Đề tài Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học2927

Ngô Thị Huyên – Trường tiểu học Đồng Tâm – Năm hoc 2009 - 2010 CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ====*****==== ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GiÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC NĂM HỌC : 2009 - 2010 I Sơ yếu lý lịch - Họ tên: NGễ TH HUYấN - Ngày, tháng, năm sinh: 24 / 08 / 1975 - Năm vào ngành: 1994 - Chøc vô : Giáo viên chủ nhiệm lớp 4C - ơn vị công tác: Trường tiu hc ng Tõm - Trình độ chuyên môn: i hc - Hệ đào tạo: T xa **************************************** -1 DeThiMau.vn Ngụ Th Huyờn – Trường tiểu học Đồng Tâm – Năm hoc 2009 - 2010 II Nội dung đề tài * Tên đề tài: Giáo dục đạo đức cho học sinh tiu hc * Lý chọn đề tài: a) Cơ sở khoa học: - Căn nghị số 38/2007 Ngày 31/07/2007 kế hoạch thời gian năm học 2008- 2009 Bộ GD- ĐT Và thực vận động " Hai không với nội dung" - Căn vào thị số 20 CT-TU Ban thng vụ nâng cao chất lng GD-ĐT học tập làm theo gng đạo đức Hồ Chí Minh - Căn vào thị số 13 HU/ TO tăng cng công tác GD ĐT Thời kì cụng nghip húa, hin i húa đến năm 2010 năm - Căn vào đổi SGK học theo chng trình mới, SGK Bộ đề - Căn vào thực tiễn trng: Kế hoạch trng ; tổ tiêu kế hoạch ®Ị b) C¬ së thùc tiƠn: - Đặc điểm chung: Đất nước ta thời kỳ đổi mới, tác động chế thị trường, ảnh hưởng nhiều đến lối sống đạo đức học sinh mà em chủ nhân tương lai đất nước Người học sinh phải có đầy ®đ phÈm chÊt ®¹o ®øc tèt (có hành vi ứng x l phộp giao tip ) Có đạo đức tốt có ý thức học tập tốt -2 DeThiMau.vn Ngô Thị Huyên – Trường tiểu học Đồng Tâm – Năm hoc 2009 - 2010 - Đặc điểm ca trng: Trng Tiểu học Đng Tõm nằm trung tâm cña x· nên häc sinh häc tập, tập trung trng.Trình độ dân trí cha c cao lm, số häc sinh sống mơi trường gia đình chưa giáo dục đến nơi đến chốn.Cụ thể: có nhiều em phải sống với ơng bà bác, bố mẹ phải làm ăn xa gửi em cho người thân,các em bị thiếu hụt tình cảm chăm sóc ân cần bố mẹ Bởi em nhiều có hành vi, lời nói chưa đẹp, hay Nên t«i thiết nghĩ với cương vị nhà giáo lại người mẹ thứ hai HS cần phải có trách nhiệm giáo dục em trở thành người có đạo đức tốt có ích cho xã hội Bởi lẽ nên tơi định chọn đề ti ny c Mục tiêu đề tài: - Nhằm n©ng cao chÊt lượng giáo dục đạo đức cho HS học tập ứng xử với người - Hướng cho em trở thành tuyên truyền viên người có lối sống đạo đức tốt giao tiếp gia đình ngồi xã hi * Phạm vi THI GIAN THC đề tài: Từ tháng năm 2009 đến tháng năm 2010 III trình thực đề tài: * Khảo sát thực tế: Qua công tác giảng dạy lp 4C tơi thấy : 1.Tình trạng thực tế chưa chọn đề tài : -3 DeThiMau.vn Ngô Thị Huyên – Trường tiểu học Đồng Tâm – Năm hoc 2009 - 2010 Trong t×nh h×nh thùc tÕ trước ë líp 4C lên số vấn đề: Các em lớp rải rác thôn