Xã hội ngày nay không ngừng biến đổi và phát triển. Sự ổn định của xã hội chỉ là sự ổn định của bề ngoài, còn thực tế nó không ngừng thay đổi từ bên trong bản thân nó. Bất kể xã hội nào và bất cứ nền văn hóa nào đi chăng nữa thì cho dù nó có bảo thủ và cổ truyền đến đâu cũng luôn luôn có sự biến đổi, sự biến đổi trong xã hội hiện đại ngày càng nhiều hơn, rõ hơn, nhanh hơn, và điều này cho thấy rõ nét hơn là sự biến đổi đó không còn là điều mới mẻ, nó đã trở thành chuyện thường ngày. Mọi cái đều biến đổi và xã hội cũng giống như các hiện thực khác, không ngừng vận động và thay đổi. Những nhân tố tác động đến sự biến đổi xã hội là do dân số, đô thị hóa, công nghệ và ngay cả các nhân tố bên ngoài xã hội như là: Môi trường tự nhiên, Chiến tranh xâm lược, dịch bệnh... Điển hình là đại dịch COVID – 19 trên toàn thế giới nói chung và đất nước Việt Nam nói riêng.
BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI - - TÊN ĐỀ TÀI: PHÂN TÍCH KHÁI NIỆM VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA BIẾN ĐỔI XÃ HỘI ĐÁNH GIÁ VẤN ĐỀ BIẾN ĐỔI XÃ HỘI TRONG LĨNH VỰC GIÁO DỤC, ĐÀO TẠO Ở NƯỚC TA TRONG GIAI ĐOẠN PHÒNG CHỐNG DỊCH COVID – 19 HIỆN NAY BÀI TẬP LỚN KẾT THÚC HỌC PHẦN Học phần: Xã hội học đại cương Mã phách: Hà Nội - 2021 MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG Khái quát chung biến đổi xã hội 1.1 Khái niệm 1.2 Đặc điểm biến đổi xã hội Đánh giá vấn đề biến đổi xã hội 2.1 Lĩnh vực giáo dục, đào tạo nước ta giai đoạn phòng chống dịch covid – 19 2.1.1 Mô tả thực trang đại dịch Covid 19 nước ta 2.1.2 Lợi ích việc giảng dạy trực tuyến để phòng chống đại dịch Covid – 19 10 2.1.3 Nhược điểm việc giảng dạy trực tuyến để phòng chống đại dịch Covid – 19 12 2.1.4 Những khó khăn, thách thức giai đoạn giảng dạy trực tuyến để phòng chống đại dịch Covid – 19 13 2.1.5 Giải pháp khắc phục khó khăn 14 KẾT LUẬN 16 MỞ ĐẦU Xã hội ngày không ngừng biến đổi phát triển Sự ổn định xã hội ổn định bề ngồi, cịn thực tế khơng ngừng thay đổi từ bên thân Bất kể xã hội văn hóa cho dù có bảo thủ cổ truyền đến đâu luôn có biến đổi, biến đổi xã hội đại ngày nhiều hơn, rõ hơn, nhanh hơn, điều cho thấy rõ nét biến đổi khơng cịn điều mẻ, trở thành chuyện thường ngày Mọi biến đổi xã hội giống thực khác, không ngừng vận động thay đổi Những nhân tố tác động đến biến đổi xã hội dân số, thị hóa, cơng nghệ nhân tố bên xã hội là: Môi trường tự nhiên, Chiến tranh xâm lược, dịch bệnh Điển hình đại dịch COVID – 19 tồn giới nói chung đất nước Việt Nam nói riêng Vì em xin chọn đề tài “Khái niệm đặc điểm biến đổi xã hội Đánh giá vấn đề biến đổi xã hội lĩnh vực giáo dục, đào tạo nước ta giai đoạn phịng chống dịch covid – 19” qua phân tích, đánh giá làm rõ vấn đề NỘI DUNG Khái quát chung biến đổi xã hội 1.1 Khái niệm Biến đổi xã hội trình, qua khn mẫu hành vi xã hội, quan hệ xã hội, thiết chế xã hội hệ thống phân tầng xã hội thay đổi theo thời gian Biến đổi xã hội q trình xã hội yếu tố cấu thành xã hội hệ thống xã hội thay đổi từ trạng thái sang trạng thái khác * Phân tích khái niệm biến đổi xã hội Biến đổi xã hội diễn hình thức từ quy mơ, cấu trúc thành phần xã hội, thiết chế xã hội, văn hóa, giai cấp, nhóm, vị xã hội, vai trị xã hội, mạng lưới xã hôi Sự biến đổi người người, người tạo biến đổi xã hội đến lượt lại bị ảnh hưởng biến đổi Khái niệm biến đổi xã hội thường dùng với nghĩa tương tự khái niệm gần nghĩa dẫn đến nhầm lẫn như: biến chuyển xã hội, thay đổi xã hội, tiến xã hội, tiến hóa xã hội, đại hóa… Trong Từ điển xã hội học Nguyễn Khắc Viện dùng khái niệm “thay đổi xã hội” Theo đó, thay đổi xã hội “chỉ trạng thái vận động xã hội khác nhau: tiến thoái bộ, tiến hóa cách mạng, phận tồn bộ, v.v ” (1994: 284) Với cách tiếp cận thay đổi xã hội tầm xã hội vĩ mô, xã hội có vận động tồn xã hội, ý thức xã hội kết hợp hai Như vậy, “thay đổi xã hội” khái niệm mang tính chất phạm trù triết học nhằm để vận động từ giai đoạn xã hội (hình thái kinh tế-xã hội) sang giai đoạn khác Một quan điểm khác xem biến đổi xã hội khía cạnh tương tự sau: “Biến chuyển xã hội thay đổi diễn khuôn mẫu tổ chức xã hội, cấu trúc, thiết chế đời sống văn hóa xã hội” (theo Nguyễn Minh Hòa, 1999: 192) Trong khái niệm này, biến chuyển xã hội hiểu theo bình diện rộng với nhiều cấp độ Biến chuyển khuôn mẫu tổ chức, thiết chế diễn quy mơ xã hội tổng thể Cịn Từ điển xã hội học Oxford lại xem biến đổi xã hội góc nhìn xã hội học bao gồm nhiều nhiều phương diện Từ biến đổi ngắn hạn đến biến đổi dài hạn, biến đổi quy mô lớn đến quy mơ nhỏ, từ cấp độ tồn cầu tới cấp độ gia đình Biến đổi xã hội khơng thể phương diện cấu trúc trị cấu xã hội rộng lớn mà thể chuẩn mực, giá trị, khuôn mẫu hành vi, mối quan hệ “Biến chuyển xã hội thay đổi có tính cấu tổ chức, lối suy nghĩ qua thời gian” (Nguyễn Xuân Nghĩa, 2003: 200) Quan điểm nhìn nhận biến đổi xã hội diễn không cấu trúc xã hội tổng thể mà diễn nhận thức suy nghĩ “Biến đổi xã hội q trình qua khn mẫu hành vi, quan hệ, thiết xã hội hệ thống phân tầng thay đổi qua thời gian” (Phạm Tất Dong - Lê Ngọc Hùng, 2001: 280) Qua tác giả đưa hai loại hình biến đổi xã hội sau: - Biến đổi vĩ mơ, diễn phạm vi rộng lớn, diễn thời gian dài - Biến đổi vi mô, liên quan đến biến đổi nhỏ, diễn nhanh Trên sở định nghĩa biến chuyển xã hội có số đặc trưng như: Diễn môi trường, không gian xã hội khác nhau; Tốc độ tính chất khác nhau; Biến đổi xã hội diễn nhiều phương diện khác nhau; Vừa có tính tự giác, mang tính phi kế hoạch, có biến đổi người ta lường trước, có thay đổi người khơng thể lường được; Biến đổi xã hội vừa mang kết tốt, mang lại nhiều hậu xấu; Có biến đổi diễn thời gian ngắn, có biến đổi xã hội diễn thời gian lâu dài Biến đổi xã hội tiến xã hội Biến đổi xã hội khái niệm “trung tính” để thay đổi đa dạng xã hội: từ bên bên ngoài, vi mô vĩ mô, phận tổng thể, tích cực tiêu cực, lên xuống… Trong “Tiến xã hội” khái niệm đánh giá nhằm để thay đổi xã hội theo hướng tích cực, lên theo chiều hướng ngày phát triển 1.2 Đặc điểm biến đổi xã hội Sự biến đổi xã hội có đặc trưng sau: * Sự biến đổi xã hội kết hoạt động tích cực sáng tạo người Thông qua hoạt động vật chất tinh thần, thông qua lao động sáng tạo, người làm thay đổi môi trường tự nhiên, đồng thời làm thay đổi môi trưởng xã hội, làm cho xã hội biến đổi * Biến đổi xã hội tượng phổ biến diễn khơng giống nhịp độ, tốc độ, quy mô không gian thời gian xã hội: Sự biến đổi phận, thành phần cấu xã hội diễn với nhịp điệu, tốc độ khác không gian thời gian cụ thể định Mỗi xã hội biến đổi theo thời gian, điều kiện khác nên xã hội biến đổi theo nhịp độ nhanh chậm khác Tốc độ gia tăng khoa học kỹ thuật xã hội phát triển Do đó, biến đổi xã hội xã hội có khoa học kỹ thuật phát triển cao diễn nhanh hơn, sâu sắc có phạm vi khơng gian lớn xã hội có khoa học kỹ thuật phát triển Trong biến đổi xã hội biến đổi sở hạ tầng nhanh đóng vai trò định so với biến đổi kiến trúc thượng tẩng mà biểu qua văn hóa xã hội Ngay yếu tố văn hóa vậy, thơng thường, tượng văn hóa vật chất thường biến đổi nhanh tượng văn hóa tinh thần * Biến đổi xã hội có khác biệt thời gian ảnh hưởng chúng đời sống xã hội Có biến đổi diễn thời gian ngắn khơng có ảnh hưởng lâu dài Nhưng có biến đổi thời kỳ dài, có hàng ngàn năm hay vài hệ Những ảnh hưởng biến đổi xã hội khác tùy thuộc vào tính chất, mức độ phạm vi biến đổi xã hội Mặt khác, biến đổi xã hội vừa có ảnh hưởng tích cực vừa có ảnh hưởng tiêu cực đời sống xã hội Ví dụ cách mạng khoa học – cơng nghệ: mặt, tạo khả phi thường cho người chinh phục thiên nhiên, nâng cao đời sống vật chất tinh thần, phân công lao động xã hội mới, q trình thị hóa…, mặt khác, ảnh hưởng đến mơi trường sinh thái, đến hủy diệt, hay can thiệp vào đời sống riêng tư người, đó, bao gồm lĩnh vực văn hóa – tinh thần, phá vỡ tập tục truyền thống, gia tăng tệ nạn xã hội… Bên cạnh thay đổi mặt kỹ thuật, thay đổi khuôn mẫu, chuẩn mực xã hội hành vi xã hội có liên quan đến hành vi giới chủng tộc trở thành vấn để gây tranh luận Nhất thay đổi khn mẫu đem lại lợi ích nhiều cho nam giới, cho dân tộc phát triển, cho dân tộc gọi “thượng đẳng”… * Biến đổi xã hội vừa có tính kế hoạch vừa có tính phi kế hoạch Đây tính hai mặt biến đổi Nói cách khác, biến đổi xã hội người tạo nên xuất phát từ tính tự giác, chủ động người, kiểm sốt Song đồng thời biến đổi người tạo tự giác mà tự phát, bị động mà xã hội khó kiểm sốt Ví dụ cho kinh tế nước nhà vận hành theo chế thị trường, chủ động tạo biến đổi xã hội mặt kinh tế, đem lại phát triển nhanh, mạnh, song lại phải đứng trước mặt trái khó kiểm sốt như: thất nghiệp, lối sống, tệ nạn xã hội, phân hóa giàu nghèo… * Có thống biến đổi kinh tế với biến đổi mặt khác xã hội Xã hội hệ thống phức tạp, mặt, yếu tố đời sống xã hội không ngừng tác động qua lại lẫn nhau, chi phối lẫn nhau, sản xuất dịch vụ sở đời sống xã hội định mặt khác đời sống xã hội như: trị, tư tưởng, văn hóa Sự biến đổi xã hội biến đổi sản xuất, phương thức sản xuất Khi kinh tế biến đổi mặt khác đời sống xã hội biến đổi theo Ngược lại, yếu tố khác đời sống xã hội biến đổi, tác động tới biến đổi kinh tế theo chiều hướng khác Vì vậy, giải vấn đề kinh tế tách rời vấn để xã hội ngược lại, giải vấn đề xã hội với giá nào, khơng tâm đến khía cạnh kinh tế * Trong q trình biến đổi xã hội tất yếu có xu hướng trái ngược nhau: Sự biến đổi xã hội trình phức tạp đầy mâu thuẫn Bất kỳ giai đoạn phát triển xã hội chứa đựng xu hướng trái ngược Khi xã hội phát triển, cấu trúc quan hệ xã hội phức tạp xu hướng trở nên phức tạp Trong trình biến đổi xã hội, khắc phục mâu thuẫn lại nảy sinh mâu thuẫn khác, phát triển mặt lại làm hạn chế mặt Thí dụ, q trình chuyển từ kinh tế tập trung, quan liêu, bao cấp sang kinh tế thị trường, có quản lý Nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, kinh tế có nhiều khởi sắc lại nảy sinh mặt trái chạy theo lợi nhuận đơn thuần, phân hóa giàu nghèo, không quan tâm đến vấn để xã hội… * Q trình biến đổi xã hộ có tính kế thừa: Trong trình biến đổi xã hội, hệ loài người cách liên tục, hệ đời có kế thừa thành tựu văn hóa, khoa học, kinh tế… hệ trước Kế thừa biến đổi hai mặt tách rời đời sống xã hội Thái độ giữ nguyên cũ, gạt bỏ hoàn toàn cũ phản khoa học, phản tiến Kế thừa diễn tất lĩnh vực đời sống xã hội, lĩnh vực có đặc thù