưa ngoan lớá́p chủ nhiệụ̣m Qua góp phầầ̀n kéo giảm tỷ lệụ̣ họụ̣c sinh vi phạm đạo đức nhà trường đếá́n ngồi xã hơụ̣i Đồng thời qua nghiên cứu nhằm nâng cao nghiệụ̣p vụụ̣ công táá́c thân để chia sẻ kinh nghiệụ̣m vớá́i đồng nghiệụ̣p Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp giáá́o dụụ̣c họụ̣c sinh chưa ngoan tiến bô 3.2 Khách thể nghiên cứu:Công táá́c giáá́o dụụ̣c giáá́o viên trường THCS Giới hạn, phạm vi nghiên cứu đề tài Giớá́i hạn đối tượng nghiên cứu: Giáá́o dụụ̣c họụ̣c sinh cáá́ biệụ̣t (chưa ngoan) tiến bô - Giớá́i hạn địụ̣a bàn nghiên cứu: Trường THCS, Quận Thanh Xuân, Hà Nôụ̣i - - Giớá́i hạn kháá́ch thể nghiên cứu: Công táá́c giáá́o dụụ̣c giáá́o viên trường Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực hiệụ̣n đề tài nghiên cứu: - Nghiên cứu lý luận vấá́n đề: biện pháp giáá́o dụụ̣c họụ̣c sinh chưa ngoan - Nghiên cứu thực tiễn vấá́n đề giáá́o dụụ̣c họụ̣c sinh cáá́ biệụ̣t trường Đề xuấá́t nhữữ̃ng sáá́ng kiếá́n, nhữữ̃ng biện pháp mớá́i thân quáá́ trình thực hiệụ̣n Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận vấá́n đề: Nghiên cứu,tìm hiểu phân tíá́ch kháá́i niệụ̣m HSCN - Nghiên cưu các tác đông thương thấy lên HSCN, cách tháo gơ… - - Nghiên cứu thực tiễn vấá́n đề:Điều tra, quan sáá́t, vấá́n,…… - Phương pháá́p thống kê: Đáá́nh giáá́ kếá́t thực hiệụ̣n đề tài 4/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô Điểm kếÁ́t quảả̉ nghiên cứu: - Vận dụụ̣ng tư tưởng tấá́m gương đạo đức Hồ Chíá́ Minh - Sự nhạy bén, linh hoạt kếá́t hợp cáá́c phương pháá́p giáá́o dụụ̣c họụ̣c sinh - Đặt chữữ̃ “Tâm” lên hàng đầầ̀u giáá́o dụụ̣c họụ̣c sinh - Giáá́o viên chủ nhiệụ̣m “Người bạn lớá́n” họụ̣c sinh Cấu trúc đề tài Ngoài phầầ̀n Mở đầầ̀u, Kếá́t luận Kiếá́n nghịụ̣, SKKN gồm chương: Chương I: Lý luận biện pháp giáá́o dụụ̣c giáá́o viên đối vớá́i hoạt đông giáá́o dụụ̣c họụ̣c sinh chưa ngoan - Chương II: Thực trạng giáá́o dụụ̣c họụ̣c sinh chưa ngoan tiến bô - Chương III: Biện pháp giáá́o dụụ̣c họụ̣c sinh chưa ngoan tiến bô Một sô ki hiêu viết tắt đê tai: - GVCN: giáo viên chu nhiệm - HSCN: học sinh chưa ngoan - HSCB: học sinh cá biệt - BGH: Ban giám hiệu - THCS: trung học sơ - SKKN: sáng kiến kinh nghiệm 5/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô CHƯƠNG I LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP - KINH NGHIỆỆ̣M GIÁÁ́O DỤC HỌC SINH CHƯA NGOAN CỦA GIÁÁ́O VIÊN 1.1 Biên phap - Kinh nghiệm Biện pháp la cách thưc xư lí công việc hay giai quyết vấn đê Muôn co những biện pháp hữu hiệu cần co kinh nghiệm Kinh nghiệm la điêu hiêu biết co đươc tiếp xuc với thưc tế, từng trai Ma hiểu biếá́t từầ̀ng trải công việụ̣c, thấá́y kếá́t khiếá́n cho pháá́t huy mặt tốt khắá́c phụụ̣c mặt chưa tốt: Có kinh nghiệụ̣m mà khơng có líá́ luận, mơụ̣t mắá́t sáá́ng, mơụ̣t mắá́t mờ (Hồ Chíá́ Minh ); Có thực hành mớá́i có kinh nghiệụ̣m (Trầầ̀n Văn Giàu) 1.2 Giáo dục Quáá́ trình hoạt đơụ̣ng có ý thức, có mụụ̣c đíá́ch, có kếá́ hoạch nhằm bồi dưỡng cho người ta nhữữ̃ng phẩm chấá́t đạo đức, nhữữ̃ng tri thức cầầ̀n thiếá́t tự nhiên xã hôụ̣i, nhữữ̃ng kĩ năng, kĩ xảo cầầ̀n thiếá́t đời sống: Khơng có, khơng có cáá́n bơụ̣ khơng nói đếá́n kinh tếá́, văn hoáá́ 1.3 Học sinh chưa ngoan (cá biệt) Họụ̣c sinh chưa ngoan la hâu qua cua sư phá vơ những môi liên hệ binh thương cua HS với gia đinh, nha trương va xa hôi Hiện HSCN đươc gọi với thuât nhiêu thuât ngữ như: HSCB, HS hư, kho day Giáo viên THCS:Người dạy họụ̣c bậc phổổ̉ thông Tiêu kết chương I Như biện pháp giáá́o dụụ̣c họụ̣c sinh chưa ngoan giáá́o viên THCS vận dụụ̣ng hiểu biếá́t từầ̀ng trải cơng việụ̣c có ý thức, có mụụ̣c đíá́ch, có kếá́ hoạch nhằm bồi dưỡng cho HSCN - nhữữ̃ng họụ̣c sinh có bấá́t thường tíá́nh cáá́ch, khơng có đơụ̣ng họụ̣c tập, tâm lý khơng ởổ̉n địụ̣nh, thường nhữữ̃ng em xuấá́t thân từầ̀ nhữữ̃ng hoàn cảnh đặc biệụ̣t- nhữữ̃ng phẩm chấá́t đạo đức, nhữữ̃ng tri thức cầầ̀n thiếá́t tự nhiên xã hôụ̣i, nhữữ̃ng kĩ năng, kĩ xảo cầầ̀n thiếá́t đời sống Mục tiêu chính la các em trơ “đăc biệt”, ngoan to gioi – không phai gánh cua xa hôi nữa! 6/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô CHƯƠNG II THỰC TRẠNG GIÁÁ́O DỤC HỌC SINH CHƯA NGOAN TIẾN BÔ 2.1 Vài nét trường Vịụ̣ tríá́ địụ̣a líá́:Trường cua chung hiệụ̣n nằm địụ̣a bàn môt phương thuôc Quận Nam Từầ̀ Liêm, thành phố Hà Nơụ̣i Đây la mơụ̣t phường có truyền thống hiếá́u họụ̣c, từ xưa đa co câu ca : “ Mô, La, Canh, Cot / Tư danh hương” ( Bôn vung đất nởi tiếng, co danh tiếng) Va hiện có pháá́t triển nhanh kinh tếá́ nhữữ̃ng năm gầầ̀n Quận Nam Từầ̀ Liêm - Vớá́i 50 năm hình thành pháá́t triển, nhà trường ln nhận quan tâm Sở GD-ĐT Hà Nôụ̣i, Quận ủy, HĐND Quận Nam Từầ̀ Liêm, UBND phường , ủng hơụ̣ nhiệụ̣t tình cha mẹ họụ̣c sinh, nhân dân địụ̣a phương Nhà trường xây dựng khang trang, đẹp vớá́i hệụ̣ thống sở vật chấá́t, trang thiếá́t bịụ̣ hiệụ̣n đại tiến tới theo chuẩn quốc gia Chỉ tính riêng tháng năm 2014, UBND phương đa đầu tư bôn tỉ đông cho riêng trương THCS đê nâng cấp thêm tầng ba cho hai day (thêm phong học), học ki va đầu học ki 2, PHHS đa xa hôi hoa công – trang bị tăng nha trương 12 máy projecter… đáá́p ứng nhu cầầ̀u nâng cao chấá́t lượng giáá́o dụụ̣c nhà trường - Nhiều năm liền Phong GD-ĐT Hà Nôụ̣i tổổ̉ chức chuyên đề trường Nhà trường tham gia nhiệụ̣t tình cáá́c phong trào Ngành đạt cáá́c kếá́t cao Cụ thê năm nao cung co tham gia đầy đu các phong trao, thi GVG, chiến si thi đua… Năm học 2014-2015 la môt thắng lơi vươt bâc cua trương – BGH đa tích cưc chỉ đao va đông viên các GV thi đua lâp tích Co 10 GV tham gia thi GVG cấp Quân đơt va ca 10 GV đêu đươc công nhân tiết day gioi! Quy mô họụ̣c sinh nhà trường ngày tăng nhữữ̃ng năm gầầ̀n đây: Năm họụ̣c 2011-2012 666 họụ̣c sinh, năm họụ̣c 2012-2013 673 họụ̣c sinh, năm họụ̣c 2013-2014 712 họụ̣c sinh va năm họụ̣c 2014-2015 859 họụ̣c sinh Đồng thời nhữữ̃ng năm gầầ̀n đây, họụ̣c sinh nhà trường gặt háá́i nhữữ̃ng thành tíá́ch đáá́ng tự hào Cụ thê la năm nao cung đưng vị trí cao bang xếp hang so với các trương công lâp Quân, co tỉ lệ học sinh đô trương chuyên rất cao ( co năm lên đến 12 học sinh) Riêng năm 2014 – 2015 cung đat tích rất cao vê sô HS tham dư va đô vao đôi tuyên thi HSG cấp Quân, Thanh phô Tuy nhiên bên cạnh nhữữ̃ng thành tíá́ch đáá́ng kể trường cịn mơụ̣t số lượng khơng nhỏ họụ̣c sinh cáá́ biệụ̣t Xuấá́t pháá́t từầ̀ nhữữ̃ng hạn chếá́ địi hỏi đơụ̣i ngũ giáá́o viên nhà trường cầầ̀n có nhữữ̃ng biệụ̣n pháá́p phù hợp, hiệụ̣u nhằm nâng cao tỉổ̉ lệụ̣ họụ̣c sinh kháá́ giỏi, giảm thiểu tỉổ̉ lệụ̣ họụ̣c sinh cáá́ biệụ̣t nhà trường - 7/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô 2.2 Thực trạng học sinh chưa ngoan 2.2.1 Biêu hiên cua học sinh chưa ngoan thương gặp Trong các năm họụ̣c thương họụ̣c sinh chưa ngoan co cáá́c biểu hiệụ̣n cáá́ biệụ̣t sau: - Cá biệt học tập: Là nhữữ̃ng họụ̣c sinh có biểu hiệụ̣n lười biếá́ng, yếá́u hầầ̀u hếá́t cáá́c môn họụ̣c, quá trinh học hay năm oăn oai, bo ban học + Thường lơ đãng không ý nghe giảng, không ghi chép bài, nhà không làm tập, sáá́ch luôụ̣m thuôụ̣m nhàu náá́t, chữữ̃ viếá́t trình bày cẩu thả (thâm chí chưa viết đươc chính xác chính ta) + Lực họụ̣c ngày môụ̣t sa sút + + Trong giơ học thích xin ngoai rôi chay nhay hanh lang - Cá biệt tính cách: Khơng chấá́p hành nơụ̣i quy lớá́p, trường, nghỉổ̉ họụ̣c, bỏ tùy tiệụ̣n, ham chơi điệụ̣n tử, bi-a, + Thành lập băng nhóm gây gởổ̉ đáá́nh nhau, bắá́t nạt bạn bè, có hiệụ̣n tượng trôụ̣m cắá́p tiền tài sản bạn bè, nhân dân + Ln ln thể hiệụ̣n đàn anh, gáá́nh nặng cho GVCN nhà trường + Luc nao cung bị các GV bô môn phan ánh la hôn, láo + + Bị ghi sổ đầu bai hầu hết các tiết + Vưt sổ đầu bai 2.2.2 Nguyên nhân dẫn đếÁ́n tình trạng chưa ngoan học sinh Theo chung tơi co nhiêu nguyên nhân: Đặc điểm tâm lý học sinh THCS: + Đây thời kỳ chuyển tiếá́p từầ̀ thời kỳ thơ ấá́u sang tuổổ̉i trưởng thành + Thời kỳ lứa tuổổ̉i pháá́t triển mạnh mẽ không đồng mặt thể Tầầ̀m vóc cáá́c em lớá́n lên nhanh thởổ̉i…Sự pháá́t triển thể chấá́t nhanh chóng bắá́t đầầ̀u giai đoạn chuyển đổổ̉i, đáá́nh dấá́u việụ̣c tăng cân, chiều cao, kíá́ch cỡ tim, dung tíá́ch phổổ̉i sức mạnh bắá́p Xương pháá́t triển nhanh bắá́p thịụ̣t pháá́t triển không đồng xương bắá́p thịụ̣t đem lại thiếá́u kếá́t hợp vụụ̣ng cáá́c em + Sự pháá́t triển hệụ̣ thống tim mạch cáá́c em khơng cân đối Do xảy mơụ̣t số rối loạn tạm thời hệụ̣ tuầầ̀n hoàn: tăng huyếá́t áá́p, tim đập nhanh, hay gây nhức đầầ̀u, chóng mặt, mệụ̣t mỏi làm việụ̣c, họụ̣c tập + Tuyếá́n nôụ̣i tiếá́t bắá́t đầầ̀u hoạt đôụ̣ng mạnh (đặc biệụ̣t tuyếá́n giáá́p trạng) - 8/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô thường dẫn đếá́n rối loạn hoạt đôụ̣ng thầầ̀n kinh Do táá́c đôụ̣ng nhữữ̃ng kíá́ch thíá́ch gây cho cáá́c em tình trạng bịụ̣ ức chếá́, hay ngược lại xảy tình trạng bịụ̣ kíá́ch đơụ̣ng mạnh Vì vậy, nhữữ̃ng chấá́n đôụ̣ng thầầ̀n kinh mạnh, nhữữ̃ng biếá́n cố, táá́c đơụ̣ng mạnh mẽ đếá́n lứa t̉ổ̉i này, làm cho môụ̣t số em bịụ̣ uể oải, thờ ơ, lơ đễnh, tản mạn, số kháá́c có nhữữ̃ng hành vi xấá́u, không chấá́t cáá́c em + Cáá́c em thường lóng ngóng vụụ̣ng về, khơng