Tuần 21 đến tuần24 Tiết 21 đến tiết 24 NS:……………… ND:……………… Chủ đề 7:TỈ LỆ CƠ THỂ NGƯỜI (4 tiết) Các nội dung có trong chủ đề: Nội dung 1: Tìm hiểu tỉ lệ cơ thể người Nội dung 2:Tạo hình dáng người bằng dây thép Nội dung 3:Tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình Nội dùng 4: Trưng bày và giới thiệu sản phẩm BẢNG MÔ TẢ CHỦ ĐỀ Nội dung HĐ đánh giá Câu hỏi bài tập đánh giá kĩ năng Nhận biết (Mô tả yêu cầu cần đạt) (1) Thông hiểu (Mô tả yêu cầu cần đạt) (2) Vận dụng thấp (Mô tả yêu cầu cần đạt) (3) Vận dụng cao (Mô tả yêu cầu cần đạt) (4) Năng lực có thể hình thành Tìm hiểu tỉ lệ cơ thể người Thực hành Biết được các bước kí họa dáng người Hiểu được tỉ lệ, cấu tạo của cow thể người Kí họa được 1 dáng người đơn giản Ký họa được dáng người phức tạp (chạy, nhảy, múa,…) Năng lực quan sát, khám phá Năng lực thể hiện Tạo hình dáng người bằng dây thép Thực hành Biết được cách thức tạo hình dáng người bằng dây thép Hiểu được mục đích của việc tạo hình dáng người bằng dây thép Tạo được dáng người bằng dây thép đơn giản Tạo được dáng người bằng dây thép phức tạp Năng lực sáng tạo Năng lực biểu đạt. Năng lực thể hiện Tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình Thực hành Biết cách tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình Hiểu được ý nghĩa của việc tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình Tạo được nhân vật theo chủ đề gia đình đơn giản Tạo được đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình phức tạp hơn Năng lực thể hiện Năng lực sáng tạo Năng lực quan sát, khám phá Trưng bày và giới thiệu sản phẩm Biết được cách trưng bày sản phẩm của nhóm mình Nắm được các tiêu chí khi trưng bày và giới thiệu sản phẩm của nhóm Thuyết trình, giới thiệu được sản phẩm của nhóm Nhận xét, phân tích được ưu, khuyết điểm sản phẩm của nhóm bạn Năng lực biểu đạt. Năng lực thể hiện Năng lực cảm thụ thẩm mĩ I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Trình bày được tỉ lệ cơ bản của cơ thể người để vẽ kí họa và tạo hình dáng người. Trình bày được cách tạo hình dáng người bằng dây thép và tạo đặc điểm nhân vât theo chủ đề gia đình HSHN: Nắm đượccách tạo hình dáng người bằng dây thép và tạo đặc điểm nhân vât theo chủ đề gia đình 2. Năng lực Năng lực mĩ thuật: Năng lực quan sát thẩm mĩ: Quan sát và trình bày được đặc điểm của dáng người, tỉ lệ cơ thể người, để từ đó ký họa được dáng người và tạo được dáng người bằng dây thép Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Thực hiện tạo được hình dáng người bằng dây thép và tạo được đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Phân tích được vẻ đẹp và đặc điểm nghệ thuật của các hình dáng người bằng dây thép và hoạt cảnh về gia đình Năng lực chung Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, học liệu học tập,... Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lựa chọn đượcnội dung đề tài, thể hiện theo ý thích bản thân; thống nhất để tạo được sản phẩm, bài tập cho cả nhóm Năng lực đặc thù khác: Vận dụng kĩ năng nói, thuyết trình trong trao đổi, thảo luận, giới thiệu sản phẩm. 3. Phẩmchất: Nhân ái: Các em thêm trân trọng tình cảm gia đình qua hoạt cảnh về gia đình Chăm chỉ: Các em chăm chỉ tìm tài liệu học tập, siêng năng trong quá trình quan sát, tìm hiểu kiến thức Trung thực: Các em trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân đánh giá sản phẩm của mình, của bạn Trách nhiệm: Các em có tinh thần trách nhiệm trong việc nhận nhiệm vụ khi tiến hành thảo luận, thực hành luyện tập II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌCLIỆU 1. Giáo viên: Một số hình ảnh vàvideo về cách làm hình dáng người bằng dây thép, hoạt cảnh gia đình Hình ảnh về tỉ lệ cơ thể người Các sản phẩm của HS khóa trước 2. Học sinh : Tìm hiểu về tỉ lệ cơ thể người Chuẩn bị dây thép, kéo, giấy ăn, vải, kim, chỉ, hồ dán, len, giấy màu III. TIẾN TRÌNH DẠYHỌC 1. Hoạt động 1: Xác định vấn đềnhiệm vụ học tậpvấn đề a. Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới của bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. b. Nội dung: Tìm tỉ lệ cơ thể người theo cảm nhận riêng c. Sản phẩm: Trình bày của HS về cảm nhận của dáng người d. Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm sẽ nhận 1 hình ảnh về 1 dáng người. Sau đó, các nhóm thảo luận nhanh về tỉ lệ cơ thể của dáng người đó như thế nào: đẹp hay xấu? Cao hay thấp? Mập hay gầy? Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ HS các nhóm tiến hành thảo luận Bước 3:Báo cáo kết quả Sau đó đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4:Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, đánh giá GV đặt vấn đề: Như vậy, dựa vào nhãn quan của mỗi người, chúng ta cũng có thể biết được dáng người như thế nào? Nhưng chúng ta chưa biết họ có tỉ lệ như thế nào là cao hay thấp,... Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu qua chủ đề thứ 7: Tỉ lệ cơ thể người để làm rõ vấn đề này nhé 2. Hoạt động 2:Hình thành kiến thứcmới 2.1. Tìm hiểu tỉ lệ cơ thể người và ký họa dáng người a. Mục tiêu: Trình bày được tỉ lệ cơ bản của cơ thể người để vẽ kí họa HSHN: Nêu được tỉ lệ cơ bản củacơ thể người để vẽ kí họa b. Nội dung: Hoạt động nhóm để tìm ra Tỉ lệ cơ thể người,các bước ký họa dáng người c. Sản phẩm: Kết luận về: Tỉ lệ cơ thể người,các bước ký họa dáng người d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS NỘI DUNG • Bước 1: Giao nhiệm vụ GV cho HS quan sát một số hình ảnh về cơ thể người để nhận biết về sự thay đổi của tỉ lệ cơ thể người theo độ tuổi Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ GV yêu cầu lớp hoạt động theo nhóm theo yêu cầu sau: + Đặc điểm dáng người nam + Đặc điểm dáng người nữ HSHN: Quan sát các bạn làm và ghi chép lại • Bước 