Kỹ năng thực tập sư phạm

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN BÀI TIỂU LUẬN HỌC PHẦN THỰC TẬP SƯ PHẠM KHÁI NIỆM KHẢO CỔ HỌC VÀ MỐI QUAN HỆ VỚI CÁC NGÀNH KHOA HỌC KHÁC HỌC VIÊN: Lê Văn Trường GVHD: TS Phan Thị Thanh Hương LỚP: NVSP KHĨA 75 Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2021 MẪU GIÁO ÁN DẠY LÝ THUYẾT Đơn vị quản lý: Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Cơ sở thực hành: Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Mơn học: Khảo cổ học đại cương Lớp/Khóa: Sư phạm Lịch sử - K47 Họ tên giảng viên (giáo sinh): Lê Văn Trường Năm học: 2021 – 2022 GIÁO ÁN LÝ THUYẾT SỐ: 01 Thời gian thực hiện: Học kỳ Tên chương: Mở đầu Thực ngày 04 tháng 01 năm 2022 TÊN BÀI: KHÁI NIỆM KHẢO CỔ HỌC VÀ MỐI QUAN HỆ CỦA KHẢO CỔ HỌC VỚI CÁC NGÀNH KHOA HỌC KHÁC MỤC TIÊU CỦA BÀI: Kiến thức: - Sinh viên năm thứ trình bày khái niệm khảo cổ học - Sinh viên xác định mối quan hệ khảo cổ học với ngành khoa học khác Kỹ năng: - Tìm kiếm, phân tích thông tin lĩnh vực khảo cổ học đối sánh khái niệm để hiểu khái niệm khảo cổ học - Liên hệ số vấn đề, nội dung ngành khoa học có mối liên hệ với khảo cổ học để thấy rõ vai trị khảo cổ học - Có lực hợp tác, quan sát, đánh giá hình ảnh, tư liệu, từ hình thành tư phản biện, phân tích sinh viên Thái độ: - Nhận biết đắn khái niệm khảo cổ học - Thấy vai trò khảo cổ học nghiên cứu khoa học, đặc biệt giá trị, khái niệm chuyên ngành đào tạo sư phạm Lịch sử ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Slide giảng giảng viên - Clip giới thiệu số hoạt động nghiên cứu khảo cổ học giới Việt Nam - Hình ảnh tư liệu khảo cổ học - Máy chiếu, micro I ỔN ĐỊNH LỚP HỌC: Thời gian: phút - Điểm danh kiểm tra sĩ số lớp - Làm quen lớp, giới thiệu khái qt chương trình mơn học tài liệu tham khảo II THỰC HIỆN BÀI HỌC TT Nội dung Dẫn nhập Hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động Thời gian SV - Giảng viên sử dụng hình - Sinh viên quan - phút Chúng ta muốn ảnh Chữ tượng hình Ai sát hình ảnh, tư vén bí mật Cập cổ đại tường đền trả lời các giá trị văn hóa Kom Ombo để gợi mở đề câu hỏi phát vấn dân tộc, nhân loại, tài môn học giảng viên văn minh - Phát vấn: Hình ảnh - Sinh viên vùng đất để đâu? Ý nghĩa hình ảnh phản biện, bảo vệ hiểu hết giá trị gì? Khi tìm hiểu, chúng suy nghĩ Chúng ta nên bắt ta nên dùng khoa đầu từ đâu? Nên làm học nào? gì? Và làm sao? - Giảng viên ghi nhận Chúng ta tìm hiểu câu trả lời sinh viên để nội dung kiến đánh giá, nhận xét thức môn học - Phương pháp: Tổ chức đàm thoại sở hình ảnh tư liệu Giảng TÊN BÀI: Khái niệm khảo cổ học mối 40 phút quan hệ khảo cổ học với ngành khoa I học khác NIỆM Giảng viên chiếu đoạn Sinh viên theo phút KHÁI KHẢO CỔ HỌC phim ngắn phút dõi đoạn phim Khảo cổ học hình ảnh khảo cổ học ghi khoa học trẻ tuổi, giới Việt Nam hình ảnh xem có sức phát Kết thúc đoạn phim triển nhanh chóng câu: Khảo cổ học “khoa học bình vỡ” Phương pháp: Hoạt - Giảng viên chia lớp thành - Sinh viên tiến 10 phút động nhóm nhóm thảo luận về: hành thảo luận, + Khảo cổ học gì? chuẩn bị trình + Khảo cổ học nghiên cứu bày, trả