CHU DE 1 MOT SO KHAI NIEM CO BAN CUA TIN HOC

Hướng dẫn cách sử dụng chuột cách lick chuột Giới thiệu về thân máy tính và * Thân máy tính: Chứa bộ xử một số thiết bị phần cứng, HS theo dõi bài và ghi bài vào lí CPU, bộ nhớ RAM, mở m[r]

 Giáo án tin học  GV: Lê Thị Mộng Trinh Ngày soạn: Từ tuần: Đến tuần: Từ tiết: Đến tiết: CHỦ ĐỀ 1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC (8 TIẾT) I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Học sinh biết khái niệm thông tin và hoạt động thông tin người - Biết máy tính là công cụ hỗ trợ người các hoạt động thông tin - Phân biệt các dạng thông tin - Biết khái niệm biểu diễn thông tin và cách biểu diễn thông tin máy tính các dãy bit - Biết khả ưu việt máy tính các ứng dụng đa dạng tin học các lĩnh vực khác xã hội - Biết máy tính là công cụ thực gì người dẫn - Biết sơ lược cấu trúc chung máy tính điện tử và vài thành phần chính máy tính cá nhân - Biết khái niệm phần mềm máy tính và vai trò phần mềm máy tính - Biết máy tính hoạt động theo chương trình - Nhận biết phận cấu thành máy tính cá nhân (loại máy tính thông dụng nay) Kĩ năng: - Có khái niệm ban đầu tin học và nhiệm vụ chính của tin học - Rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác - Biết cách bật/tắt máy tính - Thực số thao tác với bàn phím và chuột 3.Thái độ: - Học sinh có thái độ học tập nghiêm túc Định hướng phát triển lực: - Nhận biết thông tin sống - Nhận biết các dạng thông tin, sử dụng máy tính để xử lí thông tin - Sử dụng có hiệu các khả máy tính vào công việc - Phân biệt phần mềm và phần cứng - Hiểu rõ cấu tạo và chức phận máy tính II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN CỦA HỌC SINH: Chuẩn bị giáo viên  Thiết bị dạy học:  Phòng máy vi tính, máy chiếu…  Học liệu (Tài liệu tham khảo):  Giáo án, sách giáo khoa… Chuẩn bị học sinh  Học liệu (Tài liệu tham khảo):  Chuẩn bị các nội dung liên quan đến bài học theo hướng dẫn giáo viên chuẩn bị tài liệu, thiết bị học tập, …  Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu, … Trường THCS Đăng Hưng Phước  Giáo án tin học  GV: Lê Thị Mộng Trinh III BẢNG MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN Nội dung Nhận biết Thông tin HS biết khái là gì? niệm thông tin ND1.LT.NB1 Hoạt động HS biết hoạt thông tin động thông tin diễn người nào và quá trình xử lý thông tin sao? ND2.LT.NB1 ND2.LT.NB2 Hoạt động thông tin và tin học Các thông tin HS biết các dạng thông tin chính tin học ND4.LT.NB1 Biểu diễn HS biết nào là thông tin biểu diễn thông tin ND5.LT.NB1 ND5.LT.NB2 Biểu diễn HS biết biểu diễn thông tin thông tin máy máy tính dạng nào và tính liệu là gì? ND6.LT.NB1 ND6.LT.NB2 Một số khả HS biết khả máy ưu việt tính máy tính ND7.LT.NB1 Có thể HS biết các dùng máy tính ứng dụng đa dạng điện tử vào tin học việc ND8.LT.NB1 gì? ND8.LT.NB2 Máy tính và HS biết máy tính có điều chưa thể hạn chế gì? ND9.LT.NB1 10 Mô hình HS biết mô hình quá trình ba quá trình ba bước bước ND10.LT.NB1 Thông hiểu HS biết người tiếp nhận thông tin từ đâu? ND1.LT.TH1 ND1.LT.TH2 ND1.LT.TH3 HS biết nào hoạt động thông tin diễn ND2.LT.TH1 HS biết mối quan hệ hoạt động thông tin người và tin học ND3.LT.TH1 HS phân biệt các dạng thông tin ND4.LT.TH1 ND4.LT.TH2 HS