PHỊNG GD&ĐT BÌNH GIANG ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM NĂM HỌC 2014 - 2015 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian làm bài: 90 phút (Đề gồm 01 trang) Câu (2.0 điểm) a) Kể tên phương châm hội thoại học? Theo em, việc không tuân thủ phương châm hội thoại thường nguyên nhân nào? b) Đọc đoạn truyện sau: Chị Dậu run run: - Nhà cháu túng lại phải đóng suất sưu nữa, nên lơi thơi Chứ cháu có dám bỏ bễ tiền sưu nhà nước đâu? Hai ơng làm phúc nói với ơng lí cho cháu khất… Cai lệ khơng chị nói hết câu, trợn ngược hai mắt, quát: - Mày định nói cho cha mày nghe à? Sưu nhà nước mà dám mở mồm xin khất! (Ngô Tất Tố, Tắt đèn) Trong đoạn truyện trên, nhân vật cai lệ vi phạm phương châm hội thoại nào? Vì sao? Câu (3.0 điểm) a)Văn Phong cách Hồ Chí Minh Lê Anh Trà đề cập tới vấn đề gì? Nêu đặc sắc nghệ thuật văn b) Cho câu chủ đề sau: Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hịa truyền thống văn hóa dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại Hãy triển khai thành đoạn văn nghị luận (từ 15 đến 20 câu) Câu (5.0 điểm) Cây tre làng quê Việt Nam –––––––– Hết –––––––– Họ tên học sinh:……………………………………Số báo danh:………………… Chữ kí giám thị 1: …………………… Chữ kí giám thị 2:………………………… ThuVienDeThi.com PHỊNG GD & ĐT BÌNH GIANG HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT ĐẦU NĂM MÔN: NGỮ VĂN Năm học: 2014-2015 Câu Đáp án a - Các phương châm hội thoại: phương châm lượng, phương châm chất, phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch (Nêu thiếu phương châm hội thoại trừ 0,25 điểm) - Việc không tuân thủ phương châm hội thoại thường C.1(2đ) ngun nhân sau: + Người nói vơ ý, vụng về, thiếu văn hóa giao tiếp; + Người nói phải ưu tiên cho phương châm hội thoại khác quan trọng hơn; + Người nói muốn gây ý, để người nghe hiểu câu nói theo hàm ý b Nhân vật cai lệ: Vi phạm phương châm lịch - Vì: + Tranh lời chị Dậu chị chưa nói hết câu + Cách xưng hô lịch thể hách dịch + Hành động thái độ hăng: trợn ngược mắt, quát a - Vấn đề: Bàn phong cách sống, phong cách làm việc Bác thuộc chủ đề hội nhập giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Nghệ thuật: +Vận dụng kết hợp phương thức biểu đạt: lập luận, tự sự, biểu cảm, ngôn từ trang trọng, dẫn chứng chọn lọc + Sử dụng biện pháp nghệ thuật đối lập, so sánh… b - Hình thức: HS viết đoạn văn nghị luận văn hoàn chỉnh (Từ C.2(3đ) 15 - 20 câu), diễn đạt mạch lạc, khơng sai lỗi tả, cảm xúc sâu sắc, liên hệ tốt… - Nội dung: Đảm bảo ý sau: + Hồ Chí Minh nhiều nơi tiếp xúc với nhiều văn hoá phương Tây phương Đông Người hiểu biết sâu rộng văn hóa nước châu Á, Âu, Phi, Mĩ; nói viết thạo nhiều tiếng: Pháp, Anh, Nga, Hoa…; làm nhiều nghề nhiều nước…đến đâu Người học hỏi tìm hiểu văn hố đến mức uyên thâm + Người tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hố nước ngồi, khơng chịu ảnh hưởng cách thụ động: học tập hay, đẹp đồng thời phê phán biểu hạn chế, tiêu cực + Tất ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với văn hoá dân tộc trở thành phong cách Việt Nam, phương Đông hiên đại ThuVienDeThi.com Điểm 0.5 0.5 0.25 0.75 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.25 C.3(5đ) + Bày tỏ tình cảm: tự hào, kính yêu Bác, tu dưỡng, học tập rèn luyện theo gương Bác… 1.Yêu cầu kĩ năng: -Biết tạo lập văn thuyết minh có bố cục rõ ràng; vận dụng phương pháp thuyết minh -Biết sử dụng yếu tố miêu tả biện pháp nghệ thuật linh hoạt văn thuyết minh… Yêu cầu kiến thức: Bài văn trình bày theo nhiều cách khác song cần đảm bảo số ý sau: Mở bài: Giới thiệu tre làng quê Việt Nam Thân bài: a Nguồn gốc: Tre gắn bó từ lâu đời với người dân Việt Nam… b Các loại tre: Họ hàng nhà tre đông đúc: tre bương, tre vân, tre ngà…và loại họ nứa, vầu, mai… c Đặc điểm tre: + thân… + lá… + rễ … + đặc điểm sinh trưởng, môi trường sống tre: sống thành khóm, bụi…sinh trưởng, phát triển nhanh, thích nghi mơi trường… d Vai trị tre: - Tre gắn bó đời sống sinh hoạt, lao động: nguyên liêu làm nên vật dụng hữu ích, làm đồ xuất đem lại giá trị kinh tế… - Tre gắn với công chống giặc ngoại xâm, tre anh hùng chiến đấu… - Tre gắn với đời sống tinh thần người Việt Nam: biểu tượng làng quê, biểu tượng cho sức sống mạnh mẽ tinh thần đoàn kết người Việt Nam… Hình ảnh tre, lũy tre vào thơ, ca, nhạc, họa người Việt Nam cách tự nhiên Kết bài: Khẳng định vị trí tre đời sống nay…Bày tỏ cảm nghĩ… * HS sử dụng phương pháp thuyết minh kết hợp đưa yếu tố miêu tả biện pháp nghệ thuật kể chuyện, nhập vai, nhân hóa, so sánh…trong thuyết minh phù hợp, sáng tạo… ( GV vào viết HS có cách đánh giá đúng, trân trọng viết sáng tạo, tri thức xác, phong phú, văn viết có cảm xúc.) PHH sưu tầm & GT - 8/2015 ThuVienDeThi.com 0.25 0.25 0.25 0.25 1.0 0.75 0.25 0.5 0.25 1.5 ... GD & ĐT BÌNH GIANG HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT ĐẦU NĂM MÔN: NGỮ VĂN Năm học: 2014- 2015 Câu Đáp án a - Các phương châm hội thoại: phương châm lượng, phương châm chất, phương châm quan hệ, phương... + Hành động thái độ hăng: trợn ngược mắt, quát a - Vấn đề: Bàn phong cách sống, phong cách làm việc Bác thuộc chủ đề hội nhập giữ gìn sắc văn hóa dân tộc - Nghệ thuật: +Vận dụng kết hợp phương... nhiều văn hố phương Tây phương Đơng Người hiểu biết sâu rộng văn hóa nước châu Á, Âu, Phi, Mĩ; nói viết thạo nhiều tiếng: Pháp, Anh, Nga, Hoa…; làm nhiều nghề nhiều nước…đến đâu Người học hỏi