xÃ, em có hon cnh, li sng hoàn toàn khác Các em thích hoạt động tập thể, hay nghịch ngầm, em trai, tệ nói tục phổ biến.Thói quen hàng ngày em, tệ đánh chia bè phái mt on kt vi cỏc bn chi cựng Nhìn chung c¸c em chưa ngoan, víi tËp thĨ líp em chưa giúp đỡ Vì đà định chọn đề tài: Giáo dục đạo đức cho học sinh năm học S liu iu tra trước thực đề tài - SÜ sè lớp: 25 em, nữ 11 em, nam 14 em Qua khảo sát đầu năm học đà phân loại em theo loại sau: Kt TSHS 25 Hoàn thành tốt ( A+ ) Hoàn thành ( A ) TS % TS % 37 16 63 3.Những biện pháp thực (néi dung chñ yếu đề tài): Trải qua nhiều năm công tác ngành đà đúc rút số kinh nghiệm v bin phỏp để áp dụng học sinh * Hệ thống biện pháp là: 3.1 Phân loại nắm vững đối tượng học sinh từ đầu năm học 3.2 Giáo viên tự rèn luyện mình, luôn gương sáng cho học sinh noi theo (gây tác dụng em) 3.3 Hướng dẫn em học điều Bác Hồ dạy, phân tích khắc sâu khái niệm tng li dy Bác cho em häc sinh thấm nhuần 3.4 Ngoài việc dạy cho em học áp dụng nội qui nhà trường tơi cịn cho em học thêm số điều nội qui lớp -4 DeThiMau.vn Ngô Thị Huyên – Trường tiểu học Đồng Tâm – Năm hoc 2009 - 2010 3.5 Chó träng gi¸o dơc ý thøc tù gi¸c cđa häc sinh 3.6 Bồi dưỡng cán lớp để có khả tự quản hoạt động hàng ngày 3.7 Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm tất môn học, thực hành đạo đức 3.8 Tích cực giáo dục em chậm tiến cách tỉ mỉ, kiên trì 3.9 Coi trọng công tác chủ nhiệm kết hợp với gia đình, nhà trường, xà hội 3.10 Xây dựng đội cờ đỏ lớp, phân công thành viên theo dõi mặt hoạt động phụ trách nhóm 3.11 Hàng tuần có đánh giá xếp loại học sinh thông qua theo dõi đội cờ đỏ tổ 3.12 Giáo dục em ý thức đấu tranh phê tự phê (xây dựng nhân điển hình lớp) 3.13 Thông báo kịp thời tới gia đình phụ huynh học sinh em chậm tiến 3.14 Công tác thi đua khen thưởng trách ph¹t Cách tiến hành thực biện pháp (các biện pháp phần) 4.1 Phân loại nắm vững học sinh từ đầu năm học, làm tốt công tác bàn giao - Trò chuyện với học sinh nhằm gây cảm tình đồng thời nắm đặc điểm riêng biƯt cđa tõng häc sinh - Xem xÐt t×m hiĨu kỹ hoàn cảnh gia đình học sinh - Phân lo¹i häc sinh hồn thành tốt HS cịn phải giỏo dc nhiu mặt đạo đức - Tìm hiểu nguyên nhân em ó t hai loi trờn - Tìm hiểu tâm tư, tình cảm, hoàn cảnh đối tượng học sinh cá biệt -5 DeThiMau.vn Ngụ Th Huyên – Trường tiểu học Đồng Tâm – Năm hoc 2009 - 2010 4.2 H­íng dÉn häc sinh häc tËp tốt làm theo điều Bác Hồ dạy - Ngay từ đầu đà xác định cho em là: Rèn luyện phấn đấu trở thành người tốt, người chủ tương lai đất nước - Cùng với học sinh học tập kỹ điều Bác Hồ dạy, phân tích tỉ mỉ điều một, vận dụng câu ca dao, tục ngữ truyện cổ tích để minh hoạ, đồng thời liên hệ gương sáng Sổ vàng truyền thống đội ta làm cho học sinh hiểu sâu sắc điều Bác Hồ đà dạy