chuyên đề 10 một số KHÁI NIỆM của TIN học

Ngày soạn: Tiết KHDH: CHUYÊN ĐỀ I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CỦA TIN HỌC §1 TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC ( gồm tiết : từ tiết đến tiết 6) I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Nhận biết tin học nghành khoa học: có đối tượng, nội dung phương pháp nghiên cứu riêng Biết máy tính vừa đối tượng nghiên cứu, vừa công cụ - Nêu phát triển mạnh mẽ tin học nhu cầu xã hội - Chỉ đặc tính ưu việt máy tính -Nêu số ứng dụng tin học máy tính điện tử hoạt động đời sống Về kỹ năng: Nhận biết phận máy tính: hình, chuột, bàn phím … Về thái độ: - Nhìn nhận tin học ngành khoa học mẽ cần phải nghiên cứu - Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng mơn học, vị trí môn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hóa Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, Năng lực hợp tác, Năng lực giải vấn đề, Năng lực CNTT - Năng lực chuyên biệt: Nhận biết đặc tính máy tính điện tử để ứng dụng vào thực tế điều kiện phù hợp II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN (GV) VÀ HỌC SINH (HS) Chuẩn bị GV: Giáo án, SGK, chuẩn kiến thức kỹ môn Chuẩn bị HS: SGK nội dung học Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức: Vận Nhận biết Thông hiểu Vận dụng dụng Nội dung MĐ1 MĐ2 MĐ3 cao MĐ4 Sự - Nêu hình - Giải thích hình thành phát triển tin học Trang Tin học thành - Chỉ đươc tin phát học ngành triển khoa học Tin học hình thành phát triển thành ngành khoa học Đặc - Chỉ tin - Vận dụng đặc tính học ứng dụng tính ưu việt máy vai trị vào hầu hết lĩnh tính để có so sánh máy vực cách thực cơng tính điện - Nêu việc người với tử đặc tính ưu việt máy tính máy tính Thuật Nêu thuật ngữ Tin ngữ tin học học dùng phổ biến III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (10') Mục tiêu: Nêu cần thiết Tin học xã hội ngày Phương pháp/Kĩ thuật: vấn đáp, GQVĐ, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: Nhóm - Cá nhân Phương tiện dạy học: máy tính, máy chiếu, SGK Sản phẩm: Lấy ví dụ ứng dụng Tin học xã hội ngày HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Trình chiếu Clip phát triển Tin học - Xem Clip - Yêu cầu học sinh trình bày cảm nghĩ Clip - Trình bày cảm nghĩ Clip (Cá nhân) - Gọi học sinh khác nhận xét, bổ sung - Kết luận : Tin học phát triển muộn so với ngành khoa học khác lại có tốc độ - Lắng nghe phát triển mạnh mẽ, em tìm hiểu học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ⮚ Hoạt động Sự hình thành phát triển Tin học (10') Mục tiêu: Nêu hình thành phát triển Tin học Trang 2 Phương pháp/Kĩ thuật: vấn đáp, GQVĐ, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân - Nhóm Phương tiện dạy học: máy tính, máy chiếu, SGK Sản phẩm: Giải thích Tin học lại phát triển thành ngàng khoa học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Chia lớp thành nhóm trả lời câu hỏi: - Nhận nhóm thảo luận + Theo em xã hội loài người trả qua văn minh tai sống văn minh nào? Em có liên hệ với "cơng nghệ 4.0"? + Tin học phát triển sớm hay muôn tốc độ phát triển nào? + Tin học lại phát triển thành ngành khoa học? - Hướng dẫn, quan sát học sinh