riêng Kế thừa diễn theo chiều hướng khác nhau, tự phát, tự giác, thông qua hoạt động chủ thể xã hội mục đích xã hội định Đánh giá vấn đề biến đổi xã hội 2.1 Lĩnh vực giáo dục, đào tạo nước ta giai đoạn phòng chống dịch covid – 19 2.1.1 Mô tả thực trang đại dịch Covid 19 nước ta Đại dịch Covid – 19 diễn vào thời điểm cuối năm 2019 khởi nguồn từ thành phố Vũ Hán thuộc miền Trung Trung Quốc đại lục, bắt nguồn từ nhóm người mắc viêm phổi không rõ nguyên nhân Giới chức y tế địa phương xác nhận trước họ tiếp xúc, chủ yếu với thương nhân buôn bán làm việc chợ bán buôn hải sản Hoa Nam Ban đầu loại virus có tên Corona sau tổ chức Y tế Thế giới đặt tên Covid – 19 Đại dịch COVID - 19 virus SARS-CoV-2 gây có trường hợp nhiễm bệnh Việt Nam vào ngày 23 tháng năm 2020 Có thể thấy đại dịch Covid – 19 gây biến đổi khơng nhỏ Trong lĩnh vực xã hội, giáo dục kinh tế bị tác động đại dịch Các hoạt động kiểm sốt diễn có hạn chế tự di chuyển Trong năm 2020, Việt Nam kiểm soát tốt dịch bệnh với tổng số ca tử vong xác nhận năm 35 Tuy nhiên, sang đến năm 2021, tình hình dịch bệnh trở nên trầm trọng với số ca mắc COVID-19 với số ca tử vong tăng đột biến Đại dịch COVID-19 lan toàn 63 tỉnh, thành Việt Nam Nơi có dịch nặng TP Hồ Chí Minh với tổng số 497.797 ca nhiễm 19.229 ca tử vong (tính đến hết ngày 22/12/2021) Nơi nhẹ Bắc Kạn với 41 ca nhiễm COVID -19, ca tử vong Dưới tình hình dịch bệnh căng thẳng hết lĩnh vực giáo dục, đào tạo nước ta có chuyển biến thay đổi để phòng ngừa dịch bệnh lây lan Hiện trước chuyển biến xấu xã hội, tâm lý chung xã hội cho việc dạy học trực tuyến giải pháp tình thế, hình thức bổ sung thời gian dịch bệnh diễn Ở Việt Nam, tính đến ngày 8/4/2020, tất 63 tỉnh, thành cho học sinh, sinh viên nghỉ nhà Ngày 1/4/2020, Việt Nam bắt đầu thực giãn cách xã hội quy mơ tồn quốc để ngăn chặn lây lan virus corona; người dân khuyến cáo yên nhà Tuy nhiên, ngành giáo dục không để bị ngăn chặn Cùng với nhiều quốc gia khác giới, thật không dễ dàng để Việt Nam xây dựng kịch chắn cho ngành giáo dục, tình hình đại dịch COVID-19 cịn diễn biến phức tạp Khi đại dịch Covid-19 có diễn biến phức tạp, hoạt động kinh tế xã hội, học sinh, sinh viên đến trường, chuyển đổi số thực trở thành trình mà kết diện mạo giáo dục hoàn toàn mới, với phương thức, cách thức, phương pháp, kĩ thuật, công cụ phương tiện Một câu hỏi lớn đặt chuyển đổi số giáo dục bao gồm chuyển đổi lĩnh vực, khía cạnh mức độ Câu trả lời không giống cá nhân, tổ chức quốc gia, lẽ xuất phát điểm chuyển đổi số khác Có điểm chung chuyển đổi số phải cho phép giáo dục thực toàn diện đầy đủ mà khơng có gặp mặt, giao tiếp trực tiếp, có nghĩa phương thức chuyển tải giáo dục thay đổi Đào tạo trực tuyến rõ ràng điều mẻ, lạ lẫm, đào tạo trực tuyến hoàn cảnh hồn tồn khơng có lựa chọn tiếp cận trực tiếp dẫn đến thay đổi nhiều khía cạnh khác, đòi hỏi nhiều điều kiện Dễ thấy thay đổi yếu tố đầu vào Để giáo dục trực tuyến có thể, tồn đầu vào cho q trình giáo dục phải số hóa, quan trọng học liệu, tài liệu, sách giáo khoa Toàn liệu người học cần phải số hóa để thực quy trình quản lý người học thực đánh giá trình kết học tập Một vấn đề lớn đào tạo trực tuyến tính xác tín q trình đào tạo Làm để đảm bảo việc đào tạo, đánh giá, kiểm tra, công nhận kết cấp chứng cho đối tượng? Làm để xác thực danh tính người học, người thi? Những cơng nghệ hỗ trợ việc việc đảm bảo tính nghiêm ngặt việc thi