SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI HSG KHTN-KHXH DÀNH CHO HS LỚP THCS NĂM HỌC 2014-2015 ĐỀ THI: KHOA HỌC XÃ HỘI Thời gian làm bài: 135 phút, không kể thời gian phát đề PHẦN THI TỰ LUẬN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) a) Tại bối cảnh lịch sử chung Châu Á cuối kỉ XIX, Nhật Bản lại nước thoát khỏi số phận thuộc địa trở thành cường quốc? Từ phát triển Nhật Bản, học tập gì? b) Trong q trình tồn cầu hóa nay, cịn có hạn chế giao lưu, học tập dân tộc khác? Biện pháp khắc phục hạn chế đó? Câu (1,0 điểm) Hồi Pác Bó, hơm, Bác chuẩn bị cơng tác, có em bé số em thường ngày quấn quýt bên Bác, đòi Bác mua cho vòng bạc Hơn hai năm sau Bác trở về, người mừng rỡ đón Bác, hỏi thăm sức khỏe Bác, khơng nhớ chuyện em bé đòi Bác mua quà năm xưa Nhưng riêng Bác Bác nhớ đinh ninh Bác từ từ mở túi, lấy vòng bạc tinh trao cho em bé Bác bảo: “Cháu nhờ mua tức muốn Mình hứa phải làm cho kì được, khơng làm đừng có hứa” Bác bảo chữ “tín”, cần giữ trọn (Theo Bác Hồ – Người Việt Nam đẹp nhất, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1986) Từ câu chuyện trên, em cho biết người biết giữ chữ tín? Câu (1,0 điểm) Em có suy nghĩ vấn đề đề cập đoạn trích sau: Kết nghiên cứu tổ chức phi phủ 9000 học sinh nước châu Á, có Việt Nam, cho thấy trung bình 10 học sinh có em trải nghiệm bạo lực trường (Theo Quỳnh Trang, http://vnexpress.net ngày 18/3/2015) Câu (2,0 điểm) Em tưởng tượng cá phải sống hồ nước bị nhiễm tâm với lồi người sống ước mong Câu (1,0 điểm) Là học sinh, em nghĩ cần có trách nhiệm vấn đề bảo vệ chủ quyền biển đảo đất nước? -Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh …………………………… …………………… Số báo danh …………… ThuVienDeThi.com SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC (Đáp án có 02 trang) KỲ THI HSG KHTN-KHXH DÀNH CHO HS LỚP THCS NĂM HỌC 2014-2015 ĐÁP ÁN: KHOA HỌC XÃ HỘI Câu Nội dung trình bày Tại bối cảnh lịch sử chung Châu Á cuối kỉ XIX, Nhật Bản lại nước thoát khỏi số phận thuộc địa trở thành cường quốc? Từ phát triển Nhật Bản, học tập gì? Điểm 2,0 Trong trình học tập dân tộc khác, cịn có hạn chế nào? Biện pháp khắc phục hạn chế đó? - Trong bối cảnh lịch sử giống châu Á cuối kỉ XIX, Nhật Bản nước thoát khỏi số phận nước thuộc địa trở thành cường quốc vì: Năm 1868, Thiên hồng Minh Trị tiến hành cải cách, tân đưa đất nước phát triển theo hướng tư chủ nghĩa… 0,5 - Từ phát triển Nhật Bản, Việt Nam học tập được: Học sinh rút nhiều học, cần nêu được: Nhạy bén trước thay đổi tình hình giới nước để tiến hành cải cách, đổi đất nước, đầu tư vào yếu tố người, ứng dụng thành tựu khoa học kĩ thuật vào sản xuất… 0,5 - Trong trình học tập dân tộc khác, cịn có hạn chế như: tiếp thu văn hóa ạt, khơng có chọn lọc, lai căng không phù hợp… 0,5 - Biện pháp: tiếp thu cách có chọn lọc, hịa nhập khơng hịa tan… 0,5 Thế người biết giữ chữ tín? 1,0 - Người biết giữ chữ tín người coi trọng lịng tin người mình, biết trọng lời hứa biết tin tưởng người khác 1,0 Em có suy nghĩ vấn đề đề cập đoạn trích sau: “Theo kết nghiên cứu tổ chức phi phủ 9000 học sinh nước châu Á, có Việt Nam, cho thấy trung bình 10 học sinh có em trải nghiệm bạo lực trường” 1,0 - Đoạn trích đề cập đến vấn đề bạo lực học đường – thực trạng đáng báo động học sinh nước châu Á, có Việt Nam 0,25 - Học sinh nêu ngắn gọn nguyên nhân hậu quả, biện pháp để khắc phục tình trạng (Ngun nhân: vơ cảm, thích thể thân, ảnh hưởng phim ảnh bạo lực, ảnh hưởng đời sống bạo lực từ gia đình …; Hậu quả: tổn thương thể xác tinh thần, ảnh hưởng xấu đến cộng đồng…; Biện pháp: tuyên truyền, giáo dục xây dựng lối sống lành mạnh, 0,75 ThuVienDeThi.com sáng cho học sinh…) Tưởng tượng cá phải sống hồ nước bị nhiễm, em nói lên suy nghĩ thân 2,0 Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, khơng bị gị bó nội dung hình thức Nhưng đề yêu cầu tưởng tượng đóng vai cá nên phải ý cách trần thuật từ thứ Về nội dung, cần đảm bảo hai ý sau: - Nêu sống cá sống hồ nước bị ô nhiễm (cuộc sống ngột ngạt, nước bị đổi màu, khiến cho sống mn lồi nước bị đe dọa…; cảm xúc cá trước sống giận dữ, lo lắng, tuyệt vọng,…) 1,5 - Những ước mong, khao khát, lời kêu cứu khẩn thiết cá, thơng điệp mà cá muốn gửi tới lồi người… 0,5 Là học sinh, em nghĩ cần có trách nhiệm vấn đề bảo vệ chủ quyền biển đảo đất nước? 1,0 Học sinh liên hệ trách nhiệm vấn đề bảo vệ chủ quyền biển đảo đất nước Cần đảm bảo nội dung sau: - Tích cực học tập lao động để nâng cao hiểu biết thân chủ quyền biển đảo đất nước 0,5 - Tích cực tun truyền với gia đình, người thân, bạn bè quốc tế chủ quyền biển đảo Việt Nam 0,5 Tổng điểm toàn (câu + câu + câu + câu + câu 5) 7,0 Hết -Lưu ý chung: Trên ý học sinh cần đáp ứng, giám khảo cần linh hoạt vận dụng đáp án, tránh đếm ý cho điểm ThuVienDeThi.com ...SỞ GD& ĐT VĨNH PHÚC (Đáp án có 02 trang) KỲ THI HSG KHTN-KHXH DÀNH CHO HS LỚP THCS NĂM HỌC 2014-2015 ĐÁP ÁN: KHOA HỌC XÃ HỘI Câu Nội dung trình bày Tại bối cảnh... quốc vì: Năm 186 8, Thi? ?n hồng Minh Trị tiến hành cải cách, tân đưa đất nước phát triển theo hướng tư chủ nghĩa… 0,5 - Từ phát triển Nhật Bản, Việt Nam học tập được: Học sinh rút nhiều học, cần... vấn đề đề cập đoạn trích sau: “Theo kết nghiên cứu tổ chức phi phủ 9000 học sinh nước châu Á, có Việt Nam, cho thấy trung bình 10 học sinh có em trải nghiệm bạo lực trường” 1,0 - Đoạn trích đề