Công nghệ NQA dạy học theo chủ đề động cơ đốt trong dùng cho ô tô công nghệ lớp 11

Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ 1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thực nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 hội nghị Trung ương VIII khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo Thực chủ trương đổi đồng hình thức dạy học, phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá kết giáo dục Xây dựng chủ đề dạy học có nội dung kiến thức liên quan trực tiếp đến hai hay nhiều môn học; thiết kế tiến trình dạy học chủ đề xây dựng theo phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực; chuẩn bị thiết bị dạy học học liệu để hỗ trợ hoạt động học người học; thử nghiệm tiến trình dạy học thiết kế (theo hướng dẫn Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014) Đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, đặc biệt quan tâm trao đổi , thảo luận vấn đề xây dựng giáo án, kế hoạch dạy (theo quy định Công văn số 874/SGDĐT – GDTrH ngày 14/08/2018 Sở GDĐT Ninh Bình) việc xây dựng chủ đề dạy học nội mơn, chủ đề dạy học tích hợp liên mơn Xuất phát từ tình hình thực tế giảng dạy môn công nghệ lớp 11 trường THPT Nho Quan A kết hợp để giảng dạy từ lựa chọn đề tài: Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức môn học khác để giải tình thực tiễn; tăng cường khả vận dụng tổng hợp, khả tự học, tự nghiên cứu, tự thực hành học sinh; - Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết thực hành nhà trường với thực tiễn đời sống; đẩy mạnh thực dạy học theo phương châm "Học đơi với thực hành" - Góp phần đổi hình thức, phương pháp dạy học đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập, tăng cường hiệu sử dụng thiết bị dạy học Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Học sinh lớp 11 học theo chương trình chuẩn (Ban bản) trường THPT Nho Quan A - Giáo viên dạy môn Công nghệ trường THPT Nho Quan A - Tìm hiểu biện pháp nâng cao hiệu việc dạy học theo chủ đề học: “Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Học sinh khối 11 học theo chương trình chuẩn (Ban bản) giáo viên dạy môn Công nghệ trường THPT Nho Quan A - Thực lớp 11G 11N trường THPT Nho Quan A phân công giảng dạy năm 2020 – 2021 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Thu thập thơng tin nghiên cứu tài liêu hệ thống hóa tài liệu có liên quan đến đề tài - Phương pháp thực nghiệm: Tiến hành thực nghiệm lớp 11G 11N với môn công nghệ lớp 11 trường THPT Nho Quan A phân công giảng dạy năm 2020 – 2021 để từ rút kết luận thực tiễn Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ A - CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Dạy theo chủ đề môn : Công nghệ lớp 11 thông qua chủ đề “Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” Kiến thức Sau học xong này, học sinh trình bày được: - Biết đặc điểm, cách bố trí động đốt ô tô - Biết nhiệm vụ, cấu tạo chung nguyên lí làm việc hệ thống truyền lực ôtô Kĩ - Đọc sơ đồ hệ thống truyền lực ô tô - Đọc sơ đồ số thiết bị hệ thống truyền lực tơ: li hợp, hộp số, đăng, truyền lực vi sai Thái độ: Nhận thức vai trò ô tô sản xuất đời sống; thấy nghĩa việc nghiên cứu chúng để từ có thái độ nghiêm túc, ham thích học tập rèn luyện Thơng qua q trình nhận thức hình thành rèn luyện phương pháp nhận thức có khoa học, tích cực, chủ động bước đầu có tính sáng tạo - Học sinh hứng thú với phương pháp học tập mới, tích cực học tập - Hợp tác trao đổi, thảo luận nhóm - Học sinh thể sản phẩm dự án học tập phát triển lực sáng tạo, thể giải pháp để trình bày Năng lực hình thành - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác, tính tốn - Năng lực giao tiếp, sử dụng ngơn ngữ kĩ thuật - Năng lực tự học, tự nghiên cứu - Năng lực sáng tạo - Năng lực sử dụng ngơn ngữ kĩ thuật, lực hình thành ý tưởng thiết kế kĩ thuật, lực triển khai, sử dụng công nghệ cụ thể, lực lựa chọn đánh giá công nghệ, lực hợp tác * Năng lực sử dụng kiến thức liên môn - Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết thực hành nhà trường với thực tiễn đời sống; đẩy mạnh thực dạy học theo phương châm "Học đôi với thực hành" Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” B CƠ SỞ THỰC TẾ CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KẾ HOẠCH BÀI DẠY Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết số : 45+46+47+48 theo PPCT Chủ đề : ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG DÙNG CHO Ô TÔ (4 tiết) I Vấn đề cần giải Bài học xây dựng sở 33 nội dung chương trình SGK Cơng nghệ 11 Bài 33: Động đốt dùng cho ôtô II Nội dung – chủ đề học Động đốt dùng cho ô tô Phần động đốt dùng cho tơ có nội dung chính: - Đặc điểm cách bố trí động đốt ô tô - Khái quát chung hệ thống truyền lực ô tô - Các phận hệ thống truyền lực tơ III Mục tiêu học Bài học thực 04 tiết với mục tiêu sau: Kiến thức: - Biết đặc điểm, cách bố trí động đốt tơ - Biết nhiệm vụ, cấu tạo chung nguyên lí làm việc hệ thống truyền lực ôtô 2.Kỹ năng: - Đọc sơ đồ hệ thống truyền lực ô tô - Đọc sơ đồ số thiết bị hệ thống truyền lực tơ: li hợp, hộp số, đăng, truyền lực vi sai Thái độ: Nhận thức vai trò ô tô sản xuất đời sống; thấy nghĩa việc nghiên cứu chúng để từ có thái độ nghiêm túc, ham thích học tập rèn luyện Thơng qua q trình nhận thức hình thành rèn luyện phương pháp nhận thức có khoa học, tích cực, chủ động bước đầu có tính sáng tạo Năng lực - Năng lực sử dụng ngơn ngữ kĩ thuật, lực hình thành ý tưởng thiết kế kĩ thuật, lực triển khai, sử dụng công nghệ cụ thể, lực lựa chọn đánh giá công nghệ, lực hợp tác CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU CỦA CÂU HỎI, BÀI TẬP DÙNG TRONG DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Trên sở nội dung học, mục tiêu bảng mô tả yêu cầu kiểm tra đánh giá trình dạy học, phân bổ câu hỏi, tập sau: Các mức độ yêu cầu cần đạt Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” Nhận biết Động đốt dùng cho tơ Trình bày đặc điểm ĐCĐT dùng ô tô Trình bày nhiệm vụ HTTL tơ - Trình bày cấu tạo chung HTTL tơ Trình bày ngun lí làm việc HTTL loại cầu chủ động - Trình bày cấu tạo chung nguyên lí làm việc hộp số tơ loại có cấp số truyền Thơng hiểu Giải thích đặc điểm chung ĐCĐT dùng ô tô Phân tích ưu điểm hạn chế việc bố trí động đầu xe, đuôi xe xe Đọc sơ đồ bố trí động tơ Giải thích phải biến đổi mô men Đọc sơ đồ khối, sơ đồ cấu tạo HTTL ô tô, loại cầu chủ động Vận dụng thấp Giải thích xe cầu, hai cầu, ba cầu Đọc sơ đồ khối, sơ đồ cấu tạo HTTL tơ có hai cầu chủ động Vận dụng cao Giải thích vai trị thiết bị HTTL lực tơ Giải thích sang số phải ngắt li hợp Đọc sơ đồ cấu tạo hộp số tơ loại có cấp số truyền Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tơ - Cơng nghệ lớp 11” - Trình bày cấu tạo chung nguyên lí làm việc truyền lực đăng khác tốc Trình bày cấu tạo chung nguyên lí làm việc truyền lực vi sai bánh Đọc sơ đồ cấu tạo truyền lực đăng khác tốc Đọc sơ đồ cấu tạo truyền lực vi sai bánh CÂU HỎI, BÀI TẬP DÙNG TRONG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ I.2.1 Động đốt dùng ô tô loại động cao tốc, kích thước trọng ượng nhỏ, gọn làm mát nước vì: A - Để tơ có cơng suất lớn nên tăng tải trọng, tăng khả leo dốc, đường xấu tăng tốc nhanh B - Để thuận lợi cho việc bố trí xe, với xe bố trí động đầu xe; giảm tự trọng xe C - Làm mát nước hiệu động bố trí vỏ xe nên làm mát khơng khí khó D – Cả ba câu II.2.1 So sánh ưu, nhược điểm cách bố trí động đặt đầu xe đuôi xe II.2.2 Trên ô tơ, động đốt thường bố trí ở: A - Đầu xe đuôi xe B - Trước xe sau xe C - Trước xe xe D - Sau xe xe III.1.1 Trình bày nhiệm vụ hệ thống truyền lực ô tơ III.1.2 Hệ thống truyền lực tơ có nhiệm vụ: A - Thay đổi tốc độ quay động phù hợp với tốc độ xe B - Thay đổi tốc độ xe phù hợp với tốc độ động C - Truyền biến đổi mô men quay động tới bánh xe D - Truyền biến đổi mômen từ động tới bánh xe chủ động III.2.1 Một nhiệm vụ hệ thống truyền lực phải biến đổi mơ men vì: A – Dải mơ men động nhỏ giải mô men bánh chủ động phải Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” lớn B – Ơ tơ cần phải tiến lùi chiều quay trục khuỷu động k hông đổi C – Khi xe khởi hành, chở nặng leo dốc cần mơ men lớn D – Cả ba câu IV.3.1 Xe ô tô gọi xe cầu, xe hai cầu, xe ba cầu do: A - xe có cầu, xe có hai cầu xe có ba cầu B - xe có cầu dẫn hướng, xe có hai cầu dẫn hướng xe có ba cầu dẫn hướng C - xe có cầu chủ động, xe có hai cầu chủ động xe có ba cầu chủ động D – Cả ba câu V.1.1 Trình bày cấu tạo chung hệ thống truyền lực ô tô V.2.1 Trên tơ loại cầu, kiểu bố trí phổ biến là: A - Động đầu xe, cầu sau chủ động B - Động đầu xe, cầu trước chủ động C - Động đuôi xe, cầu sau chủ động D - Động đuôi