TV6 21 22 BÀI MỞ ĐẦU: HÒA NHẬP VÀO MÔI TRƯỜNG MỚI Sách: Chân trời sáng tạo Ngữ văn lớp 6 Đây là kế hoạch bài dạy đầy đủ của bài: BÀI 9 NUÔI DƯỠNG TÂM HỒN Sách: Chân trời sáng tạo Ngữ văn lớp 6 Thời gian thực hiện: Thời lượng 02 tiết Bạn tải về tham khảo. Bài soạn mình mua độc quyền của cô giáo này. Bạn có thể tải trọn nguyên bộ tại trang tài liệu của mình.
Trường PTDTNT THCS Huyện Krông Búk Giáo viên: Tôn Nữ Thanh Thái KHBD Môn Ngữ Văn Năm học: 2021-2022 TUẦN Ngày soạn: 12/09/2021 Tiết PPCT: 1,2 KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI MỞ ĐẦU: HỊA NHẬP VÀO MƠI TRƯỜNG MỚI (Thời lượng 02 tiết) NÓI VÀ NGHE: CHIA SẺ CẢM NGHĨ VỀ MÔI TRƯỜNG THCS ĐỌC: KHÁM PHÁ MỘT CHẶNG HÀNH TRÌNH Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU Về lực: 1.1.Năng lực đặc thù - Nhận biết số nội dung SGK Ngữ văn - Biết số phương pháp học tập môn Ngữ văn - Nêu suy nghĩ cảm xúc riêng thân 1.2 Năng lực chung: Bài học góp phần phát triển lực: - Năng lực giao tiếp hợp tác: lựa chọn hình thức làm việc nhóm có quy mơ phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: phân tích tình học tập, sống; phát nêu tình có vấn đề học tập, sống Phẩm chất: - Bồi dưỡng phẩm chất trách nhiệm với việc học tập thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: máy chiếu, micro, bảng, phấn, phiếu học tập Học liệu: Văn đọc: Khám phá chặng hành trình III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A NĨI VÀ NGHE: CHIA SẺ CẢM NGHĨ VỀ MÔI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS lắng nghe yêu cầu thảo luận cặp đơi, suy nghĩ hồn thành phiếu học tập c Sản phẩm: Phiếu học tập HS d Tổ chức thực hiện: B1: Giao nhiệm vụ học tập - GV phát phiếu học tập số 1, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Hãy chia sẻ ấn tượng em trường THCS theo sơ đồ sau: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Những ấn tượng TRƯỜNG HỌC V V V B1: Thực nhiệm vụ học tập: HS suy nghĩ câu hỏi chia sẻ suy nghĩ cảm xúc thân, điền vào phiếu học tập B2: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Học sinh trình bày trước lớp ý kiến Các học sinh khác bổ sung, nhận xét B3: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét ý kiến học sinh, đưa số gợi ý cho phiếu học tập số - Các hình ảnh: Cổng trường (tên trường, đặc điểm), sân trường (cột cờ, cối), lớp học (phương tiện học tập, cách trang trí), người (thầy cơ, bạn bè), phịng chức (phịng thí nghiệm, lab, thư viện) - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Sau hoàn thành phiếu học tập số 1, hẵn em có hình dung cụ thể ngơi trường chúng ta, gợi ý để bước vào học hôm cách thuận lợi HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Quy trình chuẩn bị trình bày nói a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm quy trình chuẩn bị trình bày nói b Nội dung: HS lắng nghe, suy nghĩ cá nhân, trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập - Bước 1: Chuẩn bị - GV đặt câu hỏi, hs suy nghĩ trả lời + Liệt kê điều định nói ? Theo em cần làm trước chia sẻ ý kiến + Sắp xếp ý theo trình tự với người khác theo nhóm B2: Thực nhiệm vụ học tập: - Bước 2: Chia sẻ ý kiến với - GV gợi ý có nên chia sẻ tất điều mà chúng người khác ta nghĩ khơng? + Chia sẻ theo chuẩn - HS suy nghĩ cá nhân, xác định yêu cầu GV bị bước B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Một học sinh trình bày trước lớp ý kiến Các học sinh khác bổ sung, nhận xét B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét ý kiến học sinh, đưa định hướng quy trình Thực hành nói nghe a Mục tiêu: Giúp học sinh nêu suy nghĩ cảm xúc riêng cá nhân, từ nhận thuận lợi, thử thách để lên kế hoạch học tập phù hợp, tự tin trình bày trước đám đơng b Nội dung: HS thảo luận nhóm đơi (nghĩ- viết- bắt cặp – chia sẻ) viết cảm nghĩ em môi trường học tập theo phiếu học tập gợi ý giáo viên, sau chia sẻ cảm nghĩ với bạn bàn c Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập số d Tổ chức thực B1: Giao nhiệm vụ học tập: - Phát phiếu học tập số 2, - HS thảo luận nhóm đơi (nghĩ- viết- bắt cặp – chia sẻ) Một số phương diện gợi ý Cảm nghĩ em Cảm xúc em bước - Học tập vào trường THCS - Kỉ luật Thuận lợi môi trường - Phong trào Khó khăn mơi trường - Cơ sở vật chất - Cách cử xử bạn bè Nguyện vọng - Thái độ thầy cô B2: Thực nhiệm vụ học tập: - HS suy nghĩ viết vào phiếu học tập, bắt cặp chia sẻ với bạn bàn B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: HS trình bày trước lớp ý kiến GV hướng dẫn HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét ý kiến học sinh, đưa định hướng quy trình Một số phương diện gợi ý Cảm nghĩ em Cảm xúc em bước - Học tập - Háo hức vào trường THCS - Kỉ luật - Nôn nao, lo lắng - Phong trào - Tự tin, tự hào Thuận lợi mơi trường Khó khăn môi trường Nguyện vọng - Cơ sở vật chất - Cách cử xử bạn bè - Thái độ thầy cô - Học tập linh hoạt - Phong trào hoạt động phong phú - Cơ sở vật chất khang trang - Thầy tận tình, chu đáo, bạn bè hịa đồng - Chưa thích nghi với phương pháp học tập - Chưa mạnh dạn tham gia phong trào - Chưa có hội khám phá hết phòng học - Chưa làm quen với bạn - Học nhiều điều -Phát triển kĩ - Hòa đồng với bạn bè A ĐỌC VĂN BẢN: KHÁM PHÁ MỘT CHẶNG HÀNH TRÌNH HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Kích hoạt tâm học sinh, kết nối với nội dung học b Nội dung: GV sử dụng kĩ thuật KWL cho học sinh chia sẻ SGK Ngữ văn c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động B1: Giao nhiệm vụ học tập: GV đặt câu hỏi ? Em biết SGK Ngữ văn ? Em mong đợi học SGK Ngữ văn B2: Thực nhiệm vụ học tập: HS suy nghĩ, ghi vào giấy ghi chú, sau bắt cặp với bạn bên cạnh để trao đổi thông tin B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: HS trình bày trước lớp ý kiến GV hướng dẫn HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn học sinh chốt định hướng:Cuốn SGK Ngữ văn (Chân trời sáng tạo) tên gọi mang đến cho em hành trình đầy ắp điều lạ hấp dẫn, giúp em hiểu thêm xã hội, thiên nhiên thân mình, khơi gợi em niềm say mê khám phá giới theo đuổi ý tưởng mẻ, giúp em phát triển kĩ đọc, viết, nói, nghe, bồi dưỡng phẩm chất cần thiết thơng qua học, để hiểu rõ điều mời em vào học ngày hôm “Khám phá chặng hành trình” HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu: HS nêu ấn tượng chung văn bản, nhận biết thơng tin mà văn đề cập đến, nêu suy nghĩ cảm xúc riêng thân, nêu ý nghĩa hay tác động văn thân b Nội dung: HS đọc văn bản, suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi, hoàn thành phiếu học tập giáo viên đưa c Sản phẩm: Các câu trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu học sinh đọc - GV đặt câu hỏi ? Em tóm tắt nội dung văn “Khám phá chặng hành trình” B2: Thực nhiệm vụ học tập: HS suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: HS trình bày trước lớp ý kiến mình, HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét câu trả lời học, chốt định hướng Tóm tắt văn Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: - GV chiếu lên hình phiếu học tập số 2, chuẩn bị phiếu lớn dán lên bảng - GV chia lớp thành nhóm, tổ chức trị chơi tiếp sức cho học sinh hoàn thành phiếu Phần Lời học tập số chào 10 chủ điểm B2: Thực nhiệm vụ học tập: học HS suy nghĩ cá nhân, lên đánh dấu x vào phiếu học tập thể mạch kết nối chủ điểm tiếp sức cho nhóm Giới B3: Báo cáo Phần kết thực nhiệm vụ học tập: thiệu