trình thảo luận - Yêu cầu nhóm lên trình bày - Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung - Trình bày thảo luận - Hoàn thiện kiến thức - Nhận xét - Lắng nghe, ghi - Tin học ngành khoa học hình thành có tốc độ phát triển mạnh mẽ động lực cho phát triển nhu cầu khai thác tài nguyên thông tin người Tin học dần hình thành phát triển trở thành ngành khoa học độc lập, với nội dung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu mang đặc thù riêng Một đặc thù trình nghiên cứu triển khai ứng dụng khơng tách rời với việc phát triển sử dụng MTĐT ⮚ Hoạt động Các đặc tính vai trị máy tính điện tử (15') Mục tiêu: CHỉ đặc tính MTĐT Phương pháp/Kĩ thuật: vấn đáp, GQVĐ, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân - Nhóm Phương tiện dạy học: máy tính, máy chiếu, SGK Sản phẩm: Giải thích đặc tính MTĐT Trang HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Đặt vấn đề: Trước bùng nổ thông tin máy tính coi cơng cụ khơng thể thiếu người Như MTĐT có tính ưu việt - Nêu đặc tính MTĐT nào? (dựa vào SGK trả lời) - Gọi HS lấy ví dụ đặc tính - Lấy VD đặc tính MTĐT MTĐT mà em biết - GV bổ sung, hoàn thiện kiến thức - Lắng nghe, ghi - Một số đặc tính giúp máy tính trở thành cơng cụ đại thiếu sống chúng ta: ♦ MT làm việc 24 giờ/ngày mà không mệt mỏi ♦ Tốc độ xử lý thông tin nhanh, xác ♦ MT lưu trữ lượng thông tin lớn không gian hạn chế ♦ Các máy tính cá nhân liên kết với thành mạng chia sẻ liệu máy với ♦ Máy tính ngày gọn nhẹ, tiện dụng phổ biến - Vai trị: Lưu trữ, tìm kiếm xử lý thông tin cách hiệu ⮚ Hoạt động Giới thiệu thuật ngữ Tin học (3') Mục tiêu: Nêu thuật.ngữ Tin học Phương pháp/Kĩ thuật: vấn đáp, GQVĐ, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân Phương tiện dạy học: máy tính, máy chiếu, SGK Sản phẩm: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hãy nêu số thuật ngữ thường dùng - Trả lời thuật ngữ thường dùng Tin Tin học? (dựa vào SGK) học - Dựa vào SGK nêu khái niệm Tin học? Trang - Nêu khái niệm Tin học - Nhận xét, hoàn thiện kiến thức - Lắng nghe, ghi - Một số thuật ngữ Tin học sử dụng là: Informatique, Informatics, Computer Science - Khái niệm tin học: Tin học ngành khoa học có mục tiêu phát triển sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất thông tin, phương pháp thu thập, lưu trữ, tìm kiếm, biến đổi, truyền thơng tin ứng dụng vào lĩnh vực khác đời sống xã hội C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5') Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học Phương pháp/Kĩ thuật: vấn đáp, GQVĐ, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân Phương tiện dạy học: máy tính, máy chiếu, SGK Sản phẩm: Làm tập trắc nghiệm HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Trình chiếu tập trắc nghiệm - Theo dõi - Gọi Hs làm trắc nghiệm - Làm tập trắc nghiệm - Gọi Hs khác nhận xét - Nhận xét - Nhận xét, hoàn thành đáp án - Ghi nhớ 1.1: Trong phát biểu nghành tin học sau, phát biểu đúng? A Lập chương trình máy tính B Khoa học xử lý thơng tin dựa máy tính điện tử C Máy tính cộng việc liên quan đến chế tạo máy tính điện tử D Áp dụng máy tính hoạt động xử lý thơng tin 1.2: Cuộc cách mạng thông tin dẫn đến