Ngoài em làm việc tốt hay vi phạm điều xấu liên hệ với điều Bác Hồ dạy: Em đà làm điều Bác dạy Em đà vi phạm điều điều Bác dạy 4.4 Dy cho cỏc em học áp dụng nội qui nhà trường số điều nội qui lớp Ngay từ cuối tháng năm 2009 trước bước vào năm học ,nhà trường có tổ chức họp phụ huynh học sinh , in gửi tận tay phụ huynh học sinh nội qui lớp yêu cầu tất phụ huynh học sinh phải nghiên cứu nắm nội qui lớp để kết hợp với giáo viên chủ nhiệm giáo dục con, em trở thành người học sinh có ý thức đạo đức tốt.Ở lớp tơi dán môt nội qui để hàng ngày em theo dõi áp dụng đến hêt năm học , đồng thời dựa vào em theo dõi lẫn xem bạn làm nội qui lớp chưa, bạn vi phạm nội qui để em giúp sửa chữa lỗi mà mắc phải Từ đó, học sinh coi trường, lớp nhà chung nhà để từ em gần gũi có trách nhiệm với cơng việc giao phó em có tinh thần cao bình đẳng giới mà không phân biệt công việc, không tị nạnh biết chia sẻ giúp công việc cng nh hc hng ngy 4.4 Giáo viên tự rèn luyện để gây tác dụng cho học sinh noi theo -6 DeThiMau.vn Ngô Thị Huyên – Trường tiểu học Đồng Tâm – Năm hoc 2009 - 2010 Tôi đà xác định rõ cho tiêu phấn đấu rèn luyện người giáo viên không dạy kiến thức đơn mà dạy em làm người Vì từ lời nói đến việc làm ý đến việc giáo dục em Bởi tâm lý lứa tuổi em hay bắt chước tất lời nói, cử có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nhân cách em Cho nên nói năng, đứng, ăn mặc, cách đối xử tất phải thực ni, lúc gây ấn tượng tốt học sinh người xung quanh có sức giáo dục lớn 4.5 Chú träng gi¸o dơc ý thøc tù gi¸c cđa häc sinh Đây tiêu cao việc rèn luyện đạo đức cho học sinh thông qua việc làm thĨ cho häc sinh.Bằng cách, ngày giáo viên phải theo dõi việc làm tinh thần học tập học sinh cho em theo dõi lẫn xem bạn có tự làm lớp, công việc nhà hay không báo cáo lại cho tổ trưởng hàng ngày ,rồi cuối tuần vào buổi sinh hoạt lớp tổ trưởng có trách nhiệm báo cáo lại toàn với giáo viên Từ giáo viên có biện pháp để áp dụng giáo dục cụ thể tới em, cách phân tích , động viên nhẹ nhàng nhắc nhở em khác lớp phải gần gũi , động viên giúp đỡ bạn , không xa lánh bạn Tránh nói trước lớp để em phải xấu hổ với bạn dẫn đến tiêu cực Đồng thời đưa số gương tốt lớp trường để em học tập.Sau tháng tổng kết cho em bình thi đua cá nhân, bình thi đua tổ để dựa vào em có chí hướng phấn đấu cho thân cho tổ mỡnh 4.6 Bồi dưỡng đội ngũ cán lớp để có khả tự quản - Đặc điểm: Học sinh nhiệt tình chưa mạnh dạn, chưa thấy hết tinh thần gương mẫu mình, chưa có kinh nghiệm công tác -7 DeThiMau.vn Ngụ Th Huyờn Trng tiểu học Đồng Tâm – Năm hoc 2009 - 2010 - Bước vào năm học cho học sinh tự bầu đội ngũ cán lớp, cán lớp em bạn tín nhiệm: Ngoan, nhiƯt t×nh, häc tËp tèt, cã ý thøc vỊ mặt - Tôi đà dành số thời gian để hướng dẫn em làm công tác