3:Báo cáo kết quả Các nhóm lần lượt trình bày ý kiến Các nhóm nhận xét, đánh giá lẫn nhau • Bước 4:Kết luận, nhận định Nhận xét, bổ sung, đánh giá về ý thức và cách thực hiện của từng nhóm Tỉ Lệ cơ thể người thay đổi rõ nét nhất theo độ tuổi từ lúc mới sinh đến tuổi trưởng thành Lấy chiều dài của đầu để làm đơn vị đo chiều cao toàn thân: +Trẻ em lọt lòng đến 1 tuổi: khoảng từ 3 đến 3,5 đầu + Trẻ em từ 4 đến 5 tuổi: khoảng từ 4 đến 4,5 đầu + Người trưởng thành: khoảng từ 7 đến 7,5 đầu, 5 đầu là người cao; khoảng từ 6,5 đến 7 đầu là người trung bình. Khoảng 5 đầu là người lùn 2.2. Tạo hìnhdáng người bằng dây thép a. Mục tiêu:Trình bày được cách tạo hình dáng người bằng dây thép HSHN: Nêu được cách tạo hình dáng người bằng dây thép b. Nội dung: Hướng dẫn HS cách tạo dáng người bằng dây thép c. Sản phẩm: Trình bày của HS vềcách tạo dáng người bằng dây thép d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS NỘI DUNG • Bước 1: Giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS quan sát hình 7.4 để tìm hiểu cách tạo hình dáng người bằng dây thép • Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ GV yêu cầu HS tham gia hoạt động nhóm để tìm hiểu về cách tạo dáng người bằng dây thép HSHN: Quan sát các bạn làm và ghi chép lại Bước 3:Báo cáo kết quả Yêu cầu đại diện từng nhóm trình bày Các nhóm nhận xét lẫn nhau • Bước 4:Kết luận, nhận định Nhận xét, bổ sung, đánh giá về ý thức và cách thực hiện của từng nhóm Cách tạo dáng người bàng dây thép: Gấp giấy thành các phần bằng nhau theo tỉ lệ đầu người Vẽ phác dáng người đứng theo tỉ lệ tờ giấy Dựa vào phần phức thảo để uốn hình người bằng dây thép: gấp đôi đoạn dây thép, bắt đầu tạo hình từ phần đầu, cổ, 2 tay, mình và 2 chân 2.3. Tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình a. Mục tiêu: Trình bày được cách tạo đặc điểm nhân vât theo chủ đề gia đình HSHN:Nêuđược cách tạo đặc điểm nhân vât theo chủ đề gia đình b. Nội dung: Hướng dẫn HS cách tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình c. Sản phẩm: Trình bày của HS vềcách tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS NỘI DUNG • Bước 1: Giao nhiệm vụ GV Yêu cầu học sinh quan sát hình 7.6 để nhận biết cách tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình GV yêu cầu hoạt động nhóm theo các ý sau: + Cách tạo khối cho nhân vật. + Tư thế, động tác của nhân vật. +Chất liệu tạo trang phục của nhân vật • Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ Các nhóm tiến hành thảo luận HSHN: Quan sát các bạn làm và ghi chép lại • Bước 3:Báo cáo kết quả Các nhóm lần lượt trình bày ý kiến Các nhóm nhận xét, đánh giá lẫn nhau • Bước 4:Kết luận, nhận định Nhận xét, bổ sung, đánh giá về ý thức và cách thực hiện của từng nhóm Giáo viên cho học sinh tham khảo một số dạng người với các đặc điểm về hình dáng, trang phục để có thêm ý tưởng thực hiện Cách tạo đặc điểm cho nhân vật bằng dây thép: Dựa vào dáng người bằng dây thép đã hoàn thành của hoạt động trước, dùng giấy mềm quấn vào để tạo hình khối cho dáng người. Tạo hình dáng tư thế của nhân vật cho phù hợp với câu chuyện. Tạo trang phục thể hiện đặc điểm phù hợp với nhân vật 3. Hoạt động 3:Luyện tập 3.1. Tìm hiểu tỉ lệ cơ thể người và ký họa dáng người a. Mục tiêu: Ký họađược dáng người HSHN: Ký họađược dáng ngườiđơn giản b. Nội dung: Gv tổ chức cho HS ký họa được 1 dáng người c. Sản phẩm: Bài vẽ của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS NỘI DUNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS thực hành theo từng cá nhân GV yêu cầu 2 HS lên làm mẫu, tạo dáng thẳng hoặc nghiêng GV yêu cầu HS quan sát các bạn làm mẫu, ký họa theo góc nhìn của mình, lấy chiều dài đầu người làm đơn vị đo chiều cao và ước lượng tỉ lệ của dáng người bạn Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ HS thực hành theo từng cá nhân Bước 3:Báo cáo kết quả GV yêu cầu nhận xét một số bài vẽ của HS Yêu cầu hs nhận xét. + Tỉ lệ chiều cao của mẫu sau khi đi và ước lượng +Tỉ lệ giữa các bộ phận và đang người trong bài vẽ ký hoạ Bước 4:Kết luận, nhận định Nhận xét, bổ xung, đánh giá về ý thức và cách thực hiện của HS Hãy ký họa 1 dáng người 3.2. Tạo hìnhdáng người bằng dây thép a. Mục tiêu: Tạo được hình dáng người bằng dây thép HSHN: Tạođượchình dáng người bằng dây thépđơn giản b. Nội dung: Gv tổ chức cho HS tạo được hình dáng người bằng dây thép c. Sản phẩm: Sản phẩm của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS NỘI DUNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bước 4:Kết luận, nhận định GV yêu cầu HS thực hiện theo nhóm 2 người Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ HS thực hiện theo nhóm 2 người GV theo dõi HS làm bài, kịp thời giúp đỡ khi HS cần HSHN: Thực hành theo khả năng Bước 3:Báo cáo kết quả Giáo viên chọn một số sản phẩm, hướng dẫn học sinh nhận xét về: + Động tác, tư thế , giới tính của dáng người + Độ tuổi của đang người Hướng dẫn HS trao đổi, nhận xét, điều chỉnh bài theo nhóm. Bước 4:Kết luận, nhận định Nhận xét, bổ sung, đánh giá về ý thức và cách thực hiện của từng nhóm Tạo dáng 1 dáng người bằng dây thép 3.3. Tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình a. Mục tiêu: Tạo được đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình HSHN: Tạo được được đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đìnhđơn giản b. Nội dung: Gv tổ chức cho HS tạo được đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình c. Sản phẩm: Sản phẩm của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS NỘI DUNG Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu học sinh sử dụng dáng người tạo bằng dây thép đã hoàn thành ở hoạt động trước để thực hiện tạo đặc điểm và trang phục phù hợp cho nhân vật với chủ đề gia đình Bước 2:Thực hiện nhiệm vụ Trong quá trình học sinh thực hành, giáo viên quan sát kịp thời giúp đỡ học sinh hoàn thiện sản phẩm Giáo viên nhắc nhở thường xuyên học sinh giữ gìn vệ sinh và tuân thủ an toàn khi thực hành HSHN: Thực hành theo khả năng Bước 3:Báo cáo kết quả Giáo viên chọn một số bài, hướng dẫn học sinh nhận xét về: + Trình bày về các chất liệu dùng để tạo trang phục cho nhân vật. + Nêu đặc điểm của các nhân vật về hình dáng, tỉ lệ, trang phục, biểu cảm… Hướng dẫn HS trao đổi, nhận xét, điều chỉnh bài theo nhóm. Bước 4:Kết luận, nhận định GV nhận xét, bổ sung, đánh giá về ý thức và cách thực hiện của từng nhóm 2.1. Cách thực hiện Cách tạo đặc điểm cho nhân vật bằng dây thép: Dựa vào dáng người bằng dây thép đã hoàn thành của hoạt động trước, dùng giấy mềm quấn vào để tạo hình khối cho dáng người. Tạo hình dáng tư thế của nhân vật cho phù hợp với câu chuyện. Tạo trang phục thể hiện đặc điểm phù hợp với nhân vật
Chủ đề 7: TỈ LỆ CƠ THỂ NGƯỜI Tuần 21 đến tuần 24 Tiết 21 đến tiết 24 NS:……………… ND:……………… (4 tiết) Các nội dung có chủ đề: Nội dung 1: Tìm hiểu tỉ lệ thể người Nội dung 2: Tạo hình dáng người dây thép Nội dung 3: Tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình Nội dùng 4: Trưng bày giới thiệu sản phẩm BẢNG MÔ TẢ CHỦ ĐỀ Nội dung/ HĐ Câu hỏi/ Nhận biết Thông hiểu đánh giá tập đánh giá (Mô tả yêu (Mô tả yêu kĩ cầu cần đạt) cầu cần đạt) (1) (2) Tìm hiểu tỉ lệ thể người Thực hành Tạo hình dáng người dây thép Thực hành Vận dụng Vận dụng cao Năng lực thấp (Mơ tả (Mơ tả yêu cầu hình thành yêu cầu cần cần đạt) đạt) (4) (3) Biết Hiểu tỉ Kí họa Ký họa - Năng lực quan bước kí họa lệ, cấu tạo dáng người dáng người sát, khám phá dáng người cow thể người đơn giản phức tạp (chạy, - Năng lực thể nhảy, múa,…) Biết cách thức tạo hình dáng người dây thép Hiểu mục đích việc tạo hình dáng người dây thép Tạo Tạo dáng dáng người người dây dây thép thép phức tạp đơn giản - Năng lực sáng tạo - Năng lực biểu đạt - Năng lực thể Tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia Thực hành đình Biết cách tạo Hiểu ý Tạo đặc điểm nhân nghĩa việc nhân vật theo vật theo chủ tạo đặc điểm chủ đề gia đề gia đình nhân vật theo đình đơn giản chủ đề gia đình Tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình phức tạp - Năng lực thể - Năng lực sáng tạo - Năng lực quan sát, khám phá Trưng bày giới thiệu sản phẩm Biết cách trưng bày sản phẩm nhóm Nhận xét, phân tích ưu, khuyết điểm sản phẩm nhóm bạn - Năng lực biểu đạt - Năng lực thể - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ Nắm Thuyết trình, tiêu chí giới thiệu trưng bày sản giới thiệu sản phẩm phẩm nhóm nhóm MỤC TIÊU I Kiến thức: - Trình bày tỉ lệ thể người để vẽ kí h ọa tạo hình dáng người - Trình bày cách tạo hình dáng người dây thép tạo đặc điểm nhân vât theo chủ đề gia đình - HSHN: Nắm cách tạo hình dáng người dây thép tạo đặc điểm nhân vât theo chủ đề gia đình Năng lực *Năng lực mĩ thuật: - Năng lực quan sát thẩm mĩ: Quan sát trình bày đặc điểm dáng người, tỉ lệ thể người, để từ ký họa dáng người tạo dáng người dây thép - Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Thực tạo hình dáng người dây thép tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình - Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: Phân tích vẻ đẹp đặc điểm nghệ thuật hình dáng người dây thép hoạt cảnh gia đình *Năng lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm- Năng lực tự chủ tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, học liệu học tập, - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Lựa chọn nội dung đề tài, thể theo ý thích thân; thống để tạo sản phẩm, tập cho nhóm * Năng lực đặc thù khác: Vận dụng kĩ nói, thuyết trình trao đổi, thảo luận, giới thiệu sản phẩm Phẩm chất: - Nhân ái: Các em thêm trân trọng tình cảm gia đình qua hoạt cảnh gia đình - Chăm chỉ: Các em chăm tìm tài liệu học tập, siêng trình quan sát, tìm hiểu kiến thức - Trung thực: Các em trung thực đưa ý kiến cá nhân đánh giá sản phẩm mình, bạn - Trách nhiệm: Các em có tinh thần trách nhiệm việc nhận nhiệm vụ tiến hành thảo luận, thực hành luyện tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Một số hình ảnh video cách làm hình dáng người dây thép, hoạt cảnh gia đình - Hình ảnh tỉ lệ thể người - Các sản phẩm HS khóa trước Học sinh : - Tìm hiểu tỉ lệ thể người - Chuẩn bị dây thép, kéo, giấy ăn, vải, kim, chỉ, hồ dán, len, giấy màu III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập/vấn đề a Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Tìm tỉ lệ thể người theo cảm nhận riêng c Sản phẩm: Trình bày HS cảm nhận dáng người d Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chia lớp thành nhóm, nhóm nhận hình ảnh dáng người Sau đó, nhóm thảo luận nhanh tỉ lệ thể dáng người nào: đẹp hay xấu? Cao hay thấp? Mập hay gầy? * Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS nhóm tiến hành thảo luận * Bước 3: Báo cáo kết - Sau đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung * Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV đặt vấn đề: Như vậy, dựa vào nhãn quan người, biết dáng người nào? Nhưng chưa biết họ có tỉ lệ cao hay thấp, Hơm tìm hiểu qua chủ đề thứ 7: Tỉ lệ thể người để làm rõ vấn đề nhé! Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Tìm hiểu tỉ lệ thể người ký họa dáng người a Mục tiêu: Trình bày tỉ lệ thể người để vẽ kí h ọa - HSHN: Nêu tỉ lệ thể người để vẽ kí họa b Nội dung: Hoạt động nhóm để tìm Tỉ lệ thể người,các bước ký họa dáng người c Sản phẩm: Kết luận về: Tỉ lệ thể người,các bước ký họa dáng người d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG • Bước 1: Giao nhiệm vụ - Tỉ Lệ thể người thay đổi rõ nét - GV cho HS quan sát số hình ảnh theo độ tuổi từ lúc sinh đến thể người để nhận biết thay tuổi trưởng thành - Lấy chiều dài đầu để làm đơn đổi tỉ lệ thể người theo độ tuổi vị đo chiều cao toàn thân: * Bước 2: Thực nhiệm vụ +Trẻ em lọt lòng đến tuổi: khoảng - GV yêu cầu lớp hoạt động theo nhóm từ đến 3,5 đầu theo yêu cầu sau: + Trẻ em từ đến tuổi: khoảng từ + Đặc điểm dáng người nam đến 4,5 đầu + Đặc điểm dáng người nữ HSHN: Quan sát bạn làm ghi chép lại Bước 3: Báo cáo kết - Các nhóm trình bày ý kiến - Các nhóm nhận xét, đánh giá lẫn Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét, bổ sung, đánh giá ý thức cách thực nhóm 2.2 Tạo hình dáng người dây thép - + Người trưởng thành: khoảng từ đến 7,5 đầu, đầu người cao; khoảng từ 6,5 đến đầu người trung bình Khoảng đầu người lùn a Mục tiêu: Trình bày cách tạo hình dáng người dây thép - HSHN: Nêu cách tạo hình dáng người dây thép b Nội dung: Hướng dẫn HS cách tạo dáng người dây thép c Sản phẩm: Trình bày HS cách tạo dáng người dây thép d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS • Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS quan sát hình 7.4 để tìm hiểu cách tạo hình dáng người dây thép NỘI DUNG Cách tạo dáng người bàng dây thép: - Gấp giấy thành phần theo tỉ lệ đầu người - Vẽ phác dáng người đứng theo tỉ lệ tờ giấy - Dựa vào phần phức thảo để uốn hình người dây thép: gấp đơi đoạn dây thép, bắt đầu tạo hình từ phần đầu, cổ, tay, chân Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV yêu cầu HS tham gia hoạt động nhóm để tìm hiểu cách tạo dáng người dây thép HSHN: Quan sát bạn làm ghi chép lại * Bước 3: Báo cáo kết - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét lẫn Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét, bổ sung, đánh giá ý thức cách thực nhóm 2.3 Tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình a Mục tiêu: Trình bày cách tạo đặc điểm nhân vât theo chủ đề gia đình - HSHN: Nêu cách tạo đặc điểm nhân vât theo chủ đề gia đình b Nội dung: Hướng dẫn HS cách tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình c Sản phẩm: Trình bày HS cách tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG • Bước 1: Giao nhiệm vụ Cách tạo đặc điểm cho nhân vật - GV Yêu cầu học sinh quan sát hình 7.6 để nhận biết cách tạo đặc điểm nhân dây thép: - Dựa vào dáng người dây vật theo chủ đề gia đình thép hồn thành hoạt động trước, dùng giấy mềm quấn vào để tạo hình khối cho dáng người - Tạo hình dáng tư nhân vật cho phù hợp với câu chuyện - Tạo trang phục thể đặc điểm - GV yêu cầu hoạt động nhóm theo phù hợp với nhân vật ý sau: + Cách tạo khối cho nhân vật + Tư thế, động tác nhân vật +Chất liệu tạo trang phục nhân vật Bước 2: Thực nhiệm vụ - Các nhóm tiến hành thảo luận - HSHN: Quan sát bạn làm ghi chép lại Bước 3: Báo cáo kết - Các nhóm trình bày ý kiến - Các nhóm nhận xét, đánh giá lẫn Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét, bổ sung, đánh giá ý thức cách thực nhóm - Giáo viên cho học sinh tham khảo số dạng người với đặc điểm hình dáng, trang phục để có thêm ý tưởng thực Hoạt động 3: Luyện tập 3.1 Tìm hiểu tỉ lệ thể người ký họa dáng người a Mục tiêu: Ký họa dáng người - HSHN: Ký họa dáng người đơn giản b Nội dung: Gv tổ chức cho HS ký họa dáng người c Sản phẩm: Bài vẽ HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Hãy ký họa dáng người - GV yêu cầu HS thực hành theo cá nhân - GV yêu cầu HS lên làm mẫu, tạo dáng thẳng nghiêng - GV yêu cầu HS quan sát bạn làm mẫu, ký họa theo góc nhìn mình, lấy chiều dài đầu người làm đơn vị đo chiều cao ước lượng tỉ lệ dáng người bạn * Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực hành theo cá nhân * Bước 3: Báo cáo kết - GV yêu cầu nhận xét số vẽ HS - Yêu cầu hs nhận xét + Tỉ lệ chiều cao mẫu sau ước lượng +Tỉ lệ phận người vẽ ký hoạ * Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét, bổ xung, đánh giá ý thức cách thực HS 3.2 Tạo hình dáng người dây thép a Mục tiêu: Tạo hình dáng người dây thép - HSHN: Tạo hình dáng người dây thép đơn giản b Nội dung: Gv tổ chức cho HS tạo hình dáng người dây thép c Sản phẩm: Sản phẩm HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Tạo dáng dáng người dây * Bước 4: Kết luận, nhận định thép - GV yêu cầu HS thực theo nhóm người * Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực theo nhóm người - GV theo dõi HS làm bài, kịp thời giúp đỡ HS cần - HSHN: Thực hành theo khả * Bước 3: Báo cáo kết - Giáo viên chọn số sản phẩm, hướng dẫn học sinh nhận xét về: + Động tác, tư , giới tính dáng người + Độ tuổi người - Hướng dẫn HS trao đổi, nhận xét, điều chỉnh theo nhóm * Bước 4: Kết luận, nhận định Nhận xét, bổ sung, đánh giá ý thức cách thực nhóm 3.3 Tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình a Mục tiêu: Tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình - HSHN: Tạo được đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình đơn giản b Nội dung: Gv tổ chức cho HS tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình c Sản phẩm: Sản phẩm HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu học sinh sử dụng dáng 2.1 Cách thực người tạo dây thép hoàn thành Cách tạo đặc điểm cho nhân vật hoạt động trước để thực tạo đặc dây thép: điểm trang phục phù hợp cho nhân vật - Dựa vào dáng người dây với chủ đề gia đình thép hồn thành hoạt động * Bước 2: Thực nhiệm vụ - Trong trình học sinh thực hành, giáo viên quan sát kịp thời giúp đỡ học sinh hoàn thiện sản phẩm - Giáo viên nhắc nhở thường xuyên học sinh giữ gìn vệ sinh tuân thủ an toàn thực hành - HSHN: Thực hành theo khả * Bước 3: Báo cáo kết - Giáo viên chọn số bài, hướng dẫn học sinh nhận xét về: + Trình bày chất liệu dùng để tạo trang phục cho nhân vật + Nêu đặc điểm nhân vật hình