Đề tài Quản lí và hướng dẫn học sinh học tốt tiết thực hành điện học vật lý 75013

Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm học: 2008 – 2009 QUẢN LÍ VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT TIẾT THỰC HÀNH ĐIỆN HỌC VẬT LÝ A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Trong việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung chất lượng mơn nói riêng Việc cải tiến phương pháp dạy học nhân tố quan trọng, bên cạnh việc bồi dưỡng kiến thức chun mơn, việc phát huy tính tích cực học sinh có ý nghĩa quan trọng Bởi giáo dục phải tiến hành sở tự nhận thức, tự hành động, việc khơi dậy phát triển ý thức, lực tư duy, bồi dưỡng phương pháp tự học đường phát triển tối ưu giáo dục Cũng học tập môn khác, học vật lý lại cần phát triển lực tích cực, lực tư học sinh để khơng phải biết mà cịn phải hiểu để giải thích tượng vật lí áp dụng kiến thức kỹ vào hoạt động sống gia đình cộng đồng Trong khuôn khổ nhà trường phổ thông, làm thí nghiệm vật lí nói chung thí nghiệm thực hành nói riêng có tác dụng to lớn việc phát triển nhận thức học sinh, giúp em quen dần với phương pháp nghiên cứu khoa học, qua em tập quan sát, đo đạc, rèn luyện tính cẩn thận, kiên trì, điểu cần cho việc giáo dục kỹ thuật tổng hợp, chuẩn bị cho học sinh tham gia hoạt động thực tế Do tận mắt, tự tay tháo lắp dụng cụ, thiết bị đo lường đại lượng em nhanh chóng làm quen với dụng cụ thiết bị dùng đời sống sản xuất Từ năm học 2003 – 2004 Bộ giáo dục triển khai thay SGK đưa nghiều thí nghiệm vào chương trình với giúp đỡ đắc lực thiết bị đồ dùng thí nghiệm Để thành cơng tiết thí nghiệm thực hành quản lí học sinh phương pháp quan trọng Bởi q trình làm thí nghiệm quản lí khơng chặt chẽ học sinh sử dụng đồ dùng cho việc khác lấy đồ dùng đùa giỡn với tiết thực hành thất bại GV: Thạch Cang Trang ThuVienDeThi.com Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm học: 2008 – 2009 Xuất phát từ lí trên, tơi định chọn đề tải “Quản lí hướng dẫn học sinh học tốt tiết thực hành điện học ” Nhằm giúp học sinh nắm kiến thức bản, mở rộng hiểu sâu kiến thức Từ nâng cao chất lượng mơn vật lí biết vận dụng vào thực tế II Giới hạn đề tài: Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng thí nghiệm thực hành việc đáp ứng mục tiêu mơn vật lí, tơi xin trình bày đề tài với nội dung sau: Phần I : CƠ SỞ LÍ LUẬN Phần II: BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Phần III: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC QUA QUÁ TRÌNH GIẢN DẠY CỦA BẢN THÂN GV: Thạch Cang Trang ThuVienDeThi.com Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm học: 2008 – 2009 B NỘI DUNG PHẦN I : CƠ SỞ LÍ LUẬN I Quản lí học sinh tiết thí nghiệm thực hành : Đồ dùng, thiết bị dạy học có nhiều cơng dụng em học sinh dể dàng sử dụng làm công việc khác ngồi mục đích thí nghiệm Ví dụ: làm thực hành: quan sát vẽ ảnh vật tạo gương phẳng Khi giáo viên bố trí đồ dùng em thường sử dụng gương phẳng để soi ảnh mình, xem ảnh bạn lớp hứng ánh sáng từ bên để chiếu vào mặt bạn Bài thực hành: Đo cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp Thường em lấy dây kẹp vào bạn khác lấy dây điện nhát điện giật vào bạn khác Từ việc làm hành động làm ảnh hưởng đến trật tự lớp làm thời gian làm thí nghiệm