Đề thi tuyển sinh lớp 10 THPT chuyên Thái Bình Môn: Sinh Học Đề 112215

1 Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Bình Đề thi tuyển sinh lớp 10 THPT Chuyên Thái Bình Năm học 2008 - 2009 Đề thức Môn: Sinh học Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (1,0 điểm) Trình bày biến đổi hình thái nhiễm sắc thể (NST) trình nguyên phân? ý nghĩa biến đổi hình thái NST? Câu (1,0 điểm) a) Những nguyên tắc chế tự nhân đôi ADN đà bảo đảm cho phân tử ADN có trình tự nuclêôtít giống phân tử ADN mẹ? b) Nêu ý nghĩa sinh học trình nhân đôi ADN; trình tổng hợp ARN thông tin? Câu (1,0 điểm) Bộ NST loài thực vật có hoa gồm cặp NST (kí hiệu I, II, III, IV, V), khảo sát quần thể loài này, người ta phát thể đột biến (kí hiệu a, b, c) Phân tÝch bé NST cđa thĨ ®ét biÕn ®ã thu kết sau: Thể đột biến a b c I 3 Số lượng NST đếm tõng cỈp II III IV 3 2 2 2 V 2 a) X¸c định tên gọi thể đột biến trên? Cho biết đặc điểm thể đột biến a? b) Nêu chế hình thành thể đột biến c? Câu (1,0 điểm) a) Sử dụng đột biến nhân tạo chọn giống vi sinh vật tiến hành theo phương pháp nào? HÃy nêu số thành tựu việc sử dụng đột biến nhân tạo chọn giống vi sinh vật? b) Trình bày chế gây đột biến consixin? Câu (1,0 điểm) a) Tại giao phấn, người ta tiến hành tự thụ phấn bắt buộc liên tiếp qua nhiều hệ thấy xảy thoái hóa giống, tự thụ phấn nghiêm ngặt tự thụ phấn không dẫn đến thoái hóa giống? Cho ví dụ minh họa b) Vai trò tự thụ phấn bắt buộc giao phối cận huyết chọn giống? Câu (1,5 điểm) thực vật, có hai phép lai cá thể dị hợp tử cặp gen (ký hiệu cặp gen A, a B, b), cặp gen qui định cặp tính trạng, tính trạng trội trội hoàn toàn + Phép lai 1: Hai cặp gen nằm cặp NST tương đồng di truyền liên kết + Phép lai 2: Hai cặp gen nằm hai cặp NST tương đồng khác a) Xác định tỉ lệ phân li kiĨu gen cđa phÐp lai nãi trªn? b) ViÕt kiểu gen có kiểu hình trội tính trạng phép lai tất trường hợp ? Câu (1,0 điểm) HÃy trình bày hậu hoạt động chặt phá rừng bừa bÃi nạn cháy rừng? Câu (1,0 điểm) Nêu đặc điểm hình thái, sinh lí phân biệt thực vật ưa sáng ưa bóng? Câu (1,5 điểm) a) Trong đặc trưng quần thể, đặc trưng đặc trưng nhất? Tại sao? b) Những yếu tố đà điều chỉnh tốc độ sinh trưởng quần thể làm cho mật độ quần thể trở mức cân bằng? c) Độ đa dạng độ nhiều quần xà khác điểm nào? Liên quan với nào? d) Muốn nuôi nhiều cá ao để có suất cao cần phải nuôi loài cá cho phù hợp ? - HÕt - DeThiMau.vn Së Gi¸o dục - Đào tạo Thái Bình Kì thi tuyển sinh lớp 10 THPT Chuyên Thái Bình Năm học 2008 - 2009 Hướng dẫn chấm biểu điểm Môn Sinh học Câu Nội dung Câu1 a) Sự biến đổi hình thái NST trình nguyên phân: (1,0 điểm) + Kỳ trung gian: NST dạng sợi dài mảnh duỗi xoắn + Kỳ đầu: Các NST bắt đầu đóng xoắn co ngắn + Kỳ giữa: Các NST đóng xoắn cực đại, có hình thái rõ rệt + Kỳ sau: Các NST bắt đầu tháo xoắn trở dạng sợi dài mảnh + Kỳ cuối: Các NST tháo xoắn trở dạng sợi mảnh kỳ trung gian Kết luận: Sự biến đổi hình thái NST qua nguyên phân có tính chu kỳ, đóng xoắn kỳ đầu đến kỳ sau tháo xoắn kỳ sau kỳ cuối Điể m 0,25đ 0,25đ b) ý nghĩa biến đổi hình thái NST + Sự tháo xoắn tối đa trạng thái sợi mảnh tạo điều kiện cho tự nhân đôi NST Sự đóng xoắn tối đa tạo điều kiện cho phân ly NST 0,25đ + Do có biến đổi hình thái NST mà đà thực chức di truyền vật chất di truyền cấp độ tế bào 0,25đ Câu a) Nguyên tắc chế tự nhân đôi ADN đà đảm bảo cho phân tử ADN có trình tự nucleotit giống phân tử ADN mẹ: (1,0 điểm) + Nguyên tắc bổ sung: Mạch ADN tổng hợp dựa khuôn ADN mẹ Các nu mạch khuôn liên kết với nu tự môi trường nội bào theo nguyên tắc bổ sung: A liên kết với T hay ngược lại G liên kết với X hay ngược lại + Nguyên tắc giữ lại nửa (bán bảo toàn): Trong ADN có mạch ADN mẹ (mạch cũ), mạch lại tổng hợp 0,25đ 0,25đ b) + ý nghĩa sinh học trình nhân đôi ADN: * Đảm bảo cho trình tự nhân đôi NST,góp phần ổn định NST ADN loài tế bào thể qua hệ 0,25đ * Quá trình tự nhân đôi ADN chế phân tử tượng di truyền sinh sản + ý nghĩa sinh học trình tổng hợp mARN: Đảm bảo cho trình truyền đạt thông tin di truyền từ gen đến Protein Câu a) Tên gọi thể đột biến (1,0 ®iÓm) + ThÓ ®ét biÕn a cã 3n NST: ThÓ tam béi 0,25® 0,25® + ThĨ ®ét biÕn b cã (2n + 1) NST: ThĨ dÞ béi (2n + 1) hay thĨ tam nhiƠm + ThĨ ®ét biÕn c cã (2n  1) NST: ThĨ dÞ béi (2n – 1) hay thể nhiễm - Đặc điểm thể ®ét biÕn a: + TÕ bµo ®a béi cã sè lượng NST tăng gấp bội, số lượng ADN tăng tương ứng => thể đa bội có trình tổng hợp chất hữu diễn mạnh mẽ => kích thước tế bào thể đa bội lớn, quan sinh dưỡng to, sinh trưởng mạnh chống chịu tốt 0,25đ + Thể đa bội phổ biến thực vật b) Cơ chế hình thành thể đột biến c: + Trong giảm phân, cặp NST số nhân đôi không phân ly tạo thành loại giao tư (n + 1) vµ (n – 1) NST DeThiMau.vn 0,25đ Nội dung Điể m + Khi thụ tinh, giao tư (n–1) kÕt hỵp víi giao tư (n) tạo thành hợp tử (2n1) NST => phát triển thành thể dị bội (2n 1) 0,25đ Câu Câu a) + Sử dụng đột biến nhân tạo chọn giống vi sinh vật tiến hành theo phương pháp: (1,0 điểm) Gây đột biến nhân tạo chọn lọc đóng vai trò chủ yếu + Một số thành tựu việc sử dụng đột biến nhân tạo chọn giống vi sinh vật - Tạo chủng nấm penicilin có hoạt tính cao 200 lần dạng ban đầu 0,5đ 0,25đ - Chọn cá thể đột biến sinh trưởng mạnh để tăng sinh khối nấm men vi khuấn - Điều chế vacxin phòng bệnh cho người gia súc