- Từ dự đoán về tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định: " Vật đang chuyển động chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vẫn[r]
(1)TRƯỜNG THCS DT NỘI TRÚ GIÁO ÁN : VẬT LÝ HỌC KÌ I TuầnI: Ngày soạn:21/ 08/ 2011 Ngày dạy : Chiều 25/ 08/ 2011.Tiết3 lớp 8A ;Sáng 29/ 08/ 2011.Tiết lớp 8B Điều chỉnh :………………………………………………………………………… Tiết 1: Bài1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC A - Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu số ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày - Nêu số ví dụ tính tương đối chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật so với vật mốc - Nêu trạng thái, các dạng chuyển động học thường gặp, chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp, so sánh rút kết luận Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc học tập, yêu thích môn học B - Chuẩn bị: - Tranh vẽ hình 1.1 SGK, hình 1.2 SGK hình 1.3 SGK C Các hoạt động dạy học : HĐ1 : Giới thiệu bài học(5’) - GV : Giới thiệu nôi dung chương trình môn vật lý 8, và các yêu cầu môn Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh HĐ 2:Tổ chức tình học tập(7') - Giáo viên cho các nhóm học sinh trả lời câu hỏi C1 GV: Chốt lại các phương án trả lời nêu cách chung để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên Trong vật lý để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên người ta chọn vật làm mốc, dựa vào thay đổi vị trí vật này so với vật khác làm mốc I - Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên, HS: Khi vị trí vật thay đổi với vật mốc theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc Chuyển động này gọi là chuyển động học ( gọi tắt là chuyển động)Câu C1 Vật không thay đổi vị trí so với vật mốc thì coi là đứng yên so với vật mốc HĐ3: Tìm hiểu tính tương đối chuyển động: (15') ? Trên sở đã học em trả lời câu hỏi II - Tính tương đối chuyển động và C2, C3 đứng yên - GV Y/C Học sinh trả lời câu hỏi C4, - Học sinh trả lời câu hỏi C2, C3 GV: NguyÔn ThÕ Tµi Lop7.net N¨m häc: 2011 - 2012 (2) TRƯỜNG THCS DT NỘI TRÚ C5 GIÁO ÁN : VẬT LÝ - Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C4, C5 So với nhà ga thì hành khách chuyển động so với tàu thì hành khách lại đứng yên ? Qua các câu trên em có kết luận gì ? Trả lời câu hỏi C6 ? Tìm ví dụ thực té khẳng định chuyển động hay đứng yên có tính chất tương đối? GV Y/C HS Trả lời câu hỏi C8 HS: Trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV: HS: Một vật là chuyển động so với vật này lại là đứng yên so với vật khác ta nói chuyển động và đứng yên có tính chất tương đối HĐ4: Tìm hiểu các dạng chuyển động thường gặp (7’) GV: Đưa hình vẽ 1.3 cho HS quan sát III - Một số chuyển động thường gặp HS : hđ cá nhân nghiên cứu SGK tìm chuyển động thẳng, chuyển động tròn, chuyển động cong hiểu các dạng chuyển động - Chuyển động thẳng, chuyển động cong, ? Em hãy nêu thêm ví dụ chuyển động chuyển động tròn HS : Trả lời câu hỏi GV thẳng, chuyển động cong, chuyển động - Lấy VD tròn thường gặp đời sống HĐ5: Vận dụng – Củng cố – Hướng dẫn nhà:(11’) * Vận dụng IV - Vận dụng - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C10, HS : thảo luận nhóm hoàn thành C10, C11 C11 SGK SGK Ô tô dứng yên so với người lái xe, chuyển động so với người đứng bên đường và cây cột điện Người lái xe đứng yên so với ô tô, chuyển động so với người đứng bên đường và cây cột điện GV: nhận xét kết và đưa đáp án Người đứng bên đường: Chuyển động so cuối cùng với ô tô và người lái xe, đứng yên so với cây cột điện, cây cột điện dứng yên so với người đứng bên đường, chuyển động so với người lái xe và ô tô * Củng cố bài: - GV: dùng hệ thống câu hỏi củng cố bài - Thế nào là chuyển động học ? - Tại nói chuyển động hay đứng GV: NguyÔn ThÕ Tµi Lop7.net N¨m häc: 2011 - 2012 (3) TRƯỜNG THCS DT NỘI TRÚ GIÁO ÁN : VẬT LÝ yên có tính tương đối ? - Trong thực tế ta thường gặp các dạng chuyển động nào ? * Hướng dẫn nhà: HS đọc thuộc phần ghi nhớ Làm bài tập: 1, 2, 3, 4, 5, SBT trang 3, D Rút kinh nghiệm: GV: NguyÔn ThÕ Tµi Lop7.net N¨m häc: 2011 - 2012 (4) TRƯỜNG THCS DT NỘI TRÚ GIÁO ÁN : VẬT LÝ TuầnII: Ngày soạn:24/ 08/ 2011 Ngày dạy : Chiều 01/ 09/ 2011.Tiết lớp 8A ;Sáng 05/ 09/ 2011 Tiết lớp 8B Điều chỉnh :………………………………………………………………………… Tiết 2: Bài 2: VẬN TỐC A - Mục tiêu: Kiến thức - Từ thí dụ, so sánh quãng đường chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động ( gọi là vận tốc ) - Nắm vững công thức tính vận tốc v = S và ý nghĩa các khái niệm vận tốc t - Đơn vị hợp pháp vận tốc là m/s, km/h Cách đổi đơn vị vận tốc, Kỹ năng: - Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đường, thời gian chuyển động Thái độ: - Cẩn thận , nghiêm túc và lòng yêu thích môn học B - Chuẩn bị *GV: - Bảng phụ,tranh vẽ hình 2.2 SGK *HS: - Đọc tìm hiểu trước bài Vận tốc C - Các hoạt động dạy học HĐ1 : Kiểm tra bài cũ - Đặt vấn đề (8phút) HS1: - Làm nào để biết vật chuyển động hay đứng yên ? Tại nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối? Làm bài tập 1.2 SBT HS2: - Nêu các dạng chuyển động thường gặp ? Lấy ví dụ GV: - Đặt vấn đề SGK Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ2 : Vận tốc là gì ? (10phút) GV: Đưa bảng phụ kẻ sẵn hình 2.1 GV : Yeu cầu HS trả lời câu hỏi C1 , C2 GV: Quãng đường giây gọi là vận tốc GV : Yªu cÇu HS tr¶ lêi c©u hái C3 HS : Quan s¸t b¶ng phô HS: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C1 , C2 HS: Tr¶ lêi c©u hái C3 §é lín cña vËn tèc cho biÕt sù nhanh, chậm chuyển động Độ lớn vận tèc cho biÕt qu·ng ®êng vËt ®i ®îc đơn vị thời gian GV: NguyÔn ThÕ Tµi Lop7.net N¨m häc: 2011 - 2012 (5) TRƯỜNG THCS DT NỘI TRÚ GIÁO ÁN : VẬT LÝ HĐ3 : Công thức tính vận tốc (4phút) GV Đưa công thức tính vận tốc HS: Ghi công thức vận tốc vào s v= t v là vận tốc s là quãng đường vật t là thời gian vật hết quãng đường đó HĐ4: Đơn vị vận tốc.