hiểu vì sử dụng dãy bit ND6.LT.TH1 HS phân tích mô hình xử lí bước thực tế Trường THCS Đăng Hưng Phước Vận dụng thấp HS phân biệt quá trình hoạt động thông tin và xử lý thông tin ND2.LT.VDT1 ND2.LT.VDT2 HS biết công cụ nào hỗ trợ người hoạt động thông tin ND3.LT.VDT1 ND3.LT.VDT2 HS phân biệt các dạng thông tin có thực tế ND4.LT.VDT.1 Vận dụng cao  Giáo án tin học  GV: Lê Thị Mộng Trinh 11 Cấu trúc HS biết sơ lược cấu chung trúc chung máy máy tính điện tính điện tử và tử vài thành phần chính máy tính cá nhân ND11.LT.NB1 ND11.LT.NB2 12 Máy tính HS biết mô là công hình xử lí thông tin cụ xử lí thông máy tính tin ND12.LT.NB1 13 Phần mềm HS biết phần mềm và phân loại là gì và có bao phần mềm nhiêu loại ND13.LT.NB1 14 Phân biệt các phận máy tính cá nhân 15 Một số thao tác đơn giản ND10.LT.TH1 HS biết cách đổi đơn vị dung lượng nhớ và nhận biết các thiết bị thuộc chức nào máy tính ND11.LT.TH1 ND11.LT.TH2 HS biết phân biệt phần mềm và phần cứng ND13.LT.TH1 HS biết phân biệt các phận máy tính cá nhân ND14.LT.TH1 Trường THCS Đăng Hưng Phước HS thực soạn đoạn văn đơn giản ND15.TH VDT.1  Giáo án tin học  GV: Lê Thị Mộng Trinh IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tuần: Tiết: 1, BÀI 1: THÔNG TIN VÀ TIN HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Thông tin là gì? Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể - Hoạt động nhóm, giao bài tập Hình thức tổ chức hoạt động Gọi hs: hôm em học - Hs trả lời phương tiện gì? - Tối qua có em nào xem chương - Hs trả lời trình dự báo thời tiết không, có thể cho cô biết thời tiết hôm ntn? Như sau nghe câu trả lời các bạn,chúng ta đã có vài tin tức và hiểu biết định đúng không? và đó ta gọi là Học sinh lắng nghe thông tin đó các em Như vậy, ngày chúng ta tiếp nhận nhiều thông tin từ nhiều nguốn khác nhau: Các bài báo, tin trên truyền hình hay đài phát cho em biết tin tức tình thời nước và giới Yêu cầu hs cho thêm ví dụ Học sinh cho ví dụ thông tin Học sinh nêu khái niệm thông => Vậy thông tin là gì? tin Hoạt động 2: Hoạt động thông tin người Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình , vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể Hình thức tổ chức hoạt động - Theo em việc nghe dự báo thời Học sinh phát biểu tiết có quan trọng hay không? - Khi em nghe dự báo thời tiết nghĩa là em đã tiếp nhận TT -Yêu cầu hs nêu thêm vài VD HS cho ví dụ hoạt động tiếp nhận thông tin - Sau tiếp nhận TT em có thể nhắc lại không? =>Lưu trữ TT và HS chú ý lắng nghe và ghi bài trao đổi TT vào - Sau nghe dự báo TT,nắng mang dù, mưa mang áo mưa =>Xử lí TT QT xử lí TT gồm giai đoạn: + Đưa vào các thông tin cần thiết (TT vào) người đưa TT vào tai, mắt… +Xử lí TT đây là nội dung Trường THCS Đăng Hưng Phước Nội dung Thông tin là gì? Thông tin là tất gì đem lại hiểu biết giới xung quanh (sự vật, kiện…) và chính người Hoạt động thông tin người Hoạt động thông tin bao gồm việc tiếp nhận, xử lí, lưu trữ và truyền (trao đổi) thông tin Mô hình quá trình xử lí thông tin Xử lí thông tin đóng vai trò quan trọng vì nó  Giáo án tin học  GV: Lê Thị Mộng Trinh Hoạt động GV Hoạt động HS qua trình xử lí thông tin Con người xử lí TT chế thần kinh não + Đưa TT (đây là mục đích quá trình xử lí TT) người đưa TT lời nói chữ viết… HS suy nghĩ và trả lời GV: Theo các em giai đoạn nào là quan trọng nhất? Vì sao? Hoạt động 3: Hoạt động thông tin và tin học Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình , vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể Hình thức tổ chức hoạt động GV em hãy kể giác quan Học sinh suy nghĩ và trả lời người? Các giác quan giúp người tiếp nhận thông tin VD… Bộ não thực việc xử lí TT Như đã nêu trên HĐ xử lí TT là quan trọng nhất, HĐ này phận nào thể người đảm nhiệm? Đồng thời não là nơi để lưu Ngoài não còn có chức trữ thông tin thu nhận gì? Khả các giác quan và não người có giới hạn  Học sinh trả lời người không ngừng nghiên Các giác quan và não cứu sáng tạo  MT điện tử đời  người có giới hạn ngành tin học theo đó ngày Hs: Được càng phát triển Em có thể tự tính điểm TB HS: Được = máy tính bỏ túi các môn cho mình không? Em có thể tính điểm TB cho HS: không thể lớp không? Nếu cần tính điểm TB cho lớp 1phút em có thể làm không? => Do nhu cầu càng tăng Điểm các mônTính toánĐiểm người Máy tính đời Em có thể vẽ sơ đồ quá trình tính TB Hs: Phải điểm TB? - Đây có phải là quá trình xử lí TT? Như máy tính hỗ trợ người việc xử lí TT cách nhanh chóng, chính xác, hiệu - Dựa vào điều trên và hs tham khảo SGK trả lời SGK em hãy nêu nhiệm vụ vhính ngành tin học? Trường THCS Đăng Hưng Phước Nội dung đem lại hiểu biết cho người Hoạt động thông tin và tin học Một các nhiệm vụ chính tin học là nghiên cứu việc thực các hoạt động thông tin cách tự động nhờ trợ giúp máy tính điện tử  Giáo án tin học  GV: Lê Thị Mộng Trinh Tuần: Tiết: 3,4 BÀI 2: THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THÔNG TIN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Các dạng thông tin Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể - Hoạt động nhóm, giao bài tập Hình thức tổ chức hoạt động Em nào hãy nhắc lại khái Học sinh nhắc lại khái niệm niệm thông tin? Các dạng thông - GV gọi hs lên bảng, đưa tin: em mẫu giấy có ghi chữ - Dạng văn bản: chữ viết, or hình ảnh, yêu cầu các em HS trả lời số cho biết mẫu giấy nói lên điều - Dạng Hình ảnh: hình vẽ, gì ảnh GV sau hs trả lời xong - Dạng âm thanh: tiếng đàn, hỏi lớp điều các em tiếng chim hót…(nghe thấy) nghe từ bạn trên có phải thông tin không? GV Thông tin các em vừa - Học sinh trả lời âm nghe từ các bạn là thông tin gì? GV phân tích và yêu cầu hs HS: trả lời dạng cho biết cụ thể thông tin thông tin bạn vừa nêu trên là thông tin dạng HS: chú ý lắng nghe và ghi nào? bài vào GV Thông tin quanh ta phong phú và đa dạng Nhưng ta quan tâm tới ba dạng thông tin và là ba dạng thông tin chính HS thảo lụân theo nhóm và tin học, đó là: Văn bản, đại diện nhóm phát biểu âm và hình ảnh GV: Hãy nêu các ví dụ dạng Yêu cầu HS thảo luận nhóm? Mỗi nhóm hai ví dụ dạng GV: Gọi đại diện nhóm trình bày GV: nhận xét bài làm nhóm Hoạt động 2: Biểu diễn thông tin Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể - Hoạt động nhóm, giao bài tập Hình thức tổ chức hoạt động - Để tiếp cận thông tin Biểu diễn thông tin: cần biểu diễn dạng HS lắng nghe - Biểu diễn thông tin: là cách nào đó thể thông tin dạng Trường THCS Đăng Hưng Phước  Giáo án tin học  GV: Lê Thị Mộng Trinh Những