b) Cơ chế gây đột biến consixin: Khi thấm vào mô phân bào consixin cản trở hình thành thoi vô sắc, làm cho NST đà nhân đôi không phân ly 0,25đ Câu a) + giao phấn, người ta tiến hành tự phấn bắt buộc liên tiếp qua nhiều hệ thấy xảy (1,0 điểm) thoái hoá giống vì: * Tỷ lệ thể đồng hợp tăng, tỷ lệ thể dị hợp giảm,các gen lặn có hại gặp thể đồng hợp gây hại, gây thoái hoá giống 0,25đ * Ví dụ: ngô tù thơ phÊn b¾t bc qua nhiỊu thÕ hƯ cã tượng suất, phẩm chất giảm => thoái hoá giống + tự thụ phấn nghiêm ngặt tự thụ phấn phương thức sinh sản tự nhiên nên cá thể đồng hợp trội lặn đà giữ lại thường không ảnh hưởng gây hại đến thể sinh vật, không gây thoái hoá giống 0,25đ Ví dụ: Cà chua, đậu Hà Lan có khả tự thụ phấn nghiêm ngặt nên tự thụ phấn không bị thoái hoá giống chúng mang cặp gen đồng hợp không gây hại cho chúng 0,25đ b) Vai trò tự thụ phấn bắt buộc giao phối cận huyết chọn giống: + Duy trì củng cố số tính trạng mong muốn 0,25đ + Tạo dòng (có cặp gen đồng hợp),thuận lợi cho đánh giá kiểu gen dòng,phát gen xấu để loại khỏi quần thể Câu a) Xác định tỉ lệ phân ly kiểu gen hai phép lai: (1,5 điểm) + Phép lai 1: Hai cặp gen nằm cặp NST tương đồng di truyền liên kết * Trường hợp 1: P: (Aa,Bb) x (Aa,Bb) P: AB ab x AB ab G: AB: ab F1: Tû lƯ kiĨu gen: * Tr­êng hỵp 2: P: Ab aB G: Ab: aB F1: Tû lƯ kiĨu gen: AB: ab AB AB : AB ab : ab ab Ab aB x Ab: aB Ab Ab DeThiMau.vn :2 0,25® Ab aB :1 aB aB 0,25® Câu Điể m Nội dung * Trường hợp 3: P: Ab aB G: Ab: aB F1: tû lƯ kiĨu gen: AB ab x AB: ab AB Ab :1 AB aB :1 Ab ab :1 0,25® aB ab + Phép lai 2: Hai cặp gen nằm hai cặp NST tương đồng khác P: AaBb G: x AaBb AB : Ab : aB : ab AB : Ab : aB : ab 0,25® Häc sinh lËp khung Pennet xác định tỷ lệ phân ly kiểu gen: 1AABB: 2AaBB: 2AABb: 4AaBb: 1AAbb: 2Aabb:1aaBB: 2aaBb: 1aabb b) ViÕt c¸c kiểu gen có kiểu hình trội hai tính trạng phép lai tất tr­êng hỵp: + PhÐp lai 1: AB AB AB AB Ab ; ; ; ; AB Ab aB ab aB ( kiÓu gen) + PhÐp lai 2: AABB ; AABb ; AaBB ; AaBb ( kiÓu gen ) 0,25đ 0,25đ Câu Hậu việc chặt phá rừng bừa bÃi cháy rừng; (1,0 điểm) - Cây rừng bị gây xói mòn đất, dễ xảy lũ lụt, gây nguy hiểm tới tính mạng, tài sản nhân dân gây ô nhiễm môi trường 0,25đ - Lượng nước thấm xuống tầng đất sâu giảm => lượng nước ngầm giảm 0,25đ - Làm khí hậu thay đổi, lượng mưa giảm 0,25đ - Mất nhiều loài sinh vật nơi nhiều loài sinh vật làm giảm đa dạng sinh học, dễ gây nên cân sinh thái 0,25đ Câu Đặc điểm hình thái, sinh lý phân biệt thực vật ưa sáng thực vật ưa bóng: Đặc điểm Cây ưa sáng Cây ưa bóng (1,0 điểm) * Đặc điểm hình thái: - Lá - Phiến nhỏ, hẹp, màu xanh nhạt - Phiến lớn, màu xanh thẫm - Thân - Thân thấp, số cành nhiều - Chiều cao thân bị hạn chế vật cản, số cành 0,25đ * Đặc điểm sinh lí - Quang hợp - Thoát nước - Cường độ quang hợp cao điều kiện ánh sáng mạnh - Điều tiết thoát nước linh hoạt: Thoát nước tăng cao điều kiện ánh sáng mạnh, thoát nước giảm thiếu nước Câu a) Đặc trưng quần thể gồm: (1,5 điểm) - Tỷ lệ giới tính - Thành phần nhóm tuổi - Mật độ quần thể - Có khả quang hợp điều kiện ánh sáng yếu, quang hợp yếu điều kiện ánh sáng mạnh - Điều tiết thoát nước kém: thoát nước tăng cao điều kiện ánh sáng mạnh, thiếu nước dễ bị héo 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ DeThiMau.vn Câu Nội dung * Trong mật độ quần thể đặc trưng mật độ ảnh hưởng đến: + Mức sử dụng nguồn sống + Tần số gặp cá thể đực cá thể Điể m 0,25đ + sức sinh sản tử vong + trạng thái cân quần thể b) + Các điều kiện sống môi trường (khí hậu, thổ nhưỡng, thức ăn, nơi ở) đà ảnh hưởng đến sức sinh sản tử vong quần thể + Sự thống mối tương quan tỉ lệ sinh sản tỉ lệ tử vong làm cho mật độ quần thể cân c) Độ đa dạng độ nhiều quần xà khác điểm sau: - Độ đa dạng thể mức độ phong phú số lượng loài quần xÃ, độ nhiều thể mật độ cá thể loài qn x· - Mèi quan hƯ: Quan hƯ thn – nghịch Số lượng loài đa dạng số lượng cá thể loài giảm ngược lại d) Muốn nuôi nhiều cá ao để có suất cao cần phải chọn nuôi loài cá phù hợp: - Nuôi cá sống tầng nước khác nhau: ăn nổi, ăn đáy => giảm mức độ cạnh tranh loài cá - Nuôi nhiều loài cá ăn loại thức ăn khác nhau, tận dụng nguồn thức ăn tự nhiên đạt suất cao DeThiMau.vn 0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ sở giáo dục-đào tạo kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT quốc học thừa thiên huế Khoá ngµy 19 - 06 - 2010 -Đề thức Môn thi: sinh học (chuyên) SBD: Phòng: Thời gian làm bài: 150 C©u 1: ( 1.5 điểm ) Nêu diễn biến nhiễm sắc thể trình nguyên phân Câu 2: ( 1.75 điểm ) Trình bày chức quan hệ quan thể người: Vận động, Tuần hoàn, Hô hấp, Tiêu hoá, Bài tiết, Da, Thần kinh giác quan Câu 3: ( điểm ) Trong kỳ sau giảm phân I, nhiễm sắc thể đà diễn biến theo chế để hình thành nên tế bào ( n ) cã ngn gèc kh¸c nhau? Cho ký hiƯu nhiễm sắc thể giải thích (có thể dùng sơ đồ) Câu 4: ( điểm ) Thể đa bội gì? Cho ví dụ Trình bày hình thành thể đa bội (4n) nguyên phân giảm phân không bình thường (có thể dùng sơ đồ) Câu 5: ( 1.25 điểm ) Tại đột biến gen thường có hại cho thân sinh vật? Nêu vai trò ý nghĩa đột biến gen thực tiển sản xuất; cho ví dụ vật nuôi trồng Câu 6: ( điểm ) Cho đoạn phân tử ADN đây: Mạch G T T A G A T A X G G X X X A T G T A 3’ M¹ch 3’ X A A T X T A T G X X G G G T A X A T 5’ a) ViÕt thø tự đơn phân mARN tổng hợp từ mạch b) Nếu đoạn ADN