bao cao kien tap tại trường chính trị tỉnh thanh hóa

LỜI MỞ ĐẦU Nhằm giúp sinh viên năm thứ - khối lý luận tiếp cận với phương pháp giảng dạy trường trị tỉnh, thành phố, từ bồi dưỡng tinh thần say mê nghề nghiệp, nâng cao ý thức tự rèn luyện phấn đấu, đồng thời tạo thích nghi để hồn thành đợt thực tập tốt nghiệp cuối khóa Từ ngày 27/12/2010 đến ngày 14/01/2011, Học viện báo chí - Tuyên truyền tổ chức cho sinh viên lớp:Lịch sử Đảng k28; Chính trị học k28; Kinh tế trị k28; Chủ nghĩa xã hội khoa học k28; Tư tưởng Hồ Chí Minh k28; Triết học Mác-Lênin k28; Xây dựng Đảng quyền nhà nước k28 Giáo dục trị k28 kiến tập trường trị tỉnh, thành phố Về trường trị tỉnh Thanh Hóa, đồn kiến tập Học viện báo chi - Tuyên truyền có 45 thành viên, có sinh viên nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào Là thành viên đoàn kiến tập, kết thúc đợt kiến tập em hoàn thành tốt nội dung đợt kiến tập mà Học viện đề Dưới kết em rút đợt kiến tập Nội dung báo cáo kiến tập em chia thành số phần sau đây: - Lời mở đầu - Phần I: Khái quát tỉnh Thanh Hóa - Phần II: Về trường trị tỉnh Thanh Hóa - Phần III: Khoa xây dựng Đảng kế hoạch giảng dạy khoa - Phần IV: Dự giảng tham gia tổ chức, quản lí lớp - Phần V: Nhận thức khả đảm nhiệm vai trò giảng viên sau số kiến nghị - Kết luận PHẦN I: KHÁI QUÁT VỀ TỈNH THANH HĨA Vị trí địa lí: Tỉnh Thanh Hóa nằm khu vực Bắc Trung Bộ cách thủ đô Hà Nội 150km phía Nam Thanh Hóa nằm tọa độ địa lí: 19 o 18’ VĐB đến 20o 40’ VĐB 104o 22’ KĐĐ đến 106o 05’ KĐĐ + Phía Bắc giáp: Sơn La, Hịa Bình, Ninh Bình + Phía Nam Tây Nam giáp Nghệ An + Phía Tây giáp Lào với đường biên giới dài 192 km + Phía Đơng giáp Biển Đơng với đường bờ biển dài 102 km Tỉnh Thanh Hóa có diện tích tự nhiên khoảng 11.163 km vùng thềm lục địa rộng 18.000 km2 Về địa hình Thanh Hóa có ba kiểu địa hình vùng núi, đồng vùng biển Đây lợi lớn để Thanh Hóa phát triển kinh tế -xã hội Tỉnh Thanh Hóa có 27 huyện, thị, thành phố trực thuộc tỉnh, bao gồm: Thành phố Thanh Hóa, Thị xã Bỉm Sơn, Thị xã Sầm Sơn, Huyện Bá Thước, Huyện Cẩm Thủy, Huyện Đông Sơn, Huyện Hà Trung, Huyện Hậu Lộc, Huyện Hoằng Hóa, Huyện Lang Chánh, Huyện Mường Lát, Huyện Nga Sơn, Huyện Ngọc Lặc, Huyện Như Thanh, Huyện Như Xn, Huyện Nơng Cống, Huyện Quan Hóa, Huyện Quan Sơn, Huyện Quảng Xương, Huyện Thạch Thành, Huyện Thiệu Hóa, Huyện Thường Xuân, Huyện Tinh Gia, Huyện Triệu Sơn, Huyện Vĩnh Lộc, Huyện Yên Định Trung tâm trị - hành - kinh tế - xã hội Tỉnh Thành phố Thanh Hóa Dân cư - lao động Theo số liệu điều tra ngày 1/4/2009, Thanh Hóa có 3.4 triệu dân - đứng thứ nước Mật độ dân số vào loại trung bình (khoảng 306 người/ km 2) Tỉnh Thanh Hóa có dân tộc anh em chung sống, là: Kinh, Mường, Dao, Thái, Thổ, Mông, Khơmú Về lực lượng lao động, Thanh Hóa tỉnh có lực lượng lao động dồi với khoảng 1,9 triệu người ( chiếm khoảng 54,6% dân số tỉnh) Trong lao động ngành nông - lâm - ngư nghiệp chiếm khoảng 80% ; lĩnh vực phi nông nghiệp chiếm 20% Về trình độ chun mơn người lao động thì: 4,5% có trình độ đại học, cao đẳng; 22% đào tạo nghề chun mơn Thu nhập bình quân theo đầu người tỉnh đạt 346 USD/năm 3.Về nguồn tài nguyên thiên nhiên Tỉnh Thanh Hóa thiên nhiên ưu đãi nên có nguồn tài nguyên đa dạng Tuy nhiên trữ lượng tài nguyên không lớn thường phân bố khơng tập trung nên khó khăn cho phát triển cơng nghiệp khai khống sử dụng hợp lí nguồn tài ngun Trong tỉnh có số nhà máy tiến hành khai thác nguồn tài nguyên quy mô tương đối lớn là: Nhà máy xi măng Bỉm Sơn, Xi măng Nghi Sơn, Phân bón Hàm Rồng …Một số loại tài nguyên có trữ lượng tương đối lớn là: Đá vơi, đất sét, cát, đá ốp lát, quặng sắt, crôm, muối biển … 4.Khái quát tình hình kinh tế - xã hội tỉnh 4.1 Tình hình phát triển kinh tế Trong năm gần đây, Thanh Hóa có bước tiến đáng kể phát triển kinh tế Thời kì 1996 - 2000, tốc độ tăng trưởng kinh