(12 phút) GV: Giới thiệu SGK GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời C4 Đơn vị vận tốc thường dùng là km/h, m/s GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lởi C5 HS : Hoạt động cá nhân làm C4 HS: Đọc và trả lời câu hỏi C5 C5: a) ô tô 36 km xe đạp 10,8 km giây tà hoả 10 m 36000 10m / s 3600 10800 3m / s 10,8 km/h = 3600 b) 36 km/h = Vậy ô tô và tầu hoả nhanh nhau, xe đạp chậm Câu C6: Vận tốc tàu là: v = Câu C6 t = 1,5 h s = 81 km v = ? km/h = ? m/s 81 54000 54km / h 15m / s 1,5 3600 54 >15 Chú ý so sánh vận tốc ta phải chú ý cùng loại đơn vị, nói 54 > 15 không có nghĩa là hai vận tốc khác HĐ5: Vận dụng - Củng cố (10 phút) *Vận dụng : GV yêu cầu HS trả lời C7, C8 Câu C7: t = 40 phút V = 12km/h s = ? Câu C7: 40 phút = 40 h 60 Quãng đường là: s = vt = 12 8km Câu C8: t= 30 phút = Câu C8: v = 4km/h, t= 30 phút, s = ? 30 h 60 GV: NguyÔn ThÕ Tµi Lop7.net N¨m häc: 2011 - 2012 (6) TRƯỜNG THCS DT NỘI TRÚ GIÁO ÁN : VẬT LÝ Quãng đường từ nhà đến nơi làm việc là: *Củng cố: GV Củng cố lại toàn kiến thức bái học s = vt = 2km 1HS đọc to phần ghi nhớ cuối bài HĐ6: Hướng dẫn nhà (1 phút) - Làm bài tập SBT - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc tìm hiếu trước bài Chuyển động - Chuyển động không D Rút kinh nghiệm: GV: NguyÔn ThÕ Tµi Lop7.net N¨m häc: 2011 - 2012 (7) TRƯỜNG THCS DT NỘI TRÚ GIÁO ÁN : VẬT LÝ Tuần III : Ngày soạn:03/ 09/ 2011 Ngày dạy : Chiều 08/ 09/ 2011.Tiết lớp 8A ;Sáng 10/ 09/ 2011 Tiết lớp 8B Điều chỉnh :………………………………………………………………………… Tíêt : Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU- CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU A - Mục tiêu: Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không và nêu thí dụ chuyển động thường gặp , chuyển động không Kỹ năng: - Vận dụng tính vận tốc trung bình trên đoạn đường Thái độ: - Cẩn thận , nghiêm túc và lòng yêu thích môn học B - Chuẩn bị *GV: - Bảng phụ, tranh vẽ hình 3.1 SGK, bảng 3.1 SGK *HS : - Đọc tìm hiểu trước bài Chuyển động - Chuyển động không C - Các hoạt động dạy học HĐ1 : Kiểm tra bài cũ - Đặt vấn đề (8’) *Kiểm tra bài cũ : HS1 : Viết công thức tính vận tốc chuyển động, giải thích các ký hiệu các đại lượng có công thức Làm bài tập 2.1SBT HS2 : Nêu tên các đơn vị vận tốc thường dùng - Đổi 54 km/h m/s Làm bài tập 2.2 SBT *Đặt vấn đề: GV đặt vấn đề SGK Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 2: Định nghĩa (12’) GV: Đưa thông báo định nghĩa : HS : Ghi định nghĩa vào Dưa bảng phụ vẽ các vị trí xe lăn chuyển - Chuyển động là chuyển động trên máng nghiêng và trên đường nằm động mà vận tốc có độ lớn ngang không thay đổi theo thời gian - Chuyển động không là A chuyển động mà vận tốc có B độ lớn thay đổi theo thời C gian D E F GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 C2 Câu C2: Chuyển động a là đều, chuyển động b,d,e là không HS : Trả lời C1 Trên đoạn đường AB, BC, CD là chuyển động không Trên đoạn đường DE, DF là GV: NguyÔn ThÕ Tµi Lop7.net N¨m häc: 2011 - 2012 (8) TRƯỜNG THCS DT NỘI TRÚ GIÁO ÁN : VẬT LÝ chuyển động Câu C2: Chuyển động a là đều, chuyển động b,d,e là không HĐ3 : Vận tốc trung bình chuyển động không (12’) GV: Trên các đoạn đường AB, BC, HS : Hoạt động cá nhân trả lời C3 CD trung bình giây xe lăn bao nhiêu m ? GV: Trên quãng đường AD xe chuyển