ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN lý CÔNG tác dạy học và dạy học TRỰC TUYẾN tại TRƯỜNG THPT BÌNH PHÚ, QUẬN 6 THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường Mầm Non - Phổ Thơng K25 ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG QUẢN LÝ CÔNG TÁC DẠY HỌC VÀ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TẠI TRƯỜNG THPT BÌNH PHÚ, QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC 2021 - 2022 Người thực hiện: TRẦN HUY VŨ Đơn vị công tác: Trường THPT Bình Phú, Phường 10 Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh Thành phố Hồ Chí Minh - Năm 2021 Lời cảm ơn Sau tham gia học tập nghiên cứu chuyên đề lớp Bồi dưỡng CBQL trường Mầm Non - Phổ Thông K25 Do dịch bệnh Covid-19 bùng phát, phần lớn thời gian tham gia lớp học học trực tuyến Thầy Cô trường CBQL Thành phố Hồ Chí Minh tận tình truyền đạt kiến thức, Thầy Cô kết hợp nhiều phương pháp giảng dạy kinh nghiệm thực tiễn quản lý giáo dục tổ chức nhiều hoạt động giúp tiếp thu nhiều kiến thức kinh nghiệm quý báu công tác quản lý giảng dạy Tôi xin gửi nhiều lời cảm ơn chân thành đến Quý Thầy Cô Trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh nhiệt tình giảng dạy cho học viên lớp chuyên đề bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Thầy Hồ Sỹ Toàn - giảng viên Trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh, người trực tiếp giảng dạy chuyên đề “ Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thơng trường phổ thơng ” cho tơi có kiến thức nghiên cứu quý báu để hoàn thành đề tài tiểu luận cuối khố Để hồn thành tiểu luận này, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban giám hiệu, tập thể giáo viên trường THPT Bình Phú, Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi cho suốt thời gian học tập nghiên cứu thực tế để tơi hồn thành tốt đề tài đơn vị Tơi bày tỏ lịng biết ơn chân thành sâu sắc lời kính chúc sức khỏe đến Ban lãnh đạo - Trường Cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Cơ chủ nhiệm lớp Bồi dưỡng Cán quản lý trường Mầm Non - Phổ Thơng K25 Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 28 tháng tháng 2021 NGƯỜI VIẾT Trần Huy Vũ DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CNTT Công nghệ thông tin UBND Ủy ban nhân dân BGDĐT Bộ giáo dục đào tạo THPT Trung học phổ thơng LĐLĐ Liên đồn lao động CBQL Cán quản lý GV Giáo viên HS Học sinh GD Giáo dục ĐT Đào tạo CBGV Cán giáo viên CNV Công nhân viên PPDH Phương pháp dạy học CSVC Cơ sở vật chất NXB Nhà xuất TDTT Thể dục thể thao CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa TPHCM Thành phố Hồ Chí Minh MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Tình hình thực tế cơng tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường THPT Bình Phú 2.1 Khái quát đặc điểm trường 2.2 Thực trạng công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường THPT Bình Phú 12 2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, thời cơ, thách thức nâng cao chất lượng quản lý việc ứng dụng CNTT giảng dạy trường THPT Bình Phú năm học 2021 2022 14 2.3.1 Điểm mạnh 15 2.3.2 Điểm yếu 16 2.3.3 Thời 16 2.3.4 Thách thức 17 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường THPT Bình Phú 17 Kế hoạch hành động để thực công tác ứng dụng công nghệ thông tin việc quản lý dạy học dạy học trực tuyến Trường THPT Bình Phú năm học 2021 - 2022 20 Kết luận kiến nghị 29 