thay đổi quan trọng A Nghành địa chất C Ngành kinh tế B Ngành y học D Gần tất ngành 1.3: Đặc điểm sau nói máy tính hợp lý A Tốc độ xử lý nhanh xác B Lưu trữ lượng lớn thông tin không gian nhỏ Trang C Có thể liên kết máy tính với chia sẻ tài nguyên D Cả A, B, C D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (2') Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để làm tập Phương thức: - GV giao nhiệm vụ cho HS nhà làm tập Gợi ý sản phẩm: Bài làm học sinh chuẩn bị nhà: – Bài 1,2,3,5 SGK – Đọc trước "Thông tin liệu" IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HS Câu (ND1.MĐ1) Hãy nói đặc điểm bật phát triển xã hội Câu (ND1.MĐ2) Vì tin học hình thành phát triển thành ngành khoa học? Câu (ND2.MĐ1) Hãy nêu đặc tính ưu việt máy tính Câu (ND2 MĐ3) Hãy cho biết việc nghiên cứu chế tạo máy tính có thuộc lĩnh vực Tin học hay khơng? Câu (ND2 MĐ3) Hãy nêu ví dụ mà máy tính khơng thể thay người việc xử lí thơng tin Ngày soạn: Tiết CHUN ĐỀ I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CỦA TIN HỌC §2 THƠNG TIN VÀ DỮ LIỆU 🙠🙠 I MỤC TIÊU Về kiến thức : - Nêu khái niệm thông tin, lượng thơng tin, dạng thơng tin, mã hóa thơng tin cho máy tính - Chỉ dạng biễu diễn thơng tin máy tính - Liệt kê đơn vị đo thông tin bit đơn bị bội bit - Nhận biết hệ đếm số 2, 16 biểu diễn thông tin - Mô tả dạng biễu diễn thông tin máy tính Về kỹ : - Biểu diễn thơng tin máy tính Trang - Bước đầu mã hóa thơng tin đơn giản thành dãy bit, chuyển từ hệ 2, 16 sang hệ thập phân ngược lại Về thái độ: Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng mơn học, vị trí môn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hóa Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, Năng lực hợp tác, Năng lực giải vấn đề, Năng lực sử dụng ngôn ngữ, lực CNTT - Năng lực chuyên biệt: Phân biệt liệu thông tin tin học giải thích cách lưu trữ thơng tin máy tính II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN (GV) VÀ HỌC SINH (HS) Chuẩn bị GV: - Phương tiện dạy học: Giáo án, SGK, chuẩn kiến thức kỹ môn - Phương pháp dạy học: Thuyết trình, vấn đáp hoạt động nhóm Chuẩn bị HS: SGK nội dung học Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức: Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Nội dung MĐ1 MĐ2 MĐ3 MĐ4 - Nêu Phân biệt khái niệm thông tin thông tin, liệu Khái liệu, lượng niệm thông tin, thông tin dạng thông tin, liệu mã hóa thơng tin cho máy tính Đơn vị Chỉ - Xác định ý Chuyển đổi qua lại đo thông đơn vị đo nghĩa bit gữa đơn vị đo tin lượng thông thông tin tin Các Nhận biết dạng dạng thơng tin thơng tin Mã hóa - Trình bày thơng tin cách mã hóa thơng tin Trang máy tính Biểu diễn thơng tin máy tính máy tính - Mơ tả hệ đếm số 2, 16 biểu diễn thông tin - Phân biệt kí hiệu sử dụng hệ đếm - Hiểu bảng mã ASCII - Giải thích ngun lí mã hóa nhị phân Sử dụng bảng mã ASCII để mã hóa thơng tin Sử dụng hệ đếm nhị phân hecxa - Chuyển đổi qua Biểu diễn lại hệ đếm dãy bít dãy kí - Biểu diễn tự ngược lại? số nguyên, số thực máy tính Sử dụng bảng Chuyển đổi mã ASCII để mã hệ đếm thập hóa thơng tin phân hệ nhị dạng văn phân Sử dụng hệ đếm nhị phân Hecxa tin học