người khíêm thị muốn HS trả lời cụ thể nào đó đọc sách thì họ làm nào? - Vai trò biểu diễn thông Họ tiếp cận thông tin dạng tin: + Biểu diễn thông tin có văn  xúc giác vai trò quan trọng việc truyền và tiếp nhận thông tin - Để tính toán, chúng ta biểu diễn thông tin dạng các - Học sinh tìm hiểu các ví dụ + Biểu diễn thông tin còn có và dưa nhận xét biểu vai trò định số và kí hiệu toán học hoạt động thông tin nói chung - Các nốt nhạc dùng để biểu diễn thông tin và quá trình xử lí thông tin nói diễn nhạc cụ thể,… riêng Qua các ví dụ, em có nhận xét nào biểu diễn thông tin? Lưu ý: cùng thông tin có - Biểu diễn thông tin là cần thể có nhiều cách biểu diễn thiết, là quan trọng… khác * Vai trò biểu diễn thông tin - Biểu diễn thông tin nhằm mục đích lưu trữ và chuyển giao thông tin thu nhận Mặt khác thông tin cần biểu diễn dạng có thể “tiếp nhận được” (đối tượng nhận thông tin có thể hiểu và xử lí được) Hoạt động 3: Biểu diễn thông tin máy tính Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể - Hoạt động nhóm, giao bài tập Hình thức tổ chức hoạt động - YC nhắc lại vai trò máy HS: MT giúp người hoạt động thông tin tính người? - Muốn cho máy tính hiểu thì thông tin cần biểu diễn dạng phù hợp, muốn bạn giúp em điều gì thi Biểu diễn thông tin em cần diễn đạt cho bạn máy tính hiểu, qua điện thoại thì dùng lời nói, qua thư dùng - Dữ liệu là thông tin lưu chữ viết, hình ảnh… - Thông tin có thể biểu HS chăm chú lắng nghe giảng trữ máy tính diễn nhiều cách khác - Để máy tính có thể xử lí, Ví dụ: Người khiếm thính thì thông tín cần biểu diễn không thể dùng âm thanh, với dạng dãy bit gồm hai người khiếm thị thì không thể kí hiệu và dùng hình ảnh Vậy để máy tính hiểu thì thông tin biểu diễn dạng gì? Cần hiểu: MT chạy điện mà điện có trạng thái on và off ra hiệu cho MT cách Trường THCS Đăng Hưng Phước  Giáo án tin học  GV: Lê Thị Mộng Trinh bật và tắt GV: giả sử tình trạng bật là và tắt là vho VD bóng đèn Vì MT sdụng nguồn điện giống bóng đèn nên các mạch điện điều khiển MT có trạng thái đóng ngắt giống bóng đèn và đó chính là cách mà các kỹ sư tin học biểu diễn thông tin (data) máy tính (biểu diễn dạng dãy bit) - Thuật ngữ dãy bit có thể hiểu nôm na bit là đơn vị (vật lí) có thể có hai trạng thái có không Trường THCS Đăng Hưng Phước  Giáo án tin học  GV: Lê Thị Mộng Trinh BÀI 3: EM CÓ THỂ LÀM ĐƯỢC GÌ NHỜ MÁY TÍNH HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Một số khả máy tính Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể - Hoạt động nhóm, giao bài tập Hình thức tổ chức hoạt động - Khả tính toán nhanh - Học sinh quan sát thêm Một số khả máy Các máy tính ngày có thể sách giáo khoa tính thực hàng tỉ phép tính - Khả tính toán nhanh giây - Tính toán với độ chính xác - Tính toán với độ chính xác cao cao - Khả lưu trữ lớn Cho học sinh liên hệ từ máy - Học sinh quan sát - Khả “làm việc” không tính bỏ túi chương trình mệt mõi Excel và Calculator có sẵn máy tính - Khả lưu trữ lớn Giới thiệu ổ đĩa cứng hay HS chăm chú lắng nghe ổ CD - Khả “làm việc” không mệt mõi thời gian dài Ở các văn phòng, các công ty lớn máy tính chạy liên tục không nghỉ để phục vụ các hoạt động, MT chạy 24h ngày và chạy từ ngày này sang ngày khác, tháng này sang tháng khác… Con người không làm Hoạt động 2: Có thể dùng máy tính vào việc gì? Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể - Hoạt động nhóm, giao bài tập Hình thức tổ chức hoạt động - Chia nhóm để học sinh tìm Có thể dùng máy tính vào hiểu và kể hoạt - Học sinh thảo luận nhóm việc gì? động/công việc cần sử dụng + Các nhóm thảo luận và trình - Thực các tính toán máy tính mà em biết? Sau đó bày - Tự động hoá công việc văn treo bảng phụ lên bảng phòng GV cho các nhóm nhận xét và - Hỗ trợ công tác quản lý HS chăm chú nghe gỉảng và kết luận - Công cụ học tập và giải trí ghi bài vào - Giáo viên kết luận lại có thể - Điều khiển tự động và robot dùng máy tính điện tử vào - Liên lạc, tra cứu và mua bán việc gì? trực tuyến - Giáo viên nêu thêu số ví dụ để học sinh tìm hiểu thêm Hoạt động 3: Máy tính và điều chưa thể Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp, minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể Trường THCS Đăng Hưng Phước  Giáo án tin học  GV: Lê Thị Mộng Trinh - Hoạt động nhóm, giao bài tập Hình thức tổ chức hoạt động - Những gì nêu trên cho em thấy máy tính là công cụ tuyệt - Học sinh liên hệ với bài 1, vời và có khả to suy nghĩ và phát biểu ý kiến lớn Một lĩnh vực gần đây mà chúng ta thấy phát triển đó là các rô-bôt tự động Tuy nhiên máy tính còn nhiều điều chưa thể làm MT là sản phẩm loài người, đó tất sức mạnh máy tính phụ thuộc vào người và hiểu biết vủa người định Hãy cho biết điều mà máy tính chưa thể làm được? - Giáo viên kết luận và dưa nhận xét - Do máy tính chưa thể thay hoàn toàn HS: phân biệt mùi vị, cảm người, đặt biệt là chưa thể có giác… lực tư người Chặn đường tương lai dài, biết đâu chính các em góp phần sáng tạo hệ máy tính giúp người hiểu rõ tất chính mình, “giải mã” toàn cái khả kì diệu-năng lực tư duy- điều làm cho người trở thành bá chủ giới Trường THCS Đăng Hưng Phước Máy tính và điều chưa thể - Hiện máy tính chưa phân biệt mùi vị, cảm giác…và đặt biệt là chưa có lực tư - Sức mạnh máy tính phụ thuộc vào người và hiểu biết người định  Giáo án tin học  GV: Lê Thị Mộng Trinh BÀI 4: MÁY TÍNH VÀ PHẦN MỀM MÁY TÍNH HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Mô hình quá trình ba bước Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể - Hoạt động nhóm, giao bài tập Hình thức tổ chức hoạt động GV Hãy nhắc lại mô hình hoạt HS vẽ lại mô hình xử lí thông động thông tin người tin Chia nhóm yêu cầu thảo luận cho ví dụ thực tế quá trình xử lý thông tin Quá trình đó gồm bước? Kết luận quá trình xử lí thông HS làm việc theo nhóm Nhập tin nào là quá trình ba (INPUT) bước VD: giải toán INPUT: điều kiện đề bài XỬ LÍ: suy nghĩ cách giải OUTPUT: đáp số Như để máy tính trở thành HS chăm chú nghe giảng công cụ trự giúp xử lí TT, MT cần có các phận đảm nhận cá chức tương ứng, phù hợp với mô hình quá trình bước Chúng ta hãy xem MT cấu tạo từ phận nào để thực chức trên Mô hình quá trình ba bước: Xử lý Xuất (OUTPUT) Hoạt động 2: Cấu trúc chung máy tính Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể - Hoạt động nhóm, giao bài tập Hình thức tổ chức hoạt động MT sử dụng rộng rãi với nhiều chủng loại Tất các MT xây dựng trên cấu trúc chung nhà toán học Von Neuman đưa HS quan sát SGK và lắng nghe Máy in HS chú ý và ghi bài GV đã nói MT cần xử lí TT theo đúng bước mô hình, đó cấu trúc chung MT chia làm khối chức bản: Loa + Khối chức nhập TT vào Bàn phím + Khối chức xử lí TT Cấu trúc chung máy tính điện tử - Cấu trúc máy tính gồm các khối chứng năng: Bộ xử lý Màn tâm, thiết bị vào và thiết trung bịhình ra, nhớ Chương trình là tập hợp các câu lệnh, câu lệnh hướng dẫn thao tác cụ thể cần thực Chuột Trường THCS Đăng Hưng Phước Th ùn g má  Giáo án tin học  GV: Lê Thị Mộng Trinh + Khối chức đưa TT HS quan GV Để kết nối các khối chức này và hướng dẫn chúng hoạt động tự động nhịp nhàng, đúng hướng cần có chương trình sát và trả lời Cho HS quan sát hình và yêu cầu cho biết MT gồm phận nào? GV Chúng ta tìm hiểu phận máy tính: GV Thế nào gọi là Bộ xử lý trung tâm (CPU)? GV: Giới thiệu xử lí trung tâm CPU và cho HS quan sát CPU Hình GV Thế nào gọi là nhớ ? GV Các nhóm thảo luận cho biết: -> Thế nào là nhớ trong, nhớ ngoài -> Phân biêt giống và khác nhớ và nhớ ngoài GV Vậy Chiếc đĩa mềm, USB thuộc loại nhớ nào GV Ví dụ để đo cân nặng người ta đùng đơn vị đo là Kg, gam, Vậy máy tính để đo dung lượng nhớ người ta dùng đơn vị nào ? GV giới thiệu số đơn vị đo nhớ GV Các nhóm quan sát hình vẽ: Cho biết thiết bị nào là thiết bị vào, thiết bị GV thuyết trình thiết bị vào HS: CPU là não MT a Bộ xử lý trung tâm (CPU) Là não máy tính, thực các chức tính toán, điều khiển, điều phối hoạt động máy tính b Bộ nhớ: Là nơi lưu chương trình và liệu Bộ nhớ chia làm loại: +Bộ nhớ (RAM): Save CT và Data quá trình MT làm việc, tắt máy TT RAM toàn HS: Nơi save các chương trình và data +Bộ nhớ (RAM): Save CT và Data quá trình MT làm việc, tắt máy TT RAM toàn +Bộ nhớ ngoài: Save lâu dài (USB, đĩa cứng đĩa mềm) +Bộ nhớ ngoài: Save CT và Data lâu dài (USB, đĩa cứng đĩa mềm) - Đơn vị chính để đo dung lượng nhớ là dùng Byte (B), ngoài còn dùng KB, MB, GB c Thiết bị vào/ thiết bị Thiết bị vào: Là thiết bị đưa thông tin vào máy tính Gồm: Bàn phím, chuột, máy quét, Scan Thiết bị ra: Là thiết bị đưa thông tin Gồm: Màn hình, máy in, loa, máy chiếu… HS đọc SGK và trả lời đó là byte HS quan sát và phát biểu HS nghe giảng và ghi nhớ Hoạt động 3: Máy tính là công cụ xử lý thông tin Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể - Hoạt động nhóm, giao bài tập Hình thức tổ chức hoạt động GV: Cho học sinh thấy HS quan sát SGK và nghe mô hình hoạt động ba bước Trường THCS Đăng Hưng Phước Máy tính là công cụ xử lý thông tin  Giáo án tin học  GV: Lê Thị Mộng Trinh máy tính để thấy giảng Mô hình hoạt động ba bước với cá khối chức máy tính Input, xử lí, Output, Mt đã trở thành công cụ xử lí thông tin hữu hiệu, tuân theo đúng mô hình ba bước Hoạt động 4: Phần mềm và phân loại phần mềm Phương pháp/Kĩ thuật dạy học - Thuyết trình, vấn đáp,minh họa trực quan, hướng dẫn cụ thể - Hoạt động nhóm, giao bài tập Hình thức tổ chức hoạt động Các khối chức nêu trên HS tập trung nghe giảng Phần mềm và phân loại cùng với tất các thiết bị vật phần mềm lí kèm theo gọi là phần - Phần cứng chính là máy tính cứng MT Ngoài các thiết cùng tất các thiết bị vật lí bị phần cứng thì máy tính cần kèm theo gì để hoạt động được? đó - Phần mềm là các chương chính là phần mềm trình