có chứa gen Mạch khuôn mạch 1, hÃy giải thích để xác định chiều mạch khuôn, giới hạn gen viết thứ tự ribônuclêôtit tương ứng phân tử mARN tổng hợp từ gen Câu 7: ( 2.5 điểm ) loài côn trùng Cho P : Thân xám cánh dài X Thân đen cánh ngắn F1: 100% xám dài Cho F1 lai với thể khác (dị hợp tử cặp gen) Giả sử r»ng F2 xt hiƯn mét hai tr­êng hỵp sau: + Trường hợp 1: F2 xám dài : xám ngắn : đen ngắn + Trường hợp 2: F2 xám dài : xám ngắn : đen dài : đen ngắn Biện luận Viết sơ ®å lai ®èi víi tõng tr­êng hỵp Cho biÕt mét gen quy định tính trạng, gen nằm nhiễm sắc thể thường, nhiễm sắc thể không thay đổi cấu trúc giảm phân DeThiMau.vn sở giáo dục-đào tạo kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 chuyên quốc học thừa thiên huế năm học 2006 - 2007 h­íng dÉn chÊm m«n: sinh học Câu 1: (1.5 điểm) Những diễn biến NST kỳ nguyên phân Các kỳ Những diễn biến NST Kỳ đầu 0.25 - NST kép bắt đầu đóng xoắn co ngắn 0.25 - Các NST kép đính vào sợi tơ thoi phân bào tâm động Kỳ 0.25 - Các NST kép đóng xoắn cực đại 0.25 - Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng thoi phân bào Kỳ sau 0.25 - Từng NST kép chẻ dọc tâm động thành NST đơn phân ly hai cực tế bào Kỳ cuối 0.25 - Các NST đơn dÃn xoắn dài dạng sợi mảnh dần thành nhiễm sắc chất Câu 2: (1.75 điểm) Chức quan hệ quan thể người Cơ quan hệ Chức quan Vận động 0.25 - Nâng đỡ bảo vệ thể / tạo cử động di chuyển cho thể Tuần hoàn 0.25 - Vận chuyển chất dinh dưỡng, ô xi vào tế bào / chuyển sản phẩm phân giải từ tế bào đến hệ tiết Hô hấp 0.25 - Thực trao đổi khí với môi trường ngoài: nhận ô xi thải cacbônic Tiêu hoá 0.25 - Phân giải chất hữu phức tạp thành chất đơn giản Bài tiết 0.25 - Thải thể chất không cần thiết hay độc hại Da 0.25 - Cảm giác, tiết, / điều hoà thân nhiệt bảo vệ thể Thần kinh 0.25 - Điều khiển, điều hoà phối hợp hoạt động quan giác quan Câu 3: (1 điểm) 0.25 - Cơ chế: Do tượng phân ly độc lập tổ hợp tự nhiễm sắc thể kỳ sau giảm phân I 0.25 - Ký hiệu: cặp NST tương đồng A, a B, b kỳ NST trạng thái kép: (A A) (a a), (B b) (b b) 0.25 - Do phân ly độc lập tổ hợp tự cặp NST kép tương đồng cực tế bào, tổ hợp NST kép tế bào tạo kết thúc lần phân bào I có khả năng: (A A) (B B), (a a) (b b) (A A) (b b), (a a) (B B) 0.25 - V× qua giảm phân tạo loại giao tư lµ: AB, Ab, aB vµ ab ( NÕu tế bào có n cặp NST tương đồng số loại giao tử tạo 2n ) Câu 4: (1 điểm) 0.5 - Thể đa bội thể mà tế bào sinh dưỡng có số nhiễm sắc thể bội số n (nhiều h¬n 2n) / VÝ dơ: 3n, 4n, 5n 0.25 - Sự hình thành thể đa bội (4n) nguyên phân: Hợp tử 2n = qua nguyên phân bị đột biến tạo thành 4n = 12 nguyên phân nhiều đợt liên tiếp tạo thành thể 4n =12 0.25 - Sự hình thành thể đa bội giảm phân: Bố, mẹ có 2n = 6, qua giảm phân bị đột biến cho giao tử đột biến 2n = 6, hai giao tö 2n = kÕt hợp tạo thành hợp tử 4n = 12 Hợp tử 4n = 12 qua nguyên phân bình thường nhiều đợt liên tiếp tạo thành thể 4n = 12 ( Học sinh cho ví dụ khác mô tả sơ đồ nội dung cho điểm tối đa) Câu 5: (1.25 điểm) Đột biến gen thể kiểu hình thường có hại cho thân sinh vật vì: 0.25 - Chúng phá vỡ thống hài hoà kiểu gen đà qua chọn lọc tự nhiên trì lâu đời điều kiện tự nhiên 0.25 - Gây rối loạn trình tổng hợp prôtêin 0.25 - Chúng có ý nghĩa chăn nuôi, trồng trọt thực tế có đột biến gen có lợi cho ng­êi 0.25 - VÝ dơ ë vËt nu«i : Đột biến tự nhiên Cừu chân ngắn Anh, làm cho chúng nhảy qua hàng rào để vào phá vườn 0.25 - Ví dụ trồng : Đột biến làm tính cảm ứng quang chu kỳ phát sinh giống lúa Tám thơm giúp trồng vụ/năm nhiều địa phương kể vùng trung du vµ miỊn nói ( Häc sinh cã thĨ cho ví dụ khác, cho điểm tối đa) Câu 6: (1 điểm) 0.5 - Thứ tự đơn ph©n cđa ARN: DeThiMau.vn G U U A G A U A X G G X X X A U G U A 0.25 - Gi¶i thÝch: mARN có mà mở đầu AUG mà kết thúc 5UAA mạch khuôn gen phải đọc theo chiều bắt đầu TA X , chấm dứt b»ng 3’ ATT 5’ 0.25 - mARN lµ: 5’ A U G G G X X G U A U X U A A Câu 7: (2.5 điểm) 0.25 - P (tương phản) F1: 100% xám dài Xám , dài trội hoàn toàn; P: chủng; F1: dị hợp tử cặp gen 0.25 - Quy định gen: A : Xám , a : đen : B : Dài , b : ngắn Trường hợp 1: 0.25 - F2 xuÊt hiÖn tû lÖ: : : = tỉ hỵp = lgtư X lgtư F1 (dhtư cỈp) chØ cho lgtư chøng tỏ đà xảy liên kết hoàn toàn P: AB/AB X ab/ab GP: AB ab F1: 100% AB/ab ( X¸m dài) 0.25 - Xét màu xắc: F1 x X F2: xám : đen Aa x Aa - Xét cánh: F1 x X F2: dàI : ngắn Bb x bb 0.5 - Suy ra: F1là: AB/ab vµ X lµ: Ab/ab P: AB/ab x Ab/ab GP: AB = ab Ab = ab F1: AB/Ab : AB/ab : Ab/ab : 1ab/ab ( xám dàI : xám ngắn : đen ngắn ) Trường hỵp 2: 0.25 - F2 xt hiƯn tû lƯ: : : : = tỉ hỵp = lgtư X lgtư F1 (dhtư cỈp) cho lgtử chứng tỏ đà xảy tượng phân ly độc lập P: A A B B x a ab b GP: AB ab F1: 100% A a B b( Xám dài) 0.25 - Xét màu xắc: F1 x X F2: xám : ®en Aa x Aa - XÐt vỊ c¸nh: F1 x X F2: dàI : ngắn Bb x bb 0.5 - Suy ra: F1lµ: A a B bvµ X lµ: A a b b P: A a B b x Aabb GP: AB, Ab, aB, ab Ab, ab F1: Vẽ khung Pen net cho kết DeThiMau.vn Së GD&§T NghƯ An Kì thi TUYểN sinh VàO lớp 10trường thpt chuyên phan bội châu Năm học 2008-2009 Đề thức Môn thi: Sinh häc Thêi gian: 150 (kh«ng kĨ thêi gian giao đề) Câu 1: (2,75 điểm) Cho cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể tuơng đồng khác kí hiệu: A, a; B, b; D, d; cặp gen quy định cặp tính trạng, tính trạng trội trội hoàn toàn Cho mang tính trội lai phân tích Xác định