GV: Đỗ Đổng TIÊT 31 DI TRUYỀN HỌC VỚI CON NGƯỜI Ngày soạn: 16/12/2007 I/Mục tiêu: Nêu Kniệm DT học tư vấn nội dung khoa học nầy, giải thchs sở khoa học luật hôn nhân gia đình Giải thích phụ nữ khơng nên sinh tuổi ngồi 35,nêu tác hại o nhiễm MT sở vật chất tính DT người Rè luyện kĩ thảo luận , àm việc với sgk Có y thức bảo vệ MT II/Đồ dùng dạy học: GV: Bảng phụ có ghi nội dung B 30.1,2 sgk III/Tiến trình dạy: Kiểm tra: Có thể nhận biết bệnh nhân đao Tơcnơ qua đặc điểm hình thái nào?Biện pháp hạn chế b/ Hoạt động1: DI TRUYỀN Y HỌC TƯ VẤN Mục tiêu: Nêu K/ niệm DT học tư vấn nội dung khoa học Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc TT sgk thảo luận nhóm theo trả lời câu hỏi - HS làm việc với sgk thảo luận nhóm theo bàn thực + DTy học tư vấn bao gồm nội dung nào? yêu cầu GV + Chức DT y học tư vấn gì? - Đại diện nhóm trình bàyn/ khác nhận xét bổ - GV gọi đ/ diện nhóm t/ bày kết GV nhận xét, b/ sung & kết luận sungthống - GV yêu cầu HS thực lệnh sgk mục này: - HS làm việc độc lập với sgk thực yêu cầu G + Em thông tin cho đoi trai gái biết loại bệnh gì? + Bệnh gen trội hay gen lặn qui định? Tại sao? Nếu họ lấy sinh đầu lòng bị câm điếc bẩm sinh họ có nên tiếp tục sinh nuiữa hay không? Tại sao? - HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung thống nh - GV gọi HS trả lời GV nhận xét, bổ sung & kết luận Kết luận: DT y học tư vấn bao gồm việc chẩn đoán, c/ cấp TT cho lời khuyên l/ quan đến bệnh tật DT Hoạt động2: DI TRUYỀN HỌC VỚI HÔN NHÂN VÀ KẾ HOẠCH HĨA GIA ĐÌNH Mục tiêu: Giải thích sở khoa học luật nhân gia đình Giải thích phụ nữ khơng nên sinh tuổi 35 1/ Di truyền học với hôn nhân - HS làm việc đọc với sgk thực yêu cầu GV - GV yêu cầu HS đọc TT sgk thảo luận nhóm theo trả lời câu hỏi: + Tại kết hôn gần làm suy thối nịi giống? + Tại người có QH huyết thống từ đời thứ trở luật HNVGĐ cho phép kết hon với nhau? - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết - GV nhận xét, bỏ sung & chốt KT - Đại diện nhóm trình bàyn/ khác nhận xét bổ - GV treo bảng phụ có ghi nội dung B30.1 yêu cầu HS theo dõi trả sungthống lời câu hỏi: + Giải thích QĐ " Hơn nhân vợ chồng" luật HNVGĐ có sở khoa học Vì nên cấm chẩn đốn giới tính thai nhi? - GV gọi HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung & kết luận - HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung thống nh 2/ DT học kế hoạch hóa gia đình: - GV treo bảng phụ có ghi nội dung B30.2 yêu cầu HS theo dõi trả - HS làm việc đọc với sgk thực yêu cầu GV lời câu hỏi: + Dựa vào tư liêu B30.2 cho biết: Nên sinh lứa tuổi - HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung thốn để đảm bảo giảm thiểu tỉ lệ trẻ sơ sinh mắc bệnh đao? - GV gọi HS trả lời GV nhận xét, bổ sung & kết luận Kết luận: DT học người giả thích QĐ luật hôn nhân GĐ cho thấy hôn nhân vợ chồng, phụ nữ tuổi cao không nên sinh có sở sinh học Hoạt động 3: HẬU QUẢ DI TRUYỀN DO Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Mục tiêu: Nêu tác hại ô nhiễm MT sở vật chất tính DT người - GV yêu cầu HS đọc TT sgk thảo luận nhóm theo trả lời câu hỏi: - HS làm việc đọc với sgk thực yêu cầu GV +Tại cần phải đấu tranh chống vũ khí hạt nhân,VK hóa học chống nhiễm MT? - Đại diện nhóm trình bàyn/ khác nhận xét bổ - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết quảGV