ảnh hưởng đến cơng việc làm thí nghiệm dẫn đến thí nghiệm khơng thành cơng thất bại II Bài học thí nghiệm thực hành điện học Trong chương trình lớp chương điện học chiếm tồn thời gian học kì II Vì chương chương quan trọng, hình thành kiến thức bản, làm tảng cho chương trình điện học sau Ví dụ: chương trình lớp chương Điện Học bài: “Đoạn mạch nối tiếp đoạn mạch song song” Hơn chương có đến hai thực hành: “Đo cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp” “Do hiệu điện cường độ dòng điện đoạn mạch song song ” Đây thực hành lấy điểm hệ số 2, yêu cầu tất nhóm học sinh làm thí nghiệm, thời gian có kết thí nghiệm giống Do thí nghiệm thực hành có ưu khuyết điểm sau: Các ưu điểm là:  Trong làm thí nghiệm nhóm trao đổi giúp đỡ kết trung bình đáng tin cậy GV: Thạch Cang Trang ThuVienDeThi.com Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm học: 2008 – 2009  Việc đạo giáo viên tương đối đơn giản việc uốn nắn hướng dẫn sai sót, tổng kết thí nghiệm hướng dẫn đến tất học sinh Bên cạnh ưu điểm, số hạn chế :  Do trình độ nhóm khơng đồng nên có nhóm vội vàng thao tác dẫn đến hạn chế kết  Chuẩn bị nhiều thí nghiệm giống gây khó khăn thiết bị Phần II : MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN I Quản lí học sinh tiết thí nghiệm thực hành thường đưa biện pháp sau:  Ngay từ tiết học tơi phân nhóm học tập lớp, chọn nhóm trưởng, nhóm phó  Đưa nội qui học tập môn  Giao nhiệm vụ cho nhóm trưởng , nhóm phó để theo dõi việc học tập quản lí trật tự nhóm có báo cáo sau tiết học  Về giáo viên theo dõi, nhắc nhở, gần gũi học sinh cá biệt để đưa biện pháp giáo dục cho phù hợp tuyên dương học sinh học tốt, có tiến bộ, có sữa đổi Nhắc nhở, đôn đốc, an ủi học sinh chưa tiến bộ, chưa học tốt II Hướng dẫn học sinh học tốt tiết thực hành điện học 7: Để nâng cao chất lượng hiệu thí nghiệm thực hành, thân tơi ln cố gắng thực tốt nội dung sau: Dặn dò việc chuẩn bị học sinh : Khi dạy xong trước thí nghiệm thực hành giáo viên cần dặn dò kĩ lưỡng cho học sinh :  Chuẩn bị trước mẫu báo cáo thực hành  Trả lời trước câu hỏi mẫu báo cáo  Đọc kĩ nội dung thực hành  Nghiên cứu kĩ sơ đồ mạch điện GV: Thạch Cang Trang ThuVienDeThi.com Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm học: 2008 – 2009 Chuẩn bị tốt dụng cụ thí nghiệm thực hành, đảm bảo đủ số lượng, chất lượng: Điều giáo viên cần nghiên cứu kĩ chương trình thực hành từ đầu năm học, xác định cần dụng cụ gì, số lượng bao nhiêu, cịn thiếu để có kế hoạch giải năm cách mua thêm tự làm hướng dẫn học sinh tự làm Trình tự tổ chức thí nghiệm thực hành thường tiến hành theo bước sau: a Chuẩn bị :  Giáo viên cần đặt vấn đề vào , gợi ý để học sinh phát nội dung kiến thức cần nghiên cứu, từ tiếp tục gợi ý để học sinh nêu rõ mục đích thí nghiệm ?  Giáo viên dùng phương pháp đàm thoại kết hợp vẽ hình để học sinh lập kế hoạch tiến hành thí nghiệm  Giáo viên giới thiệu dụng cụ thí nghiệm thao tác mẫu b Tiến hành thí nghiệm:  Giáo viên xếp sẵn dụng cụ (hoặc nhóm trưởng nhận dụng cụ) điều khiển nhóm tiến hành thí nghiệm Các nhóm học sinh tiến hành làm thí nghiệm  Giáo viên theo dõi chung giúp đỡ nhóm gặp khó khăn, cần giáo viên yêu cầu lớp ngừng thí nghiệm để hướng dẫn, bổ sung Cần tránh trường hợp số em chuyên làm thí nghiệm, số em chuyên ghi chép c Xử lí kết thí nghiệm :  Nhóm (hoặc cá nhân ) làm báo cáo kết thí nghiệm ghi rõ nhận xét so sánh kết thí nghiệm, ghi rõ nhận xét so sánh kết thí nghiệm với lí thuyết học  Với thí nghiệm có tính tốn học sinh tính tốn độc lập theo số liệu thu so sánh nhóm để kiểm tra lại d Tổng kết thí nghiệm :  Giáo viên phân tích kết học sinh giải đáp thắc mắc  Giáo viên rút kinh nghiệm cách làm thí nghiệm lớp III Một số soạn cụ thể GV: Thạch Cang Trang ThuVienDeThi.com Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm học: 2008 – 2009 Tiết 32 Tuần 32 §27 ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I Mục tiêu:  Biết mắc nối tiếp hai bóng đèn  Thực hành đo phát quy luật cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn II/ Chuẩn bị:  Học sinh + Mẫu báo cáo thực hành + Trả lời câu hỏi thực hành + Nghiên cứu kĩ thực hành + Vẽ sơ đồ mạch điện  Giáo viên chuẩn bị cho nhóm học sinh + Một nguồn điện 3V – 12V + Một ampe kế có GHĐ 0,5 A ĐCNN 0.01A + Một vơn kế có GHĐ 3V ĐCNN 0,1V + Một cơng tắc + Hai bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn, loại + Bảy đoạn dây đồng có vỏ cách điện III/ Hoạt động : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: ( phút ) Ôn lại kiến thức cũ tạo tình học tập – Cho nhóm trưởng báo – Cá nhân thực theo cáo tình hình chuẩn bị yêu cầu giáo viên bạn nhóm ? GV: Thạch Cang Trang ThuVienDeThi.com Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm học: 2008 – 2009 – Nêu câu hỏi: Điền từ – Cá nhân làm theo yêu hay cụm từ thích hợp cầu giáo viên vào chỗ trống ( .) a Đo cường độ dòng điện Đơn vị Ampe kế đo cường độ dòng điện , kí hiệu Ampe ; A Mắc ampe kế vào Nối tiếp đoạn mạch cho chốt (+) ampe kế mắc phía cực Dương nguồn điện b Đo hiệu điện Đơn vị hiệu Vôn kế; điện , Kí hiệu Vơn Mắc Vôn kế V ; Trực tiếp vào hai điểm mạch để đo hiệu điện hai điểm đó, cho chốt (+) nối phía cực Dương nguồn điện – Nhận xét chuẩn bị học sinh – Đặt vấn đề: Vậy cường độ dịng điện hiệu điện có đặc điểm đoạn mạch nối tiếp? Tiết hơm thực hành để tìm hiểu đặc điểm GV: Thạch Cang Trang ThuVienDeThi.com Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm học: 2008 – 2009 Tiết 32 §27 THỰC HÀNH: ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I Chuẩn bị : Hoạt động 2: (5 phút ) Tìm hiểu chuẩn bị dụng cụ, làm quen dụng cụ cho tiết thực hành – Giới thiệu dụng cụ – Quan sát lắng nghe cho học sinh – Gọi nhóm trưởng – Nhận dụng cụ kiểm nhận dụng cụ tra dụng cụ Hoạt động 3: (10 phút ) II Nội dung thực hành: Mắc nối tiếp hai bóng Mắc nối tiếp hai đèn bóng đèn: – Cho học sinh quan sát – Quan sát hình 27.a hình 27.1a 27 b để 27.b nhận biết hai bóng đèn mắc nối tiếp – Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ mạch điện – Vẽ sơ đồ mạch điện Vẽ sơ đồ : – Cho học sinh mắc + – mạch điện sơ đồ – Mắc mạch điện – Theo dõi, hướng dẫn + A – học sinh gặp khó X X khăn (lưu ý cực ampe kế nguồn điện ) GV: Thạch Cang Trang ThuVienDeThi.com Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm học: 2008 – 2009 Hoạt động 4: (10 phút ) Thực hành: Đo cường độ dòng điện đoạn mạch mắc nối tiếp – Hướng dẫn học sinh – Lắng nghe GV hướng làm thí nghiệm theo dẫn làm thí nghiệm bước: (Bảng phụ) Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp: + – + A Đ1 – X Đ2 X  Bước 1: Mắc Ampe kế vị trí sơ đồ mạch điện, đóng cơng tắc, đọc ghi số I1=?  Bước 2: Mắc Ampe kế vị trí sơ đồ + – Đ1 + X – A Đ2 X Đóng cơng tắc, đọc ghi số I2 = ?  Bước 3: Mắc Ampe kế vị trí sơ đồ mạch điện + – Đ1 X Đ2 X + A – – Cho học sinh tiến hành GV: Thạch Cang Trang ThuVienDeThi.com Sáng Kiến Kinh Nghiệm thí nghiệm (lưu ý học sinh đóng cơng tắc lần ghi lại số trị I1’, I1’’, I1’’’ tính giá trị trung bình: I1= (I1’+ I1’’+ I1’’’)/3 – Yêu cầu nhóm trưởng quản lý bạn q trình thí nghiệm Theo dõi, nhắc nhở học sinh làm chuyện riêng, nhắc nhở nhóm gặp khó khăn – Cho học sinh ghi giá trị vào bàng – Em có nhận xét số ampe kế vị trí 1, 2, đoạn mạch mắc nối tiếp ? Năm học: 2008 – 2009 – Tiến hành thí nghiệm – Ghi giá trị I1, I2, I3 vào bảng – Trong đoạn mạch nối tiếp, dòng điện có cường độ vị trí khác mạch : I1 = I2 = I3 Bước 1: Mắc ampe kế vị trí 1, đóng công tắc , đọc ghi số I1 = ? Bước : Mắc ampe kế vị trí , đóng cơng tắc, đọc ghi số I2= ? Bước 3: Mắc ampe kế vị trí 3, đóng cơng tắc, đọc ghi số I3= ? Hoạt động 5: (10 phút ) 3/ Đo hiệu điện đối Thực hành đo hiệu với đoạn mạch nối tiếp điện đoạn mạch mắc nối tiếp – Yêu cầu học sinh sử dụng lại mạch điện – Học sinh lắng nghe mắc giáo viên hướng dẫn làm – Hướng dẫn học sinh thí nghiệm làm thí nghiệm theo bước: (Bảng phụ)  Bước 1: Vẽ sơ đồ mạch điện GV: Thạch Cang Trang 10 ThuVienDeThi.com Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm học: 2008 – 2009 + – + A – Đ1 Đ2 X X  Bước 2: Mắc Vôn kế vào điểm sơ đồ: + – A Đ1 X Đ2 X V Đóng cơng tắc, đo U12 =?  Bước 3: Mắc Vôn kế vào hai điểm sơ đồ: + – Đ1 X A Đ2 X V Đóng cơng tắc, đo U23 =?  Bước 4: Mắc vôn kế vào hai điểm sơ đồ: + – A Đ1 Đ2 X X V Đóng cơng tắc, đo U13 =? – Cho học sinh tiến hành GV: Thạch Cang Trang 11 ThuVienDeThi.com Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm học: 2008 – 2009 thí nghiệm (lưu ý học – Tiến hành làm thí Bước 1: Vẽ sơ đồ sinh mắc cực; nghiệm mạch điện Đóng cơng tắc lần Bước 2: Mắc vơn kế tính giá trị điện trung vào hai điểm bình ) Đóng cơng tắc, đọc – u cầu nhóm trưởng ghi số U1 = ? quản lý trật tự nhóm Bước 3: Mắc vơn kế Theo dõi, nhắc vào hai điểm 3, nhở học khơng đóng ghi số U23= ? tập trung, giúp đỡ Bước 4: Mắc vơn kế nhóm gặp khó khăn vào hai điểm 3, đóng cơng tắc, đọc – Cho học sinh ghi kết ghi số U1 3= ? vào bảng – Ghi kết – Em có nhận xét – Đối với đoạn mạch – Nhận xét: ? kết vừa đo ? gồm hai đèn mắc nối tiếp, hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện đèn : U1 = U1 + U2 Hoạt động 6: (3 phút ) – Củng cố học nhận xét đánh giá công việc học sinh – Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp có đặc điểm gì? – Nhận xét ý thức thái GV: Thạch Cang Trang 12 ThuVienDeThi.com Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm học: 2008 – 2009 độ làm việc nhóm học sinh đánh giá kết làm việc học sinh Hoạt động Dặn dò học sinh nhà xem kĩ nội dung thực hành đo hiệu điện cường độ dòng điện đổi đoạn mạch song song – Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành trả lời câu hỏi thực hành Để tiết sau tiếp tục thực hành đo hiệu điện cường độ dòng điện đoạn mạch mắc song song GV: Thạch Cang Trang 13 ThuVienDeThi.com Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm học: 2008 – 2009 Tiết 33 Tuần 33 §28 THỰC HÀNH: ĐO HIỆU ĐIỆN THẾ VÀ CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG I Mục tiêu:  Biết mắc song song hai bóng đèn  Thực hành đo phát quy luật hiệu điện cường độ dòng điện mạch điện mắc song song hai bóng đèn II Chuẩn bị  Giáo viên chuẩn bị cho nhóm học sinh  Một nguồn điện 3V  Hai bóng đèn pin  Một vơn kế có GHĐ 6V có ĐCNN 0,1V  Một ampe kế có GHĐ 0,5A ĐCNN 0,01A  Một công tắc đoạn dây dẫn đồng  Học sinh:  Đọc kĩ nội dung thực hành  Mẫu báo cáo thực hành  Trả lời câu hỏi III Hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: (8 phút) Ôn lại kiến thức cũ tình học tập – Trả lại cho học sinh Nhận lại báo cáo báo cáo thực hành thực hành, lắng nghe trước, nhận xét đánh giáo viên nhận xét, đánh giá chung giá – Nêu câu hỏi có liên quan: điền từ hay cụm từ thích hợp vào GV: Thạch Cang Trang 14 ThuVienDeThi.com Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm học: 2008 – 2009 chỗ trống ( ) a) Vôn kế dùng để đo hai điểm b) Chốt (+) vôn kế Hiệu điện mắc phía cực nguồn điện Dương c) Ampe kế dùng để đo d) Mắc ampe kế Cường độ dòng điện vào đoạn mạch để Nối tiếp cho chốt (+) mắc phía cực nguồn điện Dương Đặt vấn đề: đoạn mạch mắc nối tiếp ta có: I1 = I2 = I3 U1 = U1 + U2 Vậy đoạn mạch mắc song song cường độ dịng điện hiệu điện có đặc điểm nào? Tiết học hôm thực hành để tìm hiểu đặc điểm Hoạt động (5 phút) Tiết 33 §28 THỰC HÀNH: ĐO HIỆU ĐIỆN THẾ VÀ CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH SONG SONG I Chuẩn bị Tìm hiểu chuẩn bị dụng cụ, làm quen dụng cụ cho tiết thực hành GV: Thạch Cang Trang 15 ThuVienDeThi.com Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm học: 2008 – 2009 – Giới thiệu đồ dùng cho học sinh – Quan sát dụng cụ – Cho nhóm trưởng nhận dụng cụ – Nhận kiểm tra dụng cụ Hoạt động 3: (7 phút) Tìm hiểu mắc mạch điện song song với hai bóng đèn – Cho học sinh quan sát – Quan sát hình 28.1a,b hình 28.1a,b SGK SGK – Yêu cầu nhóm trả lời – Nhóm thảo luận trả C1 lời C1 + Hai điểm M N hai điểm nối chung bóng đèn + Các mạch rẽ là: M12N M34N + Mạch gồm đoạn nối điểm M với cực dương đoạn nối điểm N qua công tắc tới cực âm nguồn điện – Yêu cầu nhóm mắc – Mắc mạch điện Thảo mạch điện hình luận trả lời C2: 28.1a trả lời C2 Khi tháo bớt hai đèn mắc song song; bóng đèn cịn lại sáng mạnh (so với hai bóng đèn sáng) GV: Thạch Cang II Nội dung thực hành Mắc song song hai bóng đèn Trang 16 ThuVienDeThi.com Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm học: 2008 – 2009 Hoạt động 4: (10 phút) Thực hành: Đo hiệu điện với mạch điện song song – Yêu cầu học sinh nghiên cứu nội dung thực hành – Cho nhóm thảo luận đưa bước thí nghiệm – Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm theo bước đưa – Yêu cầu nhóm trưởng quản lý bạn nhóm Nhắc nhở học sinh khơng tập trung giúp đỡ nhóm gặp khó khăn – Yêu cầu học sinh đóng cơng tắc lần lấy giá trị trung bình cộng – Yêu cầu nhóm thảo luận đưa nhận xét Đo hiệu điện đoạn mạch song song – Cá nhân nghiên cứu nội dung thực hành – Cho nhóm thảo luận Bước 1: Vẽ sơ đồ đoạn đưa bước thí mạch nghiệm Bước 2: Mắc vôn kế vào hai điểm 2.Đo U1 =? Bước 3: Mắc vôn kế vào hai điểm 4.Đo U3 =? Bước 4: Mắc vôn kế vào điểm M N Đo UM N = ? – Thảo luận đưa nhận xét: hiệu điện hai đầu đèn mắc song song hiệu điện hai điểm nói chung: U1 = U = U M N GV: Thạch Cang Nhận xét: ? Trang 17 ThuVienDeThi.com Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm học: 2008 – 2009 Hoạt động 5: (10 phút) Thực hành: Đo cường độ dòng điện đoạn mạch – Yêu cầu học sinh nghiên cứu nội dung thực hành – Cho nhóm thảo luận đưa bước làm thí nghiệm – Yêu cầu học sinh tiến hành làm thí nghiệm theo bước đưa – Yêu cầu nhóm trưởng quản lý bạn nhóm Nhắc nhở học sinh không tập trung giúp đỡ học sinh gặp khó khăn – u cầu nhóm đóng cơng tắc lần lấy giá trị trung bình cộng – Yêu cầu nhóm thảo luận đưa nhận xét Đo cường độ dòng điện đoạn mạch song song – Cá nhân nghiên cứu – Nhóm đưa bước thí nghiệm – Tiến hành nghiệm làm thí – Thảo luận đưa nhận xét: cường độ dòng điện mạch tổng cường độ mạch rẽ:I = I1+I2 Bước1: Vẽ sơ đồ mạch điện Bước 2: Mắc ampe kế nối tiếp với đèn Đo I1 = ? Bước 3: Mắc ampe kế nối tiếp với đèn Đo I2 = ? Bước 4: Mắc ampe kế vào mạch Đo I =? Nhận xét: ? Hoạt động 6: (5 phút) Củng cố học, nhận xét đánh giá công việc GV: Thạch Cang Trang 18 ThuVienDeThi.com Sáng Kiến Kinh Nghiệm – Yêu cầu học sinh hoàn thành báo cáo nộp cho giáo viên – Hiệu điện cường độ dòng điện đoạn mạch song song có đặc điểm gì? – Nhận xét, đánh giá tiết thực hành – Dặn học sinh xem “an toàn sử dụng điện” Năm học: 2008 – 2009 – Nộp báo cáo GV: Thạch Cang Trang 19 ThuVienDeThi.com Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm học: 2008 – 2009 Phần III ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC QUA QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY Năm học 2008 – 2009 năm học thứ thực theo chương trình sách giáo khoa toàn quốc Với trang bị tương đối đầy đủ thiết bị đồ dùng dạy học, với cố gắng nổ lực thân, đạt số kết trình giảng dạy Cụ thể: Về kiến thức Học sinh nắm kiến thức học dựa sở tái thí nghiệm học Có mở rộng nâng cao số kiến thức phù hợp cho đối tượng học sinh giỏi Về kĩ Học sinh có kĩ quan sát tượng trình vật lý để thu thập liệu thông tin cần thiết Kĩ sử dụng dụng cụ đo lường vật lý đơn giản Kĩ phân tích, xử lí thơng tin liệu thu thập để giải thích số tượng, giải số tập vật lý đơn giản Có khả đề xuất phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm tra dự đốn giả thuyết đề Có kĩ diễn đạt rõ ràng, xác ngơn ngữ vật lý Về tình cảm thái độ Học sinh hứng thú việc học tập môn vật lý áp dụng kiến thức kĩ vào hoạt động sống gia đình cộng đồng Có thái độ trung thực tỉ mỉ, cẩn thận, xác việc thu thập thông tin, quan sát thực hành thí nghiệm Có tinh thần hợp tác học tập, đồng thời có ý thức bảo vệ suy nghĩ việc làm đắn GV: Thạch Cang Trang 20 ThuVienDeThi.com ... đốc, an ủi học sinh chưa tiến bộ, chưa học tốt II Hướng dẫn học sinh học tốt tiết thực hành điện học 7: Để nâng cao chất lượng hiệu thí nghiệm thực hành, thân cố gắng thực tốt nội dung sau:...Sáng Kiến Kinh Nghiệm Năm học: 2008 – 2009 Xuất phát từ lí trên, tơi định chọn đề tải ? ?Quản lí hướng dẫn học sinh học tốt tiết thực hành điện học ” Nhằm giúp học sinh nắm kiến thức bản, mở rộng... hiệu điện đối Thực hành đo hiệu với đoạn mạch nối tiếp điện đoạn mạch mắc nối tiếp – Yêu cầu học sinh sử dụng lại mạch điện – Học sinh lắng nghe mắc giáo viên hướng dẫn làm – Hướng dẫn học sinh