III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 05 Ổn định lớp (2’): Kiểm tra sĩ số, tác phong học sinh Kiểm tra bài cũ (10'): CÂU HỎI ĐÁP ÁN Nêu đặc điểm ưu việt máy tính? - Máy tính “làm việc không mệt mỏi” suốt 24 giờ/ngày - tốc độ xử lí thơng tin máy tính nhanh ngày nâng cao - Máy tính thiết bị tính tốn có độ xác cao - Máy tính lưu trữ lượng lớn thông tin không gian hạn chế - Gía thành máy tính ngày hạ Trang THAN G ĐIỂM 10 điểm - Máy tính ngày gọn nhẹ tiện dụng - Các máy tính liên kết với tạo thành mạng Bài mới: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5') Mục tiêu: Nêu nhu cầu cần thiết cần phân biệt thông tin liệu Phương pháp/Kĩ thuật: vấn đáp, GQVĐ, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân Phương tiện dạy học: máy tính, máy chiếu, SGK Sản phẩm: trả lời câu hỏi trắc nghiệm HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Trình chiếu số câu hỏi trắc nghiệm Yêu - Làm câu hỏi trắc nghiệm cầu học sinh làm vòng 3' (làm bàn) - Yêu cầu HS lên hoàn thành trắc - Báo cáo làm nghiệm - Nhận xét - Gọi Hs khác nhận xét - Lắng nghe - GV nhận xét, bổ sung: Trong sống xã hội, hiểu biết thực thể nhiều suy đốn thực thể xác Ví dụ nhìn thấy đám mây đen hay chuồn chuồn bay thấp báo hiệu mưa tới Đó thơng tin Hay hương vị chè cho ta biết chất lượng chè có ngon khơng thơng tin Vậy thơng tin gì? Thơng tin đưa vào máy tính nhờ đâu? Để trả lời cho câu hỏi nghiên cứu nội dung ngày hơm Câu 1:Nêu ví dụ thơng tin mà người thu nhận bằng: mắt (thị giác), tai (thính giác), mũi (khứu giác), lưỡi (vị giác), cách tiếp xúc (xúc giác)? Câu 2: Thơng tin giúp cho người: (A) Nắm quy luật tự nhiên trở nên mạnh mẽ hơn; (B) Hiểu biết sống xã hội xung quanh; Trang (C) Biết tin tức kiện xảy giới; (D) Tất khẳng định Hãy chọn phương án Câu 3:Tai người bình thường khơng thể tiếp nhận thơng tin đây? (A) Tiếng chim hót buổi sớm mai (B) Tiếng đàn vọng từ nhà bên; (C) Tiếng suối chảy róc rách đỉnh núi cách xa hàng trăm số; (D) Tiếng chuông reo gọi cửa Hãy chọn phương án trả lời B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ⮚ Hoạt động 1: Khái niệm thông tin liệu (10') Mục tiêu: Nêu khái niệm thông tin liệu Phương pháp/Kĩ thuật: vấn đáp, GQVĐ, thuyết trình Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân Phương tiện dạy học: máy tính, máy chiếu, SGK Sản phẩm: So sánh khác thông tin liệu Hoạt động GV Hoạt động HS - Đối tượng nghiên cứu Tin học thông tin MTĐT Vậy thông tin gì? Nó đưa vào máy tính nào?(Nghiên cứu SGK trả lời) - Tổ chức nhóm nêu số ví dụ thơng tin - Xem sách giáo khoa nêu khái niệm thông tin liệu - Ví dụ: Nhiệt độ em bé 400C cho ta biết em bé bị sốt Những đám mây đen bầu trời báo hiệu mưa đến… - Muốn đưa thông tin vào máy tính, người phải tìm cách biểu diễn thơng tin Trang 10 Củng cố (2') - Các dạng tập liên quan đến 4, 6, Dặn dò (1') Học chuẩn bị trước nội dung bài:10, 11, 12 TIẾT 35 Ổn định tổ chức (2') – Kiểm tra sĩ số lớp, tác phong HS Kiểm tra bài cũ: Khơng có Nội dung bài mới: ⮚ Hoạt động Ôn tập 10 Mục tiêu: Nêu ứng dụng Tin học Phương pháp/kĩ thuật : vấn đáp, thuyết trình, GQVĐ, thảo luận nhóm Hình thức dạy học: cá nhân, nhóm Phương tiện: SGK Sản phẩm: Thực tập Những