kiểu gen P? Cho mét c©y cã kiĨu gen AaBbDd lai víi có kiểu gen AabbDd tạo F1 a Xác định số kiểu gen tỷ lệ kiểu gen F1 (không yêu cầu viết cụ thể kiểu gen)? b Xác định tỷ lệ kiểu gen mang tính trạng trội tính trạng lặn F1(không yêu cầu viết cụ thể kiểu gen)? c Cho mang cặp gen nói giao phấn với đợc hệ lai có tỷ lệ kiểu hình 3:3:1:1 HÃy xác định kiểu gen P? Câu 2: (1 điểm) Hiện tợng di truyền liên kết đà bổ sung cho quy luật phân li độc lập Menđen nh nào? Câu 3: (0,75 điểm) Vì đột biến thờng có hại cho sinh vËt? T¹i nãi tÝnh cã h¹i cđa đột biến gen tơng đối? Câu 4: ( 0,5 điểm) Cho hệ G0 có cây, ®ã c©y cã kiĨu gen AA, c©y Aa, aa tự thụ phấn liên tiếp qua thÕ hƯ Sau thÕ hƯ tù thơ phÊn th× tØ lƯ kiĨu gen cđa qn thĨ sÏ nh thÕ nào? Câu 5: (1,25 điểm) Một cặp bố mẹ bình thờng đà sinh gái mắc bệnh Tớcnơ Giải thích viết sơ đồ chế phát sinh trường hợp trên? Nếu người bố trình giảm phân, số tế bào có tợng cặp nhiễm sắc thể giới tính không phân li lần phân bào Xác định nhiễm sắc thể giới tính loại tinh trùng mà ngời tạo ra? Câu 6: (1 điểm) Trong phép lai dòng khác nhận thấy: hệ F1 cã u thÕ lai lín nhÊt, u thÕ lai gi¶m dần qua hệ F2, F3 HÃy giải thích lại có tợng trên? Câu 7: (1,25 điểm) Một quần xà có sinh vật: cỏ, bọ rùa, ếch, rắn, châu chấu, đại bàng, vi khuẩn, chó sói, gà rừng, hơu, s tử Vẽ lới thức ăn quần xÃ? Ngời ta có kế hoạch tiêu diệt toàn số s tử đại bàng quần xà nêu Em có ý kiến vấn đề này? Một số gợi ý: bọ rùa, châu chấu ăn cỏ; ếch ăn bọ rùa, châu chấu; rắn ăn ếch, châu chấu; chó sói ăn thịt gà Câu 8: (0,75 điểm) loài động vật, cá thể đực có cặp nhiễm sắc thể giới tính XX, cá thể XY Quá trình thụ tinh tạo số hợp tử có tổng số nhiễm sắc thể đơn 720, 1/12 nhiễm s¾c thĨ giíi tÝnh, sè nhiƠm s¾c thĨ X gÊp lần nhiễm sắc thể Y Xác định số cá thể đực cá thể đợc hình thành từ nhóm hợp tử trên, biết tỷ lệ hợp tử XX phát triển thành thể 7/10, tỉ lệ hợp tử XY phát triển thành thể 40% Câu 9: (0,75 điểm) Một tế bào sinh tinh có cặp nhiễm sắc thể tơng đồng kí hiệu AaBbDdEe giảm phân Viết kí hiệu nhiễm sắc thể kì đầu I, kì cuối I giảm phân? HÕt -PHAN BộI CHÂU Câu I Nội dung Điể m Cho cặp gen nằm cặp nhiễm sắc thể tương ®ång kh¸c kÝ hiƯu: A, a; B, b; D, d; cặp gen quy định cặp tính trạng, tính trạng trội trội hoàn toàn Cho mang tính trội lai phân tích Xác định kiểu gen P? Cho mét c©y cã kiĨu gen AaBbDd lai với có kiểu gen AabbDd tạo F1 2,75đ c Xác định số kiểu gen tỷ lệ kiểu gen F1 (không yêu cầu viết cụ thể kiểu gen)? d Xác định tỷ lệ kiểu gen mang tính trạng trội tính trạng lặn F1(không yêu cầu viết cụ thể kiểu gen)? c Cho mang cặp gen nói giao phấn với hệ lai có tỷ lệ kiểu hình 3:3:1:1 HÃy xác định kiểu gen P? P1 AABBDD x aabbdd P2 AABBDd x aabbdd P3 AABbDD x aabbdd P4 AABbDd x aabbdd 0,5 P5 AaBBDD x aabbdd P6 AaBBDd x aabbdd P7 AaBbDD x aabbdd P8 AaBbDd x aabbdd Sè kiÓu gen F1 = 18 0,2 a TØ lƯ kiĨu gen F1: 1:2:1:1:2:1:2:4:2:2:4:2:1:2:1:1:2:1 0,2 Tû lệ kiểu gen mang tính trạng trội tính trạng lặn F1: 15/32 0,2 b DeThiMau.vn 10 Cho mang cặp gen nói giao phấn với hệ lai có tỷ lệ kiểu hình 3:3:1:1 Kiểu gen P Có tr­êng hỵp sau: (3:1)(1:1)1 0,2 P1: AaBbDD x AabbDD P2: AaBbDD x AabbDd P3: AaBbDd x AabbDD P4: AaBbDD x Aabbdd P5: AaBbdd x AabbDD P6: AaBbdd x Aabbdd (3:1)1(1:1) P7: AaBBDd x AaBBdd 0,2 P8: AaBBDd x AaBbdd P9: AaBBdd x AaBbDd P10: AaBBDd x Aabbdd P11: AaBBdd x AabbDd P12: AabbDd x Aabbdd (1:1)(3:1)1 0,2 P13: AaBbDD x aaBbDDP14: AaBbDD x aaBbDd P15: AaBbDd x aaBbDD P16: AaBbDD x aaBbdd P17: AaBbdd x aaBbDDP18: AaBbdd x aaBbdd (1:1)1(3:1) 0,2 P19: AaBBDd x aaBBDdP20: AaBBDd x aaBbDd P21: aaBBDd x AaBbDd P22: AaBBDd x aabbDd P23: aaBBDd x AabbDdP24: AabbDd x aabbDd 1(3:1)(1:1) 0,2 P25: AABbDd x AABbddP26: AABbDd x AaBbdd P27: AABbdd x AaBbDd P28: AABbDd x aaBbdd P29: AABbdd x aaBbDd P30: aaBbDd x aaBbdd 1(1:1)(3:1) 0,2 P31: AABbDd x AAbbDdP32: AABbDd x AabbDd P33: AAbbDd x AaBbDd P34: AABbDd x aabbDd P35: AAbbDd x aaBbDd P36: aaBbDd x aabbDd HiÖn tượng di truyền liên kết đà bổ sung cho quy luật phân li độc lập Menđen nào? Quy luật phân li độc lập Menđen nghiệm trường hợp: cặp gen nằm cặp nhiễm 0,25 sắc thể khác Hiện tượng di truyền liên kết Moocgan phát đà bổ sung điểm: 0,25 Câu II + Mỗi nhiễm sắc thể chứa nhiều gen 1đ + Các gen nhiễm sắc thể phân bố thành hàng dọc tạo thành nhóm gen liên kết, số nhóm gen 0,25 liên kết số nhiễm sắc thể đơn bội loài + Di truyền liên kết đảm bảo di truyền bền vững nhóm tính trạng quy định gen nằm nhiễm sắc thể, nhờ chọn giống chọn nhóm tính trạng tốt 0,2 kèm với Vì đột biến thường có h¹i cho sinh vËt? T¹i nãi tÝnh cã h¹i đột biến gen tương đối? - Vì đột biến gây rối loạn trình sinh tổng hợp prôtêin 0,2 Câu III - Phá vỡ mối quan hệ hài hoà gen kiểu gen kiểu gen với điều kiện môi trường đà 0,2 0,75đ chọn lọc tự nhiên hình thành từ lâu đời - Tính có hại đột biến gen tương đối: tính có hại( hay có lợi) đột biến gen thay đổi tuỳ 0,2 điều kiện môi trường tổ hợp gen C©u IV Cho thÕ hƯ G0 cã c©y, có kiểu gen AA, Aa, aa tự thụ phấn liên tiếp qua thÕ hƯ 0,5® Sau thÕ hƯ tù thơ phấn tỉ lệ kiểu gen quần thể nh­ thÕ nµo? Tû lƯ kiĨu gen ë G0 = 1/4 AA : 2/4 Aa : 1/4 aa 0,5 Sau thÕ hƯ tù thơ phÊn th× tØ lƯ kiĨu gen quần thể là: đ G4 = 31/64 AA : 1/32 Aa : 31/64 aa (Hc G4 = 0,484375 AA : 0,03125 Aa : 0,484375 aa) c Mét cỈp bố mẹ bình thường đà sinh gái mắc bệnh Tớcnơ Giải thích viết sơ đồ chế phát sinh trường hợp trên? Câu V Nếu người bố trình giảm phân số tế bào có tượng cặp nhiễm sắc thể giới tính không 1,25đ phân li lần phân bào Xác định nhiễm sắc thể giới tính loại tinh trùng mà người tạo ra? Giải thích: hai thể bố mẹ giảm phân bình thường đà sinh giao tử mang nhiễm sắc thể giới tính X, thể giảm phân không bình thường sinh giao tử không mang nhiễm sắc thể giới tính Trong trình thụ tinh kết hợp hai giao tử đà tạo hợp tử 0X phát triển thành thể mắc bệnh Tớcnơ Sơ đồ: P1: XX x XY GP X O F OX P2: XX x XY GP O X F OX X,Y, XX,YY, O DeThiMau.vn 0,5 0,2 0,2 0,2 11 Trong phép lai dòng khác nhận thấy: thÕ hƯ F1 cã ­u thÕ lai lín nhÊt, ­u lai giảm dần qua hệ F2, F3 HÃy giải thích lại có tượng trªn? ThÕ hƯ F1 cã ­u thÕ lai lín nhÊt: 0,2 + ThÕ hƯ F1 cã ­u thÕ lai v×: - Cơ thể lai F1 mang gen trội có lợi hai thể bố mẹ Câu VI - Cơ thể lai F1 có kiểu gen dị hợp gen lặn có hại không biĨu hiƯn 0,2 1® + ThÕ hƯ F1 cã ưu lai lớn có tỉ lệ cặp gen dị hợp lớn 0,2 ưu lai giảm dần qua hệ F2, F3 0,2 ë c¸c thÕ hƯ F2, F3 tØ lƯ c¸c cặp gen dị hợp giảm dần, tỉ lệ cặp gen đồng hợp tăng lên có cặp gen đồng hợp gen lặn có hại biểu thành kiểu hình làm ưu lai giảm Một quần xà có sinh vật: cỏ, bọ rùa, ếch, rắn, châu chấu, đại bàng, vi khuẩn, chó sói, gà rừng, hươu, sư tử Một số gợi ý: Bọ rùa, châu chấu ăn cỏ; ếch ăn bọ rùa, châu chấu; rắn ăn ếch nhái, châu chấu; chó sói ăn thịt Câu gà VII Vẽ lưới thức ăn quần xÃ? 1,25đ Người ta có kế hoạch tiêu diệt toàn số sư tử đại bàng quần xà nêu Em có ý kiến vấn đề này? 0,7 Không nên tiêu diệt toàn số sư tử đại bàng quần xÃ, vì: - Nên để số lượng định để tiêu diệt cá thể bệnh, tật, ốm yếu(là thức ăn chúng) quần xÃ, điều 0,2 có lợi cho tồn phát triển loài - Mặt khác, tồn chúng góp phần tạo nên cân sinh học hệ sinh thái 0,2 loài động vật, cá thể đực có cặp nhiễm sắc thể giới tính XX, cá thể XY Quá trình thụ tinh tạo số hợp tử có tổng số nhiễm sắc thể đơn 720, 1/12 nhiễm s¾c thĨ giíi tÝnh, sè nhiƠm s¾c thĨ X gÊp lần nhiễm sắc thể Y Xác định số cá thể đực cá thể hình thành từ nhóm hợp tử trên, biết tỷ lệ hợp tử XX phát triển thành thể 7/10, tỉ lệ hợp tử XY phát triển thành thể 40% - Sè NST giíi tÝnh: 720 x 1/12 = 60 X + Y = 60 (1) 0,7 X = 2Y (2) Y = 20 ; X = 40 Sè hỵp tư XY = 20 Sè c¸ thĨ c¸i = 20 x 40/100 = cá thể Số hợp tử XX = 10 S ố cá thể đực = 10 x 7/10 = cá thể Một tế bào sinh tinh có cặp nhễm sắc thể tương đồng kí hiệu AaBbDdEe giảm phân Viết kí hiệu nhiễm sắc thể kì đầu I, kì cuối I giảm phân? - Kì đầu I: AAaaBBbbDDddEEee 0,2 - Kì cuối I: hai 16 loại có sau: AABBDDEE aabbddee AABBDDee aabbddEE AABBddEE aabbDDee Câu IX AABBddee aabbDDEE 0,75đ AAbbDDEE aaBBddee 0,5 AAbbDDee aaBBddEE AAbbddEE aaBBDDee AAbbddee aaBBDDEE Câu VIII 0,75đ DeThiMau.vn 12 Sở GD&ĐT Nghệ An Đề thi thức Kì thi TUYểN sinh VàO lớp 10 trường thpt chuyên phan bội châu năm học 2009 - 2010 Môn thi: SINH HọC Thời gian: 150 phút, không kể thời gian giao đề Câu I: a) Thế nhiễm sắc thể kép, nhiễm sắc thể tương đồng, nhiễm sắc thể thường, nhiễm sắc thể giới tính? b) Nêu ý nghĩa trình đảm bảo ổn định nhiễm sắc thể qua hệ loài lưỡng bội giao phối? Câu II: HÃy so sánh loại biến dị không làm thay đổi cấu trúc số lượng vật chất di truyền Câu III: gà có nhiễm sắc thể 2n = 78, nhóm tế bào loại gồm tất 2496 nhiễm sắc thể đơn phân li hai cực tế bào a) Nhóm tế bào thời kì phân bào nào? Số lượng tế bào bao nhiêu? b) Giả sử nhóm tế bào sinh từ tế bào gốc ban đầu, toàn trình phân bào có thoi phân bào hình thành? Biết tốc độ phân bào hệ tế bào Câu IV: Nêu đặc điểm cấu tạo hoạt động ruột non giúp đảm nhiệm tốt vai trò hấp thụ chất dinh dưỡng Câu V: loài thực vật lưỡng tính, tính trạng hoa đỏ (do gen A quy định) trội không hoàn toàn so với tính trạng hoa trắng (do gen a quy định); tính trạng thân cao (do gen B quy định) trội hoàn toàn so với tính trạng thân thấp (do gen b quy định); tính trạng có tua (do gen D quy định) trội hoàn toàn so với tính trạng không tua (do gen d quy định) Mỗi gen nằm nhiễm sắc thể Khi lấy hạt phấn thụ phấn cho khác, đời có tỉ lệ phân li kiểu hình là: 1:2:1:1:2:1:1:2:1:1:2:1 HÃy biện luận để xác định kiểu gen bố mẹ Câu VI: Nêu bước công nghệ tế bào ứng dụng Câu VII: 1) ánh sáng có ảnh hưởng tới động vật nào? 2) Cho quần xà sinh vật gồm quần thể sau: cào cào, ếch, cỏ, thỏ, rắn, chuột, đại bàng, vi sinh vật a) HÃy vẽ lưới thức ăn quần xà b) Nếu loại trừ rắn khỏi quần xà quần thể bị ảnh hưởng trực tiếp biến động nµo? - HÕt Hä tên thí sinh: Số báo danh: DeThiMau.vn 13 Sở GD&ĐT Nghệ An Đề thi thức Kì thi TUYểN sinh VàO lớp 10 trường thpt chuyên phan bội châu năm học 2009 - 2010 Môn thi: sinh học Hướng dÉn chÊm thi B¶n h­íng dÉn chÊm gåm 03 trang a) Thế nhiễm sắc thể kép, nhiễm sắc thể tương đồng, nhiễm sắc thể thường, nhiễm sắc thể giới tính? b) Nêu ý nghĩa trình đảm bảo ổn định nhiễm sắc thể qua hệ loài lưỡng bội giao phối? Đáp án a) - NST kép NST đà tự nhân đôi gồm crômatit (2 nhiễm sắc tử chị em), tâm động chung, chứa hai phân tử ADN giống hệt - NST tương đồng NST giống hình dạng, kích thước, trình tự gen thể lưỡng bội cặp NST tương đồng gồm mét chiÕc cã nguån gèc tõ bè, mét chiÕc cã nguồn gốc từ mẹ - NST thường NST mang gen quy định tính trạng thường, giống giới đực giới cái, chiếm phần lớn số lượng NST - NST giới tính NST khác giới đực giới cái, chủ yếu mang gen quy định giới tính, thường có cặp Câu I: Câu II: Đáp án Câu III: Đáp án b) - Giảm phân: Làm cho số lượng NST giao tử giảm nửa so với NST lưỡng bội, tạo tiền đề cho khôi phục sè l­ỵng NST qua thơ tinh - Thơ tinh: Sù kiện quan trọng tổ hợp NST đơn bội giao tử đực cái, tạo thành NST lưỡng bội hợp tử - Nguyên phân: Là sở sinh trưởng phát triển, NST hợp tử chép nguyên vẹn qua hệ tế bào HÃy so sánh loại biến dị không làm thay đổi cấu trúc số lượng vật chất di truyền - Các loại biến dị là: thường biến biến dị tổ hợp Thường biến Biến dị tổ hợp - Là biến đổi KH KG, - Là tổ hợp lại tính trạng, có tổ ảnh hưởng trực tiếp môi trường hợp lại gen P - Biểu đồng loạt, có hướng xác định - Phát sinh đời cá thể, không di truyền - Xuất ngẫu nhiên, riêng lẻ, hướng xác định - Giúp thể thích ứng kịp thời với môi - Xuất qua sinh sản hữu tính, di truyền trường - Là nguồn nguyên liệu tiến hoá chọn gièng ë gµ cã bé NST 2n = 78, mét nhóm tế bào loại gồm tất 2496 NST đơn phân li hai cực tế bào a) Nhóm tế bào thời kì phân bào nào? Số lượng tế bào bao nhiêu? b) Giả sử nhóm tế bào sinh từ tế bào gốc ban đầu, toàn trình phân bào có thoi phân bào hình thành? Biết tốc độ phân bào hệ tế bào a) Tính số tế bào: - Nhóm tế bào kì sau nguyên phân giảm phân II - Số lượng tế bào (x): + Trường hợp 1: tế bào kì sau nguyên phân x = 2496 : (78 x 2) = 16 tÕ bµo + Tr­êng hợp 2: tế bào kì sau giảm ph©n II x = 2946 : 78 = 32 tÕ bào b) Tính số thoi phân bào: - Trường hợp 1: tế bào kì sau nguyên phân Số thoi phân bào = + + + + 16 = 31 thoi - Tr­êng hỵp 2: tế bào kì sau giảm phân II Sè tÕ bµo sinh giao tư lµ: 32 : = 16 + Số thoi giai đoạn nguyên phân là: 24 - = 15 thoi + Số thoi giai đoạn giảm phân là: 16 x = 48 thoi Tổng số thoi trình lµ: 15 + 48 = 63 thoi (ThÝ sinh cã thể giải theo cách khác) DeThiMau.vn 1.75đ 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 1.25® 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 1.5đ 0.25 0.25 0.25 0.25 0.5 14 Câu IV: Nêu đặc điểm cấu tạo hoạt động ruột non giúp đảm nhiệm tốt vai trò hấp thụ chất dinh dưỡng Đáp án - Lớp niêm mạc ruột non có nếp gấp với lông ruột lông cực nhỏ, ruột non đoạn dài ống tiêu hoá (2,8 đến 3m người trưởng thành) Do tổng diện tích bề mặt bên ruột non tăng lên gấp khoảng 600 lần so với diện tích mặt đạt tới 400 đến 500m2 - Trong lông ruột có mạng mao mạch máu mạch bạch huyết phân bố dày đặc - Ruột non có hoạt động nhu động từ từ làm cho thức ăn di chuyển, tạo điều kiện tiếp xúc thức ăn với bề mặt hấp thụ Câu V: loài thực vật lưỡng tính, tính trạng hoa đỏ (do gen A quy định) trội không hoàn toàn so với tính trạng hoa trắng (do gen a quy định); tính trạng thân cao (do gen B quy định) trội hoàn toàn so với tính trạng thân thấp (do gen b quy định); tính trạng có tua (do gen D quy định) trội hoàn toàn so với tính trạng không tua (do gen d quy định) Mỗi gen nằm nhiễm sắc thể Khi lấy hạt phấn thụ phấn cho khác, đời có tỉ lệ phân li kiểu hình là: 1:2:1:1:2:1:1:2:1:1:2:1 HÃy biện luận để xác định kiểu gen bố mẹ Đáp án - Ta biết: Nếu đời lai có tỉ lệ phân li KH tích tỉ lệ phân li cặp tính trạng cặp tính trạng di truyền ®éc lËp víi nhau, vËy: 1:2:1:1:2:1:1:2:1:1:2:1 = (1:2:1) x (1:1) x (1:1) Trong nhân tử (1:2:1) tỉ lệ phân li tính trạng màu hoa, với bố mẹ có KG dị hợp tử: P: (♀) Aa x Aa (♂) → F1: 1AA : 2Aa : 1aa Hai nhân tử lại: (1:1) x (1:1) tương ứng với tỉ lệ phép lai phân tích tính trạng chiều cao thân tính trạng tua cuốn: P: ( ) Bb x bb (♀ hc ♂) → F1: 1Bb : 1bb P: (♂ hc ♀) Dd x dd (♀ hc ♂) → F1: 1Dd : 1dd KG cđa bè, mĐ lµ: - P1: (♂) AaBbDd x Aabbdd (♀) - P2: (♂) AabbDd x AaBbdd (♀) - P3: (♂) AaBbdd x AabbDd (♀) - P4: () Aabbdd x AaBbDd () Câu VII: 1) ánh sáng có ảnh hưởng tới động vật nào? 2) Cho quần xà sinh vật gồm quần thể sau: cào cào, ếch, cỏ, thỏ, rắn, chuột, đại bàng, vi sinh vật a) HÃy vẽ lưới thức ăn quần xà b) Nếu loại trừ rắn khỏi quần xà quần thể bị ảnh hưởng trực tiếp biến động nào? Đáp án ánh sáng ảnh hưởng tới khả định hướng di chuyển không gian, nhân tố ảnh hưởng tới hoạt động, khả sinh trưởng sinh sản động vật Vẽ lưới thức ăn: a) C Thá 0.5 0.25 0.25 2.0® 0.5 0.5 0.25 0.25 0.5 Câu VI: Nêu bước công nghệ tế bào ứng dụng Đáp án * Các bước: - Tách tế bào từ thể nuôi cấy môi trường dinh dưỡng nhân tạo thích hợp để tạo thành mô non (mô sẹo) - Dïng hooc m«n sinh tr­ëng kÝch thÝch m« sĐo phân hoá thành quan thể hoàn chỉnh * ứng dụng: - Nhân giống vô tính ống nghiệm ( vi nhân giống) trồng, nuôi cấy tế bào mô chọn giống trồng - Nhân vô tính động vật: cừu Đôli - 1997, bò - 2001 Cào cào 1.0đ ếch Đại bàng Rắn Chuột ( Nếu sơ đồ chưa hoàn chỉnh cho 0.25 đ) DeThiMau.vn VSV phân giải 1.0đ 0.25 0.25 0.25 0.25 1.5® 0.5 0.5 15 b) - Nếu loại rắn khỏi quần xà ảnh hưởng tới quần thể: cào cào, chuột, ếch, đại bàng - Sự biến động: Số lượng cào cào, chuột, ếch tăng số loài tiêu thụ chúng giảm; số lượng cá thể đại bàng tăng theo số lượng ếch chuột tăng DeThiMau.vn 0.25 0.25 16 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA KỲ THI VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN LAM SƠN NĂM HỌC 2008-2009 Đề thức Mơn thi: Sinh học Thời gian làm bài: 150 phút Ngày thi: 16/6/2008 Câu 1: (1,5 điểm) P chủng khác cặp tính trạng