(Luận văn thạc sĩ) dạy học môn tiếng anh theo mô hình học tập hợp tác nhóm ở trường tiểu học võ văn hát, quận 9 TP HCM

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐẶNG THỊ THÀNH SANG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO MƠ HÌNH HỌC TẬP HỢP TÁC NHĨM Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ VĂN HÁT, QUẬN TP HCM NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 8140101 SKC007209 Tp Hồ Chí Minh, tháng 12/2020 a BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐẶNG THỊ THÀNH SANG DẠY HỌC MƠN TIẾNG ANH THEO MƠ HÌNH HỌC TẬP HỢP TÁC NHÓM Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC VÕ VĂN HÁT, QUẬN TP HCM NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 8140101 Hƣớng dẫn khoa học: TS HỒ VĂN LIÊN TP Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2020 LÝ LỊCH KHOA HỌC LÝ LỊCH SƠ LƢỢC: I Họ tên: Đặng Thị Thành Sang Giới tính: Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 19/05/1986 Nơi sinh: Tp Hồ Chí Minh Quê quán: TP Hồ Chí Minh Dân tộc: Kinh Địa liên lạc: 94/40 đƣờng 109, P Phƣớc Long B, Quận 9, Tp Hồ Chí Minh Điện thoại: 0938111573 II Email: thanhsangvvh@gmail.com Q TRÌNH ĐÀO TẠO Trung học phổ thơng Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo từ năm 2001 đến 2004 Nơi học: Trƣờng Trung học phổ thông Phƣớc Long – TP.Hồ Chí Minh Đại học  Văn Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo năm 2006 đến 2011 Nơi học: Đại học Tơn Đức Thắng – Thành phố Hồ Chí Minh Ngành học: Cử nhân tiếng Trung  Văn 2: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo năm 2011 đến 2012 Nơi học: Đại học Tôn Đức Thắng – Thành phố Hồ Chí Minh Ngành học: Cử nhân tiếng Anh Q TRÌNH CƠNG TÁC CHUN MƠN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP Thời gian Nơi công tác 2014 - Trƣờng Tiểu học Võ Văn Hát, Quận Công việc đảm nhận Giáo viên Thạc sĩ Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo năm 2018 đến 2020 Nơi học: Đại học Sƣ Phạm Kỹ Thuật – Thành phố Hồ Chí Minh Ngành học: Giáo Dục Học -SS read out the list words -The first team to finish shouts “Stop the bus.” -Has SS read out their list -Drill pronunciation of all the words 101 II PRESENTATION -Ask children to look at the pictures again -SS look at picture on the projector -Asks -SS answer teacher’s question What does Linh every day? Answers What does Linh’s mom every Linh: gets up, has breakfast, day? takes the bus to school Linh’s mom: works as a doctor, cooks dinner - Asks children to work in pairs, taking turns pointing to pictures and saying what Linh / her mom does in each one 102 III.DEVELOPMENT -Divides the class into groups -Each group choose the leader and secretary -Shows slide about reading text: -Each member show his/ her Linh’s day ideas -The leader stimulate the -Asks SS to sum up the reading members to give a lot of ideas passage on the papers in short time -Assigns the groups leader for each group to make sure that every member contributes evenly to the discussion -Goes around to help SS when necessary -Helps SS make mind maps -Calls some SS stand up to tell the -Some groups hang up mind story by mindmap map on the board voluntarily -Gives feedback -SS some groups present voluntarily 103 IV CONSOLIDATION -Puts the children into teams of -SS write their answer on the three to four students Give each mini board quikly team a mini white board / some -The first team to write and scrap paper hold up the correct answer gets a point for their team -Asks children questions about the text (see below) Questions What time does Linh get up? What does she have for breakfast? What does she take to school? What is her mom’s job? When does Linh see her mom? What does Linh’s mom after work? V ENDING -Gives comments to students -SS listen to the teacher’s -Says goodbye SS comments 104 PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở CẤP TIỂU HỌC Họ, tên ngƣời dạy: Tên dạy: Môn: Lớp: Trƣờng Tiểu học: Quận, huyện Tỉnh, TP CÁC ĐIỂM ĐIỂM TIÊU CHÍ LĨNH TỐI ĐÁNH VỰC ĐA GIÁ 1.1 Xác định đƣợc vị trí, mục tiêu, chuẩn kiến thức kĩ năng, nội dung trọng tâm dạy 1.2 Giảng dạy kiến thức bản, có hệ thống I KIẾN 1.3 Nội dung dạy học đảm bảo giáo dục tồn diện (về thái 0,5 độ, tình cảm, thẩm mĩ) THỨC 1.4 Khai thác nội dung dạy học nhằm phát triển lực học tập học sinh (5ĐIỂM ) 1.5 Nội dung dạy học phù hợp tâm lí lứa tuổi, tác động tới đối tƣợng, kể học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép (nếu có) 1.6 Nội dung dạy học cập nhật vấn đề xã hội, nhân 0,5 văn gắn với thực tế, đời sống xung quanh học sinh 2.1 Dạy học đặc trƣng môn, loại (lí thuyết, luyện tập, thực hành, ơn tập ) 105 2.2 Vận dung phƣơng pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tƣợng theo hƣớng phát huy tính động, sáng tạo học sinh II KĨ 2.3 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh đảm NĂNG bảo chuẩn kiến thức, kĩ SƢ môn học theo hƣớng đổi PHẠM (7 ĐIỂM) 2.4 Xử lí tình sƣ phạm phù hợp với đối tƣợng 0,5 có tác dụng giáo dục 2.5 Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, kể ĐDDH tự làm thiết thực, có hiệu 2.6 Lời giảng mạch lạc, truyền cảm; chữ viết đúng, đẹp, 0,5 trình bày bảng hợp lí 2.7 Phân bố thời gian đảm bảo tiến trình tiết dạy, đạt mục tiêu dạy phù hợp với thực tế lớp học III THÁI 3.1 Tác phong sƣ phạm chuẩn mực, gần gũi, ân cần với học sinh ĐỘ SƢ 3.2 Tôn trọng đối xử công với học sinh PHẠM 3.3 Kịp thời giúp đỡ học sinh có khó khăn học tập, (3 động viên để học sinh ĐIỂM) đƣợc phát triển lực học tập 4.1 Tiến trình tiết dạy hợp lí, nhẹ nhàng; hoạt động IV học tập diễn tự nhiên, hiệu phù hợp với đặc HIỆU điểm học sinh tiểu học QUẢ 4.2 Học sinh tích cực, chủ động tiếp thu học, có (5 ĐIỂM) tình cảm, thái độ 106 4.3 Học sinh nắm đƣợc kiến thức, kĩ học biết vận dụng vào luyện tập, thực hành sau tiết dạy Cộng 20 Xếp loại tiết dạy: Loại Tốt: 18 → 20 (Các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 khơng bị điểm 0) Loại Khá: 14→17,5 (Các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 khơng bị điểm 0) /20 Loại Trung bình: 10→13,5 (Các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 khơng bị điểm 0) Điểm tiết dạy: Loại Chƣa đạt: dƣới 10 (Hoặc tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 bị điểm 0) Xếp loại: Ghi chú: - Thang điểm tiêu chí 0; 0,5; (Riêng tiêu chí 2.2 0; 0,5; 1; 1,5; 2, tiêu chí 4.3 là: 0; 1; 2; 3) - Điểm hiệu tiết dạy (tiêu chí 4.3) thay kết khảo sát sau tiết dạy: Đạt yêu cầu từ 90% trở lên (3 điểm); Đạt yêu cầu từ 70% trở lên (2 điểm) Đạt yêu cầu từ 50 trở lên (1 điểm); Đạt yêu cầu 50% (0 điểm) - Khi chấm điểm cần vào đặc thù môn dạy cụ thể điểm tiêu chí cách linh hoạt, tránh máy móc, cứng nhắc Một lĩnh vực đạt điểm tối đa có tiêu chí lĩnh vực khơng cho điểm, cần giải thích rõ phần điểm tiêu chí cộng thêm vào tiêu chí mà giáo viên đạt xuất sắc lĩnh vực 107 GHI CHÉP HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THEO TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY Nhận xét chung tiết dạy (Ƣu điểm, khuyết điểm chính): 108 GHI CHÚ 109 110 111 112 113 114 S K L 0 ... luận dạy học mơn tiếng Anh theo mơ hình học tập hợp tác nhóm trƣờng tiểu học Chƣơng 2: Thực trạng hoạt động dạy học môn tiếng Anh theo mô hình học tập hợp tác nhóm trƣờng tiểu học Võ Văn Hát, quận. .. trạng hoạt động dạy học môn tiếng Anh động dạy học môn tiếng theo mô hình học tập hợp tác Anh theo mơ hình học tập nhóm trƣờng tiểu học Võ Tháng 6/2020 Văn Hát, quận Nhiệm vụ 3: học Võ Văn Hát Vận... dạy học mơn tiếng Anh theo mơ hình học tập hợp tác nhóm trƣờng tiểu học - Đánh giá thực trạng hoạt động dạy học môn tiếng Anh theo mô hình học tập hợp tác nhóm trƣờng tiểu học Võ Văn Hát - Vận dụng