SKKN Chủ nhiệm (2)

Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Như biết, công tác chủ nhiệm lớp vấn đề vô quan trọng trình giáo dục tiểu học Bởi lẽ nhà trường tiểu học nay, tất hoạt động học tập giáo dục em học sinh chủ yếu tổ chức thực theo lớp học, vai trò tổ chức, hướng dẫn người giáo viên chủ nhiệm lớp có tầm quan trọng lớn Người ta thường nói “Cơ trị nấy” Quả vậy, lớp học có giáo, thầy giáo nhiệt tình, tích cực học sinh lớp “tốt”, ngược lại giáo, thầy giáo khơng nhiệt tình học sinh trì trệ, chất lượng thấp kĩ năng, lực yếu Đặc biệt học sinh lớp Một, em vừa bước sang giai đoạn hoàn toàn mới, từ giai đoạn Mầm non với hoạt động vui chơi chủ đạo sang giai đoạn lớp Một với hoạt động học tập hoạt động chủ đạo Để đưa em thích ứng với mơi trường giáo dục cơng tác chủ nhiệm lớp người giáo viên có vai trị quan trọng đặc biệt Trong giai đoạn nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày địi hỏi dày cơng người giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển, tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, mưu sinh gia đình nên khơng phụ huynh giao phó việc giáo dục cho nhà trường Là giáo viên nhiều năm phân công giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp Một, thân trăn trở làm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Một, làm để giúp em học sinh ngây thơ, sáng, thích vui chơi bước sang môi trường giáo dục (với hoạt động học tập chủ đạo) mà em cảm thấy thích thú, khơng bị gị bó, chản nản Với suy nghĩ, trăn trở thân tơi ln khơng ngừng tự cố gắng, đồng thời học hỏi bạn bè đồng nghiệp công tác làm chủ nhiệm lớp Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Liên Phạm Thị Thu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp tục năm, sĩ số lớp trì từ đầu đến cuối năm học Chất lượng học tập lực, phầm chất học sinh lớp dẫn đầu khối tồn trường Đó lí tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp 1” Mong chia sẻ nhận đóng góp chân tình từ thầy giáo, giáo đồng nghiệp Đối tượng, khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp - Khách thể nghiên cứu: Học sinh lớp trường tiểu học thuộc xã Diễn Hải, huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An Mục đích nghiên cứu - Đánh giá thực trạng công tác chủ nhiệm lớp học sinh lớp xã Diễn Hải - Đề biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp Nhiệm vụ nghiên cứu - Đề sở lý thuyết, sở thực tế đánh giá thực trạng công tác chủ nhiệm lớp - Đánh giá thuận lợi, khó khăn cơng tác chủ nhiệm lớp địa bàn - Đề xuất biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Tác giả tiến hành sưu tầm, đọc tài liệu, sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, khái quát, hệ thống hóa tài liệu lý luận làm tảng cho trình nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phạm Thị Thu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp + Phương pháp quan sát Phương pháp nhằm bổ sung liệu để giải đề tài cách tốt hơn, sở quan sát việc học tập học sinh lớp So sánh chưa áp dụng biện pháp chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục + Phương pháp vấn Tiến hành vấn giáo viên nhà trường, phụ huynh học sinh học sinh tác dụng việc áp dụng biện pháp chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục + Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động Thông qua việc xem xét, đánh giá kết kiểm tra, tập, thành tích học sinh; đối chiếu với trước thực biện pháp chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp Giới hạn đề tài Để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp có nhiều biện pháp khác Trong giới hạn nghiên cứu, tác giả khơng nghiên cứu tồn phương pháp mà sâu vào biện pháp chủ nhiệm để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp Giới hạn địa lý: Tại địa bàn xã Diễn Hải, huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An Thời gian nghiên cứu: Tác giả chọn thời gian nghiên cứu đề tài năm học 20182019 Ý nghĩa đề tài Ý nghĩa khoa học: Việc nghiên cứu đề tài giúp người đọc có nhìn tổng quát, rõ ràng toàn diện tác động biện pháp chủ nhiệm đến chất lượng giáo dục học sinh lớp nói riêng học sinh tiểu học nói chung Về ý nghĩa thực tiễn: Trên sở nghiên cứu tác dụng biện pháp chủ nhiệm chất lượng giáo dục học sinh xã Diễn Hải, huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An, từ đề xuất biện pháp chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp Phạm Thị Thu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lí