xe, cầu trước chủ động V.3.1 Trên ô tơ loại hai cầu, thơng thường người ta bố trí: A - Động đầu xe, hộp số xe, có hai trục cac đăng truyền cầu B - Động đuôi xe, hộp số xe, có hai trục cac đăng truyền cầu C - Động xe, hộp số đặt cạnh động cơ, có hai trục cac đăng truyền cầu D - Động xe, hộp số đặt trước động cơ, có hai trục cac đăng truyền cầu V.4.1 Li hợp ô tô có nhiệm vụ: A – Cắ t nối mô men quay từ động tới hộp số B – Truyền mô men quay từ động đến hộp số C – Bảo vệ cho hệ thống truyền lực bị tải D – Cả ba câu V.4.2 Trên ơtơ, hộp số có nhiệm vụ: A - Đảm bảo cho ô tô chuyển động loại mặt đường địa hình khác B - Đảm bảo cho ô tô chuyển động với vận tốc chiều chuyển động khác C - Đảm bảo cho ô tô chuyển động với tải trọng vận tốc chuyển động khác D - Đảm bảo cho ô tô chuyển động với tải trọng chiều chuyển động khác V.4.3 Truyền lực đăng truyền mơ men quay hai thiết bị mà: A -Trục quay hai thiết bị hơng đồng tâm mà lệch góc B - Khoảng cách hai thiết bị n thay đổi giới hạn C - Góc lệch hai trục quay hai thiết bị thay đổi giới hạn D - Góc lệch khoảng cách hai trục quay hai thiết bị thay đổi giới hạn V.4.4 Truyền lực tơ có nhiệm vụ: A - Thay đổi chiều trị số mô men Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” B - Thay đổi phương trị số mô men C - Thay đổi tốc độ trị số mô men D -Thay đổi tỉ số truyền mô men V.4.5 Bộ vi sai tơ có nhiệm vụ: A - Hạn chế mài mòn cho tất bánh xe B - Đảm bảo cho xe quay vòng C - Cho phép hai bánh dẫn hướng quay với vận tốc khác D - Cho phép hai bánh chủ động cầu quay với vận tốc khác VI.1.1 Trình bày ngun lí làm việc hệ thống truyền lực loại cầu chủ động VI.2.1 Khi sang số cần phải ngắ li hợp để: A – Việc sang số nhẹ nhàng B – Bảo vệ cho bánh hộp số C – Ơ tơ khơng bị giật sang số D – Động hơng bị chết máy VII.1.1 Trình bày sơ đồ cấu tạo nguyên lí làm việc li hợp ô tô loại ma sát VII.2.1 Cấu tạo li hợp ô tô loại ma sát bao gồm chi tiết sau: A – Trục khuỷu, bánh đà, đĩa ma sát, đĩa ép, đòn mở, lò xo, trục li hợp, vỏ li hợp B – Bánh đà, đĩa ma sát, đĩa ép, đòn mở, lò xo, bạc mở, trục li hợp, vỏ li hợp C – Trục khuỷu, bánh đà, đĩa ma sát, đĩa ép, đòn mở, lò xo, khớp ng t, trục li hợp D – Bánh đà, moay-ơ đĩa ma sát, đĩa ép, đòn mở, lị xo, khớp ng t, vỏ li hợp VIII.1.1 Trình bày sơ đồ cấu tạo nguyên lí làm việc hộp số ô tô loại cấp VIII.2.1 Trong hộp số ô tô loại cấp số truyền, bánh sau bánh phải khớp then hoa với trục: A - Bánh chủ động B - Bánh bị động C – Bánh trung gian D – Bánh số lùi IX.1.1 Trình bày cấu tạo chung truyền lực đăng IX.2.1 Tại trục đăng lại phải có cấu tạo gồm hai trục nối với khớp trượt IX.2.2 Vì tơ cần có truyền lực đăng? X.1.1 Trình bày nhiệm vụ truyền lực Kể tên chi tiết truyền lực X.1.2 Trình bày nhiệm vụ vi sai Kể tên chi tiết vi sai X.2.1 Vì bánh truyền lực vi sai loại bánh côn? Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” Đáp án câu trắc nghiệm Câu Đáp án Câu Đáp án I.2.1 C V.4.1 D II.2.2 A V.4.2 B III.1.2 D V.4.3 D III.2.1 D V.4.4 B IV.3.1 C V.4.5 D V.2.1 A VI.2.1 B V.3.1 A VII.2.1 B Câu VIII.2.1 Đáp án B IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên học sinh a - Chuẩn bị giáo viên - Đọc kĩ nội dung 33 SGK Công nghệ 11 hướng dẫn SGV Xem thêm nội dung có liên quan tài liệu k ĩ thuật tơ - Nghiên cứu số hình vẽ 33; chuyển chúng sơ đồ nguyên lí sơ đồ khối - Tranh giáo khoa tranh vẽ giấy khổ lớn hình 33 sách giáo khoa Cơng nghệ 11; - Mơ hình hộp số, li hợp, truyền lực đăng truyền lực vi sai; mơ hình truyền lực ô tô - Một số vật thật đăng, cụm động truyền lực ô tô b - Chuẩn bị học sinh Trước lên lớp, GV u cầu HS quan sát, tìm hiểu tơ gia đình, thực tiễn sống; tìm thông tin ô tô sách báo, internet v.v V Tiến trình dạy học theo chủ đề: TIẾT Hoat động 1: Khởi động (…phút) * Mục tiêu: Tạo cho HS hứng thú có nhu cầu, mong muốn tìm hiểu tơ, * Phương thức: Hoạt động nhóm, dùng kĩ thuật cơng não Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Lớp chia thành nhóm nhỏ Mỗi HS nhóm liệt kê giấy tên gọi ô tô, Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” mà thân biết Mô tả phận xe theo hiểu biết Sau nhóm thảo luận thống liệt kê phận (phần, cấu, hệ thống) xe tơ, cần phải có Lần lượt đại diện nhóm lên bảng viết kết nhóm Bước 2: Thực nhiệm vụ Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ trả lời cho câu