cử truyền thống để ngỏ Hơn nữa, phương thức đào tạo thay đổi, trang thiết bị, sở vật chất phục vụ đào tạo giáo dục thay đổi Tiếp việc đào tạo trực tuyến có thay đổi so với đào tạo trường lớp Phương thức thay đổi dẫn đến phương pháp, kỹ thuật sư phạm truyền thống khơng cịn hiệu Cách thức thực hiện, triển khai phương pháp bắt buộc phải thay đổi, đòi hỏi sáng tạo, linh hoạt vận dụng sử dụng thiết bị, tính công nghệ cho việc giảng dạy đạt kết kỳ vọng Chuyển đổi số không số hóa giảng, hay ứng dụng phần mềm vào soạn dạy, mà chuyển đổi toàn cách thức, phương pháp giảng dạy, kỹ thuật quản lý lớp học, tương tác với người học sang không gian số, khai thác công nghệ thông tin để tổ chức giảng dạy thành cơng Cơng việc địi hỏi phải có nghiên cứu ứng dụng khoa học tâm lý học thần kinh (neuroscience), trí tuệ nhân tạo AI vào thiết kế nội dung công cụ thực giảng dạy, tận dụng mạnh cơng nghệ để thực cá nhân hố chương trình giáo dục, điều thực đào tạo trực tiếp truyền thống với sĩ số học sinh đông (50-60 học sinh/lớp) thành phố lớn Việt Nam Bên cạnh đó, tồn liệu trình học tập học sinh theo dõi lưu trữ công nghệ thông qua hệ thống hồ sơ sổ sách thông thường Tiếp theo kết đầu ra, chuyển đổi số phải đảm bảo việc kiểm tra, đánh giá thực trình giáo dục, kể đánh giá kết đào tạo Không kết đánh giá số hố, mà q trình đánh giá phải triển khai, thực ứng dụng cơng nghệ máy tính Giáo viên cần tập trung vào cơng việc giảng dạy, cần giải phóng khỏi cơng việc hành chính, giấy tờ làm sổ sách, sổ điểm, học bạ, quản lý hồ sơ học tập người học Cuối cùng, môi trường giáo dục, cần có hệ thống sách cấp hệ thống cấp sở giáo dục phù hợp để đào tạo trực tuyến công nhận hợp pháp Việc xây dựng ban hành sách địi hỏi nghiên cứu kỹ lưỡng khoa học thách thức lớn Thách thức chủ yếu nằm việc thực thi sách, lẽ để sách vào đời sống, cần phải có hệ thống cơng cụ giám sát hợp lí, quản lý chặt chẽ đảm bảo chất lượng giáo dục trực tuyến để đảm bảo tính giá trị hình thức đào tạo Tức thiết chế tạo điều kiện cho giáo dục (enablers) cần phải chuyển đổi sang số hóa cách thức thực hiện, từ khâu lấy liệu đầu vào khâu trích xuất liệu đầu Tóm lại, chuyển đổi số giáo dục trình xảy mà thay đổi không nằm đối tượng tham gia vào trình giáo dục hay bên liên quan mà nằm phương thức thực giáo dục Sự thay đổi phương thức tất yếu dẫn tới thay đổi phương pháp, cách thức, kỹ thuật thực giảng dạy, đào tạo Phần lớn yếu tố đầu vào thay đổi để phù hợp với phương thức phương pháp kỹ thuật mới, sản phẩm đầu mà thay đổi tương ứng Khi thực chuyển đổi số, nói tồn cách giáo dục, đào tạo tổ chức, thực quản lý thay đổi Trải nghiệm giáo dục khác khiến cho số lực, kỹ đầu người học khơng cịn, đồng thời số lực, kỹ hình thành Trọng tâm chuyển đổi số trải nghiệm người học hoàn toàn thay đổi Hiển nhiên tư quản lý giáo dục cần phải chuyển đổi, mở linh hoạt để hình dung nắm bắt yếu tố vơ hình 2.1.2 Lợi ích việc giảng dạy trực tuyến để phòng chống đại dịch Covid – 19 Học trực tuyến cung cấp cho giáo viên phương pháp hiệu để truyền tải học cho học sinh Học trực tuyến có số công cụ video, PDF, podcast giáo viên sử dụng tất cơng cụ phần giáo án họ Bằng cách mở rộng kế hoạch học sách giáo khoa truyền thống để bao gồm tài nguyên trực tuyến, giáo viên trở thành nhà giáo dục hiệu Đây biện pháp để hạn chế tiếp xúc nơi đông người để dịch bệnh kiểm sốt Khơng việc học trực tuyến cịn mang lại lợi ích sau: 10 - Thứ nhất: Khả tiếp cận thời gian địa điểm Dạy học trực tuyến cho phép học sinh tham gia lớp học từ địa điểm họ chọn Nó cho phép trường tiếp cận với mạng lưới học sinh rộng rãi hơn, thay bị giới hạn ranh giới địa lý Ngồi ra, giảng trực tuyến ghi lại, lưu trữ chia sẻ để tham khảo tương lai Điều cho phép học sinh truy cập tài liệu học tập vào thời điểm họ thoải mái Do đó, học trực tuyến cung cấp cho người học khả tiếp cận thời gian địa điểm giáo dục - Thứ hai: Khả chi trả Một ưu điểm khác học trực tuyến giảm chi phí tài Giáo dục trực tuyến có chi phí hợp lý nhiều so với học tập thể chất Điều học trực tuyến giúp loại bỏ điểm chi phí cho việc đưa đón học sinh, bữa ăn cho học sinh quan trọng bất động sản Ngoài ra, tất khóa học tài liệu học tập có sẵn trực tuyến, tạo mơi trường học tập khơng cần giấy tờ với chi phí hợp lý hơn, đồng thời có lợi cho mơi trường - Thứ ba: Cải thiện chuyên cần học sinh Vì lớp học trực tuyến thực nhà địa điểm tùy chọn, nên có khả học sinh bỏ lỡ học - Thứ tư: Phù hợp với nhiều kiểu học Mỗi học sinh có hành trình học tập khác phong cách học tập khác Một số học sinh học hình ảnh, số học sinh thích học qua âm Tương tự vậy, số học sinh phát triển mạnh lớp học, học sinh khác người học mình, người bị phân tâm nhóm lớn Hệ thống học tập trực tuyến, với nhiều tùy chọn tài nguyên, cá nhân hóa theo nhiều cách Đó cách tốt để tạo mơi trường học tập hồn hảo phù hợp với nhu cầu học viên 11 2.1.3 Nhược điểm việc giảng dạy trực tuyến để phòng chống đại dịch Covid – 19 Có thể thấy đại dịch Covid-19 ảnh hưởng nghiêm trọng đến mặt đời sống kinh tế - xã hội tồn cầu, có lĩnh vực giáo dục Trong năm qua, ngành giáo dục phải đối mặt với hệ nghiêm trọng đại dịch để lại Học tập vốn trình để người học liên tục tích lũy kiến thức, nhiên trải qua bốn “làn sóng” đại dịch, việc dạy học trực tuyến tất cấp nói chung có khơng nhược điểm: - Thứ nhất: Khơng có khả tập trung vào hình Đối với nhiều học sinh, thách thức lớn việc học trực tuyến phải vật lộn với việc tập trung vào hình thời gian dài Với việc học trực tuyến, học sinh có hội dễ dàng bị phân tâm mạng xã hội trang web khác Vì vậy, giáo viên bắt buộc phải giữ cho lớp học trực tuyến họ rõ ràng, hấp dẫn tương tác để giúp học sinh tập trung vào học - Thứ hai: Vấn đề Công nghệ Một thách thức quan trọng khác lớp học trực tuyến kết nối internet Mặc dù thâm nhập internet tăng trưởng nhảy vọt vài năm qua, vùng nông thôn kết nối quán với tốc độ ổn định vấn đề Nếu khơng có kết nối internet qn cho học sinh giáo viên, học sinh thiếu tính liên tục học tập Điều gây bất lợi cho q trình giáo dục - Thứ ba: Cảm giác lập Học sinh học nhiều điều từ việc công ty bạn lứa tuổi Tuy nhiên, lớp học trực tuyến, có tương tác vật lý học sinh giáo viên Điều thường dẫn đến cảm giác bị lập cho học sinh Trong tình này, nhà trường bắt buộc phải cho phép hình thức giao tiếp khác học sinh, đồng nghiệp giáo viên Điều bao gồm tin 12 nhắn trực tuyến, email hội nghị truyền hình cho phép tương tác trực tiếp giảm cảm giác bị cô lập - Thứ tư: Đào tạo giáo viên Học trực tuyến địi hỏi giáo viên phải có hiểu biết việc sử dụng hình thức học tập kỹ thuật số Tuy nhiên, trường hợp luôn xảy Thông thường, giáo viên có hiểu biết cơng nghệ Đơi khi, họ chí khơng có nguồn lực công cụ cần thiết để tiến hành lớp học trực tuyến Để chống lại điều này, điều quan trọng trường phải đầu tư vào việc đào tạo giáo viên với cập