tế hàng năm đạt 7.3 % Năm 2005, tổng sản lượng lương thực đạt 1.5 triệu Cơ cấu ngành nông - lâm - ngư nghiệp ; công nghiệp - xây dựng dịch vụ cấu GDP tương ứng là: 34 %; 33.2 % 32.8 % Tổng thu ngân sách nhà nước đạt 1.078 tỉ đồng tăng 10.8 % dự tốn giao, thu nhập nội địa đạt 1.056 tỉ đồng ( tăng 3.2 % so với dự tốn ) Năm 2005, tồn tỉnh giải việc làm cho 38.500 lao động Thu nhập bình quân theo đầu người đạt 400 USD/năm Tổng giá trị xuất đạt 96.2 triệu USD ( 83.7 % so với dự tốn ) Tổng số vốn đầu tư tồn tỉnh ước đạt 4.645 tỉ đồng Hiện kinh tế Thanh Hóa có bước chuyển dịch từ khu vực sản xuất vật chất sang khu vực phi sản xuất vật chất dịch vụ Thanh Hóa tỉnh có sức hút nhà đầu tư nước Theo thống kê tháng đầu năm 2009, kinh tế Thanh Hóa đạt bước tiến sau đây: Trong năm 2009, chịu ảnh hưởng mạnh mẽ khủng hoảng kinh tế giới, song nhờ quan tâm hỗ trợ trung ương, lãnh đạo, điều hành, đạo linh hoạt, chủ động, sát cấp ủy, quyền cấp nỗ lực cố gắng doanh nghiệp tầng lớp nhân dân tỉnh, tình hình kinh tế tỉnh tương đối ổn định, đảm bảo tốc độ tăng trưởng khá, cụ thể là: - Tốc độ tăng trưởng tháng đạt 9.4 % - Giá trị sản xuất nông nghiệp đạt 2.9 % - Tổng sản lượng lương thực có hạt năm ước đạt 1.66 triệu tấn, tăng 1.7 % so với kì - Giá trị sản xuất cơng nghiệp tháng đầu năm tăng 11.3 % so với kì - Giá trị sản xuất ngành dịch vụ tăng 12.1 % so với kì - Tổng mức bán lẻ hàng hóa tăng 19.9 %, tổng giá trị hàng xuất tăng 19.3 % so với kì Về dự báo khả thực kế hoạch năm 2009: Tốc độ tăng trưởng kinh tế đạt 10.6 %, GDP bình quân theo đầu người đạt 698 USD/năm, tổng giá trị hàng hóa xuất đạt 280 triệu USD 4.2 Tình hình xã hội Tình hình xã hội địa bàn tỉnh tương đối ổn định phat triển tồn diện Tính đến năm 2005, 100 % số huyện tỉnh hoàn thành phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi 100% số huyện thị miền xuôi 8/11 huyện miền núi hoàn thành giáo dục THCS Mức giảm tỉ lệ sinh hàng năm đạt 0.5% Có 25 % sở y tế xã, phường, thị trấn đạt chuẩn quốc gia, 80 % dân số nông thôn sử dụng nước Tỉ lệ lao động qua đào tạo đạt 26%, giải việc làm cho 38500 lao động Tình hình quốc phịng - an ninh - trật tự xã hội đảm bảo góp phần to lớn việc phát triển kinh tế Hệ thống trị chăm lo xây dựng, đổi chất lượng phương thức hoạt động, quyền làm chủ nhân dân phát huy, khối đại đoàn kết dân tộc tỉnh củng cố mở rộng 4.3 Một số hạn chế phát triển kinh tế - xã hội Trong lĩnh vực kinh tế: Mặc dù có bước phát triển đáng kể xong tình hình kinh tế xã hội tỉnh cịn tồn nhiều hạn chế cần sớm khắc phục, là: Chất lượng tăng trưởng kinh tế tỉnh không ổn định, nguồn thu ngân sách tỉnh đặc biệt lĩnh vực kinh doanh dịch vụ thiếu vững Giá trị hàng xuất tỉnh thấp so với tiềm năng, khả hội nhập kinh tế khu vực quốc tế tỉnh hạn chế Chuyển dịch cấu kinh tế tỉnh chậm, tỉ trọng giá trị sản xuất nơng nghiệp cịn cao, phát triển công nghiệp - dịch vụ chưa vững Đầu tư phát triển kinh tế xã hội tỉnh cịn dàn trải gây lãng phí, thất Mơi trường đầu tư tỉnh chưa thật hấp dẫn nhà đầu tư nước hạn chế sở hạ tầng thủ tục hành cịn phức tạp Trong lĩnh vực xã hội: Vấn đề việc làm vấn đề xã hội xúc tỉnh số người độ tuổi lao động cao kinh tế cua tỉnh cịn chậm phát triển.Tỉ lệ hộ đói nghèo cao so với nước, đời sống phận nhân dân - đặc biệt khu vực miền núi, vùng sâu, vùng xa gặp nhiều khó khăn Trong lĩnh vực quốc phịng - an ninh: Thanh hóa địa bàn có vị trí chiến lược nên lực thù địch thường xuyên lợi dụng để chống phá quyền gây nên tình trạng ổn định xã hội, gây nhiều khó khăn cho phát triển kinh tế xã hội nói chung Các tệ nạn xã hội diễn biến phức tạp 4.4 Về mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội tỉnh năm 2010 4.4.1 Trong lĩnh vực kinh tế - Tốc độ tăng trưởng kinh tế năm 2010 phấn đấu đạt 11.5 % - 12 % - GDP bình quân theo đầu người đạt 780 USD - 800 USD - Giá trị nông - lâm - ngư nghiệp đạt 5.8 % - 6.5 % - Giá trị sản xuất công nghiệp - xây dựng đạt 16.3 % - 17.2% - Giá trị sản xuất khu vực dịch vụ đạt 11.9% - 13.1% - Cơ cấu kinh tế năm 2010 là: Nông - lâm - ngư nghiệp chiếm 23%; công nghiệp - xây dựng chiếm 40.6% dịch vụ chiếm 36.4% - Tỉ lệ huy động GDP vào ngân sách đạt từ 9% - 10%, tốc độ thu ngân sách hàng năm 23.3% trở lên, năm 2010 đạt khoảng 3.500 tỉ đồng - Sản lượng lương thực có hạt đạt 1.6 triệu trở lên, bình quân lương thực đầu người đạt 400 kg trở lên - Tổng giá trị hàng hóa xuất đạt khoảng 350 triệu USD - Tổng vốn đầu tư xã hội dự tính khoảng 15.500 tỉ đồng 4.4.2 Về mặt xã hội - Hoàn thành giáo dục phổ cập THCS huyện miền núi, tiếp tục phổ cập giáo dục THPT huyện, thị miền xuôi - Giải việc làm cho khoảng 55.000 lao động - Giảm tỉ lệ lao động nông nghiệp xuống 55% - Tỉ lệ lao động qua đào tạo 38% - Giảm tỉ lệ hộ đói nghèo xuống cịn 20% - Tốc độ tăng dân số hàng năm 1% - 75% số xã, phường, thị trấn đạt chuẩn quốc gia y tế - Tỉ lệ tử vong trẻ tuổi giảm xuống 25%, tỉ lệ trẻ tuổi suy dinh dưỡng giảm xuống 25%, tỉ lệ tử vong phụ nữ liên quan tới thai sản mức 0.7%, tuổi thọ trung bình người dân 73 tuổi 4.4.3 Về môi trường - Tỉ lệ che phủ rừng đạt 49% - 95% dân số thành thị 90% dân số nông thôn sử dụng nước - 100% số sở xây dựng phải áp dụng công nghệ sạch, trang bị thiết bị giảm ô nhiễm môi trường Tỉ lệ sở kinh doanh đạt chuẩn môi trường 50% trở lên Mục tiêu chung tồn tỉnh là: “Phát triển kinh tế với tốc độ cao bền vững, nâng cao chất lượng, hiệu quả, sức cạng tranh, nhanh chóng hội nhập với kinh tế khu vực giới Huy động nội lực, tranh thủ ngoại lực, sử dụng hiệu nguồn vốn cho đầu tư phát triển, tăng cường xây dựng kết cấu hạ tầng kinh tế - xã hội Phát triển mạnh nguồn lực người, ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ, đẩy mạnh xã hội hóa tạo chuyển biến mạnh mẽ chất lượng hoạt động văn hóa - xã hội Giải tốt vấn đề xã hội, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho nhân dân Kết hợp chặt chẽ phát triển kinh tế với tăng cường củng cố quốc phòng - an ninh, giữ vững ổn định trị, đảm bảo trật tự an tồn xã hội, bảo vệ mơi trường Phấn đấu đến năm 2010 Thanh Hóa khỏi danh sách tỉnh nghèo nước” PHẦN II: VỀ TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH THANH HĨA Khái lược trường trị tỉnh Thanh Hóa 1.1 Lịch sử hình thành Trường trị tỉnh Thanh Hóa có tiền thân trường Đảng Hồng Văn Thụ trường hành - pháp lí tỉnh Trong đó, trường Đảng Hồng Văn Thụ thành lập thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp Theo thông báo số 695 TB/TU ban thường vụ tỉnh ủy Thanh Hóa ( khóa XVI ) xác định ngày truyền thống trường ngày 04/06/2009 theo nội dung “ Quyết nghị án” Đại hội Đảng Thanh Hóa lần thứ II Như vậy, đến trường trải qua chặng đường 61 năm xây dựng phát triển Qua 61 năm xây dựng trưởng thành, có nhiệm vụ cụ thể khác thời kì cách mạng, song tập thể nhà trường ln ln đồn kết, qn triệt chủ trương, nghị Đảng, bám sát chức năng, nhiệm vụ, khơng ngừng đổi mới, phát triển hồn thành tốt nhiệm vụ trị Điều thể toàn diện mặt hoạt động nhà trường 1.2 Chức năng, nhiệm vụ trường + Chức năng: Trường trị tỉnh Thanh Hóa có chức đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cho hệ thống trị địa bàn tồn tỉnh Thanh Hóa + Nhiệm vụ: - Đào tạo cán lãnh đạo, quản lí chủ chốt Đảng quyền đoàn thể quần chúng nhân dân cấp sở ( xã, phường, thị trấn đơn vị tương đương ) Trưởng, phó phịng huyện, thị xã, thành phố; trưởng, phó phịng sở, ban, ngành tỉnh cán dự nguồn chức danh - Bồi dưỡng ngắn hạn đối tượng lí luận trị, đường lối, sách Đảng pháp luật nhà nước - Bồi dưỡng kiến thức nghiệp vụ công tác xây dựng Đảng, quản lí nhà nước cơng tác vận động quần chúng cho đối tượng thích hợp - Cùng ban, ngành liên quan tham gia bồi dưỡng lí luận trị, chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, giảng