ứng dụng Tin học Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung quan trọng 10 - Nhắc lại kiến thức học - Cho học sinh khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét đưa dạng tập liên - Nhận xét quan đến 10 - Theo dõi, ghi Trang 201 Bài 10 Khái niệm hệ điều hành Khái niệm, chức HĐH ⮚ Hoạt động Ôn tập 11 Mục tiêu: Nêu ứng dụng Tin học Phương pháp/kĩ thuật : vấn đáp, thuyết trình, GQVĐ, thảo luận nhóm Hình thức dạy học: cá nhân, nhóm Phương tiện: SGK Sản phẩm: Làm tập liên quan đến OS Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung quan trọng 11 - Nhắc lại kiến thức học - Cho học sinh khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét đưa dạng tập liên - Nhận xét quan đến 11 - Theo dõi, ghi Bài 11 Tệp quản lí tệp - Khái niệm tệp thư mục - Cách đặt tên tệp hệ điều hành Windows - Cây thư mục đường dẫn ⮚ Hoạt động Ôn tập 12 Mục tiêu: Nêu ưu nhược điểm cách giao tiếp với OS Phương pháp/kĩ thuật : vấn đáp, thuyết trình, GQVĐ, thảo luận nhóm Hình thức dạy học: cá nhân, nhóm Trang 202 Phương tiện: SGK Sản phẩm: Làm tập liên quan đến giao tiếp OS Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung quan trọng 12 - Nhắc lại kiến thức học - Cho học sinh khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét đưa dạng tập liên - Nhận xét quan đến 12 - Theo dõi, ghi Bài 12 Giao tiếp với HĐH + Các bước để nạp HĐH + Cách làm việc với HĐH + Các cách khỏi hệ thống Củng cố (2') - Các dạng tập liên quan đến 10, 11, 12 Dặn dò (1') Học kĩ để chuẩn bị cho kiểm tra học kì TIẾT 36 (KIỂM TRA HỌC KỲ I - ÔN TẬP) Ổn định tổ chức (2') – Kiểm tra sĩ số lớp, tác phong HS Kiểm tra bài cũ: Không có Nội dung bài mới: ⮚ Hoạt động Ôn tập thuật toán Min-Max (20') Mục tiêu: sử dụng thuật toán Mini-Max để giải toán Trang 203 Phương pháp/kĩ thuật : vấn đáp, thuyết trình, GQVĐ, thảo luận nhóm Hình thức dạy học: cá nhân, nhóm Phương tiện: SGK Sản phẩm: áp dụng thuật toán Min-Max Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS viết lại thuật toán tìm GTLN dãy số nguyên - Viết lại TT - Yêu cầu HS thảo luận áp dụng TT để - Làm BT làm BT - Gọi HS lên trình bày thảo luận - Nhận xét hồn thiện - Trình bày - Theo dõi, ghi Bài Cho N= 4; A= 3, 6, 2, Áp dụng thuật tốn Tìm GTLN để liệt kê bước tt́m GTLN dăy A Giải - B1: Nhập N=4; 3, 6, 2, - B2: Max 4 (S) - B5: ai>max ⬄6>2 (D) -> Max = - B3: i= - B4: 3>4 (S) - B5: 2>6(S) - B3: i= Trang 204 - B4: 4>4(s) - B5: 5>6(S) - B3: i= - B4: 5>4 (D) Vậy Max = kết thúc ⮚ Hoạt động Ơn tập thuật tốn kiểm tra tính nguyên tố số nguyên dương (20') Mục tiêu: sử dụng thuật tốn kiểm tra tính ngun tố số nguyên dương để giải toán Phương pháp/kĩ thuật : vấn đáp, thuyết trình, GQVĐ, thảo luận nhóm Hình thức dạy học: cá nhân, nhóm Phương tiện: SGK Sản phẩm: áp dụng thuật tốn kiểm tra tính ngun tố số ngun dương Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu HS viết lại thuật toán kiểm tra - Viết lại TT tính nguyên tố số nguyên dương - Yêu cầu HS thảo luận áp dụng TT để - Làm BT làm BT - Gọi HS lên trình bày thảo luận - Nhận xét hồn thiện - Trình bày - Theo dõi, ghi Bài Cho N= 31 Kiểm tra tính nguyên tố N Giải - B1: Nhập N= 31 - B2: N=1 ⬄ 31 = (S) - B3: N - B6: ⬄ 2> (S) ⬄31 (S) - B7: i � i + ⬄ i � - B5: i > - B6: ⬄ 3> (S) ⬄31 (S) - B7: i � i + ⬄ i � - B5: i > - B6: ⬄ 4> (S) ⬄31 (S) - B7: i � i + ⬄ i � - B5: i > - B6: ⬄ 5> (S) ⬄31 (S) - B7: i � i + ⬄ i � - B5: i > ⬄ 6> (Đ) Vậy N= 31 SNT KT Củng cố (2') - Các thuật tốn Dặn dị (1') Làm tập thuật tốn tìm kiếm tuần tự, xếp tráo đổi C HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ Mục tiêu: củng cố kiến thức thuật toán Phương pháp/kĩ thuật : vấn đáp, thuyết trình, GQVĐ, thảo luận nhóm Hình thức dạy học: cá nhân, nhóm Phương tiện: SGK Sản phẩm: Nêu trường hợp dừng thuật toán Hoạt động GV Hoạt động HS - Phân chia HS thành nhóm, thảo luận trường hợp dừng TT: Trang 206 - Nhận nhiệm vụ + Nhóm 1: TT Max-Min + Nhóm 2: Kiểm tra tính ngun tố số nguyên dương + Nhóm 3: TT Sx tráo đổi + Nhóm 4: TT tìm kiếm - Hướng dẫn, quan sát HS trình thảo luận - u cầu nhóm lên báo cáo kết - Tích cực thảo luận - Báo cáo kết thảo luận - Lắng nghe, ghi - Nhận xét, hồn thiện kiến thức Thuật tốn tìm Max: Khi i>N đưa Max (tương tự Min) Thuật tốn kiểm tra tính ngun tố số nguyên dương: - N=1: N không SNT - N[]: N SNT - N i: N khơng SNT Thuật tốn xếp tráo đổi: MN: thông báo dãy A khơng có số hạng có giá trị = K D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI VÀ MỞ RỘNG Mục tiêu: áp dụng kiến thức học vào thực tế Phương pháp/kĩ thuật : giao tập nhà Hình thức dạy học: cá nhân, nhóm Phương tiện: SGK Sản phẩm: cải tiến thuật toán xếp tráo đổi cách khác IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Câu ND4 MĐ4 Cho N= 4; A= 3, 6, 2, K= Đếm số lần xuất K dãy A Câu ND4 MĐ4 Cho N= 4; A= 3, 6, 2, Đếm số số chẵn dãy A Trang 207 Ngày soạn: 15/12/2017 KHDH: 37 Tiết TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU Trang 208 Về kiến thức : - Tổng hợp lại kiến thức học từ - 13 Về kỹ năng: - Làm trắc nghiệm, số tập tự luận Về thái độ: Tích cực nghe giảng để tổng hợp kiến thức Xác định trọng tâm bài: Ơn lại kiến thức học kì I Định hướng phát triển lực: – Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác – Năng lực chuyên biệt: Kĩ làm kiểm tra học sinh II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN (GV) VÀ HỌC SINH (HS) Chuẩn bị GV: – Máy tính + Giáo án + máy chiếu + SGK Chuẩn bị HS: – SGK, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: – Kiểm tra sĩ số lớp, tác phong HS Kiểm tra bài cũ: Không có Nội dung bài mới: Nội dung Hoạt động Hoạt động Năng GV HS lực hình thành Hoạt động Sửa phần trắc nghiệm (20') Nhóm - Cá nhân Trang 209 - Yêu cầu 04 nhóm thảo luận để làm 04 mã đề Năng lực tự học - Thảo luận - Cho nhóm lên làm mã đề tương ứng - Làm BT Năng lực hợp tác - Cho nhóm nhận xét làm bạn - Nhận xét - Sửa hoàn thiện trắc nghiệm - Lắng nghe Hoạt động Sửa phần tự luận (20') Nhóm - Cá nhân Trang 210 Năng lực giải vấn đề - Yêu cầu 04 nhóm thảo luận để làm 04 mã đề Năng lực tự học - Thảo luận - Cho nhóm lên làm mã đề tương ứng - Làm BT Năng lực giải vấn đề Năng lực hợp tác - Cho nhóm nhận xét làm bạn - Nhận xét - Sửa hoàn thiện trắc nghiệm - Lắng nghe IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Thông Nhận biết Vận dụng Vận dụng cao Nội dung hiểu MĐ1 MĐ3 