khéo léo làm việụ̣c, thiếá́u thận trọụ̣ng, hay làm đởổ̉ vỡ Điều gây cho cáá́c em môụ̣t số biểu hiệụ̣n tâm lý khó chịụ̣u + Sự thay đởổ̉i thể chấá́t lứa t̉ổ̉i họụ̣c sinh THCS làm cho cáá́c em có nhữữ̃ng đặc điểm nhân cáá́ch kháá́c vớá́i cáá́c em lứa t̉ổ̉i trướá́c Cáá́c em có nghịụ̣ lực dồi dào, tíá́nh tíá́ch cực cao, có nhiều dự địụ̣nh lớá́n lao + Tuy nhiên quáá́ trình hình thành cáá́i mớá́i thường kéo dài thời gian phụụ̣ thuôụ̣c vào điều kiệụ̣n sống, hoạt đơụ̣ng cáá́c em Do đó, pháá́t triển tâm lý diễn không đồng mọụ̣i mặt Điều dẫn đếá́n tồn song song: “vừầ̀a có tíá́nh trẻ con, vừầ̀a có tíá́nh người lớá́n” + Yếá́u tố đầầ̀u tiên pháá́t triển nhân cáá́ch lứa tuổổ̉i họụ̣c sinh THCS tíá́nh tíá́ch cực xã hôụ̣i mạnh mẽ thân cáá́c em nhằm lĩnh hôụ̣i nhữữ̃ng giáá́ trịụ̣, nhữữ̃ng chuẩn mực nhấá́t địụ̣nh, nhằm xây dựng nhữữ̃ng quan hệụ̣ thỏa đáá́ng vớá́i người lớá́n, bạn bè cuối nhằm vào thân, thiếá́t kếá́ hồn thiệụ̣n nhân cáá́ch Bạn t̉ổ̉i trở thành cáá́c chuẩn mực hình mẫu để bắá́t chướá́c Cáá́c em dễ bịụ̣ ảnh hưởng người lớá́n cố gắá́ng bắá́t chướá́c người lớá́n + Ở lứa tuổổ̉i cáá́c em xã hôụ̣i thừầ̀a nhận môụ̣t thành viên tíá́ch cực giao cho môụ̣t số công việụ̣c nhấá́t địụ̣nh Cáá́c em muốn làm nhữữ̃ng việụ̣c mọụ̣i người biếá́t đếá́n, làmviệụ̣c người lớá́n, muốn mọụ̣i người thừầ̀a nhận người lớá́n Đó mơụ̣t nhu cầầ̀u cáá́c em Vì thếá́ cáá́c em rấá́t tíá́ch cực tham gia cáá́c cơng táá́c ngồi xã hơụ̣i Cáá́c em thíá́ch làm nhữữ̃ng cơng việụ̣c có tíá́nh chấá́t tập thể, nhữữ̃ng cơng việụ̣c liên quan đếá́n nhiều người nhiều người tham gia + Sự bắá́t đầầ̀u hình thành pháá́t triển tự ý thức gây nhiều ấá́n tượng sâu sắá́c đếá́n tồn bơụ̣ đời sống tâm lý lứa t̉ổ̉i này, đếá́n hoạt đơụ̣ng họụ̣c tập hình thành mốiquan hệụ̣ qua lại vớá́i mọụ̣i người Nhu cầầ̀u tự ý thức nẩy sinh từầ̀ nhu cầầ̀u cuôụ̣c sống, từầ̀ hoạt đôụ̣ng thực tiễn, từầ̀ yêu cầầ̀u mong muốn tập thể, người lớá́n qui địụ̣nh Từầ̀ pháá́t triển mối quan hệụ̣ vớá́i tập thể, vớá́i đời sống xã hôụ̣i mà họụ̣c sinh THCS nẩy sinh nhu cầầ̀u đáá́nh giáá́ thân mình, tìm kiếá́m vịụ̣ tríá́ tập thể - Do gia đình: Báá́c Hồ có câu: “Lành phải đâu tính sẵn, Phần nhiều giáo dục mà nên” 9/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô Qua quá trinh khao sát, đa co kết qua: THỐNG KÊ KẾÁ́T QUẢ KHẢO SÁÁ́T HỌC SINH (KẾÁ́T QUẢ THỐNG KÊ TỪ 145 PHIẾÁ́U KHẢO SÁÁ́T) Bạn lòng với kếá́t HL HK năm trước chưa? Bằng lòng: 31,7 % Chưa lịng: 68,3 % Bạn làm vào ngày nghỉ cuối tuần (chủ nhật)? Ôn bài, đọụ̣c sáá́ch báá́o: 20 % Xem phim: 31,8 % Chơi game: 18,6 % Trả lời kháá́c: + Đếá́n cáá́c lớá́p họụ̣c thêm: 7,5% + Ơn bài, xem phim: 22,1 % Bạn có thường giúp đỡ cha mẹ việụ̣c nhà khơng? Có: 67,6 % Khơng: 32,4 % Theo bạn việụ̣c họụ̣c tập có quan trọụ̣ng không? Quan trọụ̣ng: 97,2 % Không quan trọụ̣ng: 2,8 % Theo bạn, tập thể lớp bạn mợụ̣t tập thể đồn kếá́t? Phải: 47,6 % Nhữữ̃ng biểu hiệụ̣n đoàn kếá́t: + Giúp đỡ họụ̣c tập + Hòa đồng, tham gia hoạt đôụ̣ng tập thể Không: 52,4 % Nhữữ̃ng biểu hiệụ̣n mấá́t đồn kếá́t: + Chơi theo nhóm + Đáá́nh nhau, thiếá́u tôn trọụ̣ng lẫn Theo bạn quan sáá́t, lớp bạn có bạn họụ̣c sinh chưa ngoan? Nam: 27 HS Nữữ̃: 06 HS (Toàn khối) Bạn tự xếá́p tḥụ̣c diệụ̣n sau đây: Rấá́t ngoan: 22,8 % Ngoan: 64,1 % Chưa ngoan: 13,1 % 25/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô Bạn nhận thấy thân có chăm họụ̣c khơng? Có: 55,2 % Khơng: 44,8 % 10 Bạn thích họụ̣c khơng? Thíá́ch: 80,7 % Không thíá́ch: 15,2 % Không biếá́t: 4,1 % 11 Bạn nhận xét tình hình đạo đức hiệụ̣n HS? Đa số ngoan: 9,7 % Đa số ngoan, môụ̣t số đạo đức sa sút: 90,3 % Theo bạn, đâu ảnh hưởng lớn đạo đức HS hiệụ̣n nay? Gia đình: 22,8 % 12 Nhà trường: 13,1 % Bạn bè: 18,6 % Trả lời kháá́c: + Cả gia đình, nhà trường bạn bè: 42,1 % + 13 14 Bạn bè lối sống hiệụ̣n đại: 3,4 % Thời gian bạn tự họụ̣c nhà giờ? + 01 tiếá́ng / ngày: 17,2 % + 02 tiếá́ng / ngày: 25,5 % + 03 tiếá́ng / ngày: 35,2 % + 04 tiếá́ng / ngày: 22,1 % Cha mẹ bạn quan tâm đếá́n bạn hiệụ̣n bạn là: Đủ: 80,7 % Chưa đủ: 19,3 % Trả lời kháá́c: % 15 Thầy cô quan tâm đếá́n bạn hiệụ̣n bạn là: Đủ: 95,2 % Chưa đủ: 4,8 % Trả lời kháá́c: % 16 Bạn cần cha mẹ quan tâm đếá́n bạn điều nhất? Họụ̣c tập:13,1 % Tâm lý: 13,8 % Trả lời kháá́c: + Cả họụ̣c tập tâm líá́: 65,5 % + Hiểu sở thíá́ch con: 7,6 % 26/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô 17 Bạn cần thầy cô quan tâm đếá́n bạn điều nhất? Họụ̣c tập: 23,4 % Tâm lý: 14,5 % Trả lời kháá́c: Cả họụ̣c tập tâm líá́: 62,1 % 18 Bạn cần thầy cô chủ nhiệụ̣m quan tâm