máy tính Đọc SGK các em hãy nêu khái HS: Đọc SGK và trả lời - Phần mềm máy tính có thể niệm phần mềm và giải thích chia thành hai loại HS suy nghĩ trả lời vì nói “phần mềm đem chính: sống đến cho MT? ” +Phần mềm hệ thống: Hệ điều hành +Phần mềm ứng dụng: các phần mềm học tập, giải trí BÀI THỰC HÀNH 1: LÀM QUEN VỚI MỘT SỐ THIẾT BỊ MÁY TÍNH HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Phân biệt các phận máy tính cá nhân GV: Hãy quan sát và tìm các HS quan sát và trả lời Phân biệt các phận thiết bị nhập? máy tính cá nhân -Giới thiệu hai thiết bị nhập * Các thiết bị nhập liệu thông dụng là:bàn phím và -HS tìm hiểu và quan sát theo bản: hướng dẫn giáo viên chuột - Bàn phím( Keyboard): Hướng dẫn học sinh quan sát - Chuột (Mouse): Là thiết bị bàn phím ,chuột và chức -HS quan sát và liên hệ với điều khiển nhập liệu bài học nó Hướng dẫn cách sử dụng chuột cách lick chuột Giới thiệu thân máy tính và * Thân máy tính: Chứa xử số thiết bị phần cứng, HS theo dõi bài và ghi bài vào lí (CPU), nhớ (RAM), mở thân máy tính cho nguồn điện… học sinh biết CPU, RAM,… - Quan sát và tìm các TB - HS hoạt động nhóm và ghi xuất? * Thiết bị xuất là màn Giới thiệu TB xuất liệu nhận các thiết bị xuất hình là màn hình và số TB - HS quan sát và ghi nhận * Thiết bị lưu là ổ cứng khác - Hãy quan sát và tìm xem có - HS quan sát và hoạt động nhóm để tìm các thiết bị các thiết bị lưu trữ nào? - Cho hs quan sát số TB lưu trữ lưu trữ: đĩa cứng, đĩa mềm, -HS quan sát USB Trường THCS Đăng Hưng Phước  Giáo án tin học  GV: Lê Thị Mộng Trinh -GT MT hoàn chỉnh Hoạt động 2: Bật CPU và màn hình - Có em nào biết cách bật máy - Trả lời 2.Bật CPU và màn hình tính? Bật nào? - Hướng đẫn cách bật máy - Lắng nghe tính - Quan sát và thực hành bật - Hướng dẫn HS cách bật máy tính công tắc màn hình và công tắc trên thân máy tính - Làm mẫu trước Hoạt động 3: Làm quen với bàn phím và chuột và tắt máy - Giới thiệu các vùng chính - HS lắng nghe, quan sát và Làm quen với bàn phím và bàn phím phân biệt vùng phím chuột - Hướng đẫn học sinh mở chương trình Notepad và gõ vài phím quan sát - HS thực hành theo và gõ - Yêu cầu HS gĩư phím Shift số nội dung gõ vài phím và nhận xét - Phân biệt cách gõ tổ hợp Tắt máy tính phím và gõ phím, thực - Nháy nút Start Turn off - Yêu cầu hs di chuyển chuột và quan sát thay đổi trỏ hành theo hướng dẫn giáo Computer  Turn off viên chuột HS thực tắt máy * Tắt máy tính - Hướng dẫn HS cách tắt máy V CÂU HỎI/BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Câu hỏi ND1.LT.NB1 Thông tin có thể giúp người: a) Nắm quy luật tự nhiên và trở nên mạnh mẽ b) Hiểu biết sống và xã hội xung quanh c) Biết các tin tức và kiện xảy trên giới d) Tất các khẳng định trên đúng Câu hỏi ND1.TH.TH1 Con người nhận biết thông tin từ đâu? a) Khứu giác b) Vị giác c) Thị giác d) Tất đúng Câu hỏi ND1.TH.TH2 Hãy cho ví dụ thông tin mà người thu nhận từ các giác quan khác Câu hỏi ND1.TH.TH3 Hãy quan sát hình ảnh sau và cho biết đó có phải là thông tin hay không? Vì sao? Trường THCS Đăng Hưng Phước  Giáo án tin học  GV: Lê Thị Mộng Trinh Câu hỏi ND2.LT.NB1 Hoạt động thông tin diễn nào? Câu hỏi ND2.LT.NB2 Đâu là mô hình quá trình xử lý thông tin? a) Thông tin vào  Thông tin  Xử lý