4.1 Kết luận 29 4.2 Kiến nghị 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO Lý chọn đề tài 1.1 Lý pháp lý Trong Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29- NQ/TW) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, phần nhiệm vụ, giải pháp, nhấn mạnh: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học, khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc, tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực, chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học” Những năm gần dây, phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin (CNTT) thúc đẩy việc ứng dụng CNTT vào tất lĩnh vực vận động xã hội Ngành giáo dục vậy, CNTT ứng dụng nhiều quản lí, giảng dạy học tập Tuy nhiên việc ứng dụng CNTT hoạt động nhà trường hạn chế nên ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Đây nguyên nhân dẫn đến tụt hậu khoa học công nghệ thời đại Xác định tầm quan trọng đó, Đảng Nhà nước ta sớm có nhiều chủ trương lớn nhằm đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT dạy học Thực định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 Thủ tướng phủ đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025” Căn Công văn số 4003/BGDĐT-CNTT ngày 07 tháng 10 năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2020 - 2021 Chỉ thị 666/CT-BGDĐT, ngày 24 tháng năm 2020 Bộ giáo dục Đào tạo nhiệm vụ giải pháp năm học 2020 - 2021 Ngành giáo dục Căn công văn số 3494/GDĐT-TTTT ngày 21 tháng 10 năm 2020 Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh hướng dẫn thực nhiệm vụ Công nghệ thông tin năm học 2020 - 2021 Căn vào kế hoạch năm học Trường THPT Bình Phú “Thực nhiệm vụ năm học 2020 - 2021” Căn vào kế hoạch dạy học trực tuyến Trường THPT Bình Phú cố thiên tai, lốc xoáy làm tốc mái dãy phòng học năm học 2020 - 2021 Căn vào kế hoạch dạy học trực tuyến Trường THPT Bình Phú dịch bệnh Covid-19 bất ngờ bùng phát gần cuối năm học 2020 - 2021 Việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác dạy học dạy học trực tuyến làm tăng chất lượng hiệu công tác giáo dục năm học qua, thực tế chứng minh việc ứng dụng CNTT giáo dục đào tạo cấp học, bậc học cần thiết phù hợp với xu thời đại Do ứng dụng CNTT công tác dạy học dạy học trực tuyến nhiệm vụ hàng đầu hoạt động giáo dục nhà trường 1.2 Lý lý luận Theo Nghị 49/CP phát triển cơng nghệ thơng tin Chính phủ Việt Nam: “Cơng nghệ thông tin tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kỹ thuật đại - chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thông - nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài ngun thơng tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội” Ứng dụng CNTT công tác giảng dạy việc sử dụng Công nghệ thông tin để trang bị cho người học tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, nhân sinh quan phương thức giải vấn đề nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy Quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy tác động người quản lý (ban giám hiệu nhà trường) đến đối tượng quản lý (giáo viên, học sinh) việc sử dụng CNTT để hỗ trợ công tác dạy học nhằm đạt hiệu cao Những nội dung ứng dụng CNTT để quản lý dạy học việc soạn giáo án, thiết kế giảng, tổ chức hoạt động dạy-học, khai thác liệu từ mạng internet, phương tiện truyền thông hỗ trợ học tập, sử dụng phần mềm hỗ trợ phần mềm dạy học trực tuyến, sử dụng máy vi tính, máy chiếu, bảng tương tác, … giáo viên hoạt động dạy học Ngày với nhu cầu ngày cao xã hội, ngành giáo dục không đào tạo người có kiến thức mà phải có thêm nhiều kỹ mềm khác kỹ giải vấn đề, kỹ làm việc nhóm, kỹ giao tiếp, kỹ hợp tác, … đảm bảo đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực có chất lượng cao Để đáp ứng nhu cầu cần có cải tiến chương trình đào tạo theo hướng tiếp cận sâu rộng, đồng thời phải có cải cách mạng mạnh mẽ phương pháp giảng dạy, phải “Lấy người học làm trung tâm” Do việc ứng dụng CNTT để hỗ trợ cho hoạt động dạy học cần thiết 1.3 Lý thực tiễn Trong thời đại ngày trình độ cơng nghệ phát triển mạnh mẽ tạo môi trường học tập giàu công nghệ, tiếp cận phương pháp học tập đại; tiếp cận sớm công nghệ thông tin học sinh có nhiều hội phát triển tốt Trong năm học 2020 - 2021 vừa qua nhờ có ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học dạy học trực tuyến mà trở thành công cụ đắc lực giúp giáo viên Trường THPT Bình Phú giảng dạy học sinh học tập trực tuyến hiệu giai đoạn học sinh nghỉ học dịch Covid-19 Đặt biệt, em học sinh lớp 12 yên tâm, tự tin học tập trực tuyến đạt kết cao kỳ thi tốt nghiệp THPT năm học 2020 - 2021 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học có nghĩa từ sở vật chất, trang thiết bị công nghệ thông tin đầu tư, đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên học sinh; sử dụng thiết bị công nghệ thông tin, phần mềm làm công cụ hỗ trợ việc dạy học môn học nhà trường, khai thác tốt phần mềm thiết kế giảng phần mềm Microsoft Powerpoint, Word, Excel, phần mềm hỗ trợ soạn giảng Elearning, phần mềm học trực tuyến Microsoft Team, Zoom, Google-meet, Tăng cường sử dụng mạng Internet để khai thác thông tin, tham khảo thiết kế giáo án điện tử có chất lượng; thường xuyên sinh hoạt chuyên đề đổi sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy hội họp Việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường thể số công việc cụ thể sau: hỗ trợ đổi phương pháp dạy - học; tổ chức kiểm tra, thi cử đánh giá học sinh; quản lý giáo dục, quản trị nhà trường; áp dụng dạy - học kiểm tra dạy học trực tuyến; bước xây dựng kho học liệu số, ngân hàng câu hỏi trực tuyến; kho giảng … Tuy nhiên, để tất giáo viên nhà trường ứng dụng công nghệ thông tin cách hiệu cơng việc khó khăn, đặc biệt với giáo viên lớn tuổi ngại thay đổi phải tham gia học tập bồi dưỡng Việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học dạy học trực tuyến Trường THPT Bình Phú bước đầu có kết tốt đội ngũ giáo viên giảng dạy học sinh lớp 12 ôn tập thi tốt nghiệp THPT Tuy nhiên, việc áp dụng công nghệ thông tin nhà trường dừng lại mức chủ trương, thực chưa thường xuyên, chưa sâu rộng, chưa thực trở thành hoạt động quan trọng nhà trường, chưa thật trở thành nhu cầu nên kết thực hạn chế chưa đạt yêu cầu mong đợi Tơi nhận thấy rằng, cần thiết phải có biện pháp quản lí cụ thể để tác động đến hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin đội ngũ giáo viên, đặt biệt ứng dụng công nghệ thông tin dạy học dạy học trực tuyến, tạo động lực, tìm cách thức tổ chức hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin cách khoa học hiệu nhất, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Trường THPT Bình Phú, đáp ứng yêu cầu giáo dục học sinh thời đại mới Vì thế, tơi chọn đề tài tiểu luận: “Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý công tác dạy học dạy học trực tuyến trường THPT Bình Phú, Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh, năm học 2021 - 2022” làm đề tài nghiên cứu Tình hình thực tế cơng tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường THPT Bình Phú 2.1 Khái quát đặc điểm trường Trường Trung học phổ thơng Bình Phú thành lập theo Quyết định số 3382/QĐ-UB-VX ngày 26/05/2000 Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh việc thành lập Trường trung học phổ thơng Bình Phú Trường Trung học phổ thơng Bình Phú nằm Phường 10, Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh Tổng diện tích đất 10.265m2, có 36 phịng học, phịng thí nghiệm, phịng tin học, phịng giáo viên, thư viện, phịng cơng đồn, phòng y tế, sân đa năng, Hội trường 300 chỗ, phịng đồn niên, nhà xe cơng trình phụ khác, … Cơ cấu tổ chức nhà trường hoàn chỉnh, trường có chi với 28 đảng viên, 28 đảng viên thức, ban giám hiệu có 04 người, có tổ chức cơng Đồn, Đồn niên Nhiều năm liền, trường đạt thành tích tập thể lao động xuất sắc Ủy ban nhân dân Thành phố cơng nhận, Cơng đồn hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, Đoàn niên hoàn thành xuất sắc nhiệm Năm học 2020 - 2021, trường có 115 cán - giáo viên - cơng nhân viên, đó: Ban giám hiệu người; Giáo viên 91 người; Nhân viên 20 người; có 05 giáo viên tin học - Về nhân sự: Ban lãnh đạo: STT Đội ngũ cán Số lượng Cao đẳng Đại học Sau đại học Lãnh đạo nhà trường 04 03 01 Tổ trưởng chuyên môn 12 08 04 Tổ trưởng hành chánh 01 0 Đội ngũ giáo viên – cán công nhân viên: STT Tổ môn Số Thỉnh Cao lượng giảng đẳng Đại học Sau đại học BGH 0 Ngữ văn 13 0 11 Lịch sử 0 Địa lí 0 GDCD-TL 0 Ngoại ngữ 11 0 Toán 12 8 Vật lí 10 0 9 Hoá học 10 Sinh học 0 11 Tin học 0 12 Công nghệ 0 13 Thể dục-GDQP 0 14 Hành chánh 21 Thống kê trình độ chun mơn, trình độ tin học cán bộ, giáo viên, nhân viên sau: STT Trình độ chun mơn Số lượng Đại học 96/115 Cao Đẳng 01/115 Chưa qua đào tạo 18/115 Vị trí việc làm Trình độ tin học A B C NC CB ĐH/ CĐ Quản lý Giáo viên 20 Nhân viên 1 45 11 Về học sinh năm học 2020 - 2021: Khối Số lớp Số lượng HS Khối 10 15 676 Khối 11 16 700 Khối 12 14 615 Tổng cộng 45 1991 Một số thành tích tiêu biểu năm học 2020 - 2021: - Về giáo viên: + Chiến sĩ thi đua sở: 17/112 + Lao động Tiên tiến: (13,64%) 112/112 (100%) - Về học sinh: + Hạnh kiểm: + Học sinh xếp loại tốt: 97,53% 10 Kế hoạch hành động thực công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Trường THPT Bình Phú năm học 2021 - 2022 Số TT Tên công việc Thành lập Ban đạo việc ứng dụng CNTT nhà trường Mục đích/ Kết cần đạt - Nâng cao hiệu công việc - Quản lý, đạo, kiểm tra việc ứng dụng CNTT quản lý giảng dạy Người thực Điều hiện/ kiện thực phối hợp thực - Hiệu trưởng - Dự kiến vào định 25/08/2021 thành lập - Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, giáo viên phối hợp thực 20 Cách thức thực Rủi ro, khó khăn cản trở - Lựa chọn người đủ tiêu chuẩn tham gia - Hiệu trưởng định thành lập Ban đạo ứng dụng CNTT dạy học - Phân công cụ thể, xác định trách nhiệm quyền hạn cho thành viên - Thành phần Ban đạo không quy định - Một số thành viên từ chối không tham gia Hướng khắc phục - Đúng văn đạo, cấu thành phần - Thuyết phục người có chun mơn tốt tham gia Lập kế hoạch ứng dụng Cơng nghệ thơng tin giảng dạy Có kế hoạch hoàn chỉnh để áp dụng cho năm học - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng - Tổ trưởng chuyên môn - Giáo viên dạy Tin Học - Bộ phận giám thị Từ 01/9/2021 - Căn vào hướng dẫn đến 10/9/2021 thực nhiệm vụ năm học Sở kế hoạch hoạt động năm học 2021 - 2022 trường, Hiệu trưởng lập dự thảo kế hoạch ứng dụng CNTT giảng dạy năm học 2021 - 2022 - Hiệu trưởng hoàn chỉnh kế hoạch triển khai họp HĐSP đầu năm 21 - Một vài giáo viên chưa đồng thuận với kế hoạch - Một số giáo viên thực cách đối phó, hình thức - Hiệu trưởng phải triển khai cụ thể công văn hướng dẫn Sở giáo dục-đào tạo thuyết phục GV nhận thấy vai trò quan trọng ứng dụng CNTT giảng dạy - Tạo điều kiện cho thành viên Ban đạo tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng CNTT Nâng cao nhận thức ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho đội ngũ giáo viên - Tất giáo viên nhận thức tầm quan trọng ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy - Nâng cao lực quản lý Hiệu trưởng khả tổ chức khác nhà trường - Góp phần đổi nội dung, phương pháp, phương tiện, kiểm tra, đánh giá dạy học - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng - Tổ trưởng chuyên môn - Trong họp hội đồng sư phạm - Các buổi họp tổ, buổi sinh hoạt chuyên đề tổ chuyên môn - Báo cáo cho Hiệu trưởng kỳ cuối kỳ 22 - Hiệu trưởng lồng ghép nội dung sinh hoạt vào họp - Chỉ đạo tổ trưởng nhận phổ biến văn cần thiết ứng dụng CNTT giảng dạy, theo dõi tình hình ứng dụng CNTT giáo viên tổ báo cáo cho BGH nhà trường - Tâm lí giáo viên lớn tuổi ngại học hỏi nên gặp khó khăn q trình thực - Việc báo cáo tổ trưởng đơi lúc cịn hình thức chưa sát với thực tế - Chuẩn bị văn quy định việc ứng dụng CNTT (công văn số3494/ GD-ĐTTTTT ngày21/10/ 2020) -Hiệu trưởng kiểm tra nhắc nhở việc báo cáo tổ chun mơn phải xác kịp thời Tổ chức thực giảng dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin - Nâng cao hiệu ứng dụng CNTT giảng dạy - Tất giáo viên dạy lớp có ứng dụng CNTT giảng dạy - Mỗi giáo viên có tiết dạy có ứng dụng CNTT giảng dạy tháng - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng chuyên môn - Các tổ trưởng chuyên môn - Tất giáo viên - Từ 01/10 đến hết năm học 2021 - 2022 - Phương tiện: máy vi tính, Laptop, máy chiếu phịng, bảng tương tác thơng minh, máy tính bảng, hệ thống wifi phịng học - Địa điểm: lớp học phòng thao giảng 23 - Tổ chức thao giảng, dạy tiết tốt, theo qui định - Tất giáo viên phải soạn vi tính, tự thiết kế giáo án điện tử, khuyến khích giáo viên thiết kế giáo án Elearning - Giáo viên không thực kịp thời dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin - Q trình thực giảng Elearning gặp khó khăn, chưa thực - Cử giáo viên chuyên tin học, giáo viên tập huấn hỗ trợ Tổ chức thực giảng dạy trực tuyến - Nâng cao hiệu ứng dụng phần mềm hỗ trợ dạy học trực tuyến - Tất giáo ( viên dạy lớp dịch bệnh ứng dụng Covid- 19 phần mềm hỗ trợ xảy dạy học trực học sinh tuyến công không tác giảng dạy đến trường được) - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng - Các tổ trưởng chuyên môn - Tất giáo viên - Giám thị phụ trách - Thời gian học sinh khơng đến trường ( có ) - Phương tiện: máy vi tính nhà trường, Laptop cá nhân, hệ thống wifi nhà trường hỗ trợ 24 - Thống phần mềm giảng dạy trực tuyến tồn trường - Tất tổ chun mơn phải soạn vi tính thống thiết kế giáo án chung tổ để giảng dạy trực tuyến - Giáo viên lúng túng việc sử dụng phần mềm dạy học trực tuyến - Mạng Internet nhiều nơi, nhiều