lớp, tự quản bạn Nhiệm vụ, trách nhiệm, quyền hạn cđa tõng em - Ngay sau biªn chÕ líp đà cho học sinh học tập nội quy nhà trường, lớp đề ra, ý khâu: Nói tục, chửi bậy, đánh vô lễ với người lớn, với thầy cô giáo - Những việc làm tốt đội ngũ cán lớp báo cáo với giáo viên chủ nhiệm nêu gương để em khác học tập 4.7 Bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm đạo đức học khác (nhất thực hành đạo đức) - Thông qua môn dạy đạo đức mà hình thành cho em chuẩn mực đạo đức qua học, chuẩn mực đạo đức liên hệ cách khéo léo, mềm mỏng mà sâu sắc tới thân học sinh để em tự giác nhận thấy điều hay lẽ phải, điểm mắc phải có ý thức phấn đấu tự sửa chữa không ngừng - Ngoài giáo viên lấy tình cảm để giáo dục em, liên hệ từ xa tới gần, học sinh tự liên hệ thực tế thân đà làm điều ? Điều chưa làm ? giáo viên gợi ý để học sinh tự thấy cần phải làm điều thiết thực mà gần gũi Ví dụ: Khi học tiết Đạo ®øc – bµi “Tích cực tham gia hoạt động nhõn o có câu chuyện: Thực hành vận dụng học vào thực tế sống thân đà vận dụng linh hoạt khéo léo kết hợp phương pháp, chuẩn bị tốt câu hỏi tình ®Ĩ h­íng cho häc sinh ®i tõ xa ®Õn gÇn Từ câu hỏi qua sách báo, qua thông tin chương trình truyền hình nhân đạo người người làm việc thiện, nhà nhà làm việc thiện lặp lại vấn đề - hỏi lớp ta có em gặp điều kiện không may ? -8 DeThiMau.vn Ngụ Th Huyên – Trường tiểu học Đồng Tâm – Năm hoc 2009 - 2010 Một điều bất ngờ thú vị có đến 3/4 số học sinh giơ tay, bắt đầu gọi học sinh trả lời tất Thưa cô, lớp ta có bạn Ngc , bn Hng Tuy nhiên không ngc nhiờn hoàn cảnh hai em Ngc v Hng hỏi Bạn Ngc, Hng gặp hoàn cảnh ? Các em nói Nhà bạn Ngc nghèo lắm, mẹ thường ốm đau ,cũn bn Hng thỡ phi với ơng bà ngoại ”, kh«ng khÝ líp nh trm xung, thật xúc động Tôi lại hỏi tiếp Chúng ta đà giúp đỡ an ủi cỏc bạn nh­ thÕ nµo ?” LËp tøc em đồng cất lên Chỳng em góp tiền giúp bạn trao đổi trở nên sôi Rồi cuối kết qu¶ thËt bÊt ngê Em Ước líp tr­ëng, emTrang, em Hằng, em Quang Trong ®éi cê ®á ®· tỉ chức giúp đỡ bạn Ngc, Hng lớp ủng hộ kể em trai từ trước đà có mặc cảm với em Ngc lại người ủng nhiÒu nhÊt nh­ em Long, em Đức, em Khánh, tập thể lớp 4C đà mua dựng hc tng bn Các em đà tổ chức đến tận nhà hai em động viên bn v gia ỡnh bn Các em lớp có ý thức giúp đỡ bạn gặp hoàn cảnh khú khăn, thường xuyên quan tâm, an ủi bạn Với việc làm nho nhỏ đó, em đà giúp gần hơn, quan tâm đến người xung quanh hơn, đoàn kết hơn, sống chan hoà với bạn bè, từ em cú hon cnh khú khn không bị mặc cảm nữa, em không phân biệt ngi với ngi Tôi thấy bước ngoặt chuyển biến đạo đức rừ rt cỏc em học sinh lớp 4C - Ngoài môn Đạo đức kết hợp giáo dục em tất môn học, ý giáo dục em lời nói, hành động qua néi dung bµi học Sau rút học cho thân cú k hoch v ni dung lồng ghép cho sau thêm