Giáo án Vật lý 8 Trường THCS Phong Bắc11591

Trường THCS Phong Bắc Tiết:1 8/9/2015 Năm học 2015 - 2016 Chương 1: CƠ HỌC Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC A MỤC TIÊU: -Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động -Nêu ví dụ chuyển động -Nêu tính tương đối chuyển động đứng yên -Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động B.CHUẨN BỊ: Tranh vẽ hình 1.2, 1.4, 1.5 Phóng to thêm để học sinh rõ Bảng phụ ghi rõ nội dung điền từ C6 nhóm học sinh: xe lăn, khúc gỗ, búp bê, bóng bàn C.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: I.Ổn định lớp : II Kiểm tra chuản bị học sinh cho : III mới: Giới thiệu qua cho học sinh rõ chương trình vật lý Tình : Các em biết tự nhiên sống ngày có nhiều vật chuyển động nhiều hình thức khác Những chuyển động nào? Hơm ta vào “Chuyển động học” HOẠT ĐỘNG GV - HS GV: Em nêu VD vật chuyển động VD vật đứng yên?Tại nói vật chuyển động? HS: Khi có thay đổi so với vật khác GV: Làm biết ô tô, đám mây… chuyển động hay đứng yên? HS: Chọn vật làm mốc đường, mặt trời…nếu thấy mây, ô tô chuyển động so với vật mốc chuyển động Nếu khơng chuyển động đứng yên GV: Giảng cho HS vật làm mốc vật GV:Cây trồng bên đường vật đứng yên hay chuyển động? Nếu đứng yên có hồn tồn khơng? HS: Trả lời hướng dẫn GV GV: Em tìm VD chuyển động học Hãy vật làm mốc? HS: Xe chạy đường, vật làm mốc mặt đường Giáo án :Vật lý ThuVienDeThi.com NỘI DUNG I/ Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên C1: Khi vị trí vật thay đổi so với vật mốc theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc gọi chuyển động Trường THCS Phong Bắc Năm học 2015 - 2016 GV: Khi vật gọi đứng yên? lấy VD? C2: Em chạy xe đường em HS: Là vật khơng chuyển động so với vật chuyển động cịn bên đường đứng yên mốc VD: Người ngồi xe không chuyển động so với xe C3: Vật không chuyển động so với GV: Lấy VD thêm cho học sinh rõ vật mốc gọi vật đứng yên VD: Vật GV: Treo hình vẽ 1.2 lên bảng giảng cho đặt xe không chuyển động so với học sinh hiểu hình xe GV: Hãy cho biết: So với nhà ga hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao? II/ Tính tương đối chuyển động GV: So với tàu hành khách chuyển đứng yên động hay đứng yên? Tại sao? C4: Hành khách chuyển động với GV: Hướng dẫn HS trả lời C6 nhà ga nhà ga vật làm mốc HS: (1) So với vật C5: So với tàu hành khách đứng (2) Đứng yên yên lấy tàu làm vật làm mốc tàu GV: Yêu cần HS trả lời phần câu hỏi đầu chuyển động với hành khách C6: (1) So với vật HS: Trái đất chuyển động, mặt trời đứng (2) Đứng yên yên GV: Hãy nêu số chuyển động mà C8: Trái đất chuyển động mặt em biết lấy số VD chuyển động trời đứng yên cong, chuyển động tròn? III/ Một số chuyển động thường HS: Xe chạy, ném đá, kim đồng hồ gặp: GV: Treo hình vẽ vĩ đạo chuyển động giảng cho học sinh rõ C9: Chuyển động đứng: xe chạy Vận dụng: thẳng GV: Treo tranh vẽ hình 1.4 lên bảng Cho Chuyển động cong: ném đá HS thảo luận C10 Chuyển động tròn: kim đồng hồ GV: Mỗi vật hình chuyển động so IV/ Vận dụng: với vật nào, đứng yên so với vật nào? HS: Trả lời C10: Ơ tơ đứng n so với người GV: Cho HS thảo luận C11 lái, ôtô chuyển động so với trụ điện GV: Theo em câu nói câu C11 C11: Nói chưa hay khơng? ví dụ vật chuyển động trịn HS: Có thể sai ví dụ vật chuyển quanh vật mốc động tròn quanh vật mốc IV.Củng cố: Hệ thống lại kiến thức Cho HS giải tập 1.1 sách tập V.Hướng dẫn nhà: Học phần ghi nhớ SGK, làm BT 1.1 đến 1.6 SBT Đọc mục “có thể em chưa biết” b.Bài học: “vận tốc” *Câu hỏi soạn Vận tốc gì? Cơng thức tính vận tốc Giáo án :Vật lý ThuVienDeThi.com Trường THCS Phong Bắc Tiết:2 15/9/2015 Năm học 2015 - 2016 VẬN TỐC A MỤC TIÊU: -Nêu ý nghĩa vận tốc đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động -Viết cơng thức tính tốc độ -Nêu đơn vị đo tốc độ s t -Vận dụng cơng thức tính tốc độ v  B CHUẨN BỊ Giáo viên: Bảng phụ ghi sẵn nội dung 2.1 SGK Tranh vẽ hình 2.2 SGK Học sinh: Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị bảng lớn bảng 2.1 2.2 SGK C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: I Ổn định lớp II Bài cũ GV: Hãy nêu phần kết luận bài: Chuyển động học? Ta xe đạp đường ta chuyển động hay đứng yên so với cối? Hãy vật làm mốc HS: Trả lời GV: Nhận xét ghi điểm b Sự chuẩn bị học sinh cho III.bài Ở Chúng ta biết vật chuyển động đứng yên Trong ta biết vật chuyển động nhanh, chậm nào? Ta vào HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG GV: Treo bảng phụ phóng lớn I/ Vận tốc gì? bảng 2.1 lên bảng C1: Ai có thời gian chạy nhanh HS: Thảo luận nhất, có thời gian chạy nhiều GV: Làm để biết nhanh hơn, chậm chậm hơn? HS: Ai chạy với thời gian nhanh hơn, có thời gian chạy nhiều chậm GV: Hãy tính qng đường hs chạy giây? HS: Dùng công thức: Quãng đường C2: Dùng quãng đường chạy chia cho chạy/ thời gian chạy thời gian chạy Giáo án :Vật lý ThuVienDeThi.com Trường THCS Phong Bắc Năm học 2015 - 2016 GV: Cho HS lên bảng ghi vào cột Như Quãng đường/1s gì? GV: Nhấn mạnh: Quảng đường chạy 1s gọi vận tốc GV: Cho hs thảo luận trả lời C3 Treo bảng 2.2 lên bảng GV: Em điền đơn vị vận tốc vào dấu chấm HS: Lên bảng thực GV: Giảng cho HS phân biệt vận tốc tốc kế GV: Nói vận tốc ơtơ 36km/h, xe đạp 10,8km/h, tàu hỏa 10m/s nghĩa gì? HS: Vận tốc tàu hỏa vận tốc ô tô Vận tốc xe đạp nhỏ tàu hỏa GV: Em lấy VD sống chúng ta, tốc kế GV: cho HS thảo luận C6 HS: thảo luận phút GV: gọi HS lên bảng tóm tắt giải HS: lên bảng thực GV: Các HS khác làm vào giấy nháp GV: Cho HS thảo luận C7 HS: thảo luận phút GV: Em tóm tắt này? HS: Lên bảng tóm tắt GV: Em giải này? HS: Lên bảng giải Các em khác làm vào nháp GV: Tương tự hướng dẫn HS giải C8 C3: Độ lớn vận tốc biểu thị mức độ nhanh chậm chuyển động (1) Nhanh (2) Chậm (3) Quãng đường (4) đơn vị II/ Cơng thức tính vận tốc: S V= t Trong V: vận tốc S: Quãng đường t: thời gian III/ Đơn vị vận tốc: Đơn vị vận tốc mét/giây (m/s) hay kilômet/h (km/h) C5: - Vận tốc ôtô = vận tốc tàu hỏa - Vận tốc xe đạp nhỏ C6: Tóm tắt: t=1,5h; s= 81 km Tính v = km/h, m/s Giải: Áp dụng: v = s/t = 81/1,5 = 54 km/h = 15m/s C7: Tóm tắt t = 40phút = 2/3h v= 12 km/h Giải: Áp dụng CT: v = s/t => s= v.t = 12 x 2/3 = km C8: Tóm tắt: v = 4km/h; t =30 phút = ½ Tính s =? Giải: Áp dụng: v = s/t => s= v t = x ½ = (km) IV.Củng cố: Hệ thống lại cho học sinh kiến thức Hướng dẫn HS làm tập 2.1 SBT V.Hướng dẫn học nhà: Học thuộc phần “ghi nhớ SGK” Làm tập từ 2.2 đến 2.5 SBT Bài học: Chuyển động đều, chuyển động không Giáo án :Vật lý ThuVienDeThi.com Trường THCS Phong Bắc Tiết:3 23/9/2015 Năm học 2015 - 2016 CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU, CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU A.MỤC TIÊU: -Phân biệt chuyển động chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ -Nêu tốc độ trung bình cách xác định tốc độ trung bình -Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm -Tính tốc độ trung bình chuyển động khơng B.CHUẨN BỊ: Giáo viên:Bảng ghi vắn tắt bước thí nghiệm, kẻ sẵn bảng kết mẫu bảng 3.1 SGK Học sinh:Một máng nghiêng, bánh xe, bút để đánh dấu, đồng hồ điện tử C.TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: I.Ổn định lớp: II.Kiểm tra: Giáo viên: Em phát biểu kết luận Vận Tốc Làm tập 2.1 SBT Học sinh: trả lời GV: Nhận xét ghi điể Tình mới: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em xe đạp có phải nhanh chậm nhau? Để hiểu rõ hôm ta vào “Chuyển động chuyển động không đều” III.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Tìm hiểu ĐN: GV: Yêu cầu HS đọc tài liệu phút HS: Tiến hành đọc GV: Chuyển động gì? HS: trả lời: ghi SGK GV: Hãy lấy VD vật chuyển động đều? HS: Kim đồng hồ, trái đất quay… GV: Chuyển động khơng gì? HS: trả lời ghi SGK GV: Hãy lấy VD chuyển động không Giáo án :Vật lý NỘI DUNG I/ Định nghĩa: - Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian - Chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian C1: Chuyển động trục bánh xe máng nghiêng chuyển động không Chuyển động trục bánh xe quãng ThuVienDeThi.com Trường THCS Phong Bắc Năm học 2015 - 2016 đều? HS: Xe chạy qua dốc … GV: Trong chuyển động chuyển động khơng đều, chuyển động dễ tìm VD hơn? HS: Chuyển động không GV: Cho HS quan sát bảng 3.1 SGK trả lời câu hỏi: quãng đường xe lăng chuyển động chuyển động không đều? HS: trả lời Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển dộng không GV: Dựa vào bảng 3.1 em tính độ lớn vận tốc trung bình trục bánh xe quãng đường A D HS: trả lời GV: Trục bánh xe chuyển động nhanh hay chậm đi? HS: trả lời Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Cho HS thảo luận C4 GV: Em lên bảng tóm tắt giải thích này? HS: Lên bảng thực GV: Cho HS thảo luận C5 GV: Em lên bảng tóm tắt giải này? HS: Lên bảng thực GV: Một đoàn tàu chuyển động với vận tốc 30 km/h Tính quãng đường tàu được? HS: Lên bảng thực GV: Cho HS thảo luận tự giải đường lại chuyển động C2: a: chuyển động B,c,d: chuyển động không II/ Vận tốc trung bình chuyển động khơng đều: C3: Vab = 0,017 m/s Vbc = 0,05 m/s Vcd = 0,08m/s III/ Vận dụng: C4: Là CĐ khơng tơ chuyển động lúc nhanh, lúc chậm 50km/h vận tốc trung bình C5: Tóm tắt: S1 = 120M, t1 = 30s S2 = 60m, T2= 24s Vtb1 =?;Vtb2 =?;Vtb=? Giải: Vtb1= 120/30 =4 m/s Vtb2 = 60/24 = 2,5 m/s Vtb = S1 + S2 = 120 + 60 =33(m/s) t1 + t2 30 + 24 C6: S = v.t = 30 = 150 km IV.Củng cố Hệ thống lại kiến thức Hướng dẫn HS giải tập 3.1 SBT V.Hướng dẫn học nhà: Học thuộc định nghĩa cách tính vận tốc trung bình Làm BT 3.2, 3.3, 3.4 SBT * Câu hỏi soạn bài: - Kí hiệu lực nào? Giáo án :Vật lý ThuVienDeThi.com Trường THCS Phong Bắc Năm học 2015 - 2016 - Lực biểu diễn nào? Giáo án :Vật lý ThuVienDeThi.com Trường THCS Phong Bắc Tuần: Tiết: Năm học 2015 - 2016 Ngày soạn: Ngày dạy: 4 BÀI 4: BIỄU DIỄN LỰC I/Mục tiêu: -Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ hướng chuyển động vật II/ Chuẩn bị: Giáo viên: TN, giá đỡ, xe lăn, nam châm thẳng, thổi sắt Học sinh: Nghiên cứu SGK III/ Giảng dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra: a Bài cũ: GV: Thế chuyển động đều? chuyển động khơng đều? Nêu ví dụ chuyển động chuyển động không đều? b Sự chuẩn vị hs cho mới: Tình mới: Chúng ta biết khái niệm lực Như lực biểu diễn nào? Để hiểu rõ, hôm ta vào HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN& HỌC SINH HỌAT ĐỘNG 1: Ôn lại khái niệm lực: GV: Gọi HS đọc phần SGK HS: Thực GV: Lực có tác dụng gì? HS: Làm thay đổi chuyển động GV: Quan sát hình 4.1 hình 4.2 em cho biết trường hợp lực có tác dụng gì? HS: - H.4.1: Lực hút Nam châm làm xe lăn chuyển động - H 4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng lực bóng đập vào vợt làm vợt biến dạng HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu biểu diễn lực: Giáo án :Vật lý 8 ThuVienDeThi.com NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Khái niệm lực : C1: - H.4.1 (Lực hút Nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn nên xe lăn chuyển động nhanh H.4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng ngược lại lực bóng đập vào vợt làm vợt biến dạng II/ Biểu diễn lực: Lực đại lượng véctơ: Lực có độ lớn, phương chiều Trường THCS Phong Bắc Năm học 2015 - 2016 GV: Em cho biết lực có độ lớn khơng? Có chiều khơng? HS: Có độ lớn có chiều GV: Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có chiều đại lượng vectơ GV: Như lực biểu diễn nào? HS: Nêu phần a SGK GV: Vẽ hình lên bảng cho HS quan sát GV: Lực kí hiệu nào? HS: trả lời phần b SGK GV: Cho HS đọc VD SGK HS: Tiến hành đọc GV: Giảng giải cho HS hiểu rõ ví dụ HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Cho HS đọc C2 HS: Đọc thảo luận 2phút GV: Em lên bảng biểu diễn trọng lực vật có khối lượng 5kg (tỉ xích 0,5 cm ứng với 10 (v) HS: Cách biểu diễn kí hiệu lực a Biểu diễn lực: Chiều theo mũi tên hướng lực b Kí hiểu lực: -> véctơ lực kí hiệu F - Cường độ lực kí hiệu F III/ Vận dụng: C2 F = 50N 10 N F = 15000N 10N F 5000N GV: Hãy biểu diễn lực kéo 15000N theo phương ngang từ trái sang phải (tỉ xích cm ứng với C3: F1: Điểm đặt A, phương thẳng 5000N? đứng, chiều từ lên Cường độ F = 15000N F F1 = 20N HS: F2 : điểm đặt B phương ngang, 5000N chiều từ trái sang phải, cường độ F2= 30N F3: điểm đặt C, phương nghiêng GV: Hãy diễn tả lời yếu tố hình 4.4? góc 300 so với phương ngang Chiều HS: Nghiên cứu kỹ C3 trả lời lên cường độ F3 = 30N GV: Vẽ hình hình 4.4 lên bảng HS: Quan sát GV: Giảng giải lại cho HS ghi vào HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố hướng dẫn tự học: Củng cố: Ôn lại kiến thức cho HS nắm Hướng dẫn HS làm BT 4.1 SBT Giáo án :Vật lý ThuVienDeThi.com Trường THCS Phong Bắc Năm học 2015 - 2016 Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: Học thuộc phần ghi nhớ SGK Làm tập: 4.2, 4.3, 4.4, 4.5 SBT b Bài học: Sự cân lực- quán tính * Câu hỏi soạn bài: - Thế lực cân bằng? - Tại xe chạy, ta thắng gấp người nghiên phía trước IV Bổ sung: Giáo án :Vật lý 10 ThuVienDeThi.com Trường THCS Phong Bắc Tuần: Tiết: Năm học 2015 - 2016 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH 5 01/09/2010 07/09/2010 I/ Mục tiêu: -Nêu hai lực cân gì? -Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động -Nêu qn tính vật gì? -Giải thích số tượng thường gặp liên quan đến quán tính III/ Giảng dạy: Ổn định lớp Kiểm tra a cũ: GV: Vectơ lực biểu diễn nào? chữa tập 4.4 SBT? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm b Sự chuẩn bị HS cho Tình mới: GV: Cho HS đọc tình đầu SGK HS: thực GV: Em trả lời được? GV: Như để hiểu rõ vấn đề hôm ta vào mới: Bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN& HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Nghiên cứu hai lực cân GV: Hai lực cân gì? HS: Là lực đặt lên vật có cường độ nhau, phương ngược chiều GV: Các vật đặt hình 5.2 chịu lực nào? HS: Trọng lực phản lực, lực cân GV: Tác dụng lực cân lên vật có làm vận tốc vật thay đổi khơng? HS: Không GV: Yêu cầu HS trả lời C1: SGK HS: trả lời GV: Cho HS đọc phần dự đoán SGK HS: dự đốn: vật có vận tốc khơng đổi GV: Làm TN hình 5.3 SGK HS: Quan sát GV: Tại cân A ban đầu đứng yên? Giáo án :Vật lý 11 ThuVienDeThi.com NỘI DUNG GHI BẢNG I/ Lực cân 1/ Lực cân gì? C1: a Có lực P Q b Tác dụng lên cầu có lực P lực căng T c Tác dụng lên bóng có lực P lực đẩy Q Chúng phương, độ lớn, ngược chiều Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động Trường THCS Phong Bắc Năm học 2015 - 2016 HS: Vì A chịu tác dụng lực cân GV: Khi đặt cân A’ lên cân A cân A A’ chuyển động? HS: Vì trọng lượng cân A A’ lớn lực căng T GV: Khi A qua lỗ K, A’ giữ lại, A chịu tác dụng lực nào? HS: Trọng lực lực căng lực cân GV: Hướng dẫn cho HS thực Cs GV: Như vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục chuyển động thẳng HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu quán tính GV: Cho HS đọc phần nhận xét SGK HS: Thực GV: Quan sát hình 5.4 cho biết đẩy xe phía trước búp bê ngã phía nào? HS: phía sau GV: Hãy giải thích sao? HS: trả lời GV: Đẩy cho xe búp bê chuyển động dùng xe lại Hỏi búp bê ngã hướng nào? HS: Ngã trước GV: Tại ngã trước HS: Trả lời GV: Hướng dẫn cho HS giải thích câu SGK C2: A chịu tác dụng hai lực cân P T C3: PA + PA’ lớn T nên vật chuyển động nhanh xuống C4: PA T cân II/ Quán tính: Nhận xét: SGK Vận dụng: C6: Búp bê ngã phái sau đẩy xe chân búp bê chuyển động với xe qn tính nên thân đầu chưa kịp chuyển động C7: Búp bê ngã phía trước xe dừng lại chân búp bê dừng lại Thân đầu có qn tính nên búp bê ngã trước HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố, hướng dẫn tự học Củng cố: Hệ thống lại ý cho HS Hướng dẫn HS giải BT 5.1 SBT Hướng dẫn tự học: a Bài vừa học: Học thuộc Xem lại câu lệnh C làm BT 5.2 đến 5.5 SBT b.Bài học: Lực ma sát *Câu hỏi soạn bài: - Lực ma sát gì? Giáo án :Vật lý 12 ThuVienDeThi.com Trường THCS Phong Bắc Tuần: Tiết: Năm học 2015 - 2016 Ngày soạn: Ngày dạy: 7 14/09/2010 21/09/2010 BÀI 6: LỰC MA SÁT I/ Mục tiêu: -Nêu ví dụ lực ma sát trượt -Nêu ví dụ lực ma sát lăn -Nêu ví dụ lực ma sát nghỉ -Đề cách làm tăng ma sát có lợi giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật II/ Chuẩn bị: Giáo viên: lực kế, miếng gỗ, cân phục vụ cho TN Học sinh: Chia làm nhóm, nhóm chuẩn bị giống giáo viên III/ Giảng dạy: Ổn định lớp Kiểm tra: a Bài cũ: GV: Hãy nêu đặc điểm hai lực cân bằng? Hãy giải thích ngồi xe khách, xe cua phải người ta ngã trái? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm b Sự chuẩn bị HS cho mới: Tình mới: Gọi HS đứng lên đọc phần nêu vấn đề đầu SGK GV: Qua giúp em phần hiểu ý nghĩa việc phát minh ổ bi Bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN& HỌC SINH NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: I/ Khi có lực ma sát: Tìm hiểu có lực ma sát: Lực ma sát trượt: C1: Ma sát bố thắng vành bánh GV: cho HS đọc phần SGK xe HS: Thực đọc Ma sát trục quạt với ổ trục GV: Lực ma sát má phanh ép vào vành bánh xe lực ma sát gì? HS: ma sát trượt Giáo án :Vật lý 13 ThuVienDeThi.com Trường THCS Phong Bắc Năm học 2015 - 2016 GV: Lực ma sát trượt xuất nào? HS: Vật trượt lên vật GV: Hãy lấy VD lực ma sát trượt đời sống? HS: Đẩy tủ mặt sàn nhà, chuyển động bít tơng xi lanh GV: lăn bóng mặt đất sau khoảng thời gian bóng dừng lại, lực ngăn cản lực ma sát lăn Vậy lực ma sát lăn gì? HS: Là lực xuất vật lăn bề mặt vật GV: quan sát hình 6.1 SGK cho biết trường hợp có lực ma sát lăn, trường hợp có lực ma sát trượt? HS: Hình a ma sát trượt, hình b ma sát lăn GV: Cho HS quan sát hình 6.2 SGK GV: Làm TN hình 6.1 HS: Quan sát số lực kế lúc vật chưa chuyển động GV: Tại tác dụng lực kéo lên vật vật đứng yên? HS: Vì lực kéo chưa đủ lớn GV: Hãy tìm vài VD lực ma sát nghỉ đời sống, kỉ thuật? HS: - Ma sát bao xi măng với dây chuyền nhà máy sản xuất xi măng nhờ mà bao xi măng chuyển từ hệ thống sang hệ thống khác Nhờ lực ma sát nghỉ mà ta lại HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu lực ma sát đời sống kỉ thuật GV: Lực ma sát có lợi hay có hại? HS: Có lợi có hại GV: Hãy nêu số ví dụ lực ma sát có hại? HS: Ma sát làm mòn giày ta đi, ma sát làm mịn sên líp xe đạp … GV: Các biện pháp làm giảm lực ma sát? HS: Bôi trơn dầu, mỡ GV: Hãy nêu số lực ma sát có ích? HS: Vặn ốc, mài dao, viết bảng … GV: khơng có lực ma sát nào? HS: trả lời HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng GV: Hướng dẫn HS giải thích câu C8 HS: Thực GV: Cho HS ghi ý vừa giải thích GV: Ổ bi có tác dụng gì? HS: Chống ma sát Giáo án :Vật lý 14 ThuVienDeThi.com Lực ma sát lăn: Lực sinh vật lăn bề mặt vật C2: - Bánh xe mặt đường - Các viên bi với trục Lực ma sát nghỉ: C4: Vì lực kéo chưa đủ lớn để làm vật chuyển động Lực cân với lực kéo TN gọi lực ma sát nghỉ II/ Lực ma sát đời sống kỉ thuật: Ma sát có hại: Lực ma sát có ích III/ Vận dụng: Trường THCS Phong Bắc Năm học 2015 - 2016 GV: phát minh ổ bi có ý nghĩa quan trọng phát triển kỉ thuật, cơng nghệ? HS: làm giảm cản trở chuyển động, góp phần phát triển ngành động học… HOẠT ĐỘNG 4: củng cố, hướng dẫn tự học Củng cố: C9: Ổ bi có tác dụng giảm lực ma sát Nhờ sử dụng ổ bi nên làm giảm lực ma sát khiến cho máy móc họat động dễ dàng GV hệ thống lại kiến thức Hướng dẫn học sinh làm BT 6.1 SBT Hướng dẫn tự học a Bài vừa học: Học thuộc phần ghi nhớ SGK Đọc phần “ Em chưa biết” Làm BT 6.2; 6.3; 6.4 SBT b Bài học: Áp suất IV/ Bổ sung: * Câu hỏi soạn bài: - Áp suất gì? - Cơng thức tính áp suất? Đơn vị áp suất? Giáo án :Vật lý 15 ThuVienDeThi.com Trường THCS Phong Bắc Tuần: Tiết: Năm học 2015 - 2016 Ngày soạn: Ngày dạy: 8 21/09/2010 27/09/2010 BÀI : ÁP SUẤT I/ Mục tiêu: -Nêu áp lực -Nêu áp suất đơn vị đo áp suất II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: khay đựng cát bột tranh vẽ hình 7.1, 7.3 2/ Học sinh: chia làm nhóm, nhóm khay đựng cát bột III/ Giảng dạy: 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra: a Bài cũ: GV: Thế lực ma sát trượt, nghỉ, lăn? Hãy nêu số ví dụ lực ma sát có lợi có hại? HS: Trả lời GV: Nhận xét, ghi điểm b Sự chuẩn bị HS cho Tình mới: Tại máy kéo nặng nề lại chạy bình thường đất mềm Cịn ơtơ nhẹ lại bị lún bánh? để hiểu rõ, ta vào mới: 4.Bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN& HỌC SINH NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: I/ Áp lực gì? Tìm hiểu áp suất gì? Là lực ép có phương vng góc với GV: Người đứng, bàn, tủ đặt nhà mặt bị ép tác dụng lên nhà lực, lực ta gọi áp lực lên nhà GV: Vậy áp lực gì? HS: Là lực ép có phương vng góc với mặt bị ép GV: Em lấy ví dụ áp lực HS: Lấy ví dụ C1: a Lực máy kéo tác dụng lên mặt Giáo án :Vật lý 16 ThuVienDeThi.com Trường THCS Phong Bắc Năm học 2015 - 2016 GV: Hãy quan sát hình 7.3 a,b lực áp lực? HS: a lực máy kéo tác dụng lên mặt đường b Cả hai lực HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu áp suất: GV: Để biết tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tốc ta nghiên cứu thí nghiệm sau: GV: Làm TN hình 7.4 SGK HS: Quan sát GV: Treo bảng so sánh lên bảng GV: Quan sát TN cho biết hình (1), (2), (3) hình khối kim loại lún sâu nhất? HS: Hình (3) lún sâu GV: Dựa vào TN điền dấu >, =, < vào bảng? HS: Lên bảng điền vào GV: Như tác dụng áp lực lớn nào? Và diện tích nào? HS: trả lời GV: Tác dụng áp lực lên diện tích bị ép tỉ số gọi áp suất Vậy áp suất gì? HS: Tinh độ lớn áp lực lên đơn vị diện tích bị ép GV: Cơng thức tính áp suất gì? HS: P = F S GV: Đơn vị áp suất gì? HS: N/m2, Paxcan (Pa) 1Pa =1N/m2 HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Dựa vào nguyên tắc để làm tăng giảm áp suất? HS: Dựa vào áp lực tác dụng diện tích bị ép để làm tăng giảm áp suất GV: Hãy lấy VD? HS: Lưỡi dao bén dễ thái lưỡi dao không bén GV: Cho hs đọc SGK HS: Đọc thảo luận phút GV: Tóm tắt GV: Em lên bảng giải này? HS: Lên bảng thực GV: Dựa vào kết tính tốn giải thích câu hỏi đầu bài? HS: Áp suất ôtô lớn nên ôtô bị lún Giáo án :Vật lý đường b Cả hai lực II/ Áp suất: Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào: C2: F2> F1 S2 = S1 F3 = F1 S3 < S1 h2 > h1 h3> h1 *Kết luận: (1) Càng mạnh (2) Càng nhỏ 2.Cơng thức tính áp suất: Áp suất tính độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép F P= S Trong : P áp suất (N/m2) F: áp lực (N) S: Diện tích (m2) III/ Vận dụng: C4: Dựa vào áp lực tác dụng diện tích bị ép để làm tăng giảm áp suất VD: Lưỡi dao bén dễ thái lưỡi dao không bén C5: Tóm tắt: Fx = 340.000N Sx = 1,5 m2 Fơ = 20.000 N Sô = 250 cm2 =0,025m2 Giải: Áp suất xe tăng: Fx 340000 Px = Sx = 1,5 = 226666,6N/m2 Áp suất ôtô Fô 20.000 17 ThuVienDeThi.com Trường THCS Phong Bắc Năm học 2015 - 2016 Pô = Sơ = 0,025 = 800.000 N/m2 Vì áp suất ôtô lớn nên ôtô bị lún HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố - hướng dẫn tự học Củng cố: Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK Làm BT 7.1 SBT Hướng dẫn nhà a Bài vừa học: Học thuộc phần ghi nhớ Làm BT 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5 SBT b Bài học: Áp suất chất lỏng bình thơng * Câu hỏi soạn bài: - Chất lỏng gây áp suất nào? - Cơng thức tính áp suất chất lỏng? IV/ Bổ sung: Giáo án :Vật lý 18 ThuVienDeThi.com Trường THCS Phong Bắc Tuần: Tiết: 9 Năm học 2015 - 2016 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 8: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG BÌNH THƠNG NHAU 21/09/2010 04/10/2010 I/ Mục tiêu: -Mơ tả tượng chứng tỏ tồn áp suất chất lỏng -Nêu áp suất có trị số điểm độ cao lịng chất lỏng -Nêu mặt thống bình thơng chứa chất lỏng đứng n độ cao -Mơ tả cấu tạo máy nén thủy lực nêu nguyên tắc hoạt động máy._ II/Chuẩn bị: Giáo viên bình hình trụ có đáy C lỗ A, B thành bình bịt cao su mỏng Một bình thủy tinh có đĩa C tách rời làm đáy, bình thơng nhau, bình chứa nước Học sinh: Nghiên cứu kĩ SGK III/ Giảng dạy: Ổn định lớp Kiểm tra 15 phút: GV: viết cơng thức tính áp suất ? Nếu ý nghĩa đơn vị đại lượng công thức? Dựa vào cơng thức đó, để tăng P ta phải làm gì? HS: trả lời GV: Nhận xét ghi điểm Tình Tại lặn sâu, người thợ lặn phải mặc áo chịu áp suất lớn Để hiểu rõ vấn đề này, hôm vào Bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN& HỌC SINH NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: I/ Sự tồn áp suất ln chất Tìm hiểu tồn áp suất lòng lỏng P = d.h chất lỏng Thí nghiệm: GV: Để biết chất lỏng có gây áp suất C1: Chứng tỏ chất lỏng gây áp suất khơng, ta vào thí nghiệm lên đáy bình GV: Làm TN hình 8.3 SGK HS: Quan sát GV: Các màng cao su bị biến dạng chứng tỏ C2: Chất lỏng gây áp suất theo điều gì? hướng HS: Chất lỏng có áp suất GV: Chất lỏng gây áp suất có giống chất rắn Giáo án :Vật lý 19 ThuVienDeThi.com Trường THCS Phong Bắc Năm học 2015 - 2016 không? HS: Chất lỏng gây áp suất theo hướng GV: Làm TN hình 8.4 SGK HS: Quan sát GV: Dùng tay cầm bình nghiêng theo hướng khác đĩa D khơng rơi khỏi bình TN chứng tỏ điều gì? HS: Áp suất tác dụng theo hướng lên vật đặt vào GV: Em điền vào chỗ trống C1 HS: (1) Thành; (2) đáy; (3) lịng HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cơng thức tính áp suất chất lỏng: GV: Em viết cơng thức tính áp suất chất lỏng? HS: P = d.h GV: Hãy cho biết ý nghĩa đơn vị đại lượng công thức này? HS: Trả lời HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu bình thơng nhau: GV: Làm TN: Đổ nước vào bình có nhánh thơng HS: Quan sát tượng GV: Khi không rút nước mực nước hai nhánh nào? HS: Bằng GV: Ngun tắc bình thơng ứng dụng để làm gid? HS: Trả lời HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu phần vận dụng: GV: Tại người thợ lặn lặn phải mặc áo chống áp suất HS: trả lời GV: Em giải C7 HS: lên bảng thực GV: Quan sát hình 8.7 Ấm chứa nước nhiều hơn? HS: Ấm có vịi cao GV: Hãy quan sát hình 8.8 HS: Quan sát đọc nội dung C8: GV: giải thích họat động thiết bị này? HS: Nhìn vào ống suốt ta biết mực nước bình Giáo án :Vật lý C3: Áp suất tác dụng theo hướng lên vật đặt Kết luận: Chất lỏng không gây áp suất lên thành bình mà lên đáy bình vật lịng chất lỏng II/ Cơng thức tính áp suất chất lỏng: Trong đó: d: Trọng lượng riêng (N/m3) h: Chiều cao (m) P: Áp suất chất lỏng (Pa) III/ Bình thơng nhau: Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh ln độ cao IV/Vận dụng: C6: Vì lặn sâu nước áp suất chất lỏng lớn: C7:- P1 = d h1 = 10.000.h2 =12.000Pa h2 = h1 –h = 1,2-0,4 = 0,8 m => P2 = d.h2 = 10.000 x 0,8 = 8000 Pa C8: Ấm có vịi cao đựng nhiều nước C9: Nhìn vào ống suốt ta biết mực nước bình 20 ThuVienDeThi.com ... soạn bài: - Kí hiệu lực nào? Giáo án :Vật lý ThuVienDeThi.com Trường THCS Phong Bắc Năm học 2015 - 2016 - Lực biểu diễn nào? Giáo án :Vật lý ThuVienDeThi.com Trường THCS Phong Bắc Tuần: Tiết: Năm... ép vào vành bánh xe lực ma sát gì? HS: ma sát trượt Giáo án :Vật lý 13 ThuVienDeThi.com Trường THCS Phong Bắc Năm học 2015 - 2016 GV: Lực ma sát trượt xuất nào? HS: Vật trượt lên vật GV: Hãy lấy... tính áp suất chất lỏng? IV/ Bổ sung: Giáo án :Vật lý 18 ThuVienDeThi.com Trường THCS Phong Bắc Tuần: Tiết: 9 Năm học 2015 - 2016 Ngày soạn: Ngày dạy: BÀI 8: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG BÌNH THƠNG NHAU