hỏi theo ý kiến cá nhân dựa quan sát kiến thức học Bước 3: Báo cáo thảo luận kết thực nhiệm vụ Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết làm việc nhóm sau cho nhóm khác nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết học tập Giáo viên nhận xét làm học sinh để làm tình kết nối vào * Sản phẩm dự kiến: Câu trả lời học sinh Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (…phút) Đặc điểm cách bố trí động đốt tơ * Mục tiêu: Biết đặc điểm cách bố trí động đốt ô tô * Phương thức: HS làm việc độc lập, dùng kỹ thuật công não, kỹ thuật khăn trải bàn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Hoạt động cá nhân nhóm để trả lời số câu hỏi sau: - Tại động dùng cho tơ lại phải có kích thước trọng lượng nhỏ gọn ? - Tại động dùng cho tơ l ại phải có tốc độ quay trục khuỷu cao ? - Tại động dùng cho ô tô l ại thường dùng hệ thống làm mát nước ? - Theo em động dùng tơ đặt vị trí xe ? Ở đầu xe, đuôi xe hay xe ? - Theo em động thường đặt đầu xe, xe hay xe ? Tại ? - Em cho biết ưu nhược điểm cách bố trí động tơ Bước 2: Tiếp nhận thực nhiệm vụ: HS thảo luận để tìm câu trả lời cho câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm lên trình bày kết quả, nhóm làm nhiệm vụ có nhiệm vụ bổ xung ý kiến hai nhóm khơng thực nhiệm vụ giáo viên đưa câu hỏi thống ý kiến Bước 4: Đánh giá, nhận xét Nhận xét thái độ, kết làm việc HS Nếu kết luận HS sai chưa tìm GV bổ sung hồn chỉnh * Gợi ý sản phẩm: Là phần kiến thức hs cần nắm sau mục (Phần học sinh ghi để học) Nội dung I- Đặc điểm cách bố trí động đốt ô tô Đặc điểm: + Tốc độ quay cao + Kích thước, trọng lượng nhỏ, phù hợp lắp ôtô + Thường làm nước Cách bố trí: 10 Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” - Em có biết người - Vẽ sơ đồ khối ta gọi xe số sàn mô tả cấu tạo chung xe số tự động HTTL nghĩa l khơng? “ MO” (số O) ? - Nêu nguyên lý làm việc HTTL ô tô? Bước 2: Tiếp nhận thực nhiệm vụ: HS thảo luận để tìm câu trả lời cho câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm lên trình bày kết quả, nhóm làm nhiệm vụ có nhiệm vụ bổ xung ý kiến hai nhóm khơng thực nhiệm vụ giáo viên đưa câu hỏi thống ý kiến Bước 4: Đánh giá, nhận xét Nhận xét thái độ, kết làm việc HS Nếu kết luận HS sai chưa tìm GV bổ sung hoàn chỉnh * Gợi ý sản phẩm: Là phần kiến thức hs cần nắm sau mục (Phần học sinh ghi để học) Nội dung II - Đặc điểm hệ thống truyền lực Ơtơ: Nhiệm vụ: + Truyền, biến đổi Mômen ( Chiều, độ lớn) từ động => Bánh chủ động + Ngắt Mômen cần thiết Phân loại: * Theo số cầu chủ động: * Theo phương pháp điều khiển: Cấu tạo chung, nguyên lý làm việc hệ thống truyền lực: a/ Cấu tạo: Động => Li hợp => Hộp số => Truyền lực Các đăng => Truyền lực vi sai => Bánh xe chủ động b/ Bố trí hệ thống truyền lực: SGK c/ Nguyên lý làm việc: + Động làm việc, li hợp đóng, hộp số khơng “mo” lực truyền từ : Động => Li hợp => Hộp số => Truyền lực Các đăng => Truyền lực vi sai => Bánh xe chủ động TIẾT 3.Tìm hiểu ly hợp, hộp số HTTL ô tô * Mục tiêu: Biết nhiệm vụ cấu tạo, nguyên lý làm việc li hợp hộp số * Phương thức: HS làm việc nhóm, dùng kỹ thuật công não, kỹ thuật mảnh ghép, kỹ thuật khăn trải bàn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV chiếu mơ hình li hợp hộp số cho HS quan sát yêu HS thảo luân trả lời câu hỏi sau - Nêu nhiệm vụ ly hợp? - Nêu nhiệm vụ hộp số? - Dựa vào sơ đồ cấu tạo đưa trình dẫn động để tách ly hợp? 12 Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” - Nguyên tắc làm việc hộp số? Bước 2: Tiếp nhận thực nhiệm vụ: HS thảo luận để tìm câu trả lời cho câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm lên trình bày kết quả, nhóm làm nhiệm vụ có nhiệm vụ bổ xung ý kiến hai nhóm khơng thực nhiệm vụ giáo viên đưa câu hỏi thống ý kiến Bước 4: Đánh giá, nhận xét Nhận xét thái độ, kết làm việc HS Nếu kết luận HS sai chưa tìm GV bổ sung hoàn chỉnh * Gợi ý sản phẩm: Là phần kiến thức hs cần nắm sau mục (Phần học sinh ghi để học) Nội dung III.