viên trung tâm bồi dưỡng trị huyện, thị xã, thành phố tỉnh - Mở rộng quan hệ hợp tác, liên kết đào tạo với học viện, trường đại học Hà Nội theo tiêu, kế hoạch tỉnh ủy, ủy ban nhân dân tỉnh giao cho - Tham gia nghiên cứu khoa học tổng kết kinh nghiệm thực tiễn địa phương để phục vụ cho công tác giảng dạy đạo địa bàn tồn tỉnh 1.3 Về cơng tác đào tạo, bồi dưỡng; công tác nghiên cứu khoa học từ năm 1994 đến 1.3.1 Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán sở Nhằm đáp ứng yêu cầu cách mạng thời kì mới, nhà trường đổi tồn điện, mạnh mẽ cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ; nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên trường Điều thể cụ thể sau: - Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bám sát mục tiêu, yêu cầu định hướng chiến lược cán bộ, gắn kết chặt chẽ với công tác quy hoạch cán Coi trọng chất lượng đào tạo, phân định rõ đào tạo với đào tạo theo chức danh, trọng đào tạo tập trung - Đổi mới, hoàn thiện công tác đào tạo, bồi dưỡng theo hướng chọn lọc, thiết thực sát với mục tiêu đào tạo - Thực đào tạo toàn diện, trọng nâng cao trình độ kiến thức với lực tư khoa học, khả xử lí tình huống, trau dồi đạo đức, lối sống, gắn bồi dưỡng lí luận với thực tiễn - Đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học, nghiên cứu thực tế, tổng kết kinh nghiệm thực tiễn nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Góp phần vào việc hoạch định chủ trương, sách phát triển kinh tế xã hội cấp ủy quyền địa phương - Coi trọng xây dựng thực quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên mặt: Chuyên môn nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức, lương tâm nghề nghiệp nghiệp trồng người Đảng - Tăng cường đại hóa sở vật chất trường 1.3.2 Về công tác nghiên cứu khoa học Công tác nghiên cứu khoa học nhà trường trọng đạt kết thiết thực Mỗi năm nhà trường tổ chức từ - đề tài nghiên cứu khoa học cấp khoa; đề tài khoa học cấp trường; trung bình năm lại có đề tài khoa học cấp tỉnh Một số cán bộ, giảng viên thường xuyên có gửi đăng báo, tạp chí trung ương địa phương Cơng tác tổng kết rút kinh nghiệm giảng day, học tập trọng nhằm không ngừng đáp ứng yêu cầu nghiệp cách mạng 1.4 Về công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên quy mơ, chương trình đào tạo, bồi dưỡng hàng năm trường 1.4.1 Đội ngũ cán bộ, giảng viên trường Trải qua 61 năm phát triển, đội ngũ cán bộ, giảng viên trường không ngừng nâng cao, chuẩn hóa trình độ chun mơn, ngày đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giảng dạy giai đoạn cách mạng Hiện nay, nhà trường có 119 cán bộ, giảng viên biên chế thức 10 nhân viên hợp đồng Trong có 30 cán bộ, giảng viên có trình độ chun mơn đại học, 66 người có trình độ đại học, 15 giảng viên theo học Học viện trị - hành quốc gia Hồ Chí Minh trường đại học khác 10  Chức năng, nhiệm vụ: Tham mưu cho Ban giám hiệu trực tiếp giảng dạy mơn học, phần học: Quản lí nhà nước  Nhân sự: ( Gồm 10 người ) - Trưởng khoa : Cử nhân Trịnh Văn Bản - Phó trưởng khoa : Cử nhân Lê Ngọc Sáu - Phó trưởng khoa : Cử nhân Tống Thị Lan - Và 07 giảng viên môn 2.4 Các môn trực thuộc giám hiệu BỘ MƠN GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ ( Giảng dạy cho hệ đào tạo chuyên nghiệp, trung cấp hành - văn thư trung cấp pháp lí )  Chức năng, nhiệm vụ: Tham mưu cho Ban giám hiệu trực tiếp giảng dạy mơn lí luận Mác Lênin, kiến thức nhà nước pháp luật  Nhân sự: ( Gồm 05 người ) - Cử nhân Ngô Đăng Duy, Trưởng khoa, chủ nhiệm mơn - Th.sĩ Bùi Khắc Hằng, Phó trưởng khoa, phó chủ nhiệm mơn 18 - Và 03 giảng viên mơn BỘ MƠN ĐƯỜNG LỐI KINH TẾ  Chức năng, nhiệm vụ: Tham mưu cho ban giám hiệu trực tiếp giảng dạy phần học: Một số nội dung quan điểm, đường lối, sách Đảng kinh tế số chuyên đề khác theo phân công ban giám hiệu  Nhân sự: ( Gồm 04 người ) - Th.sĩ Nguyễn Văn Quảng, Trưởng khoa, chủ nhiệm môn - Th.sĩ Thịnh Văn Khoa, Phó trưởng khoa, phó chủ nhiệm môn - Và 02 giảng viên môn BỘ MƠN ĐƯỜNG LỐI QUỐC PHỊNG - AN NINH  Chức năng, nhiệm vụ: Tham mưu cho Ban giám hiệu trực tiếp giảng dạy phần học: Quốc phòng - an ninh số chuyên đề khác theo phân công Ban giám hiệu  Nhân sự: ( Gồm 06 người ) - Th.sĩ Lê Hoàng Lương, Trưởng khoa, chủ nhiệm môn - Và 05 giảng viên mơn 19 BỘ MƠN NGOẠI NGỮ - TIN HỌC  Chức năng, nhiệm vụ: Tham mưu cho Ban giám hiệu trục tiếp giảng dạy môn học ngoại ngữ, tin học cho loại hình đào tạo, bồi dưỡng  Nhân sự: ( Gồm 06 người ) - Cử nhân Lê Văn Đông, Trưởng khoa, chủ nhiệm môn - Cử nhân Trịnh Xuân Trường, Phó trưởng khoa, phó chủ nhiệm môn - Và 04 giảng viên môn Những danh hiệu tập thể nhà trường giành Ghi nhận trình phát triển đóng góp trường, 15 năm gần đây, Trường trị tỉnh Thanh Hóa vinh dự Đảng, nhà nước, ngành, cấp tặng nhiều danh hiệu cao quý: - Năm 1998, nhà nước tặng huân chương lao động hạng ba - Năm 2000, nhà nước tặng huân chương lao động hạng nhì -Năm 2009, nhà nước tặng huân chương lao động hạng -Từ năm 1990 - 2009, nhà trường liên tục phủ, ủy ban nhân dân tỉnh, Học viện trị - hành quốc gia Hồ Chí Minh, Tổng liên đồn lao động Việt Nam, Bộ cơng an, Trung ương đoàn TNCSHCM tặng nhiều cờ thi đua khen Đảng nhà trường công nhận Đảng sạch, vững manh; đoàn thể trường ( cơng đồn, hội cựu chiến binh,đồn niên ) công nhận tổ chức vững mạnh Phát huy kết đạt 61 năm qua, cán giảng viên nhà trường ln nỗ lực để hồn thành nhiệm vụ trị 20 Đảng, nhà nước, tỉnh ủy, UBND tỉnh giao cho Xứng đáng nôi đào tạo đội ngũ cán bộ, công chức cho hệ thống trị sở tỉnh 21 PHẦN III: KHOA XÂY DỰNG ĐẢNG VÀ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỦA KHOA Trong thời gian kiến tập trường trị tỉnh Thanh Hóa, em phân công trực tiếp khoa Xây dựng Đảng Ba tuần kiến tập khoa để lại cho em tình cảm sâu sắc Các thầy khoa ln tạo cho bọn em khơng khí thoải mái, gần gũi, tạo điều kiện tốt để em dự giảng lớp, tìm kiếm tài liệu tỉnh Thanh Hóa, trường trị tỉnh, giải đáp vướng mắc đoàn kiến thức nghề nghiệp thực tiễn giảng dạy Bản thân em cố gắng học hỏi kinh nghiệm thầy cô truyền lại, tham gia buổi dự giảng trực khoa đầy đủ Khoa xây dựng Đảng có 09 giảng viên có 01 Th.sĩ, 02 giảng viên theo học lớp cao học Khoa xây dựng Đảng đảm nhiệm giảng dạy ba mơn học là: Xây dựng Đảng, Lịch sử Đảng Tư tưởng Hồ Chí Minh Trong nhiều năm qua, cán bộ, giảng viên khoa xây dựng Đảng ln hồn thành tốt nhiệm vụ mà Ban giám hiệu giao cho, tích cực nghiên cứu, học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu nghiệp đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán sở giai đoạn Ngồi cơng tác giảng dạy trường, cán bộ, giảng viên khoa thường xuyên tham gia nghiên cứu thực tiễn sở, tham gia buổi giảng dạy trường trị huyện, thị, thành phố Công tác nghiên cứu khoa học tập thể cán bộ, giảng viên khoa tích cực tham gia đạt kết thiết thực Điển hình đề tài: “ Thực trạng giải pháp tăng cường vai trò lãnh đạo tổ chức Đảng hệ thống trị xã đồng tỉnh Thanh hóa thời kì đẩy mạnh CNH, HĐH “ ( cử nhân Nguyễn Mạnh Hùng – trưởng khoa thực năm 2005 ); đề tài: “ Nghiên cứu, sưu tầm tình cơng tác xây dựng Đảng sở địa bàn tỉnh Thanh Hóa” ( cử nhân Bùi Xuân Châm – Phó khoa thực năm 2009 )… Cán bộ, giảng viên khoa cịn tích cực tham gia viết gửi đăng cho báo trung ương tỉnh Ghi nhận cống hiến ấy, tập thể nhiều cá nhân khoa xây dựng Đảng nhận nhiều khen, cờ thi đua trường 22 ban ngành tỉnh trao tặng, chi Đảng khoa công nhận chi sạch, vững mạnh Phát huy kết đạt đuợc, cán bộ, giảng viên khoa ln nỗ lực, phấn đấu để hồn thành nhiệm vụ mà tỉnh ủy ban giám hiệu nhà trường giao cho Về kế hoạch giảng dạy cụ thể khoa sau: Theo phân công Ban giám hiệu, Khoa xây dựng Đảng đảm nhiệm công tác giảng