4.1.Kết luận:
Công nghệ thông tin đã và đang là yếu tố được Bộ Giáo dục và Đào tạo đẩy mạnh ứng dụng, nhằm thúc đẩy sự phát triển của ngành giáo dục, tạo kết nối hiệu quả giữa học sinh sinh viên và giáo viên. Ứng dụng CNTT trong dạy học làm thay đổi mô hình giáo dục truyền thống. Do vậy, cách học của học sinh cũng dần đổi mới. Các em được tự do sáng tạo trong quá trình học hơn, so với việc mỗi ngày đều tiếp thu thụ động những kiến thức từ phía thầy cô. Học sinh có thể tìm kiếm hầu như mọi thông tin, trong tất cả các lĩnh vực trong nước và quốc tế, tin tức mới và cả tin tức cũ thông qua internet. Nhờ đó, việc học của các em được chủ động hơn, tăng cường khả năng tự học và giải quyết vấn đề dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Điều này góp phần nâng cao khả năng thực hành của các em.
Việc ứng dụng CNTT trong dạy học phù hợp xu thế phát triển của xã hội, đặc biệt là trong tình hình thực tế hiện nay, ta nhận thấy rằng đa số các bài giảng có sử dụng CNTT sẽ sinh động, hấp dẫn hơn rất nhiều so với bài giảng theo phương pháp truyền thống. Quá trình công tác tại trường THPT Bình Phú những năm qua, năm học 2020 - 2021 việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy tiếp tục được lãnh đạo nhà trường quan tâm hơn, toàn thể giáo viên trong đơn vị thực hiện tốt. Trong giai đoạn chống dịch Covid-19 và thực hiện giãn cách xã hội, trường đã chủ động xây dựng kế hoạch dạy học trực tuyến theo chỉ đạo của Ngành Giáo dục, hướng dẫn thầy cô cài đặt phần mềm, vận động các em học sinh chủ động tham gia học trực tuyến.
Người cán bộ quản lý phải không ngừng học học, trau dồi kinh nghiệm để cải thiện và nâng cao được hiệu quả quản lý, chất lượng trong giáo dục.
Tuy nhiên, để việc ứng dụng CNTT phục vụ dạy và học được hiệu quả, Hiệu trưởng cần tiếp tục chỉ đạo, quán triệt, tuyên truyền, nâng cao nhận thức về vai trò, lợi ích và hiệu quả của việc ứng dụng CNTT trong dạy học; tổ chức, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho giáo viên về ứng dụng CNTT, thường xuyên thực hiện công tác kiểm tra, đánh giá định kỳ, đột xuất việc sử dụng và bảo quản các trang thiết bị về CNTT, kịp thời động viên, khuyến khích các cá nhân, tổ chuyên môn, các bộ phận làm tốt nhiệm vụ.
- Đối với đơn vị nơi công tác: - Đối với các cấp quản lý:
Tổ chức tập huấn, sử dụng các phần mềm hiện đại phục vụ nhu cầu giảng dạy của giáo viên.
Có kế hoạch hướng dẫn cụ thể việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trong nhà trường ở các cấp học.
Hỗ trợ đầu tư về điều kiện trang thiết bị kỹ thuật để nhà trường có những điều kiện thuận lợi khi giảng dạy có ứng dụng CNTT như máy tính, máy chiếu, thêm phòng học cố định có gắn đầy đủ các thiết bị phục vụ cho các tiết dạy có ứng dụng CNTT.
Phạm vi ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy gần đây đã được mở rộng; các trường hiện rất cần bổ sung thêm nguồn lực công nghệ thông tin.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết số 29-
NQ/TW) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
2. Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25/01/2017 của thủ tướng chính phủ về đề án “Tăng
cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025”
3. Bộ giáo dục đào tạo, công văn số 4003/BGDĐT-CNTT ngày 07/10/2020 “Về việc
hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2020 - 2021”
4. Sở giáo dục đào tạo TPHCM, công văn số 3494/GDĐT-TTTT ngày 21 tháng 10 năm
2020 “Về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ công nghệ thông tin năm học 2020 -
2021”
5. Trường cán bộ quản lý giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh. Tài liệu học tập bồi dưỡng
CBQL trường phổ thông (2013), chuyên đề 15 “Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền
Phụ lục 2
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH PHIẾU ĐĂNG KÝ
NGHIÊN CỨU THỰC TẾ VÀ VIẾT TIỂU LUẬN
- Họ tên: Trần Huy Vũ - Ngày sinh: 11/04/1976
- Lớp bồi dưỡng CBQL Mầm non-Phổ thông K25 - Khoá: (2020-2021) - Tên cơ sở nghiên cứu: Trường THPT Bình Phú, phường 10, Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh.
- Thời gian nghiên cứu thực tế và viết tiểu luận: 3 tuần
- Đề tài tiểu luận: (Học viên đăng ký 2 đề tài thuộc 2 chuyên đề khác nhau và làm đề tài được duyệt):
ĐỀ TÀI 1 (Chuyên đề 15) ĐỀ TÀI 2
Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý công tác dạy học và dạy học trực tuyến tại Trường THPT Bình Phú, Phường 10, Quận 6, TPHCM năm học 2021 - 2022.
Xây dựng cơ sở vật chất và cảnh quan môi trường sư phạm tại Trường THPT Bình Phú, Phường 10, Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021 - 2022.
Quận 6, ngày 25 tháng 07 năm 2021
KÝ DUYỆT NGƯỜI ĐĂNG KÝ
Duyệt đề tài . . .
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỒ CHÍ MINH PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN CUỐI KHOÁ
Họ và tên học viên: Trần Huy Vũ
Lớp Bồi dưỡng CBQL trường Mầm non – Phổ thông K25 Khoá: 2020 - 2021
Tên đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý công tác dạy học và dạy học trực tuyến tại Trường THPT Bình Phú, Quận 6, Thành phố Hồ Chí Minh năm học 2021-2022”
NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ TIỂU LUẬN 1-Nhận xét và đánh giá về
lý do chọn đề tài (tối đa 1.0 điểm)
Nhận xét Điểm
2-Nhận xét và đánh giá về phần phân tích tình hình thực tế (tối đa 4.0 điểm)
3-Nhận xét và đánh giá về phần kế hoạch hành động
(tối đa 4.0 điểm)
4-Nhận xét và đánh giá về phần kết luận và kiến nghị (tối đa1.0 điểm)
5-Nhận xét và đánh giá chung (điểm số, chữ)
TP. Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 20