nhận xét, & k/ luận sungthống Kết luận: MT ô nhiễm làm tăng tỉe lệ người mắc bệnh tật DT IV/ Củng có: DT y học tư vấn có chức gì? Tại phụ nữ khơng nên sinh độ tuổi 35? V/ Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk tr88 - Ôn tập nắm vững KT chương để chuẩn bị học chương - DeThiMau.vn GV: Đỗ Đổng Ngày soạn: 7/1/ 2008 Chương 6: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC TIÊT 32 CÔNG NGHỆ TẾ BÀO I/Mục tiêu: Nhận biết cơng nghệ di truyền tế bào gì, gồm cơng đoạn chủ yếu Phan tích ưu điểm nhân gióng vơ tính ống nghiệm Nêu phương hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô trongchọn giống Rèn luyện kĩ QS,PT thu nhận kiến thức từ hình vẽ II/Đồ dùng dạy học: GV: Tranh H31.1,2,3 sgk III/Tiến trình dạy: Kiểm tra: DT y học tư vấn có chức gì? Tại phụ nữ khong nên sinh độ tuổi ngồi 35? Tại phải đấu tranh chóng nhiễm MT Hoạt động 1: KHÁI NIỆM CÔNG NGHỆ TẾ BÀO Mục tiêu: Nhận biết công nghệ di truyền tế bào gì, gồm cơng đoạn chủ yếu Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc TT sgk thảo luận nhóm theo - HS làm việc độc lập với sgk thực yêu cầu trả lời câu hỏi: GV + Cơng nghệ tế bào gì? + Để có mơ non, quan mọt thể hồn chỉnh hoàn toàn giống với thể gốc, người ta phải thực cơng việc gì?Tại quan thể hồn chỉnh lại có kiểu gen dạng gốc? - Đại diện nhóm trình bàyn/ khác nhận xét bổ - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết sungthống - GV nhận xét, bỏ sung & kết luận Kết luận: Công nghệ tếbào ngành kĩ thuật qui trình ứng dụng phươg pháp ni cấy tế bào mô để tạo quan thể hồn chỉnh CNTBB gịm cơng đoạn thiết yếu +Tách tế bàohoặc mô từ thể mang nuôi cấy để tạo mô sẹo + Dùng hoocmon s/ trưởng k/ thích mơ sẹo p/ hóa thành quan thể hoàn chỉnh Hoạt động2: ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ TẾ BÀO Mục tiêu: Phân tích ưu điểm nhân gióng vơ tính ống nghiệm Nêu phương hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy mơ trongchọn giống 1/ Nhân giống vơ tính ống nghiệm: HS quan sát tranh & thực yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát H31 sgk tìm hiểu sgk nêu GV qui trình thành tựu nuôi cấy mô - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết - Đại diện nhóm trình bàyn/ khác nhận xét - GV nhận xét, bổ sung & chốt KT bổ sungthống 2/ Ứng dụng nuôi cấy tế bào mô tr/ chọn giống trồng - HS làm việc đọc với sgk thực yêu cầu - GV yêu cầu HS đọc TT sgk trả lời câu hỏi: GV + Việc nuôi cấy tế bào mô chọn giống trồng - HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung - GV gọi HS trả lời GV nhận xét, bổ sung & chốt KT thống 3/ Nhân vo tính động vật: - GV yêu cầu HS đọc TT sgk trả lời câu hỏi: - HS làm việc đọc với sgk thực yêu cầu +Những ưu điểm triển vọng PP nhân giống vô tinh GV ống nghiệm gì? - HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung - GV gọi HS trả lời GV nhận xét, bổ sung & kết luận chung thống Kết luận: Công nghệ tế bào ứng dụng phạm vi nhân giống hay nhân vơ tính chọn dịng tế bào xơma biến dị để tạo gióng trồng IV/ Củng cố: - Học sinh đọc chậm phần TT sgk trả lời câu hỏi - Thế nà công nghệ tế bào Công nghệ tế bào gồm công đoạn nào?