dạy 03 môn học là: Xây dựng Đảng, Lịch sử Đảng tư tưởng Hồ Chí Minh Giáo trình sử dụng khoa giáo trình Học viện trị - hành quốc gia Hồ Chí Minh biên soạn dùng cho hệ trung cấp lí luận Nội dung môn xây dựng sau: * Mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh: Gồm 08 giảng với 40 tiết Cụ thể: - Bài 1: Ngồn gốc, trình hình thành tư tương Hồ Chi Minh - Bài 2: Tư tưởng HCM ĐLDT gắn liền với CNXH - Bài 3: Tư tưởng HCM xây dựng ĐCSVN - Bài 4: Tư tưởng HCM nhà nước dân, dân, dân - Bài 5: Tư tưởng HCM dân vận - Bài 6: Tư tưởng HCM đạo đức cách mạng - Bài 7: Tư tưởng HCM văn hóa - Bài 8: Học tập vận dụng tư tưởng HCM cơng tác lãnh đạo, quản lí cấp sở * Môn lịch sử Đảng Xây dựng Đảng gồm 10 vói 60 tiết Cụ thể: - Bài 1: Sự đời ĐCSVN cương lĩnh trị Đảng - Bài 2: Đảng lãnh đạo đấu tranh giành quyền cách mạng ( 1930 – 1945 ) - Bài 3: Đảng lãnh đạo đấu tranh bảo vệ quyền cách mạng, giải phóng dân tộc, thống đất nước ( 1945 – 1975 ) - Bài 4: Đảng lãnh đạo cách mạng xã hội chủ nghĩa Miền Bắc 1975) - Bài 5: Đảng lãnh đạo cách mạng XHCN phạm vi nước ( 1976 - 1986 ) 23 (1954 – - Bài 6: Đảng lãnh đạo công đổi ( 1986 đến ) - Bài 7: Học thuyết Mác - Lênin ĐCS - Bài 8: Tập trung dân chủ - nguyên tắc tổ chức hoạt động ĐCS - Bài 9: Đặc điểm, vai trò, nội dung, phương thức lãnh đạo đảng điều kiện Đảng cầm quyền - Bài 10: Xây dựng ĐCSVN điều kiện 24 PHẦN IV: DỰ GIỜ GIẢNG VÀ THAM GIA HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC, QUẢN LÍ LỚP Tham gia dự giảng giảng viên khoa Xây dựng Đảng đảm nhiệm Theo kế hoạch bố trí trường trị tỉnh khoa Xây dựng Đảng, sinh viên kiến tập khoa xây dựng Đảng xếp dự giảng lớp Trung cấp lí luận trị - hành ( Lớp C D ) Lịch nghe giảng cụ thể thực sau: * Sáng 28/12/2009, nghe giảng bài: Sự đời ĐCSVN Cương lĩnh trị Đảng - Giảng viên: Cô Lê Hải Yến - Nội dung giảng: I Tính tất yếu đời Đảng Chuyển biến cấu kinh tế VN năm đầu kỉ XX Các phong trào chống Pháp đầu kỉ XX Vai trò Nguyễn Ái Quốc trình thành lập Đảng II Hội nghị thành lập Đảng cương lĩnh trị * Sáng 29/12/2009, nghe giảng bài: Đảng lãnh đạo đấu tranh giành quyền cách mạng ( 1930-1945 ) - Giảng viên: Cô Dương Thị Hằng - Nội dung giảng: I Cao trào cách mạng 1930-1931 Xô Viết Nghệ Tĩnh II Đấu tranh khôi phục hệ thống tổ chức Đảng phong trào cách mạng (1932-1935) III Cao trào cách mạng 1936-1939 IV Đảng lãnh đạo cao trào giải phóng dân tộc ( 1939-1945 ) 25 * Sáng 30/12/2009, bài: Đảng lãnh đạo đấu tranh bảo vệ quyền cách mạng, giải phóng dân tộc thống đất nước (1945-1975) - Giảng viên: Cô Lê Hải Yến - Nội dung giảng: I Xây dựng bảo vệ quyền cách mạng(9/1945 - 12/1946) Tình hình đất nước sau cách mạng Tháng Tám 1945 Những chủ trương, biện pháp Đảng Những kinh nghiệm Đảng xây dựng bảo vệ quyền cách mạng * Sáng 31/12/2009, bài: Đảng lãnh đạo đấu tranh bảo vệ quyền cách mạng, giải phóng dân tộc thống đất nước 1945-1975 (tiếp) - Giảng viên: Cô Lê Hải Yến - Nội dung giảng: II Toàn quốc kháng chiến chống thực dân Pháp III Đảng lãnh đạo kháng chiến chống Mỹ cứu nước * Sáng 04/01/2010, bài: Cách mạng xã hội chủ nghĩa Miền Bắc (1954-1975) - Giảng viên: Thầy Trần Dũng Khanh - Nội dung giảng: I Đường lối cách mạng XHCN Miền Bắc trình thực Đặc điểm Miền Bắc bước vào thời kì độ lên CNXH Quá trình Đảng lãnh đạo thực cách mạng XHCN Miền Bắc II Thành tựu kinh nghiệm trình xây dựng CNXH Miền Bắc * Sáng 05/01/2010, bài: Đảng lãnh đạo cách mạng XHCN phạm vi nước - Giảng viên: Thầy Trần Dũng Khanh 26 - Nội dung giảng: I Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IV Đảng (12/1976) đường lối cách mạng XHCN II Quá trình Đảng lãnh đạo thực đường lối cách mạng XHCN ( 1976-1986 ) Về cải tạo XHCN xây dựng chủ ngĩa xã hội Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ tổ quốc III Thành tựu học 10 năm xây dựng chủ nghĩa xã hội phạm vi nước Một vài nhận xét buổi