MĐ4 MĐ2 Vận dụng kiến thức Làm BT trắc học để làm tập trắc nghiệm nghiệm Vận dụng kiến thức Chuyển đổi Làm BT tự học để làm tập tự luận hệ luận sang hệ 10, hệ 16 sang hệ 10 Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dị Trang 211 Khơng Ngày soạn: 17/12/2017 KHDH: 38 Tiết ƠN TẬP CUỐI KÌ I MỤC TIÊU Về kiến thức : - Tổng hợp lại kiến thức học từ - 13 Về kỹ năng: -Làm trắc nghiệm, số tập tự luận Về thái độ: Tích cực ơn tập củng cố kiến thưc học kì Xác định trọng tâm bài: Tổng hợp kiến thức khái niệm Tin học, thông tin liệu, chức phận máy tính, số thuât toán tin học, PMMT ứng dụng Tin học Định hướng phát triển lực: – Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp: – Năng lực chuyên biệt: Khả tổng hợp kiến thức học sinh II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN (GV) VÀ HỌC SINH (HS) Chuẩn bị GV: – Máy tính + Giáo án + máy chiếu + SGK Chuẩn bị HS: – SGK, ghi – Đọc trước III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: – Kiểm tra sĩ số lớp, tác phong HS Kiểm tra bài cũ: – Lồng vào q trình ơn tập Nội dung bài mới: Nội dung Hoạt động Hoạt động Năng Trang 212 GV HS lực hình thành Ơn lại kiến thức HKI (40') Nhóm - Cá nhân Bài 1: Tìm vị trí số dương dãy số A- Nêu dạng {A1, A2,……, AN} cho trước tập học kì I Bài 2: Tìm vị trí số âm dãy số A = {A1, A2,……, AN} cho trước - Ghi Năng lực tự học Bài 3: Đếm số dương dãy số A = - Yêu cầu HS Năng {A1, A2,……, AN} cho trước làm BT 1, 2, lực 3, giải Bài 4: Đếm số âm dãy số A = - Thảo luận {A1, A2,……, AN} cho trước nhóm để làm BT 1, 2, 3, vấn đề Bài 5: Tính hiển thị tổng số dương dãy số: Năng A = {A1, A2,……, AN} cho trước lực - Gọi 04 HS lên hợp Bài 6: Tính hiển thị tổng số âm bảng làm - Lên bảng làm tác dãy số: BT BT A = {A1, A2,……, AN} cho trước Bài 7: Tìm đưa nghiệm phương trình: - CHo HS khạc nhận xét làm bạn - Nhận xét Bài 8: Tìm đưa nghiệm phương trình bậc hai tổng quát: Bài 9: Tính tổng S = + +3 + n Bài 10: Nhúng quỳ tím vào dung dịch Hãy viết thuật tốn xác định tính chất Trang 213 - Nhận xét làm nhận xét HS - Lắng nghe, ghi dung dịch biết màu quỳ tím sau phản ứng Bài 11: Hệ đếm số 16 sử dụng ký tự no? Bài 12: Hãy trình bày chức phận: CPU, nhớ trong, nhớ ngoài, thiết bị vào, thiết bị ra? Bài 13: Hãy trình bày hiểu biết em nguyn lí Phơn Nơi-man? Bài 14: Em hiểu ngơn ngữ lập trình gì? Bài 15: Hãy cho biết ứng dụng tin học trường em? Bài 16: Hệ điều hành gì? Phân biệt, chức hệ điều hành? Bài 17: Tệp gì? Hãy nêu đặc trưng hệ thống quản lý tệp? Bài 18: Hãy đường dẫn đến: (hình 01) - Thư mục Skin - Tệp JCTPlugins.cache IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức Thông Nhận biết Vận dụng Vận dụng cao Nội dung hiểu MĐ1 MĐ3 MĐ4 MĐ2 Ôn lại Làm kiến thức tập qua HKI tổng hợp kiến thức Trang 214 học kì Câu hỏi và bài tập củng cố, dặn dị Khơng Trang 215 ... ASCII: V= 0101 0 110 = 86 N= 0100 1 110 = 78 T= 0101 0100 = 84 i= 0 1101 001 = 105 n= 0 1101 110 = 110 Trang 17 ⮚ Hoạt động Biểu diễn số nguyên số thực (10? ??) Mục tiêu: củng cố cách biểu diễn số nguyên số thực... lí thơng tin Ngày soạn: Tiết CHUYÊN ĐỀ I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CỦA TIN HỌC §2 THƠNG TIN VÀ DỮ LIỆU