đếá́n bạn điều nhất? Họụ̣c tập: 28,3 % Tâm lý:13,1 % Trả lời kháá́c: + Cả họụ̣c tập tâm líá́: 52,4 % + 19 Khả HS: 6,2 % Bạn có cho “Mỗi ngày đếá́n trường mợụ̣t ngày vui”? Có: 78,6 % Khơng: 21,4 % 20 Bạn chọụ̣n cáá́c đức tính mộụ̣t giáá́o viên chủ nhiệụ̣m mà bạn mơ ước gặp tương lai (Gợi ý: Có thể chọn tùy thích nhiều đức tính lúc) Đạo đức táá́c phong tốt, tầầ̀m hiểu biếá́t rôụ̣ng: 100 % Biếá́t “lắá́ng nghe”: 84,8 % Quan tâm đếá́n HS: 100 % Là “người bạn lớá́n” HS: 85,5 % Nghiêm khắá́c: 84,8 % Vui tíá́nh: 100 % Gương mẫu: 100 % Khó tíá́nh: 1,4 % Trả lời kháá́c: + Đối xử công bằng, hiểu tâm líá́ HS: 80,7 % + Bề tỏ rấá́t khó tíá́nh ln thương u, quan tâm HS: 82,1 % 3.2 Các biện pháp giáo viên việc giáo dục học sinh chưa ngoan 3.2.1 Giáo dục HSCN dựa vào tiêu chí xếÁ́p loại hạnh kiểm nhà trường Đầầ̀u năm, GVCN cho họụ̣c sinh họụ̣c nôụ̣i quy nhà trường, lớá́p, cho họụ̣c sinh nắá́m tiêu chíá́ xếá́p loại hạnh kiểm họụ̣c sinh (phô tô cho em môụ̣t bản) Nhờ cáá́c em tráá́nh sai phạm, hạn chếá́ họụ̣c sinh bịụ̣ liệụ̣t vào danh sáá́ch HSCN GVCN đề cao việụ̣c xếá́p loại đầầ̀u tuầầ̀n liên đôụ̣i dướá́i cờ, nhằm hút họụ̣c sinh vào phong trào thi đua tập thể Cô lập 27/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô nhữữ̃ng thành viên vi phạm Cầầ̀n có chếá́ đơụ̣ hình thức khen chê cơng bằng, kháá́ch quan nhằm khíá́ch lệụ̣ tinh thầầ̀n thi đua từầ̀ng thành viên lớá́p 3.2.2 Giáo dục HSCN thông qua sinh hoạt lớp Giờ sinh hoạt lớá́p rấá́t quan trọụ̣ng vấá́n đề Thông qua sinh hoạt lớá́p, GVCN phải thống nhấá́t quan điểm vớá́i ban cáá́n lớá́p (đặc biệụ̣t em lớá́p trưởng), tạo cho cáá́n bôụ̣ lớá́p có mơụ̣t cáá́i uy trướá́c tập thể lớá́p Vớá́i phương châm “khen nhiều chê”, cáá́n bôụ̣ lớá́p phải lấá́y tình cảm bạn bè giúp cáá́c bạn HSCN thấá́y khúá́t điểm mơụ̣t cáá́ch thân thiệụ̣n tâm phụụ̣c Đồng thời vớá́i khéo léo GVCN, HSCN sớá́m nhận lỗi lầầ̀m mà tự giáá́c sửa chữữ̃a, tráá́nh nhắá́c lại, trì triếá́t nhiều lầầ̀n trướá́c tập thể lớá́p Nếá́u mức đôụ̣ trầầ̀m trọụ̣ng GVCN nên hẹn cáá́c em sau sinh hoạt gặp riêng để giải quyếá́t Trong sinh hoạt lớá́p, GVCN luôn nêu cao tinh thầầ̀n tập thể, tạo cho từầ̀ng thành viên lớá́p giành giật từầ̀ng điểm thi đua để xếá́p thứ nhấá́t, nhì liên đơụ̣i Làm lôi lớá́p phấá́n đấá́u, chắá́c chắá́n kếá́t thi đua lớá́p dầầ̀n dầầ̀n lên Hơn nữữ̃a, GVCN khơng nên cầầ̀u tồn nóng vôụ̣i, cầầ̀n phải dẫn dắá́t lớá́p phấá́n đấá́u từầ̀ng mặt thi đua, mặt chắá́c mặt đó, cầầ̀n phải nghiêm khắá́c xử líá́ từầ̀ng lỗi họụ̣c trò, nhấá́t vớá́i họụ̣c sinh bình thường để làm gương cho cáá́c em cáá́ biệụ̣t 3.2.3 Phối kếÁ́t hợp với hộỆ̣i cha mẹ để giáo dục học sinh chưa ngoan Hôụ̣i cha mẹ cầầ̀u nối giữữ̃a gia đình nhà trường, mà người thực hiệụ̣n luồng thông tin chíá́nh GVCN lớá́p Ngay từầ̀ đầầ̀u năm GVCN phải biếá́t điều kiệụ̣n, hoàn cảnh, số điệụ̣n thoại liên hệụ̣ từầ̀ng họụ̣c sinh, kỹ phải nắá́m bắá́t đặc điểm tíá́nh cáá́ch từầ̀ng em qua họụ̣c bạ, qua GVCN lớá́p cũ, giáá́o viên bôụ̣ môn, qua phụụ̣ huynh họụ̣c sinh qua đáá́nh giáá́ bạn bè cáá́c em Từầ̀ GVCN lên kếá́ hoạch cụụ̣ thể việụ̣c giáá́o dụụ̣c HSCB chỉổ̉ đạo lớá́p chủ nhiệụ̣m.GVCN phải thường xuyên quan tâm đếá́n đối tượng HSCB tìm hiểu nguyên nhân tạo nên cáá́ biệụ̣t cáá́c em kếá́t hợp vớá́i chi hôụ̣i trưởng đặc biệụ̣t liên hệụ̣ trực tiếá́p vớá́i phụụ̣ huynh em bàn cáá́ch phối hợp giáá́o dụụ̣c Nếá́u em có tư tưởng sắá́p bỏ họụ̣c cầầ̀n đặc biệụ̣t quan tâm để kịụ̣p thời giáá́o dụụ̣c em chun cầầ̀n họụ̣c tập nghiêm túc khơng để em bỏ họụ̣c Vớá́i nhữữ̃ng họụ̣c sinh GVCN hạn chếá́ mắá́ng mỏ mà thường xuyên gầầ̀n gũi ta biếá́t chỉổ̉ cầầ̀n cảm hoáá́ cáá́c em HSCB ta thành công việụ̣c chỉổ̉ đạo lớá́p Trong nhóm HSCB ta quan tâm giáá́o dụụ̣c đối tượng HSCB cầầ̀m đầầ̀u cáá́c đối tượng cáá́ biệụ̣t kháá́c tự ngoan theo 3.2.4 GVCN phối hợp với đồn thể lực lượng khác xã hợỆ̣i Trướá́c hếá́t GVCN phối hợp vớá́i ban công an xã, nhấá́t lực lượng an ninh viên thống nhấá́t quan điểm nhờ họụ̣ giải quyếá́t môụ̣t số vụụ̣ gây rối lớá́n nhà trường nhằm răn đe cáá́c họụ̣c sinh kháá́c, hạn chếá́ việụ̣c gây bạo loạn trường Có thể nhờ lực lượng an ninh cơng an xã xử líá́ biệụ̣n pháá́p mạnh đối vớá́i mơụ̣t số vụụ̣ vi phạm lớá́n sau GVCN lại sang bảo lãnh để xin cho cáá́c em trở trường, lớá́p để vừầ̀a họụ̣c tập, vừầ̀a giáá́o - 28/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô dụụ̣c làm vậy, cáá́c em vừầ̀a thấá́y lỗi lầầ̀m, vừầ̀a sợ cảm phụụ̣c GVCN Mặt kháá́c, ta phải kếá́t hợp vớá́i hôụ̣i cha mẹ họụ̣c sinh, theo dõi sáá́t từầ̀ng đối