Dạy học ở lớp 1 theo hướng kết nối chương trình giáo dục mầm non (mẫu giáo 5 6 tuổi

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM    NGUYỄN THỊ THÚY DẠY HỌC Ở LỚP THEO HƢỚNG KẾT NỐI CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON (MẪU GIÁO - TUỔI) LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM    NGUYỄN THỊ THÚY DẠY HỌC Ở LỚP THEO HƢỚNG KẾT NỐI CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON (MẪU GIÁO - TUỔI) Chuyên ngành: Lý luận lịch sử giáo dục Mã số: 9.14.01.02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Đỗ Tiến Đạt GS.TS Trần Quốc Thành HÀ NỘI - 2022 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nghiên cứu riêng Các số liệu, kết luận án trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả luận án Nguyễn Thị Thúy ii LỜI CẢM ƠN Luận án thực Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Bộ Giáo dục& Đào tạo Sở GD&ĐT tỉnh Lào Cai Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến tập thể tiến sỹ, giáo sư hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đỗ Tiến Đạt GS.TS Trần Quốc Thành tận tình hướng dẫn, bảo giúp đỡ suốt trình nghiên cứu thực luận án Xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam tạo điều kiện mặt để tác giả hoàn thành luận án Xin chân thành cảm ơn Đảng bộ, Ban Giám đốc, Cán bộ, cơng chức Sở GD&ĐT tỉnh Lào Cai, phịng GD&ĐT huyện Bắc Hà, thành phố Lào Cai tạo điều kiện thuận lợi để tác giả hoàn thành thực nghiệm sư phạm tỉnh, chia sẻ kinh nghiệm dạy học lớp cho 100% giáo viên dạy lớp Cuối cùng, tác giả xin gửi lời cảm ơn tới quý thầy giáo, cô giáo, nhà khoa học, gia đình, đồng nghiệp tập thể lớp Nghiên cứu sinh Giáo dục học, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam quan tâm giúp đỡ, đóng góp nhiều ý kiến quý báu, cổ vũ động viên tác giả hoàn thành Luận án iii MỤC LỤC Trang Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục từ viết tắt vii Danh mục bảng viii Danh mục biểu đồ, hình x MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA DẠY HỌC Ở LỚP THEO HƢỚNG KẾT NỐI VỚI CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON (MG 5-6 TUỔI) 12 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 12 1.1.1 Những nghiên cứu định hƣớng dạy học theo hƣớng kết nối 12 1.1.2 Những nghiên cứu dạy học kết nối mầm non với tiểu học 15 1.2 Một số vấn đề lý luận dạy học theo hƣớng kết nối 20 1.2.1 Các khái niệm 20 1.2.2 Một số quan điểm liên quan đến dạy học theo hƣớng kết nối 23 1.2.3 Bản chất dạy học theo hƣớng kết nối 31 1.3 Dạy học lớp theo hƣớng kết nối với chƣơng trình giáo dục mầm non (MG 5-6 tuổi) 32 1.3.1 Đặc điểm học sinh bƣớc vào lớp 32 1.3.2 Đặc điểm dạy học lớp theo hƣớng kết nối chƣơng trình giáo dục mầm non (MG 5-6 tuổi) 36 1.3.3 Dạy học mơn Tốn, Tự nhiên Xã hội lớp theo hƣớng kết nối 43 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến dạy học lớp theo hƣớng kết nối với chƣơng trình giáo dục mầm non (mẫu giáo – tuổi) 48 1.4.1 Nội dung môn học đƣợc giảng dạy 48 iv 1.4.2 Phƣơng pháp dạy học môn 49 1.4.3 Chất lƣợng đội ngũ giáo viên dạy lớp 49 1.4.4 Đặc điểm học sinh lớp 50 1.4.5 Điều kiện, phƣơng tiện dạy học 50 KẾT LUẬN CHƢƠNG 51 CHƢƠNG 2: CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC LỚP THEO HƢỚNG KẾT NỐI CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON (MẪU GIÁO G - TUỔI) 53 2.1 Thực trạng dạy học lớp trƣờng tiểu học tình Lào Cai 53 2.1.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng 53 2.1.2 Kết khảo sát 56 2.1.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến dạy học chủ đề “Tự nhiên” chủ đề “Đếm, đọc, viết, so sánh số phạm vi 100” lớp theo hƣớng kết nối Chƣơng trình giáo dục mầm non (MG - tuổi) 75 2.1.4 Đánh giá chung dạy học chủ đề “Tự nhiên” chủ đề “Đếm, đọc, viết, so sánh số phạm vi 100” lớp theo hƣớng kết nối Chƣơng trình giáo dục mầm non (MG - tuổi) 76 2.2 Kinh nghiệm nƣớc dạy học chủ đề Tự nhiên chủ đề Đếm, đọc, viết, so sánh số phạm vi 100 lớp theo hƣớng kết nối chƣơng trình giáo dục mầm non (MG 5-6 tuổi) 78 2.2.1 Ở Trung Quốc 78 2.2.2 Ở Singapore 81 2.2.3 Chƣơng trình mơn Tốn bang Califonia, Hoa Kỳ 83 2.2.4 Bài học rút cho Việt Nam 85 KẾT LUẬN CHƢƠNG 86 CHƢƠNG 3: TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC CHỦ ĐỀ CỦA MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI, MƠN TỐN Ở LỚP THEO HƢỚNG KẾT NỐI VỚI CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON (MẪU GIÁO 5-6 TUỔI) 88 v 3.1 So sánh chƣơng trình lớp với chƣơng trình giáo dục mầm non (MG 5- tuổi) 88 3.1.1 Khái quát chung chƣơng trình giáo dục tiểu học 88 3.1.2 So sánh chủ đề Tự nhiên môn Tự nhiên Xã hội lớp với chƣơng trình giáo dục mầm non (MG 5- tuổi) 89 3.1.3 So sánh chủ đề Đếm, đọc, viết, so sánh số phạm vi 100 mơn Tốn với chƣơng trình giáo dục mầm non (MG 5- tuổi) 94 3.2 Biện pháp tổ chức dạy học chủ đề Tự nhiên, chủ đề Đếm, Đọc, Viết, So sánh số phạm vi 100 lớp chƣơng trình giáo dục mầm non (MG 5- tuổi) 99 3.2.1 Xây dựng nội dung dạy học lớp theo hƣớng kết nối chƣơng trình giáo dục mầm non (MG 5-6 tuổi) 99 3.2.2 Tổ chức hoạt động cho học sinh thích ứng với hoạt động học tập có nội dung kết nối 112 3.2.3 Đổi quy trình dạy học đảm bảo kết nối mơn Tốn môn Tự nhiên xã hội lớp với chƣơng trình giáo dục mầm non (MG -6 tuổi) 121 3.2.4 Đổi đánh giá kết học tập học sinh lớp dạy học theo hƣớng kết nối chƣơng trình giáo dục mầm non (MG 5-6 tuổi) 127 KẾT LUẬN CHƢƠNG 130 CHƢƠNG 4: THỰC NGHIỆM DẠY HỌC Ở LỚP THEO HƢỚNG KẾT NỐI VỚI CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON (MG - TUỔI) 131 4.1 Khái quát trình thực nghiệm 131 4.1.1 Mục đích thực nghiệm 131 4.1.2 Đối tƣợng, thời gian địa điểm thực nghiệm 131 4.1.3 Giả thuyết thực nghiệm 131 vi 4.1.4 Nội dung thực nghiệm 132 4.1.5 Quy trình thực nghiệm đánh giá 132 4.1.6 Phƣơng pháp xử lí số liệu thực nghiệm 133 4.2 Triển khai thực nghiệm kết thu đƣợc 136 4.2.1 Tập huấn cho giáo viên phƣơng pháp dạy học 136 4.2.2 Phân tích kết dự cán quản lí, giáo viên lớp 137 4.2.3 Phân tích kết học tập học sinh 139 4.2.4 Phân tích kết khảo sát ý kiến cán quản lí, giáo viên lớp 150 KẾT LUẬN CHƢƠNG 157 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 158 DANH MỤC NHỮNG BÀI VIẾT ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 163 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 164 PHỤ LỤC PL vii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán quản lí GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GDPT Giáo dục phổ thông GDTH Giáo dục tiểu học KT-XH Kinh tế - xã hội NXB Nhà xuất viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Mục tiêu chủ đề Tự nhiên môn Tự nhiên Xã hội 57 Bảng 2.2 Mục tiêu chủ đề “Đếm, đọc, viết, so sánh số phạm vi 100” mơn Tốn 58 Bảng 2.3 Mức độ thực yêu cầu cần đạt nội dung học sinh trƣớc học chủ đề Tự nhiên 60 Bảng 2.4 Mức độ thực yêu cầu cần đạt học sinh sau học xong chủ đề 62 Bảng 2.5 Mức độ thực yêu cầu cần đạt nội dung chủ đề học sinh trƣớc học “Đếm, đọc, viết, so sánh số phạm vi 100” 63 Bảng 2.6 Mức độ thực yêu cầu cần đạt học sinh sau học xong chủ đề “Đếm, đọc, viết, so sánh số phạm vi 100” 65 Bảng 2.7 Mức độ sử dụng phƣơng pháp, hình thức tổ chức dạy học, đánh giá học sinh môn Tự nhiên Xã hội 68 Bảng 2.8 Mức độ sử dụng phƣơng pháp, hình thức tổ chức dạy học, đánh giá học sinh mơn Tốn 70 Bảng 2.9 Các khó khăn trình dạy học chủ đề “Tự nhiên” 72 Bảng 2.10 Các khó khăn trình dạy chủ đề “Đếm, đọc, viết, so sánh số phạm vi 100” 74 Bảng 2.11 Các yếu ố ảnh hƣởng đến dạy học lớp theo hƣớng kết nối 75 Bảng 3.1 So sánh mục tiêu chủ đề Tự nhiên 89 Bảng 3.2 So sánh nội dung chủ đề Tự nhiên chƣơng trình 89 Bảng 3.3 So sánh nội dung tài liệu, sách giáo khoa 90 Bảng 3.4 So sánh yêu cầu cần đạt 91 Bảng 3.5 So sánh mục tiêu chủ đề Đếm, đọc, viết, so sánh số phạm vi 100 với chƣơng trình giáo dục mầm non (MG 5- tuổi) 95 30 PL 31 PL 32 PL 33 PL 34 PL 35 PL 36 PL 37 PL 38 PL 39 PL 40 PL 41 PL 42 PL 43 PL 44 PL ... luận dạy học lớp theo hƣớng kết nối với chƣơng trình giáo dục mầm non (Mẫu giáo 5- 6 tuổi) Chương Cơ sở thực tiễn dạy học lớp theo hƣớng kết nối với chƣơng trình giáo dục mầm non (Mẫu giáo 5- 6 tuổi) ... học lớp theo hƣớng kết nối với chƣơng trình giáo dục mầm non (Mẫu giáo 5- 6 tuổi) 12 Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA DẠY HỌC Ở LỚP THEO HƢỚNG KẾT NỐI VỚI CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON (MG 5- 6 TUỔI) 1. 1... quan đến dạy học theo hƣớng kết nối 23 1. 2.3 Bản chất dạy học theo hƣớng kết nối 31 1.3 Dạy học lớp theo hƣớng kết nối với chƣơng trình giáo dục mầm non (MG 5- 6 tuổi) 32 1. 3 .1 Đặc