SGK Vai trò SGKdấu vào phiếu học tập để hồn thành trị Lần lượt em sinh nhóm lêncủa đánh Ngữ văn chơi CTST B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét phần trị chơi học thơng qua phiếu học tập Gợi sinh ý phương pháp học tập môn Ngữ văn Mạch kết nối chủ điểm Phần Lời chúc, lời chào, kí tên Các phương diện Chủ điểm Lắng nghe lịch sử nước Miền cổ tích Mạch kết nối Em E Em với m với thiên với nhiên xã hội x x x x Vẻnăng đẹp quê hương Mục đích x x Kĩ Những trải nghiệm Văn - Nhậnđời hay đẹpx tác Trò chuyện thiên x x văn học phẩmnhiên Điểm tựa tinh thần- Phát triển kĩ đọc x vănxbản theo Gia đình yêu thương x x đặc điểm thể loại Những góc nhìn sống x tế xđang xảy Văn - Hiểu vấn đề thực Nuôi thông dưỡngtin tâm hồn x x sống Mẹ thiên x trước Đọc Vănnhiên - Hiểu ýx kiến khác nghị luận tượng đời sống Viết- Nói - Phát triển kĩ nghe - Bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc thân, biết lắng nghe thấu hiểu người Nhận xét - Phát triển phẩm chất lực cho HS Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: - Gv phát phiếu học tập - GV yêu cầu đọc thật kĩ văn tìm mục đích kĩ đọc, viết, nói nghe để hồn thành phiếu học tập B2: Thực nhiệm vụ học tập: HS suy nghĩ cá nhân, thảo luận cặp đơi, hồn thành phiếu học tập B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Một HS lên trình bày phiếu học tập B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét phần kết phiếu học tập em đưa định hướng Trục kĩ Đọc- ViếtNói nghe Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu đọc SGK đặt câu hỏi ? SGK Ngữ văn gợi ý cho em phương pháp học tập nào? ? Trong phương pháp em hứng thú với phương pháp nào? Vì sao? B2: Thực nhiệm vụ học tập: HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: - Gọi hs đứng lên trả lời câu hỏi B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV định hướng cho hs, chiếu cho em xem số sản phẩm học tập môn Ngữ văn sổ tay Ngữ văn, tranh ảnh học, thẻ thông tin… Phương pháp học tập - Sử dụng sổ tay văn học - Sưu tầm video tranh ảnh, hát học - Tạo nhóm thảo luận - Làm thẻ thơng tin - Thực sản phẩm sáng tạo - Câu lạc đọc sách HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS hình dung nội dung học thơng qua chủ điểm b Nội dung: Đọc quan sát chủ điểm, dự đoán nội dung liên quan đến chủ điểm học c Sản phẩm: Các câu trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: Chủ điểm Dự đoán nội dung - Chiếu chủ điểm học, yêu cầu Lắng nghe lịch Lịch sử đất nước, người HS dự đốn nội dung liên quan sử nước đến chủ điểm học Miền cổ tích Xã hội, cổ xưa B2: Thực nhiệm vụ học tập: Vẻ đẹp quê Quê hương, đất nước HS suy nghĩ cá nhân, thảo luận cặp đôi, hương trả lời câu hỏi Những trải Kinh nghiệm người B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ nghiệm học tập: đời HS đứng dậy trình bày, bạn khác Trò chuyện Thiên nhiên, người nhận xét bổ sung thiên B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ nhiên học tập Điểm tựa tinh Xã hội, người GV nhận xét câu trả lời HS đưa thần định hướng Gia đình yêu thương Tình cảm gia đình Những góc nhìn Xã hội, người sống Nuôi dưỡng tâm hồn Con người Mẹ thiên nhiên Thiên nhiên HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức, biết ứng dụng sơ đồ tư việc tóm tắt nội dung học b) Nội dung: HS xem lại nội dung học thực yêu cầu GV c) Sản phẩm: Sản phẩm HS sau chỉnh sửa (nếu cần) d)Tổ chức thực Chủ điểm Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ & mạch kết nối chủ điểm ? Hãy hệ thống lại nội dung học sơ đồ tư B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS xác định nhiệm vụ HS đọc, xác định yêu cầu tập, suy KHÁM PHÁ MỘT CHẶNG HÀNH nghĩ hệ thống lại kiến