Ứng dụng công nghệ tế bào? V/ Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk tr 91 - Đọc mục" Em có biết" DeThiMau.vn GV: Đỗ Đổng Ngày soạn: 7/1/ 2008 Chương 6: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC TIÊT 32 CÔNG NGHỆ TẾ BÀO I/Mục tiêu: Nhận biết công nghệ di truyền tế bào gì, gồm cơng đoạn chủ yếu Phan tích ưu điểm nhân gióng vơ tính ống nghiệm Nêu phương hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô trongchọn giống Rèn luyện kĩ QS,PT thu nhận kiến thức từ hình vẽ II/Đồ dùng dạy học: GV: Tranh H31.1,2,3 sgk III/Tiến trình dạy: Kiểm tra: DT y học tư vấn có chức gì? Tại phụ nữ khong nên sinh độ tuổi 35? Tại phải đấu tranh chóng nhiễm MT Hoạt động 1: KHÁI NIỆM CÔNG NGHỆ TẾ BÀO Mục tiêu: Nhận biết cơng nghệ di truyền tế bào gì, gồm công đoạn chủ yếu Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc TT sgk thảo luận nhóm theo - HS làm việc độc lập với sgk thực yêu cầu trả lời câu hỏi: GV + Công nghệ tế bào gì? + Để có mơ non, quan mọt thể hoàn chỉnh hoàn toàn giống với thể gốc, người ta phải thực công việc gì?Tại quan thể hồn chỉnh lại có kiểu gen dạng gốc? - Đại diện nhóm trình bàyn/ khác nhận xét bổ - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết sungthống - GV nhận xét, bỏ sung & kết luận Kết luận: Công nghệ tếbào ngành kĩ thuật qui trình ứng dụng phươg pháp nuôi cấy tế bào mô để tạo quan thể hoàn chỉnh CNTBB gịm cơng đoạn thiết yếu +Tách tế bàohoặc mơ từ thể mang nuôi cấy để tạo mô sẹo + Dùng hoocmon s/ trưởng k/ thích mơ sẹo p/ hóa thành quan thể hồn chỉnh Hoạt động2: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TẾ BÀO Mục tiêu: Phân tích ưu điểm nhân gióng vơ tính ống nghiệm Nêu phương hướng ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô trongchọn giống 1/ Nhân giống vơ tính ống nghiệm: HS quan sát tranh & thực yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát H31 sgk tìm hiểu sgk nêu GV qui trình thành tựu ni cấy mơ - Đại diện nhóm trình bàyn/ khác nhận xét - GV gọi đại diện nhóm trình bày kết bổ sungthống - GV nhận xét, bổ sung & chốt KT 2/ Ứng dụng nuôi cấy tế bào mô tr/ chọn giống trồng - HS làm việc đọc với sgk thực yêu cầu GV - GV yêu cầu HS đọc TT sgk trả lời câu hỏi: - HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung + Việc nuôi cấy tế bào mô chọn giống trồng - GV gọi HS trả lời GV nhận xét, bổ sung & chốt KT thống 3/ Nhân vo tính động vật: - GV yêu cầu HS đọc TT sgk trả lời câu hỏi: - HS làm việc đọc với sgk thực yêu cầu +Những ưu điểm triển vọng PP nhân giống vô tinh GV ống nghiệm gì? - HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung - GV gọi HS trả lời GV nhận xét, bổ sung & kết luận chung thống Kết luận: Công nghệ tế bào ứng dụng phạm vi nhân giống hay nhân vơ tính chọn dịng tế bào xơma biến dị để tạo gióng trồng IV/ Củng cố: - Học sinh đọc chậm phần TT sgk trả lời câu hỏi - Thế nà công nghệ tế bào Công nghệ tế bào gồm công đoạn nào?Ứng dụng cơng nghệ tế bào? V/ Dặn dị: - Học trả lời câu hỏi sgk tr 91 - Đọc mục" Em có biết" DeThiMau.vn GV: Đỗ Đổng Ngày soạn: 17/1/2006 TIÊT 36 GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO TRONG CHỌN GIỐNG I/ Mục tiêu: Giải thích phải dùng tác nhân cụ thể cho loại đối tượng để gây đột biến Trình bày số phương pháp sử dụng tác nhân vật lí, hóa học để gây đột biến,Nêu giông khác sử dụng đột biến để chọn giống VSV thực vật Giải thích TS có khác Rèn kĩ năngSS, PT ,Tổng hợp II/ Đồ dùng dạy học: GV:Tranh , ảnh sưu tầm kết gây đột biến nhân tạo chọn giống, bảng