dự giảng Trong q trình dự giảng trường trị tỉnh Thanh Hóa, mà trực tiếp dự giảng mơn Lịch sử Đảng lớp trung cấp lí luận trị - hành ( Lớp C D ) Dưới vài nhận xét theo quan điểm cá nhân em: Tại buổi dự giảng nhìn chung thầy nhiệt tình cơng tác giảng dạy Đã truyền đạt tới học viên kiến thức trình xây dựng lãnh đạo cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam Giúp học viên có nhìn tồn diện, đắn ĐCSVN vai trò Đảng nghiệp cách mạng, củng cố nâng cao niềm tin lãnh đạo Đảng giai đoạn cách mạng XHCN Học viên nghiêm túc trình nghe giảng Tuy nhiên khả tiếp thu học phận học viên chậm, học viên cịn có tư tưởng ngại, rụt ré phát biểu ý kiến xây dựng học Vì khơng khí lớp học cịn trầm, làm giảm chất lượng giảng Một số tiết lên lớp giảng viên đơn điệu, chưa có liên hệ thực tiễn Bài giảng cịn mang nặng tính độc thoại giảng viên nên chưa khơi gợi khơng khí thoải mái xây dựng học 27 Tham gia hoạt động tổ chức, quản lí lớp học Thời gian đợt kiến tập khơng nhiều sinh viên kiến tập cịn chưa có điều kiện tham gia vào hoạt động tổ chức, quản lí lớp học Tuy nhiên q trình dự giảng em có tìm hiểu định lớp học: - Về lịch học: - Sáng: nghe giảng hội trường ( từ - 11 ) - Chiều: Học viên tự nghiên cứu - Về tổ chức lớp học: + Ban cán lớp: Lớp trưởng, lớp phó học tập lớp phó đời sống + 04 tổ trưởng phụ trách tổ - Họp lớp tổ chức vào sáng thứ hàng tuần ( từ - giờ) - Về trình độ học vấn học viên: Phần lớn tốt nghiệp PTTH, phận đào tạo chuyên môn trường đại học, cao đẳng, THCN - Về chuyên môn nghiệp vụ: Là cán đảm nhiệm vị trí lãnh đạo Đảng, nhà nước đồn thể, tổ chức trị xã hội xã, phường, thị trấn - Về độ tuổi học viên: phần lớn học viên trẻ với độ tuổi phổ biến từ 18 30 tuổi - Thành phần dân tộc: Kinh, Mường, Thái, Thổ - Về sinh hoạt học viên KTX: Phần lớn học viên nhà trường bố trí KTX Ngoài lên lớp phần lớn học viên giành thời gian định việc tìm hiểu học, ơn Các học viên cịn tích cực tham gia hoạt động thể thao như: Bóng đá, bóng chuyền, cầu lơng sân tập trường 28 PHẦN V: NHẬN THỨC VỀ KHẢ NĂNG ĐẢM NHIỆM VAI TRÒ MỘT GIẢNG VIÊN SAU NÀY VÀ MỘT VÀI Ý KIẾN ĐỀ XUẤT Nhận thức khả đảm nhiệm vai trò giảng viên Đợt kiến tập sư phạm trường trị tỉnh Thanh Hóa lần diễn thời gian ngắn song đem lại cho thân em học quý báu để sau trở thành giảng viên mơn Xây dựng Đảng quyền nhà nước Theo lời thầy Trần Dũng Khanh – Trưởng khoa Xây dựng Đảng: “ Học trị khó để trở thành người dạy mơn trị lại khó Nhất giảng viên trường trị tỉnh trình độ tiếp thu học viên khơng đồng nhau” Vì việc đơn giản hóa khái niệm, phạm trù cần thiết nhằm làm cho học viên nắm bắt nhũng nội dung khái lược học Để làm điều yêu cầu người giảng viên khơng phải có chun mơn sâu, vững vàng mà cịn cần khả nắm bắt, tìm hiểu thực tế vấn đề đặc biệt điều kiện địa phương Làm người học khơng cảm thấy bị nhàm chán mà kiến thức tiếp thu cịn góp phần để học viên áp dụng thực tế sau tốt nghiệp Là sinh viên năm thứ 3, chưa trải qua kinh nghiệm thực tiễn giảng dạy, em nhận thức ngồi việc tiếp thu kiến thức chun mơn đào tạo, sinh viên cần tìm tịi, học hỏi kiến thức thực tế, học hỏi kiến thức thuộc nhiều lĩnh vực khác Sinh viên cần nỗ lực ngồi ghế nhà trường để sau trường đảm nhận vị trí công tác giao Đồng thời cần rèn luyện cho kĩ nói trước đám đơng, linh động, sáng tạo giảng nhằm làm cho giảng vừa sinh động, vừa có tính thuyết phục cao người học Nhận thức vấn đề động lực to lớn để em tiếp tục cố gắng, nỗ lực học tập rèn luyện để trở thành giảng viên Xây dựng Đảng quyền nhà nước, góp phần sức lực nhỏ bé nghiệp trồng người Đảng, vào nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội đất nước 29 Những ý kiến đề xuất sau đợt kiến tập 2.1 Đối với trường trị Tỉnh Thanh Hóa Một là, Trường trị cần tích cực đổi phương pháp giảng dạy: Sử dụng máy chiếu, thiết bị kĩ thuật, âm thanh… hỗ trợ cho giảng viên trình lên lớp Điều làm cho hiệu giảng nâng cao, sinh động tạo thu hút học viên Hai là, Nội dung giảng cần tiếp tục xây dựng theo hướng gắn lí luận với thực tiễn: Đối tượng tiếp nhận đội ngũ cán sở Vì vậy, bên cạnh việc trang bị tảng lí luận vững vấn đề quan trọng bồi dưỡng kiến thức thực tế để sau tốt nghiệp địa phương họ vận dụng vào hoàn cảnh cụ thể địa phương Đồng thời, phận lớn học viên người dân tộc thiểu số, vấn đề học tập lí luận trị gặp nhiều khó khăn nên việc kết hợp lí luận thực tiễn cần thiết Ba là, Nhà trường cần tăng cường công tác nghiên cứu khoa học, đặc biệt công tác nghiên cứu để xây dựng đề cương giảng, giáo trình phục vụ cho cơng tác giảng dạy học tập Sao cho vừa phù hợp với quy định học viện trị - hành chinh quốc gia Hồ Chí Minh, vừa phù hợp với đối tượng tiếp nhận thực tế đòi hỏi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán sở cho địa phương Bốn là, Đối với sinh viên kiến tập trường, nhà trường nên bố trí, xếp cho sinh viên xuống sở, nhằm giúp sinh viên hiểu sâu sắc tình hình kinh tế - xã hội địa phương, hoạt động cán qua đào tạo trường công tác giảng dạy, bồi dưỡng trung tâm bồi dưỡng trị huyện, thị, thành phố 2.2 Đối với Học viện báo chí - Tuyên truyền Một là, Học viên Báo chí - Tuyên truyền nôi đào tạo cán bộ, giảng viên làm cơng tác giảng dạy mơn học trị Mác - Lênin Vì vậy, để tạo cho sinh viên sau trường đảm nhiệm vị trí cơng tác giao u cầu bên cạnh việc bồi dưỡng kiến thức chuyên ngành, Học viện cần tăng cường công tác dạy nghiệp vụ sư phạm Thực tế việc cọ sát với nghiệp vụ 30 sư phạm sinh viên cịn hạn chế kiến tâp thân em chưa thể hình thành kĩ giảng viên: Soạn giảng, giảng bài, tổ chức lớp học… Vì em kiến nghị Học viện cần tăng cường phần học nghiệp vụ sư phạm tổ chức học học phần từ đầu năm thứ Điều nâng cao hiệu đợt kiến tập đồng thời sớm hình thành cho sinh viên kĩ nghề nghiệp Hai là, Học viện cần liên hệ cụ thể lịch giảng dạy trường trị để bố trí sinh viên kiến tập.tránh trường hợp sinh viên trường trị lại khơng có lớp học hay khơng có lớp chun ngành Điều làm ảnh hưởng rât lớn tới chất lượng đợt kiến tập Trong phạm vi mình, Học viện cố gắng liên hệ trước với trường trị việc bố trí nơi ăn chốn cho sinh viên kiến tập nằm tạo điều kiện tốt để sinh viên hồn thành tốt đợt kiến tập Ba là, Phịng đào tạo, khoa chủ quản cần thường xuyên có liên lạc với đoàn kiến tập, mặt kiểm tra thường xuyên cơng tác, ăn ở, lại mặt giải kịp thời khó khăn, vướng mắc đoàn 31 KẾT LUẬN Như vậy, đoàn sinh viên Học viện báo chí - Tuyên truyền kiến tập trường trị Tỉnh Thanh Hóa hồn thành tốt nội dung kiến tập mà Học viện đề Bản thân em rút nhiều học quý báu trưởng thành sau đợt kiến tập lần Đây tiền đề giúp em làm quen với môi trường giảng dạy trường trị tỉnh để đợt thực tập cuối khóa học thành công Rất mong đợt kiến tập cuối khóa chúng em tiếp tục nhận giúp đỡ phía Học viện trường trị tỉnh Qua đây, em xin chân thành cảm ơn Học viện báo chí - Tun truyền, Phịng đào tạo Học viện báo chí - Tuyên truyền, Khoa Lịch sử Đảng - Học viện báo chí - Tuyên truyền trường trị tỉnh Thanh Hóa tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ chúng em hoàn thành tốt đợt kiến tập 32 ... trị, đảm bảo trật tự an toàn xã hội, bảo vệ mơi trường Phấn đấu đến năm 2010 Thanh Hóa thoát khỏi danh sách tỉnh nghèo nước” PHẦN II: VỀ TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH THANH HĨA Khái lược trường trị tỉnh. .. HĨA Khái lược trường trị tỉnh Thanh Hóa 1.1 Lịch sử hình thành Trường trị tỉnh Thanh Hóa có tiền thân trường Đảng Hồng Văn Thụ trường hành - pháp lí tỉnh Trong đó, trường Đảng Hoàng Văn Thụ thành... trường 1.2 Chức năng, nhiệm vụ trường + Chức năng: Trường trị tỉnh Thanh Hóa có chức đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức cho hệ thống trị địa bàn tồn tỉnh Thanh Hóa + Nhiệm vụ: - Đào tạo cán