thức học TRÌNH B3: : Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: - Một hs báo cáo kết học tập B4: Đánh giá kết thực nhiệm Chọn lựa phương pháp học tập phù hợp Vai trò trục kĩ Đọc- Viết- Nói nghe vụ học tập GV: Nhận xét sản phẩm hs - Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho Ngày soạn: 12/09/2021 Tiết PPCT: KẾ HOẠCH BÀI DẠY VIẾT: LẬP KẾ HOẠCH CÂU LẠC BỘ ĐỌC SÁCH Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC Năng lực: 1.1 Năng lực đặc thù - Xác định vai trò thành viên câu lạc bộ, cách sinh hoạt, nguyên tắc sinh hoạt câu lạc - Thực mẫu đọc sách - Đánh giá hiệu làm việc thành viên 1.2 Năng lực chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp Phẩm chất: - Tích cực, chủ động trách nhiệm, thiện chí giao lưu chia sẻ - Biết xúc động trước hình ảnh đẹp, nhân vật hay sách II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: máy chiếu, micro, bảng, phấn, phiếu học tập Học liệu: Viết: Lập kế hoạch câu lạc đọc sách III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tổ chức hoạt động để kích hoạt kiến thức HS vai trò việc lập kế hoạch câu lạc đọc sách, thông tin kế hoạch câu lạc đọc sách b Nội dung: HS xem video ngắn lợi ích việc đọc sách, trả lời câu hỏi GV, sau GV giải thích ngắn gọn cho HS biết câu lạc đọc sách c Sản phẩm: Suy nghĩ HS d Tổ chức thực hiện: B1: Giao nhiệm vụ học tập: - Chiếu cho HS xem video lợi ích việc đọc sách đặt câu hỏi ? Liệt kê lợi ích việc đọc sách B2: Thực nhiệm vụ học tập: HS xem video trả lời câu hỏi B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Học sinh trình bày trước lớp ý kiến Các học sinh khác bổ sung, nhận xét B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét ý kiến học sinh, đưa số định hướng dẫn dắt - Sách kho tàng tri thức người, cung cấp cho khơng kiến thức, mà cịn học sống, kinh nghiệm sống, đồng thời phương tiện giải trí hiệu Vì việc thành lập câu lạc đọc sách giúp em bổ trợ kiến thức môn học, rèn luyện kĩ sống cần thiết kết nối chia sẻ đam mê văn hóa đọc - Câu lạc sách nhóm đọc, thường bao gồm số người đọc trao đổi sách theo chủ đề danh sách đọc thống Các câu lạc sách thường chọn sách cụ thể để đọc thảo luận lúc HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Quy trình lập kế hoạch câu lạc đọc sách a Mục tiêu: HS nắm quy trình xây dựng kế hoạch câu lạc đọc sách, biết lập kế hoạch hoạt động câu lạc đọc sách, xác định vai trò thành viên câu lạc bộ, cách sinh hoạt, nguyên tắc sinh hoạt câu lạc b Nội dung: HS đọc quan sát mẫu phiếu học tập SGK chia lớp thành nhóm thảo luận quy trình viết kế hoạch câu lạc đọc sách c Sản phẩm: Các câu trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: Quy trình lập kế hoạch câu lạc - GV yêu cầu HS đọc kĩ mẫu phiếu đọc sách SGK đặt câu hỏi ? Theo em để xây dựng kế hoạch câu lạc GIAI ĐOẠN CHUẨN BỊ đọc sách có giai đoạn? B2: Thực nhiệm vụ học tập: HS suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi GIAI ĐOẠN TIẾN HÀNH B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: HS trình bày trước lớp ý kiến mình, HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung GIAI ĐOẠN KẾT THÚC B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét câu trả lời học, chốt định hướng Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: a) Giai đoạn chuẩn bị - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS - Các em cần thống với nhóm đọc quan sát mẫu phiếu SGK nội dung sau: trang 13, 14 + Thống phạm vi nội dung bàn luận, - GV đặt câu hỏi bao gồm: Tên sách, tác giả, số chương/ ? Quan sát mẫu phiếu học tập phần đọc SGK theo em giai đoạn cần + Phân cơng vai trị cho bạn thống nội dung nhóm - N1: Tìm nội dung cần thống + Phân công nhiệm vụ, bao gồm: Người giai đoạn chuẩn bị điều phối, người khai thác nội dung, - N2: Tìm nội dung cần thống người phụ trách kĩ thuật giai đoạn tiến hành b) Giai đoạn tiến hành - N3: Tìm nội dung cần thống - Cần thống nội dung sau: giai đoạn kết thúc + Các hoạt động tiến hành B2: Thực nhiệm vụ học tập: + Trình tự thời gian tổ chức hoạt 10 - GV gợi ý mẫu phiếu học tập cho động giai đoạn (mẫu 1, dùng cho giai đoạn c) Giai đoạn kết thúc chuẩn bị, mẫu 3, dùng cho giai đoạn tiến - Cần thống nội dung sau: hành, phần thông báo kế hoạch hoạt động + Thống sách nhóm buổi sinh hoạt giai đoạn kết đọc buổi thúc) + Phân công thành viên chuẩn bị - Các HS nhóm thảo luận, ghi giấy câu hoạt động nhà: Người tìm từ hay, người trả lời liên hệ với sách khác, người lập hồ B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ sơ nhân vật, người vẽ hình ảnh học tập: + Nhận xét ưu điểm hạn chế buổi HS Đại diện nhóm báo cáo, nhóm sinh hoạt trước khác bổ sung + Thống thời gian hình thức, địa B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ điểm tổ chức học tập GV nhận xét chốt định hướng lưu ý - Vai trò, nhiệm vụ thành viên thay đổi qua buổi sinh hoạt - Khi thảo luận nhóm cần ý: Tôn trọng quyền riêng tư thành viên, khơng chia sẻ viết nhóm ngồi chưa có đồng ý - Hướng dẫn học sinh tham khảo mẫu phiếu đọc sách trang 15, 16 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Thực hành viết a Mục tiêu: HS biết lập kế hoạch hoạt động câu lạc đọc sách, xác định vai trò thành viên câu lạc bộ, cách sinh hoạt, nguyên tắc sinh hoạt câu lạc b Nội dung: Chuẩn bị phiếu học tập theo mẫu SGK, chia nhóm, nhóm học sinh, HS viết kế hoạch câu lạc đọc sách theo quy trình hướng dẫn c Sản phẩm: phiếu học tập học sinh d Tổ chức thực Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Giao nhiệm vụ học tập: Chuẩn bị phiếu học tập theo mẫu SGK, chia nhóm, nhóm học sinh Đưa yêu cầu: Em viết kế hoạch hoạt động cho câu lạc đọc sách thảo luận sách hay tác phẩm em yêu thích B2: Thực nhiệm vụ học tập: HS thảo luận nhóm, thống nội dung, phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Các nhóm nộp lại phiếu học tập, sản phẩm 11 nhóm B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét đánh giá sản phẩm nhóm, nhận xét ưu nhược điểm nhóm HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Cũng cố kiến thức, biết ứng dụng sơ đồ việc tóm tắt nội dung học b) Nội dung: HS xem lại nội dung học thực yêu cầu GV c) Sản phẩm: Sản phẩm HS sau chỉnh sửa (nếu cần) d) Tổ chức thực Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ ? Hãy hệ thống lại nội dung học Quy trình ba giai đoạn sơ đồ B2: Thực nhiệm vụ HS đọc, xác định yêu cầu tập, suy nghĩ hệ thống lại kiến thức học B3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ LẬP KẾ HOẠCH CÂU LẠC BỘ học tập: ĐỌC SÁCH - Một hs báo cáo kết học tập B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: Nhận xét sản phẩm hs, - Dặn dò HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho tiết học Thảo luận Mẫu phiếu nhóm đọc sách 12 ... cho học sinh chia sẻ SGK Ngữ văn c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động B1: Giao nhiệm vụ học tập: GV đặt câu hỏi ? Em biết SGK Ngữ văn ? Em mong đợi học SGK Ngữ văn B2: Thực nhiệm vụ học... B4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn học sinh chốt định hướng:Cuốn SGK Ngữ văn (Chân trời sáng tạo) tên gọi mang đến cho em hành trình đầy ắp điều lạ hấp dẫn, giúp em hiểu thêm xã... xem số sản phẩm học tập môn Ngữ văn sổ tay Ngữ văn, tranh ảnh học, thẻ thông tin… Phương pháp học tập - Sử dụng sổ tay văn học - Sưu tầm video tranh ảnh, hát học - Tạo nhóm thảo luận - Làm thẻ