dáng, tỉ lệ, trang phục, biểu cảm… - Hướng dẫn HS trao đổi, nhận xét, điều chỉnh theo nhóm * Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, đánh giá ý thức cách thực nhóm trước, dùng giấy mềm quấn vào để tạo hình khối cho dáng người - Tạo hình dáng tư nhân vật cho phù hợp với câu chuyện - Tạo trang phục thể đặc điểm phù hợp với nhân vật 3.2 Trưng bày giới thiệu sản phẩm a Mục tiêu: HS biết cách trưng bày vẽ tranh nhóm cho khoa học; thuyết trình sản phẩm nhóm - HSHN: biết cách trưng bày, thuyết trình sản phẩm b Nội dung: Trưng bày sản phẩm HS; hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm mình, nhận xét, đánh giá vẽ HS c Sản phẩm: Bài vẽ HS đucợ trưng bày HS thuyết trình sản phẩm d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Kiểm tra thường xuyên: - GV yêu cầu nhóm xếp Đề bài: Em giới thiệu trình bày nhân vật để tạo thành bố cục phù hợp với sản phẩm hoạt cảnh nhóm Đáp án: câu chuyện Có thể tạo thêm chi tiết - Trình bày đủ nội dung, bố cục, ý thể bối cảnh cho câu chuyện nghĩa hoạt cảnh, lưu loát: ĐẠT - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày - Trình bày chưa lưu loát, chưa rõ sản phẩm vị trí thích hợp lớp nội dung, bố cục, ý nghĩa * Bước 2: Thực nhiệm vụ hoạt cảnh: CHƯA ĐẠT - Các nhóm xếp nhân vật để tạo thành bố cục phù hợp với câu chuyện - HSHN: trưng bày, thuyết trình sản phẩm * Bước 3: Báo cáo kết Yêu cầu đại diện nhóm giới thiệu nhận xét sản phẩm nhóm nhóm bạn về: + Cách xếp bố cục nhân vật + Tư thế, hình dạng nhân vật có hợp lý khơng ? + Nội dung câu chuyện + Cách tạo hình sản phẩm * Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét, bổ xung, đánh giá ý thức cách thực nhóm - Các nhóm nhận xét, bổ xung lẫn - GV nhận xét, đánh giá, xếp loại Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng mở rộng thêm kiến thức b Nội dung: tài liệu sách báo, internet cách tạo số hình dáng người nâng cao, bonsai, dây thép; Tạo hoạt cảnh gia đình c Sản phẩm: Kết sưu tầm sản phẩm HS d Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV gợi ý khuyến khích HS: - Sưu tầm tài liệu sách báo, internet cách tạo số hình dáng người nâng cao, bonsai, dây thép - Xây dựng hoạt cảnh gia đình * Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS lắng nghe ghi chép lại * Bước 3: Báo cáo kết - Nộp lại vào tiết sau * Bước 4: Kết luận, nhận định - GV dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau *Rút kinh nghiệm:………………………………………………………… KHUNG DUYỆT Tuần 25 đến tuần 27 Tiết 25 đến tiết 27 NS:……………… ND:……………… Chủ đề 8: SƠ LƯỢCMĨ THUẬT PHƯƠNG TÂY THẾ KỈ XIX – XX (3 tiết) Các nội dung có chủ đề: Nội dung 1: Mô tác phẩm cuả họa sĩ Vincent Van Gogh Nội dung 2: Tìm hiểu sơ lược trường phái hội họa Ấn Tượng Nội dung 3: Tìm hiểu sơ lược số trường phái hội họa đại phương Tây * Bước 4: Kết luận, nhận định - GV đánh giá Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Tìm hiểu tỉ lệ mặt người a Mục tiêu: HS nắm tỉ lệ khuôn mặt người - HSHN: nắm tỉ lệ khn mặt người đơn giản b Nội dung: Ơn lại cách mô tác phẩm học lớp dưới; HS lựa chọn tác phẩm mĩ thuật để mơ c Sản phẩm: Trình bày HS cách mô tác phẩm d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS • Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS quan sát hình 9.1 thảo luận để tìm hiểu tỉ lệ phận khuôn mặt người trưởng thành: + Đường ngang qua mắt chia mặt người thành phần? + Mũi chiếm phần từ mắt xuống cằm? + Vị trí tai có liên quan đến phận khuôn mặt? - GV yêu cầu HS quan sát hình 9.2 nêu câu hỏi gợi mở giúp HS nhận biết thay đổi cấu trúc tỉ lệ phận khn mặt người góc nhìn khác - GV yêu cầu HS quan sát hình 9.3 để nhận biết thay đổi trục khn mặt vị trí mắt, mũi miệng NỘI DUNG 1.1 Tỉ lệ mặt người trưởng thành: - Mắt nằm đường ngang chia mặt người thành hai phần nặng - Chiều ngang mắt khoảng 1/5 chiều rộng khuôn mặt - Khoảng cách hai mắt mắt - Mũi chiếm khoảng 2/5 từ mắt xuống cằm - Chiều ngang mũi khoảng cách hai mắt - Miệng nằm khoảng 1/3 từ chân mũi đến vắng - Tai xác định nằm đường ngang mắt đường ngang chân mũi 1.2 Sự thay đổi tỉ lệ mặt người thay đổi góc nhìn góc nhìn khác Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV yêu cầu HS bắt đầu thảo luận nhóm - HSHN ghi chép phần thảo luận nhóm Bước 3: Báo cáo kết - Các nhóm trình bày ý kiến - Các nhóm nhận xét, đánh giá lẫn • Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét, bổ sung, đánh giá ý thức cách thực nhóm 2.2 Tập vẽ chân dung theo tỉ lệ a Mục tiêu: Biết bước vẽ chân dung theo tỉ lệ - HSHN: : Biết bước vẽ chân dung theo tỉ lệ b Nội dung: HS thảo luận nhóm để tìm hiểu bước vẽ chân dung c Sản phẩm: Trình bày HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS • Bước 1: Giao nhiệm vụ - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình 9.4 sách học mĩ thuật để tìm hiểu bước tiến hành vẽ chân dung theo tỉ lệ Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV yêu cầu HS bắt đầu thảo luận nhóm - HSHN: Tham gia thảo luận ghi chép với nhóm Bước 3: Báo cáo kết - Các nhóm trình bày ý kiến - Các nhóm nhận xét, đánh giá lẫn Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét, bổ sung, đánh giá ý thức cách thực nhóm NỘI DUNG 2.1 Tìm hiểu + Vẽ hình chu vi khn mặt xác định đường trục khn mặt + Xác định vị trí mắt, mũi, miệng cách chia tỉ lệ mặt người kiến thức vừa học + Vẽ mắt, mũi, miệng , tai vào vị trí xác địng + Vẽ đậm nhạt 2.3 Mô mặt nạ tuồng a Mục tiêu: Hiểu trình bày đơi nét số trường phái hội họa đại phương Tây - HSHN: Hiểu đôi nét số trường phái hội họa đại phương Tây b Nội dung: Vài nét số trường phái hội họa đại phương Tây c Sản phẩm: Trình bày HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS • Bước 1: Giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát số mặt nạ Tuồng đê tìm hiểu ý nghĩa nét biểu cảm nghệ thuật trang trí mặt nạ sân khấu Tuồng - Sau GV cho HS thảo luận theo gợi ý sau: + Màu sắc mặt nạ nào? Màu sắc tượng trưng cho đặc điểm nhân vật + Mắt thường thể sao? + Tính cách nhân vật thường thể qua yêu tố nào? - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc nội dung sách học mĩ thuật trang 69 để tìm hiểu thêm mặt nạ Tuồng Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV yêu cầu HS bắt đầu thảo luận nhóm - HSHN: Tham gia thảo luận ghi chép với nhóm Bước 3: Báo cáo kết - Các nhóm trình bày ý kiến - Các nhóm nhận xét, đánh giá lẫn NỘI DUNG 3.1.Tìm hiểu: 3.2 Cách thực hiện: + Vẽ hình dáng chung mặt nạ + Chia tỉ lệ mặt người kiến thức vừa học cho hình vẽ + Vẽ chi tiết, phận mặt nạ vào + Vẽ màu theo mặt nạ mẫu Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét, bổ sung, đánh giá ý thức cách thực nhóm - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh minh họa hướng dẫn cách mô mặt nạ nêu lại bước vẽ - Giáo viên minh họa lên bảng theo bước - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn mặt nạ phần nội dung đặc điểm mặt nạ Tuồng để vẽ mô lại Hoạt động 3: Luyện tập 3.1 Tập vẽ chân dung theo tỉ lệ a Mục tiêu: HS vẽ tranh chân dung theo tỉ lệ - HSHN: vẽ tranh chân dung theo tỉ lệ đơn giản b Nội dung: GV quan sát, hỗ trợ HS trình thực hành vẽ tranh chân dung c Sản phẩm: Sản phẩm mĩ thuật HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 2.2 Thực hành - Giáo viên hướng dẫn học sinh ngồi Hãy vẽ tranh chân dung đối diện tiến hành quan sát bạn - GV lưu ý HS: + Quan sát kĩ đặc điểm khuôn mặt, mái tóc để xác định hình dạng khn mặt, vẽ phác hình dạng bên ngồi mặt hình + Dựa vào hình khn mặt vừa tạo ra, vẽ đường trục khn mặt xác định vị trí phận mắt, mũi, miệng, tai theo tỉ lệ + Tìm đặc điểm riêng mắt, mũi, miệng, tai vẽ vào hình định sẵn + Vẽ gợi đậm nhạt * Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV cho hs thực hành cá nhân - GV quan sát HS thực hành hỗ trợ em thực - HS thực mô theo yêu cầu GV - HSHN: thực vẽ tranh chân dung theo yêu cầu GV * Bước 3: Báo cáo kết - GV chọn số vẽ HS để tiến hành nhận xét - HS nhận xét * Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, đánh giá 3.2 Mô mặt nạ tuồng a Mục tiêu: HS mô mặt nạ tuồng - HSHN: vẽ tranh chân dung theo tỉ lệ đơn giản b Nội dung: GV quan sát, hỗ trợ HS q trình thực hành mơ mặt nạ tuồng c Sản phẩm: Sản phẩm mĩ thuật HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 3.2 Thực hành - Giáo viên lưu ý: Luôn so sánh tập Em mô mặt nạ Tuồng với mặt nạ mẫu để điều chỉnh màu sắc, tỉ lệ Có thể vẽ cường điệu vài chi tiết mặt nạ cho tính cách nhân vật bộc lộ rõ - Giáo viên yêu cầu HS làm theo nhóm với loại vật liệu tìm * Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV cho hs thực hành cá nhân - GV quan sát HS thực hành hỗ trợ em thực - HS thực mô theo yêu cầu GV - HSHN: thực mô theo yêu cầu GV * Bước 3: Báo cáo kết - GV chọn số vẽ HS để tiến hành nhận xét - HS nhận xét * Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, đánh giá 3.3 Trưng bày giới thiệu sản phẩm a Mục tiêu: HS biết cách trưng bày vẽ nhóm cho khoa học; thuyết trình sản phẩm nhóm - HSHN: biết cách trưng bày, thuyết trình sản phẩm b Nội dung: Trưng bày sản phẩm HS; hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm mình, nhận xét, đánh giá vẽ HS c Sản phẩm: Bài vẽ HS đucợ trưng bày HS thuyết trình sản phẩm d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu nhóm chỉnh sửa nhanh sản phẩm nhóm cho đẹp hơn, hồn thiện - GV u cầu nhóm trưng bày sản phẩm lên bục giảng * Bước 2: Thực nhiệm vụ - Các nhóm chỉnh sửa nhanh sản phẩm nhóm cho đẹp hơn, hoàn thiện trưng bày sản phẩm lên bục giảng - HSHN: trưng bày, thuyết trình sản phẩm * Bước 3: Báo cáo kết Yêu cầu đại diện nhóm giới thiệu nhận xét sản phẩm nhóm nhóm bạn về: - Bố cục tranh, mô - Đặc điểm, tỉ lệ khuôn mặt - Màu sắc * Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét, bổ xung, đánh giá ý thức cách thực nhóm - Các nhóm nhận xét, bổ xung lẫn - GV nhận xét, đánh giá, xếp loại Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng mở rộng thêm kiến thức b Nội dung: tài liệu sách báo, internet sơ lược mặt nạ tuồng c Sản phẩm: Kết sưu tầm vẽ HS Tuần 29 đến Tuần 32 Tiết 32 đến tiết 35 NS:………………… ND:………………… d Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV gợi ý khuyến khích HS: - Sưu tầm tư liệu viết, tư liệu hình ảnh, video nghệ thuật tuồng cổ mặt nạ tuồng * Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS lắng nghe ghi chép lại * Bước 3: Báo cáo kết - Nộp cảm nhận vào tiết học sau * Bước 4: Kết luận, nhận định - GV dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau *Rút kinh nghiệm:………………………………………………………… KHUNG DUYỆT Chủ đề 10: TẠO HÌNH VÀ TRANG TRÍ TRẠI (4 tiết) Các nội dung có chủ đề: Nội dung 1: Tìm hiểu trại Nội dung 2: Tạo hình trại Nội dung 3: Tạo hình nhân vật Nội dung 4: Trưng bày giới thiệu sản phẩm BẢNG MÔ TẢ CHỦ ĐỀ Nội dung/ HĐ đánh giá Tìm hiểu trại Câu hỏi/ tập đánh giá kĩ Nhận biết (Mô tả yêu cầu cần đạt) (1) Biết cấu tạo Thực hành trại Thông hiểu (Mô tả yêu cầu cần đạt) (2) Hiểu ý nghĩa việc cắm trại Vận dụng thấp (Mô tả yêu cầu cần đạt) (3) Vận dụng để trang trí trại Vận dụng cao (Mơ tả yêu cầu cần đạt) (4) Biết cách tổ chức cắm trại Năng lực hình thành - Năng lực quan sát, khám phá - Năng lực thể hình Biết bước Thực hành tạo hình trại Tạo hình nhân vật Hiểu ý nghĩa việc Thực hành tạo hình nhân vật Trưng bày giới thiệu sản phẩm Biết cách trưng bày sản phẩm nhóm Tạo trại I Hiểu hợp tác thành viên nhóm để tạo hình trại Nắm bước tạo hình nhân vật Làm mơ hình trại Vận dụng để tạo hình trại cắm trại - Năng lực sáng tạo - Năng lực biểu đạt - Năng lực thể