Đặc điểm hệ thống truyền lực ô tô 4.Các phận hệ thống truyền lực: a Li hợp: * Nhiệm vụ: + Ngắt, nối, truyền Mômen từ động => Hộp số * Cấu tạo: *Hoạt động: - Khi không “ Đạp li hợp”: + Bánh đà, Đĩa masát, Đĩa ép khối cứng, lự ép lò xo - Khi lái xe “ Đạp li hợp”: Lực lái xe tác động => Đòn bẩy => Bạc mở chuyển động sang trái => Đĩa ép chuyển đông sang phải => Bánh đà tách khỏi đĩa ma sát => Công suất động không truyền tới trục li hợp b Hộp số: * Nhiệm vụ: + Thay đổi lực kéo, tốc độ xe + Thay đổi chiều quay bánh xe + Ngắt Mômen truyền từ động đến bánh xe thời gian dài + Nguyên tắc tạo hộp số cho cặp bánh có đường kính khác an khớp với đôi * Hoạt động: + Hộp số có nhiều cấp tốc độ + Nếu Mômen truyền từ bánh nhỏ => Lớn tốc độ quay nhỏ ngược lại + Để đổi chiều quay bánh xe => Cần thêm trục số lùi ( Tổng số bánh ăn khớp số lẻ) + Sơ đồ cấu tạo hộp số cấp tốc độ: + Trục chủ động lắp chặt bánh + Trục bị động lắp then hoa bánh 1, 2, + Trục trung gian lắp chặt bánh 4, 5, 6, + Bánh lắp trơn trục số lùi Số 1: ăn khớp Số 2: ăn khớp Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A 13 Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” Số 3: Số truyền thẳng Số lùi: ăn khớp TIẾT 4.Tìm hiểu truyền lực đăng, truyền lực vi sai * Mục tiêu: Biết nhiệm vụ, cấu tạo nguyên lý làm việc truyền lực đăng, truyền lực vi sai * Phương thức: HS làm việc nhóm, dùng kỹ thuật cơng não, kỹ thuật mảnh ghép, kỹ thuật khăn trải bàn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV chiếu mơ hình li hợp hộp số cho HS quan sát yêu HS thảo luận trả lời câu hỏi sau - Nêu nhiệm vụ truyền lực đăng? - Vì khơng nối “ cứng” hộp số cầu xe chủ động? - Nêu nhiệm vụ truyền lực chính? - Nêu nhiệm vụ vi sai? - Hiện tượng xe bị Patinê xảy ntn?giải thích tượng ? Bước 2: Tiếp nhận thực nhiệm vụ: HS thảo luận để tìm câu trả lời cho câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm lên trình bày kết quả, nhóm làm nhiệm vụ có nhiệm vụ bổ xung ý kiến hai nhóm khơng thực nhiệm vụ giáo viên đưa câu hỏi thống ý kiến Bước 4: Đánh giá, nhận xét Nhận xét thái độ, kết làm việc HS Nếu kết luận HS sai chưa tìm GV bổ sung hồn chỉnh * Gợi ý sản phẩm: Là phần kiến thức hs cần nắm sau mục (Phần học sinh ghi để học) Nội dung c.Truyền lực Các đăng: *Nhiệm vụ: + Truyền Mômen quay từ hộp số => Cầu chủ động * Sự cần thiết truyền lực Cácđăng: + Do hộp số cố định xátsi, cầu xe dao động lên, xuống => Khoảng cách từ cầu chủ động đến hộp số ln thay đổi q trình xe chạy => Không thể nối “ cứng” từ hộp số tới cầu chủ động + Giải pháp kĩ thuật => Dùng truyền lực Các đăng * Cấu tạo: 1: Trục thứ cấp hộp số 2: Khớp chữ thập 3, : Má 5: Trục nối truyền lực 6, Trục *Hoạt động: 14 Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” + Khi xe hoạt động: - Trục 6, xoay quay khớp - Trục trượt d.Truyền lực : *Nhiệm vu : + Thay đổi hướng truyền Mômen từ phương dọc trục => Phương ngang xe + Giảm tốc độ, tăng Mômen quay 4b/ Cấu tạo : + Gồm có bánh ăn khớp với bánh visai e Bộ Visai: *Nhiệm vụ: + Phân phối Mômen cho bánh xe chủ động + Cho phép bánh xe quay với vận tốc khác xe chạy đường không thẳng, khơng phẳng, quay vịng * Hoạt động: + Khi xe chạy đường thẳng, => Sức cản bên bánh xe chủ động => Khối visai khối + Khi xe quay vòng: Bánh xe vịng có lực cản lớn + Bánh hành tinh tham gia đồng thời chuyển động quay - Cùng vỏ - Cùng trục *Xét trường hợp đặc biêt: Xe bị Patinê : + Momen cản bên bánh xe bị patine không => Bánh xe quay với vận tốc lớn, bánh xe bên không bị patine lực không quay + Trên xe trang bị thêm khóa visai Hoạt động 3: Luyện tập (…phút) * Mục tiêu: - Mục tiêu : Kiểm tra đánh giá kết học tập chuyên đề thực theo định hướng đánh giá lực HS , củng cố lí thuyết học chuyên đề mức độ cao - Hình thức: Kiểm tra đánh giá có kết hợp sử dụng câu hỏi trắc nghiệm tự luận * Phương thức: Kĩ thuật tia chớp, thông tin - phản hồi Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Dùng câu hỏi phần V Bước : Thực nhiệm vụ - Làm việc cá nhân : Học sinh vận dụng kiến thức học để làm tập mức độ 1, hướng dẫn giáo viên kết hợp thông qua tương tác nhóm cặp đơi ( câu 1,2,3,4) Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A 15 Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tơ - Cơng nghệ lớp 11” - Hoạt động nhóm theo bàn người : Giải câu 5, nhóm thực câu, sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để thực hoạt động sau thống nhóm Bước : Báo cáo kết - Giáo viên định số nhóm cử đại diện lên trình bày kết làm tập nhóm mình, HS nhóm khác lắng nghe góp ý với kết nhóm đại diện Bước : Đánh giá kết sản phẩm - Dựa vào kết thực nhiệm vụ kết luận giáo viên HS nhóm tự đánh giá kết thực - Sản phẩm học sinh cần