lời câu gì? hỏi Giảng + Những ưu điểm hạn viên chế khảo cổ học? - Giảng viên quan sát tiếp cận nhóm, hướng dẫn sinh viên thực trình bày ý tưởng trình bày Có nhiều quan niệm - Giảng viên trình bày - Cử đại diện 10 phút khác việc số ví dụ nhiều khái nhóm trình bày giải thích thuật ngữ niệm, cách diễn đạt khảo ý kiến chung Khảo cổ học cổ học nhóm - Sinh viên chăm lắng nghe đặt câu hỏi (nếu có) nội dung nhóm trình bày GV giảng dạy Đánh giá: Những - Giảng viên chốt ý khái - Sinh viên ghi quan điểm niệm khảo cổ học gì? kiến khơng phản ánh Nghiên cứu gì? thức khái niệm chất Khảo cổ => Khảo cổ học khảo cổ học học: khơng phải ngành Khoa học Lịch môn học phụ sử nghiên cứu nguồn sử Sử học, không liệu vật thật (dụng cụ, phải mơn khoa học cơng cụ, di tích…) độc lập với Sử học Trên sở nghiên cứu Khảo cổ học Sử học di tích, vật đó, Khảo hai nhánh độc lập cổ học khôi phục lại thống mặt đời sống loài người Khoa học Lịch sử lịch sử Hay: Khảo cổ học - Giảng viên hướng dẫn ngành Khoa sinh viên ghi học Lịch sử Khảo cổ phương pháp học tập (Đối học tượng năm 1) có - Giảng viên lưu ý phần - Sinh viên nhận ưu điểm: đánh giá ưu điểm thức vai trò Một là, khảo cổ học có hạn chế khảo cổ học khảo cổ học khả nghiên cứu nghiên cứu khoa học thời kỳ lịch sử dài dặc để sinh viên thấy điểm, hạn chế loài người từ thuận lợi khó người xuất khăn khảo cổ học đến người bước vào thời kỳ “lịch sử thành văn” Hai là, tài liệu khảo cổ học mang tính khách quan tồn diện Ba là, tồn vơ tận ưu lịng đất Hạn chế: Tài liệu khảo cổ học "tài liệu câm", khó hiểu Các tư liệu khảo cổ học (di tích, di chỉ, vật…) phân bố rải rác khó xác định II MỐI QUAN HỆ CỦA KHẢO CỔ HỌC VỚI CÁC NGÀNH - 15 phút KHOA HỌC KHÁC Phương pháp: Giảng viên phát vấn: Khảo Sinh viên trình Thuyết giảng, vấn cổ học liên quan đến bày suy nghĩ đáp khoa học nào? Em cho câu hỏi Khảo cổ học có mối ví dụ cụ thể? mối quan hệ quan hệ biện chứng - Giảng viên sử dụng Slide khảo cổ học với với ngành khoa trình chiếu mối quan hệ khoa học học khác Và ngược biện chứng khảo cổ khác dẫn lại, Khảo cổ học học với ngành khoa học chứng qua cung cấp nhiều khác ví dụ giảng tài liệu quý báu cho viên ngành khoa học khác 2.1 Sử học: có quan - Giảng viên lấy ví dụ - Sinh viên ý hệ gắn bó, khăng tài liệu thành văn theo dõi Slide, khít, không tách rời, như: ghi chép tài liệu, hợp thành khoa học + Năm 1272, sử Việt ghi Lịch sử Nam “Đại Việt sử kiến thức quan Khảo cổ học ngày ký” Lê Văn Hưu mà trọng có ý nghĩa quan - Sinh viên đặt trọng nghiên cứu lịch sử việc khơng cịn Chúng ta có câu hỏi với giảng số đoạn ghi chép viên Khảo cổ học mở vắn tắt, từ tài liệu nội dung chưa rõ, rộng chân trời sử gia Trung Quốc thắc mắc Khoa học Lịch sử, không đầy đủ chứng tỏ sai lầm, + Khi khai quật khảo cổ di thiếu sót nhiều giả tích Cổ Loa có thuyết đơn thể giải thích cụ thể vấn đề dựa tài liệu lịch sử An Dương Vương Thục truyền thuyết Phán nước Âu Lạc 2.2 Dân tộc học: quan - Giảng viên chiếu Slide - Sinh viên ý hệ chặt chẽ hình ảnh trống đồng Đông theo dõi Slide, Khảo cổ học dựng lên Sơn Phát vấn: Các em ghi chép tài liệu, xương lịch sử, cho biết ý nghĩa ghi dân tộc học sử học hình ảnh trống đồng kiến thức quan góp phần bồi da đắp - Giảng viên minh chứng trọng thịt cho liệu lịch sử qua hình ảnh - Sinh viên tư Khảo cổ học góp phần trống đồng duy, trình bày làm sáng tỏ nguồn gốc - Giảng viên hướng dẫn hiểu biết phát triển sinh viên quan sát tìm ý tượng dân hiểu ý nghĩa số nghĩa tộc học biểu tượng, hình ảnh hình ảnh trống đồng sống trống đồng cư dân thời văn hóa 2.3 Ngơn ngữ học Đơng Sơn, Đồng Đậu, - Giảng viên sử dụng hình - Sinh viên ý Khai quật khảo cổ, ảnh chữ viết Ai Cập cổ theo dõi Slide, việc phát đại diễn giải cho sinh viên ghi chép tài liệu, "tài liệu hiểu mối liên hệ ghi câm" cịn phát khảo cổ học với ngôn ngữ kiến thức quan tài học liệu có chữ viết, cung cấp cho nghiên cứu lịch sử ngữ ngôn trọng 2.4 Địa chất học - Giảng viên sử dụng hình - Sinh viên ý Khảo cổ học có mối ảnh bối cảnh khai quật theo dõi Slide, quan hệ lâu đời sâu di tích khảo cổ để sinh ghi chép tài liệu, sắc với Địa chất học viên thấy trình ghi hình thành lớp, tầng địa kiến thức quan chất ảnh hưởng, trọng liên hệ với khảo cổ học 2.5 Các ngành khoa Giảng viên sử dụng hình - Sinh viên ý học tự nhiên khác ảnh hóa thạch xương theo dõi Slide, Động vật học: Khảo cổ động vật hóa thạch ghi chép tài liệu, học thu lượm thực vật khác để làm rõ ghi nhiều xương cốt dã luận điểm kiến thức quan thú gia súc trọng Thực vật học: Bào tử phấn hoa, hạt giống ngũ cốc…trong di tích khảo cổ giúp ta có ý niệm khí hậu, cảnh quan sinh sống người Củng cố kiến thức - Giảng viên trình chiếu câu Sinh kết thúc hỏi: gợi phút nhớ, trả lời câu Mục tiêu: Nhằm củng + Trình bày khái niệm khảo hỏi cố lại kiến thức học, cổ học viên giảng viên hiểu khái niệm + Kể tên ngành khoa khảo cổ học; thấy học mà khảo cổ học có ảnh vai trị khảo hưởng, liên quan cổ học mối liên hệ - Ghi nhận câu trả lời khảo cổ học sinh viên, chốt vấn đề khoa học khác Hướng dẫn tự - Sưu tầm tài liệu liên quan đến vấn đề phút học/Luyên tập khảo cổ học mà sinh viên hứng thú, u - Tổng hợp lại kiến thích trình bày buổi học thức học - Chuẩn bị Chương 2: Di tích khảo cổ văn hóa khảo cổ Giáo trình tài liệu tham - Hà Văn Tấn, Theo Dấu Các Văn Hóa Cổ, NXB Đại Học khảo Quốc Gia Hà Nội; - Nguyễn Lan Phương, Di Tích Khảo Cổ Việt Nam, NXB Văn hóa dân tộc; - Trịnh Tiến Thuận, Cơ sở khảo cổ học, Giáo trình III RÚT KINH NGHIỆM Tp Hồ Chí Minh, ngày 10 tháng 12 năm 2021 TRƯỞNG KHOA GIẢNG VIÊN TS Nguyễn Thanh Tiến Lê Văn Trường ... viên - Clip giới thiệu số hoạt động nghiên cứu khảo cổ học giới Việt Nam - Hình ảnh tư liệu khảo cổ học - Máy chiếu, micro I ỔN ĐỊNH LỚP HỌC: Thời gian: phút - Điểm danh kiểm tra sĩ số lớp - Làm... độ: - Nhận biết đắn khái niệm khảo cổ học - Thấy vai trò khảo cổ học nghiên cứu khoa học, đặc biệt giá trị, khái niệm chuyên ngành đào tạo sư phạm Lịch sử ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Slide... KHÁC MỤC TIÊU CỦA BÀI: Kiến thức: - Sinh viên năm thứ trình bày khái niệm khảo cổ học - Sinh viên xác định mối quan hệ khảo cổ học với ngành khoa học khác Kỹ năng: - Tìm kiếm, phân tích thơng tin