nhật công nghệ để họ thực lớp học trực tuyến cách liền mạch - Thứ năm: Quản lý thời gian sử dụng Nhiều bậc cha mẹ lo ngại mối nguy hại sức khỏe họ dành nhiều để dán mắt vào hình Sự gia tăng thời gian sử dụng thiết bị mối quan tâm bất lợi lớn việc học trực tuyến Đôi học sinh phát triển tư xấu vấn đề thể chất khác phải cúi đầu trước hình Một giải pháp tốt cho điều cho học sinh nghỉ ngơi nhiều với hình để làm tinh thần thể chất họ → Dù ngành giáo dục có nhiều điều chỉnh thời gian qua, phủ nhận chất lượng giáo dục bị ảnh hưởng nhiều diễn biến phức tạp đại dịch Bên cạnh đó, hệ khơng dễ nhìn thấy dịch bệnh lại gây nên tác động lâu dài việc tâm lý đội ngũ nhà giáo bậc cha mẹ bị ảnh hưởng, trẻ em giao tiếp với xã hội, ảnh hưởng đến tâm sinh lý, cảm xúc xã hội, đặc biệt nhóm trẻ nhỏ 2.1.4 Những khó khăn, thách thức giai đoạn giảng dạy trực tuyến để phòng chống đại dịch Covid – 19 Virus corona đặt nhiều thách thức khác cho hệ thống giáo dục đào tạo Việt Nam Trước tình hình trường học đóng cửa đại dịch virus 13 corona, sở giáo dục giáo viên phải đối mặt với thách thức to lớn, làm để kết nối với học sinh đảm bảo tính liên tục hoạt động giảng dạy thơng qua hình thức đào tạo trực tuyến Đối với học sinh, sinh viên thành phố lớn, đào tạo trực tuyến cách tốt để giảng dạy học sinh, sinh viên bối cảnh cách ly nhà Tuy nhiên, nhiều học sinh vùng sâu vùng xa khơng có đường truyền kết nối internet ổn định, nên để đảm bảo tính liên tục giáo dục thơng qua phương thức học từ xa trở thành thách thức Đóng cửa trường học không ảnh hưởng tới nhà trường, mà bậc phụ huynh, giáo viên, sở đào tạo Nhiều phụ huynh Việt Nam phải nghỉ làm để chăm sóc nhỏ Hơn nữa,việc đồng thời làm việc nhà kết hợp chăm sóc làm giảm suất lao động Thêm vào đó, diễn biến phức tạp dịch bệnh đẩy trường học sở giáo dục tư nhân đối mặt với nguy đóng cửa vĩnh viễn hệ phá sản Từ mà hàng nghìn người việc, hàng triệu học sinh, sinh viên bị gián đoạn việc học Đối với sở giáo dục công lập, định không chắn gây chậm trễ việc đóng học phí học sinh, sinh viên từ ảnh hưởng tới tiền lương giáo viên đội ngũ nhân viên 2.1.5 Giải pháp khắc phục khó khăn Dịch bệnh xảy bối cảnh kỷ nguyên số dẫn tới thay đổi cách thích ứng, vận hành, quản trị xã hội Để ứng phó với đại dịch, ngành giáo dục cần phải có giải pháp phù hợp với bối cảnh thực tế với xu phát triển thời đại chuyển đổi số Giải pháp thứ hồn thiện sách quản lý lĩnh vực giáo dục, bảo đảm đồng bộ, quán sách từ cao xuống thấp, từ sách chung đến sách đặc thù ngành Đặc biệt cần khẳng định thừa nhận thức hình thức dạy - học trực tuyến kết trình dạy - học trực tuyến hình thức, kết đào tạo thống, có ổn định, chất lượng, lâu dài nên Bộ Giáo dục Đào tạo điều chỉnh số nội dung cụ thể sau: 14 Để vượt qua khó khăn này, Bộ Giáo dục Đào tạo hai lần thông báo điều chỉnh lịch học thi cử Lần gần vào ngày 13/03/2020 Theo đó, năm học 2019-2020 kết thúc trước ngày 15/07/2020 Kỳ thi THPT năm 2020 diễn vào ngày đến ngày 11/08/2020, chậm 1,5 tháng so với năm trước tháng so với lần điều chỉnh Ngoài ra, trường học đại học khuyến khích sử dụng đa dạng hình thức giảng dạy trực tuyến để đảm bảo tính liên tục trình giảng dạy học sinh Ủng hộ sáng kiến Bộ GD-ĐT, vào ngày 26/3 nhà mạng lớn Việt Nam, bao gồm Viettel, VNPT, MobiFone, Vietnamobile cam kết hỗ trợ ngành giáo dục việc ngăn chặn kiểm soát COVID-19 cách miễn phí lưu lượng data điện thoại cho học