tượng tấá́t mọụ̣i mặt như: chuyên cầầ̀n, họụ̣c tập, lao đơụ̣ng, đạo đức, để có biệụ̣n pháá́p ngăn chặn kịụ̣p thời nhữữ̃ng biểu hiệụ̣n vi phạm cáá́c em - Hiệụ̣n địụ̣a bàn nơi họụ̣c sinh sinh sống thành lập cáá́c khu dân cư, thơn quan văn hóa Đó điều kiệụ̣n tốt để cáá́c nhà trường phối kếá́t hợp giáá́o dụụ̣c họụ̣c sinh Cáá́c đoàn thể địụ̣a phương giúp cho cáá́c thành viên xây dựng gia đình văn hóa, hạn chếá́ tình trạng cha mẹ cãi cọụ̣ nhau, rượu chè cờ bạc, nguy hiểm bỏ để gia đình trở nên bấá́t hịa, tạo mơụ̣t mơi trường tốt để tư tưởng cáá́c em lành, bố mẹ quan tâm đếá́n cáá́i tốt 3.2.5 Dùng phương pháp kếÁ́t bạn Thường lứa tuổổ̉i THCS, HSCN dễ bịụ̣ ảnh hưởng lẫn Tụụ̣c ngữữ̃ có câu “Gầầ̀n mực đen, gầầ̀n đèn rạng” “Họụ̣c thầầ̀y không tày họụ̣c bạn” Cáá́c em vừầ̀a dễ nhiễm thói hư tật xấá́u rấá́t dễ tiếá́p thu nhữữ̃ng điều hay lẽ phải, dễ hịa vào nhữữ̃ng hoạt đơụ̣ng tập thể có tíá́nh giáá́o dụụ̣c cao Do GVCN nên tuyên truyền tinh thầầ̀n bao dung trướá́c tập thể lớá́p, truyền cho tập thể lớá́p đồng tâm hợp lực giúp đỡ nhữữ̃ng bạn HSCN mọụ̣i hoàn cảnh, mọụ̣i lúc, mọụ̣i nơi Đặc biệụ̣t xếá́p chỗ ngồi xen lẫn cáá́c bạn tốt, có tráá́ch nhiệụ̣m, có sở thíá́ch, ướá́c mơ, giao nhiệụ̣m vụụ̣ cáá́c bạn giúp đỡ lơi kéo cáá́c đối tượng vào cáá́c hoạt đơụ̣ng bởổ̉ íá́ch nhờ giúp cáá́c em HSCN xóa bỏ dầầ̀n mặc cảm họụ̣c sinh hư để xây dựng tập thể vữữ̃ng mạnh Mặt kháá́c, thơng qua nhóm bạn tốt, GVCN giao cho HSCN thực hiệụ̣n môụ̣t số công việụ̣c phù hợp vớá́i khả năng, tạo điều kiệụ̣n để cáá́c em HSCN có hơụ̣i lập thành tíá́ch Víá́ dụụ̣: Tham gia lao đơụ̣ng giúp đỡ gia đình thương binh liệụ̣t sĩ; tham gia cáá́c môn thể dụụ̣c thể thao; tham gia văn nghệụ̣ lớá́p, trường (nếá́u có khiếá́u) Hoạt đơụ̣ng nhằm khíá́ch lệụ̣ ý chíá́ phấá́n đấá́u cáá́c em, xóa dầầ̀n mặc cảm, tự ti HSCN, dễ hịa bạn bè để phấá́n đấá́u Cũng gặp gỡ vận đơụ̣ng phụụ̣ huynh nhóm họụ̣c sinh ngoan gầầ̀n gũi cáá́c em để cáá́c em coi gia đình bạn gia đình mình, tạo điều kiệụ̣n cho cáá́c em họụ̣c tập em giúp cáá́c em táá́ch dầầ̀n khỏi nhóm họụ̣c sinh chưa ngoan Việụ̣c làm mơụ̣t quáá́ trình cố gắá́ng vai trị GVCN rấá́t quan trọụ̣ng tham gia phụụ̣ huynh họụ̣c sinh rấá́t cầầ̀n thiếá́t 3.2.6 Dung phương phap “tâm gương”: HS dê cho ta la lớn hay noi những điêu giáo điêu, chung cần “ mắt thấy, tai nghe” nên dung biện pháp nêu gương la rất phu hơp Lam GVCN tổ chưc đươc các buổi tọa đam vê vấn đê phương hướng phấn đấu 29/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô HS đăc biệt từ học sinh cá biệt? Mơi chính những cá nhân la những HS đăc biệt ấy vê tro chuyện đê các em hiêu ro 3.2.7 KếÁ́t hợp với Ban giám hiệu (BGH) giáo viên bộỆ̣ môn Đây phương pháá́p thiếá́t thực hiệụ̣u BGH có kếá́ hoạch chỉổ̉ đạo giáá́o viên bơụ̣ mơn quan tâm kếá́t hợp vớá́i GVCN giáá́o dụụ̣c cáá́c em HSCB thông qua cáá́c tiếá́t họụ̣c Thông qua chỉổ̉ đạo BGH, giáá́o viên bôụ̣ môn tuyệụ̣t đối không đ̉ổ̉i HSCN khỏi lớá́p mà phải tìm cáá́ch giúp cáá́c em tập trung ghi chép họụ̣c nghiêm chỉổ̉nh mơn mình; có chỉổ̉ phạt cáá́c em đứng môụ̣t lúc lớá́p, làm cáá́c em nghe giảng mà giáá́o viên quản họụ̣c sinh Trong họụ̣c, giáá́o viên bôụ̣ môn nên quan tâm đếá́n cáá́c em nhiều hơn, theo dõi giáá́m sáá́t việụ̣c ghi chép nhắá́c nhở cáá́c em ý nghe giảng, cho cáá́c em làm tập dễ hơn, câu hỏi ngắá́n để cáá́c em làm Khi cho điểm nên tuyên dương, khen ngợi đôụ̣ng viên nhiều chỉổ̉ tríá́ch Nhiều lầầ̀n cáá́c em họụ̣c nhấá́t địụ̣nh tiếá́n bơụ̣ 3.3 Ví dụ minh họa Trừ năm gầầ̀n liên tụụ̣c chủ nhiệụ̣m lớá́p đai tra trương nên có nhiều HSCN Đây hôụ̣i thuận lợi để thực nghiệụ̣m đề tài Tôi gặp kháá́ nhiều HSCN cáá́c lớá́p kháá́c Do thời gian khn khởổ̉ đề tài có hạn nên chỉổ̉ xin nêu môụ̣t số víá́ dụụ̣ tiêu biểu sau: 3.3.1 Ví dụ Năm họụ̣c 2015 - 2016, nhận chủ nhiệụ̣m lớá́p 6A2, môụ̣t lớá́p đai tra chia đêu học ba cấp I chuyên lên không hiêu co phai tay hay không ma la môt lớp đai tra co nhiêu HSCN nhất,tiêu biêu la Nam va Thanh đa trao đổi vê Nam Con Thanh (đươc các ban cho biệt danh “Thanh tau” vi bô Thanh luc nao cung măc áo cổ tau), môt cái tên không phai la từ Thanh ma từ phía bô minh gọi rôi quen Nha em tổ dân phô Hữu Hưng hiện nay, nha sông những ba thế hệ, chât chôi, bô không lam gi, me lam công nhân nha máy xí nghiệp gach Hữu Hưng Đông lương ít oi cua me chỉ đu chi tiêu cho những nhu cầu thiêu cua gia đinh Thế em lai không biết chịu kho giup me ma lai lổng, hay theo bô đến những nơi đánh bac, bị vướng chân bô liên cho mấy nghin le chô khác chơi Lâu dần quen, ban