hợp chất hữu cơ hợp chất hữu cơ học sinh giỏi hóa 9bài tập hóa học lớp 9
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC THĂNG BÌNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS LÊ QUÝ ĐÔN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
- -Tên đề tài:
KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG LẬP CÔNG THỨC HỢP CHẤT HỮU CƠ CHO HỌC SINH LỚP 9 THCS
- -Nhóm tác giả: * TRƯƠNG QUANG HIỀN : Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường THCS Lê Quý Đôn huyện Thăng Bình
Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: HS lớp 9 trường THCS Lê Quý Đôn
( 9.1, 9.3, 9.5, 9.6, 9.10 ) Thời gian nghiên cứu và thực hiện : Năm học 2004-2005 & 2005-2006
Tài liệu nghiên cứu áp dụng
1* Phân loại và phương pháp giải toán hoá học hữu cơ Tác giả: Quan Hán Thành
2* Phương pháp giải toán hoá học hữu cơ Tác giả: Nguyễn Thanh Khuyến 3* Hướng dẫn giải nhanh bài tập hoá học hữu cơ: Tác giả: Cao Cựu Giác
4* Giải bài tập hoá 9 : Tác giả: Lê Thanh Xuân
5* Tuyển tập 108 bài tập nâng cao hoá học lớp 9 Tác giả: Hoàng Vũ
6* Sách giáo khoa lớp 9 chương trình thay sách Tác giả: Lê Xuân Trọng
7* Sách bài tập hoá học lớp 9 chương trình thay sách Tác giả: Lê Xuân Trọng
Kết hợp với kinh nghiệm giảng dạy của bản thân hai chúng tôi
Phối hợp nghiên cứu và áp dụng :
Tổ Hoá-Sinh của trường & giáo viên chủ nhiệm các lớp thử nghiệm
Phân công công việc và hoạch định thời gian thực hiện :
Người
1.
Trương
Quang
Hiền
- Nghiên cứu và biên soạn nội dung trên cơ sở tài
liệu 1, 2, 6, 7
- Tổng hợp nội dung nghiên cứu của 02 người
- Báo cáo đề tài trước tổ chuyên môn(tổ Hoá sinh)
- Tham gia khảo sát chất lượng 02 đối tượng:
Lần1 khảo sát chất lượng ban đầu HS lớp 9 toàn trường
Lần 2 khảo sát chất lượng HS lớp 9 sau khi áp dụng đề tài
- Áp dụng thực nghiệm các lớp: 9/1, 9/3
Tháng04/0506/05
Tháng07/0508/05 Tháng 09/2005 Tháng 04 /2005 Tháng 04 /2006 Năm học 05-06
Trang 2- Tổng hợp kết quả áp dụng, tổng kết kinh nghiệm Tháng09/0610/06
2.