phụ III/ Tiến trình dạy: Hoạt động1: GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO BẰNG TÁC NHÂN LÍ HỌC Mục tiêu: Trình bày số phương pháp sử dụng tác nhân vật lí để gây đột biến Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS đọc sgk thảo luận nhóm2 trả lời câu hỏi - HS tìm hiểu sgk thảo luận nhóm theo bàn thực +Tại tia PX có khả gây đột biến? yêu cầu GV + Người ta sử dung tia PX để g/đột biến TV theo c/ nào? + Tại tia tử ngoại thường dùng để xử lí đối tượng có kích thước bé + Sốc nhiệt gì? Tại sốc nhiệt có khả gây đột biến? Sốc nhiệt chủ yếu gây đột biến nào? - Đại diện nhóm trình bàyn/ khác nhận xét bổ - GV gọi đ/diện nhóm t/bày kết GV n/xét, b/sung & kl sungthống Kết luận : Bằng tác nhân lí học (tia PX, tia TN sốc nhiệt)có thể gây đột biến gen, đột biến NST Hoạt động2: GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO BẰNG TÁC NHÂN HĨA HỌC Mục tiêu: Trình bày số phương pháp sử dụng tác nhân hóa học để gây đột biến - GV yêu cầu HS đọc sgk thảo luận nhóm2 trả lời câu hỏi : - HS tìm hiểu sgk thảo luận nhóm theo bàn thực + Tại thấm vào TB1 số h/chất lại gây ĐB gen?Trên yêu cầu GV Cơ sở mà n/ta h/vọng gây ĐB gen theo y muốn? +Tại dùng cơnsixin gây đa bội? + Người ta dùng tác nhân hóa học để tạo đột biến PP nào? - Đại diện nhóm trình bàyn/ khác nhận xét bổ - GV gọi đ/diện nhóm t/bày kết GV nhận xét & k/luận sungthống Kết luận: Bằng tác nhân HH gây đột biến gen, ĐB NST Có k/năng chủ động đ/ khiển hướng đột biến Hoạt động3: SỬ DỤNG ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO TRONG CHỌN GIỐNG Mục tiêu: Biết c/ giống c/ người tạo đột biến để có giống phục vụ nhu cầu đời sống người - GV yêu cầu HS đọc sgk thảo luận nhóm2 trả lời câu hỏi - HS tìm hiểu sgk thảo luận nhóm theo bàn + Người ta sử dụng thể đột biến chọn giông VSV thực yêu cầu GV trồng theo hướng ?Tại sao? +Tại người ta sử dụng PP gây đột biến chọn giống vật nuôi? - GV lập bảng phụ để HS thấy giống khác nhaủtong chọn giống VSV trồng Chọn giơng VSV Chọn giống CT - Đại diện nhóm trình bàyn/ khác nhận xét G/nhau - Chọn thể ĐB có H - Chọn thể ĐB từ bổ sungthống tínhcao giống tốt nhân lên tạo g - Chọn cá thể ĐB strưởng - Dùng thể ĐB có ưu điểm mạnh để tăng sinh khối mặt lai nhauG/ K/nhau - Chọn cá thểĐB giảm - Sử dung thể Đ/bội tạo sức sống có VT G/ có NSC kháng nguyên - GV gọi đ/diện nhóm t/ bày kết GV nhận xét, bổ sung & KL Kết luận : (SGK) IV/ Củng cố: V/ Củng cố: - Học sinh đọc chậm phần TT sgk trả lời câu hỏi 1/ Tác nhân gây đột biến nhân tạo vai trò chúng? 2/ Người ta sử dụng ĐB nhân tạo chọn giống VSV giống trồng ntn? - Học trả lời câu hỏi sgk DeThiMau.vn ...GV: Đỗ Đổng Ngày soạn: 7/1/ 2008 Chương 6: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC TIÊT 32 CÔNG NGHỆ TẾ BÀO I/Mục tiêu: Nhận biết công nghệ di truyền tế bào gì, gồm cơng đoạn chủ yếu Phan tích ưu điểm nhân... DeThiMau.vn GV: Đỗ Đổng Ngày soạn: 7/1/ 2008 Chương 6: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC TIÊT 32 CƠNG NGHỆ TẾ BÀO I/Mục tiêu: Nhận biết cơng nghệ di truyền tế bào gì, gồm cơng đoạn chủ yếu Phan tích ưu điểm nhân... Củng cố: - Học sinh đọc chậm phần TT sgk trả lời câu hỏi - Thế nà công nghệ tế bào Công nghệ tế bào gồm công đoạn nào?Ứng dụng công nghệ tế bào? V/ Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk tr 91 - Đọc