sinh, sinh viên, giáo viên, phụ huynh sử dụng giải pháp đào tạo trực tuyến Bộ GD-ĐT công bố Đây coi nỗ lực nhằm tăng tốc q trình số hóa Việt Nam Bộ GD-ĐT cấp phép tỉnh thành thực dạy học đại trà qua truyền hình dạy học trực tuyến Lịch phát sóng giảng thơng báo rộng rãi để học sinh tham gia vào việc học, đặc biệt cho học sinh lớp lớp 12 Các trường đại học thực đào tạo trực tuyến đồng thời giảm học phí cấp học bổng cho học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn Hiện tâm lý cho việc dạy học trực tuyến giải pháp tình thế, hình thức bổ sung thời gian dịch bệnh diễn tâm lý chung tất thành phần xã hội Tuy nhiên cần có góc nhìn cởi mở thực tế hơn, khơng đến dịch bệnh diễn việc chuyển đổi số giáo dục bắt đầu triển khai mà xu phát triển xã hội đại Dịch bệnh bối cảnh để trình buộc phải đẩy nhanh Vì cần có định hướng từ sách Đảng, Nhà nước sách để việc triển khai thuận lợi kết trình dạy - học thi cử bối cảnh ghi nhận cách xác xứng đáng 15 KẾT LUẬN Nhìn vào tình hình dịch bệnh Covid – 19 thấy việc tăng cường kết nối phụ huynh nhà trường vô quan trọng, chí hỗ trợ tâm lý cho học sinh phụ huynh, người cần giúp đỡ Học sinh, sinh viên trước quen với sống xã hội động trường, chơi học với bạn bè, nhiên qua biến đổi xã hội, đơn điệu phải giãn cách cách ly xã hội để học trực tuyến khiến cho em trở nên hăng, trầm cảm, uể oải thời gian dài Cịn phụ huynh, cân cơng việc giải nhu cầu ngày lớn nhiệm vụ khó khăn Vì vậy, tăng cường kết nối gia đình nhà trường, phụ huynh giáo viên vô quan trọng để giúp giải vấn đề học sinh thời diểm Học nhà biện pháp khắc phục bối cảnh COVID-19 phải đặt mục tiêu biến thách thức, khó khăn trở thành hội Để thực điều đó, cần hợp tác gia đình, trường học, xã hội học hỏi kinh nghiệm quốc gia khác 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Tất Dong, Lê Ngọc Hùng (2001) Xã hội học Nxb Đại học quốc gia Hà Nội Nguyễn Minh Hòa (1999) Xã hội học: vấn đề Nxb Giáo dục Hà Nội Nguyên Xuân Nghĩa (2003) Xã hội học Nxb Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Khắc Viện (1994) Từ điển xã hội học Nxb Thế giới Từ điển xã hội học Oxford (2010) Nxb ĐHQG Hà Nội https://ngohuan.blogspot.com/2011/09/bien-oi-xa-hoi.html https://luatminhkhue.vn/mot-so-van-de-ve-su-bien-doi-cua-xa-hoi-vietnam-hien-nay.aspx https://tiasang.com.vn/-giao-duc/Chuyen-doi-so-trong-giao-duc-Nhungthach-thuc-va-nguy-co-26836 https://baomoi.com/su-thich-ung-cua-giao-duc-trong-dai-dich-covid19/c/40398560.epi 10 https://vietnam.fes.de/post/viet-nam-covid-19-va-thach-thuc-doi-voinganh-giao-duc 11 http://www.cema.gov.vn/phong-chong-dich-covid-19/tu-tac-dongcua-dich-covid-19-doi-voi-nganh-giao-duc-them-mot-goc-nhin-ve-dau-tu-chogiao-duc-vung-dtts.htm 12 http://avnuc.vn/mot-vai-suy-nghi-va-quan-diem-day-hoc-truc-tuyentrong-mua-dich-covid/ 17 ... tầng xã hội thay đổi theo thời gian Biến đổi xã hội trình xã hội yếu tố cấu thành xã hội hệ thống xã hội thay đổi từ trạng thái sang trạng thái khác * Phân tích khái niệm biến đổi xã hội Biến đổi. .. lường được; Biến đổi xã hội vừa mang kết tốt, mang lại nhiều hậu xấu; Có biến đổi diễn thời gian ngắn, có biến đổi xã hội diễn thời gian lâu dài Biến đổi xã hội tiến xã hội Biến đổi xã hội khái niệm... qua phân tích, đánh giá làm rõ vấn đề NỘI DUNG Khái quát chung biến đổi xã hội 1.1 Khái niệm Biến đổi xã hội q trình, qua khn mẫu hành vi xã hội, quan hệ xã hội, thiết chế xã hội hệ thống phân