lúc không ổn định - Nhiều học sinh khó khăn chưa trang bị thiết bị để học trực tuyến - Cử giáo viên chuyên tin học, giáo viên tập huấn tham gia bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên phần mềm giảng dạy trực tuyến vào đầu năm học Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng, ứng dụng CNTT dạy học - Trang bị thêm kiến thức, kỹ công nghệ thông tin cho cán giáo viên - Tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin để thực thi tốt nhiệm vụ yêu cầu đặt cho nhà trường - Thực tốt chủ trương Đảng, Nhà nước cấp triển khai ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Hiệu trưởng, - Dự kiến Phó Hiệu buổi vào đầu trưởng năm học - Tập thể giáo viên, nhân viên nhà trường 25 - Xây dựng kế hoạch cử cán bộ, giáo viên tham gia tập huấn tin học theo chương trình bồi dưỡng Sở Giáo dục Đào tạo - Tổ chức bồi dưỡng kiến thức kỹ sử dụng công nghệ thông tin cho giáo viên, nhân viên toàn trường - Sử dụng công nghệ thông tin công tác quản lý nhân sự, thư viện, trao đổi thông tin ngành với phụ huynh học sinh - Một số giáo - Hướng dẫn viên cịn phải lên kỹ, nhiệt tình lớp nhiều GV gặp nên dự triển khó khăn khai, tập huấn thực chưa đầy đủ - Một số giáo - Sắp xếp thời viên lớn tuổi gian làm việc ngại đổi mới, cách khoa khó tiếp cận với học cơng nghệ thơng - Xếp lịch tin dạy tập huấn cụ học thể cho giáo - Trình độ tin viên học giáo - Tổ chức viên không nhân rộng cá đồng nhân áp dụng tốt ứng dụng công nghệ thông tin Tổ chức hội thi giáo viên giỏi ứng dụng CNTT dạy học - Giáo viên phát huy tính sáng tạo, soạn giảng sinh động, hiệu để nhân rộng nhà trường - Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng - Tập thể giáo viên nhà trường - Trong thời gian thi đua chào mừng ngày Nhà giáo Việt nam 20/11 - Máy tính, máy chiếu, kinh phí nhà trường cơng đồn hỗ trợ 26 - Hiệu trưởng đạo chuẩn bị thiết bị cần thiết để phục vụ hội thi - Hiệu trưởng lên kế hoạch nêu mục đích yêu cầu hội thi - Chỉ đạo phó Hiệu trưởng chun mơn xếp tiết dạy cho hợp lý - Gặp cố - Sắp xếp thời gian thi hợp lý, kỹ thuật giáo viên thực máy móc kế hoạch, không kéo dài thời gian lúc thực - Bộ phận kỹ thuật ln có mặt để xử lý cố Kiểm tra thiết bị hỗ trợ việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường - Toàn thiết bị kiểm tra sửa chữa kịp thời, đảm bảo thiết bị phải hoạt động tốt - Các máy vi tính phịng Tin học hoạt động ổn định - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng - Nhân viên phòng thiết bị - GV Tin học phụ trách phòng máy - Các công ty sửa chữa thiết bị CNTT - Thực xuyên suốt năm học, báo cáo kỳ cuối kỳ - Kinh phí quỹ chi hoạt động thường xuyên nhà trường Tổ chức kiểm tra việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giáo viên - Đánh giá lực giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng kịp thời - Lưu trữ hồ sơ để minh chứng cho hoạt động ứng dụng CNTT giáo viên - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng - Các Tổ trưởng chuyên môn giáo viên - Kiểm tra vào ngày chuẩn bị sơ kết học kì - Phương tiện: máy tính cho tất giáo viên, đề kiểm tra - Nội dung kiểm tra: xử lý phần mềm Word, Excel, Powerpoint thành thạo máy tính để hỗ trợ cho việc soạn thảo văn 27 - Hiệu trưởng lên kế hoạch kiểm tra trang thiết bị nhà trường - GV phụ trách phòng thiết bị báo cáo tình hình thiết bị hư hỏng, dự trù kinh phí sửa chữa trang bị thiết bị - Hiệu trưởng nắm tình hình dự trù kinh phí sửa chữa trang bị mới, tham mưu Sở giáo dục đào tạo - Hiệu trưởng đạo giáo viên phụ trách phòng tin chuẩn bị sở đề - Các tổ trưởng theo dõi báo cáo chuyên môn số liệu cụ thể - Phó hiệu trưởng tổng hợp báo cáo hiệu trưởng - Các thiết bị máy móc, máy tính, máy chiếu hư hỏng - Nhiều thiết bị kinh phí sửa chữa khả Hiệu trưởng, chờ đợi Sở cấp lâu - Tự sửa chữa thiết bị - Tham mưu với Sở giáo dục đào tạo để nhà trường trang bị thiết bị - Sự cố cúp điện - GV sử dụng máy tính lạ ảnh hưởng tâm lý giáo viên thi - Các tổ trưởng báo cáo không kịp thời - Có thể linh động chuyển sang ngày khác - Khuyến khích giáo viên mang máy tính xách tay theo bản, thu thập xử lí thơng tin 10 Tổng kết, đánh giá, khen thưởng - Đánh giá việc làm chưa làm - Hiệu trưởng đánh giá hiệu việc ứng dụng CNTT giảng dạy - Tuyên dương, khen thưởng thực tốt - Hiệu trưởng - Phó hiệu trưởng - Toàn thể GV nhà trường Thời gian: chuẩn bị tổng kết năm học 2021 - 2022 28 - Giáo viên phụ trách phòng thiết bị nộp báo cáo số liệu cuối năm - Phó hiệu trưởng tổng kết, tuyên dương, khen thưởng cá nhân, tổ chuyên môn có thành tích tốt Đánh giá chưa khách quan Phải đánh giá dựa tiêu chí xây dựng từ đầu năm học Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận: Công nghệ thông tin yếu tố Bộ Giáo dục Đào tạo đẩy mạnh ứng dụng, nhằm thúc đẩy phát triển ngành giáo dục, tạo kết nối hiệu học sinh sinh viên giáo viên Ứng dụng CNTT dạy học làm thay đổi mơ hình giáo dục truyền thống Do vậy, cách học học sinh dần đổi Các em tự sáng tạo trình học hơn, so với việc ngày tiếp thu thụ động kiến thức từ phía thầy Học sinh tìm kiếm thông tin, tất lĩnh vực nước quốc tế, tin tức tin tức cũ thơng qua internet Nhờ đó, việc học em chủ động hơn, tăng cường khả tự học giải vấn đề hướng dẫn giáo viên Điều góp phần nâng cao khả thực hành em Việc ứng dụng CNTT dạy học phù hợp xu phát triển xã hội, đặc biệt tình hình thực tế nay, ta nhận thấy đa số giảng có sử dụng CNTT sinh động, hấp dẫn nhiều so với giảng theo phương pháp truyền thống Q trình cơng tác trường THPT Bình Phú năm qua, năm học 2020 - 2021 việc ứng dụng CNTT giảng dạy tiếp tục lãnh đạo nhà trường quan tâm hơn, toàn thể giáo viên đơn vị thực tốt Trong giai đoạn chống dịch Covid-19 thực giãn cách xã hội, trường chủ động xây dựng kế hoạch dạy học trực tuyến theo đạo Ngành Giáo dục, hướng dẫn thầy cô cài đặt phần mềm, vận động em học sinh chủ động tham gia học trực tuyến Người cán quản lý phải không ngừng học học, trau dồi kinh nghiệm để cải thiện nâng cao hiệu quản lý, chất lượng giáo dục Tuy nhiên, để việc ứng dụng CNTT phục vụ dạy học hiệu quả, Hiệu trưởng cần tiếp tục đạo, quán triệt, tuyên truyền, nâng cao nhận thức vai trị, lợi ích hiệu việc ứng dụng CNTT dạy học; tổ chức, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho giáo viên ứng dụng CNTT, thường xuyên thực công tác kiểm tra, đánh giá định kỳ, đột xuất việc sử dụng bảo quản trang thiết bị CNTT, kịp thời động viên, khuyến khích cá nhân, tổ chun mơn, phận làm tốt nhiệm vụ 4.2 Kiến nghị: 29 - Đối với đơn vị nơi công tác: - Đối với cấp quản lý: Tổ chức tập huấn, sử dụng phần mềm đại phục vụ nhu cầu giảng dạy giáo viên Có kế hoạch hướng dẫn cụ thể việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học nhà trường cấp học Hỗ trợ đầu tư điều kiện trang thiết bị kỹ thuật để nhà trường có điều kiện thuận lợi giảng dạy có ứng dụng CNTT máy tính, máy chiếu, thêm phịng học cố định có gắn đầy đủ thiết bị phục vụ cho tiết dạy có ứng dụng CNTT Phạm vi ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy gần mở rộng; trường cần bổ sung thêm nguồn lực công nghệ thông tin 30 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29NQ/TW) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 thủ tướng phủ đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 2020, định hướng đến năm 2025” Bộ giáo dục đào tạo, công văn số 4003/BGDĐT-CNTT ngày 07/10/2020 “Về việc hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2020 - 2021” Sở giáo dục đào tạo TPHCM, công văn số 3494/GDĐT-TTTT ngày 21 tháng 10 năm 2020 “Về việc hướng dẫn thực nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2020 2021” Trường cán quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Tài liệu học tập bồi dưỡng CBQL trường phổ thông (2013), chuyên đề 15 “Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông trường phổ thông” 31 Phụ lục TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU ĐĂNG KÝ NGHIÊN CỨU THỰC TẾ VÀ VIẾT TIỂU LUẬN - Họ tên: Trần Huy Vũ - Ngày sinh: 11/04/1976 - Lớp bồi dưỡng CBQL Mầm non-Phổ thông K25 - Khoá: (2020-2021) - Tên sở nghiên cứu: Trường THPT Bình Phú, phường 10, Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh - Thời gian nghiên cứu thực tế viết tiểu luận: tuần - Đề tài tiểu luận: (Học viên đăng ký đề tài thuộc chuyên đề khác làm đề tài duyệt): ĐỀ TÀI (Chuyên đề 15) ĐỀ TÀI Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý công tác dạy học dạy học trực tuyến Trường THPT Bình Phú, Phường 10, Quận 6, TPHCM năm học 2021 - 2022 Xây dựng sở vật chất cảnh quan môi trường sư phạm Trường THPT Bình Phú, Phường 10, Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021 - 2022 Quận 6, ngày 25 tháng 07 năm 2021 KÝ DUYỆT NGƯỜI ĐĂNG KÝ Duyệt đề tài Trần Huy Vũ TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ Họ tên học viên: Trần Huy Vũ Lớp Bồi dưỡng CBQL trường Mầm non – Phổ thơng K25 Khố: 2020 - 2021 Tên đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý công tác dạy học dạy học trực tuyến Trường THPT Bình Phú, Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021-2022” NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN Nhận xét Điểm 1-Nhận xét đánh giá lý chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm) 2-Nhận xét đánh giá phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm) 3-Nhận xét đánh giá phần kế hoạch hành động (tối đa 4.0 điểm) 4-Nhận xét đánh giá phần kết luận kiến nghị (tối đa 1.0 điểm) 5-Nhận xét đánh giá chung (điểm số, chữ) TP Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 20 Người chấm (ký ghi rõ họ tên) ... quản lý công tác dạy học dạy học trực tuyến trường THPT Bình Phú, Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh, năm học 2021 - 2022? ?? làm đề tài nghiên cứu Tình hình thực tế cơng tác quản lý việc ứng dụng công nghệ. .. tế công tác quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường THPT Bình Phú 17 Kế hoạch hành động để thực công tác ứng dụng công nghệ thông tin việc quản lý dạy học dạy học trực. .. Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý công tác dạy học dạy học trực tuyến Trường THPT Bình Phú, Phường 10, Quận 6, TPHCM năm học 2021 - 2022 Xây dựng sở vật chất cảnh quan mơi trường sư phạm Trường