đầu la ăn qua xong chán thi em vao quán net đê giết thơi gian đơi bô Thế la bô nghiện bac, nghiện điện tư Nhưng đến luc bô thua hết hang tuần liên, không thê xoay vao đâu, đao đâu tiên cho các em Em co nguy bo học Ngay lâp tưc phai đến tân nha đê noi chuyện với me Thanh Môt sư chân chất cua nông dân Ba đa khoc va lo lắng mong đươc giup Tôi ngoai lam tư tương với Thanh, dung mọi hinh thưc liên lac với me Thanh đê môi Thanh lai trôn học chơi đê ba tim; hoăc chính la me cua Thanh tim va gọi Thanh vê 30/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô Vi quá lâu không học hanh lai chơi quen nên keo Thanh lai thât kho va lâu nhất các HSCB Phai , mất gần môt năm hai ba me tách Thanh khoi bô, đến tân nha day riêng cho em môn Ngữ Văn những luc ranh, không hen em qua nha minh đê kem Con toán, thơi gian đầu cung noi kho nhơ cô Toán sau la các ban HS khác lớp thay giup Thanh Năm đo Thanh không phai thi lai Rôi với sư cô gắng kiên tri cua minh, em giữ vững đươc tích HSTT cho đến hết lớp Đăc biệt qua hôi chơ quê năm 2016 ca lớp mới đươc chiêm ngương sư kheo tay cua Thanh – môt thơ tao hinh lanh nghê Băng sư kheo leo cua minh, chỉ môt loáng la những hinh thu ngô nghinh đươc cho lo Đep biết bao! Trông Thanh lam các hinh thu đo nom môt nghệ nhân to he ấy Thât đáng tiếc, năm vao lớp 10, bô câu mất tai nan, me ôm năng, ông ba nôi lần lươt mất, nên Thanh buôc phai tam dừng việc học đê lam lấy tiên thuôc thang cho me Nhơ sư kheo leo cua minh em lam thơ trần thach cao, ve va tao nên những hoa văn thât đep Tôi vân găp em, em tâm sư : “ Nhất định em se xin học lai tiếp va se thi vao trương kiến truc nếu năm sau me ơm hơn” 3.3.2 Ví dụ Năm họụ̣c 2012-2013 nhận chủ nhiệụ̣m lớá́p 8D, tập thể lớá́p có truyền thống yếá́u từầ̀ lớá́p Kếá́t năm họụ̣c lớá́p có 6/35 họụ̣c sinh đạt danh hiệụ̣u họụ̣c sinh giỏi, 11/35 họụ̣c sinh tiên tiếá́n, cịn lại trung bình ́á́u; 20/35 họụ̣c sinh xếá́p hạnh kiểm tốt lại xếá́p hạnh kiểm kháá́ trung bình Sau tìm hiểu tơi biếá́t lớá́p cịn có mơụ̣t nhóm họụ̣c sinh cáá́ biệụ̣t thường nghịụ̣ch ngầầ̀m khó pháá́t hiệụ̣n Đầầ̀u năm họụ̣c cáá́c bơụ̣ mơn rấá́t mệụ̣t mỏi trì trệụ̣, chống đối tập thể lớá́p Họụ̣ nhận xét: “Đây lớá́p lì nhấá́t khối, chưa từầ̀ng gặp bao giờ, nếá́u có biểu hiệụ̣n bấá́t thường có họụ̣c sinh vi phạm không trả lời hếá́t”.Bướá́c đầầ̀u cho họụ̣c nôụ̣i quy lớá́p, trường, phô tô người môụ̣t làm tiêu chíá́ thi đua làm để xử lý mọụ̣i vụụ̣ vi phạm họụ̣c sinh Tôi giao cho môụ̣t họụ̣c sinh kháá́ tin tưởng, mẫu mực, íá́t nói làm “tháá́m tử tư” cho Mỗi buổổ̉i tan họụ̣c lại gọụ̣i điệụ̣n đếá́n nhà gặp riêng để nắá́m bắá́t tình hình lớá́p Khi có đủ chứng tơi cho gọụ̣i từầ̀ng em xuống văn phòng gặp riêng xử lý, tráá́nh khiển tráá́ch trướá́c lớá́p Đồng thời để tạo hơụ̣i cho cáá́c em đó, tơi thường giao nhiệụ̣m vụụ̣ cho nhữữ̃ng em mắá́c lỗi lầầ̀m tiếá́p tụụ̣c theo dõi tình hình lớá́p để lấá́y cơng chụ̣c tơụ̣i Cứ thếá́ mọụ̣i chuyển xảy lớá́p GVCN khơng có mặt nắá́m bắá́t nhữữ̃ng vi phạm rấá́t nhỏ lớá́p: vẽ bậy lên bàn, ăn cắá́p vặt quáá́n có thời gian địụ̣a chỉổ̉ rõ ràng, số tiền ăn cắá́p tiêu vào nhữữ̃ng việụ̣c gì, trốn họụ̣c chơi điệụ̣n tử, nắá́m bắá́t được.Vớá́i biệụ̣n pháá́p xử lý “bẻ đũa từầ̀ng cáá́i” thành công việụ̣c chỉổ̉ đạo dẫn dắá́t lớá́p lên Điểm thi đua lớá́p tăng lên rõ rệụ̣t, có t̀ầ̀n đứng nhấá́t nhì liên đơụ̣i Tiếá́p nhữữ̃ng đợt thi xây dựng thư việụ̣n xanh, thi thiếá́t kếá́ nhữữ̃ng giỏ đựng sáá́ch để xây dựng thư việụ̣n trường.Tơi trầầ̀n lực cáá́c em tìm kiếá́m nguyên vật liệụ̣u thiếá́t kếá́ Em Nguyễn Tuấá́n Anh (mơụ̣t họụ̣c sinh nhóm cáá́ biệụ̣t đó) rấá́t có tài Mĩ thuật rấá́t khéo tay, từầ̀ tiểu họụ̣c đếá́n 31/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô chưa môụ̣t GVCN khai tháá́c được,biếá́t đôụ̣ng viên Tuấá́n Anh tham gia Tôi khíá́ch lệụ̣, phong trào lớá́p, danh dự thân Tuấá́n Anh tham gia thiếá́t kếá́ giỏ sáá́ch tự xây dựng cho lớá́p môụ̣t giáá́ để sáá́ch rấá́t đẹp Về sáá́ch báá́o để trang tríá́, lớá́p tự đóng góp mượn Kếá́t cụ̣c thi lớá́p tơi đạt giải nhấá́t tồn trường, giáá́ để sáá́ch cịn chọụ̣n làm hình ảnh mẫu để cáá́c lớá́p trường họụ̣c tập Khi thông báá́o kếá́t tơi nhìn thấá́y nhữữ̃ng nụụ̣ cười mãn ngụụ̣n cáá́c em Sau kiệụ̣n đó, Tuấá́n Anh cáá́c bạn lớá́p nể phụụ̣c, tin tưởng thân em ngày tự tin họụ̣c tập tốt Nhờ áá́p dụụ̣ng biệụ̣n pháá́p giáá́o dụụ̣c mà thành cơng việụ̣c giáá́o dụụ̣c mơụ̣t nhóm họụ̣c sinh cáá́ biệụ̣t dẫn dắá́t tập thể lớá́p từầ̀ yếá́u trở thành môụ̣t lớá́p lớá́n mạnh mọụ̣i mặt Cuối họụ̣c kì