SKKN HẠNH 2017

MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Nội dung hình thức giải pháp/ biện pháp a Mục tiêu giải pháp/ biện pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp/ biện pháp c.Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi kết ứng dụng III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị I Lý chọn đề tài PHẦN MỞ ĐẦU - Môi trường sống bao gồm yếu tố tự nhiên, xã hội vật chất nhân tạo bao quanh người Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế văn hoá đất nước cá nhân, nhân loại Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu mà người hay thiên nhiên gây cho môi trường - Vấn đề ô nhiễm môi trường diễn liên tục tất nước giới, ô nhiễm mơi trường ảnh hưởng tới tồn cầu tình trạng ô nhiễm trước tiến khoa học, công nghệ cải thiện sống người, xã hội công nghiệp ngày phát triển mơi trường bị khai phá triệt để dẫn đến ô nhiễm phá hoại nghiêm trọng hệ sinh thái: khơng khí nhiễm nặng, nguồn nước cạn kiệt, rừng bị tàn phá, ruộng đất bị thu hẹp, nhiều lồi bị tiệt chủng , môi trường thiên nhiên – điều kiện sinh tồn lòai người bị đe doạ Ngày nay, nhiễm khơng khí, ô nhiễm chất thải công nghiệp gây biến đổi khí hậu tồn cầu dẫn đến hậu khó lường khơng khí, nguồn nước, hạn hán lũ lụt xảy liên tục mà gần làm ảnh hưởng tới sức khoẻ Nhân tố người yếu tố làm cho tình trạng nhiễm tăng trầm trọng người nhân tố bảo vệ môi trường cải thiện môi trường sống.Môi trường sống người vũ trụ bao la, hệ mặt trời trái đất phận có ảnh hưởng trực tiếp rõ nét Đặc biệt bùng nổ dân số với q trình thị hóa nhà máy, xí nghiệp tạo nhiều khí thải .đang xâm nhập làm ảnh hưởng đến sức khỏe sống người - Để đảm bảo cho người sống môi trường lành mạnh việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường hình thành rèn luyện từ sớm, từ lứa tuổi mầm non giúp trẻ có khái niệm ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung cần thiết Từ biết cách sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ - Giáo dục cho trẻ mầm non tham gia vào công tác giáo dục bảo vệ mơi trường q trình giáo dục có mục đích nhằm cung cấp cho trẻ hiểu biết môi trường, giúp trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp quan tâm đến vấn đề môi trường phù hợp với lứa tuổi, với khả nhận thức trẻ thể qua kiến thức, hành vi, thái độ ứng xử phù hợp với mơi trường để gìn giữ bảo vệ mơi trường, biết sống hịa nhập với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh Trẻ biết môi trường xung quanh trẻ bao gồm gì? Trẻ biết phân biệt mơi trường xung quanh trẻ, việc làm tốt –xấu mơi trường làm để bảo vệ mơi trường? Hay giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân trẻ,biết chăm sóc bảo vệ cối, bảo vệ vật nơi Biết số ngành nghề, văn hóa, phong tục tập quán địa phương, xây dựng cho trẻ niềm tự hào ý thức gìn giữ bảo tồn văn hoá dân tộc.Xuất phát từ lý giành nhiều thời gian nghiên cứu, tìm số biện pháp “ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non ” Do để bảo vệ mơi trường phải thực nhiều biện pháp khác - Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xác định nhiệm vụ quan trọng tiến hành có kế hoạch, chiến lược cụ thể để phát triển toàn diện nhân cách trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường lồng ghép vào hoạt động ngày tạo điều kiện để trẻ trải nghiệm vốn sống thân - Đồng hành với suy nghĩ thân trăn trở, suy nghĩ nên giải vấn đề nào? Để mang lại hiệu giáo dục cao điều mà người làm công tác giáo dục phải quan tâm Tôi cho thành công công tác thiếu kết hợp chặt chẽ từ Gia đình- Nhà trường - Xã hội Với tình hình thực tế lớp phụ trách, nhận thức sâu sắc xác định rõ việc cần làm trẻ, với phụ huynh để đẩy mạnh công tác giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non Vì tơi chọn đề tài: “ Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non ” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Qua đề tài giúp giáo viên hiểu biết chất vấn đề môi trường Nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng vấn đề mơi trường nói chung,việc cần thiết phải giáo dục mơi trường cho trẻ mầm non nói riêng Từ giáo viên mầm non nắm kiến thức, nội dung tìm giải pháp để thực tốt chương trình giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non dựa tình hình thực tế địa phương Đối tượng nghiên cứu Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non nơi công tác: Trường mầm non Ngọc Lan Khối 3B thị trấn Eakar – Đaklak Giới hạn đề tài - Thông qua hoạt động giáo dục môi trường, em trang bị kiến thức về: yếu tố môi trường, vai trị mơi trường người tác động ngược lại người môi trường, phát triển kỹ bảo vệ gìn giữ mơi trường nơi học sinh học tập sinh sống địa phương - Có thể áp dụng triển khai cho tất cháu tuổi mầm non trường học huyện, phụ huynh, dân cư sinh sống gần trường học cách làm khơng q khó gần gũi với chúng ta, với trẻ nhỏ : nhặt rác, bỏ rác nơi quy định, giữ gìn vệ sinh chung, không vứt rác bừa bãi, bỏ rác nơi quy định… khơng địi hỏi u cầu, sở vật chất tốn cho việc làm Phương pháp nghiên cứu Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ nhà trẻ trường mầm non Để thực thi đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu (phân tích, tổng hợp tài liệu Internet, tập san, sách báo có liên quan đến đề tài) - Phương pháp điều tra giáo dục - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp so sánh, phân tích tổng hợp - Phương pháp thực hành, thực nghiệm sư phạm - Phương pháp sử dụng công nghệ thông tin - Phương pháp kiểm tra đánh giá II Cơ sở lí luận PHẦN NỘI DUNG - Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người Hiện trước tiến khoa học, công nghệ cải thiện sống người, xã hội công nghiệp ngày phát triển mơi trường bị khai phá triệt để dẫn đến ô nhiễm phá hoại nghiêm trọng hệ sinh thái: khơng khí nhiễm nặng, nguồn nước cạn kiệt, rừng bị tàn phá, ruộng đất bị thu hẹp, nhiều lồi bị tiệt chủng , môi trường thiên nhiên – điều kiện sinh tồn lồi người bị đe doạ Ngày nay, nhiễm khơng khí, ô nhiễm chất thải công nghiệp gây biến đổi khí hậu tồn cầu dẫn đến hậu khó lường Để đảm bảo cho người sống môi trường lành mạnh việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ hình thành rèn luyện từ sớm, từ lứa tuổi mầm non giúp trẻ có khái niệm ban đầu mơi trường sống thân nói riêng người nói chung cần thiết Ngày giáo dục bảo vệ mơi trường trở thành vấn đề cấp bách,có tính chiến lược tồn cầu vấn đề có tính xã hội sâu sắc cần giáo dục cho người từ tuổi thơ ấu Giáo dục bảo vệ môi trường trở thành nhiệm vụ quan trọng việc đào tạo hệ trẻ trường học quan tâm từ bậc học đầu tiên: Bậc học mầm non Đứng trước việc đó,là giáo viên mầm non phải làm để cháu hiểu biết môi trường sống thân có thói quen gữi vệ sinh mơi trường làm cho môi trường lành, đẹp? Từ biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ - Bảo vệ mơi trường vấn đề nóng bỏng khơng riêng quốc gia mà việc giới cá nhân, tập thể trẻ em mầm non mà môi trường trường mầm non bao gồm khối, phịng, nhóm, lớp theo độ tuổi, phịng chức năng, sân chơi, xanh, vật, nguồn nước hệ thống nước Giáo viên tổ chức hoạt động cách nhẹ nhàng.Việc áp dụng lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường địi hỏi giáo viên phải nhạy bén, linh hoạt, không trùng lặp, không gây tải, tận dụng nguồn nguyên vật liệu phế thải có sẵn vỏ sữa để làm mũ, lon bia làm săc xô… để biến dụng cụ dạy học đơn giản mang tính khoa học sáng tạo để trẻ thực hành trải nghiệm cách thoải mái không gưỡng ép mà lại phù hợp với tình hình thực tế Các chuyên gia giáo dục khẳng định giáo dục bảo vệ môi trường cần thiết cấp bách hệ mầm non, nhiên giáo dục bảo vệ môi trường đặt thành môn học riêng mà tích hợp mơn học chương trình giáo dục mầm non Khơng năm học vấn đề tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo áp dụng lồng ghép vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo nhiều hình thức khác đáp ứng nhu cầu hứng thú trẻ: “ Chơi mà học, học chơi” Trường: Mầm non Ngoch Lan, phân hiệu Buôn Mrông A Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi trẻ môi trường xung quanh Việc khám phá quy luật tự nhiên nhằm mục đích bảo vệ mơi trường lứa tuổi mầm non Đồng thời kết hợp phụ huynh tham gia nhiều phong trào xây dựng môi trường Thực trạng vấn đề nghiên cứu - Tuyên truyền giáo dục môi trường nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ môi trường hệ thống giáo dục quốc dân cần giáo dục cho người từ lúc tuổi thơ để trẻ hiểu nhận thức môi trường cách tổng quát Hiện nay, môi trường giới Việt Nam bị ô nhiễm nặng nề gia tăng dân số; nghèo đói, lạc hậu nước phát triển; khí thải cơng trường, nhà máy lượng rác thải sinh hoạt hàng ngày nhiều không xử lý tốt; rừng bị tàn phá nghiêm trọng, diện tích rừng bị thu hẹp, đất đai bị suy thối; nhiễm mơi trường khu cơng nghiệp khu thị hóa; hệ thống giao thơng q tải gây khói bụi, tiếng ồn, việc ý thức người dân chưa bỏ rác nơi quy định làm ảnh hưởng lớn đến mơi trường Trước thực trạng em nhỏ độ tuổi mầm non ngành có số biện pháp để giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho em : cho em lao động nhặt rác sân trường, bỏ rác vào thùng rác, nơi quy định, tham gia phong trào làm cho quê hương … số môn học lồng ghép chủ đề môi trường vào giảng dạy, góp phần làm mơi trường Giáo dục bảo vệ môi trường trở thành vấn đề cấp bách mang tính chiến lược tồn cầu phủ đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân việc bảo vệ môi trường thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Hành lang phân hiệu Bn Mrơng A cịn bị vứt rác ý thức người dân địa phương cịn - Trong q trình cơng tác giảng dạy trường Mầm non Ngọc Lan nhận thấy đa số trẻ chưa có ý thức cao việc bảo vệ môi trường, việc làm cháu chưa có tính tự giác, giáo viên nhắc nhỡ, yêu cầu cháu làm, có số cháu làm.Chưa thói quen việc bảo vệ môi trường, chưa hiểu biết tầm quan trọng môi trường đời sống người, số trường học cịn nhìn thấy rác ( bọc, giấy, chai nhựa, cây, hộp sữa….), cụ thể trường mà giảng dạy Trước tình hình thực tế đó, tơi chọn đề tài: “ Một số biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường trường Mầm Non ” làm đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm thân Qua tơi nghiên cứu tìm tịi học hỏi biện pháp tốt nhất, rút kinh nghiệm cho thân nhằm vận dụng lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường đơn vị ngày tốt hơn.Với đề tài thực thân tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: a.Thuận lợi: - Được quan tâm lãnh đạo, đạo sát ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên hoạt động Giáo viên chúng tơi nhiệt tình, tâm huyết với nghề, ln có tinh thần học tập nghiên cứu chương trình, tài liệu, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với trường bạn để ứng dụng vào tổ chức hoạt động cho trẻ hoạt động có hiệu - Hiện ban giám hiệu phối hợp chặt chẽ với công đoàn đoàn niên trường, cán giáo viên, nhân viên – nhân viên làm vệ sinh mơi trường ngịai lớp học nhằm tạo cảnh quan cho môi trường mầm non Ngọc Lan thêm đẹp an tịan thân thiện nhằm thu hút trẻ tích cực học tập.Đúng với phong trào mà ngành giáo dục trường phát động: “ Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực ” - Trường có giếng nước cung cấp đủ sinh hoạt hàng ngày trẻ Thuận tiện cho việc vệ sinh lau chùi lớp học thống mát Ngồi trường cịn có nhà vệ sinh máng rửa tay dành riêng cho lớp đảm bảo vệ sinh môi trường vệ sinh cá nhân cho trẻ thời gian trường - Bản thân tận dụng nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để biến chúng thành dụng cụ học tập đồ chơi đơn giản giúp trẻ học, khám phá khắc sâu kiến thức - Trường làm tốt phối kết hợp gia đình, nhà trường xã hội nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ b Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi cịn gặp phải khó khăn: - Ý thức tham gia hoạt động giữ gìn mơi trường trẻ hạn chế Do đa số trẻ trường nông thôn ham chơi, chưa có ý thức bảo vệ mơi trường sân trường, lớp nhiểu trẻ vứt vỏ sữa, vỏ bim bim Hay nhiều lúc trẻ chạy cách vô tư chưa biết nhặt rác chân để bỏ vào thùng, chơi chạy đà giẫm hết lớn vườn hoa trường, chí cịn bẻ cành cây, bẻ hoa vườn trường, vệ sinh, rửa tay chưa biết khố vịi nước lại - Hình thức tun truyền ý thức bảo vệ môi trường đến với người cịn mang tính hình thức,chưa rõ ràng cụ thể, tuyên truyền cho xong việc, nên trẻ nhỏ chưa có ý thức bảo vệ mơi trường chưa thấy tác hại chất thải độc hại - Thông tin ý thức bảo vệ môi trường có chưa đồng bộ, nhiều phụ huynh cịn xem chuyện nhà nước, người khác, cộng đồng chưa giáo dục cho em ý thức bảo vệ môi trường - Trường cịn nhiều điểm, chưa có đầy đủ phịng chức diện tích phịng sinh hoạt chung, cơng trình vệ sinh, phịng kho lớp cịn chật hẹp - Hầu hết phụ huynh, học sinh dân tộc thiểu số, nông dân, làm ruộng nên họ nhận thức bảo vệ mơi trường, cịn vứt rác bừa bãi, khu vực quanh trường đặc biệt khu vực điểm trường Ngọc Lan Bn Mrong A cịn có đống rác lớn ý thức người dân kém, làm vệ sinh cảnh quan trường học - Đã nhiều lần có ý kiến với cấp lãnh đạo địa phương, đề phương hướng giải chưa khắc phục triệt để Nội dung hình thức giải pháp Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ tuổi mầm non, đòi hỏi phải nhạy bén, linh hoạt, nhẹ nhàng, gần gũi Dưới nhiều hình thức giáo dục khác qua tranh ảnh minh họa, học lúc nơi, qua trò chơi “học chơi, chơi mà học”và phải có sáng tạo có ý tưởng phong phú hấp dẫn Xuất phát từ trăn trở ấy,Tôi xin mạnh dạn đưa số biện pháp sau để đồng nghiệp tham khảo: a, Mục tiêu giải pháp: Thông qua hoạt động giáo dục môi trường, em trang bị kiến thức về: yếu tố môi trường, vai trị mơi trường người tác động ngược lại người môi trường, phát triển kỹ bảo vệ gìn giữ môi trường nơi học sinh học tập sinh sống địa phương b, Nội dung hình thực giải pháp *Phối kết hợp với phụ huynh công tác tuyên truyền: -Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường biện pháp thiếu giáo dục cho trẻ Bởi Phụ huynh người ni dưỡng chăm sóc trẻ suốt thời gian trẻ nhà, tơi ln phối hợp chặt chẽ với phụ huynh cách sâu sắc, có làm tốt cơng tác tun truyền, vận động, phối kết hợp với Phụ huynh Giáo viên nhận hỗ trợ nhiệt tình Quý bậc Phụ huynh nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để giáo viên tận dụng, hướng dẫn bé làm đồ chơi đơn giản cho Đồng thời, thơng qua công tác này, Phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ khơng phải phía nhà trường mà cịn giađình Sau tuyên truyền không dược vứt rác gần khu vực trường học người dân có ý thức dọn dẹp rác để môi trường xanh đẹp - Song song với việc làm tốt công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh, tơi cịn thường xun tìm tải mạng báo, phóng nêu cao tinh thần, ý thức bảo vệ môi trường nhằm phục vụ cho công tác giáo dục trẻ ngày tốt Nội dung phối hợp với phụ huynh sau: +Cùng hướng dẫn trẻ ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường nhắc nhở trẻ trẻ ăn xong vỏ bánh, kẹo, bim bim, vỏ sữa … phải bỏ vào thùng rác, lúc nhà đường + Bỏ rác nơi quy định, phân loại xử lý rác cẩn thận, hợp lý, có biện pháp giảm tải rác thải có hại cho mơi trường +Trồng nhiều xanh, tiết kiệm điện nước sinh hoạt, tiêu dùng,biết tái tạo thứ sử dụng Giáo viên tư vấn, tuyên truyền cho phụ huynh học sinh bỏ rác vào thùng rác,đúng nơi quy đinh *Tích hợp nội dung bảo vệ môi trường cho trẻ vào hoạt động giáo dục: Hoạt động vui chơi: Hoạt động vui chơi mang tính tích hợp cao, thơng qua chơi trẻ học hiểu biết giới xung quanh Ví dụ: Thơng qua trị chơi phân vai : trẻ đóng vai thể công việc người làm công tác bảo vệ môi trường : trồng cây, chăm sóc cây, thu gom rác, xử lý chất thải… +Thơng qua trị chơi học tập: trẻ tìm hiểu tượng môi trường , trẻ học cách so sánh, phân loại hành vi tốt –xấu môi trường… +Thơng qua trị chơi vận động: trẻ mơ tả hành vi bảo vệ môi trường làm hại môi trường : cuốc đất trồng cây, tưới nước, bắt sâu, lau …là hành vi có lợi cho mơi trường, cịn chặt phá cây, hái lá, bẻ cành, dẫm lên thảm cỏ, đốt rừng , săn bắt chim …là hành vi gây tổn hại cho mơi trường Trị chơi đóng kịch: trẻ biết thể vai diễn câu chuyện môi trường Hoạt động chung thông qua môn học: Hoạt động vận động âm nhạc, phát triển ngôn ngữ, khám phá môi trường xung quanh, làm quen với tốn…trẻ có kiến thức mơi trường, từ trẻ thực hành như: kỹ giao tiếp, kỹ cắt xé dán…thể hiểu biết mơi trường, tác hại nhiễm môi trường đến sức khoẻ người Giáo viên kết hợp xem tranh ảnh công nghệ thông tin giáo dục trẻ môi trường bảo vệ môi trường Hoạt động lao động - Lao động tự phục vụ : - Trẻ biết ăn hết suất, ăn không rơi vãi, trẻ biết vệ sinh nơi quy định Trẻ ăn cơm ý giữ vệ sinh, khơng để rơi vãi ngồi - Lao động chăm sóc vật ni, trồng: biết trồng cây, chăm sóc vật ni, đóng góp cơng sức vào việc làm bảo vệ môi trường - Lao động vệ sinh môi trường: biết giúp đỡ cô lau chùi, xếp đồ dùng đồ chơi ngăn nắp gọn gàng, nhặt rác, thu gom rác sân trường Phát huy khả tưởng tượng sáng tạo trẻ thônng qua hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường - Thường xuyên tổ chức trò chơi cho trẻ: Trò chơi đóng vai, trị chơi vận động, trị chơi học tập có nội dung mơi trường bảo vệ mơi trường - Qua hoạt động ngồi trời cho trẻ quan sát tìm hiểu vật tượng xung quanh, kết hợp cho trẻ nhặt rác, chăm sóc sân trường - Cho trẻ xem tranh ảnh băng hình có nội dung hoạt động bảo vệ mơi trường đồng thời cho trẻ thảo luận, trò chuyện mơi trường xung quanh - Cho trẻ làm thí nghiệm phát triển - Cho trẻ làm quen với việc xử lý tình có liên quan đến môi trường bảo vệ môi trường *Tạo điều kiện để trẻ thực hành trải nghiệm - Một hoạt động tổ chức thành công trẻ thể hứng thú, tập trung ý vào học Chính vậy, tổ chức hoạt động giáo dục, tận dụng hội có thể, nhằm cho trẻ thực hành trải nghiệm, luôn lắng nghe ý kiến trẻ, động viên, khuyến khích kịp thời, tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng Từ thực nghiệm thân mình, hình thành cho trẻ kỹ quan sát, óc phán đốn, biết giải thích, suy luận, qua cung cấp củng cố kiến thức cho trẻ Ví dụ : Trong lĩnh vực người với môi trường, cô tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm : Thí nghiệm phân hủy cuả cây; thí nghiệm khơng khí bị nhiễmbụikhói - Trong lĩnh vực người với giới thực vật : Cô tổ chức thí nghiệm: cần nước, ánh sáng, khơng khí; điều kiện hạt nảy mầm… *Sưu tầm, tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản từ nguyên vật liệu thải bỏ - Bên cạnh biện pháp vừa kể trên, kết hợp với Giáo viên lớp, khối suy nghĩ, tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản tận dụng từ nguyên vật liệu thải bỏ để hướng dẫn trẻ thực Tơi nhận thấy, có nhiều sản phẩm tạo từ nguồn nguyên vật liệu trẻ hào hứng chơi với đồ chơi yếu tố lạ ln hấp dẫn trẻ Đồng thời, ý sưu tầm thêm mẫu đồ chơi mạng internet, sách báo, tạp chí nước ngồi để làm phong phú ngân hàng đồ chơi lớp cho trẻ Nhằm kích thích tìm tịi, khám phá trẻ vào hoạt động cách tích cực Máy hút bụi tự chế từ nguyên vật liệu phế thải cô trị trường mầm non Ngọc Lan *Hình thành cho trẻ tinh thần tập thể - Phân nhóm trẻ, giao nhiệm vụ cho nhóm tìm kiếm sưu tầm đồ dùng, nguyên liệu để làm tác phẩm tập thể Biện pháp giúp trẻ tăng cường hoạt động có ý thức làm việc theo nhóm Trẻ quét xúc rác đổ vào nơi quy định - Trẻ thể hứng thú khám phá loại nguyên vật liệu phế thải tự tay làm đồ chơi thích *Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua khái niệm đơn giản gần gũi với trẻ - Tôi trọng cung cấp hiểu biết mơi trường xung quanh trẻ Điều nhận thấy rõ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mầm non trẻ thích thú làm quen, khám phá môi trường xung quanh Đặc biệt, trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn có vốn kiến thức phong phú môi trường xung quanh, điều tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên dễ dàng thực nhiệm vụ giáo dục môi trường cho trẻ Tuy nhiên, để hệ thống hóa khái niệm mang tính trừu tượng mơi trường xung quanh địi hỏi giáo viên phải linh hoạt, nhạy bén phương pháp giáo dục trẻ: - Giáo viên phải giúp trẻ hiểu phân biệt đâu môi trường sạch, môi trường bẩn tác hại sống môi trường bẩn để từ trẻ có nhận thức bảo vệ môi trường bảo vệ sức khỏe trẻ Ví dụ :Cơ giáo tạo tình làm mơi trường lớp học bừa bộn có nhiều rác, đồ dùng đồ chơi không ngăn nắp Cô cho trẻ nhận xét môi trường hay bẩn Trẻ đưa cách giải : Trẻ tự phân công cho tổ, nhóm, cá nhân trực nhật thực cơng việc Sau lao động xong cho trẻ nhận xét, so sánh môi trường lớp học trước lao động với sau lao động - Hình thành thói quen lao động tự phục vụ: Lau dọn, xếp gọn gàng đồ dùng, đồ chơi, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi Đi vệ sinh nơi quy định, biết giữ gìn nhà vệ sinh sẽ, biết rửa tay xà phòng trước sau vệ sinh Biết tiết kiệm nước sinh hoạt ngày, khơng để vịi nước chảy liên tục, thấy nước chảy tràn biết khóa vịi lại… Trẻ biết tự vệ sinh cá nhân, rửa tay xà phòng trước sau ăn, sau vệ sinh - Cung cấp kiến thức mối quan hệ gắn kết người với động, thực vật từ hướng dẫn trẻ cách chăm sóc vật ni, cách gieo hạt , trồng để tạo môi trường xanh, sạch, đẹp cho gia đình, nhà trường xã hội Giúp cho trẻ hiểu xanh có ích cho người, làm giảm ô nhiễm môi trường, giảm bụi, giảm tiếng ồn, cung cấp cho người thức ăn, thuốc chữa bệnh, xanh rừng giúp ngăn chặn lũ lụt , kiểng để trang trí tạo cảnh đẹp Một điều thiếu giáo dục trẻ giúp trẻ hiểu người, động vật, cối khơng thể tồn khơng có đất, cần sử dụng đất cho hợp lý bảo vệ đất để không bị ô nhiễm *Xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua chủ đề, hoạt động giáo dục: Thông qua hoạt động học có chủ đích, hoạt động vui chơi, sinh hoạt, xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ dựa vào tình hình lớp khả thực tế trẻ Lựa chọn để đưa vào kế hoạch nguyên vật liệu tạo sản phẩm đáp ứng yêu cầu "học mà chơi, chơi mà học" cho trẻ để đảm bảo hiệu đạt công tác mức cao - Kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ xây dựng từ dễ đến khó, mức độ tăng dần theo chủ đề - Trong biện pháp xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung, hoạt động tích hợp theo chủ đề sau: Chủ đề : Trường Mầm non: - Hoạt động học: Giới thiệu khu vực trường, khu vệ sinh, nơi bỏ rác, vứt rác Trẻ biết bỏ rác vào thùng rác, nơi quy định - Hoạt động ngồi trời: Xem tranh ảnh đoạn băng tình việc giữ gìn vệ sinh cảnh quan trường, trị chuyện với trẻ cách xử lý tình trẻ Nhặt rác sân trường, nhặt rụng bỏ vào thùng rác - Hoạt động chiều: Trò chuyện cần thiết việc rửa tay, rửa mặt Những thời điểm cần rửa tay, rửa mặt ( trước ăn, sau ăn, sau vệ sinh, sau hoạt động trời tay bẩn.) Chủ đề :Gia đình: - Hoạt động ngồi trời: Cơ trẻ trị chuyện cơng việc trẻ nhà Cô giáo dục trẻ biết giúp đỡ bố mẹ xếp, dọn dẹp nhà cửa - Cơ giáo dục trẻ biết chăm sóc hoa có nhà ( tưới nước, nhặt vàng…) Chủ đề : Thế giới thực vật: - Hoạt động học: Tìm hiểu phát triển xanh loại hoa Ích lợi xanh giáo dục trẻ chăm sóc xanh để bảo vệ mơi trường - Hoạt động góc: Góc thiên nhiên: chăm sóc cảnh, tưới nước cho cây, nhặt vàng, rụng Góc hoạt động với đồ vật: Sử dụng loại trẻ nhặt kết thành đồ chơi dân gian mà trẻ yêu thích ( trâu, chong chóng, diều…) - Hoạt động ngồi trời: Quan sát cảnh có sân trường ích lợi loại Chăm sóc xanh trồng thêm số vườn trường Trò chuyện quan sát trưởng thành chúng Thực hành trồng theo dõi phát triển theo điều kiện môi trường Chủ đề: Tết mùa xn: Hoạt động ngồi trời: Cơ trẻ trị chuyện hoạt động trẻ ngày tết cô giáo dục trẻ chơi tết, đến nơi công cộng không vứt rác bừa bãi, không bẻ cành lộc, ngắt hoa ngày tết Cô yêu cầu trẻ phụ huynh mang vỏ hộp bánh, hộp kẹo tới lớp để làm đồ dùng đồ chơi - Hoạt động góc: Góc hoạt động với đồ vta: Cơ cho trẻ làm theo nhóm Làm dây pháo trang trí lớp nhà vỏ hộp , bìa cứng Làm bánh chưng vỏ hộp bánh cũ Tận dụng lịch bàn cũ tờ bìa cứng làm thiệp chúc tết … - Hoạt động chiều: Cô trẻ dọn dẹp lớp, lau chùi đồ chơi để chuẩn bị đón tết Chủ đề : Bé với phương tiện luật lệ giao thông - Hoạt động ngồi trời: Tiếng cịi phương tiện giao thông ảnh hưởng chúng môi trường Xem đoạn băng video mật độ phương tiện giao thông đường qua năm ảnh hưởng gia tăng phương tiện giao thông môi trường Cô giáo dục trẻ tham gia phương tiện giao thông nơi công cộng Chủ đề : Nước tượng thiên nhiên: Trẻ xem tranh ảnh nói tượng tự nhiên - Hoạt động học: Tìm hiểu tác hại bão lũ trò chuyện cách phịng tránh tượng Tìm hiểu vể nước tác dụng nước người: nước nguồn tài nguyên quý giá người, từ giáo dục trẻ ý thức bảo vệ nguồn nước, biết sử dụng nước tiết kiệm mục đích - Hoạt động ngồi trời: Trị chuyện tượng thiên nhiên như: núi lửa, động đất, sóng thần Nguyên nhân cách phịng tránh Chăm sóc cảnh có sân trường (tưới cây, hoa, nhặt vàng.) - Hoạt động chiều: Xem băng hình, hình ảnh đưa nhận xét số hành vi sai người mơi trường - Trị chuyện số hành vi bảo vệ môi trường người sinh hoạt ngày (Theo chuẩn phát triển trẻ tuổi số 56) - Trò chuyện điều nên làm người để bảo vệ môi trường Chủ đề: Quê hương đất nước - Hoạt động học: Giới thiệu lễ hội địa phương trị chơi dân gian Cơ giáo dục trẻ đến lễ hội không vứt rác bừa bãi, bẻ cây, hoa đồ trang trí lễ hội - Tìm hiểu quê hương; đất nước danh lam thắng cảnh quê hương; Thủ đô Hà Nội Cô giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường đẹp không vứt rác bừa bãi, không bẻ cây, ngắt hoa, không dẫm lên cỏ không phá hoại đồ chơi nơi công cộng Cô giáo dục trẻ biết xây dựng giữ gìn cảnh quan - Hoạt động chiều: Giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường nơi trẻ sống nơi công cộng (vườn hoa, công viên, bờ hồ) - Hoạt động ngồi trời: Tìm hiểu tác hại khói thuốc sức khỏe người môi trường ( Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi) Trò chuyện danh lam thắng cảnh điều nên làm để giữ gìn cảnh quan dịa danh áp dụng dạy cháu: c Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Dựa nghiên cứu biện pháp thu lại kết quả: Bảng khảo sát đầu năm thói quen, ý thức bảo vệ mơi trường trẻ Tổng số trẻ khảo sát: 46 trẻ 5- tuổi lớp Lá 3, trường mầm non Ngọc Lan T T Các hành vi đánh giá Biết chăm sóc bảo vệ cây, chăm sóc bảo vệ vật nuôi 38 / 46 82,6% Biết giữ gìn trật tự,vệ sinh cơng cộng, vệ sinh trường lớp 40 / 46 87 % Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định 43 / 46 93 % Tự giác bỏ rác vào thùng 44 / 46 96 % Phân biệt hành động đúng, hành động sai với môi trường 30 / 46 65 % 31 / 46 67 % Kết đánh giá Tỷ lệ Số lượng trẻ đạt Biết tiết kiệm điện, nước sử dụng tắt không sử dụng Từ kết khảo sát suy nghĩ trăn trở xem phải làm làm để nâng cao kết giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đồng thời nhắc nhở phụ huynh, đánh thức họ ý thức bảo vệ môi trường, sống cho tương lai em sau Sau nỗ lực tơi thu lại kết sau: * Về phía trẻ: - Đa số trẻ có ý thức cá nhân, ý thức tập thể bảo vệ mơi trường - Trẻ có kỹ sống, trẻ nói năng, ứng xử, giao tiếp với người thân thiện, có ý thức với hành vi bảo vệ mơi trường Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường, cách hào hứng, tự nguyện Trẻ yêu thích hứng thú mong muốn làm công việc phù hợp liên quan đến bảo vệ mơi trường ngồi lớp học sẽ, thống mát.Trẻ có ý thức vệ sinh môi trường chung: không vứt rác bừa bãi, không khạc nhổ, khơng bẻ cây, hái hoa, biết chăm sóc cây, biết chăm sóc bảo vệ vật ni, thường xun nhặt rác vệ sinh sân trường, vệ sinh nơi quy định, biết tiết kiệm điện, nước…Trẻ tự ý thức hành vi mình: Tự rửa tay trước ăn cơm, lau miệng ăn xong, trẻ thích ăn rau…đã biết nhắc nhở bạn khơng vứt rác bừa bãi… - Trẻ có thái độ gần gũi với môi trường tự nhiên, môi trường xã hội, yêu quý chăm sóc bảo vệ cỏ hoa gia đình, nhà trường khắp nơi, yêu quý chăm sóc bảo vệ vật ni gần gũi, q trọng bảo vệ đồ dùng đồ chơi, biết lau chùi đồ dùng đồ chơi bị bụi bẩn, thích tham gia vào việc trồng cô giáo trường - Đã phát huy tính tích cực trẻ trẻ trải nghiệm với môi trường tự nhiên môi trường xã hội - Trẻ biết động viên bố mẹ tham gia như: nhắc bố mẹ không xe máy, xe đạp vào sân trường làm bụi bẩn sân trường, nhắc bố mẹ thu gom phế liệu, đóng góp tranh ảnh để làm đồ dùng, đồ chơi trang trí góc tun truyền Trẻ tự phát triển ngơn ngữ mạch lạc, rõ ràng lưu loát đủ câu giao tiếp, đàm thoại.Tự có hành vi thái độ mong muốn bảo vệ môi trường cách rõ rệt * Khảo sát trẻ cuối năm - Qua thực số biện pháp nghiên cứu giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lớp từ đầu năm đến đã thu lại kết sau: Kết khảo sát 46 trẻ TT Các hành vi đánh giá Trước thực Sau thực Số trẻ đạt Tỷ lệ Số trẻ đạt Tỷ lệ Biết chăm sóc bảo vệ cây, chăm sóc bảo vệ vật ni 34/46 74% 40/46 87 % Biết giữ gìn trật tự,vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp 35/46 76 % 41/46 89 % Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định 36/46 78 % 42/46 91 % Tự giác bỏ rác vào thùng 28/46 61 % 42/46 91 % Phân biệt hành động đúng, hành động sai với môi trường 35/46 76 % 39/46 85 % Biết tiết kiệm điện, nước sử dụng tắt không sử dụng 27/46 59 % 42/46 91% - Nhìn vào bảng thống kê thấy phấn khởi, niềm động viên khích lệ tơi cố gắng năm học * Về phía phụ huynh: - Phụ huynh phấn khởi yên tâm thấy em có ý thức bảo vệ mơi trường, khơng trường mà cịn gia đình đóng góp tranh ảnh có nội dung mơi trường, tranh ảnh, hình ảnh hoạt động người môi trường đến học liệu, vật liệu như: hạt rau, củ giống, rau, củ quả, bóng bay, nến, cát, sỏi giáo viên học sinh trải nghiệm trồng, chăm sóc Bản thân bậc phụ huynh ý thức cao trách nhiệm cao nhiều việc bảo vệ môi trường trường mầm non Cụ thể: ủng hộ xanh, tham gia lao động dọn cỏ, dọn vệ sinh trường, vệ sinh đường làng khu dân cư III PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, tương lại đất nước Chăm sóc giáo dục trẻ chăm sóc đến tương lai dân tộc Bởi nhà nghiên cứu khoa học thống rằng: Giáo dục bảo vệ môi trường cần quan tâm mức từ lứa tuổi mầm non trẻ lứa tuổi thích tiếp xúc với giới tự nhiên sống xung quanh Để giúp trẻ có kiến thức kỹ thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ, điều quan trọng giáo viên phải ln gương mẫu cho trẻ làm theo, ln có ý thức hướng dẫn trẻ kiên trì khơng đốt cháy giai đoạn.Trên sở giáo dục trẻ biết yêu quý, gần gũi môi trường đánh giá hành vi tốt, xấu người việc chăm sóc bảo vệ mơi trường.Từ biết cách sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Đặc biệt qua giáodục bảo vệ mơi trường cho trẻ cịn để nhắc nhở người lớn đánh thức họ biết bảo vệ môi trường sống cho trẻ em bảo vệ cho mơi trường sống an tồn, sẽ, lành mạnh phong phú Vì giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ vấn đề quan trọng vô cần thiết Là giáo viên Mầm non tơi nhận thức đắn vai trị tầm quan trọng công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường việc làm cấp bách cho hệ trẻ hôm mà cho hệ trẻ ngày mai, vậy, giáo viên phải người làm gương cho trẻ, ln có ý thức hướng dẫn nhắc nhở trẻ kiên trì thực việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ mơi trường giáo dục trẻ biết yêu quý, gần gũi, thân thiện với môi trường Mỗi giáo viên tuyên truyền viên giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường, bậc phụ huynh cộng đồng - Với vai trị người làm cơng tác giáo dục tơi nhận thức đắn vai trò tầm quan trọng công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Nâng cao nhận thức phụ huynh thông qua công tác tuyên truyền vận động - Thực tốt chuyên đề "Chung tay bảo vệ môi trường" hay thi “ Sáng tạo đồ dùng, đồ chơi” nguyên vật liệu phế thải hay gần thi “ Sáng tạo ngun vật liệu phế thải bảo vệ mơi trường” nói thi tạo tiếng vang nhà trường ý thức trẻ việc tận dụng nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để làm đồ chơi… có ý nghĩa bảo vệ mơi trường xanh, đẹp - Công tác đạt hiệu qủa cao có tham mưu Ban giám hiệu nhà trường,sự phối hợp giáo viên tổ ý nghĩa việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ * Bài học kinh nghiệm Qua nghiên cứu áp dụng biện pháp trên, rút số kinh nghiệm giảng dạy sau: - Giáo viên phải nhận thức đầy đủ đắn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường môi trường phát triển trẻ.Vì thể địi hỏi giáo viên phải nghiên cứu hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ để từ có biện pháp tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, lúc nơi khơng ngại khó, khổ, ngại bẩn - Tích cực tìm tịi, sáng tạo áp dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy để áp dụng nội dung chuyên đề cách phù hợp với khả trẻ tình hình thực tế trường, lớp - Ln phối kết hợp chặt chẽ phụ huynh học sinh gia đình nhà trường để giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ.Tích cự sưu tầm tranh đẹp, hấp dẫn đảm bảo tính thẩm mỹ có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường - Tích cực ứng dụng cơng nghệ thông tin, giảng điện rử sưu tầm băng hình chất lượng cao để lưu giữ sử dụng tiết học hoạt động - Lập kế hoạch tham mưu với ban giám hiệu tổ chuyên môn dự đóng góp xây dựng ý kiến Một số kiến nghị đề xuất Những vấn đề nghiên cứu giáo dục bảo vệ môi trường thực đến với trẻ cách gần gũi thuận lợi Nhưng bên cạnh vấn đề tơi tiếp tục nghiên cứu để giáo dục trẻ : - Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường trẻ khu dân cư có nhiều tình trạng rác thải bừa bãi - Vần đề lồng ghép mơi trường biển hải đảo mơi trường biển vấn đề nóng bỏng cấp thiết cần tập trung nghiên cứu áp dụng giáo dục trẻ.Từ trẻ có tình u, tự hào ý thức bảo vệ, giữ gìn biển đảo quê hương Việt Nam *Đối với giáo viên Phải có trách nhiệm tuyên truyền phối kết hợp bậc phụ huynh nhân dân có ý thức bảo vệ môi trường như: sử dụng loại thuốc trừ sâu, thước bảo vệ thực vật, sử dụng xong phải có túi đựng thu gom chai lọ để nơi quy định Phát động phong trào trồng xanh, tạo môi trường xanh – - đẹp cho trường lớp.Giáo viên cần tăng cường sưu tầm tranh ảnh, tài liệu để trẻ trải nghiệm khám phá Thường xuyên giáo viên phải khơi thông cống rãnh, vệ sinh gốc cây, mái hiên, trần nhà ban giám hiệu giao bố trí lớp học khoa học, gọn gàng phù hợp với chủ đề *Đối với nhà trường Để phục vụ tốt cho việc giáo dục bảo vệ mơi trường trường mầm non nhà trường nên có hình thức tun truyền với phụ huynh cách có hiệu như: tổ chức buổi lao động tập thể, dùng tin, thông báo để cung cấp kiến thức cho họ.Ngoài nhà trường nên đầu tư nâng cấp loại trang thiết bị sở vật chất, thùng đựng rác Xử lý tốt nguồn nước thải, nhà vệ sinh.Trồng vườn rau giúp bé tìm hiểu loại rau, củ, lớp thơn đồng thời cịn cung cấp thực phẩm tươi, cho nhà bếp *Đối với địa phương - Quan tâm sâu sắc đến ngành học mầm non - Tuyên truyền thông tin đại chúng, buổi họp giao ban với trưởng ban ngành đồn thể tìm giải pháp tốt tránh tình trạng gây nhiễm đồng thời có biện pháp xử lý phân loại rác thải kịp thời *Đối với ngành giáo dục Mở lớp tập huấn, chuyên đề cho giáo viên rèn luyện thêm kỹ giáo dục bảo vệ môi trường Mở lớp tập huấn giáo dục bảo vệ mơi trường cho giáo viên tìm hiểu tăng thêm kiến thức.Đầu tư thêm kinh phi cho ngành học mầm non hỗ trợ thêm trang thiết bị có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường như: Đĩa DVD, tập san nạn phá rừng, sóng thần, rác thải, khí thải, khói bụi Phát động phong trào sáng tác thơ ca, truyện kể, trò chơi ,câu đố hội thi, hội giảng có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Trên biện pháp mà thực tế thực thành công Nhưng tránh khỏi thiếu xót nên mong đóng góp ý kiến hội đồng khoa học, bạn bè đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện đạt kết cao Trên “ Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non ” thân Tuy nhiên q trình triển khai thực khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong hội đồng cấp bổ sung, góp ý để đề tài tơi hồn thiện, áp dụng có hiệu nhà trường Eakar, ngày tháng năm 2018 Người viết đề tài Nguyễn Thị Hạnh Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………  ... sinh trường, vệ sinh đường làng khu dân cư III PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận Trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, tương lại đất nước Chăm sóc giáo dục trẻ chăm sóc đến tương lai dân tộc Bởi... thiện, áp dụng có hiệu ngồi nhà trường Eakar, ngày tháng năm 2018 Người viết đề tài Nguyễn Thị Hạnh Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG ………………………………………………………………………………………