Viết bài làm văn số 1: nghị luận xã hội (Ngữ văn 11) Trường THPT Tân Hưng19749

Trường THPT Tân Hưng GV: Nguyễn Thị Minh Hiếu VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 1: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI (NGỮ VĂN 11) I Mục tiêu Củng cố kiến thức văn nghị luận học THCS học kì II lớp 10 Viết nghị luận xã hội có nội dung sát với thực tế sống học tập Tích hợp giáo dục kĩ sống cho Hs (tài liệu, tr 52); giáo dục bảo vệ môi trường sống cho Hs (tài liệu, tr 32) Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ học sinh tạo lập văn nghị luận xã hội II Hình thức Tự luận (ngắn khoảng 400 từ), học sinh làm thời gian 45 phút nộp III Ma trận đề Mức độ Chủ đề Tạo lập văn nghị luận xã hội bàn tư tưởng, đạo lí Số câu Số điểm Tỉ lệ % Nhận biết Xác định luận đề, luận điểm 20 Thông hiểu Phân tích mặt đúng, bác bỏ mặt chưa tích cực vấn đề; bày tỏ thái độ, ý kiến nhận định người viết Vận dụng Cộng Bố cục mạch lạc; có luận điểm rõ ràng, luận xác thực, phép lập luận phù hợp; lời văn xác, có cảm xúc Nâng cao ý thức rèn luyện tư tưởng, đạo đức để khơng ngừng tự hồn thiện nhân cách 40 40 10 100 IV Đề kiểm tra Ngạn ngữ phương Đơng có câu: “Những người đọc sách chưa thành danh, có tư cách cao thượng” Anh/chị hiểu điều này? Ý kiến anh/chị vai trò việc đọc sách nay? V Hướng dẫn chấm Yêu cầu kĩ - Học sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội; - Vận dụng tốt thao tác lập luận; - Không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; - Khuyến khích viết sáng tạo Yêu cầu kiến thức - Nêu vấn đề nghị luận: Vai trò việc đọc sách xây dựng phẩm chất để khẳng định thân - Giải thích: + “Tư cách”: danh nghĩa người xã hội, phẩm chất đứng đắn phù hợp với vị + “Cao thượng”: cao, vượt lên điều tầm thường + “Tư cách cao thượng”: danh nghĩa, phẩm chất cao quý vượt xa thói tầm thường, nhỏ mọn người đứng đắn - Phân tích: + Sách chứa đựng nó: tri thức, khinh nghiệm (sống, ứng xử, lao động sản xuất, …), tinh thần, tình cảm, … + Khi đọc sách, người có được: hiểu biết, nhạy cảm sâu sắc, tinh tế, … - Đánh giá vấn đề: Đề cao vai trò việc đọc sách đồng nghĩa với việc khuyến khích đọc sách, thúc đẩy học hành Đọc sách quan trọng, song cách đọc quan trọng khơng (có quyền đọc nhiều loại sách, ThuVienDeThi.com nhiên cần ưu tiên cho loại sách gắn liền với chun mơn mình, gắn liền với lực, sở trường để việc đọc gắn liền với vận dụng sáng tạo.) Cách cho điểm Điểm Nội dung trả lời Phân tích mặt đúng, ý nghĩa, tác dụng vấn đề Bác bỏ tư tưởng sai lệch có liên - 10 quan vấn đề rút học nhận thức hành động cho thân Bài làm có dẫn chứng hợp lí Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc sáng tạo 7-8 5-6 Phân tích mặt đúng, ý nghĩa, tác dụng vấn đề Rút học nhận thức hành động cho thân Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, có cảm xúc sáng tạo; cịn vài sai sót tả, dùng từ Chỉ ý nghĩa, tác dụng vấn đề Rút học nhận thức hành động cho thân Bố cục rõ ràng, lập luận tương đối chặt chẽ; cịn mắc số lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp 2-1 Chỉ ý nghĩa, tác dụng vấn đề rút học nhận thức hành động cho thân Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Chưa hiểu đề; sai lạc kiến thức; mắc nhiều lỗi diễn đạt 00 Khơng làm hồn tồn lạc đề 4-3 Lưu ý: Nếu học sinh có kĩ làm tốt sâu bàn luận vào vài khía cạnh có suy nghĩ riêng, hợp lí, thuyết phục đạt điểm tối đa DUYỆT CỦA BGH DUYỆT CỦA TTCM ThuVienDeThi.com ... sai lệch có liên - 10 quan vấn đề rút học nhận thức hành động cho thân Bài làm có dẫn chứng hợp lí Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc sáng tạo 7-8 5-6 Phân tích mặt... Chưa hiểu đề; sai lạc kiến thức; mắc nhiều lỗi diễn đạt 00 Không làm hoàn toàn lạc đề 4-3 Lưu ý: Nếu học sinh có kĩ làm tốt sâu bàn luận vào vài khía cạnh có suy nghĩ riêng, hợp lí, thuyết phục... rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc sáng tạo; cịn vài sai sót tả, dùng từ Chỉ ý nghĩa, tác dụng vấn đề Rút học nhận thức hành động cho thân Bố cục rõ ràng, lập luận tương đối