I kếá́t xếá́p loại hai mặt sau: Số lượng (họụ̣c sinh) Tỷ lệụ̣ (%) Kếá́t so vớá́i năm họụ̣c trướá́c môụ̣t kếá́t tiếá́n bôụ̣ vượt bậc.Trong buổổ̉i họụ̣p phụụ̣ huynh họụ̣c sinh cuối kì 1, cáá́c bậc phụụ̣ huynh vô phấá́n khởi cố đôụ̣ng viên em tiếá́p tụụ̣c họụ̣c tập rèn luyệụ̣n để có kếá́t cao nhấá́t họụ̣c kì Họ đa khoc buổi họp va noi : “ Nhơ các cô tân tinh ma các chung đáng hư mươi phần giơ bay tám thế la mừng rôi !” Luc đo cái mệt nhọc cua tan biến, thấy minh đươc trân trọng, lần đầu tiên thấy yêu chính ban thân minh va yêu nghê bao hết! 3.3.3 Vi du 3: Va co le không phai khoe đươc tiếng nên năm đo co môt HS nữ cá biệt cung chuyên trương đến xin vao lớp Em tên la Nguyên Hai Ha, trông em giông hệt môt câu trai ngô nghịch Toc cắt tem, luc nao cung chỉ thích măc quần bo thay cho quần đông phục đê đut tay vao tui đan ông 32/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô Thưc sư thi vừa nhin đa không co cam tinh, trông đến gớm, biết lam sao! Dần da qua vai ngay, me Ha co đến tân nha tâm sư : Chị lo cho Ha lắm va chị cung cho khám rôi, các bác si bao hiện tai binh thương co le hooc-môn nam co cua nên muôn trai Con tư nịt ngưc minh thât chăt đê no không to ra, không bao giơ chơi với các ban nữ lai rất thích các ban nữ Trương cu thưc sư ta sơ Ôi chỉ nghe đến đo đa thấy quay cuông, kho khăn, chưa biết lam sao, phai nhơ các ban đông nghiệp giup rôi tư tim hiêu vê những đông tính Ban đầu cung sơ lắm, chỉ cần quan tâm quá, nho nhe khuyên bao thi em cho quy em va em noi thích tôi, nhớ va thương xuyên nhắn tin, noi những lơi bong gio cho Tôi cung phai trao đổi với chông cua minh tránh hiêu lầm Va tiếp tục cung me va các ban lớp cho Ha thấy đươc net nữ tính cua minh Đây chỉ nhất thơi Ha co sư cam nhân khác lai em vân la môt cô gái, va bác si bao co thê keo em vê đung nữ giới Nên nhân những lơi thắm thiết từ Ha ma không phai long biết ơn không phu nhân ma chấp nhân co khoang cách Tôi nhơ Quy – lớp trương la trai thương xuyên giup Ha những luc em kêu muôn xa lánh mọi Tôi cung dăn me Ha không cho măc những quần áo phông, bo cưng ma mua những quần áo mêm mai, quần sooc váy…đê bắt Ha măc va cam nhân dần sư thât vê minh Cung tai Ha chỉ khác vê tâm lí chư em la học sinh học khá tôt, chữ nghia khá sach đep Tôi nhớ hôi đầu em vao vi chán nên bao giơ chep bai thế ma kiêm tra em vân lam đươc điêm -7 ngon lanh! Biết đươc sơ thích la ve cua em, đông viên em theo nghệ thuât va hướng sang em co môt cá tính cua nghệ si chư em không mắc bệnh gi ca, cung phai em không thích đan ông vi tuổi em nho chưa co rung cam, em quy mến nữ giới la đương nhiên va phai cho em xem va đọc những điêu ki diệu nếu minh la phụ nữ hoan hao Những net đep vê thê xác lân tâm hôn Không biết co phai hôi đo thích hay không em rất nghe lơi tôi, dần dần em chấp nhân thân thê minh la môt cô gái, em nuôi toc cắt vuông giông tôi, đa đê lô ve đep vê thân hinh giai đoan phát triên cua nữ giới – môt cô gái 14 đep Tôi thấy sư khác biệt, em kín đáo hơn, yêu điệu Ai cung bớt lo sơ “bị em thích”! Giơ cô học tro ấy cua la thiếu nữ lớp 10 đáng yêu lắm, em học ve va thích vê xăm hinh nghệ thuât Em mong muôn mơ môt cưa hang Tôi không gop y gi vôi, chỉ thấy môt sư thay đổi vê tính cách Ha la thấy công Con công việc chưa đến luc em lam Môt mơ ước cua cô gái 15, 16 tuổi thay đổi nhiêu bơi la tuổi mơ mông lắm 33/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô 3.3.4: Những kết quả khac Năm đươc chu nhiệm lớp đông trinh đô nên không găp nhiêu những năm trước lớp cua minh vân co những em chưa đươc ngoan băng các ban khác va co những biêu hiện tư kiêu vi minh đa vao đươc lớp đông trinh đô Tôi vân áp dụng những cách giáo dục trên, nên cuôi ki I vừa qua lớp không co hiện tương đáng chê nao, 45/49 HS đat loai Gioi Va học ki hi vọng se đươc 47/49 học sinh gioi 34/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô KẾÁ́T LUẬN Nhữữ̃ng học kinh nghiệm: Qua thực tếá́ áá́p dụụ̣ng, nhận thấá́y để giáá́o dụụ̣c họụ̣c sinh chưa ngoan lớá́p chủ nhiệụ̣m, giáá́o viên chủ nhiệụ̣m cầầ̀n: - Hiểu rõ từầ̀ng đối tượng họụ̣c sinh - Xây dựng kếá́ hoạch rõ ràng, cụụ̣ thể - Thực hiệụ̣n tốt công táá́c phối hợp - Kếá́t hợp tốt ba môi trường giáá́o dụụ̣c: Gia đình - Nhà trường - Xã hơụ̣i Bản thân giáá́o viên có uy tíá́n chun môn nghiệụ̣p vụụ̣ lẫn uy tíá́n đạo đức - Tận tâm vớá́i nghề Kiên trì, nhẫn nại cơng táá́c - Lắá́ng nghe, thấá́u hiểu “Người bạn lớá́n” họụ̣c sinh Ý nghĩữ̃a sáng kiếÁ́n kinh nghiệm: Sáá́ng kiếá́n kinh nghiệụ̣m nhằm địụ̣nh