Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là tài liệu về kiến thức đọc hiểu sẽ giúp các bạn ôn thi đgnl và ôn thi thpt. Để giúp các bạn có một tư duy nhạy bén và không sai sót trong phần đọc hiểu thì đây là tài liệu bạn đang tìm kiếm . Hãy đọc trọn vẹn nó để có kiến thức vững vàng nhé
Tài liệu sưu tầm – Group Luyện thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội Tài liệu kỹ đọc hiểu A.PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT TỰ SỰ: Trình bày diễn biến việc, kiện khắc họa tính cách nhân vật Đặc điểm: Có cốt truyện Có nhân vật, việc Ngơi kể Câu trần thuật Ví dụ: “Một hơm, mẹ Cám đưa cho Tấm Cám đứa giỏ, sai bắt tôm, bắt tép hứa, đứa bắt đầy giỏ thưởng cho yếm đỏ Tấm vốn chăm chỉ, lại sợ dì mắng nên mải miết suốt buổi bắt đầy giỏ tôm lẫn tép Cịn Cám quen nng chiều, ham chơi nên đến chiều chẳng bắt gì.” (Tấm Cám) MIÊU TẢ: Tái lại vật, việc, tượng,… để người đọc hình dung vật, việc Đặc điểm: Từ ngữ miêu tả: hình dáng, màu sắc, đường nét, âm thanh,… Ví dụ: “Trăng lên Mặt sơng lấp lống ánh vàng Núi Trùm Cát đứng sừng sững bên bờ sông thành khối tím sẫm uy nghi, trầm mặc Dưới ánh trăng, dịng sơng sáng rực lên, sóng nhỏ lăn tăn gợn mơn man vỗ nhẹ vào hai bên bờ cát” (Trong gió lốc, Khuất Quang Thụy) BIỂU CẢM: Bộc lộ cảm xúc tình cảm vật, việc Đặc điểm Bày tỏ tư tưởng tình cảm, cảm xúc, thái độ Từ ngữ thể tình cảm Khơi gợi lịng đồng cảm người đọc Ví dụ: NGOAN BÙI Tài liệu sưu tầm – Group Luyện thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội Nhớ bổi hổi bồi hồi Như đứng đống lửa ngồi đống than (Ca dao) NGHỊ LUẬN: bàn bạc phải trái, sai nhằm bộc lộ rõ chủ kiến, thái độ người nói, người viết dẫn dắt, thuyết phục người khác đồng tình với ý kiến Đặc điểm Nêu ý kiến, quan điểm Có luận điểm, luận Lập luận chặt chẽ Sử dụng thao tác lập luận Ví dụ: Người ta bảo, thời gian vàng bạc, sử dụng thời gian tuổi trẻ bảo bối thành công ( ) Thế giới bạn, đất nước Chúng ta khơng thể ngồi nhìn đồng bào nghèo khó Đừng ngồi quây quần thường xuyên bên góc bếp, đừng thu góc nhà trọ nhỏ nhoi, để nhìn để hiểu, đừng đắm đuổi hình máy tính, smartphone câu chuyện phiếm giết thời gian, mà dùng cơng cụ nối liền giới bên ngồi (Trích Bài phát biểu PGS.TS Nguyễn Văn Minh - Hiệu trưởng trường Đại học Sư phạm Hà Nội kỉ niệm ngày 26/03/2016) THUYẾT MINH: Cung cấp, giới thiệu, giảng giải,,…những tri thức vật, tượng Đặc điểm Giới thiệu, trình bày làm rõ đặc điểm, nguồn gốc,… đói tượng’ Tính chuẩn xác, khoa học Ví dụ: Trong mn vàn lồi hoa mà thiên nhiên tạo gian này, có lồi hoa mà đánh giá lại thống hoa lan Hoa lan người phương Đơng tơn « lồi hoa vương giả » (vương giả chi hoa) Còn với người phương Tây lan « nữ hồng lồi hoa » Họ lan thường chia thành hai nhóm : nhóm phong lan bao gồm tất lồi sống bám đá, cây, có rễ nằm khơng khí.Cịn nhóm địa lan lại gồm lồi có rễ nằm đất hay lớp thảm mục … ( Trích SGK Ngữ văn lớp 10 ) NGOAN BÙI Tài liệu sưu tầm – Group Luyện thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội HÀNH CHÍNH-CƠNG VỤ Là phương thức dùng để giao tiếp Nhà nước với nhân dân, nhân dân với quan Nhà nước, quan với quan, nước nước khác sở pháp lí (thơng tư, nghị định, đơn từ, báo cáo, hóa đơn, hợp đồng…) B PHONG CÁCH NGÔN NGỮ Sinh hoạt Khái niệm: Phong cách ngơn ngữ sinh hoạt lời ăn tiếng nói ngày dùng để trao đổi thông tin, ý nghĩ, tình cảm,…đáp ứng nhu cầu sống Giao tiếp với tư cách cá nhân nhằm để trao đổi tư tưởng, tình cảm với người thân, bạn bè,… khơng mang tính nghi thức Phạm vi sử dụng: Dùng giao tiếp ngày Nhận biết: Hội thoại, lời đối thoại, độc thoại, thư từ, nhật kí,… Ví dụ: “Hắn hầm hầm, chĩa vào mặt mụ bảo rằng: - Cái giống nhà mày khơng ưa nhẹ! Ơng mua ông có xin nhà mày đâu! Mày tưởng ông quỵt hở? Mày thử hỏi làng xem ơng có quỵt đứa khơng? ” (Chí Phèo - Nam Cao) Nghệ thuật Khái niệm: Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật ngôn ngữ chủ yếu dùng tác phẩm văn chương, khơng có chức thơng tin mà cịn thỏa mãn nhu cầu thẩm mĩ người Nó ngơn ngữ tổ chức, xếp, lựa chọn, gọt giũa, tinh luyện từ ngôn ngữ thông thường đạt giá trị nghệ thuật – thẩm mĩ Phạm vi sử dụng: Tác phẩm văn chương Nhận biết: Các tác phẩm văn học (truyện ngắn, tiểu thuyết, phê bình, hồi kí, thơ, ca dao, vè, hay kịch, chèo, tuồng,…) Ví dụ: "Mưa đổ bụi êm êm bến vắng Đò biếng lười nằm mặc nước sông trôi NGOAN BÙI Tài liệu sưu tầm – Group Luyện thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội Quán tranh đứng im lìm vắng lặng Bên chịm xoan hoa tím rụng tơi bời" - Chiều xn - Anh Thơ Chính luận Khái niệm: Phong cách ngơn ngữ luận ngơn ngữ dùng văn luận lời nói miệng (khẩu ngữ) buổi hội nghị, hội thảo, nói chuyện thời sự,… nhằm trình bày, bình luận, đánh giá kiện, vấn đề trị, xã hội, văn hóa, tư tưởng,…theo quan điểm trị định Phạm vi sử dụng: Chính trị, xã hội: vấn đề trị, thời nóng bỏng Nhận biết: Các văn luận: xã luận, hịch, cáo, chiếu, biểu, tuyên ngơn, lời kêu gọi, hiệu triệu, bình luận, xã luận, báo cáo, tham luận, phát biểu hội thảo, hội nghị trị… "Một dân tộc gan góc chống ách nơ lệ Pháp 80 năm nay, dân tộc gan góc đứng phe Đồng minh chống phát xít năm nay, dân tộc phải tự ! Dân tộc phải độc lập!” (Tun ngơn độc lập - Hồ Chí Minh) Báo chí Khái niệm: Phong cách ngơn ngữ báo chí ngơn ngữ dùng để thơng báo tin tức thời nước quốc tế, phản ánh chín kiến tờ báo dư luận quần chúng, nhằm thúc đẩy tiến xã hội Phạm vi sử dụng: Thông tin tất vấn đề thời xã hội Nhận biết: tin, phóng sự, vấn, quảng cáo, trao đổi ý kiến, bình luận, thời sự,… Ví dụ: “Sau Bộ GD&ĐT công bố phương án kỳ thi chung thực từ năm 2015, nhiều vấn đề tiếp tục mổ xẻ Để người dân hiểu rõ kỳ thi, lãnh đạo Cục khảo thí Kiểm định chất lượng tiếp tục giải đáp thắc mắc.” (http://vnexpress.net/) Khoa học Khái niệm: Phong cách ngôn ngữ khoa học ngôn ngữ dùng để giao tiếp thuộc lĩnh vực khoa học, đặc trưng cho mục đích diễn đạt chuyên môn sâu U: Lĩnh vực khoa học NGOAN BÙI Tài liệu sưu tầm – Group Luyện thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội Nhận biết: văn khoa học, giáo trình, sách giáo khoa, luận án, luận văn, tiểu luận,… Ví dụ: “Đau mắt đỏ hay cịn gọi viêm kết mạc tình trạng nhiễm trùng mắt thường gặp vi khuẩn virut gây phản ứng dị ứng với triệu chứng đặc trưng đỏ mắt Bệnh thường khởi phát đột ngột (cấp tính), lúc đầu mắt sau lây sang mắt kia…” Hành Khái niệm: Phong cách ngơn ngữ hành ngơn ngữ dùng văn hành để giao tiếp phạm vi quan hay tổ chức trị, xã hội, kinh tế,… Phạm vi sử dụng: Lĩnh vực hành chính: Nhận biết: dạng văn pháp luật, cấp chứng nhận, đơn từ, kiến nghị, công văn, thông báo, kế hoạch,… Ví dụ: Đơn xin nghỉ học, Hợp đồng thuê nhà, C CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN Giải thích Khái niệm: cắt nghĩa vật, tượng, Khái niệm để người khác hiểu rõ, hiểu vấn đề Nhận biết: Làm cho người đọc hiểu Khái niệm, tư tưởng, đạo lí,… Ví dụ: “Cái đẹp vừa ý xinh, khéo Ta không háo hức tráng lệ, huy hồng, khơng say mê huyền ảo, kì vĩ Màu sắc chuộng dịu dàng, nhã, ghét sặc sỡ Quy mô chuộng vừa khéo, vừa xinh, phải khoảng Giao tiếp, ứng xử chuộng hợp tình, hợp lí, áo quần, trang sức, ăn khơng chuộng cầu kì Tất hướng vào đẹp dịu dàng, lịch, duyên dáng có quy mơ vừa phải” ( Trích Nhìn vốn văn hóa dân tộc – Trần Đình Hượu) Phân tích Khái niệm: Là cách chia nhỏ đối tượng thành nhiều yếu tố phận để sâu xem xét cách tồn diện nội dung, hình thức đối tượng Nhận biết: Chia nhỏ đối tượng thành nhiều khía cạnh để làm rõ Ví dụ: … Nói tới sách nói tới trí khơn lồi người, kết tinh thành tựu văn minh mà hàng bao hệ tích lũy truyền lại cho mai sau Sách đưa đến cho người đọc hiểu biết mẻ giới xung quanh, vũ trụ bao la, đất nước dân tộc xa xôi NGOAN BÙI Tài liệu sưu tầm – Group Luyện thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội Những sách khoa học giúp người đọc khám phá vũ trụ vơ tận với qui luật nó, hiểu trái đất trịn có đất nước khác với thiên nhiên khác Những sách xã hội lại giúp ta hiểu biết đời sống người phần đất khác với đặc điểm kinh tế, lịch sử, văn hóa, truyền thống, khát vọng Sách, đặc biệt sách văn học giúp ta hiểu biết đời sống bên tâm hồn người, qua thời kì khác nhau, niềm vui nỗi buồn, hạnh phúc đau khổ, khát vọng đấu tranh họ Sách giúp người đọc phát mình, hiểu rõ vũ trụ bao la này, hiểu người có mối quan hệ với người khác, với tất người cộng đồng dân tộc cộng đồng nhân loại Sách giúp cho người đọc hiểu đâu hạnh phúc, đâu nỗi khổ người phải làm để sống cho tới đời thật Sách mở rộng chân trời ước mơ khát vọng Ta đồng ý với lời nhận xét mà lời khuyên bảo chí lí M Gorki: “Hãy yêu sách, nguồn kiến thức, có kiến thức đường sống” Vì thế, đọc sách, cố gắng đọc sách nhiều tốt” ( Bàn việc đọc sách – Nguồn Internet) Chứng minh Khái niệm: ta dùng chứng chân thực, thừa nhận để chứng tỏ đối tượng Nhận biết: Dùng dẫn chứng xác thực, cụ thể để làm sáng tỏ đối tượng Ví dụ: “Từ sau Việt Nam hội nhập quốc tế phát triển kinh tế thị trường, tiềm lực khoa học công nghệ (KH&CN) đất nước tăng lên đáng kể Đầu tư từ ngân sách cho KH&CN giữ mức 2% 10 năm qua, giá trị tuyệt đối tăng lên nhanh, đến thời điểm tương đương khoảng 1tỷ USD/năm Cơ sở vật chất cho KH&CN đạt mức độ định với hệ thống gần 600 viện nghiên cứu trung tâm nghiên cứu Nhà nước, 1.000 tổ chức KH&CN thành phần kinh tế khác, khu công nghệ cao quốc gia Hà Nội, TP Hồ Chí Minh Đà Nẵng bắt đầu có sản phẩm đạt kết tốt Việt Nam có sở hạ tầng thơng tin tốt khu vực ASEAN (kết nối thông tin với mạng Á- Âu, mạng VinaREN thông qua TEIN2, TEIN4,…” (Khoa học công nghệ Việt Nam buổi hội nhập, Mai Hà, Ánh Tuyết – Theo Báo Hà Nội mới, ngày 16/5/2014-) Bình luận Khái niệm: bàn bạc, nhận xét, đánh giá vấn đề NGOAN BÙI Tài liệu sưu tầm – Group Luyện thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội Nhận biết: Đưa đánh giá, nhận xét thân mở rộng vấn đề Ví dụ: “… Văn hóa ứng xử từ lâu trở thành chuẩn mực việc đánh giá nhân cách người Cảm ơn biểu ứng xử có văn hóa Ở ta, từ cảm ơn nghe nhiều họp: cảm ơn có mặt quý vị đại biểu, cảm ơn ý người…Nhưng lời khơ cứng, cảm xúc Chỉ có lời cảm ơn chân thành, xuất phát từ đáy lòng, từ tôn trọng thực điều cần có cho xã hội văn minh Người ta cảm ơn chuyện nhỏ nhường vào cửa trước, đường hỏi… Ấy chưa kể đến chuyện lớn lao cảm ơn người cứu mạng mình, người chìa tay giúp đỡ hoạn nạn … Những lúc đó, lời cảm ơn cịn có nghĩa đội ơn” ( Bài viết tham khảo) So sánh Khái niệm: làm sáng tỏ đối tượng nghiên cứu mối tương quan với đối tượng khác Nhận biết: Đặt đối tượng vào bình diện tìm nét giống khác để làm rõ chúng Ví dụ: “Ai biết Hàn Quốc phát triển kinh tế nhanh, vào loại “con rồng nhỏ” có quan hệ chặt chẽ với nước phương Tây, kinh tế thị trường nhộn nhịp, có quan hệ quốc tế rộng rãi Khắp nơi có quảng cáo, không quảng cáo thương mại đặt nơi công sở, hội trường lớn, danh lam thắng cảnh Chữ nước ngoài, chủ yếu tiếng Anh, có viết nhỏ đặt dười chữ Triều Tiên to phía Đi đâu nhìn đâu thấy bật bảng hiệu chữ Triều Tiên Trong vài thành phố ta nhìn vào đâu thấy tiếng Anh, có bảng hiệu sở ta hẳn hoi mà chữ nước lại lớn chữ Việt, có lúc ngỡ ngàng tưởng lạc sang nước khác” (Chữ ta, Bản lĩnh Việt Nam Hữu Thọ) Bác bỏ Khái niệm: Là cách trao đổi, tranh luận để bác bỏ ý kiến cho sai Nhận biết: Dùng lí lẽ, chứng để bác bỏ quan điểm, ý kiến sai lệch thiếu xác Đồng thời nêu ý kiến đắn đính Ví dụ: “ …Nhiều đồng bào chúng ta, để biện minh việc từ bỏ tiếng mẹ đẻ, than phiền tiếng nước nghèo nàn Lời trách khơng có sở Họ biết từ thông dụng ngôn ngữ nghèo từ An Nam người phụ nữ nông dân An Nam Ngôn ngữ Nguyễn Du nghèo hay giàu? NGOAN BÙI Tài liệu sưu tầm – Group Luyện thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội Vì người An Nam dịch tác phẩm Trung Quốc sang nước mình, mà lại khơng thể viết tác phẩm tương tự? Phải quy lỗi cho nghèo nàn ngôn ngữ hay bất tài người? Ở An Nam nơi khác, ứng dụng nguyên tắc này: Điều người ta suy nghĩ kĩ diễn đạt rõ ràng, dễ dàng tìm thấy từ để nói …” (Nguyễn An Ninh, Tiếng mẹ đẻ – nguồn giải phóng dân tộc bị áp Theo SGK Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục, 2014, tr 90) (Tài liệu sưu tầm ) D CÁC TRÌNH TỰ LẬP LUẬN 1.Diễn dịch: Đoạn văn diễn dịch đoạn văn có câu chủ đề mang ý nghĩa khái quát đứng đầu đoạn, câu lại triển khai cụ ý nghĩa câu chủ đề làm rõ cho câu chủ đề Ví dụ: Anh niên người yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm cao công việc Anh hiểu rằng, cơng việc làm nhỏ bé liên quan đến công việc chung đất nước, người Làm việc đỉnh núi cao, khơng có giám sát, thúc giục anh ln tự giác, tận tụy Suốt năm ròng rã ghi báo “ốp”đúng Phải ghi báo nhà mưa tuyết lạnh cóng, gió lớn đêm tối lúc 1h sáng, anh không ngần ngại Quy nạp: Đoạn văn quy nạp đoạn văn trình bày từ ý nhỏ đến ý lớn, từ ý chi tiết đến ý khái quát Câu chủ đề nằm cuối đoạn NGOAN BÙI Tài liệu sưu tầm – Group Luyện thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội Ví dụ: Dù khơng xuất trực tiếp truyện mà gián tiếp qua lời kể anh niên, song họ lên với nét tuyệt đẹp tâm hồn cách sống Họ người say mê cơng việc Vì cơng việc làm giàu cho đất nước, họ sẵn sàng hi sinh tuổi xuân, hạnh phúc tình cảm gia đình Cuộc sống họ lặng lẽ nhân Tổng – phân – hợp: Câu chủ đề nằm đầu cuối đoạn Ví dụ: Phẩm giá người viên đá q, viên đá cịn lấp lánh đẹp đẽ lồng vào giá khiêm tốn Để trở thành người “như thể giếng nước” cá nhân cần tâm học tập, trau dồi kiến thức, khiêm tốn; rèn luyện lĩnh vững vàng trước thử thách, biến động sống Quan trọng cần ý đến giá trị đích thực, khơng nên chạy theo lối sống chuộng hình thức, thích thể Khiêm tốn sức mạnh để thành cơng Song hành: Khơng có câu đề Có câu triển khai nội dung song song nhau, không nội dung bao trùm lên nội dung Mỗi câu đoạn văn nêu khía cạnh, chù đề đoạn văn, làm rõ nội dung đoạn văn Ví dụ Trong tập “Nhật kí từ” (Hồ Chí Minh, có phác họa sơ sài mà chân thực đậm đà, tìm hiểu thú vị chiêm ngưỡng tranh cổ điển (2) Có cảnh lồng lộng sinh động thảm thiểu gấm vàng (3) Cũng có làm cho người đọc nghĩ tới tranh sơn mài thâm trầm, sâu sắc (Lê Thị Tủ An) Câu chủ đề (C) tự suy là: vẻ đẹp đa dạng, phong phú thơ tập Nhật kí tù (Hồ Chí Minh) Móc xích NGOAN BÙI Tài liệu sưu tầm – Group Luyện thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội Là đoạn văn mà ý gối đẩu, đan xen thể cụ thể việc lặp lại vài từ ngữ có câu trước câu sau Đoạn móc xích có khơng có câu chủ đề Ví dụ Đọc thơ Nguyễn Trãi, nhiều người đọc khó mà biết có thơ Nguyễn Trãi không (2) Đúng thơ Nguyễn Trãi khơng phải dễ hiểu (3) Lại có chữ hiểu đúng, câu hiểu mà tồn khơng hiểu (4) Khơng hiểu khơng biết thơ viết lúc đời nhiều chìm Nguyễn Trãi (5) Cũng thơ viết năm 1420 có ý nghĩa, viết năm 1430 nghĩa khác hẳn.(Hồi Thanh) Câu chủ đề (C) tự suy luận: Thơ Nguyễn Trãi khó nắm bắt E CÁC PHÉP LIÊN KẾT CÂU (về hình thức) Phép lặp Khái niệm: Phép lặp lại câu sau âm/từ/cụm từ có câu trước - Các yếu tố ngữ âm (vần, nhịp): lặp ngữ âm Ví dụ: Có cá đâu mà anh ngồi câu Biết có khơng mà cơng khó anh ơi? - Các từ ngữ: lặp từ ngữ Ví dụ: “Cùng trông lại mà chẳng thấy Thấy xanh xanh ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt màu Lòng chàng ý thiếp sầu ai?” (Đoàn Thị Điểm) - Các cấu tạo cú pháp: lặp cú pháp Ví dụ: Chúng thi hành luật pháp dã man Chúng lập ba chế độ khác Trung, Nam, Bắc để ngăn cản việc thống nước nhà ta, để ngăn cản dân tộc ta đồn kết… (Tun ngơn độc lập, Hồ Chí Minh) NGOAN BÙI 10 Tài liệu sưu tầm – Group Luyện thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội Phép Khái niệm: Phép sử dụng câu đứng sau từ ngữ/ cụm từ mang nghĩa tương đương để thay từ ngữ có câu trước - Dùng từ (này, nọ, kia, ấy, đó, đây…) đại từ (nó, hắn, họ, chúng nó…) Ví dụ: Chí Phèo chẳng biết họ hàng làm sao, thấy lòng nguôi nguôi Hắn cố làm vẻ nặng nề, ngồi lên (Chí Phèo, Nam Cao) - Dùng tổ hợp “danh từ từ” như: này, việc ấy, điều đó… Ví dụ: Chúng ta giành chiến thắng Điều kết cố gắng nỗ lực suốt thời gian qua Phép nối Khái niệm: Phép nối sử dụng câu đứng sau từ ngữ/cụm từ biểu thị quan hệ với câu trước Ví dụ Tất việc xảy đến khiến tơi kinh ngạc đến mức, phút đầu, đứng há mồm mà nhìn Thế chẳng biết từ bao giờ, vứt máy ảnh xuống đất chạy nhào tới (Chiếc thuyền xa, Nguyễn Minh Châu) Bản chất trời phú có ích xã hội ngày mai mà sáng tạo yêu cầu hàng đầu Nhưng bên cạnh mạnh cịn tồn khơng yếu (Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới, Vũ Khoan) Phép đồng nghĩa, trái nghĩa liên tưởng Khái niệm: Phép đồng nghĩa, trái nghĩa liên tưởng sử dụng câu đứng sau từ đồng nghĩa, trái nghĩa trường liên tưởng với từ ngữ có câu trước - Đồng nghĩa Ví dụ: Nghe chuyện Phù Ðổng Thiên Vương, tưởng tượng đến trang nam nhi, sức vóc khác người, tâm hồn cịn thô sơ giản dị, tâm hồn tất người thời xưa Tráng sĩ gặp lúc quốc gia lâm nguy xông pha trận đem sức khỏe mà đánh tan giặc, bị thương nặng Tuy người trai làng Phù Ðổng ăn bữa cơm… (Nguyễn Ðình Thi) NGOAN BÙI 11 Tài liệu sưu tầm – Group Luyện thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội - Trái nghĩa Ví dụ: Những người yếu đuối hay hiền lành Muốn ác phải kẻ mạnh (Chí Phèo, Nam Cao) - Liên tưởng chất Ví dụ: Chàng Cóc ơi! Chàng Cóc ơi! Thiếp bén dun chàng thơi Nịng nọc đứt từ Nghìn vàng khơn chuộc dấu bơi vơi! (Khóc Tổng Cóc, Hồ Xn Hương) -Liên tưởng khác chất Ví dụ: Nhân dân bể Văn nghệ thuyền (Tố Hữu) F CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ SO SÁNH a.Khái niệm: So sánh đối chiếu hay nhiều vật, việc mà chúng có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho lời văn b Cấu tạo biện pháp so sánh: - A B: “Người ta hoa đất”(tục ngữ) “Quê hương chùm khế ngọt” (Quê hương - Đỗ Trung Quân) - A B: Trong đó: + A – vật, việc so sánh + B – vật, việc dùng để so sánh + “Là” “Như” “Bao nhiêu…bấy nhiêu” từ ngữ so sánh, có bị ẩn “Nước biếc trơng khói phủ Song thưa để mặc bóng trăng vào” NGOAN BÙI 12 Tài liệu sưu tầm – Group Luyện thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội (Thu vịnh – Nguyễn Khuyến) “Anh nhớ em đông nhớ rét Tình yêu ta cánh kiến hoa vàng Như xn đến chim rừng lơng trở biếc Tình yêu làm đất lạ hóa quê hương” (Tiếng hát tàu - Chế Lan Viên) - Bao nhiêu… nhiêu… “Qua đình ngả nón trơng đình Đình ngói thương nhiêu” (Ca dao) c Các kiểu so sánh So sánh ngang bằng: So sánh không ngang bằng: “Người cha, bác, anh “Con trăm núi ngàn khe Quả tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ” Chưa mn nỗi tái tê lịng bầm (Sáng tháng Năm – Tố Hữu) Con đánh giặc mười năm Chưa khó nhọc đời bầm sáu mươi” (Bầm – Tố Hữu) NGOAN BÙI 13 Tài liệu sưu tầm – Group Luyện thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội d Tác dụng Đối với việc miêu tả vật, việc (gợi hình) giúp tạo hình ảnh cụ thể, sinh động, giúp người nghe dễ hình dung vật, việc miêu tả Đối với việc thể tư tưởng người viết (gợi cảm) giúp tạo lối nói hàm súc, giúp người nghe nắm bắt tư tưởng, tình cảm người viết BIỆN PHÁP TU TỪ NHÂN HÓA a Khái niệm: Nhân hóa biện pháp tu từ sử dụng từ ngữ hoạt động, tính cách, suy nghĩ, tên gọi vốn dành cho người để miêu tả đồ vật, vật, vật, cối khiến cho chúng trở nên sinh động, gần gũi, có hồn b Các kiểu nhân hóa: Dùng từ vốn gọi Dùng từ vốn người để gọi vật hoạt động, tính chất người để hoạt động tính chất vật: Trị chuyện với vật với người: Chị ong nâu, Ông mặt “Heo hút cồn mây súng ngửi “Trâu ta bảo trâu trời, Bác giun, Chị gió,… trời” này…” (Tây Tiến – Quang Dũng) (Ca dao) c Tác dụng: Làm cho đối tượng sinh động, gần gũi, có tâm trạng có hồn BIỆN PHÁP TU TỪ ẨN DỤ (So sánh ngầm) a Khái niệm: Ẩn dụ biện pháp tu từ gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với b Các kiểu ẩn dụ thường gặp: Ẩn dụ hình thức - tương đồng hình thức “Đầu tường lửa lựu lập lịe đơm bơng” (Truyện Kiều – Nguyễn Du) -> Hình ảnh ẩn dụ: hoa lựu màu đỏ lửa Ẩn dụ cách thức – tương đồng cách thức “Ăn nhớ kẻ trồng cây” (Ca dao) NGOAN BÙI 14 Tài liệu sưu tầm – Group Luyện thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội -> Hình ảnh ẩn dụ: "ăn quả" - hưởng thụ, “trồng cây” – lao động Ẩn dụ phẩm chất - tương đồng phẩm chất “Thuyền có nhớ bến Bến khăng khăng đợi thuyền” (Ca dao) ->Hình ảnh ẩn dụ: thuyền – người trai; bến – người gái Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác - chuyển từ cảm giác sang cảm giác khác, cảm nhận giác quan khác “Ngoài thêm rơi đa Tiếng rơi mỏng rơi nghiêng” (Đêm Cơn Sơn – Trần Đăng Khoa) ->Hình ảnh ẩn dụ “tiếng rơi mỏng- rơi nghiêng” AD chuyển đổi từ thính giác (tiếng rơi) sang thị giác ( nghiêng) c Tác dụng: -Giúp cho câu văn, câu thơ có thêm sức biểu cảm -Giúp câu văn, câu thơ trở nên ngắn gọn hàm súc lại giàu hình ảnh -Khiến cho cách diễn đạt lôi người đọc/người nghe BIỆN PHÁP TU TỪ HOÁN DỤ a Khái niệm: Hoán dụ biện pháp tu từ gọi tên vật, tượng, Khái niệm tên vật, tượng khác có quan hệ gần gũi với nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt b Các kiểu hoán dụ: “Bàn tay ta làm nên tất Lấy phận để tồn thể Có sức người sỏi đá thành cơm” (Bài ca vỡ đất – Hồng Trung Thơng) Bộ phận thể người để người NGOAN BÙI 15 Tài liệu sưu tầm – Group Luyện thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội “Vì trái đất nặng ân tình, Lấy vật chứa đựng vật bị chứa đựng: Nhắc tên người Hồ Chí Minh” (Tố Hữu) Trái Đất : người sống trái đất này- nhân loại “Áo chàm đưa buổi phân li Cầm tay biết nói hơm nay” Lấy dấu hiệu vật để vật (Việt Bắc - Tố Hữu) Áo chàm vật dụng hàng ngày người dân Việt Bắc Nó đặc trưng người nơi nên nhắc tới áo chàm ẩn ý nhắc tới người dân Việt Bắc “Một làm chẳng nên non Lấy cụ thể để gọi trừu tượng Ba chụm lại nên núi cao” (Tục ngữ) Một cây: Chỉ người đơn lẻ tồn xã hội Ba cây: Chỉ tập thể người chụm lại: đồn kết lại núi cao: đích đến cuối thành công c Tác dụng: làm tăng sức gợi hình gợi cảm, làm câu thơ trở nên mềm mại Lưu ý: Phân biệt ẩn dụ hoán dụ NGOAN BÙI 16 Tài liệu sưu tầm – Group Luyện thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội Giống Khác ẨN DỤ HOÁN DỤ -Đều biện pháp tu từ gọi tên vật tên vật khác -Đều giúp cho cách biểu đạt trở nên gợi hình, gợi cảm -Ẩn dụ dựa mối quan hệ tương Hoán dụ dựa quan hệ tương đồng hai vật tượng cận, gần gũi hai vật -Hai vật, tượng dùng tượng phép ẩn dụ khơng liên quan trực tiếp đến Ví dụ Ví dụ: “Áo chàm đưa buổi phân ly” “Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ” Hình ảnh hốn dụ “áo chàm” dùng để người Việt Hình ảnh ẩn dụ “mặt trời” Bắc Bởi người dân nơi dùng để nói Bác Hồ Giúp nhấn thường mặc áo chàm mạnh to lớn, vĩ đại ấm áp Bác 5.BIỆN PHÁP TU TỪ NÓI QUÁ, PHĨNG ĐẠI, PHƠ TRƯƠNG, NGOA DỤ, CƯỜNG ĐIỆU - Nói phép tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Ví dụ: “Độc ác thay, trúc Nam Sơn khơng ghi hết tội Dơ bẩn thay, nước Đông Hải không rửa mùi” (Bình NGơ đại cáo – Nguyễn Trãi) “Dân cơng đỏ đuốc đồn Bước chân nát đá muôn tàn lửa bay” (Việt Bắc - Tố Hữu) BIỆN PHÁP TU TỪ NĨI GIẢM, NĨI TRÁNH -Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, nhằm tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch NGOAN BÙI 17 Tài liệu sưu tầm – Group Luyện thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội Ví dụ 1: “Bác Bác ơi!” (Bác – Tố Hữu) Ví dụ 2: “Bác Dương thôi Nước mây man mác, ngậm ngùi lịng ta” (Khóc Dương Kh – Nguyễn Khuyến) BIỆN PHÁP TU TỪ ĐIỆP TỪ, ĐIỆP NGỮ a Khái niệm: Là biện pháp tu từ nhắc nhắc lại nhiều lần từ, cụm từ,cấu trúc nhằm nhấn mạnh, khẳng định, liệt kê, để làm bật vấn đề muốn nói đến Ví dụ: “Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín” (Cây tre Việt Nam – Thép Mới) b.Các dạng Điệp ngữ Các dạng Điệp ngữ Ví dụ: “Buồn trơng cửa bể chiều hơm, Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa? Điệp ngữ cách quãng: Buồn trông nước sa, Hoa trôi man mác biết đâu ?” (Truyện Kiều – Nguyễn Du) “Mai sau Mai sau Điệp nối tiếp Mai sau Đất xanh, tre xanh màu tre xanh” NGOAN BÙI 18 Tài liệu sưu tầm – Group Luyện thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội (Tre Việt Nam – Nguyễn Duy) “Cùng trông lại mà chẳng thấy Thấy xanh xanh ngàn dâu Điệp vòng tròn: Ngàn dâu xanh ngắt màu Lòng chàng ý thiếp sầu ai?” (Chinh phụ ngâm – Đoàn Thị Điểm) c Tác dụng -Nhấn mạnh nhằm làm bật ý; -Tạo âm hưởng nhịp điệu cho câu văn, câu thơ, đoạn văn, đoạn thơ (tha thiết, nhịp nhàng, hào hùng mạnh mẽ); vừa gợi cảm xúc mạnh lòng người đọc BIỆN PHÁP TU TỪ CHƠI CHỮ - Khái niệm: Chơi chữ biện pháp tu từ lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước,… làm câu văn hấp dẫn thú vị - Chơi chữ sử dụng sống hàng ngày, thường văn thơ, đặc biệt văn thơ trào phúng, câu đối, câu đố,… Ví dụ 1: “Bà già chợ cầu đông Xem que bói lấy chồng lợi Thầy bói gieo quẻ nói rằng: Lợi có lợi chẳng cịn” Ví dụ 2: "Mênh mơng mn mẫu màu mưa Mỏi mắt miên mang mịt mờ NGOAN BÙI 19 Tài liệu sưu tầm – Group Luyện thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội Mộng mị mỏi mòn mai một Mĩ miều mai mắn mây mà mơ" (Tú Mỡ) BIỆN PHÁP LIỆT KÊ a Khái niệm: Liệt kê biện pháp tu từ xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng, tình cảm Ví dụ: “Tỉnh lại em ơi, qua ác mộng Em sống lại rồi, em sống! Điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung Không giết em, người gái anh hùng!” (Người gái anh hùng – Trần Thị Lý) b Tác dụng Sắp xếp ý, liệt kê theo thứ tự Nhấn mạnh diễn đạt đầy đủ, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng, tình cảm 10 BIỆN PHÁP TU TỪ TƯƠNG PHẢN, ĐỐI LẬP - Khái niệm: Tương phản biện pháp tu từ sử dụng từ ngữ đối lập, trái ngược để tăng hiệu diễn đạt Ví dụ: “O du kích nhỏ giương cao súng Thằng Mĩ lênh khênh bước cúi đầu Ra thế, to gan béo bụng Anh hùng đâu phải mày râu” NGOAN BÙI 20 Tài liệu sưu tầm – Group Luyện thi ĐGNL Đại học Quốc gia Hà Nội (Tố Hữu) 11 ĐẢO NGỮ a.Khái niệm: “Đảo ngữ biện pháp tu từ cú pháp thay đổi trật tự cấu tạo ngữ pháp thông thường câu văn” b Tác dụng: Dùng để nhấn mạnh, gây ấn tượng nội dung biểu đạt mà tác giả muốn người đọc hướng đến Ví dụ: “Lom khom núi, tiều vài Lác đác bên sông, rợ nhà” - Bà Huyện Thanh QuanCâu bình thường “Dưới núi vài tiều lom khom/bên sông có lác đác rợ nhà” Các tính từ “lom khom” “lác đác” đảo lên đầu câu để nhấn mạnh vắng vẻ, heo hút không gian nhằm thể nỗi quạnh sâu kín tâm hồn người viết 12.BIỆN PHÁP ĐẢO NGỮ – Đảo ngữ biện pháp tu từ thay đổi trật tự cấu tạo ngữ pháp thông thường câu – Nhấn mạnh, gây ấn tượng nội dung biểu đạt Ví dụ Thánh thót tàu tiêu hạt mưa Khen khéo vẽ cảnh tiêu sơ Xanh om cổ thụ tròn xoe tán Trắng xoá tràng giang phẳng lặng tờ ( Hồ Xuân Hương ) 13 CÂU HỎI TU TỪ Khái niệm: Câu hỏi tu từ biện pháp tu từ câu có cú pháp câu hỏi lại khơng có mục đích u cầu trả lời, ngược lại để diễn tả hay nhấn mạnh ngụ ý Tác dụng: Chủ yếu dùng để bộc lộ tăng cường thể cảm xúc, trạng thái NGOAN BÙI 21 ... lời khuyên bảo chí lí M Gorki: “Hãy yêu sách, nguồn kiến thức, có kiến thức đường sống” Vì thế, đọc sách, cố gắng đọc sách nhiều tốt” ( Bàn việc đọc sách – Nguồn Internet) Chứng minh Khái niệm:... Ví dụ Đọc thơ Nguyễn Trãi, nhiều người đọc khó mà biết có thơ Nguyễn Trãi không (2) Đúng thơ Nguyễn Trãi khơng phải dễ hiểu (3) Lại có chữ hiểu đúng, câu hiểu mà tồn khơng hiểu (4) Khơng hiểu. .. bàn bạc phải trái, sai nhằm bộc lộ rõ chủ kiến, thái độ người nói, người viết dẫn dắt, thuyết phục người khác đồng tình với ý kiến Đặc điểm Nêu ý kiến, quan điểm Có luận điểm, luận Lập