luận Giáo viên chủ nhiệm giáo viên giảng dạy lớp có đủ tiêu chuẩn điều kiện đứng làm chủ nhiệm lớp năm học tất năm cấp học Giáo viên chủ nhiệm lớp thực nhiệm vụ quản lí lớp học nhân vật chủ chốt, linh hồn lớp, người tập hợp, dìu dắt giáo dục học sinh phấn đấu trở thành ngoan, trị giỏi, bạn tốt, cơng dân tốt xây dựng tập thể học sinh vững mạnh Giáo viên chủ nhiệm có vai trị đặc biệt quan trọng, có ý nghĩa định đến chất lượng giáo dục lớp học Vai trò giáo viên chủ nhiệm thể mặt cụ thể như: Thay mặt hiệu trưởng quản lý lớp học; người xây dựng tập thể lớp học thành khối đoàn kết; tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp; cố vấn đắc lực cho đoàn thể học sinh lớp; giữ vai trò chủ đạo việc phối hợp với lực lượng giáo dục Giáo viên chủ nhiệm thể vai trị thơng qua hoạt động chủ nhiệm lớp; thông qua hoạt động chủ nhiệm lớp mà giáo viên chủ nhiệm truyền đạt ý chí để tổ chức, xếp lớp học cách hợp lý nhằm đạt hiệu quản lý cao nhất, nâng cao chất lượng giáo dục Trẻ em đến trường thời điểm đánh dấu bước ngoặt lớn sống đánh dấu phát triển tâm lí em So với tuổi mẫu giáo, nội dung tính chất hoạt động mối quan hệ giao tiếp, quan hệ xã hội học sinh Tiểu học có thay đổi Học tập trở thành hoạt động chủ đạo Nội dung mơn học Tiểu học mang tính khoa học có hệ thống Trong việc nhận thức giới, trẻ em lứa tuổi học sinh Tiểu học chuyển dần từ tính cụ thể trực quan tư tưởng tượng sang tính trừu tượng khái quát Đặc biệt lớp 1, hoạt động phân tích tổng hợp hình thức nội dung cịn mang nhiều nét tính tư trẻ mẫu giáo Phạm Thị Thu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp Học sinh lớp non nớt, em sống gia đình có hồn cảnh khác nhau, nếp sống khác nên nhận thức nếp sống khác Đặc biệt tư trẻ lớp cụ thể cảm tính Các em ham hiểu biết, thích bắt chước, hiếu động chưa biết tập trung lâu ý vào Năm đời học sinh, trẻ bỡ ngỡ với việc chuyển hoạt động chủ đạo từ chơi sang hoạt học tập, đặc biệt dễ xúc động với yêu cầu quy tắc trường học Giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách, phát triển tư nhận thức học sinh mục tiêu nhiệm vụ hàng đầu nhà trường phổ thông Giáo dục đạo đức phải làm từ nhỏ, sớm tốt, phải phù hợp với trẻ Tục ngữ có câu: “Dạy từ thuở thơ ” Như vậy, lứa tuổi Tiểu học này, nhận thức có nhiều tiến so với lứa tuổi Mầm non hạn chế Những tiến biểu hoàn chỉnh dần tư cụ thể Khắc phục dần hạn chế chuẩn bị cho phát triển tư lên bước cao hơn: tư thức lứa tuổi lớn Với đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp trình bày, hoạt động chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm học sinh lớp cần có biện pháp phù hợp để khuyến khích học sinh tham gia học tập, ổn định tổ chức hướng đến mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục Nếu làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp, có biện pháp chủ nhiệm thích hợp, phù hợp với lứa tuổi em học sinh chăm ngoan, có động lực học tập từ nâng cao chất lượng giáo dục Cơ sở thực tiễn Học sinh lớp lớn chút so với trẻ mẫu giáo nhận thức thể lực Song trẻ mang đậm phong cánh lứa tuổi nhỏ: thích nghịch, thích chơi Vậy làm để người giáo viên chủ nhiệm lớp dần đưa em vào chiều hướng tích cực học tập để hồn thành học lớp mà không khiến cho học sinh căng thẳng, không tạo áp lực cho em? Đó nghệ thuật mà người giáo viên dạy lớp khơng dạy chữ mà cịn phải biết dỗ trẻ Giáo viên phải nắm vững tâm lí Phạm Thị Thu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp trẻ để động viên, khích lệ em ham mê học hành, giảm dần hoạt động, tâm lí vui chơi lứa tuổi mẫu giáo mà dần chuyển vào guồng quay ca vic hc Trẻ em hiếu động, dễ tin, nghe lời cô giáo song nhanh quên Các em đà biết phân biệt sai, biết xử lí c tình đơn giản, biết nói lên ý kiến mình, nhận ra mẫu hành vi chuÈn mùc qua bµi häc… Qua nghiên cứu thực tế, thấy ai, giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Bởi cơng tác địi hỏi người giáo viên cần có nghệ thuật Khơng cần chun mơn vững đảm bảo dạy tốt cho em tri thức cần thiết lớp phụ trách mà cịn cần lịng u trẻ, nhiệt tình cơng tác, nắm bắt đặc điểm tâm lí em để đưa biện pháp giáo dục cho phù hợp Thực tế nội dung chương trình học tập học sinh lớp không nặng Khi vào môi trường tiểu học, em làm quen với mơi trường học tập nên chương trình chưa có nhiều nội dung khó để em học tập mà yêu cầu em bước đầu làm quen với nề nếp học tập nhà trường, lớp ý nghe giảng thực theo