phong phú hiệu -9 DeThiMau.vn Ngô Thị Huyên – Trường tiểu học Đồng Tâm – Năm hoc 2009 - 2010 4.8 TÝch cùc gi¸o dơc c¸c em chËm tiÕn mét c¸ch bn b, kiên nhẫn - Tôi cho việc giáo dục đạo đức phải bn b, kiên trì thường xuyên liên tục Người giáo viên phải coi em người thân , thực quý trọng ti em, phải tìm hiểu kỹ cá tính em mà hướng cho em từ điều ác thành thiện Kết hợp phân tích cho học thấy ưu, nhược, tránh thô bạo, phải tìm điểm yếu mà khơi dậy em lòng tự trọng tình cảm người, xây dựng lớp đoàn kết, giúp đỡ tận tình em chậm tiến em Hựng,Thu Hng, Thỏi Tôi thực quý trọng em, có lần đội cờ đỏ phản ánh tình hình em Hựng số em khác tan học đánh nhau, không làm ầm lớp không tỏ thái độ bực tức, tươi cười nói nh nhng Rồi sau gọi riêng em Hựng hỏi rõ lý phân tích cho em thấy điều phải, trái, liên hệ với tình cảm cha mẹ nuôi mà hư, cha mẹ buồn em Hựng khóc, động viên em, qua tháng sau theo dõi, quan tâm, em đội cờ đỏ nhắc nhở em Hựng, em đà có tiến rõ rệt ba em giảm hẳn khâu nói tục chửi bậy gây gổ đánh 4.9 Coi trọng công tác chủ nhiệm kết hợp gia đình, nhà trường, xà hội - Người giáo viên phải nắm vững nhiệm vụ, chức giáo viên chủ nhiệm lớp, nhiệt tình sâu, sát với học sinh, phải quan tâm đến tất mặt học sinh Nắm hon cnh, tâm tư tình cảm em, coi trọng sinh hoạt lớp, vận dụng linh hoạt biện pháp giáo dục lòng với học sinh - Thường xuyên thăm hỏi học sinh qua việc thăm hỏi gia đình, thông báo kết rÌn lun, h­íng dÉn cha mĐ häc sinh c¸ch gióp đỡ - Đối với nhà trường có quan hệ chặt chẽ với ội hoạt động nhà trường mà đề tiêu phấn đấu theo tõng møc - Víi x· héi: KÕt hỵp víi tổ chức xà hội để giáo dục em, em giáo dục nơi, lóc Lµm tèt viƯc nµy -10 DeThiMau.vn Ngơ Thị Hun – Trường tiểu học Đồng Tâm – Năm hoc 2009 - 2010 học sinh lớp phụ trách tiến đạo đức mà tất em hoch sinh nói chung không bị xuống cấp đạo đức 4.10 Xây dựng đội cờ đỏ theo dõi thường nhật Lớp đà bầu đội cờ đỏ, phân công em theo dõi hoạt động nhóm: Lớp chia làm tổ mi tổu cú mt t trưởng mt tổ phó Tổ trưởng theo dõi mặt học tập, vệ sinh, nề nếp đà quy định tổ theo dõi, tổ phó phụ trách riêng mặt đạo đức, đánh, cÃi nhau, nói tục, hành vi biểu thiếu đạo đức ghi vào tổ thường nhật cuối tuần phản ánh đánh giá, xếp loại cá nhân theo tiêu chuẩn, nội quy, nề nếp đà đề Công tác có tác dụng rõ rệt, lớp đà có nề nếp tốt, em tự quản tốt Những đối tượng lớp hay nói tục, chửi bậy đà chấm dứt 4.11 Hàng tuần đánh giá xếp loại học sinh thông qua theo dõi thường nhật đội cờ đỏ tổ Tôi đà phát cho đội cờ đỏ tổ sổ ghi theo dõi hàng ngày, học giờ, học làm đầy đủ, thực nề nếp, nội quy ®Ị ra, nãi tơc, chưi bËy, ®¸nh nhau, nãi chun riêng lớp, không đeo khăn quàng Nếu em vi phạm đánh dấu tiết học Ngoài theo dõi trường, em vi phạm chuẩn mực đạo đức đà học ghi vào sổ, em theo dõi lẫn Em phát nhiều lần bạn vi phạm cộng thêm vào điểm thi đua Qua việc làm đà có tác dụng tốt, có nhiều em nhặt rơi trả người đánh em c , Long, Tựng Giờ sinh hoạt cuối tuần đánh giá xếp loại cá nhân, vào đánh giá xếp loại hạnh kiểm hàng tháng, công học sinh thấy kết mà có hướng tự giác phấn đấu cho tháng sau 4.12 Xây dựng bồi dưỡng em có ý thức đấu tranh phê bình tự phê bình -11 DeThiMau.vn Ngụ Th Huyờn Trường tiểu học Đồng Tâm – Năm hoc 2009 - 2010 Tôi đà áp dụng công việc vào thực hành đạo đức sinh hoạt lớp Khi hỏi đặt vấn đề để học sinh tự nhận thấy ưu, khuyết điểm thân thông qua học rút chuẩn mực đạo đức gợi cho học sinh tự nói thiếu sót việc em đà làm Sau gọi em gần nhà em nhận xét bạn liên hệ có không ? Chỗ bạn nói sai thật, cần bổ xung thêm Sau phân tích để em thấy rõ điều cần thực hiện, điều cần sửa chữa Từ em có ý thức đấu tranh phê tự phê tốt Các em mạnh dạn nhận lỗi trước lớp Các bạn lớp nói thẳng khuyết điểm bạn mình, qua mở hướng cho em sửa chữa khuyết điểm đồng thời tập thể lớp đồng tình giúp đỡ, Từ đà xây dựng tập thể lớp đoàn kết 4.13 Thông báo kịp thời đến gia đình em chậm tiến: Hàng tuần sau đánh giá xếp loại, em xếp loại yếu mặt đạo đức hay học tập: - Lần 1: Nhắc nhở - Lần 2: Khiển trách - Lần 3: Vẫn vi phạm đội cờ đỏ có trách nhiệm phân công bạn phụ trách nhóm đến gia đình phản ánh tình hình, dõi - Lần 4: Không chuyển biến, giáo viên chủ nhiệm trực tiếp mời phụ huynh tới nhà trường giải giáo viên đến tận gia đình Cụ thể em chậm tiến lớp có em lµ em Thái, Hùng, Thu Hằng , Hồng Anh Làm biện pháp em có tiến rõ rệt Lần đội cờ đỏ đến phản ánh tới gia đình, gia đình em đà viết giấy cam đoan giúp đỡ, tạo điều kiện cho em học tập thường xuyên quan tâm đến , em mỡnh 4.14 Công tác thi đua khen thưởng, trách ph¹t -12 DeThiMau.vn Ngơ Thị Hun – Trường tiểu học Đồng Tâm – Năm hoc 2009 - 2010 - T«i đưa biện pháp nhằm khuyến khích, động viên kịp thời em có ý thức rèn luyện thường xuyên - Nhắc nhở em chưa thường xuyên rèn luyện - Phát động phong trào thi đua theo chủ ®Ị, phong trµo “nãi lêi hay lµm viƯc tèt, lËp thµnh tÝch chµo mõng ngày lễ lớn năm , c bit l ngày Nhà giáo Việt Nam Sau phát động trào Thi đua lập thành tích chào mừng ngày thành lập Đoàn 26/3, thực tốt điều Bác Hồ dạy, tỏ lòng kính yêu Bác ngày sinh Bác 19/5 sp ti Mỗi đợt thi đua có sơ, tổng kết để đánh giá chung mặt mạnh, mặt yếu, bình xét điểm thi đua cá nhân, ca t cú tuyên dương , khen thưởng Qua việc làm lớp có nhiều gương mặt tiêu biểu tự giác chấm dứt nói tục, chửi bậy Các em biết sống chan hoà, thân với bạn bè, kính trọng người trên, lễ phộp với thầy cô giáo Những em vi phạm giáo viên nhắc nhở trừ điểm thi đua tổ, tổ quan tõm em kèm sát, nhắc nhở luôn để khỏi điểm thi đua ca t Tóm lại: công tác nhằm động viên để em vi phạm noi theo cảm thấy t hổ thẹn không tuyên dương có tác dụng mưa dầm thấm lâu, phải có thời gian dài có kiên trì Trên kinh nghiệm nhỏ công tác giáo dục đạo đức cho học sinh mà thực đà làm đà đạt số kết cụ thể Tụi thit ngh mỡnh phải phấn đấu rút số học sau: Trong trình giáo dục đạo đức cho học sinh người giáo viên trc ht phi l tm gng sỏng ,phải nhận rõ vai trò trách nhiệm mình, phải nắm vững tâm sinh lý lứa tuổi học sinh, đối tượng, hon cnh, phi thực thương yêu em nh ca mỡnh, thông cảm với em, giải vấn đề phải thật bình tĩnh, suy -13 DeThiMau.vn Ngụ Thị Huyên – Trường tiểu học Đồng Tâm – Năm hoc 2009 - 2010 xét tìm hiểu kỹ nguyên nhân để xử lý tình giải vấn đề cách hài hịa , hợp lý mà khơng làm tn thng cỏc em Luôn đặt niềm tin vào em hoạt động lớp, trường tạo điều kiện cho học sinh tự chủ Mọi đánh giá phải bỡnh ng, công bằng, khách quan, vô tư Ngoài người giáo viên cần phải hoà với em, chiếm lòng tin em phụ huynh học sinh, chân thành sống, công tác gương mẫu biƯn ph¸p gi¸o dơc Cã nh­ vËy viƯc gi¸o dơc đạo đức có tác dụng then chốt, kim nam thúc đẩy hoạt động khác, đồng thời phải coi trọng tất môn học không coi nhẹ môn Người giáo viên phải luôn tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức tốt học hỏi chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao trình độ nữa, phải thực gương sáng cho học sinh noi theo IV Kết thực có so sánh đối chøng 1.Kết chung đạt Nhê tiÕn hµnh mét số biện pháp giáo dục đạo đức em hc sinh líp t«i cã nhiỊu chun biÕn râ rƯt, tõ mét líp cã nhiỊu häc sinh chËm tiÕn vµ học sinh cá biệt hay gây gổ đánh nhau, nói tục chửi bậy, vô lễ với thầy cô giáo đến lớp đà nhiều mặt, nỊ nÕp tỉ chøc kû lt, nhiỊu em tá tích cực Qua đợt thi đua năm học ban thi đua đội thầy cô giáo b mụn đánh giá lớp ngoan, cã tiÕn bé vỊ nhiỊu mỈt Bảng thống kê mặt đạo đức Th¸ng Tỉng sè HS HỒN THÀNH TỐT ( A+ ) HỒN THÀNH ( A) Th¸ng 25 37% 63% Th¸ng 10 25 39% 61% Th¸ng 11 25 43% 57% -14 DeThiMau.vn Ngô Thị Huyên – Trường tiểu học Đồng Tâm – Năm hoc 2009 - 2010 Th¸ng 12 25 48% 52% Th¸ng 25 54% 46% Th¸ng 25 59% 41% Th¸ng 25 62% 38% Th¸ng 25 68% 32% Th¸ng 25 72% 28% Bi hc kinh nghim Từ biện pháp trên, ý thøc cđa c¸c em häc sinh c¸ biƯt tiÕn không ngừng thể qua bảng thống kê mặt đạo đức nêu Qua thực tế đó, tin tưởng biện pháp giáo dục học sinh c¸ biƯt cho häc sinh líp 4C cđa tr­êng TiĨu häc Đồng Tâm cã thĨ ¸p dơng réng r·i trường Tiểu học Qua đà rút số học kinh nghiệm sau: - Đối với giáo viên: Cần có trách nhiệm, nhiệt tình, tâm huyết cao đặc biệt phải nm c hon cnh gia ỡnh, hiểu tâm lý hc trò Yêu thương, quý mến trò yêu thương cháu gia đình, gần gũi, giúp đỡ, động viên kịp thời ®Ĩ c¸c em tiÕn bé - Víi häc sinh: Cã tinh thần tương thân, tương ái, đùm bọc, giúp đỡ bạn có hoàn cảnh khó khăn, neo đơn để cïng tiÕn bé - Víi phơ huynh: Quan t©m đến em nhiều để có điều kiện uốn nắn kịp thời, hạn chế thói hư tËt xÊu cđa em m×nh Thường xun liên hệ với giáo viên chủ nhiệm để năm tình hình học tập đạo đức con, em -15 DeThiMau.vn Ngô Thị Huyên – Trường tiểu học Đồng Tâm – Năm hoc 2009 - 2010 T«i tin t­ëng giáo viên có ý thức quan tâm tới vấn đề giáo dục học sinh o c cho em cách thường xuyên tâm huyết chắn tượng học sinh cá biệt v o c s khôngcòn tồn V Những KHUYN nghị: i vi ngnh giỏo dc - Đẩy mạnh v quan tõm ti hoạt động ội nhà trường - Cấp thêm kinh phí trang thiết bị thể thao tạo điều kiện cho em hoạt ®éng thĨ dơc thĨ thao để nâng cao sức khỏe giáo dục thể chất Đối với địa phương Quan tâm hỗ trợ sở vật chất, đảm bảo đủ sân chơi bÃi tập cho học sinh em rèn luyện nhiều giúp cựng vui chi Thường xuyên quán triệt ý thức đạo đức học sinh buổi hội nghị, đại hội, tuyên truyền giáo dục nhõn dân giáo dục toàn dân Tỏc dng ca ti Qua trình thực đề tài thấy có tác dụng lớn, thúc đẩy phong trào giáo dục Hạn chế loại trừ không cßn häc sinh thiếu ý thức đạo đức giao tiếp nơi, lúc với đối tng no Thiết nghĩ thầy cô giáo làm tốt công tác chắn lớp đó, trường không học sinh cá biƯt đạo đức -16 DeThiMau.vn Ngơ Thị Hun – Trường tiểu học Đồng Tâm – Năm hoc 2009 - 2010 Nếu cương vị nào, môi trường mà có ý thức, trách nhiệm cao luôn hoàn thành nhiệm vụ cách xuất sắc VI TI LIU THAM KHO Bỏo giáo dục thời đại Báo thiếu niên, nhi đồng Sách tham khảo dạy môn đạo đức tiểu học Qua tìm hiểu thực tế học sinh lp Trong trình thực đề tài tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong Hội ®ång khoa häc c¸c cÊp ®ãng gãp ý kiÕn gióp cho đề tài hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn / ngTõm, ngày tháng năm 2010 Người thực Ngụ Th Huyờn VII PHấ DUYỆT Chủ nhiệm đề tài Cơ quan Thực đề tài Ngày / / Ngày / / -17 DeThiMau.vn Cơ quan quản lý: Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội Ngày / / Ngô Thị Huyên – Trường tiểu học Đồng Tâm – Năm hoc 2009 - 2010 -18 DeThiMau.vn Ngô Thị Huyên – Trường tiểu học Đồng Tâm – Năm hoc 2009 - 2010 -19 DeThiMau.vn ... Trên kinh nghiệm nhỏ công tác giáo dục đạo đức cho học sinh mà thực đà làm đà đạt mét sè kÕt qu¶ thĨ Tơi thiết nghĩ phải phấn đấu rút số học sau: Trong trình giáo dục đạo đức cho học sinh người giáo. ..Ngô Thị Huyên – Trường tiểu học Đồng Tâm – Năm hoc 2009 - 2010 II Néi dung cđa ®Ị tài * Tên đề tài: Giáo dục đạo đức cho học sinh tiu hc * Lý chọn đề tài: a) Cơ sở khoa học: - Căn nghị số 38/2007... cảm đạo đức học khác (nhất thực hành đạo đức) - Thông qua môn dạy đạo đức mà hình thành cho em chuẩn mực đạo đức qua học, chuẩn mực đạo đức liên hệ cách khéo léo, mềm mỏng mà sâu sắc tới thân học