Võ
Hưng
Tiến
- Nghiên cứu và biên soạn nội dung trên cơ sở tài
liệu: 3, 4, 5, 6, 7
- Tham gia tổng hợp nội dung nghiên cứu của 02
người
- Tham gia báo cáo đề tài trước tổ chuyên môn(tổ
Hoá sinh)
- Chịu trách nhiệm khảo sát chất lượng 02 đối
tượng HS:
Lần1 khảo sát chất lượng ban đầu HS lớp 9 toàn trường
Lần 2 khảo sát chất lượng HS lớp 9 sau khi áp dụng đề tài
- Áp dụng thực nghiệm các lớp 9/5, 9/6, 9/10
-Tổng hợp kết quả áp dụng, tổng kết kinh nghiệm
Tháng04/0506/05 Tháng07/0508/05 Tháng 09/2005
Tháng 04/2005 Tháng 04/2006
Năm học 05-06 Tháng09/0610/06
A TÓM TẮT ĐỀ TÀI
I Lý do chọn đề tài
II Cơ sở thực nghiệm - Thực trạng ban đầu
III Phương pháp thực hiện
IV Nội dung đề tài
1 Những kiến thức cơ bản về lý thuyết cần trang bị cho HS
2 Phân dạng bài tập và thiết lập phương pháp giải
V Kết quả thực hiện
VI Bài học kinh nghiệm
B NỘI DUNG CỤ THỂ
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
* Là một GV dạy môn hoá học chắc hẳn ai cũng hiểu bộ môn hoá là bộ môn mới và khó đối với HS bậc THCS Số tiết phân bố trong chương trình còn ít song yêu cầu lượng kiến thức lại quá nhiều và rộng, lượng bài tập phong phú đa dạng song SGK và sách bài tập lại chưa phân dạng từng loại bài tập cũng như chưa nêu lên cách thiết lập phương pháp giải cụ thể cho từng dạng toán Đó chính là cái khó cho người học và cũng là nội dung mà mỗi GV dạy hoá phải trăn trở tìm tòi, biên soạn nội dung giảng dạy làm thế nào để HS rèn luyện kỹ năng giải tốt các dạng bài tập theo yêu cầu của chương trình
* Trong những năm học trứơc nhóm hoá trường chúng tôi tiến hành biên soạn các dạng bài tập hoá vô cơ đã áp dụng vào giảng dạy tại trường bước đầu đã đem lại kết
Trang 3quả khả quan, một số đề tài đã được hội đồng khoa học Sở GD&ĐT công nhận và xếp loại C, B cấp tỉnh, trong các dạng bài tập của hoá vô cơ và hoá học hữu cơ bậc THCS có điểm chung gần giống nhau chỉ khác nhau ở dạng toán lập công thức phân tử các HCHC đây là dạng toán mới và khó đối với HS lớp 9 hơn nữa sách bài tập lại không thiết lập cách giải cho từng dạng cụ thể do vậy trong quá trình khảo sát cuối năm chúng tôi nhận thấy hầu hết HS lớp 9 còn yếu về các dạng toán này, do vậy qua khảo sát cuối năm gần 80% HS không làm được bài tập dạng xác định công thức hợp chất hữu cơ, đó cũng chính là lý do mà chúng tôi chọn nội dung đề tài mới :
" RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI BÀI TẬP DẠNG LẬP CÔNG THỨC HỢP CHẤT HỮU CƠ ” và đã áp dụng thành công vào giảng dạy, được hội đồng khoa
học nhà trường kiểm tra và công nhận.vào cuối năm 2005-2006
II CƠ SỞ THỰC NGHIỆM :
1 Khảo sát chất lượng lần 1 vào cuối tháng 4/2005
* Nội dung : thực hiện các bài tập lập công thức các hợp chất hưũ cơ
* Thời gian : 45 phút kết quả như sau:
SLHS
- Từ những nguyên nhân trên năm hoc 2004-2005 chúng tôi bắt tay vào việc tiến hành nghiên cứu phân loại dạng bài tập lập công thức phân tử HCHC, bằng kinh nghiệm và kiến thức của bản thân kết hờp với kiến thức từ các sách tham khảo chúng tôi tiến hành biên soạn nội dung, nhằm tìm ra biện pháp thích hợp và chọn nội dung phù hợp trong việc giảng dạy nội dung biên soạn chúng tôi tiến hành khảo sát thăm dò nguyện vọng của HS kết quả như sau:
HS biết làm toán lập công thức HCHC: 16%
HS không biết làm toán lập công thức HCHC: 84%
Trong đó: * 16% thích học môn hoá, dễ hiểu
* 12% không thích học vì quá khó
* 17% Không hiểu bài
* 35% HS không biết thiết lập cách giải
* 20% HS cho là môn Hoá quá khó, mau quên
- Qua kết quả trên cho thấy HS không làm bài được chủ yếu do không hiểu bài, không phân được các loại bài tập trong dạng cũng như không biết thiết lập cách giải cụ thể cho từng loại bài tập, GV hướng dẫn giải bài tập theo sách GV không đưa ra cách giải cụ thể cho từng dạng bài tập Đó cũng chính là nguyên nhân chúng tôi tiến hành biên soạn và thực hiện đề tài
Trang 4III PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN :
- Kết thúc năm học 2004-2005 qua kết quả chất lượng cuối năm và qua kết quả khảo sát như trên, không mấy ai trong tổ cũng như trong nhóm hoá thoả mãn với kết quả đã đạt của bộ môn hoá học, toàn tổ đi sâu vào bàn tìm biện pháp giải quyết Riêng 02 cá nhân chúng tôi tham khảo ý kiến đồng nghiệp và bắt tay vào nghiên cứu, tìm biện pháp thực hiện
1 Hoạch định về thời gian thực hiện:
Tháng 04/ 0506/ 05-Nghiên cứu và biên soạn nội dung trên cơ sở tài liệu 1, 2, 6,7 Tháng 07/ 0508/ 05-Tổng hợp nội dung nghiên cứu của 02 người
Tháng 09/ 2005 - Báo cáo đề tài trước tổ chuyên môn (tổ Hoá sinh)
* Tiến hành khảo sát chất lượng 02 đối tượng:
Tháng 04 / 2005 Lần1 khảo sát chất lượng ban đầu HS lớp 9 toàn trường
Tháng 04 / 2006 Lần 2 khảo sát chất lượng HS lớp 9 sau khi áp dụng đề tài
Năm học 05-06 - Áp dụng thực nghiệm các lớp : 9/1, 9/3, 9/5, 9/6, 9/10
Tháng 09/ 0610/ 06 - Tổng hợp kết quả áp dụng, tổng kết kinh nghiệm
2 Phối hợp với GVCN các lớp thực nghiệm để có thời gian thực hiện công việc khảo sát chất lượng và bố trí thời gian phụ đạo đồng thời thông qua GVCN yêu cầu cha
me ïhọc sinh mua sắm sách vỡ theo yêu cầu
3 Phối hợp với bộ phận chuyên môn nhà trường nhằm tranh thủ sự hổ trợ của các phó hiệu trưởng trong việc thực hiện đề tài
4 Bố trí thời gian thực hiện nội dung đề tài :
a Sử dụng tốt thời gian dặn dò, bài tập của tiết dạy để hướng dẫn thiết lập cách giải từng dạng
b Biên soạn vào nội dung chuyên đề môn tự chọn để giảng dạy các nội dung của đề tài
c Thông qua hệ lớp phụ đạo, luyện thi cho HS khối 9 do CMHS tổ chức để tải nội dung đề tài đến HS
5 Phân đối tượng thực hiện : chúng tôi chia khối 9 làm 02 nhóm
Nhóm1: gồm các lớp: 9/1, 9/3, 9/5, 9/6, 9/10 = 211 HS là những lớp áp dụng đề tài
Nhóm2: gồm các lớp: 9/2, 9/4, 9/7, 9/8, 9/9, 9/11 = 240 HS là những lớp không áp dụng đề tài
IV NỘI DUNG ĐỀ TÀI
* Dạng toán xác định công.thức phân tử hợp chất hữu cơ (HCHC) là dạng bài tập rất phong phú của bộ môn hoá học, đối với chương trình hoá học Hữu cơ lớp 9 dạng bài tập này trong SGK hầu hết tập trung vào phản ứng cháy Do đó, đề tài này
chúng tôi chỉ giới hạn ở phạm vi : " Rèn luyện kĩ năng giải bài tập dạng lập công
thức hợp chất hữu cơ dựa vào kết quả phản ứng đốt cháy " Vì vậy, để HS có cơ sở
luyện giải dạng bài tập cơ bản này đạt kết quả tốt, trước hết chúng tôi trang bị cho
Trang 5HS nắm vững các kiến thưc cơ bản về lý thuyết và phuơng pháp giải sau:
IV.1 Những kiến thức cơ bản về lý thuyết cần trang bị cho học sinh :
1 Công thức tổng quát của các loại HCHC nhằm giúp HS xác định được số nguyên tử của từng nguyên tố trong hợp chất khi gặp dạng cụ thể và để xác định công thức hợp chất khi biết dạng tổng quát cũng như xác định tên hợp chất đã tìm được
Bảng phân loại các hợp chất hữu cơ : ( Chương trình hoá học lớp 9 )
Hợp
chất
hữu
cơ
(HCHC)
Hydrocacbon ( Phân tử chỉ có2 nguyên tố C và
H ) CTTQ: CXHY
Hydrocácbon no (Họ ANKAN: CnH2n + 2 với
n 1) Hydrocacbon không no (Họ ANKEN: CnH2n với n 2)
Hydrocacbon không no(Họ ANKIN:CnH2n - 2 với n 2)
Hydrocacbon thơm ( Họ AREN: CnH2n - 6 với
n 6 ) Dẫn xuất
hydrocacbon ( Ngoài C và H còn có nguyên tố khác như: O, N ) CTTQ: CXHYOZ
Rượu đơn chức no: CnH2n+1 OH (với n 1) Axit đơn chức no: Cn H2n+1 COOH (với n 0) Chất béo: (R-COO)3C3H5 (với R là gốc hydrocacbon )
Glucôzơ: C6H12O6 Saccarozơ: C12H22O11 Tinh bột và xenlulozơ: ( -C6H10O5-)n với : n = 1200 6000 : Tinh bột
n = 10000 14000 : Xenlulôzơ
2 Phương trình tổng quát các phản ứng cháy của hợp chất hữu cơ (HCHC) gồm hiđrôcacbon và dẫn xuất hiđrôcacbon (hợp chất hữu cơ có chứa ôxy và nitơ ) trong phạm vi chương trình hoá học lớp 9 như sau :
a) Hiđrôcacbon :
* Họ Ankan: CnH2n +2 + (3 n2 1)O2 t0 n CO2 + (n + 1) H2O
* Họ Anken: CnH2n + 3n2 O2 t0 n CO2 + n H2O
* Họ Ankin: CnH2n -2 + (3 n2 1)O2 t0 n CO2 + (n - 1) H2O
* Họ Aren: CnH2n -6 + (3 n2 3 )O2 t0 n CO2 + (n - 3) H2O
+ Phương trình phản ứng cháy tổng quát của các loại hiđrôcacbon (A)
CxHy + (x 4y) O2 t0 xCO2 + 2y H2O
- Dựa vào số mol CO2 và số mol H2O trong sản phẩm cháy suy ra loại hiđrôcacbon (A) đem đốt :
Trang 6Nếu nCO2 nH2O hay x
2
y
A là Ankan Nếu nCO2 = nH2O hay x = 2y A là Anken
Nếu nCO2 nH2O hay x
2
y
A là Ankin hoặc Aren
b) Dẫn xuất hiđrôcacbon :
* Rượu đơn chức no :
CnH2n + 1OH + 3n2 O2 t0 n CO2 + (n +1) H2O
* Axit đơn chức no :
CnH2n + 1COOH + (3 n2 1)O2 t0 (n + 1) CO2 + (n +1) H2O
+ Phương trình phản ứng cháy tổng quát của các loại dẫn xuất hiđrôcacbon (A) :
- Hợp chất hữu cơ có chứa ôxy :
CxHyOz + (x 4y
2
z
) O2 t0 x CO2 + 2y H2O
- Dựa vào số mol CO2 và số mol H2O trong sản phẩm cháy suy ra loại dẫn xuất hiđrôcacbon (A) đem đốt :
Nếu nCO2 nH2O hay x
2
y
A có thể là Ankanol (Rượu) Nếu nCO2 = nH2O hay x = 2y A là Ankanoic (Axit ) đơn chức no
- Hợp chất hữu cơ có chứa ôxi và nitơ :
CxHyOzNt + (x 4y- 2z )O2 t0 x CO2 + 2y H2O + 2t N2
IV.2 Phân loại và phương pháp giải dạng toán xác định công thức phân tử hợp chất hữu cơ dựa vào kết quả phản ứng đốt cháy :
1 Bài toán dạng cơ bản: ( áp dụng cho mọi đối tượng học sinh )
a) Sơ đồ phân tích đề bài toán:
m (g) + O2 mCO2 (g) ( hay nCO2(mol) , VCO2(lít) ở đktc )
HCHC mCO2(g) hay nH2O(mol)
(A) VN2(lít) ở đktc ( hay nN2(mol) )
* Yêu cầu : Xác định công thức phân tử hợp chất hữu cơ (A)
b) Phương pháp giải :
Bước1: Xác định thành phần nguyên tố trong hợp chất hữu cơ (A) đem đốt (hay
phân tích )
mC ( trong A ) = mC (trong CO2) = 1244 m CO2 = 12.Vco22,42
= 12.n CO2
mH ( trong A ) = mH (trong H2O) =182 m H O
2 2
mN ( trong A ) = 2822.V,4N2
= 28 n N2
* Tính tổng khối lượng : ( mC + mH + mN ) rồi so sánh
- Nếu ( mC + mH + mN ) = mA ( đem đốt ) => A không chứa ôxy
đốt cháy hoàn toàn
Trang 7- Nếu (mC + mH + mN ) mA (đem đốt) => A có chứa ôxy
=> mO ( trong A ) = mA - ( mC +mH + mN )
* Cách xác định thành phần % các nguyên tố trong hợp chất hữu cơ (A)
%C =
A
C
m
m 100.
; %H =
A
H
m
m 100.
; %N =
A
N
m
m 100.
%O =
A
O
m
m 100.
= 100% - ( %C + %H + %N )
Bước 2 : Xác định khối lượng mol phân tử hợp chất hữu cơ (MA)
* Dựa vào khối lượng riêng của chất hữu cơ (A) ở đktc (DA)
* Dựa vào tỷ khối hơi của chất hữu cơ (A) đối với khí B (dA/B ) hay không khí (dA/KK)
* Dựa vào khối lượng (mA (g) ) của một thể tích (VA (lít) ) khí A ở đktc
mA (g) khí A chiếm thể tích VA (lít) ở đktc
MA (g) 22,4 (lít) M 22V,4(lít.m)
A
A
A
Bước 3 : Xác định công thức phân tử hợp chất hữu cơ (A)
Cách 1 : Dựa trên công thức tổng quát hợp chất hữu cơ (A) : CxHyOzNt
A
A N O H
M m
t m
z m
y m
x
12
hay 12% % %16 %14 100M A
N
t O
z H
y C
x
- Tính trực tiếp x , y , z , t từ tỷ lệ trên => công thức phân tử hợp chất (A)
Cách 2 : Tính trực tiếp từ phương trình phản ứng cháy của hợp chất hữu cơ (A)
* Trường hợp 1 : Đề cho biết khối lượng của các chất trong phản ứng cháy:
CxHyOzNt + (x 4y- 2z )O2 t0 x CO2 + 2y H2O + 2t N2
MA (g) 44x (g) 9y (g) 14t (g)
mA (g) mCO2 mH2O mN2
=> Tỉ lệ :
A
A N
O H
M m
t m
y m
x
2 2
2
14 9
44
=> x , y , t
Từ MA = 12x + y + 16z + 14t => z = M A (1216xy14t)
=> Xác định công thức phân tử của hợp chất hữu cơ A
* Trường hợp 2 : Đề cho biết thể tích và hơi của các chất trong phản ứng cháy (ở
cùng điều kiện nhiệt độ và áp suất )
- Trường hợp này ở cùng điều kiện nhiệt độ và áp suất, tỷ lệ thể tích của chất khí và hơi cũng chính là tỷ lệ số mol Do đó khi giải nên áp dụng các thể tích trên trực tiếp vào phương trình phản ứng cháy tổng quát
c) Bài tập minh hoạ :
MA = 22,4 DA
Trang 8Bài 1 : Đốt chất hoàn toàn 3 gam hợp chất hữu cơ (A) chứa các nguyên tố : C, H, O,
kết quả thu được 6,6 gam CO2 và 3,6 gam H2O Biết tỷ khối hơi của hợp chất này đối với khí H2 là 30 Xác định công thức phân tử của hợp chất hữu cơ (A) ?
Giải
Theo đề dạng công thức phân tử hợp chất hữu cơ (A) : CxHyOz
Cách 1 :
- Khối lượng các nguyên tố có trong (A)
mC = 6 , 6 1 , 8 ( )
44
12
44
12
m CO ; mH = 3 , 6 0 , 4 ( )
18
2
18
2
=> mO = mA - ( mC + mH ) = 3 - ( 1,8 + 0,4 ) = 0,8 (g)
- Khối lượng mol của (A) : M A d A/ 2.M H2 30.2 60(g)
A
A O
H
M m
z m
y m
x
12
3
60 8 , 0
16 4 , 0 8 , 1
12
x
=> x = 3 , y = 8 , z = 1
Vậy công thức phân tử của (A) là : C3H8O
Cách 2 :
- Phương trình phản ứng cháy tổng quát của (A)
CxHyOz + (x 4y - 2z )O2 t0 x CO2 + 2y H2O
Theo pt pứng : MA (60g) 44x 9y
Theo đề : mA (3g) mCO2 (6,6g) mH2O(3,6g)
Ta có tỉ lệ :
A
A O H
M m
y m
x
2 2
9 44
3
60 6 , 3
9 6 , 6
44
=> x = 3 , y = 8 mà MA = 12x + y + 16z => z = M A 16(12xy)
16
) 8 3 12 ( 60
Vậy công thức phân tử của (A) là: C3H8O
Bài 2 : Xác định công thức phân tử của Hydrôcacbon (A) Khi phân tích hợp chất
này có thành phần % khối lượng các nguyên tố như sau : 75%C và 25%H Biết rằng 3,2 gam chất (A) ở đktc có thể tích là 4,48 lít
Giải
- Dạng công thức phân tử của Hydrôcacbon (A) : CxHy
- Khối lượng mol của(A) : MA = 16 ( )
48 , 4
2 , 3 4 , 22 ) (
4 , 22
g lit
V
m
A
A
- Ta có tỷ lệ : 12% % 100M A
H
y C
x
100
16 25 75
12
=> x = 1 , y = 4 Vậy công thức của Hydrôcacbon (A) là: CH4
Bài 3 : Đốt cháy hoàn toàn 100ml hơi chất hữu cơ (A) chứa 3 nguyên tố: C, H, O,
cần 250 ml khí O2 , thu được 200ml CO2 và 200ml H2O (các khí đo ở cùng điều kiện nhiệt độ và áp suất ) Xác định công thức phân tử của hợp chất hữu cơ (A)
Giải
- Phương trình phản ứng cháy tổng quát của (A) :
Trang 9CxHyOz + (x 4y- 2z )O2 t0 x CO2 + 2y H2O
Theo ptpứng : 1(ml) x 4y -2z (ml) x(ml) 2y (ml)
Theo đề : 100(ml) 250(ml) 200(ml) 200(ml)
Ta có :
250
2 4 200
2 200 100 1
z y x y
100
200 200
100
1
100
200 2 200
2 100
1
2 1 2 2 4
4 2 100
250 250
2 4 100
1
z y x
Vậy công thức phân tử của hợp chất hữu cơ (A) là : C2H4O
Bài 4 : Đốt cháy hoàn toàn 7,4(g) hợp chất axit đơn chức no, thu được 6,72lít CO2 (ở đktc) Xác định công thức phân tử của axit đó ?
Giải
- Số mol CO2 : n CO2 0 , 3 ( )
4 , 22
72 , 6 4 , 22
V CO
- Số mol CnH2n+1COOH : n C n H2n 1COOH 14n7,446
- Phương trình phản ứng đốt cháy axit đơn chức no:
CnH2n+1COOH + )
2
1 3 ( n O2 t0 (n +1)CO2 + (n +1)H2O
1 (n +1)
14n7,446 0,3
- Theo phương trình phản ứng, ta có tỉ lệ:
147,446 0,31
n ( Giải ra ta được kết quả: n = 2 )
- Vậy công thức của axit là: C2H5 - COOH
IV.3 Các bài toán dạng phân hoá thường gặp (biến dạng) : áp dụng cho đối tượng học sinh khá, giỏi
1 Biến dạng 1:
a) Đặc điểm bài toán : Đề không cho dữ kiện tính MA, yêu cầu xác định công thức phân tử hợp chất hữu cơ (A)
b) Phương pháp giải :
Bước1 : Đặt công thức (A) dạng tổng quát : CxHyOzNt
Sau đó dựa vào dữ kiện bài toán thiết lập tỷ lệ :
x : y : z : t = : 14
16
: 1
: 12
N O H
m
=> công thức đơn giản nhất ( CTĐGN ) và công thức thực nghiệm ( CTTN ) của chất (A)
Bước 2 : Biện luận từ công thức thực nghiệm ( CTTN ) để suy ra công thức phân tử
đúng của (A)
Bảng biện luận một số trường hợp thường gặp
Trang 10CTTQ Điều kiện Ví dụ minh hoạ
CxHy
CxHyOz
y 2x + 2
x , y 0, nguyên
y luôn chẳn
CTTN (A) : (CH3O)n => CnH3nOn 3n2n + 2 => 1n 2, n nguyên
=> n = 1 , CTPT (A) : CH3O (loại , y lẻ)
n = 2 , CTPT(A) : C2H6O2 (nhận)
CxHyNt
CxHyOzNt
y 2x + 2+ t
x , y , t 0 , nguyên
y lẻ nếu t lẻ
y chẳn nếu t chẳn
CTTN(A) : (CH4N)n => CnH4nNn 4n 2n 2 n 1 n 2, nguyên => n = 1 => CH4N (loại)
n = 2 => C2H8N2 (nhận)
c) Bài tập minh hoạ:
- Đốt cháy hoàn toàn 2,64 gam một Hydrôcacbon (A) thu được 4,032 lít khí CO2 ở đktc Xác định công thức phân tử của (A) ?
Giải
- Khối lượng các nguyên tố có trong (A):
mC = 12 2 , 16 ( )
4 , 22
032 , 4 12 4 , 22
V CO
vì (A) là Hydrôcacbon => mH = mA - mC
= 2,64 - 2,16 = 0,48(g)
- Dạng công thức của(A) : CxHy
- Ta có tỷ lệ : x : y = 0 , 18 : 0 , 48
1
48 , 0 : 12
16 , 2 1
:
H
m
=> x : y = 3 : 8
CTĐGN của (A) là: C3H8 => CTTN của (A): (C3H8)n hay C3nH8n
Điều kiện : 8n 2 3n 2 n 1 , vì n nguyên , > 0, buộc n = 1
- Vậy công thức phân tử của (A) là: C3H8
2 Biến dạng 2:
a) Đặc điểm bài toán :
- Đề không cho biết lượng chất hữu cơ (A) đem đốt mà lại cho lượng ôxy cần để đốt cháy hoàn toàn (A)
b) Phương pháp giải :
- Trước hết áp dụng định luật bảo toàn khối lượng cho sơ đồ phản ứng cháy của(A) (A) + O2 t0 CO2 + H2O
=> lượng chất (A) đem đốt : mA = ( mCO2 + mH2O ) - mO2
- Sau đó đưa bài toán về dạng toán cơ bản để giải
* Lưu ý:
- Nếu biết (A) là Hydrôcacbon, dựa vào phương trình phản ứng cháy tổng quát của (A) : CxHy + (x 4y) O2 t0 x CO2 + 2y H2O