Tạo hình nhân vật Tạo hình nhân vật có đặc điểm khó - Năng lực thể - Năng lực sáng tạo - Năng lực quan sát, khám phá Nắm tiêu chí trưng bày giới thiệu sản phẩm nhóm Thuyết trình, giới thiệu sản phẩm nhóm Nhận xét, phân tích ưu, khuyết điểm sản phẩm nhóm bạn - Năng lực biểu đạt - Năng lực thể - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ MỤC TIÊU Kiến thức: Biết ý nghĩa hình thức tổ chức trại - Học sinh hịa nhập biết cách tổ chức trại - Năng lực *Năng lực mĩ thuật: - Năng lực quan sát thẩm mĩ: Quan sát nhận biết đặc điểm, vẻ đẹp trại - Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Thực tạo hình trang trí trại - Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết phân tích vẻ đẹp đặc điểm nghệ thuật trại; nhận xét đánh giá mơ hình trại *Năng lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm- Năng lực tự chủ tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, học liệu học tập, - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết lựa chọn nguyên vật liệu, hình thức thể hiện, thể theo ý thích thân; thống để tạo sản phẩm, tập cho nhóm - * Năng lực đặc thù khác: Vận dụng kĩ nói, thuyết trình trao đổi, thảo luận, giới thiệu sản phẩm Phẩm chất: - Chăm chỉ: Các em chăm tìm tài liệu học tập, siêng trình quan sát, tìm hiểu kiến thức - Trung thực: Các em trung thực đưa ý kiến cá nhân đánh giá sản phẩm mình, bạn - Trách nhiệm: Các em có tinh thần trách nhiệm việc nhận nhiệm vụ tiến hành thảo luận, thực hành luyện tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Một số hình ảnh video về cổng trại, lều trại, mơ hình trại - Các sản phẩm HS khóa trước Học sinh : - Tìm hiểu cổng trại, lều trại, mơ hình trại - Chuẩn bị giấy A4, màu vẽ, bút chì, giấy cactong, kéo, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề/nhiệm vụ học tập a Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Thi kể tên anh hùng liệt sĩ để đặt tên trại trường tổ chức cắm trại c Sản phẩm: Trình bày HS d Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chia lớp thành nhóm, thành viên nhóm lên bảng viết tên vị anh hùng liệt sĩ * Bước 2: Thực nhiệm vụ - Các thành viên nhóm lên viết * Bước 3: Báo cáo kết - GV với HS lớp kiểm tra chấm điểm cho nhóm * Bước 4: Kết luận, nhận định - GV đánh giá, vào Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Tìm hiểu trại a Mục tiêu: HS hiểu ý nghĩa việc cắm trại; bố cục trại - HSHN: nắm hiểu ý nghĩa việc cắm trại; bố cục trại đơn giản b Nội dung: Hoạt động nhóm để tìm ra: ý nghĩa việc cắm trại; bố cục trại c Sản phẩm: Trình bày HS ý nghĩa việc cắm trại; bố cục trại d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS • Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS quan sát hình 10.1, yêu cầu HS thảo luận nhóm theo giợi ý: + Vị trí, khơng gian ý nghĩa việc cắm trại + Trại gồm có phần nào? + Các hình thức trang trí + Những vật liệu trang trí Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV yêu cầu HS bắt đầu thảo luận nhóm - HS hòa nhập: GV hướng dẫn HSHN tham gia vào hoạt động nhóm, động viên em tham gia đóng góp ý kiến Bước 3: Báo cáo kết - Các nhóm trình bày ý kiến - Các nhóm nhận xét, đánh giá lẫn • Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét, bổ sung, đánh giá ý thức cách thực nhóm 2.2 Tạo hình trại NỘI DUNG Trại nơi tổ chức sinh hoạt tập thẻ dành cho thiếu niên, nhi đồng vui chơi giải trí Trại thường tổ chức nơi có khơng gian cảnh vật đẹp, thống rộng Trại gồm có: cổng trại, lều trại, san chơi khuôn viên xung quanh a Mục tiêu: Biết cách tạo hình cổng trại lều trại - HSHN: : Biết cách tạo hình cổng trại lều trại b Nội dung: HS thảo luận nhóm để tìm hiểu cách tạo hình cổng trại lều trại c Sản phẩm: Trình bày HS cách tạo hình cổng trại lều trại d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS • Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS quan sát hình 10.2, tham khảo tìm hiểu số hình ảnh cổng trại - GV hướng dẫn HS tạo hình trang trí trại: ? Thực qua bước nào? ? Những nguyên vật liệu dùng để tạo hình trang trí trại? GV u cầu HS quan sát hình 10.3, tham khảo tìm hiểu số hình ảnh lều trại NỘI DUNG 2.1 Tạo hình trang trí trại Các bước tạo hình trang trí trại: Lựa chọn hình dáng trại Tìm kích thước cổng trại Trình bày tên trại thơng tin trại Thêm chi tiết trang trí cổng trại 2.2 Tạo hình trang trí lều trại Cách tạo hình trang trí lều trại: - Lựa chọn kiểu dáng - Trang trí mái lều 2.3 Tạo hình trang trí bối cảnh, khơng gian khn viên trại - GV hướng dẫn HS tạo hình trang trí lều trại: Cách tạo hình trang trí khn viên ? Thực qua bước nào? trại: ? Những nguyên vật liệu dùng để tạo - Chọn vật liệu phù hợp - Thiết kế hàng rào quanh khu vực hình trang trí lều trại? GV u cầu HS quan sát hình 10.4, tham trại - Trang trí cảnh, hoa lá, khảo tìm hiểu số hình ảnh tạo hình, - Thiết kế pano, tranh, ảnh, trang trí khn viên trại - GV hướng dẫn HS tạo hình trang trí khn viên trại: ? Thực qua bước nào? ? Những nguyên vật liệu dùng để tạo hình trang trí khn viên trại? Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV yêu cầu HS bắt đầu thảo luận nhóm - HSHN: Tham gia thảo luận ghi chép với nhóm Bước 3: Báo cáo kết - Các nhóm trình bày ý kiến - Các nhóm nhận xét, đánh giá lẫn Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét, bổ sung, đánh giá ý thức cách thực nhóm - GV hướng dẫn phác thảo lên bảng 2.3 Tạo hình nhân vật a Mục tiêu: Hiểu cách lựa chọn tư dáng hoạt động nhân vật; Hình thức chất liệu tạo hình - HSHN: Hiểu đôi nét cách lựa chọn tư dáng hoạt động nhân vật; Hình thức chất liệu tạo hình b Nội dung: Thảo luận tìm hiểu cách lựa chọn tư dáng hoạt động nhân vật; Hình thức chất liệu tạo hình c Sản phẩm: Trình bày HS cách lựa chọn tư dáng hoạt động nhân vật; Hình thức chất liệu tạo hình d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS • Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS quan sát hình 10.6 để tìm hiểu tạo hình nhân vật phù hợp với bối cảnh trại + Tư dáng hoạt động nhân NỘI DUNG 3.1.Tìm hiểu: 3.2 Cách thực hiện: + Vẽ hình dáng chung mặt nạ + Chia tỉ lệ mặt người kiến vật + Hình thức chất liệu tạo hình Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV yêu cầu HS bắt đầu thảo luận nhóm - HSHN: Tham gia thảo luận ghi chép với nhóm Bước 3: Báo cáo kết - Các nhóm trình bày ý kiến - Các nhóm nhận xét, đánh giá lẫn Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét, bổ sung, đánh giá ý thức cách thực nhóm thức vừa học cho hình vẽ + Vẽ chi tiết, phận mặt nạ vào + Vẽ màu theo mặt nạ mẫu Hoạt động 3: Luyện tập 3.1 Tạo hình trại a Mục tiêu: Tạo hình dáng trại - HSHN: Tạo hình dáng trại đơn giản b Nội dung: GV quan sát, hỗ trợ HS trình thực hành tạo hình dáng trại c Sản phẩm: Sản phẩm mĩ thuật HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 2.2 Thực hành - GV hướng dẫn HS mang nguyên Hãy tạo hình dáng trại hình thức vật liệu tiến hành phân chia nhiệm 3D vụ cho thành viên Sau tiến hành thực hành tạo hình dáng trại * Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV cho hs thực hành theo nhóm - GV quan sát HS thực hành hỗ trợ em thực - HSHN: thực tạo hình dáng trại theo yêu cầu GV phân cơng nhóm trưởng * Bước 3: Báo cáo kết - GV yêu cầu nhóm mang sản phẩm lên - Các nhóm khác nhận xét lẫn * Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, đánh giá III.2 Tạo hình nhân vật a Mục tiêu: HS tạo mơ hình nhân vật phù hợp với mơ hình trại - HSHN: tạo mơ hình nhân vật phù hợp với mơ hình trại đơn giản b Nội dung: GV quan sát, hỗ trợ HS q trình thực hành tạo mơ hình nhân vật phù hợp với mơ hình trại c Sản phẩm: Sản phẩm mĩ thuật HS tạo mơ hình nhân vật phù hợp với mơ hình trại d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 3.2 Thực hành - GV yêu cầu HS quan sát hình 10.7, Em tạo hình nhân vật cho mơ hình tham khảo tìm hiểu số hình ảnh trại - Giáo viên yêu cầu HS làm theo nhóm với loại vật liệu tìm * Bước 2: Thực nhiệm vụ - Các nhóm tiến hành thực - GV quan sát HS thực hành hỗ trợ em thực - HS hòa nhập: Gv hướng dẫn thêm cho HSHN cách tạo hình nhân vật * Bước 3: Báo cáo kết - Các nhóm trình bày ý kiến - Các nhóm nhận xét, đánh giá lẫn * Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, bổ sung, đánh giá 3.3 Trưng bày giới thiệu sản phẩm a Mục tiêu: HS biết cách trưng bày vẽ nhóm cho khoa học; thuyết trình sản phẩm nhóm - HSHN: biết cách trưng bày, thuyết trình sản phẩm b Nội dung: Trưng bày sản phẩm HS; hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm mình, nhận xét, đánh giá vẽ HS c Sản phẩm: Bài vẽ HS đucợ trưng bày HS thuyết trình sản phẩm d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Kiểm tra cuối kỳ - GV yêu cầu nhóm chỉnh sửa Đề bài: Em giới thiệu trình bày nhanh sản phẩm nhóm cho đẹp sản phẩm hoạt cảnh trại nhóm hơn, hồn thiện - GV yêu cầu nhóm trưng bày sản Đáp án: phẩm lên bục giảng Trình bày đủ nội dung, bố cục, ý nghĩa * Bước 2: Thực nhiệm vụ - Các nhóm chỉnh sửa nhanh sản phẩm nhóm cho đẹp hơn, hồn thiện trưng bày sản phẩm lên bục giảng - HSHN: trưng bày, thuyết trình sản phẩm * Bước 3: Báo cáo kết Yêu cầu đại diện nhóm giới thiệu nhận xét sản phẩm nhóm nhóm bạn * Bước 4: Kết luận, nhận định - Nhận xét, bổ xung, đánh giá ý thức cách thực nhóm - Các nhóm nhận xét, bổ xung lẫn - GV nhận xét, đánh giá, xếp loại IV hoạt cảnh, lưu loát: ĐẠT (HSHN trình bày nội dung hoạt cảnh) Trình bày chưa lưu lốt, chưa rõ nội dung, bố cục, ý nghĩa hoạt cảnh: CHƯA ĐẠT Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng mở rộng thêm kiến thức b Nội dung: tài liệu sách báo, internet sơ lược trại c Sản phẩm: Kết sưu tầm sản phẩm HS d Tổ chức thực hiện: * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV gợi ý khuyến khích HS: - Sưu tầm tư liệu viết, tư liệu hình ảnh, video trại * Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS lắng nghe ghi chép lại * Bước 3: Báo cáo kết - Nộp cảm nhận vào tiết học sau * Bước 4: Kết luận, nhận định - GV dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau KHUNG MA TRẬN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Nội dung Trưng bày sản phẩm Câu hỏi Nhận biết Thông hiểu Biết chọn vị trí thích hợp lớp để Hiểu cách xếp đồ vật, nhân vật hoạt cảnh trại cho phù hợp Vận dụng mức độ thấp Biết cách xếp bố cục, thể ưu điểm hoạt cảnh trại nhóm Vận dụng mức độ cao Năng lực hình thành Lựa chọn, đặt Quan thêm chi tiết sát khác vào hoạt cảnh thể trại cho sinh động trưng bày sản phẩm Thuyế Bài t trình tập sản phẩm Biết bước trình bày cách thức tạo hình trại Thể ý nghĩa mơ hình trại Biết dùng câu từ trau chuốt để thuyết trình mơ hình trại Biết dùng câu từ trau chuốt để thuyết trình mơ hình trại mình, liên hệ dụng vào thực tế sống Năng lực biểu đạt , thuyết trình *Rút kinh nghiệm:………………………………………………………… Lớp Sĩ số Đạt SL 8/4 8/5 8/6 8/7 8/8 8/9 KHUNG DUYỆT Chưa đạt TL SL TL ... số Đạt Chưa đạt Quan sát Biểu đạt Năng lực biểu đạt Tuần 28 đến Tuần 31 Tiết 28 đến8/4 tiết 31 NS:………………… 8/ 5 ND:………………… 8/ 6 8/ 7 8/ 8 8/ 9 SL TL SL TL KHUNG DUYỆT Chủ đề 9: TỈ LỆ MẶT NGƯỜI (4 tiết)... trình học tập nhận xét tác phẩm - Năng lực tự chủ tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, học liệu học tập, - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết lựa chọn tác phẩm mĩ thuật Italia yêu thích, thể theo. .. họa dáng người tạo dáng người dây thép - Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Thực tạo hình dáng người dây thép tạo đặc điểm nhân vật theo chủ đề gia đình - Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: