Thông tin tài liệu
TÓM TẮT SÁNG KIẾN Trong năm gần đâygiáo dục khơng ngừng đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, khuyếnkhích điều chỉnh chương trình nội dung cho phù hợp với tình hình thực tếcủa nhà trường, địa phương.Cùng với cơng tác quản lý đạo sinh hoạt tổ chuyên môn quan tâm trú trọng.Để việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường hướng, đạt mục tiêu cần phải quản lý đạo nội dung cách khoa học, chặt chẽ có biện pháp quản lý khả thi phù hợp điều kiện thực tế đội ngũ giáo viên, tình hình học sinh môi trường sư phạm nhà trường Nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu trình đổi mới,trong q trình quản lý đạotơi thực biện pháp: Bồi dưỡng cho tổ trưởng chuyên môn; đạo đổi nội dung sinh hoạt tổ, tư vấn cho tổ trưởng hình thức sinh hoạt chun mơn; tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn, đánh giá sinh hoạt tổ chuyên môn hàng tháng đổi công tác quản lý đạo kiểm tra Ban giám hiệu Qua áp dụng biện pháp nhận thấy nhận thức cán bộ, giáo viên nâng lên, vai trò tổ trưởng phát huy, đội ngũ giáo viên có chuyển biến rõ rệt đổi phương pháp giảng dạy, tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ hào hứng, thực tốt nhiệm vụ tổ trưởng phân công Không khí buổi sinh hoạt chun mơn thể tính dân chủ, cởi mở Các thành viên chủ động, tích cực phát biểu ý kiến đóng góp cho nội dung sinh hoạt Mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó, đồn kết hơn, từ nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường I MỞ ĐẦU Lý chọn sáng kiến Trong tất cấp học giáo viên cấp Tiểu học giáo viên văn hốvừalàm cơng tác chủ nhiệm vừa thực giảng dạy tất môn lớp Mỗi tuần dạy buổi, soạn bài, nhận xét bài, chuẩn bị đồ dùng thiết bị dạy học,cập nhật phần mềm, làm công tác chủ nhiệm công việc khác chiếm nhiều thời gian Để giáo viên hào hứng tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề rấtcầnđược quan tâm công tác quản lý nhà trường, địi hỏi phải có quản lý chặt chẽ mặt thời gian, nội dung.Sinh hoạt chuyên môn cần phải lựa chọn nội dung thiết thực, gắn với nhiệm vụ giáo viên Qua đó, làm cho giáo viên thấy cần phải tham gia sinh hoạt chun mơn có nhu cầu sinh hoạt chun mơnđể trao đổi, thảo luận khó khăn, vướng mắc hay kinh nghiệm giảng dạy Theo quy định, tổ chun mơn sinh hoạt hai lần/tháng, lần tổ chức sinh hoạt buổi.Nhưng thực tế có buổi nội dung sinh hoạt chưa phong phú, giáo viên gặp khó khăn khơng giúp đỡ kịp thời; văn đạo không tìm hiểu kỹ dẫn đến thực khơng tốt, ảnh hưởng đến hiệu giảng dạy giáo viên.Trước tình hình thực tế nêu trước địi hỏi cần phải nâng cao chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu trình đổi thực tốt vận động “Hai không” Bộ giáo dục Đào tạo Là Hiệu trưởng phụ trách chung, thực công tác quản lý nhà trường, thântơi khơng ngừng tìm tòi, cải tiến để đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn góp phần nâng cao chất lượng dạy-học Từ lý lựa chọn sáng kiến “Biện pháp quản lí đạo sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học xã Bắc Xa”nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học xã Bắc Xa năm học 2020-2021 Mục tiêu sáng kiến Nhằm đưa sinh hoạt tổ chuyên môn trở thành hoạt động thường xuyên, có chất lượng.Kịp thời tháo gỡ khó khăn chun mơn có giải pháp phù hợp với điều kiện nhà trường, địa phương Đồng thời nâng cao lực cho cán quản lý đạo chuyên môn, nâng cao lực chuyên môn, kĩ sư phạm cho giáo viên hoạt động dạy học.Tạo mối quan hệ chia sẻ, học tập, giúp đỡ cán quản lý với giáo viên, giáo viên với giáo viên, tổ khối chuyên môn trường tạo hội để cán bộ, giáo viên phát huy khả sáng tạo, đóng góp sáng kiến nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo Phạm vi sáng kiến Dựa vào phạm vi đề tài,“Biện pháp quản lí đạo sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học xã Bắc Xa” nghiên cứu thực trường Tiểu học xã Bắc Xa Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng 9/2020 đến tháng 5/2021 Đối tượng sáng kiến đội ngũ cán bộ, giáo viên học sinh trường Tiểu học xã Bắc Xa II CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận Bậc Tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Đội ngũ giáo viên Tiểu học lực lượng định chất lượng hiệu giáo dục, đảm bảo thành công chủ trương đổi giáo dục, đồng thời người trực tiếp thực mục tiêu giáo dục Tiểu học.Đối với trường Tiểu học, để hoàn thành tốt việc thực nhiệm vụ năm học phần lớn tâm Ban giám hiệu tập thể hội đồngsư phạm củanhà trường Thực công văn Số 387/PGDĐT-TH ngày 16 tháng năm 2020 Phòng Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2020 2021 cấp Tiểu học; Kế hoạch số 88/KH-THBX ngày 17 tháng năm 2020; Tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, nhân rộng điển hình thực vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”.Với phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” tập trung nâng cao chất lượng dạy học hoạt động tổ chun mơn ngành Giáo dục nói chung trường Tiểu học xã Bắc Xa nói riêng chiếm vị trí đặc biệt quan trọng Nó phản ánh thực chất việc “Trồng người ” hiệu đào tạo nhà trường Hoạt động chuyên môn hoạt động quan trọng, chủ yếu, định tồn phát triển nhà trường Tổ chuyên môn phận cấu thành, nơi thực thi nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh Một nhà trường thay đổi nội lực Động lực quan trọng để giúp nhà trường phát triển mối quan hệ, tương tác, giúp đỡ lẫn khối đoàn kết nỗ lực vươn lên cá nhân Sinh hoạt chuyên mơn hình thức bồi dưỡng chun môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên, hình thành mối quan hệ đồng nghiệp, xây dựng mơi trường tựhọc suốt đời nói q trình bồi dưỡng thường xun Sinh hoạt tổ chun mơn góp phần tháo gỡ khó khăn trình giảng dạy thực nhiệm vụ năm học Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh, thực văn đạocủa cấp trên, thực thi nhiệm vụ năm học yêu cầu mang tính thực tiễn mang thảo luận, phân tích nhiều góc độ rút kết luận sư phạm, biện pháp khả thi vận dụng vào thực tiễn, từ nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên Sinh hoạt tổ chuyên môn giúp cho việc bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học.Từ đó, góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục nhà trường Vì vậy, để nâng cao chất lượng giáo dục không trọng đến việc quản lý đạo sinh hoạt tổ chuyên môn Cơ sở thực tiễn 2.1 Tình hình đội ngũ cán giáo viên: Năm học 2020-2021 tồn trường có tổng số: 24 cán bộ, giáo viên biên chế, đó: Ban giám hiệu: 02; Giáo viên văn hóa: 17;Giáo viên chuyên: (Tiếng Anh,Thể dục, Âm nhạc, Mĩ thuật) Với đội ngũ cán quản lý, giáo viên trường Tiểu học xã Bắc Xa có trình độ chun mơn nghiệp vụ, có sức khỏe, phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với học sinh nhân dân địa phương, nhiệt tình cơng việc có khả hoàn thành tốt nhiệm vụ Trong năm học 2020-2021 nhà trường thành lập03 tổ chuyên môn, cụ thể sau: Tổ khối Tổn g số CB, GV Trình độ đào tạo Giáo viên Giáo viên CBQL, dạy môn thư chuyên viện văn hóa Đại học Cao đẳng Trung cấp SL % SL % SL % 1+2 77, 22, 0 55, 33, 11,1 4+5 44, 55, 0 Cộn g 27 16 59, 10 37 3,7 17 - Theo quy định Luật Giáo dục 2019 quy định trình độ đạt chuẩn giáo viên Tiểu học tỉ lệ đạt chuẩn trình độ đào tạo trường tơi đạt:12/21giáo viên chiếm57,1%;chưa đạt chuẩn: 9/12 giáo viên chiếm42,8% (Chưa tính giáo viên hợp đồng) Tổng số giáo viên chưa đạt chuẩn tham giao khóa học nâng Trình độ chuẩn Là 12/12 giáo viên, chiếm 100% 2.2 Thực trạng công tác quản lý đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường Thực tế cho thấy, trường mà công tác quản lý đạo sinh hoạt tổ chun mơn có hiệu sinh hoạt tổ chun mơn có nề nếp, nội dung sinh hoạt bám sát yêu cầu, mục tiêu dạy học, nội dung chương trình, sách giáo khoa nhiệm vụ năm học, tháo gỡ kịp thời khó khăn trình thực nhiệm vụ giảng dạy giáo viên, phong trào thi đua dạy học tốt, chất lượng học tập học sinh bước nâng lên Ngược lại, trường công tác quản lý thiếu khoa học, buông lỏng quản lý việc sinh hoạt tổ chun mơn sinh hoạt tổ chun mơn khơng đảm bảo thời lượng, nội dung sơ sài, không thu hút giáo viên nên nếp chất lượng trường khơng cao Hoạt động tổ chun mơn nhà trường năm qua tương đối có nếp, chất lượng dạy học nâng lên qua năm học Tuy vậy, số trường khác, vấn đề quản lý đạo sinh hoạt tổ chuyên môn việc sinh hoạt tổ chuyên môn bộc lộ số nhược điểm sau: - Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trị mình, thường có tâm lí coi giáo viên bình thường khác, lo hồ sơ đầy đủ, đẹp; chưa phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu, nhiệm vụ, chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn - Một số nội dung sinh hoạt tổ chun mơn chưa phong phú, hình thức cịn đơn điệu, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ Trong buổi sinh hoạt, khơng khí thường trầm lắng, giáo viên phát biểu ý kiến; vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận - Để đáp ứng nhu cầu đổi Giáo dục thực nhiệm vụ năm học 2020-2021 nhận thấy cần tăng cường công tác quản lý đạo việc sinh hoạt tổ chun mơn nhằmgóp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường III NỘI DUNG SÁNG KIẾN Nội dung kết nghiên cứu sáng kiến: Là hiệu trưởng phụ trách chung, thực công tác quản lý nhà trường, tơi khơng ngừng tìm tịi, cải tiến để quản lý đạo sinh hoạt tổ chun mơn góp phần nâng cao chất lượng dạy-học Trong trình quản lý đạo, từ kinh nghiệm thân tham khảo ý kiến đồng nghiệp mạnh dạn áp dụng biện pháp để thực quản lý đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường 1.1 Tăng cường quản lí Ban giám hiệu hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn, nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên vai trò, vị trí, hoạt động tổ chun mơn nhà trường Để cho việc sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động thường xuyên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường trước hết đội ngũ giáo viên phải nhận thức đầy đủ sâu sắc vị trí, vai trị, hoạt động tổ chun mơn Để làm điều đó, trước hết Ban giám hiệu (BGH) cần giúp cho giáo viên thấy “Giáo viên nhân tố định đến chất lượng dạy học nhà trường”, mà giáo viên thành viên tổ chuyên môn Sinh hoạt chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên nói chung giáo viên tiểu học nói riêng Để đảm bảo tốt chấtlượng hoạt động chuyên môn tổ, điều quan trọng khơng thể thiếu phải tăng cường quản lí Ban giám hiệu nhà trường hoạt động chuyên môn tổ Sự quản lí Ban giám hiệu phải tự vận dụng sáng tạo phương pháp quản lý giáo dục phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh, giai đoạn cụ thể nhà trường Chính vậy, Ban giám hiệu nhà trường tăng cường quán triệt để giáo viên nhận thức vị trí, vai trị tầm quan trọng buổi sinh hoạt chuyên môn việc triển khai Điều lệ trường Tiểu học, Luật Giáo dục, Nghị Đảng, văn quy phạm pháp luật ngành, đơn vị(Ảnh 1)… - Xây dựng tốt kế hoạch từ đầu năm học, bao gồm nội dung sau: + Mục tiêu công việc: Về quy mô, cấu, chất lượng, hiệu hoạt động dạy – học tiến hành Các cơng việc dự kiến là: khai giảng, tổ chức giảng dạy, chương trình, định, kế hoạch cấp ban hành, đạo Công tác phổ cập giáo dục, bồi dưỡng giáo viên, kế hoạch kiểm tra đánh giá hoạt động dạy – học.Công tác giúp tổ chun mơn có định hướng có kế hoạch cụ thể cho hoạt động chuyên môn tổ + Phân bổ nguồn lực: Kế hoạch tổ chức máy trường thành lập cử tổ trưởng chuyên môn, dự kiến phân công công tác cho giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng hoạt động chuyên môn tổ, nên phân công phân nhiệm cần phải ý đến phẩm chất đạo đức, sở trường lực nhu cầu phù hợp với điều kiện hoàn cảnh cá nhân (nhu cầu cá nhân phải tuân theo đặt nhu cầu lợi ích tập thể) - Hồn thiện cấu tổ chức, thực hiệu kế hoạch năm học: tổ chức, xây dựng phát triển tổ chuyên môn, phân công trách nhiệm, liên đới trách nhiệm Công tác tạo cho máy hoạt động thông suốt, trôi chảy đạt hiệu cao - Chỉ đạo việc thực mục tiêu, chương trình dạy học: Ban giám hiệu đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch chung tổ, hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học, quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên (bằng việc thực đầy đủ tiến độ thời gian, soạn bài, lên lớp, trình kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh) - Tổ chức hoạt động sư phạm cho giáo viên hình thức như: Thông qua phong trào sáng kiến dạy học, thi đua “ dạy tốt , học tốt”, mở chuyên đề, thao giảng, khố bồi dưỡng, hình thức học tập khác - Tiến hành hoạt động kiểm tra đánh giá dạy học thực kế hoạch dạy học năm học : xây dựng kế hoạch kiểm tra , tổ chức lực lượng kiểm tra đánh giá , hoàn thiện hoạt động dạy học , hoàn thiện quản lý hoạt động dạy học - Ban giám hiệu cần có kế hoạch cụ thể, trực tiếp dự buổi sinh hoạt chuyên môn tổ để từ nắm bắt thực tế nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn , để từ cần trao đổi, đóng góp xây dựng cho tổ chuyên môn cách thức sinh hoạt chuyên môn cần vào chiều sâu , hiệu thiết thực 1.2 Chỉ đạo đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Nhằm giúp giáo viên ngày nâng cao lực chuyên môn, đổi phương pháp dạy học, nhà trường cần tổ chức bồi dưỡng giáo viên thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn Đổi sinh hoạt chuyên môn nội dung quan trọng, đổi nội dung sinh hoạt chuyên mơn tránh sinh hoạt mang tính hình thức Tôi đạo tổ sinh hoạt đủ số lượng lần/1 tháng rõ cho tổ nắm việc sinh hoạt chuyên môn tổ không việc tập hợp thành viên tổ lại để nghe tổ trưởng triển khai nội dung mà sinh hoạt chuyên môn tổ nên coi trọng bồidưỡng kỹ cho giáo viên, giành nhiều thời gian cho việc phân tích, đánh giá rút kinh nghiệm cho dạy Có thể sinh hoạt chun mơn nội dung nhỏ cần khắc phục Qua việc nắm bắt chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn với nội dung sau: - Lựa chọn nội dung chuyên môn cần thảo luận.Nội dung sinh hoạt chuyên môn chủ yếu đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin, vấn đề cịn vướng mắc soạn bài, cơng tác chủ nhiệmlớp Trong buổi sinh hoạt chuyên môn tổ trưởng phải đưa nội dung cần thảo luận cho buổi sinh hoạt chuyên môn cụ thể Chỉ đạo tư vấn cho tổ trưởng sinh hoạt chuyên môn tập trung vào vấn đề thực chương trình giáo dục, dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học, đổi phương pháp dạy học hình thức tổ chức lớp học phù hợp với 10 đối tượng học sinh, phát huy tính tích cực lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ học sinh, đánh giá nhận xét học sinh, dự rút kinh nghiệm, tổ chức chuyên đề, bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kỹ Học tập, bồi dưỡng chuyên mơn hình thức khác đọc sách tham khảo nhằm tăng vốn hiểu biết giáo viên, nghiên cứu chuyên đề tạp chí Giáo dục, khai thác thông tin mạng học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trường (Ảnh 2) Tổ trưởng phải chủ động chuẩn bị nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn thông qua ban giám hiệu nhà trường Ban giám hiệu tư vấn cho tổ trưởng nội dung để đảm bảo tính đa dạng, hiệu Tuy nhiên coi trọng chủ động, sáng tạo tổ trưởng giáo viên tổ Nội dung thảo luận giảng khó cần chọn bải giảng, phân cơng giáo viên có lực soạn giáo án, phân công giáo viên chuẩn bị đồ dùng dạy học, giáo viên lại chuẩn bị ý kiến cho giảng, sau lên kế hoạch tổ chức dạy thực hành tổ Nội dung thảo luận đổi hình thức tổ chức hoạt độngcho học sinh giáo viên cần nghiên cứu, tìm tịi đưa hình thức tổ chức đổi khác để thảo luận Nội dung thảo luận vướng mắc chun mơn cầnnói rõ nội dung vướng mắc phần Từ giáo viên nghiên cứu cách giải cho phù hợp để thảo luận đến thống Nội dung sinh hoạt chuyên đề cần nghiên cứu nội dungchuyên đề, cách thức thực hiện, cách tích hợp lồng ghép chuyên đề cáchoạt động khác, lựa chọn dạy, phân công người báo cáo lý thuyết vàngười dạy thực hành để giáo viên tổ dự Để tạo nề nếp sinh hoạt tổ cách tự giác trở thành thóiquen, buổi sinh hoạt đầu năm tổ, Ban giám hiệu nhà trường phảihướng dẫn, tham dự sinh hoạt với giáo viên tổ để giúp giáo viên làmquen với cách thức đổi sinh hoạt chuyên môn 10 13 xem xét giáo viên biết soạn thảo văn bản, tập soạn giáo án điện tử, tạo trình chiếu, trò chơi học tập, tổ chức tiết dạy trình chiếu đối tượng học sinh - Đánh giá nhận xét mức độ nắm kiến thức, kĩ môn học: Giáo viên nắm học sinh đạt chưa đạt kiến thức, kĩ mức độ nào, từ trao đổi chia sẻ biện pháp tăng cường bồi dưỡng, giúp đỡ để học sinh tiến - Tổ chức chuyên đề: Các chuyên đề thường xuất phát từ yêu cầu thực tiễn công tác như: Rèn kỹ giữ cho học sinh;Dạy học theo Mơ hình trường học mới; Dạy học theo phương pháp Bàn tay nặn bột phương pháp Đan Mạch;Dạy học trải nghiệm sáng tạo;Đề xuất tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa; Hướng dẫn quy trình tổ chức triển khai thực lựa chọn sách giáo khoa; Chuyên đề phải chuẩn bị chu đáo, dạy minh họa tùy theo nội dung Các chuyên đề dự định tổ chức năm học xây dựng dự kiến từ đầu năm học, bổ sung chuyên đề khác cho phù hợp với nhu cầu thực tế - Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức thi tự làm đồ dùng dạy học, hình thức sinh hoạt chun mơn có tác dụng * Ví dụ cụ thể tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn với nội dung dự giờ, rút kinh nghiệm tiết dạy theo Mô hình trường học mới: Bước 1: Nêu mục đích u cầu buổi sinh hoạt chuyên môn Bước 2: Dự tiết dạy Bước 3: Tổ chức rút kinh nghiệm - Tổ trưởng chun mơn đưa tiêu chí đánh giá, nhận xét rút kinh nghiệm tiết dạy cụ thể sau: a Về kiến thức: - Giáo viên lên lớp thực mục tiêu, chuẩn kiến thức kỹ năng, nội dung bản, trọng tâm dạy chưa? - Quá trình giảng dạy kiến thức có xác có hệ thống khơng ? - Nội dung dạy học có đảm bảo giáo dục tồn diện khơng ?(về thái độ, tình 13 14 cảm, thẩm mỹ) - Khai thác nội dung dạy học có nhằm phát triển lực học tập học sinh khơng? - Nội dung dạy học có phù hợp tâm lý lứa tuổi, tác động tới đối tượng, kể học sinh khuyết tật, học sinh lớp ghép (nếu có) khơng? - Nội dung dạy học cập nhật vấn đề xã hội, nhân văn gắn với thực tế, đời sống xung quanh học sinh chưa ? b Về kỹ sư phạm: - Dạy học có đặc trưng mơn, loại (lý thuyết, luyện tập, thực hành, ôn tập ) không? - Tổ chức hoạt động dạy học có phù hợp với điều kiện nhà trường trình độ học sinh không? - Nhận xét, đánh giá kết học tập học sinh thể rõ điểm mạnh, tiến học sinh, nguyên nhân hạn chế chưa? Lời nhắc nhở thể tính thân thiện, động viên, khích lệ học sinh chưa? - Xử lý tình sư phạm có phù hợp đối tượng có tác dụng giáo dục khơng? - Sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học nào? có thiết thực, có hiệu khơng? - Trong tiết học hướng dẫn rõ ràng chưa ? chữ viết đúng, đẹp chưa ? trình bày bảng hợp lý chưa? - Phân bố thời gian có hợp lý không ? đạt mục tiêu dạy phù hợp với thực tế lớp học chưa? c Về thái độ sư phạm: - Tác phong sư phạm giáo viên có chuẩn mực, gần gũi, ân cần với học sinh khơng? - Có tơn trọng đối xử công với học sinh lớp không? 14 15 - Đã kịp thời giúp đỡ học sinh có khó khăn học tập, động viên để học sinh phát triển lực học tập chưa ? d Hiệu dạy: - Các hoạt động học tập diễn có tự nhiên, hiệu phù hợp với đặc điểm học sinh tiểu học khơng? - Hội đồng tự quản, nhóm trưởng biết cách điều hành tốt hoạt động lớp, nhóm chưa? - Học sinh có tích cực chủ động thực hoạt động, có thái độ trao đổi, thảo luận, giúp đỡ bạn không? - Học sinh nắm kiến thức, kỹ học chưa? biết liên hệ với thực tế số trường hợp cụ thể chưa? Giáo viên lên lớp tự đánh giá dạy mà thực Các thành viên tổ thảo luận cho ý kiến tiết dạy theo tiêu chí đưa phương án thực hiệu Thư ký ghi lại ý kiến thống Bước Tổ trưởng kết luận Căn vào ý kiến thống tổ trưởng kết luận lại buổi sinh hoạt chuyên môn triển khai thực 1.4.Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn đánh giá sinh hoạt tổ chuyên môn hàng tháng Mỗi tháng tham gia sinh hoạt vớitổ chuyên môn đặnhai lần để nắm bắt tình hình hoạt động chun mơn tổ, đồng thời lắng nghe tâm tư, tình cảm, nguyện vọng chị em giáo viên để từ đề biện pháp đạo phù hợp với tổ(Ảnh 5) Khi tham gia sinh hoạt tơi đóng vai trị thành viên cán quản lý đến giám sát buổi sinh hoạt tổ để tạo bầu khơng khí bìnhđẳng dân chủ, thân thiện buổi sinh hoạt Khơng áp đặt ý kiến mình,khơng đánh 15 16 giá ý kiến người khác, lắng nghe ý kiến thànhviên tổ với thái độ trân trọng Trong q trình dự sinh hoạt tơi ghi chépcác nội dung chính, vấn đề mà giáo viên cịn vướng mắc Từnhững thơng tin thu thập sau lần dự sinh hoạt tổ, đạo gópý cho tổ trưởng cần bổ sung nội dung giáo viên yếu, phát huyđiểm mạnh, lực sở trường giáo viên để nghiên cứu sâu Trong họp chuyên môn hàng tháng nhà trường, đánh giáhoạt động tổ chuyên môn Đánh giá việc làm nhữngviệc chưa làm được, đánh giá thi đua tổ để cuối năm học có khen thưởng cho tổ chuyên môn làm tốt nhiệm vụ, khen thưởng cho nhóm giáoviên làm chuyên đề có giá trị Những việc làm có tác dụng điều chỉnh bổsung kế hoạch tổ chuyên môn việc sinh hoạt chun mơn tổ có chấtlượng, có hiệu thiết thực 1.5 Đổi công tác quản lý đạo kiểm tra Ban giám hiệu Trong hoạt động nhà trường thiếu vai trò đạo Ban giám hiệu Việc quản lý đạo tổ chuyên môn sinh hoạt, hoạt động vô quan trọng việc thúc đẩy nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chất lượng dạy học Từ thực tế tình hình nhà trường tơi trực tiếp đạo: - Bố trí thời khóa biểu hợp lý tạo thời gian thuận lợi cho tổ chuyên môn sinh hoạt theo định kì - Thường xuyên dự họp với tổ chuyên môn Việc dự họp với tổ chuyên môn vơ cần thiết Bởi vừa nắm bắt tình hình hoạt động chun mơn, vừa lắng nghe tâm tư, tình cảm, nguyện vọng giáo viên để từ đề giải pháp đạo phù hợp với tổ Tôi thực phân côngBan giám hiệu, nhân viên thư viện biên chế vào tổ để sinh hoạt, năm học 2020-2021tôi sinh hoạt tổ khối 4+5 Đồng chí phó hiệu trưởng, sinh hoạt tổ khối 1+2 đồng chí nhân viên thư viện, sinh hoạt tổ khối 16 17 - Thường xuyên kiểm tra hồ sơ tổ, đặc biệt biên sinh hoạt tổ chun mơn Theo định kì tơi thường kiểm tra biên sinh hoạt tổ xem tổ có sinh hoạt đủ số lần khơng? Có triển khai nội dung liên quan đến chuyên môn mà nhà trường triển khai khơng? Nội dung sinh hoạt có bàn chun mơn khơng, có phong phú khơng? Qua kiểm tra thấy rằng: Ban giám hiệu kiểm tra theo định kì, nhận xét, phê vào sổ biên tổ sinh hoạt có chất lượng Những tổ họp mà nội dung phản ánh qua biên cịn sơ sài phải có biện pháp đạo, nhắc nhở kịp thời để tổ sinh hoạt có chất lượng - Thường xuyên giao ban với Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn tổ trưởng vào cuối buổi sáng thứ hàng tuần Thông qua họp tổ trưởng báo cáo việc thực chương trình đồng thời nhà trường triển khai công việc tuần tới đến tổ trưởng Từ tổ lên kế hoạch hoạt động cụ thể để đạo cho giáo viên thực đạt kết Đánh giá kết thu Qua trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm năm học 2020 - 2021, cho thấy chất lượng hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn trường Tiểu học xã Bắc Xa đem lại hiệu thiết thực Tổ trưởng có trách nhiệm công tác hoạt động tổ, xây dựng kế hoạch, biện pháp cụ thể sát thực tế; giáo viên tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng tự nghiên cứu, có ý thức trách nhiệm cao công tác giảng dạy giáo dục học sinh; Ban giám hiệu kiểm tra thường xuyên có nhiều đóng góp bổ ích cho hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn; buổi sinh hoạt chuyên môn vào chiều sâu, thành viên tổ chuyên môn thảo luận đóng góp sơi rút nhiều học bổ ích, nhiều cải tiến đổi phương pháp dạy học; tổ chuyên môn xây dựng nhiều chun đề bổ ích góp phần khơng nhỏ vào việc đổi phương pháp dạy học Chính lẽ mà chất lượng học sinh nâng lên rõ rệt; nhiều giáo viên có trách nhiệm cao với chất lượng học sinh 2.1 Tính mới, tính sáng tạo 17 18 Sáng kiến triển khai thực đầu năm học, phạm vi nhà trường.Những biện pháp mà tơi đưa hồn tồn vàphù hợp với tình hình thực tiễn có tác dụng việc thúc đẩy đổi phương pháp dạy học, đổi phương pháp quản lý đạo để nâng cao chất lượng giáo dục nên tổ trưởng chuyên môn cán giáo viên tỏ raquan tâm ủng hộ nhiệt tình Chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối đa dạng hơn, hình thức tổ chức linh hoạt hơn, nội dung bồi dưỡng chuyên môn phong phú lên nhiều Ban Giám hiệu đạo có hiệu chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn tới giáo viên, thông qua đội ngũ tổ khối trưởng, tạo gắn kết chặt chẽ, làm việc có khoa học tổ khối trưởng Cán quản lí Đề tài giúp cho Ban Giám hiệu, tổ khối trưởng, giáo viên điều chỉnh lại công việc làm mình; bước hồn thiện nội dung cịn thiếu sót thực nhiệm vụ quản lý chuyên mơn Đề tài góp phần nhỏ bé vào cơng việc khắc phục tình trạng chất lượng hiệu thấp tổ chức sinh hoạt chuyên môn trường tôi; tạo thay đổi phương pháp làm việc, nâng cao tính chất lượng hiệu công tác sinh hoạt chuyên môn bồi dưỡng chuyên môn nhà trường Qua áp dụng sáng kiến giúp cho tổ trưởng phát huy tối đa vai trị trách nhiệm mình, có lực tổ chức, đạo sinh hoạt tổ chuyên môn, biết đổi nội dung đa dạng, phong phú hình thức sinh hoạt tổ phù hợp.Trong buổi sinh hoạt tổ chun mơn giáo viên tích cực chủ động làm việc, tập trung thảo luận mạnh dạn đưa ý kiến đóng góp để rút học kinh nghiệm cho thân Khơng khí buổi sinh hoạt chuyên môn sôi hơn, thể tính dân chủ, tạo mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó đồn kết hơn.Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên đổi công tác quản lý đạo kiểm tra tổ sinh hoạt chuyên môn nhằm thúc đẩy nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chất lượng dạy học Với việc quản lý đạo sinh hoạt tổ chun mơn có nề nếp thường xuyên giúp giáo viên có bước chuyển biến rõ rệt nhận thức, khả trình độ, 18 19 tích cực, chủ động cơng tác tự học, tự bồi dưỡng.Chú trọng đổi phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy.Kỹ sư phạm giáo viên thục 2.2 Khả áp dụng mang lại lợi ích thiết thực sáng kiến a Khả áp dụng, nhân rộng: Giải pháp nêu đề tài khẳng định chắn mặt lí luận Cịn mặt thực hành kết đánh giá giáo viên chất lượng giáo dục học sinh cuối năm sở kết luận tính khả thi Sáng kiến áp dụng cơng tác quản lí đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học xã Bắc Xa tiếp tục áp dụng năm học phạm vi nhà trường trường toàn huyện, toàn tỉnh Vì dễ thực hiện, phù hợp với nhiều đối tượng, chi phí thấp, đem lại hiệu thiết thực, nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục.Tạo điều kiện tốt cho đội ngũ tổ khối trưởng làm việc phát huy lực b Khả mang lại lợi ích thiết thực * Hiệu kinh tế: Sau thời gian áp dụng biện pháp quản lý đạo sinh hoạt tổ chuyên môn dù cịn gặp nhiều khó khăn song tơi bước đầu thu kết đáng ghi nhận -Về tinh thần, thái độ tổ trưởng giáo viên: + Vai trò tổ trưởng phát huy Tổ trưởng chủ động việc xây dựng thực kế hoạch, hiểu nhu cầu, nguyện vọng giáo viên tổ chuyên môn, kịp thời nắm bắt khó khăn giáo viên q trình thực nhiệm vụ để xây dựng nội dung sinh hoạt chuyên môn phù hợp, phân công nhiệm vụ cho giáo viên rõ ràng, dễ thực hiện; đạo, tổ chức hoạt động tổ khoa học, linh hoạt + Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ hào hứng, thực tốt nhiệm vụ tổ trưởng phân cơng Khơng khí buổi sinh hoạt chun mơn 19 20 thể tính dân chủ Các thành viên chủ động, tích cực phát biểu ý kiến đóng góp cho nội dung sinh hoạt Mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó, đồn kết - Kết giảng dạy giáo viên: + Giáo viên xác định mục tiêu chuẩn kiến thức, kĩ tiết dạy, chuẩn bị đồ dùng dạy học chu đáo, phối hợp linh hoạt phương pháp hình thức dạy học, tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức, rèn luyện kĩ cách chủ động + Các tiết dạy thể việc phân hóa đối tượng học sinh lớptheo trình độ, theo khả Đã thực việc bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kỹ tiết dạy hệ thống tập từ dễ đến khó + Giáo viên nắm vững thực theo Thông tư 22/2016TT/BGDĐT đánh giá học sinh tiểu học từ khối lớp đến khối lớp 5; Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT đánh giá học sinh tiểu học đối vơi khối lớp Sử dụng đồ dùng dạy học có hiệu quả, tự làm đồ dùng dạy học, biết thiết kế phiếu học tập số giáo viên biết sử dụng hiệu phương tiện đại, biết soạn giảng giáo án điện tử đưa vào giảng dạy Trong học kỳ I năm học 2020-2021 có 18/23 giáo viên đạt 78,2% soạn giảng ứng dụng công nghệ thông tin với 26 tiết.Qua thời gian thực biện pháp quản lý đạo sinh hoạt tổ chuyên môn thấy có thay đổi đáng khích lệ, số giáo viên tích cực thamgia phát biểu ý kiến thảo luận sinh hoạt tổ tăng lên rõ rệt từ 26,7% tăng lên 74,3% Số giáo viên tham gia phát biểu ý kiếncịn giảm từ77,3% xuống cịn 22,7%: Trong năm học có 10/23, tỷ lệ 52,6% đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường; Số giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 2/23, tỷ lệ 26,3%.Kết giảng dạy giáo viên có chuyển biến rõ rệt Số đạt kết tốt từ 33,3% tăng lên 63,6% Số dự xếp loại đạt u cầu khơng có, cụ thể kết đạt sau: Tháng 20 Tổng số dự Tốt SL % Xếp loại Khá SL % Đạt yêu cầu SL % 21 Tháng 9/2020 Tháng 10/2020 Tháng 11/2020 Tháng 12/2020 Tháng 01/2021 Cộng: Việc sử dụng 11 13 12 11 56 29 số biện pháp 33,3 45,5 53,8 58,3 63,6 51,8 quản lý 66,7 54,5 46,2 41,7 36,4 27 48,2 đạo giúp tổ trưởng chuyên môn chủ động việc đạo Các buổi sinh hoạt có chất lượng hơn, sinh hoạt chuyên môn tổ bàn nhiều đến cơng tác chun mơn Mỗi người có ý kiến xây dựng, thảo luận chun mơn Vì khơng cịn mang tính hình thức Xuất phát từ việc mạnh dạn quản lý đạo sinh hoạt tổ chuyên môn, học kỳ I năm học 2020-2021 chất lượng giáo dục nhà trường bước nâng lên, kết đạt sau: * Về phía học sinh: - Duy trì tốt sĩ số học sinh: 152/152, tỷ lệ 100% - Xếp loại lực, phẩm chất: + Xếp loại lực: Tốt: 86/152, tỷ lệ 56,5%; Đạt: 65/152, tỷ lệ 42,8%; Cần cố gắng: 01/152, tỷ lệ 0,7% (Học sinh khuyết tật) + Xếp loại phẩm chất: Tốt: 95/152, tỷ lệ 62,5%; Đạt: 56/152, tỷ lệ 36,8%; Cần cố gắng: 01/196, tỷ lệ 0,7% (Học sinh khuyết tật) - Kết học tập: Hoàn thành tốt: 67/152, tỷ lệ 44,1%; Hoàn thành: 84/152, tỷ lệ 55,2%; Chưa hoàn thành: 01/152, tỷ lệ 0,7% (Học sinh khuyết tật) * Về phía giáo viên: - Giáo viên giỏi cấp trường có: đồng chí - Giáo viên dạy giỏi huyện có: 02 đồng chí Nội dung sinh hoạt tổ chun mơn phong phú, thiết thực có hiệu quả, từ đầu năm học đến tháng 3/2020, tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt lần/tháng với tổng số14 buổi/tổ x tổ = 42 buổi, có nội dung sinh hoạt chun mơn trùng tổ Các tổ chuyên môn nhà trường thực với nội dung: 21 22 TT Nội dung T/G thực Thảo luận thống nội dung sinh hoạt chuyên đề Cách soạn giáo án, Dạy học lớp ghép Nâng cao hiệu sinh hoạt chuyên môn tổ Công tác chủ nhiệm lớp Dạy học tăng cường Tiếng Việt cho học sinh tiểu học Tháng 10/2019 vùng dân tộc thiểu số Dạy học trải nghiệm sáng tạo Phương pháp dạy học môn Thể dục Phương pháp dạy học Bàn tay nặn bột Dạy học theo Mơ hình trường học Tháng 9/2019 Tháng 11/2019 10 Dạy học Tốn theo hướng tích cực hóa hoạt động HS 11 Phương pháp dạy hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh lớp 12 Kỹ rèn chữ, giữ cho học sinh Tháng 12/2019 13 Dạy học Mĩ thuật theo phương pháp Đan mạch 14 Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy 15 Nâng cao kỹ giảng dạy có ứng dụng phần mềm Power point 16 Kỹ bồi dưỡng học sinh khiếu Tháng 01/2020 17 Dạy học mơn Tốn lớp hành 18 Dạy học tích hợp nội dung GD môn Tiếng Việt lớp 19 Nghiên cứu, soạn giảng thí điểm sách giáo khoa lớp Tháng 02/2020 20 Thảo luận đề xuất lựa chọn tiêu chí sách giáo khoa lớp 21 Biện pháp rèn luyện học sinh chưa đạt chuẩn Tháng 3/2020 22 Tập huấn quy trình lựa chọn sách giáo khoa lớp * Hiệu xã hội: Với số giải pháp nêu góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, từ góp phần nâng cao chất lượng nhà trường 22 23 Qua áp dụng sáng kiến nhận thấy nhận thức cán bộ, giáo viên nâng cao lực đội ngũ nâng lên, đội ngũ giáo viên có chuyển biến rõ rệt đổi phương pháp giảng dạy Chất lượng giáo dục nhà trường trì IV KẾT LUẬN Như nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng người làm cơng tác quản lý Nó có ý nghĩa quan trọng đội ngũ giáo viên nhà trường, giáo viên đóng vai trị định việc xây dựng nhà trường, nâng cao chất lượng giáo dục Nâng cao chất lượng đội ngũ phải tiến hành thường xuyên liên tục Ban giám hiệu người trực dõi, phụ trách công tác Công tác quản lý đạo sinh hoạt tổ chuyên môn phải có kế hoạch cụ thể, hình thức tổ chức phải phù hợp, đạo sát phải thường xuyên kiểm tra đôn đốc Muốn chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn nâng lên người cán quản lý phải kiên trì, khơng thể nóng vội, phải thực bước, mưa dầm thấm sâu đốt cháy giai đoạn, làm cho lực đội ngũ giáo viên nâng cao Phải tổ chức, hướng dẫn cách cụ thể, tỉ mỉ từ khâu xây dựng kế hoạch đến nội dung thực buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Quản lý thời gian, thời lượng, quan tâm từ nội dung đến cách tiến hành Để thực đổi quản lý cần phải trao quyền chủ động cho tổ trưởng để tránh đạo chồng chéo làm giảm hiệu lực quản lý, xác định rõ trách nhiệm tổ trưởng công việc cụ thể Cung cấp cho tổ trưởng giáo viên đủ văn quy phạm pháp luật, văn hướng dẫn, tạo điều kiện để phát huy tính dân chủ nhà trường Định hướng cho tổ trưởng nội dung sinh hoạt mà không áp đặt, không buông lỏng quản lý Cần tạo khơng khí thi đua tích cực, thu hút giáo viên tự giác tham gia nhiệt tình, biện pháp quản lý có hiệu cao 23 24 nhiều biện pháp thiết thực sát thực tơi chưa có điều kiện đề cập đến Đó hướng nghiên cứu tiếp sáng kiến,dù có nhiều cố gắng cịn có thiếu sót Kính mong đóng góp ý kiến cấp quản lý, đồng nghiệp để sáng kiến hoàn thiện XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ CAM ĐOAN CỦA TÁC GIẢ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN VỀ SÁNG KIẾN PHÓ HIỆU TRƯỞNG (Ký tên, đóng dấu) Chu Thị Sửu XÁC NHẬN CỦA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO T T 24 Tên tài liệu Năm xuất Nhà xuất 25 Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30/12/2010 Thông tư ban hành Điều lệ trường Tiểu học 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo Chỉ thị số 2268/CT-BGDĐT ngày 08/8/2019 nhiệm vụ giải pháp năm học 2019-2020 ngành Giáo dục 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo PHỤ LỤC Phụ lục 1- minh chứng cho tăng cường quản lí Ban giám hiệu hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn, nâng cao nhận thức cho 25 ... đề dự định làm năm học phải xây dựng dự kiến từ đầu năm học, phân cơng người có lực, khiếu lĩnh vực dạy chuyên đề lĩnh vực Vì vậy, năm học 2020-2021, sở kế hoạch thực nhiệm vụ năm học nhà trường,... quản lý đạo sinh hoạt tổ chuyên môn, học kỳ I năm học 2020-2021 chất lượng giáo dục nhà trường bước nâng lên, kết đạt sau: * Về phía học sinh: - Duy trì tốt sĩ số học sinh: 152/152, tỷ lệ 100%... cao Hoạt động tổ chuyên môn nhà trường năm qua tương đối có nếp, chất lượng dạy học nâng lên qua năm học Tuy vậy, số trường khác, vấn đề quản lý đạo sinh hoạt tổ chuyên môn việc sinh hoạt tổ chun
Ngày đăng: 10/03/2022, 21:08
Xem thêm:
