Lịch sử cách mạng Việt Nam chứng minh, đội ngũ cán bộ mạnh, có phẩm chất và năng lực không ngừng được nâng cao là một yếu tố cơ bản làm cho sức chiến đấu của Đảng trở nên bách chiến, bách thắng. Chủ tịch Hồ Chí Minh thường dạy: “cán bộ là gốc của mọi công việc”; “huấn luyện cán bộ là công việc gốc của Đảng”; “công việc thành công hay thất bại đều do cán bộ tốt hay kém”... Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, những vấn đề lý luận và thực tiễn về xây dựng đội ngũ cán bộ cách mạng được đề cập một cách toàn diện, có hệ thống, sâu sắc và mang ý nghĩa thời sự đối với sự nghiệp cách mạng nước ta. Nói về công tác cán bộ, Người rất quan tâm tới khâu hiểu và đánh giá đúng cán bộ. Hiểu và đánh giá đúng cán bộ là một khoa học, nghệ thuật, là điểm khởi đầu và là cơ sở cho việc bố trí, sử dụng cán bộ. Thực tiễn công tác đánh giá, sử dụng cán bộ thời gian qua cho thấy, nhiều trường hợp đánh giá, sử dụng cán bộ chưa thật công tâm, khách quan, chưa hẳn vì yêu cầu công việc,… dẫn đến tình trạng đánh giá, sử dụng cán bộ còn tồn tại nhiều hạn chế, chưa sát, chưa đúng, chưa thực chất. Do đó, để hiểu và đánh giá đúng cán bộ đòi hỏi người lãnh đạo phải có kiến thức và kinh nghiệm đánh giá cán bộ.
1 MBTH HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC II BÀI THU HOẠCH LỚP CAO CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ HỆ TẬP TRUNG TÊN MÔN HỌC: KHOA HỌC LÃNH ĐẠO TÊN BÀI THU HOẠCH: NÂNG CAO NĂNG LỰC LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG BỘ XÃ LONG CHỮ, HUYỆN A, TỈNH NINH ĐIỀN TRONG ĐÁNH GIÁ, SỬ DỤNG CÁN BỘ HIỆN NAY ĐIỂM TRUNG BÌNH CHUNG Bằng số Bằng chữ TP HỒ CHÍ MINH – NĂM 2021 MỤC LỤC PHẦN I MỞ ĐẦU Lịch sử cách mạng Việt Nam chứng minh, đội ngũ cán mạnh, có phẩm chất lực không ngừng nâng cao yếu tố làm cho sức chiến đấu Đảng trở nên bách chiến, bách thắng Chủ tịch Hồ Chí Minh thường dạy: “cán gốc công việc”; “huấn luyện cán công việc gốc Đảng”; “công việc thành công hay thất bại cán tốt hay kém” Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, vấn đề lý luận thực tiễn xây dựng đội ngũ cán cách mạng đề cập cách tồn diện, có hệ thống, sâu sắc mang ý nghĩa thời sự nghiệp cách mạng nước ta Nói cơng tác cán bộ, Người quan tâm tới khâu hiểu đánh giá cán Hiểu đánh giá cán khoa học, nghệ thuật, điểm khởi đầu sở cho việc bố trí, sử dụng cán Thực tiễn công tác đánh giá, sử dụng cán thời gian qua cho thấy, nhiều trường hợp đánh giá, sử dụng cán chưa thật công tâm, khách quan, chưa hẳn u cầu cơng việc,… dẫn đến tình trạng đánh giá, sử dụng cán tồn nhiều hạn chế, chưa sát, chưa đúng, chưa thực chất Do đó, để hiểu đánh giá cán địi hỏi người lãnh đạo phải có kiến thức kinh nghiệm đánh giá cán Xuất phát từ thực tế trên, qua trình học tập nghiên cứu môn Khoa học lãnh đạo Học viện Chính trị khu vực II, em chọn đề tài “Nâng cao lực lãnh đạo Đảng xã Long Chữ, huyện A, tỉnh NINH ĐIỀN đánh giá, sử dụng cán nay” nhằm làm rõ số vấn đề thực tiễn đặt sở lý luận kỹ nghệ thuật lãnh đạo Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề cập đến đề tài hoạt động Đảng bộ, quyền xã Long Chữ, huyện A, tỉnh NINH ĐIỀN Trong khuôn khổ đề tài đặt không tránh khỏi thiếu sót định, mong nhận hướng dẫn góp ý từ q thầy để hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! PHẦN II NỘI DUNG Một số vấn đề lý luận chung kỹ năng, nghệ thuật lãnh đạo công tác đánh giá, sử dụng cán 1.1 Khái niệm kỹ lãnh đạo Kỹ lãnh đạo vận đụng có hiệu tri thức, kinh nghiệm phương thức hành động lãnh đạo phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh cụ thể nhằm giải thành cơng nhiệm vụ đặt Người có kỹ lãnh đạo người không nắm vững tri thức cách thức lãnh đạo mà cịn ln biết lựa chọn vận đụng tri thức lãnh đạo vào hoạt động lãnh đạo để đạt kết mong muốn Để xác định mức độ phát triển kỹ lãnh đạo chủ thể lãnh đạo, cần vào tính khoa học, tính thành thạo, tính linh hoạt, mềm dẻo tính hiệu hành động lãnh đạo Hành động chưa thể gọi có kỹ cịn mắc nhiều lỗi, vụng về, tốn nhiều thời gian, cơng sức triển khai cịn cứng nhắc, rập khn Kỹ lãnh đạo hình thành sở tri thức lãnh đạo nên người có kỹ lãnh đạo khơng hành động có kết hành động cụ thể mà phải đạt kết tương tự điều kiện khác Chính vậy, người lãnh đạo có kỹ người có hiểu biết thấu đáo hành động (hiểu mục đích, cách làm, điều kiện cần có để thực hành động) tiến hành hành động theo yêu cầu, đạt kết tốt 1.2 Khái niệm nghệ thuật lãnh đạo Nghệ thuật lãnh đạo ỉà tài vận dụng linh hoạt, sáng tạo, hỉệu tri thức, kinh nghiệm, phương pháp lãnh đạo nhằm khơỉ dậy cảm xúc cam kết đối tượng lãnh đạo hành động mục tiêu chung Khái niệm khái quát qua số khía cạnh sau: Nghệ thuật lãnh đạo tích hợp tố chất, trải nghiệm, trình rèn luyện, học hỏi người lãnh đạo trở thành có ý nghĩa hành vi thực hiệu mối quan hệ trình lãnh đạo Nghệ thuật lãnh đạo phản ánh mối quan hệ chủ thể lãnh đạo đối tượng lãnh đạo Trong đó, chủ thể lãnh đạo chủ động thể hành vi nhằm tạo lợi tốt nhất, đồng thời giành đồng thuận tích cực từ phía người khác Trong ảnh hưởng đó, chủ thể lãnh đạo ln người tạo tính tích cực chủ động, đối tượng lãnh đạo (cộng sự, nhân viên, cấp dưới) người chịu tác động chi phối, “thụ động” từ phía người lãnh đạo Do vậy, để thực tốt mục tiêu tổ chức, người lãnh đạo trình tác động, gây ảnh hưởng cần có cách thức đạt đến nghệ thuật định nhằm làm giảm thụ động, tăng đồng thuận từ phía nhân viên cấp cơng việc đạt kết tốt 1.3 Nghệ thuật lãnh đạo đánh giá, sử dụng cán 1.3.1 Đánh giá cán Đánh giá cán khâu khâu quan trọng cơng tác cán bộ, đánh giá có lựa chọn xếp cán hợp lý, sử dụng họ tốt Tổng kết 10 năm thực Nghị Trung ương khóa VIII Chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Đảng nhận định: “Đánh giá cán coi khâu tiền đề quan trọng khâu khó yếu nhất, khó đánh giá “tâm”, “tầm” lĩnh trị cản bộ; đánh giá cán cịn hình thức, chưa phản ánh thực chất cán bộ; chưa lấy hiệu công việc làm thước đo chủ yểu đánh giá cán bộ; cịn cảm tính, hình thức, xuê xoa, chiếu lệ; thiếu tính chiến đấu, thiếu tinh thần xây dựng đánh giá cán bộ” Vậy làm để đánh giá cán bộ, để biết hay (sở trường) dở (sở đoản) người cán thuộc phạm vi phụ trách để từ có sở để lựa chọn, bố trí, xếp sử dụng cán có hiệu Ngồi việc qn triệt quan điểm, u cầu có tính chất ngun tắc việc đánh phương pháp đánh giá nội dung cần quan tâm đánh giá cán có ý nghĩa định - Nội dung đánh giá cán bộ: Dưới góc độ khoa học lãnh đạo, đánh giá cán đánh giá nhân cách cán bộ, nghĩa đánh giá xu hướng nhân cách, tính cách, lực tính khí người cán Thơng qua đánh giá tính chất công việc mà người cán đảm nhiệm hiệu thực cơng việc, ta biết phẩm chất, lực người cán Trước tuyển dụng, bố trí, đề bạt cán bộ, cần đánh giá khách quan nội dung sau đây: Một là, tiểu sử liệu bên cán Tiểu sử liệu mô tả chung người, thông tin quan trọng Tuy nhiên, thân thông tin chưa cung cấp cho chủ thể đánh giá ý niệm đầy đủ cán Những liệu khách quan khác tuổi tác, dáng vẻ, nói năng, ảnh hưởng lớn đến tiếp nhận hay khơng tiếp nhận cán mặt tình cảm Thơng thường gặp gỡ người đó, người ta thường cố tìm hiểu giới bên người thông qua số đặc điểm diện mạo bên Tuy nhiên, tin vào tướng mạo, dáng vẻ bề ngồi dẫn đến sai lầm đánh giá người Hai là, lập trường, tư tưởng chinh trị cán Lập trường, tư tưởng trị nội dung quan trọng đánh giá cán Nó khơng thể xu hướng thể giới quan, nhân sinh quan, trung thành lợi ích mục tiêu giai cấp, dân tộc mà cho biết xu hướng đặc điểm tâm lý biểu hành vi người Ba là, hệ thống thái độ hành vi cá nhân Đánh giá hệ thống thái độ cần tập trung vào lĩnh vực sau: + Thái độ người khác thể việc ý đến tính chất mối quan hệ với người như: xu hướng lý tưởng hóa người khác, ca ngợi hay phê phán, vồn vã hay lạnh nhạt, thích có quyền hành hay ưa phục tùng + Thái độ công việc thể quan điểm lao động nào? Ưa thích cơng việc gì? Hăng say hay uể oải? Tự giác hay bị ép buộc? Chuyên sâu hay hời hợt? Thích sáng tạo lao động hay thụ động ỷ lại, trông chờ? + Thái độ thân thể thái độ sinh hoạt thể chất tâm lý định hướng quan tâm; mức độ nhận biết tinh tể điều trải + Thái độ gia đình thể quan tâm hay thờ ơ, ghét bỏ; hình thức quan hệ gia đình (thuận hịa, dân chủ hay độc đoán; nhẹ nhàng, thân hay thô lỗ; cầu kỳ, cẩn thận hay cẩu thả, bừa bãi ) + Cách ứng xử hành vi: ổn định hay thiếu ổn định; linh hoạt hay cứng nhắc; có khả kiềm chế hay dễ bị kích động; có khả điều khiển hành vi thân hay khơng Bốn là, trình độ chun mơn, nghiệp vụ lực hoạt động thực tiễn cán Chú ý đến biểu hiện: + Quá trình học nhà trường hiểu biết rộng hay hẹp, sâu hay nông? + Chú ý thiên hướng, khiếu lĩnh vực gì? Trình độ lực trí tuệ; khả quan sát, trí nhớ, trí tưởng tượng; nhận thức nhanh hay chậm; khả phán đoán; khả giải vấn đề lý luận? + Có khả tư lĩnh vực nào? Tư trị hay kinh tế, tư kỹ thuật sao? Đối với cán lãnh đạo, quản lý xem xét khả tư lãnh đạo; khả định lãnh đạo Ngồi cịn ý đến tư sâu sắc hay hời hợt, sáng tạo hay máy móc, độc lập hay thụ động, linh hoạt hay trì trệ Đánh giá lực hoạt động thực tiễn cần ý đến cần mẫn, chăm hay thờ ơ; khối lượng chất lượng công việc; khả linh hoạt, sáng tạo; nhạy cảm tổ chức, tính “linh cảm” trước vấn đề đặt buộc người lãnh đạo, quản lý cần phải giải Đó khả nắm bắt đặc điểm tâm lý người khác tâm lý cấp trên, cấp dưới, tâm lý chung nhân dân nơi địa bàn phụ trách Năm là, hiệu công tác cán Hiệu công tác khơng thể kết làm việc định lượng mà thể mức độ uy tín người cán ngồi quan; khả gây ảnh hưởng tới người khác thái độ, tinh cảm người Không phải người bộc lộ hết đầy đủ tất họ có, đời sống tâm lý họ Chính thế, đánh giá người phải đảm bảo nguyên tắc khách quan, công bằng, dân chủ, phát triển; phải xuất phát từ mục đích người, phát triển người Trong hệ thống trị Việt Nam, đánh giá cán lãnh đạo, quản lý cần dựa theo tiêu chí quy định Quy định số 89- QĐ/TW ngày 4-8-2017 Bộ Chính trị Khung tiêu chuẩn chức danh, định hướng khung tiêu chí đánh giá cán lãnh đạo, quản lý cấp Cụ thể, đánh giá theo nhóm tiêu chí sau: 1) Nhóm tiêu chí trị tư tưởng; đạo đức, lối sổng; ý thức tổ chức kỷ luật; tác phong, lề lối làm việc; 2) Nhóm tiêu chí kết thực chức trách, nhiệm vụ giao Trong đó, có tiêu chí chung tiêu chí đặc thù cho nhóm chức danh cán - Phương pháp đánh giá cán Để đánh giá xác cán phải sử dụng số phương pháp khác không dùng phương pháp, phương pháp có ưu điểm hạn chế định Kết hợp phương pháp đánh giá người như: phương pháp quan sát, phương pháp vấn, trò chuyện, phương pháp điều tra bảng câu hỏi, phương pháp nghiên cứu qua tiểu sử sản phẩm hoạt động cá nhân đánh giá, phương pháp thực nghiệm, phương pháp trắc nghiệm tâm lý (test) ta tin đánh giá người tương đối xác Phải quán triệt quan điểm Đảng đánh giá cán cấp, cấp chiến lược người đứng đầu Đánh giá cán phải: “Lấy kết cơng việc, hài lịng tín nhiệm nhân dân làm tiêu chí quan trọng để đánh giá chất lượng tổ chức máy chất lượng cán bộ, đảng viên” - Một số tượng tâm lý cần tránh đánh giá cán Để đảm bảo tính trung thực, khách quan đánh giá cán bộ, cần tránh bị ảnh hưởng tượng tâm lý - xã hội sau đây: - Hiện tượng “yêu nên tốt ghét nên xấu ” yêu ghét quan niệm nhận thức mà thành, làm cho người ta đắn hành vi, ứng xử, đổi xử thiên lệch, thiếu khách quan người khác Do đó, cần tránh thiên vị đánh giá cán Không dùng phẩm chất lực làm thước đo để đánh giá người khác; không nên tập trung đánh giá người theo tính chất nhiệm vụ tổ chức mà quan tâm nương nhẹ việc thực tiêu chuẩn khác mà yêu cầu đánh giá chúng quan trọng - Hiện tượng “ấn tượng ban đầu” Hiện tượng khiến cho số người làm công tác cán ỷ lại vào kinh nghiệm để đánh giá người, điều làm méo mó thơng tin đối tượng đánh giá, lầm lẫn tượng chất, khí chất tính cách cá nhân; khơng tìm hiểu kỹ động hành vi cá nhân Không biết lắng nghe ý kiến người khác, tiếp nhận việc nảy sinh - Hiện tượng “hiệu ứng nhất”', dùng ấn tượng để thay cho toàn trình diễn biến từ trước tới lúc đánh giá, coi trọng đánh giá sau đánh giá trước Như vậy, đánh giá đắn cán yêu cầu quan trọng hàng đầu, có sở đánh giá sử dụng người, xếp bố trí người, việc, lựa chọn cán xứng đáng với vị trí cơng việc mà họ đảm nhiệm Trong việc đánh giá cán chủ thể đánh giá (người lãnh đạo, người làm công tác tổ chức cán bộ) có vai trị quan trọng Họ phải người chí cơng vơ tư, có kiến thức kinh nghiệm đánh giá người Người làm công tác cán phải biết xử lý lừa dối, người không trung thực, đồng thời phải biết đánh giá trọng dụng người trung thực Người lãnh đạo phải thực nghiêm túc quan điểm Đảng: “Hằng năm chuẩn bị đề bạt, luân chuyển, điều động cơng tác cán bộ, tiêu chí quan trọng để đánh giá, xếp loại tổ chức cán bộ, đảng viên là: chương trình hành động tập thể cá nhân; kết thực nhiệm vụ giao; kết thực cam kết rèn luyện, giữ gìn phẩm chất đạo đức, lối sống; tự phê bình phê bình; nêu gương cán lãnh đạo, quản lý; hiệu đấu tranh, khắc phục suy thối, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” 1.3.2 Sử dụng cán Sử dụng cán khâu quan trọng cơng tác cán bộ, góp phần trực tiếp xây dựng nên đội ngũ cán hùng hậu, người đưa chủ trương, đường lối Đảng sách, pháp luật Nhà nước thành thực sống Những điểm cần ý sử dụng cán là: - Sử dụng cán phải có quan điểm động đắn Quan điểm động dùng người đắn thể sau: + Dùng người phải hạnh phúc, phát triển người, phải quan điểm nhân văn, dùng người biến người thành công cụ, phương tiện để đạt mục đích cho Dùng người phải quan tâm đến nhu cầu, lợi ích người Từ đời đến nay, Đảng quan tâm đến công tác cán bộ, xuất phát từ quan điểm “con người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển kinh tế - xã hội”, Đảng trọng thực lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh dùng cán bộ: “Mình phải có độ lượng vĩ đại cán cách chí cơng vơ tư, khơng có thành kiến, khiến cho cán khỏi bị bỏ rơi - Phải có tinh thần rộng rãi, gần gụi người khơng ưa - Phải có tính chịu khó dạy bảo, nâng đỡ đồng chí cịn kém, giúp cho họ tiến - Phải sáng suốt, khỏi bị bọn vu vơ bao vây, mà cách xa cán tốt - Phải có thái độ vui vẻ, thân mật, đồng chí vui lịng gần gụi Mục đích khéo dùng cán bộ, cốt để thực hành đầy đủ sách Đảng Chính phủ” + Hiệu việc dùng người phụ thuộc vào cách người dùng, dùng người phải dùng người thẳng, trung thực, có tài, tránh dùng kẻ xu nịnh, bất tài Khi sử dụng cán bộ, cần phải ý khắc phục yếu tố có tác động tiêu cực mà Chủ tịch Hồ Chí Minh như: “1 Ham dùng người bà con, anh em quen biết, bầu bạn, cho họ chắn người Ham dùng kẻ khéo nịnh hót mình, mà chán ghét người trực Ham dùng người tính tình hợp với mình, mà tránh người tính tình khơng hợp với mình” + Dùng người phải xuất phát từ lợi ích chung tổ chức, cộng đồng, dân tộc Lịch sử Việt Nam chứng minh rõ nguyên tắc Sở dĩ ông cha ta trước Đảng ngày huy động sức người, sức nhân dân, đánh thắng chiến tranh xâm lược nước xuất phát từ lợi ích chung cộng đồng, dân tộc 10 + Dùng người muốn có hiệu quả, thân người lãnh đạo phải gương mẫu Sự gương mẫu người lãnh đạo liên quan trực tiếp đến hiệu hoạt động, tới tình cảm ý chí cấp Việc nêu gương đạo đức người lãnh đạo có tác dụng giáo dục cấp cao: “Tự phải trước, giúp người khác Mình khơng chính, mà muốn người khác vơ lý” - Sử dụng cản phải biết phát huy hay hạn chế dở họ Dùng người muốn hiệu phải theo phương châm Chủ tịch Hồ Chí Minh: phát huy hay người hạn chế dở người Lúc sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn: “Phải giúp cán cho - Phải ln ln dùng lịng thân mà giúp đỡ, lãnh đạo cán Giúp họ sửa chữa chỗ sai lầm Khen ngợi họ lúc họ làm việc Khi họ sai lầm dùng cách “thuyết phục” giúp cho họ sửa chữa Không phải sai lầm to lớn, mà vội cho họ “cơ hội chủ nghĩa”, “cảnh cáo”, “tạm khai trừ” Những cách đáng không đúng” “Người đời, có chỗ tốt chỗ xấu Ta phải khéo nâng cao cho tốt, khéo sửa chữa chỗ xẩu cho họ” Khi sử dụng cán bộ, Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn: “ phải xem ngựời xứng với việc Nếu người có tài mà dùng không tài họ, không việc” Chủ tịch Hồ Chí Minh ln coi việc tìm kiếm, sử dụng nhân tài công việc quan trọng liên quan tới thành bại cách mạng Khi chuẩn bị giành quyền buổi đầu non trẻ quyền cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh viết hai báo Nhân tài kiến quốc (14-1-1945), Tìm người tài đức (20-11-1946) Sau này, công kháng chiến kiến quốc, Chủ tịch Hồ Chí Minh lại coi trọng ln quan tâm tới việc sử dụng nhân tài Người lưu ý, sử dụng cán bộ, cán lãnh đạo “phải độ lượng vĩ đại cán cách chí cơng vơ tư, khơng có thành kiến, khiến cho cán khỏi bị bỏ rơi Phải có tinh thần rộng rãi, gần gụi người khơng ưa Phải có tinh thần chịu khó dạy bảo, nâng đỡ đồng chí cịn kém, giúp cho họ tiến Phải sáng suốt, khỏi bị bọn vu vơ bao vây, mà cách xa cán tốt” Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng, sử dụng cán trước hết phải xác định yêu cầu công việc, “công việc yêu cầu cán bộ” bố trí, sử dụng phải tránh thiên vị cá nhân Dùng người khoa học nghệ thuật, đó, bố trí phát huy mặt mạnh cán bộ, thúc đẩy phong trào hạn chế mặt yếu, mặt dở họ 11 Đồng thời, Hồ Chí Minh nhắc nhở phải mạnh dạn cất nhắc cán thường xuyên luân chuyển cán bộ, chống bệnh ích kỷ, địa phương, kéo bè, chia rẽ phái này, phái kia, phải kết thành khối không phân biệt, khơng kèn cựa giúp đỡ cơng việc chạy - Sử dụng cán phải biết phát huy khả hệ, lứa tuổi, thâm niên công tác chuyên môn khác Cán lứa tuổi khác có trình độ lực, hồn cảnh, tâm sinh lý, q trình cống hiến không giống Sử dụng kết họp cán già với cán trẻ khía cạnh quan trọng nguyên tắc cấu nghệ thuật dùng người, công việc nhạy cảm Đặc biệt, mà diễn trình chuyển tiếp hệ cán lãnh đạo phải đảm bảo tính kế thừa tính liên tục Đồi với cán nhiều tuổi hạn chế tuổi tác dần xuất hiện, lực tiếp thu có hạn, thiếu động; chí số người xuất ghen tị, trách móc cán bộ, xuất tâm lý lo sợ chuyển sang công việc mà quyền lợi ít, lãnh đạo khơng coi trọng họ công việc Tuy nhiên, lớp người nhiều tuổi họ lại người có nhiều kinh nghiệm sống, cơng tác mà sách chưa tổng kết Họ có tự trọng cao Vì vậy, người sử dụng cán cần có biện pháp tác động phù hợp: không nên ngại giao việc, tỏ cho họ thấy số cơng việc phải có họ thực tốt được; người cao tuổi tỏ thờ ơ, cẩu thả không nên giáo dục họ, trước đông người, nên gặp riêng động viên để họ nêu kiến nghị, sở tìm cách giải tối ưu Cản trẻ kinh nghiệm cơng tác cịn thiếu, họ có kiến thức tiên tiến, khơng bị chi phối hoàn cảnh quen thuộc, dễ nắm bắt với mới, lại sung sức, phần lớn họ có tính tích cực, hăng hái, họ mong muốn làm hồn cảnh mới, cương vị mới, nên họ dễ phát vấn đề mà người cũ khơng nhìn thấy, họ dám thử nghiệm giải pháp mới, táo bạo Cán trẻ lớp người tiếp tục đưa quan, đơn vị tiến lên Nếu cán lớn tuổi người có nhiều kinh nghiệm, mang truyền thống quan, đơn vị tạo ổn định cán trẻ người kế tục kinh nghiệm truyền thống tốt đẹp, phát triển sáng tạo chúng tăng cường tính động cho quan, đơn vị Vì vậy, người sử dụng phải đánh động trái tim nhiệt tình họ cởi mở, chân thành, khích lệ họ Ngay từ đầu cần cho họ hiểu cung cách, nguyên tắc làm việc, tạo điều kiện giao việc để họ thể (tránh giao việc vặt để họ ngồi 12 nhìn người khác làm) Quản lý giáo dục họ để có thái độ tôn trọng người, lớp người trước Người lãnh đạo biết lắng nghe ý kiến họ, cho dù có dùng hay khơng người lãnh đạo phải động viên họ Nếu không dùng khơng nên tỏ thái độ theo kiểu “ném vào sọt rác”; định sử dụng họ nghiên cứu bổ sung chỗ cần ý thực Nên tránh tượng: đem kiến nghị người bàn với người khác, sau lại giao cho người thứ ba thực hiện, người có vị Khi họ thất bại có thiếu sót cơng tác khơng nên q khắt khe mà nên thừa nhận cố gắng họ, lưu ý họ rút kinh nghiệm Tăng dần cường độ, mức độ khó khăn công việc để bồi dưỡng nghị lực, thành thục công tác cho họ Đối với lớp trẻ mà người lãnh đạo khơng biết cách phát huy khiên họ có cảm giác bị bóp nghẹt, giống mâm vừa nảy bị tổn thương sức ép môi trường không tốt, dần bị khô kiệt, héo chết Kết hợp cán lớn tuổi với cán trẻ cách họp lý bảo đảm tính liên tục, tính kế thừa quan, đơn vị nói riêng tồn ngành, đồn thể, địa phương nói chung Việc kết hợp cán lớn tuổi với cán trẻ, việc thay lớp cán lớn tuổi tùng quan, đơn vị phải vào yêu cầu, nhiệm vụ hoạt động; phần chủ động phải từ phía cán lớn tuổi nhũng lãnh đạo chủ chốt đơn vị - Sử dụng cản phải ý tính ổn định với tính động hợp lý Tính ổn định cho phép giữ lại quan, đơn vị số cán cũ thời gian tương đối lâu dài để tạo điều kiện cho họ suy nghĩ tổ chức thực nhiệm vụ quản lý, lãnh đạo lâu dài, đưa tới chuyển biến đơn vị Đây thường cán nòng cốt cán “tầm chiến lược” quan, đơn vị cịn cán chun mơn, khoa học kỹ thuật cao Nhưng tính ổn định có mặt trái tồn tâm lý thói quen suy nghĩ hành động theo nếp cũ, tác phong gia trưởng, tâm lý ngại thay đổi, e sợ Vì mà phải kết hợp với tính động, tức phải thực đề bạt, luân chuyển cán cách có kế hoạch tổ chức - Sử dụng cán phải theo quy luật biến thiên tâm lý Trong tổ chức thường có nhiều người có trình độ chun mơn khác nhau, vấn đề phải biết sử dụng cho hợp lý Nếu sử dụng toàn người tài giỏi chưa có hiệu Và người biết phục tùng người hội cần có biện pháp phát huy có hiệu mặt tích cực họ vấn đề then 13 chốt sử dụng cán phải khơi dậy tiềm sáng tạo cá nhân, để làm điều đó, cần áp dụng theo cách thức sau: Thứ nhất, người khơng phải lúc có khả nhận thức, tư hành động sáng tạo, đơi bị kìm hãm “chiếc khóa” vơ hình Do vậy, người lãnh đạo cần phải biết mở khóa cách khơi gợi ý thức sáng tạo tất người, không phân biệt lúa tuổi, trình độ, cấp bậc nhắc nhở người tâm vào công việc mà người có khả nhất, khơng tự ti, biết lắng nghe có chọn lọc, phê phản ý kiến, kinh nghiệm người khác Thứ hai, người lãnh đạo tạo điều kiện, hội cho người tự khẳng định thân, thể tài Thứ ba, khuyến khích, động viên, coi ttọng sáng kiến tất người ngồi tổ chức, từ tìm ý tưởng tốt Thứ tư, tiến hành trao đổi, hợp tác, bổ túc kinh nghiệm, tri thức cho tạo môi trường cạnh tranh, thi thố tài lành mạnh - Sử dụng cán cần ý số chế độ, quy định sử dụng cán Sử dụng cán lãnh đạo có hiệu cơng việc khó khăn, phức tạp Khi sử dụng cán cần thực số chế độ cụ thể sau: Một là, chế độ thưởng phạt nghiêm minh Thực chất quy định động viên mặt vật chất tinh thần cá nhân có thành tích, có đóng góp lớn cho tổ chức, cho xã hội, làm việc có hiệu cao, có uy tín có tác dụng với người xung quanh, đồng thời nhằm phê bình, khiển trách, xử phạt cá nhân mắc sai lầm, hiệu hoạt động kém, có ảnh hưởng tiêu cực đến trị, tư tưởng, kinh tế Chế độ thưởng phạt xây dựng theo mức độ cụ thể hóa tổ chức, lĩnh vực Tuy nhiên, chế độ thưởng phạt sử dụng người tài cần trọng không tiền thưởng, danh hiệu mà chế độ tiền lương, chế độ làm việc, nhà Hai là, che độ quản lý, kiểm tra Để người tài phát huy hết khả năng, sở trường mình, trước hết phụ thuộc vào chế độ sử dụng, chế độ quản lý Chế độ quản lý với chế cũ, cứng nhắc, hình thức khơng khơng phát huy nhân tài mà cịn kìm hãm đóng góp nhân tài, làm thui chột nhân tài Chế độ kiểm tra khơng dừng mục đích đánh giá đóng góp nhân tài để khen thưởng hay kỷ luật đắn, kịp thời, phát huy tính tích cực 14 người tài mà cịn hướng vào việc giám sát tổ chức người lãnh đạo sử dụng nhân tài nào, tránh yếu tố tiêu cực công tác cán Ở Việt Nam có nhiều hình thức kỷ luật kỷ luật Đảng, xử lý kỷ luật quyền, xử lý pháp luật Thực chế độ kiểm tra nhằm đảm bảo vai trò lãnh đạo Đảng công tác cán bộ, đặc biệt hướng vào mục tiêu mà Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: phát huy hay người, hạn chế dở người Ba là, chế độ luân chuyển Luân chuyển chế độ sử dụng cán Đảng, ngày 7-10-2017 Bộ Chính trị ban hành Quy định số 98-QD/TW luân chuyển cán lãnh đạo quản lý Đây quy định Bộ Chính trị luân chuyển cán bộ, cụ thể hóa Nghị Trung ương khóa VIII Chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Nghị số 11-NQ/TW Bộ Chính trị khóa IX việc luân chuyển cán lãnh đạo quản lý Với mục đích tiếp tục thực có hiệu chủ trương, nghị Đảng công tác cán luân chuyển cán bộ, góp phần xây dựng đội ngũ cán ngang tầm nhiệm vụ giai đoạn; đổi mạnh mẽ công tác luân chuyển cán bộ, bảo đảm dân chủ, khách quan, công khai, minh bạch, công bằng; ngăn chặn tiêu cực, tham nhũng, lợi ích nhóm, quan hệ dịng họ, thân quen Quy định nêu rõ: Kết hợp luân chuyển với điều động, bố trí hợp lý đội ngũ cán tồn hệ thống trị; tăng cường cán cho nơi khó khăn có nhu cầu, khắc phục tình trạng nơi thừa, nơi thiếu cục bộ, khép kín cơng tác cán bộ; tiếp tục thực chủ trương luân chuyển cán kết hợp chặt chẽ với bố trí số chức danh lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh, cấp huyện không người địa phương cán không giữ chức vụ hai nhiệm kỳ liên tiếp Bổn là, chế độ nhiệm kỳ Là chế độ quy định thời gian bắt đầu kết thúc cương vị cán lãnh đạo quản lý hay thành viên, chuyên gia Nghị Đại hội IX Đảng quy định cương vị lãnh đạo chủ chốt từ cấp huyện trở lên không hai nhiệm kỳ liên tiếp Sử dụng nhân tài có nhiệm kỳ phát huy mức cao lực, sức sáng tạo người Điều tránh hạn chế ché độ suốt đời Tóm lại, sử dụng cán lãnh đạo chức hoạt động lãnh đạo Đây vấn đề vơ khó khăn, phức tạp, địi hỏi vừa phải có tính khoa học, vừa phải có tính nghệ thuật Để làm tốt cơng tác địi hỏi người 15 lãnh đạo cấp độ phải có động cơ, lập trường đắn, có quan điểm người, phát triển người tổ chức Mặt khác, cịn phải có lực tổ chức, phải đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ tổ chức, có khả trực giác, kiến thức sâu sắc người kỹ hiểu, đánh giá người Tình hình thực cơng tác đánh giá sử dụng cán Đảng xã Long Chữ, huyện A, tỉnh NINH ĐIỀN 2.1 Khái quát chung Đảng xã Long Chữ, huyện A, tỉnh NINH ĐIỀN Đảng xã Long Chữ tổ chức sở Đảng hệ thống tổ chức Đảng nước ta; hạt nhân trị sở; chấp hành đường lối, chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước; đề chủ trương, nhiệm vụ trị địa phương lãnh đạo thực có hiệu quả; chủ động phối hợp với quan, tổ chức liên quan để xây dựng hệ thống trị sở vững mạnh, giàu đẹp, văn minh Tổ chức máy Đảng xã bao gồm: Ban chấp hành Đảng xã (15 đồng chí); Ban Thường vụ Đảng ủy xã (05 đồng chí); Ủy ban Kiểm tra Đảng ủy xã (05 đồng chí); 03 đồng chí cán giúp việc cho Đảng ủy xã (Tổ chức, Văn phòng, Tuyên giáo Đảng ủy) Tồn Đảng có 10 Chi trực thuộc với 134 đảng viên (08/10 Chi có Ban chi ủy Chi bộ) Tồn xã 41 cán bộ, đó: có 11 cán bộ; 08 công chức; 12 người hoạt động không chuyên trách cấp xã; 10 người hoạt động không chuyên trách ấp 2.2 Kết việc thực đánh giá cán Hằng năm, sở quy chế phân cấp quản lý đánh giá cán Huyện ủy đạo Ủy ban nhân dân huyện, Đảng ủy xã đạo Ủy ban nhân dân xã tổ chức đánh giá cán bộ, công chức theo thẩm quyền Đồng thời lực lượng cán người hoạt động không chuyên trách xã, ấp văn đạo đánh giá cụ thể nên yêu cầu Ủy ban nhân dân xã thống phải thực đánh giá cụ thể nhóm cán Vì nguồn cán kế thừa khơng có đánh giá khơng có sở để quy hoạch sử dụng cán thời gian tới Việc thực đánh giá xếp loại cán bộ, công chức xã thực theo Quyết định số 3836/QĐ-UBND ngày 01 tháng 11 năm 2021 Ủy ban nhân dân huyện A việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại chất lượng cán bộ, công chức, viên chức Ủy ban nhân dân huyện A 16 Để việc đánh giá, xếp loại chất lượng cán công chức đảm bảo khách quan, trước đánh giá, xếp loại Ban Thường vụ Đảng ủy nghe Ủy ban nhân dân xã báo cáo kết sơ cán bộ, công chức thuộc thẩm quyền Việc đánh giá cán bộ, công chức tuân theo trình tự bước sau: Bản thân cán bộ, công chức tự kiểm điểm, đánh giá; tập thể nơi cán công tác đánh giá; lãnh đạo đơn vị đánh giá, tổng hợp nhận xét quan quản lý cán công chức.Trong bước đánh giá này, bước đánh giá lãnh đạo quan quan trọng 2.3 Kết công tác sử dụng cán - Về công tác quy hoạch cán bộ: Trên sở hướng dẫn cấp công tác quy hoạch cán nhiệm kỳ 2020-2025 nhiệm kỳ 2025-2030, Đảng ủy xã thực quy trình quy hoạch cấp ủy nhiệm kỳ 2020-2025 nhiệm kỳ 2025-2030 theo quy định, lấy kết đánh giá cán giai đoạn 2015-2020 làm sở cho quy hoạch cấp ủy nhiệm kỳ tới; có quy hoạch chức danh chủ chốt Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân xã giai đoạn nhiệm kỳ tới Việc thực quy hoạch cán bộ, quy hoạch cấp ủy đảm bảo công khai, minh bạch, quy trình hướng dẫn bước Qua đội ngũ cán bộ, cơng chức tin tưởng vào lãnh đạo đảng, an tâm công tác, hồn thành tốt nhiệm vụ giao - Cơng tác đề bạt, giới thiệu cán ứng cử: Nhìn chung công tác đề bạt, giới thiệu cán ứng cử Đảng ủy xã thực theo Quyết định phân cấp quản lý cán Huyện ủy A ban hành Trong nhiệm kỳ 2020-2025, Đảng ủy giới thiệu nhân tham gia ứng cử Ban chấp hành Đảng xã khóa XII 17 đồng chí (nhân theo quy hoạch), giới thiệu 02 nhân lần đầu tham gia Ban Thường vụ Đảng ủy, giới thiệu chức danh Phó Bí thư Đảng ủy (từ nguồn nhân chỗ, theo quy hoạch phê duyệt) Đánh giá, nhận xét chung 3.1 Những mặt làm Công tác đánh giá, sử dụng cán ngày quan tâm hơn, có đạo cụ thể hóa rõ ràng văn cấp từ tạo thuận lợi việc đánh giá sử dụng cán theo tinh thần chủ trương chủ Đội ngũ cán bộ, công chức ngày nhận thức tầm quan trọng việc đánh giá cán bộ, cơng chức, khơng cịn tình trạng xem việc đánh giá cán bộ, công chức hàng năm việc xét khen thưởng cuối năm 17 3.2 Những hạn chế, tồn Bên cạnh kết đạt được, việc thực đánh giá, sử dụng cán thời gian qua số mặt tồn tại, hạn chế sau: Việc đánh giá cán bộ, công chức cịn tình trạng đánh giá theo thứ hạng thi đua ngành dọc công chức phụ trách mà không xem xét q trình thực tồn nhiệm vụ cán bộ, cơng chức, từ tạo tâm lý ức chế hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ theo tiêu chí chung xếp mức hoàn thành tốt ngược lại Trong sử dụng kết đánh giá xếp loại cán chưa có khác biệt cán đánh giá hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ so với cán đánh giá hoàn thành tốt nhiệm vụ Trong đánh giá cán bộ, cơng chức cịn chưa phân tích làm rõ mặt mạnh, mặt cịn hạn chế cán bộ, cơng chức dẫn đến tâm lý cán bộ, công chức cịn có hồi nghi đánh giá xếp loại cào bằng, chủ quan Trong thời gian dài, đội ngũ người hoạt động không chuyên trách xã văn hướng dẫn đánh giá xếp loại khơng đánh giá xếp loại dẫn đến tình trạng thiếu công việc sử dụng cán bộ, xét khen thưởng… Một số giải pháp trọng tâm thời gian tới thực công tác đánh giá sử dụng cán Đảng xã Long Chữ, huyện A, tỉnh NINH ĐIỀN Trên sở nhận thức đánh giá việc thực công tác đánh giá, sử dụng cán bộ, công chức địa bàn xã Long Chữ, huyện A, tỉnh NINH ĐIỀN thời gian qua, xin đề xuất số giải pháp để thực tốt công tác đánh giá sử dụng cán thời gian tới, cụ thể sau: Một là, tiếp tục bổ sung để hoàn thiện tiêu chuẩn chức danh cán bộ, công chức, người hoạt động không chuyên trách Dựa quy định có, Đảng ủy xã cấp có thẩm quyền đánh giá cần tiếp tục bổ sung tiêu chí đánh giá cán theo hướng xác định cụ thể công việc; bảo đảm lấy chất lượng, hiệu hoàn thành chức trách, nhiệm vụ giao làm thước đo chủ yếu để đánh giá phẩm chất, lực cán Phương thức đánh giá cần bổ sung yếu tố định lượng cơng việc, thời gian hồn thành, tỷ lệ xử lý thỏa đáng tình giải pháp sáng tạo giải công việc Nội dung, tiêu chí đánh giá cần thống nhất, cụ thể cho loại hình quan, đơn vị, cán bộ, cơng chức; lượng hóa thang điểm để thuận lợi đánh giá, phân loại, bảo đảm đánh giá thực chất khuyến khích, động viên cán làm việc 18 có chất lượng, hiệu Hằng năm, chủ thể đánh giá cần vào sản phẩm, mức độ hoàn thành chức trách, nhiệm vụ cán số, cơng trình, đề án, chương trình, giải pháp, hiến kế, giải thưởng,… tập thể, Nhà nước, nhân dân thừa nhận, tôn vinh Đánh giá thông qua so sánh với chức danh tương đương thực chất tìm ra, lựa chọn nhân tố trội số cán có chức vụ, chức danh tương đương để xem xét, giới thiệu người ưu tú Hai là, cần xây dựng phương thức đo lường, đánh giá cán theo hướng xuyên suốt, liên tục, đa chiều Đây phương pháp xem xét khoa học, cơng cụ đo lường tồn diện, xác để góp phần nhận định, đánh giá tài đạo đức cán Nếu có phương pháp khoa học thực nghiêm túc, việc đánh giá cán bảo đảm tính xác Đánh giá xuyên suốt, liên tục nhằm nhìn nhận chặng đường rèn luyện, phấn đấu, cống hiến cán từ giữ cương vị thấp đến cao Đánh giá đa chiều nhằm có nhìn tổng hợp, tồn diện cán bộ, thơng qua việc kết hợp đánh giá từ nội từ bên ngoài, đánh giá từ xuống từ lên, cần coi trọng ý kiến đánh giá, giám sát quần chúng nhân dân Đẩy mạnh dân chủ hóa cơng tác đánh giá cán bộ, quy định rõ trách nhiệm, thẩm quyền tổ chức, cấp xây dựng đội ngũ cán bộ; cần có hình thức thơng báo cơng khai kết nhận xét, đánh giá cán cho người đánh giá cán bộ, đảng viên quan, đơn vị biết, cho quần chúng nhân dân theo dõi, giám sát tiếp tục tham gia vào trình đánh giá cán bộ; đồng thời, lưu giữ, bổ sung vào hồ sơ cán bộ, làm triển khai khâu công tác cán Xây dựng chế khuyến khích bảo vệ cán dám nghĩ, dám làm, dám nói, dám phê bình, đánh giá cấp tổ chức; tránh tình trạng né tránh, ngại va chạm, ngại góp ý Ba là, nâng cao lực đội ngũ cán làm tham mưu công tác cán Trước hết, người làm công tác cán cần nắm vững quan điểm Đảng tiêu chuẩn cán Đánh giá cán sở tiêu chuẩn hóa chức danh cán bộ, nhìn thấu chất, lực thực tế, không qua lời nói, khả soạn thảo văn bản, nhanh nhẹn bề vào cấp, học hàm, học vị Trong viết “Một số vấn đề cần đặc biệt quan tâm công tác chuẩn bị nhân Đại hội XIII Đảng”, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Nguyễn Phú Trọng nhấn mạnh yêu cầu đội ngũ cán làm công tác tham mưu xây dựng tổ chức quy trình giới thiệu nhân cần phải tuyệt đối trung thành, trung thực, sáng, công tâm, khách quan, đặc biệt phải tỉnh táo, tinh tường (“đừng nhìn gà hóa 19 cuốc”, “đừng thấy đỏ tưởng chín”, đừng thấy “cái mã bên ngồi, che đậy sơ sài bên trong”) Người đánh giá cán cần nắm vững đường lối, quan điểm, nhiệm vụ trị nhận xét tư tưởng hành động cán hay sai Người làm công tác cán phải có thái độ đúng, khách quan, công tâm, vô tư Khi người lãnh đạo người làm cơng tác cán có lịng sáng, tồn tâm, tồn ý lợi ích chung tập thể, Đảng, Tổ quốc nhân dân nhìn người rõ; khác khơng thể vận dụng đắn tiêu chuẩn phương pháp đánh giá cán bộ, chí cịn sai lệch, đổi trắng thay đen Chủ nghĩa cá nhân chủ nghĩa địa phương, cục bộ, bè phái bệnh nguy hiểm công tác cán bộ, cần phải nghiêm khắc lên án Một người có thẩm quyền đánh giá cán qua lăng kính chủ nghĩa cá nhân, cục bộ, bè phái nhìn nhận bị méo mó, yêu nên tốt, ghét nên xấu; kẻ khéo nịnh bợ, luồn lọt, phe cánh ưu trọng dụng, cịn cán có đức, tài, cương trực, thẳng thắn bị thành kiến, trù dập Ở đâu có tượng kẻ hội thối hóa biến chất có điều kiện lộng hành, nội đoàn kết, nhân dân lịng tin, nhiệm vụ trị bị bê trễ Bốn là, đánh giá cán phải khách quan, toàn diện, theo quan điểm lịch sử cụ thể Nguyên tắc đòi hỏi xem xét người khơng phiến diện, hời hợt, chủ quan cảm tính, không định kiến Người làm công tác cán đánh giá cán qua thể hội nghị, qua báo cáo phát biểu mà không sâu sát công việc thực tế họ đánh giá khó tránh khỏi phiến diện, chủ quan Xem xét người cần phân biệt tượng với chất, phải nhìn từ nhiều phía, từ nhiều việc cụ thể để phân tích tìm đâu mặt chất người cán bộ, dừng lại tượng cụ thể, riêng rẽ, thời Vì vậy, phải đánh giá cán cách tồn diện, phân tích cụ thể tìm điểm chủ yếu, thứ yếu để sử dụng mặt mạnh, hạn chế mặt yếu cán Mặt mạnh mặt yếu cán hình thành qua trình hoạt động lâu dài Do vậy, cần xem xét kỹ lưỡng lý lịch cán bộ, tìm hiểu q trình lịch sử, khơng thể đánh giá qua lý lịch khô cứng, từ có định kiến với khứ, mà quan trọng phải đánh giá hiệu công việc cán bộ, triển vọng phát triển tương lai Năm là, người lãnh đạo, người làm cơng tác tổ chức, cán phải có tầm nhìn chiến lược, tư đổi mới, sáng tạo, để đồng cảm, thấu hiểu đánh giá, nhận định ý tưởng đổi mới, sáng tạo cán bộ, đảng viên Thông thường, ý 20 tưởng đổi mới, sáng tạo ln thuộc thiểu số chưa mang lại hiệu Cho nên, người lãnh đạo có lực chun mơn cao, tầm nhìn chiến lược, có tư đổi mới, sáng tạo nhìn nhận, đánh giá cách đắn, khách quan; dựa theo số đơng làm ý tưởng, làm nhụt chí cán bộ./ PHẦN III KẾT LUẬN Chủ tịch Hồ Chí Minh đánh giá vai trị quan trọng cán thực công việc cách mạng Người khẳng định: “Cán gốc công việc”, “Muôn việc thành công hay thất bại cán tốt kém” Người rõ: “Cán người đem sách Đảng, Chính phủ giải thích cho dân chúng hiểu rõ thi hành Đồng thời, đem tình hình dân chúng báo cáo cho Đảng, cho Chính phủ hiểu rõ, để đặt sách cho đúng” Như vậy, để cơng việc thực đảm bảo hoàn thành thành xuất sắc nhiệm vụ phải có cán hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, để có cán hồn thành xuất sắc nhiệm vụ cơng tác đánh giá sử dụng đắn cán yêu cầu định quan trọng hàng đầu Do người đứng đầu, cấp có thẩm quyền đánh giá, sử dụng cán phải công tâm, khách quan, đánh giá cán mức độ, tiêu chí, thể chế ban hành nhằm động viên cán tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, an tâm công tác cống hiến cho quê hương, đất nước 21 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành Đảng xã Long Chữ (2020), Văn kiện Đại hội đảng viên Đảng xã Long Chữ lần thứ XII Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XIII, Nxb Chính trị Quốc gia thật, Hà Nội Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2021), Giáo trình Khoa học lãnh đạo, Nxb Lý luận trị, Hà Nội Ủy ban nhân dân xã Long Chữ (2021), Báo cáo tổng hợp kết đánh giá, xếp loại cán bộ, công chức xã năm 2021 Ủy ban nhân dân huyện A (2021), Quyết định số 3836/QĐ-UBND ngày 01 tháng 11 năm 2021 việc ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại chất lượng cán bộ, công chức, viên chức Ủy ban nhân dân huyện A ... tác đánh giá sử dụng cán Đảng xã Long Chữ, huyện A, tỉnh NINH ĐIỀN Trên sở nhận thức đánh giá việc thực công tác đánh giá, sử dụng cán bộ, công chức địa bàn xã Long Chữ, huyện A, tỉnh NINH ĐIỀN... kỹ hiểu, đánh giá người Tình hình thực công tác đánh giá sử dụng cán Đảng xã Long Chữ, huyện A, tỉnh NINH ĐIỀN 2.1 Khái quát chung Đảng xã Long Chữ, huyện A, tỉnh NINH ĐIỀN Đảng xã Long Chữ tổ... II, em chọn đề tài ? ?Nâng cao lực lãnh đạo Đảng xã Long Chữ, huyện A, tỉnh NINH ĐIỀN đánh giá, sử dụng cán nay? ?? nhằm làm rõ số vấn đề thực tiễn đặt sở lý luận kỹ nghệ thuật lãnh đạo Đối tượng phạm