yêu cầu mà người giáo viên hướng dẫn Do vai trị cơng tác chủ nhiệm lớp có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Thực tiễn chứng minh vai trị, tác dục cơng tác chủ nhiệm chất lượng giáo dục lớp học Lớp học mà người giáo viên chủ nhiệm sâu sát, quan tâm đạo, hướng dẫn em có biện pháp quản lý, chủ nhiệm phù hợp, thu hút đông đảo em tham gia lớp có thành tích học tập trội ngược lại; lớp mà người giáo viên quan tâm đến học sinh, có biện pháp quản lý, chủ nhiệm khơng hiệu lớp có nhiều em nghịch ngợm, thành tích học tập không đều, chất lượng giáo dục không cao Thực trạng: Phạm Thị Thu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp Để nắm rõ thực trạng tình hình lớp tơi phụ trách, tơi tiến hành thực điều tra phụ huynh học sinh giáo viên Mầm non Cụ thể sau: Bảng Hồn cảnh gia đình học sinh Nghề nghiệp 35 em Làm ruộng Cơng nhân Thuộc diện Bình Cận Tự thường 27 77,1% nghèo 17,2% Nghèo SL 25 TL 71,4% 11,4% 17,2% Bảng Mức độ liên lạc cha mẹ học sinh với giáo viên chủ nhiệm Nội dung Cần 5,7% Không cần SL % 20 57,2 1, Liên lạc thường xuyên với giáo viên SL 15 % 42,8 chủ nhiệm 2, Thực đề xuất giáo viên 14 40 21 60 chủ nhiệm để giáo dục 3, Thường xuyên phối hợp với giáo viên 10 28,6 25 71,4 chủ nhiệm nhà trường Bảng Ý thức tự học nhà học sinh(Tô màu, tô chữ số,đọc chữ cái, ) Nội dung 1, Tự học không cần cha mẹ nhắc Số lượng 10 Tỉ lệ % 28,6 nhở 2, Đợi cha mẹ nhắc nhở học 15 42,8 chuẩn bị 3, Thường xuyên qn học 10 28,6 cha mẹ khơng nhắc nhở - Về đạo đức: Nhìn chung em ngoan song chưa tự giác, hiếu động Một số em nhút nhát, xa lánh bạn bè; số khác lại hay cãi, nghịch ngợm hứa xin lỗi lại mắc khuyết điểm, số lại hay nói tự do, nghĩ nói cho dù học hay chơi Lớp lại có nhiều học sinh trai, đối tượng học sinh khác phức tạp - Về học tập: Qua kết tuyển sinh phần phản ánh kết học tập em Lớp có số em tiếp thu tốt ngược lại có học sinh Phạm Thị Thu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp yếu (không đọc thuộc bảng chữ cái, không tô chữ không cầm bút để viết, ), đặc biệt em Phạm Trường Sa học sinh khuyết tật không đếm từ đến 10, đáp lời cô, Qua bảng phân tích từ kết điều tra, tơi nhận thấy lớp tơi phụ trách có thuận lợi khó khăn sau: *Thuận lợi: - Về phía giáo viên chủ nhiệm + Cơ sở vật chất trường lớp khang trang, môi trường sư phạm tốt, phục vụ tốt cho việc dạy – học + Được Ban giám hiệu, Công đoàn đoàn thể quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên chủ nhiệm hồn thành nhiệm vụ + Ln nhiệt tình cơng tác, có tinh thần trách nhiệm cao Có kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp + Các giáo viên tổ đoàn kết, giúp đỡ để tiến - Về phía học sinh: Phần lớn học sinh ngoan, lễ phép, tích cực phong trào ham hoạt động - Về phía phụ huynh : + Được quan tâm, giúp đỡ hội cha mẹ học sinh đại đa số phụ huynh lớp tất hoạt động, phong trào + Cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học em * Khó khăn: - Về phía phụ huynh học sinh: Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học cịn ngại trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để tìm cách giúp tiến hơn; số khác khoán trắng việc giáo dục cho nhà trường Nhiều gia đình học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, nhiều học sinh bố, mẹ làm ăn xa phải với ơng bà, dì, bác - Về phía học sinh: Chất lượng học tập học sinh chưa đều, số em kĩ đọc, viết, tính tốn cịn kém; số biểu lực, phẩm chất chưa tốt; ý Phạm Thị Thu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp thức tự học nhà trường chưa cao, em chưa tự giác hoàn thành nhiệm vụ thời gian qui định; nề nếp lớp chưa tốt Đầu năm học nhiều em chưa thuộc bảng chữ cái, chưa biết cầm bút… Học sinh vừa lên môi trường nhiều bỡ ngỡ với nhiệm vụ học tập ý thức tự giác, kỉ luật lớp, trường Phần lớn hoạt động em phải có giáo viên chủ nhiệm bên cạnh Khi vắng giáo viên chủ nhiệm hoạt động không “ quĩ đạo” Học sinh học khơng có định hướng trước, khơng có thời gian cho mơn học, khơng có kế hoạch định mà học theo dặn dò giáo viên Ở lớp em có thói quen nghe lời giáo viên chủ nhiệm, hay lẫn tránh hoạt động tập thể lao động, sinh hoạt NGLL, nhà em lại hay cãi lời cha mẹ, số em có biểu vơ lễ, chẳng biết thưa trình Hàng ngày cịn nghe nhiều câu nói tục, chửi bậy em, nói với người lớn chưa lễ phép, có nhiều hành vi thiếu suy nghĩ đánh bạn, tự ý lấy đồ bạn, chưa biết quan tâm đến buồn vui bạn bè… * Nguyên nhân - Điều kiện kinh tế nhiều gia