động nhanh lên hay chậm đi? GV: Tính vận tốc trung bình trên HS : Tính … HS : Trả lời… đoạn đường AD? H: Muốn tính vận tốc trung bình ta HS : Ghi công thức vận tốc trung bình vào s s sn làm nào? Vtb = t1 t2 tn GV: Đưa công thức tính vận tốc trung bình HĐ : VËn dông - Cñng cè (12’) HS : §äc vµ tr¶ lêi c©u hái C4, C5 C4: Chuyển động ô tô từ Hà Nội đến Hải Phòng là chuyển động không vì c¸c kho¶ng thêi gian nh th× qu·ng ®êng ®i ®îc kh¸c Khi nãi « t« ch¹y víi vËn tèc 50km/h lµ nãi tíi vËn tèc trung b×nh cña « t« trªn c¶ ®o¹n ®êng C5: s1 = 120m , s2 = 60m , t1 = 30s, t2 = 24s tÝnh vtb *VËn dông GV : Y/C HS đọc và trả lời câu hỏi C4, C5 S1 T1 S2 s 120 4m / s t1 30 s 60 VTB2 = 2,5m / s t2 24 S S 120 60 180 3,3m / s VTB = t2 t1 30 24 54 VTB1 = = T2 GV : Y/C HS tr¶ lêi c©u C6 C6: Qu·ng ®êng tµu ®i lµ: s = vtb.t = 30.5 *Cñng cè: GV Cñng cè l¹i toµn bé kiÕn =150km thøc b¸i häc HĐ : Hướng dẫn nhà (1’) GV: NguyÔn ThÕ Tµi Lop7.net N¨m häc: 2011 - 2012 (9) TRƯỜNG THCS DT NỘI TRÚ GIÁO ÁN : VẬT LÝ - Làm bài thực hành câu C7 Làm bài tập SBT - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc tìm hiểu trước bài Biểu diễn lực D Rút kinh nghiệm: GV: NguyÔn ThÕ Tµi Lop7.net N¨m häc: 2011 - 2012 (10) TRƯỜNG THCS DT NỘI TRÚ GIÁO ÁN : VẬT LÝ Tuần IV : Ngày soạn: 06/ 09/ 2011 Ngày dạy :Sáng 12/ 09/ 2011.Tiết lớp 8B ; Chiều 15/ 09/ 2011.Tiết lớp 8A Điều chỉnh :………………………………………………………………………… Tíêt : Bài 4: BIỂU DIỄN LỰC A Mục tiêu: Kiến thức: Nêu ví dụ cụ thể thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc Kỹ năng: Nhận biết lực là đại lượng vec tơ Thái độ: - Cẩn thận , nghiêm túc và lòng yêu thích môn học B Chuẩn bị: *GV: Xe lăn, giá, nam châm, bóng cao xu, tranh vvẽ hình 4.3 và 4.4 SGK, bảng phụ, thước thẳng *HS: - Đọc tìm hiểu trước bài Biểu diễn lực C Các hoạt động dạy học HĐ : Kiểm tra bài cũ - Đặt vấn đề (10’) *Kiểm tra bài cũ : Hs1: Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không ? Viết công thức tính vận tốc trung bình chuyển động không đều, nêu ký hiệu các đại lượng có mặt công thức Làm bài tập 3.6 SBT *Đặt vấn đề: GV đặt vấn đề SGK Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : - Ôn lại khái niệm lực.(10’) GV: Y/C HS đọc câu hỏi thắc mắc HS: Đọc câu hỏi thắc mắc phần mở bài phần mở bài GV: Nhắc lại tác dụng lực lớp GV: Làm thí nghiệm hình 4.1 và 4.2 SGK HS: Trả lời câu hỏi C1 ? Lực tác dụng nam châm vào xe có phương và chiều nào? ? Lực tác dụng ngón tay vào bóng có phương và chiều nào? Hoạt động 3: Biểu diễn lực (12’) 10 GV: NguyÔn ThÕ Tµi Lop7.net N¨m häc: 2011 - 2012 (11) TRƯỜNG THCS DT NỘI TRÚ GIÁO ÁN : VẬT LÝ GV: Thông báo : Những đại lượng vừa có phương, chiều và độ lớn gọi là đại lượng véc tơ GV: Đưa hình vẽ 4.3 cho học sinh phân tích các yếu tố điểm đặt, phương, chiều và độ lớn các lực 1- Lực là đại lượng vec tơ Lực là đại lượng vừa có phương, chiều và độ lớn lực là đại lượng véc tơ - Các cách biểu diễn lực a Biểu diễn lực mũi tên có: - Gốc là điểm đặt lực - Phương và chiều mũi tên là phương và chiều lực - Độ bài mũi tên biểu diễn cường độ lực theo tỷ xích cho trước b Ký hiệu vec tơ lực: F Hoạt động : Vận dụng - Củng cố (12’) HS: Hoạt động cá nhân trả lời Câu C3: Ha: Lùc t¸c dông vµo ®iÓm A cã phương thẳng đứng, chiều từ lên trên và có độ lớn F1 = 20N Hb: Lùc t¸c dông vµo ®iÓm B cã phương nằm ngang, chiều từ trái sang và có độ lớn F2 = 30N Hc: Lùc t¸c dông vµo ®iÓm C cã phương xiên góc 300 so với phương nằm ngang, chiều hướng lên và có độ lín F3 = 30N Häc sinh tù lªn b¶ng lµm c©u C2 *Vận dụng GV: §a tranh vÏ h×nh 4.4 tr¶ lêi c©u hái C3 GV:Y/C HS c©u C2 Häc sinh tù lªn b¶ng lµm *Cñng cè: GV Cñng cè l¹i toµn bé kiÕn thøc b¸i häc Hoạt động : Hướng dẫn nhà (1’) - Làm bài tập SBT - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc tìm hiểu trước bài5 Sự cân lực - Quán tính D Rút kinh nghiệm: 11 GV: NguyÔn ThÕ Tµi Lop7.net N¨m häc: 2011 - 2012 (12) TRƯỜNG THCS DT NỘI TRÚ GIÁO ÁN : VẬT LÝ Tuần V : Ngày soạn: 12/ 09/ 2011 Ngày dạy : Sáng19/ 09/ 2011.Tiết lớp 8B ;Chiều 22/ 09/ 2011.Tiết lớp 8A Điều chỉnh :………………………………………………………………………… Tíêt : Bài 5: CÂN BẰNG LỰC- QUÁN TÍNH A Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu số thí dụ hai lực cân bằng, nhận biết đặc điểm hai lực cân và biểu thị hai lực cân bằng vec tơ lực - Từ dự đoán tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định: " Vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân thì chuyển động thẳng đều" - Nêu số ví dụ quán tính, giải thích tượng quán tính Kỹ năng: - Biết suy đoán - Kỹ tiến hành thí nghiệm phải có thao tác nhẹ nhàng Thái độ: - Cẩn thận , nghiêm túc và hợp tác làm thí nghiệm B Chuẩn bị: *GV : Xe lăn, búp bê, bảng phụ *HS: - Đọc tìm hiểu trước bài nhà C Các hoạt động dạy học HĐ : Kiểm tra bài cũ - Đặt vấn đề (8phút) *Kiểm tra bài cũ : HS1: Biểu diễn vec tơ các lực tác dụng lên sách đặt trên mặt bàn nằm ngang có trọng lượng 3N tỷ xích 1cm ứng với 1N, - Biểu diễn các lực tác dụng lên cầu có trọng lượng 5N treo trên sợi tơ tỷ xích 1cm ứng với 1N HS2 : Biểu diễn vec tơ các lực tác dụng vào bóng nằm yên trên mặt bàn nằm ngang có trọng lượng 5N, theo tỷ xích tuỳ chọn - Tại nói lực là đại lượng vec tơ? Mô tả cách biểu diễn lực vec tơ lực? *Đặt vấn đề: GV đặt vấn đề SGK Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ : Lực cân (14phút) GV: Từ các câu hỏi bài cũ cho học 1- Hai lực cân là gì ? HS: Hai lực cân là hai lực có sinh nhận xét độ lớn, phương, chiều hai lực cân bằng, cùng độ lớn, phương cùng nằm trên 12 GV: NguyÔn ThÕ Tµi Lop7.net N¨m häc: 2011 - 2012 (13) TRƯỜNG THCS DT NỘI TRÚ GIÁO ÁN : VẬT LÝ đường thẳng, chiều ngược GV: Cho học sinh nhắc lại tác dụng HS: Dưới tác dụng hai lực cân hai lực cân lên vật lên vật đứng yên thì nó đứng yên tiếp tục đứng yên * Kêt luận: - Hai lực cân là hai GV: Vậy nào là hai lực cân bằng? lực có cùng độ lớn, phương cùng nằm Dưới tác dụng hai lực cân trên đường thẳng, chiều ngược lên vật đứng yên thì nào? - Dưới tác dụng hai lực cân lên vật đứng yên thì nó tiếp tục đứng yên 2- Tác dụng hai lực cân lên GV: Dự đoán tác dụng hai lực cân vật chuyển động a Dự đoán lên vật chuyển động? HS: Dự đoán… GV: Giới thiệu thí nghiệm, HD cho học sinh trả lời các câu hỏi C2,C3,C4 HS: Hoạt động nhóm nhỏ hoàn thành GV: Cho s1=15cm, s2=15cm, s3=15cm bảng kết thí nghiệm “Bảng 5.1 SGK” Y/C HS hoạt động nhóm nhỏ hoàn b Kết luận: Dưới tác dụng hai lực cân thành “Bảng 5.1 SGK” lên vật chuyển động GV: Qua Bảng kết thí nghiệm em tiếp tục chuyển động thẳng rút kết luận gì? Dưới tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động vât nào? HĐ : Quán tính (17phút) GV : Y/C HS đọc SGK HS : Đọc SGK rút nhận xét GV: Trả lời câu C6 làm thí nghiệm 1- Nhận xét: Mọi vật không thay đổi chứng minh vận tốc cách đột ngột vì vật có quán tính 2-Vận dụng: HS : Tự làm câu C6 ,C7 GV: Trả lời câu C7 làm thí nghiệm Câu C6: Búp bê ngã phía sau vì chân chứng minh búp bê chuyển động theo xe thân chưa kịp chuyển động theo nên ngã phía sau Câu C7: Búp bê ngã phía trướcd vì chân búp bê không chuyển động theo xe GV : Y/C HS đọc và trả lời câu C8 thân chuyển động theo nên ngã phía sau HS đọc và trả lời câu C8 13 GV: NguyÔn ThÕ Tµi Lop7.net N¨m häc: 2011 - 2012 (14) TRƯỜNG THCS DT NỘI TRÚ GIÁO ÁN : VẬT LÝ HĐ4 : Cñng cè (5 phót) - Hai lùc c©n b»ng lµ g×? HS: Hoạt động cá nhân trả lời… - Vật đứng yên chịu tác dụng hai lùc c©n b»ng sÏ nh thÕ nµo? - Vật chuyển động chịu tác dụng cña hai lùc c©n b»ng sÏ nh thÕ nµo? - Vì vật không thể thay đổi vận tốc cách đột ngột được? HĐ : Hướng dẫn nhà (1 phút) - Lµm bµi tËp SBT - Häc thuéc phÇn ghi nhí - Đọc tìm hiểu trước bài Lực ma sát D Rút kinh nghiệm: 14 GV: NguyÔn ThÕ Tµi Lop7.net N¨m häc: 2011 - 2012 (15) TRƯỜNG THCS DT NỘI TRÚ GIÁO ÁN : VẬT LÝ TUẦN VI : Ngày soạn: 23/ 09/ 2011 Ngày dạy : Sáng 26/ 09/ 2011.Tiết lớp 8B ;Chiều 06/ 10/2011.Tiết lớp 8A Điều chỉnh :………………………………………………………………………… Tíêt : Bài 6: LỰC MA SÁT A Mục tiêu: Kiến thức: Bước đầu nhận biết thêm loại lực học là lực ma sát, bước đầu phân biệt xuất loại lực là lực ma sát, ma sát trượt, ma sát nghỉ, ma sát lăn Đặc điểm loại ma sát này Kỹ năng:- Làm thí nghiệm để phát lực ma sát nghỉ - Kể và phân tích số tượng ma sát có lợi, ma sát có hại đời sống và kỹ thuật - Nêu cách khắc phục làm giảm ma sát có tác hại, tăng ma sát có lợi trường hợp Thái độ : - Cẩn thận , nghiêm túc và hợp tác làm thí nghiệm B Chuẩn bị: *GV :, lực kế, miếng gỗ, nặng, xe lăn, tranh vẽ vòng bi bảng phụ *HS: - Đọc tìm hiểu trước bài nhà C Các hoạt động dạy - học HĐ1 : Kiểm tra bài cũ - Đặt vấn đề (8’) *Kiểm tra bài cũ HS1: Thế nào là hai lực cân bằng? Biểu diễn các lực tác dụng lên cầu có trọng lượng 5N treo trên sợi tơ tỷ xích 1cm ứng với 1N HS2: Vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân nào? Vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân nào? Vì vật không thể thay đổi vận tốc cách đột ngột được? * Đặt vấn đề: GV đặt vấn đề SGK Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Khi nào thì có lực ma sát trượt.(18’) GV: Thông báo thí dụ xuất 1- Lực ma sát trượt HS : Chú ý lắng nghe… ma sát trượt SGK Cho các nhóm học sinh làm thí Các nhóm HS làm thí nghiệm HS: Trả lời câu hỏi… nghiệm đẩy cho miếng gỗ trượt trên mặt bàn ? Mô tả tượng xãy ? 15 GV: NguyÔn ThÕ Tµi Lop7.net N¨m häc: 2011 - 2012 (16) TRƯỜNG THCS DT NỘI TRÚ GIÁO ÁN : VẬT LÝ ? Nếu không có lực nào tác dụng lên miếng gỗ các lực tác dụng lên miếng gỗ là cân thì miếng gỗ chuyển động thẳng đều, miếng gỗ dừng lại ? ? Vậy lực ma sát trượt xuất HS : Rút nhận xét Lực ma sát trượt nào? ? Lấy ví dụ xuất lực ma sát xuất vật trượt trên mặt trượt đời sống và kỹ thuật vật khác Cho học sinh làm thí nghiệm tác dụng 2- Ma sát lăn vào xe lăn trên bàn ? Xe lăn chậm dần dừng lại, đã có HS: Trả lời câu hỏi… lực nào tác dụng vào xe? ? Lực ma sát lăn sinh nào? ? Tìm ví dụ ma sát lăn đời HS : Rút nhận xét Lực ma sát lăn sinh sống và kỹ thuật? vật lăn trên mặt vật khác Cường độ lực ma sát trượt lớn GV: Cho các nhóm học sinh làm thí cường độ lực ma sát lăn nghiệm hình 6.2 ? Tại thí nghiệm mặc dù có HS: Trả lời câu hỏi… lực tác dụng vào miếng gỗ 3- Ma sát nghỉ miếng gỗ đứng yên ? HS : Rút nhận xét Lực ma sát nghỉ giữ ? Lực ma sát nghỉ sinh nào? cho vật không bị trượt bị lực khác tác dụng HĐ3 : - Lực ma sát đời sống và kỹ thuật (12’) GV: Y/C HS hoạt động cá nhân trả lời câu C6 GV: Y/C HS hoạt động cá nhân trả lời câu C7 1- Ma sát có hại HS hoạt động cá nhân trả lời câu C6 - Ma sát trượt đĩa và xích làm mòn đĩa và xích: cách làm giảm: tra dầu mỡ bôi trơn xích và đĩa - Lực ma sát trượt trục làm mòn trục và cản chuyển động quay bánh xe: Cách làm giảm thay trục quay có ổ bi - Lực ma sát trượt lớn nên khó đẩy, cách làm giảm: thay ma sát lăn 2- Ma sát có thể có ích HS hoạt động cá nhân trả lời câu C7 - Không có lực ma sát bảng trơn nhẵn quá không thể viết được: Cách làm giảm: Tăng độ nhám bảng và phấn - Không có lực ma sát mặt ốc vít 16 GV: NguyÔn ThÕ Tµi Lop7.net N¨m häc: 2011 - 2012 (17) TRƯỜNG THCS DT NỘI TRÚ GIÁO ÁN : VẬT LÝ ốc lỏng dần bị rung động: Cách làm giảm: Làm các rãnh ốc vít HĐ : Vận dụng _ Củng cố (6’) GV : Y/C HS hoạt động cá nhân làm câu C8 HS: Hoạt động cá nhân làm câu C8 C8: Trường hợp a,b,d,e ma sát có lợi Trường hợp c ma sát có hại GV: Qua bài em ghi nhớ điều gì? GV : Củng cố lại toàn kiến thức bài học HĐ : Hướng dẫn nhà (1’) - Làm bài tập SBT - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc tìm hiểu trước bài Ap suất D Rút kinh nghiệm: 17 GV: NguyÔn ThÕ Tµi Lop7.net N¨m häc: 2011 - 2012 (18) TRƯỜNG THCS DT NỘI TRÚ GIÁO ÁN : VẬT LÝ TUẦN VII : Ngày soạn: 30/ 09/ 2011 Ngày dạy : Sáng 10/ 10/ 2011.Tiết lớp 8B ;Chiều 13/ 10/ 2011 Tiết lớp 8A Điều chỉnh :………………………………………………………………………… Tíêt : Bài 7: ÁP SUẤT A - Mục tiêu: Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa áp lực và áp suất - Viết công thức tính áp suất, nêu tên và đơn vị các đại lượng có mặt công thức Kỹ năng: - Vận dụng công thức tính áp suất để giải các bài tập áp lực, áp suất - Nêu cách làm tăng, giảm áp suất đời sống và giải thích số tượng đơn giản thường gặp Thái độ : - Cẩn thận , nghiêm túc và hợp tác làm thí nghiệm B - Chuẩn bị: *GV: Chậu nhựa đựng bột mịn, ba thỏi kim loại giống nhau,hình vẽ 7.4, 7.1 *HS: Mỗi nhóm chậu nhựa đựng bột mịn, ba miếng kim loai hình chữ nhật C - Tổ chức dạy, học trên lớp HĐ : Kiểm tra bài cũ - Đặt vấn đề (8phút) *Kiểm tra bài cũ - HS1 : Lực ma sát sinh nào ? Hãy biểu diễn lực ma sát vật kéo trên mặt đất chuyển động thẳng - HS2 : Chữa bài tập 6.4 SBT *Đặt vấn đề: GV đặt vấn đề SGK Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ2 : Xây dựng định nghĩa áp lực (10 phút) I- áp lực là gì? GV: Y/C HS trả lời câu C1 HS: Trả lời câu C1 Ha: Lực tác dụng máy kéo tác dụng lên mặt đường ? Vậy áp lực là gì? Hb: Cả hai lực ? Tìm thêm ví dụ áp lực áp lực là lực ép có phương vuông góc với mặt bị ép GV: Y/C các nhóm học sinh làm thí Các nhóm học sinh làm thí nghiệm hình nghiệm hình 7.1 ? So sánh độ lún trường hợp 7.1 (1) và (2) 18 GV: NguyÔn ThÕ Tµi Lop7.net N¨m häc: 2011 - 2012 (19) TRƯỜNG THCS DT NỘI TRÚ GIÁO ÁN : VẬT LÝ ? Trong hai trường hợp đại lượng nào thay đổi, đại lượng nào cố định? HĐ : Nghiên cứu áp suất (16phút) 1- Tác dụng áp suất phụ thuộc vào yếu tố nào? ? Trong hai trường hợp đại lượng nào thay đổi, đại lượng nào cố định? ? Trong trường hợp và độ lún nào lớn hơn? Trong hai trường hợp này so sánh đại lượng p và s ? Từ bảng so sánh em rút kết luận GV: Đưa công thức tính áp suất, đơn vị các đại lượng công thức - Công thức tính áp suất GV: áp suất là gì? GV: - Độ Lớn áp lực là F - Diện tích mặt bi ép là S Vậy áp suất tính nào? - GV : Thông báo cho HS kí hiệu áp suất là P - Đơn vị áp suất là gì? HS: Trả lời… Tác dụng áp suất càng lớn áp lực càng lớn và diện tích bị ép càng nhỏ HS: Đọc nghiên cứu tài liệu HS: áp suất là độ lớn áp lực trên đơn vị diện tích bị ép HS: Công thức tính áp suất P= F Trong đó: F là áp lực tác dụng S S là diện tích mặt bị ép P là áp suất - Đơn vị F là Niu tơn (N) - Đơn vị S là mét vuông (m2) Đơn vị áp suất thường dùng là: N/m2 gọi là Pa Pa = 1N/m2 HĐ : Vận dụng _ Củng cố (10phút) HS: Tr¶ lêi c©u C4 vµ C5 C4: Dùa vµo nguyªn t¾c ¸p suÊt cµng lín lùc Ðp cµng lín, diÖn tÝch mÆt bÞ Ðp càng nhỏ và ngược lại để làm giảm áp suất ta gi¶m ¸p lùc vµ t¨ng diÖn tÝch bÞ Ðp Ví dụ: Lưỡi dao càng mỏng thì dao càng sắc Vì tác dụng cùng áp lực nÕu diÖn tÝch bÞ Ðp cµng nhá th× ¸p suÊt cµng lín, t¸c dông cña ¸p lùc cµng lín C©u C5 ¸p suÊt t¸c dông lªn mÆt ®êng cña « t« lµ GV: Y/C HS trả lời câu C4 và C5 ? Lấy thêm ví dụ thực tế làm tăng áp suất, giảm áp suất GV: Cho hs đọc và ghi tóm tắt đề Fxt = 34000N Sxt = 1,5 m2 19 GV: NguyÔn ThÕ Tµi Lop7.net N¨m häc: 2011 - 2012 (20) TRƯỜNG THCS DT NỘI TRÚ Fô= 250 cm2 Tính áp xuất và so sánh p« = GIÁO ÁN : VẬT LÝ F« 20000 800000 N / m S« 0,25 ¸p xuÊt cña xe t¨ng lªn mÆt ®êng lµ: px = Fx 34000 226666,6 N / m Sx 1,5 V× ¸p suÊt cña xe t¨ng lªn mÆt ®êng nhá h¬n ¸p xuÊt cña « t« lªn mÆt ®êng nªn « t« dÔ bÞ lón GV : Cñng cè l¹i toµn bé kiÕn thøc tiÕt häc HĐ : Hướng dẫn nhà (1 phút) - Làm bài tập SBT - Học thuộc phần ghi nhớ Đọc phần có thể em chưa biết - Đọc tìm hiểu trước bài ÁP SUẤT CHẤT LỎNG – BÌNH THÔNG NHAU D Rút kinh nghiệm: 20 GV: NguyÔn ThÕ Tµi Lop7.net N¨m häc: 2011 - 2012 (21)