hồn thành : kết trình bày, Sơ đồ đổi chiều quay, kết tập vận dụng Hoạt động 4: Vận dụng (…phút) Bước : Chuyển giao nhiệm vụ + Giáo viên giao cho học sinh nhà thực số nhiệm vụ sau Ví dụ : Bố bạn Quỳnh lớp vừa mua xe ô tô Quỳnh khoe xe với Lưu xe bố xe có số tự động Lưu bảo, khơng phải số tự động mà số bán tự động Hỏi nói ? Bước 2: Tiếp nhận thực nhiệm vụ Học sinh tiếp nhận yêu cầu, nhà tìm hiểu thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết : Nộp vào buổi học Bước 4: Đánh giá, nhận xét Nhận xét ý thức, kết làm việc học sinh Gợi ý sản phẩm: Là làm học sinh * Rút kinh nghiệm học: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày 19 tháng 04 năm 2021 NGƯỜI DUYỆT (Ký, ghi rõ họ tên) Nho Quan, ngày 12 tháng 04 năm 2021 NGƯỜI SOẠN (Ký, ghi rõ họ tên) Chu Hải Sơn Phạm Thanh Sơn Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A 16 Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: * Về phía giáo viên - Với giảng dạy theo chủ đề học giáo viên điều khiển học sinh thảo luận, tự học, tự nghiên cứu rút kết luận - Bằng thực tế giảng dạy với giảng dạy theo chủ đề học sau áp dụng giải pháp nhận thấy học sinh có hứng thú chủ động tự học, tự nghiên cứu tiết dạy có dạy theo chủ đề học - Với giảng có dạy theo chủ đề học có ưu điểm : + Giáo viên giảng chủ động đưa kiến thức có liên quan đến học học sinh chủ động tự học, tự nghiên cứu vấn đề đặt + Thái độ giảng dạy giáo viên nhẹ nhàng + Giáo viên tạo cho học sinh khả tư *Về phía học sinh - Với giảng có dạy theo chủ đề học có ưu điểm : + Học sinh hứng thú học bài, say sưa tìm hiểu kiến thức có liên quan đến học, tự nghiên cứu vấn đề đặt + Thái độ học tập học sinh nghiêm túc, chủ động sáng tạo học + Học sinh có khả tư cao - Với giảng có dạy theo chủ đề học khơng khí lớp học sơi học sinh trao đổi thảo luận hỏi đáp với Học sinh hứng thú học , chăm học - Học sinh thích thú, say mê học tập, phát huy tính chủ động sáng tạo học tập khắc sâu kiến thức học - Học sinh hoạt động nhiều hơn, tìm tịi, phát huy tính sáng tạo tiết học có dạy theo chủ đề học Qua đó, cho thấy học sinh có hứng thú tiết học có dạy theo chủ đề học Các em biết vận dụng kiến thức học vào thực tế gia đình địa phương Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A 17 Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” BẢNG THỐNG KÊ CÁC LỚP ĐÃ DẠY TRONG NĂM HỌC : 2020 – 2021 Thái độ học tập học sinh tiết dạy theo chủ đề học Sĩ số Lớp Không hứng thú Số lượng % Số lượng % 11G 36 32 88,9% 04 11,1% 11N 38 32 84,2% 06 15.8% Tổng 74 64 86,5% 10 13,5% Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A 18 Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” PHẦN III - KẾT THÚC VẤN ĐỀ I - Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI Việc dạy học theo chủ đề học vào số môn giảng dạy nhà trường THPT nói chung việc làm cần thiết tình hình thực tế đặc biệt mơn cơng nghệ nói riêng việc dạy học theo chủ đề học hình thức nâng cao bước chất lượng học tập cho học sinh, tạo môi trường giáo dục mang tính bền vững Tơi nhận thấy phương pháp dạy học theo chủ đề học không giảng dạy mơn cơng nghệ lớp 11 nói riêng mà cịn có hiệu cao học khác : Vật lý,Hóa học,Sinh học Điều kiện áp dụng : a Đối tượng áp dụng: - Áp dụng cho giáo viên dạy môn công nghệ tất giáo viên dạy môn : Vật lý, Hóa học, Sinh học - Áp dung giảng dạy cho học sinh cấp học THCS THPT - Sử dụng giảng theo chủ đề học việc giảng dạy cho học sinh vùng miền từ : Nông thôn, miền núi, thị xã, thành phố nước b.Điều kiện phương tiện - Phịng học đạt tiêu chuẩn Tài liệu có liên quan đến dạy học nhà trường - Trường học có phương tiện trình chiếu phịng học chun dùng (nếu có) 2.Hiệu kinh tế: - Tiết kiệm thời gian : Khi dạy học theo chủ đề học cơng nghệ, vật lý, hóa hoc, sinh học - Tiết kiệm tiền việc thực dạy học theo chủ đề học Hiệu xã hội : - Giáo viên : + Gây hứng thú cho học sinh, kích thích hoạt động học sinh trình học tập Vận dụng nhiều giác quan + Phát huy tính sáng tạo giáo viên + Gây chuyển biến, tạo niềm tin, say mê yêu nghề cho giáo viên + Nâng cao hiệu lên lớp, học sinh hiểu nhanh , nhớ lâu, phát triển tư đáp ứng thay đổi nhanh chóng cơng nghệ - Học sinh: Học sinh hiểu học cách sâu sắc, phát huy tính sáng tạo đem lại niềm vui, hứng thú, say mê học tập hơn, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức học theo chủ đề học Điều kiện khả áp dụng : - Điều kiện áp dụng: Đề tài hồn tồn thực q trình dạy học theo chủ đề học mơn : Cơng nghệ, vật lý, sinh học, hóa học… Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A 19 Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị giảng nghiêm túc, đặc biệt khai thác triệt để kiến thức sách giáo khoa, sách giáo viên để giảng nội dung xác phong phú, đồng thời phải liên hệ thực tiễn Về phương tiện dạy học : Có thể sử dụng trình chiếu đưa trước tư liệu hay ví dụ tình để học sinh nghiên cứu thảo luận rút kết luận - Khả áp dụng: Sáng kiến áp dụng tiết dạy học theo chủ đề học mơn : Cơng nghệ, Vật lý, Hóa học, Sinh học II NHỮNG ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ Đề xuất a Đối với giáo viên : Việc dạy học theo chủ đề học trường học cần thiết Tuy nhiên, dạy có kết hợp nội dung mà phải tuỳ nội dung phù hợp để tránh áp đặt, sáo rỗng Tùy vào mục tiêu cụ thể, giáo viên sử dụng nhiều hình thức lồng ghép khác tiết học nhằm tránh nhàm chán cho học sinh, giúp học sinh nhận thấy học điều thú vị, mẻ Đồng thời nâng cao hiệu việc dạy học theo chủ đề học mà không sai lệch mục đích, mục tiêu dạy Để học sinh có nhận thức sâu sắc thực tế ảnh hưởng đời sống khơng phải chuyện dễ dàng, khơng phơ bày trước mắt em, mà người giáo viên phải kết hợp, chế biến từ kiến thức môn công nghệ mà em lĩnh hội để rút vấn đề Để làm điều đó, người giáo viên phải vận dụng, đúc kết linh hoạt, sáng tạo, có đam mê tập trung cơng sức, thời gian tìm kiếm, lựa chọn thơng tin, hình ảnh phù hợp với nội dung học b Đối với học sinh : Phải thích ứng với phương pháp tích cực, tự giác học tập, có ý thức trách nhiệm kết học tập kết chung lớp thơng qua việc tích cực thảo luận, suy nghĩ trình lĩnh hội tri thức, chiếm lĩnh nội dung học tập Kiến nghị Với mong muốn việc dạy học theo chủ đề học trường học cần thiết tơi xin có số kiến nghị sau : a Đối với trường THPT : Cần cung cấp cho giáo viên tư liệu có liên quan tài liệu, sách, báo, đĩa VCD, DVD , mạng Internet có liên quan đến giảng b.Đối với Sở giáo dục Đào tạo : Hàng năm tổ chức tập huấn chuyên đề dạy học theo chủ đề học cho giáo viên giảng dạy số môn đặc biệt môn công nghệ để giáo viên cập nhật triển khai nhà trường Trên toàn nội dung đề tài mà thực trường THPT Nho Quan A,với mong muốn cá nhân góp phần vào việc thực đổi phương pháp dạy học THPT Rất mong góp ý chân thành từ thầy giáo ,cô giáo bạn bè đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện hơn, có hiệu áp dụng vào giảng dạy thực tế Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A 20 Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” LỜI CẢM ƠN Do thời gian nghiên cứu đề tài có hạn nên đề tài tơi khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong đồng nghiệp quan tâm giúp đỡ đóng góp ý kiến để đề tài tơi hồn chỉnh Qua đây, tơi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu trường THPT Nho Quan A nhóm Cơng nghệ tạo điều kiện giúp đỡ để nghiên cứu, triển khai hồn thành tốt đề tài Tơi xin trân trọng cảm ơn ! Xác nhận quan, đơn vị Nho Quan, ngày 28 tháng năm 2021 Người thực đề tài Phạm Thanh Sơn Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A 21 Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa, sách giáo viên Công nghệ 11, - NXB Giáo dục 2008 Sách giáo khoa, sách giáo viên Kĩ thuật lớp 11 (chương trình cũ) - NXB Giáo dục năm 1999 Các website Intrenet : http://giaoducphothong.edu.vn ninhbinh.edu.vn, Wikipeda.com.vn, Google Thư viện trực tuyến Violet Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A 22 Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” MỤC LỤC Nội dung PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trang - MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - PHẠM VI NGHIÊN CỨU - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ A - CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU B - CƠ SỞ THỰC TẾ CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU PHẦN III : KẾT THÚC VẤN ĐỀ 19 I – Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI 19 II – NHỮNG ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHỊ 20 LỜI CẢM ƠN 21 TÀI LIỆU KHAM KHẢO 22 MỤC LỤC 23 PHỤ LỤC 24 Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A 23 Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” PHỤ LỤC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NINH BÌNH TRƯỜNG THPT NHO QUAN A CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc NHĨM CƠNG NGHỆ Nho Quan, ngày 02 tháng 04 năm 2021 BIÊN BẢN Họp nhóm chuyên môn thống xây dựng chủ đề học I.Thời gian địa điểm: - Thời gian: vào hồi 14h00 ngày 02 tháng 04 năm 2021 - Địa điểm: Phòng họp tổ Vật lý – Công nghệ II Thành phần tham dự: - Tổng số thành viên nhóm: 03 người - Số thành viên có mặt: 03 người - Nhóm trưởng: Đ/c Chu Hải Sơn - Thư ký: Đ/c Trần Xuân Hưng - Giáo viên giảng dạy Đ/c Phạm Thanh Sơn III Nội dung: Để thực chuyên đề sinh hoạt chun mơn theo nghiên cứu học, nhóm Công Nghệ tiến hành họp để thảo luận thống nội dung sau: Chọn xác định mục tiêu kiến thức kĩ mà HS cần đạt tiến hành nghiên cứu hoc: - Bài chọn: Bài 33 CHỦ ĐỀ: ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG DÙNG CHO ƠTƠ (Tiết 45,46,47,48 theo PPCT mơn CN Lớp11) I Vấn đề cần giải Bài học xây dựng sở tích hợp nội dung chương trình SGK Cơng nghệ 11 Bài 33: ĐCĐT dùng cho ôtô II Nội dung – Chủ đề học Động đốt dùng cho ô tô Phần động đốt dùng cho tơ có nội dung chính: - Đặc điểm cách bố trí động đốt tơ Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A 24 Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” - Khái quát chung hệ thống truyền lực ô tô - Các phận hệ thống truyền lực tô Thời gian thực hiện, lớp học giáo viên thực dạy minh họa -Thời gian thực : Từ 18/03/2021 đến ngày 08/04 /2021 - Tại lớp :11G 11N - Giáo viên giảng dạy: Phạm Thanh Sơn Thống xây dựng giáo án cho dạy minh họa: III Mục tiêu học Bài học thực 04 tiết với mục tiêu sau: Kiến thức: - Biết đặc điểm, cách bố trí động đốt ô tô - Biết nhiệm vụ, cấu tạo chung nguyên lí làm việc hệ thống truyền lực ôtô 2.Kỹ năng: - Đọc sơ đồ hệ thống truyền lực ô tô - Đọc sơ đồ số thiết bị hệ thống truyền lực ô tô: li hợp, hộp số, đăng, truyền lực vi sai Thái độ: Nhận thức vai trị tơ sản xuất đời sống; thấy nghĩa việc nghiên cứu chúng để từ có thái độ nghiêm túc, ham thích học tập rèn luyện Thơng qua q trình nhận thức hình thành rèn luyện phương pháp nhận thức có khoa học, tích cực, chủ động bước đầu có tính sáng tạo Năng lực - Năng lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ kĩ thuật, lực hình thành ý tưởng thiết kế kĩ thuật, lực triển khai, sử dụng công nghệ cụ thể, lực lựa chọn đánh giá công nghệ, lực hợp tác * Phương pháp kĩ thuật dạy học bản: - Phương pháp: + Phương pháp thuyết trình tích cực + Đàm thoại gởi mở + Thảo luận nhóm + Phương pháp dự án - Kĩ thuật: + Kĩ thuật công não Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A 25 Đề tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11” + Kĩ thuật tia chớp VI Chuẩn bị học 1.Chuẩn bị giáo viên - Chuẩn bị giáo án điện tử - Đồ dùng dạy học: Máy chiếu; máy tính, bảng phụ, bút - Tài liệu sử dụng: Sách giáo khoa, sách giáo viên Cơng nghệ 11 - Tranh vẽ SGK hình 33.1 đến 33.4, Một số tranh ảnh cấu tạo hệ thống truyền lực ô tô Chuẩn bị học sinh - SGK Công nghệ 11 - Nghiên cứu 33 SGK - Đọc tài liệu tìm hiểu động đốt dùng cho ô tô thực tế VII Tiến trình học * Phân chia đơn vị kiến thức tổ chức hoạt động học: Hoạt động 1: Khởi động (…phút) Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (…phút) Hoạt động 3: Luyện tập (…phút) Hoạt động 4: Vận dụng, tìm tịi, mở rộng(…phút) * Rút kinh nghiệm học: …………………………………………………………………………………… …… THƯ KÝ (Ký, ghi rõ họ tên) Trần Xuân Hưng Nho Quan, ngày tháng 04 năm 2021 NHÓM TRƯỞNG (Ký, ghi rõ họ tên) Chu Hải Sơn Người thực đề tài : Phạm Thanh Sơn - Trường THPT Nho Quan A 26 ... ĐỀ: ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG DÙNG CHO ÔTÔ (Tiết 45,46,47,48 theo PPCT môn CN Lớp11) I Vấn đề cần giải Bài học xây dựng sở tích hợp nội dung chương trình SGK Công nghệ 11 Bài 33: ĐCĐT dùng cho ôtô II Nội... Tìm hiểu biện pháp nâng cao hiệu việc dạy học theo chủ đề học: “Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11? ?? PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Học sinh khối 11 học theo chương trình chuẩn (Ban bản) giáo viên... tài : “Dạy học theo chủ đề : Động đốt dùng cho ô tô - Công nghệ lớp 11? ?? PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ A - CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Dạy theo chủ đề môn : Công nghệ lớp 11 thông qua chủ