tương phản: đỏ, dài lai với vàng, trịn F1 đồng tính đỏ, trịn Lai phân tích F1, đời có tỉ lệ phân li kiểu gen, kiểu nào? Trong cơng tác chọn giống người ta thường sử dụng phép lai phân tích nhằm mục đích gì? Câu 2: (1,5 điểm) a/ Mức phản ứng gì, mối quan hệ kiểu gen, mơi trường kiểu hình q trình hình thành nên tính trạng? b/ Khi lai củ cải đường 2n với thu tứ bội 4n Hãy giải thích chế hình thành tứ bội nói Câu 3: (1,0 điểm) Trong gia đình, bố mẹ bình thường sinh đơi người trai bình thường người gái có biểu hội chứng Đao Cặp vợ chồng băn khoăn khơng hiểu lí sao, kiến thức học em giải thích giúp họ Câu 4: ( (1,5 điểm) Mối quan hệ nhiễm sắc thể gen điều kiện bình thường khơng bình thường? Câu 5: (1,0 điểm) Người ta tiến hành nhân giống vơ tính ống nghiệm trồng qua bước nào? Ý nghĩa phương pháp việc nhân giống trồng Câu 6: (1,0 điểm) Ruồi giấm có nhiễm sắc thể 2n = Quan sát số tế bào ruồi giấm thực trình phân bào nguyên phân lần đầu tiên, người ta đếm 128 nhiễm sắc thể đơn phân li hai cực tế bào Các tế bào thời kì trình phân bào có tế bào tham gia vào trình phân bào? Câu 7: (1,0 điểm) Một quần xã có sinh vật sau: thực vật, thỏ, chuột, sâu, gà, ếch, rắn, đại bàng Hãy vẽ sơ đồ lưới thức ăn hồn chỉnh có quần xã Câu 8: (1,5 điểm) Tiến hành lai hai thứ lúa chủng: thân cao, hạt tròn với thân thấp, hạt dài người ta thu F1 đồng loạt thân cao, hạt dài Cho F1 tự thụ phấn thu F2 có kiểu hình thân thấp, hạt trịn chiếm tỉ lệ 16 Biện luận viết sơ đồ lai từ P đến F2 Trong kiểu hình F2 kiểu hình biến dị tổ hợp? SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ Đề thi thức Câu HẾT -HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN LAM SƠN NĂM HỌC 2009 - 2010 Môn thi: Sinh học Ngày thi: 19 tháng năm 2009 Nội dung a) Néi dung c¬ phương pháp phân tích hệ lai Menđen: - Lai cặp bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản, theo dõi di truyền riêng rẽ cặp tính trạng - Dùng thống kê toán học để phân tích số liệu thu từ rút quy luật di truyền tính trạng DeThiMau.vn i m 1.5 0.75 17 b) Mục đích nh»m kiĨm tra KG cđa c¬ thĨ mang tÝnh tréi - Nếu kết phép lai đồng tính - Còn kết phép lai phân tính - Ví dụ: HS tù lÊy vÝ dô - Nguyên nhân làm cho NST giữ nguyên nguyên phân: Có tự nhân đôi phân li đồng nhiễm sắc thể hai cực tế bào - Nguyên nhân làm cho nhiễm sắc thể giảm nửa giảm phân: + Giảm phân gồm hai lần phân bào liên tiếp tự nhân đôi NST xảy có lần + Có phân li hai nhiễm sắc thể cặp NST tương đồng - Ý nghĩa + Nguyên phân chế trì ổn định NST đặc trưng lồi qua hệ tế bµo qua hệ thể sinh sản vơ tính + Giảm phân làm cho giao tử chứa NST đơn bội, giao tử đực kết hợp với thụ tinh khôi phục NST lưỡng bội đặc trưng loài + Giảm phân kết hợp với thụ tinh nguyên phân ch trì ổn định NST lưỡng bội đặc trưng loài qua hệ sinh sn hữu tính * Các bước tiÕn hµnh: - Bước 1: Cho hai dạng lúa có kiểu gen Aabb aaBb tự thụ phấn: + Từ dạng Aabb tự thụ phấn tạo hệ lai gồm loại kiểu gen AAbb, Aabb, aabb + Từ dạng aaBb tự thụ phấn tạo hệ lai gồm loại kiểu gen aaBB, aaBb, aabb - Bước 2: Tiếp tục cho hệ lai tự thụ phấn kết hợp với chọn lọc để thu hai dòng AAbb aaBB - Bước 3: Lai hai dòng AAbb aaBB với để tạo lai khác dòng AaBb * Trong thực tế sản xuất, người ta sử dụng bước nói để tạo ưu lai thực vật 0.75 1.0 0.25 0.25 0.5 1.5 0.50 0.25 0.50 0.25 1.5 a) Xác định 0,51x10 x = 3000 (Nu) 3,4 2A+3G=3600 -  2A+2G=3000  A = T = 900 (Nu) -N= 0.75 G = X = 600 (Nu) b) Xét mặt cấu tạo, gen phân biệt số lượng, thành phần trình tự xếp nuclêôtít c) - Nếu trình dẫn tới hậu đột biến gen, thường có hại cho thân sinh vật, chúng - VÝ dô: HS tù lÊy vÝ dô Đã xảy loại đột biến: + Mất đoạn nhiễm sắc thể + Dị bội Cơ chế: + Mất đoạn: Do tác dụng tác nhân gây đột biến vật lí, hố học cấu trúc NST bị phá vỡ làm đoạn mang gen D Giao tử chứa NST đoạn (không mang gen D) kết hợp với giao tử bình thường (mang gen d) tạo nên thể có kiểu gen 0d + Thể d bi: Cp NST tương đồng (mang cp gen tương ứng Dd) khụng phõn li gim phân, tạo nờn giao tử Giao tử kết hợp với giao tử bình thường mang gen d tạo nên thể dị bội 0d 0.25 0.50 1.0 0.50 0.50 1.0 - Ô nhiễm môi trường tượng môi trường tự nhiên bị bẩn, đồng thời tính chất vật lí, hố học, sinh học mơi trường bị thay đổi, gây tác hại tới đời sống người sinh vật khác DeThiMau.vn 0.25 18 - Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường: + Các chất khí thải từ hoạt động cơng nghiệp sinh hoạt + Các hoá chất bảo vệ thực vật chất độc hố học + Các chất phóng xạ + Các chất thải rắn + Các vi sinh vật gây bệnh - Vai trò rừng việc hạn chế ô nhiễm môi trường: + Hấp thụ số loại khí thải cơng nghiệp sinh hoạt CO2 + Giảm lượng bụi khơng khí + Phân giải chất bảo vệ thực vật chất độc hoá học + Ngăn chặn tác hại tia phóng x - Chuỗi thức ăn dÃy nhiỊu loµi sinh vËt cã quan hƯ dinh d­ìng víi Mỗi loài chuỗi thức ăn vừa sinh vật tiêu thụ mắt xích phía trước, vừa sinh vật bị mắt xích phía sau tiêu thụ - Trong tự nhiên, loài sinh vật tham gia vào chuỗi thức ăn mà đồng thời tham gia vào chuỗi thức ăn khác Các chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung tạo thành lưới thức ăn - Một lưới thức ăn hoàn chỉnh bao gồm thành phần: sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ sinh vật phân giải Thành lập chuỗi thức ăn: Cỏ châu chấu ếch ( nhái )  r¾n  vi sinh vËt 0.50 0.25 1.0 0.75 0.25 1.5 - KiĨu gen cđa P: AAbb x aaBB - F1 cã: + KG: aaBb + KH: tròn,đỏ + G F : AB : Ab : aB : ab - Số kiểu hình tỷ lƯ kiĨu h×nh ë F2: Cã kiĨu h×nh theo tỷ lệ: tròn, đỏ: tròn, vàng: bầu dục, đỏ: bầu dục, vàng - Số kiểu gen vµ tû lƯ kiĨu gen ë F2: Cã kiĨu gen theo tû lÖ: 1AABB : 2AABb : 1AAbb : 2AaBB : 4AaBb : 2Aabb : 1aaBB : aaBb: 1aabb Lưu ý chấm: Học sinh tr×nh bµy làm theo cách khác, cho im ti a Sở giáo dục đào tạo Hưng Yªn -§Ị chÝnh thøC §Ị thi tun sinh lớp 10 THPT Chuyên năm học 2007 - 2008 M«n: Sinh häc Thêi gian: 150 (kh«ng kĨ giao đề) Ngày thi: 18 tháng năm 2007 A phần trắc nghiệm khách quan (5,0 điểm) I HÃy chọn câu trả lời vào tờ làm Câu 1: Các hoạt động xảy giảm phân mà không xảy nguyên phân: A Nhiễm sắc thể (NST) phân li cực tế bào; B NST xếp mặt phẳng xích đạo thoi phân bào; C Phân đôi NST, NST kép phân li cực tế bào; DeThiMau.vn 0.75 0.75 19 D Tiếp hợp NST, NST kép phân li cực tế bào Câu Tại biến dị tổ hợp xảy sinh sản hữu tính? A Vì thông qua giảm phân (phân li độc lập, tổ hợp tự cặp gen tương ứng) đà tạo đa dạng giao tử; B Vì thụ tinh, giao tử kết hợp với cách ngẫu nhiên đà tạo nhiều tổ hợp gen; C Vì trình giảm phân đà có biến đổi gen; D Cả A B Câu Theo nguyên tắc bổ sung phân tử ADN mặt số lượng đơn phân trường hợp sau đúng: A A + T = G + X; C A + T + G = A + X + G; B A = T; G = X; D A + X + T = G + X + T Câu Một đoạn phân tử ADN có 60 chu kỳ xoắn Số nuclêôtit đoạn ADN là: A 6000 nuclêôtit; C 1.200 nuclêôtit; B 600 nuclêôtit; D 1.200 cặp nuclêôtit Câu Prôtêin thực chức chủ yếu bậc cấu trúc sau đây? A Cấu trúc bậc 1; C CÊu tróc bËc vµ bËc 3; B CÊu tróc bËc vµ bËc 2; D CÊu tróc bËc bậc Câu Quá trình tổng hợp ARN diễn ra: A Trong nhân tế bào, mạch gen; B Trong nhân tế bào mARN, nhân tế bào tARN rARN; C Theo nguyên tắc bổ sung hai mạch gen; D Theo nguyên tắc bổ sung mạch khuôn gen Câu Cơ chế hình thành thể đa bội là: A.Tất cặp NST không phân ly; C Rối loạn trình nhân đôi ADN; B Rối loạn phân li vài cặp NST; D Rối loạn phân ly cặp NST Câu Bệnh sau người đột biến cấu trúc NST: A Bệnh Tơcnơ; C Bệnh ung thư máu; B Bệnh máu khó đông; D Bệnh Đao Câu Trường hợp sau thuộc thể đa bội: A 2n + 1; B 2n + 2; C 2n - 1; D Bộ NST tăng lên gấp bội Câu 10 Các bệnh sau di truyền liên kết với giới tính: A Bệnh Đao, ung thư máu; C Bệnh mù màu đỏ màu lục, bệnh máu khó đông; B Bệnh bạch tạng; D Bệnh máu khó đông, bệnh §ao C©u 11 Sù kiƯn quan träng nhÊt thơ tinh là: A Sự kết hợp giao tử đực với giao tử cái; B Sự kết hợp nhân giao tử đơn bội; C Sự tổ hợp NST giao tử đực cái; D Sự tạo thành hợp tử Câu 12 Gen A bị đột biến thành gen a Gen a dài gen A 3,4A0 Đây đột biến dạng: A Mất cặp nuclêôtit; C Thay cặp nuclêôtit; B Thêm cặp nuclêôtit; D Cả B C DeThiMau.vn 20 Câu 13 Bệnh Đao là: A Đột biến thể dị bội 2n-1; B Đột biến thể dị bội 2n+1; C Đột biến thể dị bội 2n-2; D Đột biến thể đa bội Câu 14 ¦u thÕ lai biĨu hiƯn râ nhÊt tr­êng hỵp: A Lai khác thứ; C Lai khác dòng; B Lai cá thể có chung dòng họ; D Lai khác loài Câu 15: Quần xà sinh vật hệ sinh thái sau coi ổn định nhất? A Một hồ; C Một đồng cỏ; B Một khu rừng; D Một đầm lầy II HÃy tìm cụm từ phù hợp điền vào chỗ trống thay cho số (1), (2), (3)vào tờ làm để hoàn thiện câu sau: Câu 16 Trội không hoàn toàn tượng(1)trong kiểu hình thể lai F1 biểu hiện(2)trung gian bố mẹ, F2 có(3)kiểu hình trội : trung gian : lặn Câu 17 Chính phân li(1)của cặp tính trạng đà đưa đến sự(2)lại các(3)của P làm xuất các(4)khác P gọi biến dị tổ hợp Câu 18 Bản chất gen(1)mỗi gen có cấu trúc là(2)phân tử ADN, lưu giữ(3)qui định cấu trúc của(4)prôtêin Câu 19 Các đột biến NST và(1)gen gây bệnh di truyền (2)và dị tật(3)ở người Người ta nhận biết bệnh nhân Đao, Tơcnơ qua(4) Câu 20 Hậu ô nhiễm môi trường làm ảnh hưởng tới(1)và gây ra(2)cho người sinh vật Trách nhiệm của(3)chúng ta phải(4)để chống ô nhiễm, góp phần bảo vệ(5)của cho hệ mai sau B phần tự luận (5,0 điểm) Câu I: (1,0 điểm) Thế di truyền liên kết? Hiện tượng đà bổ sung cho qui luật phân li độc lập Menđen nào? Câu II: (1,0 điểm) Bộ nhiễm sắc thể loài sinh vËt 2n = 24 1) Cã bao nhiªu nhiƠm sắc thể (NST) dự đoán thể tam bội, thể tứ bội? 2) Cơ chế hình thành dạng đa bội thể trên? Câu III: (1,0 điểm) Một đoạn ADN gồm 20 cặp nuclêôtit Giả sử có đột biến: thêm cặp A-T vào đoạn ADN nêu 1) Tính chiều dài đoạn ADN bị đột biến 2) BiĨu thøc A + G = T + X cßn hay không đoạn ADN bị đột biến? Vì sao? Câu IV: (1,5 điểm) 1) Nêu khác nhiễm sắc thể kép cặp nhiễm sắc thể tương đồng 2) Nêu điểm giống khác nguyên phân giảm phân Câu V: ( 0,5 điểm) Cho chuỗi thức ăn sau: 1) Cá  Dª  Hỉ  VSV 2) Cá  Thá  Hæ  VSV 3) Cá  Thá  MÌo rõng  VSV 4) Cá  Thá  C¸o  VSV 5) Cá  Thá  C¸o  Hæ  VSV DeThiMau.vn ... Giáo dục - Đào tạo Thái Bình Kì thi tuyển sinh lớp 10 THPT Chuyên Thái Bình Năm học 2008 - 2009 Hướng dẫn chấm biểu điểm Môn Sinh học Câu Nội dung Câu1 a) Sự biến đổi hình thái NST trình nguyên... DeThiMau.vn 12 Sở GD&ĐT Nghệ An Đề thi thức Kì thi TUYểN sinh VàO lớp 10 trường thpt chuyên phan bội châu năm học 2009 - 2 010 Môn thi: SINH HäC Thêi gian: 150 phót, kh«ng kĨ thêi gian giao đề. .. thí sinh: Số báo danh: DeThiMau.vn 13 Së GD&§T NghƯ An §Ị thi chÝnh thøc Kì thi TUYểN sinh VàO lớp 10 trường thpt chuyên phan bội châu năm học 2009 - 2 010 Môn thi: sinh häc H­íng dÉn chÊm thi