hướá́ng nhữữ̃ng hình thức, nhữữ̃ng biệụ̣n pháá́p giáá́o dụụ̣c có hiệụ̣u cáá́c đối tượng họụ̣c sinh chưa ngoan Giúp cáá́c em hình thành pháá́t triển nhân cáá́ch người mớá́i, trở thành người có íá́ch cho xã hơụ̣i Khảả̉ ứng dụng, triển khai: Đề tài triển khai thực hiệụ̣n cáá́c lớá́p 6,8, mở rơụ̣ng đếá́n cáá́c khối lớá́p tồn cấá́p bậc Trung họụ̣c sở Đề tài có tíá́nh khả thi, sáá́t vớá́i thực tếá́ địụ̣a phương nhà trường Bản thân ứng dụụ̣ng năm họụ̣c qua đạt hiệụ̣u đào tạo nói Nhữữ̃ng khuyến nghị: Giáá́o viên chủ nhiệụ̣m người trực tiếá́p chịụ̣u tráá́ch nhiệụ̣m đồng thời người tiên phong giáá́o dụụ̣c đạo đức họụ̣c sinh chưa ngoan lớá́p Để thực hiệụ̣n tốt vai trò, chức người giáá́o viên chủ nhiệụ̣m, giáá́o viên chủ nhiệụ̣m rấá́t cầầ̀n hỗ trợ, hợp táá́c Vậy nên: - Đề nghịụ̣ cáá́c cấá́p lãnh đạo ngành giáá́o dụụ̣c nên có nhữữ̃ng Luật quy địụ̣nh xử lý họụ̣c sinh cứng rắá́n để giúp GVCN có sở răn đe họụ̣c sinh nghiêm khắá́c mạnh mẽ hiệụ̣u Chung ta vân noi thưc hiện chương trinh “hai không” đo co “không chay theo tích” nên các em trinh đô nao hoăc đáng phai nhân hanh kiêm nao thi đê đung thưc trang đê răn đe, thâm chí vân cần phai manh tay lam gương với các em cho lưu ban Đê cho các ban khác thấy đươc sư nghiêm khắc cua nha trương va cung la đê cho các em cô gắng sưa đổi (Đôi với đôi tương đăc biệt cần hết sư quan tâm cua GVCN va các thầy cô) 35/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô Vớá́i Ban giáá́m hiệụ̣u: Cầầ̀n tạo điều kiệụ̣n nhiều nữữ̃a việụ̣c giúp đỡ, hỗ trợ giáá́o viên chủ nhiệụ̣m xử lý họụ̣c sinh chưa ngoan vi phạm nhiều lầầ̀n, có nhiều cụ̣c trị chụụ̣n, trao đởổ̉i riêng vớá́i cáá́c họụ̣c sinh chưa ngoan - Vớá́i phụụ̣ huynh họụ̣c sinh cầầ̀n quan tâm nhiều nữữ̃a đời sống tình cảm, có hiểu biếá́t rõ diễn biếá́n pháá́t triển tâm sinh lý em, thường xuyên liên lạc vớá́i nhà trường, nhấá́t vớá́i giáá́o viên chủ nhiệụ̣m - Vớá́i giáá́o viên bôụ̣ môn cáá́c tổổ̉ chức đồn thể: Tạo hơụ̣i để cáá́c em thể hiệụ̣n mình, trở nên tốt trướá́c tập thể Cầầ̀n đôụ̣ng viên, khíá́ch lệụ̣ kịụ̣p thời cáá́c họụ̣c sinh chưa ngoan thấá́y cáá́c em có chuyển biếá́n tíá́ch cực - Mong muôn đươc chu nhiệm các em theo khoa học đê nắm bắt đươc đăc điêm tâm sinh lí kịp thơi cung không phai năm nao cung mất nhiêu thơi gian tim hiêu lai từ đầu từng em Do điều kiệụ̣n thời gian nghiên cứu có hạn đề tài chắá́c chắá́n nhiều hạn chếá́, kíá́nh mong Ban giáá́m khảo bạn đọụ̣c đóng góp ý kiếá́n xây dựng để đề tài sáá́ng kiếá́n kinh nghiệụ̣m hồn hảo Tơi xin cam đoan những điêu viết la sư thưc, xuất phát từ thưc tế, lí luân ma đa nghiên cưu Tôi xin chân cám ơn sư giup cua , BGH, các ban đông nghiệp đa giup thưc hiện đê tai ! - 36/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô TÀI LIỆỆ̣U THAM KHẢO “Quyền nhiệụ̣m vụụ̣ GVCN” sổổ̉ chủ nhiệụ̣m “Công ướá́c Liên hợp quốc quyền trẻ em” thông qua mở cho cáá́c nướá́c kíá́, phê chuẩn gia nhập theo nghịụ̣ quyếá́t số 44/25 ngày 20/11/1989 Đại Hôụ̣i Đồng Liên Hiệụ̣p Quốc “Luật giáá́o dụụ̣c” - Số tư liệụ̣u: 38/2005/QH11 - ban hành ngày :14-07-2005 Quốc hơụ̣i nướá́c Cơụ̣ng hồ xã hơụ̣i chủ nghĩa Việụ̣t Nam khoáá́ XI - Kỳ họụ̣p thứ VII “Nghệụ̣ thuật hiểu thấá́u tâm lý người kháá́c” - Nxb Thanh Niên - 2004 Nguyễn Minh Đức, Nguyễn Công Khanh “Tìm hiểu tâm líá́ t̉ổ̉i vịụ̣ thành niên” - Nxb Phụụ̣ nữữ̃ - 2007 - Trầầ̀n Thịụ̣ Hương Lan “36 sáá́ch lược dùng người quản người” - Nxb Hà Nôụ̣i - 2008 - Kha Duy “Kẻ Thành Công Phải Biếá́t Lắá́ng Nghe - Bíá́ Mật Của Việụ̣c Chinh Phụụ̣c Mọụ̣i Người” - Nxb Lao đôụ̣ng Xã hôụ̣i - 2011 - Mark Goulston “Mỗi đứa trẻ môụ̣t cáá́ch họụ̣c” - Nxb Lao đôụ̣ng Xã hôụ̣i - 2011 - Cynthia Ulrich Tobias Tham khảo kinh nghiệụ̣m đồng nghiệụ̣p thực tếá́ 37/37 download by : skknchat@gmail.com Biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan tiến bô 38/37 download by : skknchat@gmail.com ... NGHIỆỆ̣M GIÁÁ́O DỤC HỌC SINH CHƯA NGOAN CỦA GIÁÁ́O VIÊN 1 Biên phap - Kinh nghiệm Giáo dục Học sinh chưa ngoan Giáo viên THCS: Người dạy học bậc phổ thông... THỰC TRẠNG GIÁÁ́O DỤC HỌC SINH CHƯA NGOAN TIẾN BÔ 2.1 Vài nét trường 2.2 Thực trạng học sinh chưa ngoan 2.2.1 Biêu hiện cua họụ̣c sinh chưa ngoan 2.2.2 Nguyên... sinh chưa ngoan 2.2.2 Nguyên nhân dẫn đếá́n tình trạng chưa ngoan họụ̣c sinh 2.3 Các biện pháp giáo dục học sinh chưa ngoan mà giáo viên nhà trường thực 2.3.1 Cáá́c giáá́o viên,

Tiêu đề	Biện Pháp Giáo Dục Học Sinh Chưa Ngoan Tiến Bộ
Trường học	Trường THCS
Thể loại	Đề Tài
Năm xuất bản	2020

Định dạng
Số trang	40
Dung lượng	317,07 KB