b) Xử lý  Thông tin vào  Thông tin c) Thông tin vào  Xử lý  Thông tin d) Tất sai Câu hỏi ND2.LT.TH1 Hoạt động thông tin người không diễn nào? a) Tập trung làm việc b) Tập bơi c) Đã chết d) Ngủ say Câu hỏi ND2.LT.VDT1 Nghe tin dự báo thời tiết: “Ngày mai trời có mưa” Bạn Lan định học đem áo mưa Em hãy xác định đâu là thông tin vào, xử lý và thông tin Câu hỏi ND2.LT.VDT2 Hãy cho ví dụ hoạt động thông tin người? Câu hỏi ND3.LT.TH1 Hoạt động thông tin người có cần đến hỗ trợ tin học hay không? Vì sao? Câu hỏi ND3.LT.VDT1 Công cụ nào đây làm không phải để hỗ trợ người hoạt động thông tin: a) Ống nhòm b) Máy đo huyết áp c) Nơ buộc tóc d) Kính lúp Câu hỏi ND3.LT.VDT2 Hãy tìm ví dụ công cụ và phương tiện giúp người vượt qua hạn chế các giác quan và não Câu hỏi ND4.LT.NB1 Hãy kể tên các dạng thông tin Câu hỏi ND4.LT.TH1 Hãy quan sát và cho biết đây là dạng thông tin gì? Trường THCS Đăng Hưng Phước  Giáo án tin học  GV: Lê Thị Mộng Trinh Câu hỏi ND4.LT.TH2 Hãy nêu ví dụ dạng thông tin âm Câu hỏi ND4.LT.VDT.1 Hình đây có phải là biểu diễn thông tin hay không? Vì sao? Câu hỏi ND5.LT.NB1 Biểu diễn thông tin là gì? Câu hỏi ND5.LT.NB2 Nêu vài ví dụ minh họa việc có thể biểu diễn thông tin nhiều cách đa dạng khác thực tế? Câu hỏi ND6.LT.NB1 Biểu diễn thông tin máy tính dạng nào? Câu hỏi ND6.LT.NB2 Dữ liệu là gì? Câu hỏi ND6.LT.TH1 Theo em, thông tin máy tính biểu diễn thành dãy bit? Câu hỏi ND7.LT.NB1 Máy tính có khả năng: a) Tính toán b) Lưu trữ lớn c) Điều khiển người d) Tất đếu sai Câu hỏi ND8.LT.NB1 Máy tính có thể làm gì? Câu hỏi ND8.LT.NB2 Kể thêm vài ví dụ gì có thể thực với trợ giúp máy tính điện tử? Câu hỏi ND9.LT.NB1 Hạn chế lớn máy tính là gì? Câu hỏi ND10.LT.TH1 Hãy nêu quá trình ba bước việc “Đi học” Câu hỏi ND11.LT.NB1 Cấu trúc chung máy tính nhà toán học Von Neumann đưa gồm khối chức nào? Trường THCS Đăng Hưng Phước  Giáo án tin học  GV: Lê Thị Mộng Trinh a) Bộ xử lý trung tâm b) Thiết bị vào c) Bộ nhớ d) Thiết bị e) Tất đúng f)Tất sai Câu hỏi ND11.LT.NB2 Ghép cụm từ cột bên trái với cụm từ cột bên phải để tạo thành các phát biểu đúng: 1) Bộ nhớ A) là nơi lưu trữ liệu 2) Bộ nhớ ngoài B) là byte 3) Bộ nhớ (RAM) C) là não máy tính 4) Bộ xử lý trung tâm (CPU) D) lưu trữ lâu dài chương trình và liệu 5) Đơn vị chính dùng để đo dung lượng nhớ E) liệu điện Câu hỏi ND11.LT.TH1 CD/DVD và máy in thuộc chức nào máy tính? Bộ xử lý trung tâm, thiết bị vào / hay nhớ? Câu hỏi ND11.LT.TH2 4MB bao nhiêu KB? Câu hỏi ND12.LT.NB1 Mô hình hoạt động ba bước máy tính là: a) Input  Xử lí và lưu trữ  Output b) Output  Xử lí và lưu trữ  Input c) Thông tin  Xử lí  Thông tin vào d) Tất sai Câu hỏi ND13.LT.NB1 Phần mềm là gì? a) Các thiết bị vật lí b) Thiết bị xử lí thông tin c) Chương trình tập hợp nhiều câu lệnh Câu hỏi ND13.LT.TH1 Hãy cho biết đâu là phần mềm máy tính a) Windows 2007 b) Microsoft word 2007 c) CD/DVD d) a và b đúng e) Tất đúng Câu hỏi ND14.LT.TH1 Hãy cho biết các thiết bị Máy in, chuột và bàn phím thuộc phận nào máy tính? Câu hỏi ND15.TH.VDT1 Hãy gõ nội dung sau: Thong tin la tat ca nhung gi dem lai su hieu biet ve the gioi xung quanh va ve chinh nguoi Đăng Hưng Phước, ngày tháng năm 2017 Duyệt tổ chuyên môn Trường THCS Đăng Hưng Phước