đình cịn khó khăn trình độ nhận thức giáo dục số cha mẹ học sinh thấp làm hạn chế khả đầu tư cho việc học tập việc quản lý, giáo dục em - Một số cha mẹ học sinh chưa quan tâm phối hợp với nhà trường, khốn trắng việc giáo dục cho nhà trường xã hội - Nhận thức cha mẹ học sinh vai trò phối hợp với giáo viên việc giáo dục em hạn chế - Ý thức tự học học sinh chưa cao - Giáo viên chủ nhiệm có nhận thức chưa trách nhiệm cơng tác phối hợp với gia đình nên chưa tích cực chủ động phối hợp với cha mẹ học sinh, cịn ngại khó khăn việc Phạm Thị Thu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp gặp gỡ, trao đổi với bậc phụ huynh phối hợp với họ để nâng cao chất lượng học tập học sinh - Việc trao đổi thông tin hai chiều giáo viên phụ huynh chưa trọng Nhiều em học sinh khơng có phụ huynh nhắc nhở khơng biết nhà học gì, ôn lại kiến thức nhà - Mặt giáo viên chưa xây dựng hội đồng tự quản tốt - Chưa nêu gương, khen thưởng kịp thời học sinh có tiến mặt Từ việc đánh giá thực trạng thông qua điều tra khảo sát số liệu tìm hiểu học sinh, tơi nắm chắn thông tin học sinh Để giúp em khắc phục hạn chế mình, nề nếp học tập sinh hoạt hoạt động hiệu thiết thực, góp phần nâng cao chất lượng lớp, tiến hành biện pháp sau: Các biện pháp thực hiện: Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp thân dã đúc rút cho số biện pháp để làm tốt cơng tác chủ nhiệm sau : Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm tâm lý, hoàn cảnh học sinh lớp chủ nhiệm Tất chúng ta, người trực tiếp giảng dạy, người làm công tác chủ nhiệm lớp hiểu rằng, lứa tuổi học sinh lớp bước sang giai đoạn hoàn toàn tâm lí em thích vui chơi, thoải mái; dù khn khổ em phải tuân theo chuẩn mực định theo mục tiêu, chương trình giáo dục em muốn chơi, tự do, khơng gị bó, ép buộc Chính giáo viên chủ nhiệm lớp cần phải làm vừa đưa em vào khuôn khổ học tập vừa tạo cho em bầu khơng khí vui vẻ, giúp em tự tin thích thú đến lớp, đến trường; giúp em nhận thấy học vừa nhiệm vụ vừa niềm vui Có tạo cho em niềm đam mê học tập rèn luyện, từ đưa chất lượng giáo dục không ngừng nâng lên Phạm Thị Thu 10 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp dỗ dành chịu ăn, Giáo viên lớp thực phải người mẹ thứ hai thấu cảm học sinh, chỗ dựa tin tưởng học sinh có cách ứng xử phù hợp với học sinh Một điều nhận thấy lứa tuổi em thích quan tâm, động viên giáo Vì người giáo viên chủ nhiệm, đừng bỏ qua lời nói, hành động, việc làm thể ân cần, trìu mến dành cho em, cho dù cử chỉ, việc làm nhỏ (một nụ cười thân thiện, lời khen, nắm tay, thao tác sửa áo, lần chải tóc, ) Những hành động nhỏ làm mà giáo viên có đủ tâm huyết, có đủ lịng thấy việc làm giản dị mà tác dụng vô lớn Cũng tập đọc lớp viết ” Trường học nhà thứ hai em Ở trường, có giáo hiền mẹ, có nhiều bè bạn thân thiết anh em ” Hãy làm để em thấy người mẹ hiền Biện pháp 2: Tổ chức lớp học cách khoa học, hợp lý Trong tập thể để tập thể hoạt động hiệu quả, ổn định có chất lượng cơng tác tổ chức vơ quan trọng, có ý nghĩa định đến thành công, chất lượng tổ chức Trong cơng tác chủ nhiệm lớp ngoại lệ Để tập thể lớp ổn định, tự giác học tập giáo viên chủ nhiệm cần xây dựng hệ thống cán lớp, cán quản lý phù hợp để thay giáo viên đôn đốc, nhắc nhở lớp thực nhiệm vụ khơng có giáo viên chủ nhiệm Chính đội ngũ cán lớp người thường xuyên, trực tiếp hàng ngày sinh hoạt, học tập với lớp có giáo viên lúc có mặt với lớp học Một số hoạt động cụ thể nhằm tổ chức lớp học cụ thể sau: Một là: Tổ chức bầu Hội đồng tự quản học sinh từ đầu năm học Phân công trách nhiệm cho cán lớp, giáo viên chọn ban cán lớp phù hợp: 1chủ tịch hội đồng tự quản, phó chủ tịch hội đồng tự quản, ban (ban học tập, ban quyền lợi, ban đối ngoại, ban văn nghệ - thể dục thể thao, ban sức khỏe vệ sinh, 12 Phạm Thị Thu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp ban thư viện) Cán lớp em có phẩm chất tốt, gương mẫu, tự giác chấp hành quy định nhà trường, lớp - Chủ tịch hội đồng tự quản: Chủ tịch hội đồng tự quản người điều hành, quản lý tồn hoạt động nhóm thành viên lớp Cụ thể: + Tổ chức, quản lý lớp thực nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo quy định lớp, trường + Theo dõi, đôn đốc lớp chấp hành đầy đủ nghiêm chỉnh nội quy, quy định học tập sinh hoạt nhà trường trang phục, vệ sinh, theo dõi sĩ số lớp Xây dựng thực nề nếp tự quản học sinh + Tổ chức, động viên giúp đỡ bạn gặp khó khăn học tập, rèn luyện đời sống, báo cáo lại cho giáo viên chủ nhiệm Ví dụ: Học sinh phải xếp hàng vào lớp Chủ tịch hội đồng tự quản người điều động bạn cho thật nhanh ngắn Lớp có bạn học sinh thường hay học trễ chủ tịch hội đồng tự quản nên nhắc nhở bạn học - Trưởng ban học tập: Trưởng ban học tập có trách nhiệm: + Ðôn đốc thành viên học đầy đủ, giờ, học tập nghiêm túc + 15 phút đầu kiểm tra việc chuẩn bị bạn, ghi vào sổ theo dõi riêng hàng ngày, báo cáo lại cho giáo viên làm sở tổng kết thi đua cuối tuần + Báo cáo kịp thời với giáo viên chủ nhiệm việc “có vấn đề” cơng việc học tập hàng ngày Ví dụ: Vào đầu ngày, trưởng ban học tập yêu cầu bạn nhóm lấy sách đọc bài, ơn lại học tuần qua; ôn lại cộng, trừ, sửa tập ứng dụng Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên xã hội cho bạn,… - Trưởng ban lao động: Trưởng ban lao động có trách nhiệm + Đôn đốc giám sát bạn thực lao động tập trung, lao động hàng ngày + Theo dõi vệ sinh trực nhật tổ cuối tuần tổng kết - Trưởng ban phụ trách văn nghệ: Trưởng ban phụ trách văn nghệ có trách nhiệm: 13 Phạm Thị Thu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp + Theo dõi đôn đốc hoạt động văn nghệ, thể dục + Bắt giọng lớp hát tập thể, khởi động trò chơi đầu học - Hai phó chủ tịch Hội đồng tự quản có trách nhiệm: + Đầu ( trước truy bài): Trưởng nhóm, kiểm tra việc sau: soạn sách theo thời khóa biểu, mang đầy đủ đồ dùng học tập, có ý thức xem trước, học giờ, …rồi trưởng nhóm chấm điểm thi đua theo quy định + Trong học: Trưởng ban học tập, theo dõi bạn nhóm thái độ học tập, phát biểu xây dựng bài, tích cực, nhóm làm việc nhanh xử lý tình tốt học tập Hai là: Trang trí không gian lớp học xây dựng mối quan hệ thầy - trị Để có mơi trường học tập thân thiện, điều lớp học mình, giáo viên phải tạo cho học sinh cảm giác thoải mái, đến trường nhà Ngay từ đầu thân tơi phải tìm hiểu kĩ đối tượng học sinh gia đình hoạt động hàng ngày em Khi biết thói quen sinh hoạt hàng ngày, cách giao tiếp ứng xử em Tôi tạo điều kiện gần gũi, hỏi han để em có cảm giác thân thiện với giáo không gây cảm giác sợ sệt, em thấy thoải mái đến trường Và điều đặc biệt em học sinh lớp Một, phải thấm nhuần phương châm "dạy dỗ" Tôi dạy em cách dạy người thầy cách dỗ người mẹ Lớp học thân thiện phải có xanh, phải ln sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao Do vậy, tơi hướng dẫn với học sinh thực công việc sau đây: Trồng xanh vào chậu nhựa, phát động em tự trồng chậu đặt góc thiên nhiên, hàng ngày em tự tay chăm sóc nên chậu hoa lúc xanh tốt nở hoa đẹp Ghi nội quy lớp học lên hoa nội quy nề nếp: sẽ, ngăn nắp, động, chuyên cần, an toàn, tự giác, lời, lễ phép, học hỏi, tự tin, sáng tạo, giúp đỡ, đồn kết, hợp tác Hằng ngày, tơi nhắc nhở em thực tốt nề nếp quy định Phạm Thị Thu 14 Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp Tạo điều kiện cho học sinh tự tin chia sẻ… Tạo mối quan hệ đoàn kết, thân mật học sinh (Quan tâm giúp bạn, tổ chức sinh nhật,….) Biện pháp 3: Từng bước nâng cao chất lượng học sinh, tập trung vào em có thành tích yếu để kịp thời bồi dưỡng, nâng cao trình độ em bắt kịp với bạn khác lớp Như biết, đối tượng học sinh, người có đặc điểm tâm sinh lí khác Nhất đối tượng học sinh khó khăn học, học sinh cá biệt, học sinh khuyết tật tâm sinh lí em khác thường Chính vậy, để nâng cao chất lượng học tập em thiết người giáo viên phải hiểu rõ em Từ việc tìm hiểu thống kê đặc điểm tâm sinh lí đối tượng học sinh khó khăn học, học sinh khuyết tật giúp giáo viên đề biện pháp phương pháp dạy học thích hợp: - Tơi quan tâm nhiều đến học sinh khó khăn học cách buổi chiều buổi học tổ chức phụ đạo thêm cho em kiến thức hổng; thường xuyên thực tế đến phụ huynh trao đổi tìm biện pháp giúp em có cách học nhà hợp lí, tìm hiểu thêm hồn cảnh em kịp thời động viên giúp đỡ em thêm học tập Khơng tơi cịn kịp thời khen ngợi tuyên dương trước lớp tiến em tiến Có làm em cảm thấy tự tin hứng thú học tập - Tổ chức họp phụ huynh thơng báo tình hình học tập em, thường xuyên trao đổi tình hình học tập lớp, nhà em qua sổ liên lạc, qua điện thoại, lập nhóm trao đổi với phụ huynh qua zalo, - Đối với học sinh khuyết tật gặp khó khăn học tập: em “Phạm Trường Sa” – khó khăn tiếp thu vận động, chân tay em bị tật - tơi lập kế hoạch dạy học riêng cho em Cịn học sinh cá biệt thích nói ngọt, thích thưởng kẹo thưởng sách đồ dùng học tập nên phải nắm bắt tâm sinh lí em 15 Phạm Thị Thu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp để có phần thưởng với sở thích em tạo cho em cảm giác hứng thú thích đến trường học đặn Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh, tăng tính đồn kết lớp học Thích sinh hoạt tập thể tham gia trị chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh tiểu học Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em học mà chơi, chơi mà học, kiến thức kĩ em hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, khơng gây căng thẳng, gị bó em Ngoài ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi cịn giúp em phát triển hồn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Việc tổ chức hoạt động tập thể sợi dây gắn bó, kết nối, đồn kết em lại với - Giữa tiết học căng thẳng, tơi thường tổ chức cho em chơi trị chơi, Nhờ vậy, tiết học khóa trở nên sôi nổi, em hào hứng tham gia Thông qua hoạt động vui chơi, em làm, trải nghiệm sống thực, điều giúp em lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ sống cách nhẹ nhàng, lại hiệu - Trong sinh hoạt tập thể giáo viên chủ nhiệm tham gia em vui chơi, ca múa hát tạo cho em gần gủi thân thiện - Tôi phối kết hợp với thư viện mượn sách nâng cao, truyện, báo, đồ dùng học tập cho em, nắm lại số học sinh đọc sách chuyên cần để tuyên dương tiết sinh hoạt gây cho em siêng tìm tịi hiểu biết thêm - Quan tâm nhiều đến góc đọc sách lớp, khuyến khích em tham gia phong trào “thư viện xanh”, đọc sách chơi - Giáo viên chủ nhiệm nắm bắt hoạt động Đội thiếu niên tiền phong, nhà trường để triển khai kịp thời lớp thực - Đến lớp trước học 20 phút để nhắc nhở em công tác vệ sinh lớp, vệ sinh cá nhân 16 Phạm Thị Thu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp - 15 phút đầu có mặt lớp để giúp đỡ em tạo thói quen sinh hoạt - Cuối buổi học giúp đỡ hướng dẫn em vệ sinh lớp sẻ cho buổi học sau để em làm quen với tự giác có ý thức giữ gìn trường lớp đẹp, biết bảo vệ môi trường Biện pháp 5: Thực tốt việc đánh giá, thi đua khen thưởng Để làm tốt việc đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải người công bằng, nghiêm minh, đánh giá thực trạng yêu cầu đội ngũ cán lớp phải thực cách công bằng, không thiên vị bạn lớp Nắm tâm lý học sinh lớp thích khen, thích động viên nên tơi hướng dẫn Chủ tịch hội đồng tự quản, phó chủ tịch hội đồng tự quản, nhóm trưởng lập tiêu chí chấm điểm thi đua học sinh sau: TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI HỌC SINH HÀNG TUẦN HỌC SINH THỰC HIỆN TỐT CÁC NỘI QUY CỦA TRƯỜNG, LỚP THÌ ĐẠT ĐIỂM TỐI ĐA LÀ 100 ĐIỂM A NHỮNG HÀNH VI BỊ TRỪ ĐIỂM : I Trừ điểm/ lần vi phạm : Đi học trễ Trống đánh vào lớp đứng Chào cờ khơng nghiêm túc Nghỉ học có phép 5.Trang phục không quy định Xả rác bừa bãi II Trừ điểm/ lần vi phạm : Mất trật tự học Vẽ bậy lên bàn ghế Phát biểu tự do, đùa giỡn học Nghỉ học khơng có giấy phép 17 Phạm Thị Thu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp Truy 15 phút không nghiêm túc Thiếu ý thức bảo vệ tài sản chung Không chuẩn bị nhà Trực nhật không tốt III Trừ điểm/ lần vi phạm: Thực khơng nghiêm túc hình thức kỷ luật giáo viên Chọc giỡn đỏ làm nhiệm vụ kiểm tra đầu (15 phút) Cho bạn xem bài, coppy bài, trao đổi kiểm tra Vắng mặt hoạt động ngoại khóa, lao động Mang quà, đồ ăn vào lớp Cán lớp bao che không thực tốt việc quản lí, sinh hoạt lớp đầu IV Trừ điểm/ lần vi phạm : Có thái độ không tốt với cán lớp (khi cán lớp nhắc nhở hay phổ biến công việc …) V Trừ 10 điểm/ lần vi phạm : Gây gổ, đánh Nói tục, chửi thề B NHỮNG VIỆC LÀM ĐƯỢC CỘNG ĐIỂM : Tích cực tham gia ý kiến với bạn nhóm : cộng điểm / lần Phát biểu nhiều lần với ý thức xây dựng : cộng điểm/ngày Tích cực hoạt động phong trào lớp, trường: cộng 10 điểm/ hoạt động Có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài sản chung : điểm / hành vi Trên sở nội dung trên, thiết kế sổ theo dõi cho nhóm trưởng TUẦN 18 Phạm Thị Thu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp TÊN THỨ THỨ THỨ THỨ THỨ ĐIỂM ĐIỂM HAI BA TƯ NĂM SÁU CỘNG TRỪ A B ……… Trong họp cha mẹ học sinh đầu năm đề xuất với Ban đại diện việc khen thưởng học sinh lớp thực tốt phong trào học tập phong trào khác sau: - Mỗi tuần tặng bút cho HS đạt số điểm tốt cao tổ - Mỗi đợt kiểm tra định kỳ tặng vở/1 học sinh đạt điểm 10 tất môn - Tặng phần quà cho HS đạt phong trào nhà trường đề Sau tuần thi đua, Chủ tịch Hội đồng tự quản đánh giá chung mặt hoạt động, nhóm trưởng đánh giá cụ thể mặt học tập hoạt động thành viên nhóm thơng qua bảng điểm Sau bầu chọn HS tuyên dương trước lớp nhận thưởng Để tránh trường hợp em nhận liên tục nhiều lần, theo qui ước tuần nhận thưởng lại ( em điểm tổ chọn em điểm nhì tổ ) Đặc biệt ý đến HS cịn khó khăn học có tiến nhóm trưởng đề nghị với lớp tuyên dương khen thưởng Biện pháp 6: Phối hợp với giáo viên khác nhà trường phối hợp quản lý học sinh Hàng ngày lên lớp, có trao đổi với giáo viên chuyên trách, với giáo viên dạy khối, tổ, trường tình hình học tập học sinh lớp, tìm hiểu thơng tin khác học sinh có khiếu, học sinh chưa hồn thành kiến thức kĩ học hay học sinh có hồn cảnh khó khăn để từ có biện pháp giúp đỡ giáo dục học sinh có hiệu Biện pháp 7: Phối hợp với phụ huynh việc quản lý, giáo dục học sinh 19 Phạm Thị Thu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp Để học sinh có nề nếp, tác phong mực, có ý thức kỷ luật tốt, tự giác học tập địi hỏi cần phải có quan tâm, dạy dỗ sát khơng giáo viên chủ nhiệm mà cần có giáo dục gia đình xã hội giáo dục gia đình vơ quan trọng Thực tế cho thấy thời gian học tập em lớp không nhiều mà chủ yếu thời gian em sinh hoạt với gia đình mình, tâm lý, nhân cách em phụ thuộc nhiều vào môi trường giáo dục gia đình em Do để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp nhà trường gia đình cần có phối kết hợp chặt chẽ với Buổi họp phụ huynh học sinh đề yêu cầu phụ huynh phối hợp rèn nề nếp cho em + Hằng ngày kiểm tra sách em + Nhắc nhở học học với + Chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho theo thời khóa biểu + Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp vui chơi + Sinh hoạt điều độ, thời gian biếu, tránh thời gian vừa học vừa chơi + Thường xuyên trao đổi với GVCN việc học qua điện thoại sổ liên lạc - Ngoài trao đổi với phụ huynh hoạt động ngoại khóa, phong trào lớp tham gia năm học Đề nghị phụ huynh quan tâm, giúp đỡ cho lớp - Hàng tuần, hàng tháng giáo viên chủ nhiệm đến nhà phụ huynh học sinh thăm hỏi, trao đổi việc học tập Đặc biệt gia đình học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật, học sinh cá biệt học sinh khiếu Kết đạt Bằng đam mê nghề nghiệp, tình yêu thương vô bờ bến dành cho học sinh mà hàng năm thân không ngừng tự giác nghiên cứu học hỏi, tích cực làm việc tận tâm, tận tụy cơng việc Cũng nhờ đó, tơi gặt hái 20 Phạm Thị Thu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp kết mà người giáo viên làm Trong năm học 2018 - 2019 lớp tơi đạt thành tích đáng kể sau: + Đối với lớp: - Đại đa số học sinh lớp tơi chủ nhiệm có ý thức, kỉ luật cao Biết phê bình, tự phê bình, có tinh thần thi đua học tập.Các em, tự rèn cho ln ln có ý thức giữ gìn trường, lớp đẹp - Ý thức chấp hành nội quy em cao Đồng phục trước đến lớp theo quy định trường xếp hàng trước ra, vào lớp - Sự kết hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm gia đình, thơng tin xác kịp thời lớp tơi chủ nhiệm nhiều năm qua khơng có học sinh nghỉ học tuỳ tiện, đến lớp thuộc bài, làm tập đầy đủ Lớp giảm dần học sinh khó khăn học, số lượng học sinh khiếu tăng lên đáng kể cụ thể: Kết năm học 2018-2019: * Năng lực, phẩm chất NĂNG LỰC -Tự phục vụ, tự quản -Hợp tác -Tự học giải vấn đề PHẨM CHẤT -Chăm học, chăm làm -Tự tin, trách nhiệm -Trung thực, kỉ luật -Đoàn kết, yêu thương Tốt Đạt Cần cố gắng 26 30 29 0 25 25 27 32 9 0 0 * Về kiến thức, kĩ năng: Hồn -Tốn -Tiếng Việt -Tự nhiên xã hội -Anh văn -Đạo đức Hoàn thành Chưa hoàn thànhTốt 21 22 20 20 13 12 14 14 thành 0 0 20 14 21 Phạm Thị Thu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp -Mĩ thuật 22 12 -Thủ công 20 14 -Âm nhạc 19 15 -Thể dục 19 15 Số học sinh hồn thành chương trình lớp 1: 100% - Học sinh khen : 18 em = 51,5 % - Danh hiệu lớp: Tiên tiến Xuất săc - Danh hiệu chữ đẹp: đạt 100% có em đạt giải chữ đẹp cấp trường * Kết tham gia Hội thi cấp trường tổ chức: + Văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 lớp đạt giải toàn trường + Thi trị chơi ăn quan đạt nhì + Thi hát dân ca cấp trường đạt giải nhì + Thi kể chuyện Bác Hồ đạt giải + Giao lưu Olympic cấp trường có 5em đạt giải (2 giải nhất, giải nhì giải - Các phong trào hoạt động lên lớp : Văn nghệ; trang trí lớp học; thi kể chuyện Bác Hồ, anh đội, Tổ chức trị chơi dân gian,… ln nhà trường đánh giá cao lớp xếp tốp đầu toàn trường - Các kĩ năng, lực học tập, hoạt động em ngày nâng lên rõ rệt, em biết tự chuẩn bị cho việc học mình, biết tổ chức, chia sẻ tích cực, mạnh dạn hoạt động nhóm Trong lớp khơng học sinh cảm thấy nhút nhát giao tiếp với bạn bè, thầy cô - Đối với giáo viên: Mặc dù đạt danh hiệu cao giáo viên dạy giỏi cấp huyện, tên tuổi chưa nhiều người biết đến tự hào rằng, trường người gương mẫu, đầu công việc, ban lãnh đạo trường đánh giá cao việc thực nhiệm vụ, đồng nghiệp ln tìm đến để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm dạy học hoạt động khác 22 Phạm Thị Thu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp Một điều quan trọng nhận quan tâm, ủng hộ nhiều phụ huynh Tôi đánh giá người thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục hàng năm nhà trường 23 Phạm Thị Thu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp PHẦN III: KẾT LUẬN Kết luận Công việc giáo viên chủ nhiệm đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp Một vơ khó khăn, gian khổ, người hướng dẫn cho em nề nếp,thao tác trường cách cầm bút, cách đọc, cách giữ gìn vệ sinh cá nhân, biết sử dụng nhà vệ sinh công cộng trường, Học sinh lớp Một giống tờ giấy trắng mà giáo viên người vẽ lên tờ giấy trắng ấy.Vì xác định giáo viên chủ nhiệm phải thật người mẹ thứ hai học sinh Giáo viên phải có tình thương bao la, có tinh thần trách nhiệm vô lớn lao cao gần gũi, quan tâm lo lắng em đứa u q học sinh nói “Cô mẹ hiền”, để bước, bước tạo uy tín phụ huynh, học sinh nhà trường Bản thân cố gắng học hỏi bạn bè đồng nghiệp,tự rèn luyện thân để có nhiều biện pháp giáo dục hữu hiệu cách tổ chức lớp học thành cơng cơng tác chủ nhiệm Cơng tác chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng nghiệp giáo dục, cấp Tiểu học cấp học tảng Làm tốt công tác chủ nhiệm có tác dụng nâng cao giáo dục tồn diện cho học sinh, giúp học sinh phát triển đầy đủ “Đức - trí - lao - thể -mĩ ” Chính người giáo viên tơi nhận thấy rằng, coi nhẹ công tác chủ nhiệm lớp Người giáo viên niềm tin, chỗ dựa tinh thần cho học sinh Chỉ cần sơ suất nhỏ giáo viên để lại ấn tượng không tốt cho học sinh Chúng biến thành trị đùa khơng tin vào lời giáo viên nói Giáo viên gương sáng, mẫu mực để học sinh noi theo Muốn vậy, người giáo viên phải thường xuyên tu dưỡng đạo đức, nâng cao để xứng đáng làm người thầy học sinh kính trọng tin yêu Giáo viên phải công bằng, xử lý phạt nghiêm minh, khen thưởng kịp thời, nói làm, làm phải lựa, biết kết hợp cương - nhu tình Bởi 24 Phạm Thị Thu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh lớp lúc tình xảy với em học sinh Khơng thể có thái độ quan tâm đến học sinh giỏi mà trù dập, coi thường học sinh khác, mà phải động viên khuyến khích em hồ đồng với bạn bè, lễ độ với thầy cơ, tích cực tham gia hoạt động tập thể Đối với học sinh chưa ngoan phải lịng nhân ái, bao dung, khơng vụ lợi, đến với học sinh tình u nghề lương tâm người thầy Bài học kinh nghiệm: Để làm tốt vai trò chức giáo viên chủ nhiệm lớp, người giáo viên cần: - Có tâm huyết với nghề nghiệp, yêu nghề, mến trẻ, có lực, nhiệt tình, sẵn sàng tất học sinh thân yêu - Nắm vững tâm sinh lý học sinh - Phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường, xã hội - Lập kế hoạch rõ ràng, phù hợp với đối tượng học sinh - Thường xuyên học tập để nâng cao trình độ, sử dụng phương pháp hợp lý, sử dụng đồ dùng học dạy học thiết thực, tối ưu vào giảng - Thường xuyên giáo dục phẩm chất đạo đức cho học sinh, tổ chức hoạt động vui chơi, rèn luyện thân thể, bảo vệ sức khoẻ - Giáo viên cần chấp hành tuân thủ điều hành giúp đỡ BGH nhà trường, ngành Giáo dục Đề xuất *Đối với phụ huynh: - Luôn dành khoảng thời gian ngày ( 30 phút) để kiểm tra vở, việc học em - Phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt tình hình em cách kịp thời, để uốn nắn sửa chữa * Đối với cấp lãnh đạo: Để tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm đề nghị cấp cần có hình thức để khuyến khích giáo viên sau: Phạm Thị Thu 25 ... lớp; giữ vai trò chủ đạo việc phối hợp với lực lượng giáo dục Giáo viên chủ nhiệm thể vai trị thông qua hoạt động chủ nhiệm lớp; thông qua hoạt động chủ nhiệm lớp mà giáo viên chủ nhiệm truyền đạt... Giáo viên chủ nhiệm giáo viên giảng dạy lớp có đủ tiêu chuẩn điều kiện đứng làm chủ nhiệm lớp năm học tất năm cấp học Giáo viên chủ nhiệm lớp thực nhiệm vụ quản lí lớp học nhân vật chủ chốt,... thuyết, sở thực tế đánh giá thực trạng công tác chủ nhiệm lớp - Đánh giá thuận lợi, khó khăn cơng tác chủ nhiệm lớp địa bàn - Đề xuất biện pháp công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục