THÔNG TIN TÀI LIỆU
ĐỀ I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau: Văn hóa phạm trù rộng Có đến hàng trăm định nghĩa khác Cho nên, cách hiểu truyền thống văn hóa hay truyền thống nói chung khơng phải dễ trí Song có điều thừa nhận truyền thống bao gồm nhiều lĩnh vực tinh thần vật chất Đó định chế, khế ước xã hội, chuẩn mực đạo lí, hẹp hơn, nhiều thứ lệ tục, thói quen thuộc thang giá trị lâu đời,… Nhưng, tất ăn sâu vào đời sống tâm linh dân tộc, cộng đồng xã hội cá thể cộng đồng thứ lĩnh, chi phối hàng ngày, hàng hành vi ứng xử người Chính mà truyền thống có sức mạnh bền vững, sâu xa tiềm thức biến thành thứ nội lực riêng, sắc riêng dân tộc, cộng đồng xã hội cá thể xã hội… Cho nên, muốn truyền thống thực phát huy sức mạnh xã hội ngày mãi sau điều định khơng có việc sưu tập, thống kê, biểu dương mà phải cho thứ chìm, kho báu sống dậy, thực biến thành tín niệm, tình cảm, hành động cá thể cộng đồng Những học đạo lí bao đời cha ơng ta ghi truyền vào ca dao, vào lời hát ru bà mẹ từ tuổi ấu thơ người Việt Nam Và, trở thành học ln lí, tình cảm, tín niệm chi phối ứng xử hàng ngày người Những lời răn dạy ông bà, cha mẹ, mẩu chuyện gia đình, hành vi thị phạm người lớn thấm vào đời sống tinh thần đứa trẻ, thiếu niên gia đình mang tiếng thơm có gia phong Và, đường đời, đứa trẻ đó, thiếu niên, đẻ gia đình có gia phong thường có sức tự đề kháng mạnh hẳn đứa trẻ khác… Cùng với gia đình nhà trường Nhà trường nơi có hiệu lực to lớn việc bảo tồn phát huy truyền thống dân tộc Nhưng nhiệm vụ nhà trường không đóng khung ln lí, lí thuyết cơng dân khơ khan… Truyền thống nhân văn, đạo lí làm người, nghĩa tình gia đình, lịng ham học,… thơng qua câu chuyện truyền thống thấm thía học từ tuổi thơ, có sức sống lâu bền hành trang làm người thành viên cộng đồng (Trích Truyền thống – chìm dân tộc, dẫn theo Bài tập Ngữ Văn 12, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, trang 42 – 43) Câu Theo tác giả đoạn trích truyền thống ? Câu Vì tác giả cho truyền thống chìm, kho báu dân tộc ? Câu Anh /chị nêu việc làm khác đời sống để phát huy sức mạnh truyền thống? Câu Anh/chị có cho Nhà trường nơi có hiệu lực to lớn việc bảo tồn phát huy truyền thống dân tộc khơng ? Vì ? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung phần Đọc – hiểu, anh (chị) viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ sức mạnh truyền thống Câu (5,0 điểm): Bà lão khẽ dặng hắng tiếng, nhẹ nhàng nói với “nàng dâu mới”: - Ừ, thơi phải dun phải kiếp với nhau, u mừng lòng Tràng thở đánh phào cái, ngực nhẹ hẳn Hắn ho khẽ tiếng, bước bước dài sân Bà cụ Tứ từ tốn tiếp lời: - Nhà ta nghèo Vợ chồng chúng mày liệu mà bảo làm ăn Rồi may mà ông giời cho Biết hở con, giàu ba họ, khó ba đời? Có chúng mày sau Bà lão đăm đăm nhìn ngồi Bóng tối trùm lấy hai mắt Ngồi xa dịng sơng sáng trắng uốn khúc cánh đồng tối Mùi đốt đống rấm nhà có người chết theo gió thoảng vào khét lẹt Bà lão thở nhẹ dài Bà lão nghĩ đến ông lão, nghĩ đến đưa gái út Bà lão nghĩ đến đời cực khổ dài dằng dặc Vợ chồng chúng lấy nhau, đời chúng liệu có bố mẹ trước khơng? - Con ngồi xuống Ngồi xuống cho đỡ mỏi chân Bà lão nhìn người đàn bà, lịng đầy thương xót Nó dâu nhà Người đàn bà khẽ nhúc nhích, thị khép nép đứng nguyên chỗ cũ Bà lão hạ thấp giọng xuống thân mật: - Kể có làm dăm ba mâm phải đấy, nhà nghèo, chả người ta chấp nhặt lúc Cốt chúng mày hòa thuận u mừng Năm đói to Chúng mày lấy lúc này, u thương (Trích Vợ Nhặt, Kim Lân, Ngữ văn 12, tập hai, Nxb GD, 2016) Cảm nhận anh/chị đoạn trích để thấy tư tưởng nhân đạo nhà văn ĐỀ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn thực yêu cầu: Quốc gia có điểm mạnh điểm yếu riêng Việt Nam nước nhỏ, thấp vị trí khơng thuận lợi Ta khơng phải dân tộc có văn minh kì vĩ, giàu có hay lâu đời Hi Lạp, La Mã, Ai Cập, Nhật Bản, Nga, Pháp, Thậm chí tơn giáo riêng, chữ viết riêng cịn phải vay mượn Xét đại quốc gia hùng mạnh kinh tế, cơng nghệ Nếu xét tính cạnh tranh Việt Nam cịn yếu tố bất lợi thứ ba, đứng cạnh quốc gia lớn mạnh so với ta nhiều mặt Điều tương tự thuyền nhỏ khó lèo lái cạnh hạm thuyền lớn Hội nhập WTO hội tốt để cộng hưởng, hội tụ từ lực bên tới giới bên ngồi Ở bên trong, kinh tế ln tăng trưởng ngoạn mục Việt Nam chứng tỏ quốc gia thật an tồn, hịa bình thân thiện, cởi mở Thế cờ quốc tế có nhiều điểm lợi cho ta Con thuyền Việt Nam nhập vào dịng chảy phát triển cho dù ta chưa đẩy mạnh thuyền dịng nước đưa Ta cần không ngược mái chèo, không lạc hướng, đừng phạm luật để bị loại cố chạy cho nhanh mà Vấn đề Việt Nam cần làm để tận dụng cờ Với bên ngoài, ta phải tránh bệnh kiêu ngạo mà khiêm tốn Ngược lại, ta tự ti Kiêu ngạo tự ti làm nên ổ khóa, xích xiềng giam giữ trói buộc sau cánh cửa lạc hậu ngột ngạt Cũng đừng nên cảnh giác cách cực đoan Hãy mở rộng cửa cho tất người Việt đem lại lợi ích cho dân tộc Hãy khơi dậy, phát huy, vun trồng giá trị, tài sức mạnh dân tộc, Bác Hồ thu hút xung quanh Nguyễn Văn Tố, Huỳnh Thúc Kháng (Bài tập Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục, 2008, tr.54 - 55) Câu Anh (chị) điểm bất lợi Việt Nam so với nước khác giới mà tác giả đề cập đến văn bản? Câu Hình ảnh “con thuyền Việt Nam nhập vào dòng chảy phát triển” có ý nghĩa gì? Câu Theo em, nhập WTO Việt Nam có lợi gì? Câu Anh (chị) có đồng tình với quan điểm “đừng nên cảnh giác cách cực đoan Hãy mở rộng cửa cho tất người Việt đem lại lợi ích cho dân tộc.” khơng? Vì sao? II Làm văn (7,0 điểm) Câu 1: Từ văn phần Đọc hiểu, anh (chị) viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ trách nhiệm hệ trẻ Việt Nam thời kì đất nước hội nhập Câu 2: Cái đói tràn đến xóm tự lúc Những gia đình từ vùng Nam Định, Thái Bình, đội chiếu bồng bế, dắt díu lên xanh xám bóng ma, nằm ngổn ngang khắp lều chợ Người chết ngả rạ Không buổi sáng người làng chợ, làm đồng không gặp ba bốn thây nằm cịng queo bên đường Khơng khí vẩn lên mùi ẩm thối rác rưởi mùi gây xác người Giữa cảnh tối sầm lại đói khát ấy, buổi chiều người xóm thấy Tràng với người đàn bà Mặt có vẻ phởn phơ khác thường Hắn tủm tỉm cười nụ hai mắt sáng lên lấp lánh [ ]Nhìn theo bóng Tràng bóng người đàn bà bến, người xóm lạ Họ đứng ngưỡng cửa nhìn bàn tán Hình họ hiểu đơi phần Những khuôn mặt hốc hác u tối họ dưng rạng rỡ hẳn lên Có tươi mát thổi vào sống đói khát, tăm tối họ (Trích Vợ Nhặt, Kim Lân, Ngữ văn 12, tập hai, Nxb GD, 2016, trang 24-25) Cảm nhận anh/chị đoạn trích Từ đó, bình luận giá trị nhân đạo tác phẩm ĐỀ PHẦN I: ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Trên đường đời bạn có lúc vấp ngã Tơi Ngay người tài giỏi, khôn ngoan có lúc vấp ngã Vấp ngã điều bình thường, có người khơng đứng dậy sau vấp ngã người thực thất bại Điều cần ghi nhớ là, sống thi đỗ - trượt Cuộc sống trình thử nghiệm biện pháp khác tìm cách thích hợp Những người đạt thành công phần lớn người biết đứng dậy từ sai lầm ngớ ngẩn họ coi thất bại, vấp ngã tạm thời kinh nghiệm bổ ích Tất người thành đạt mà tơi biết có lúc phạm sai lầm Thường họ nói sai lầm đóng vai trị quan trọng thành cơng họ Khi vấp ngã, họ khơng bỏ Thay thế, họ xác định vấn đề gì, cố gắng cải thiện tình hình, tìm kiếm giải pháp sáng tạo để giải Nếu thất bại năm lần, họ cố gắng đứng dậy năm lần, lần cố gắng Winston Churchill nắm bắt cốt lõi q trình ơng nói: “Sự thành cơng khả từ thất bại đến thất bại khác mà không đánh nhiệt huyết tâm vươn lên” (Cuộc sống không giới hạn, Nick Vujicic, chương VII, trang 236) Câu Trong văn bản, tác giả đưa quan niệm sống? Câu Anh/ chị hiểu nghĩa từ “ vấp ngã”được nói đến văn gì? Câu 3.Tại sao: Chỉ có người không đứng dậy sau vấp ngã người thực thất bại? Câu Anh/ chị có đồng ý với quan điểm Winston Churchill: Sự thành công khả từ thất bại đến thất bại khác mà không đánh nhiệt huyết tâm vươn lên Vì sao? PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu Anh/chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn ý nghĩa việc đứng dậy sau vấp ngã tuổi trẻ sống gợi phần Đọc hiểu Câu 2: Bữa cơm ngày đói trơng thật thảm hại Giữa mẹt rách có độc lùm rau chuối thái rối, đĩa muối ăn với cháo, nhà ăn ngon lành Bà cụ vừa ăn vừa kể chuyện làm ăn, gia cảnh với dâu Bà lão nói tồn chuyện vui, tồn chuyện sung sướng sau này: - Tràng Khi có tiền ta mua lấy đôi gà Tao tin chỗ đầu bếp làm chuồng gà tiện Này ngoảnh ngoảnh lại chả mà có đàn gà cho mà xem Tràng Tràng ngoan ngoãn Chưa nhà mẹ lại đầm ấm, hòa hợp Câu chuyện bữa ăn đà vui ngừng lại Niêu cháo lõng bõng, người có lưng lưng hai bát hết nhẵn Bà lão đặt đũa bát xuống, nhìn hai vui vẻ: - Chúng mày đợi u nhá Tao có hay Bà lật đật chạy xuống bếp, lễ mễ bưng nồi khói bốc lên nghi ngút Bà lão đặt nồi xuống bên cạnh mẹt cơm, cầm môi vừa khuấy khuấy vừa cười: - Chè - Bà lão múc bát - Chè khoán đây, ngon Người dâu đón lấy bát, đưa lên mắt nhìn, hai mắt thị tối lại Thị điềm nhiên vào miệng Tràng cầm bát thứ hai mẹ đưa cho, người mẹ tươi cười, đon đả: - Cám mày ạ, hì Ngon đáo để, thử ăn mà xem Xóm ta khối nhà cịn chả có cám mà ăn Tràng cầm đơi đũa, gợt miếng bỏ vội vào miệng Mặt chum lại, miếng cám đắng chát nghẹn bứ cổ Bữa cơm từ khơng nói câu gì, họ cắm đầu ăn cho xong lần, họ tránh nhìn mặt Một nỗi tủi hờn len vào tâm trí người Ngồi đình dội lên hồi trống, dồn dập, vội vã Đàn quạ gạo cao chót vót ngồi bãi chợ hốt hoảng bay vù lên, lượn thành đám bay vần trời đám mây đen Người dâu khẽ thở dài, thị nói lí nhí miệng: - Trống đấy, u nhỉ? - Trống thúc thuế Đằng bắt gồng đay, đằng bắt đóng thuế Giời đất không sống qua đâu - Bà lão ngoảnh vội Bà lão khơng dám để dâu nhìn thấy bà khóc (Trích Vợ Nhặt, Kim Lân, Ngữ văn 12, tập hai, Nxb GD, 2016) Cảm nhận anh/chị nhân vật bà cụ Tứ đoạn trích để thấy tư tưởng nhân đạo nhà văn ĐỀ I.ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Thực tế cho thấy,người thành đạt có 25% kiến thức chun mơn, 75% lại định kỹ mềm họ trang bị Khi bước vào nghề, nhân viên thiếu kỹ giao tiếp, kỹ bán hàng, làm việc nhóm, quản lý thời gian, kỹ thuyết trình, kỹ lập kế hoạch… hạn chế khiến họ khó hịa đồng tồn lâu Hầu hết nhà quản lý nhà tuyển dụng than phiền nhân viên trẻ thiếu yếu kỹ mềm, đa số không đáp ứng u cầu cơng việc dù họ có cấp tốt… Họ cho 80% thành công cá nhân nhờ vào kỹ mềm kỹ cứng (kiến thức chuyên môn) Song thực tế, việc đào tạo kỹ mềm nhà trường bỏ ngỏ, nhiều sinh viên chưa ý thức tầm quan trọng cần thiết kỹ mềm Trước nhu cầu phát triển, hội nhập Việt Nam với giới kinh tế tri thức, với kỷ nguyên internet giới hạn địa lý, giới hạn dân tộc ngày thu hẹp Trong thời đại làng toàn cầu, cơng dân tồn cầu, kĩ mềm (kỹ sống) giao tiếp, làm việc nhóm, kỹ thuyết trình, chấp nhận khác biệt, ứng xử đa văn hố,…càng trở thành hành trang khơng thể thiếu với người nào, đặc biệt giới học sinh, sinh viên nguồn tài nguyên quan trọng để phát triển đất nước (Khoá học kỹ mềm, nguồn: Cuocsongdungnghia.com) Câu 1.Theo tác giả, kĩ cứng, kĩ mềm đoạn trích ? Câu Vì đoạn trích, tác giả cho rằng: giới học sinh, sinh viên nguồn tài nguyên quan trọng để phát triển đất nước? Câu Anh/chị nêu tác dụng kĩ mềm người sống? Câu Anh/chị có đồng ý với ý kiến “việc đào tạo kỹ mềm nhà trường cịn bỏ ngỏ” khơng? Vì sao? II.LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ kĩ mềm mà anh/chị cho cần thiết sống Câu 2: Bữa cơm ngày đói trơng thật thảm hại Giữa mẹt rách có độc lùm rau chuối thái rối, đĩa muối ăn với cháo, nhà ăn ngon lành Bà cụ vừa ăn vừa kể chuyện làm ăn, gia cảnh với dâu Bà lão nói tồn chuyện vui, tồn chuyện sung sướng sau này: - Tràng Khi có tiền ta mua lấy đôi gà Tao tin chỗ đầu bếp làm chuồng gà tiện Này ngoảnh ngoảnh lại chả mà có đàn gà cho mà xem Tràng Tràng ngoan ngoãn Chưa nhà mẹ lại đầm ấm, hòa hợp Câu chuyện bữa ăn đà vui ngừng lại Niêu cháo lõng bõng, người có lưng lưng hai bát hết nhẵn Bà lão đặt đũa bát xuống, nhìn hai vui vẻ: - Chúng mày đợi u nhá Tao có hay Bà lật đật chạy xuống bếp, lễ mễ bưng nồi khói bốc lên nghi ngút Bà lão đặt nồi xuống bên cạnh mẹt cơm, cầm môi vừa khuấy khuấy vừa cười: - Chè - Bà lão múc bát - Chè khoán đây, ngon Người dâu đón lấy bát, đưa lên mắt nhìn, hai mắt thị tối lại Thị điềm nhiên vào miệng Tràng cầm bát thứ hai mẹ đưa cho, người mẹ tươi cười, đon đả: - Cám mày ạ, hì Ngon đáo để, thử ăn mà xem Xóm ta khối nhà cịn chả có cám mà ăn Tràng cầm đơi đũa, gợt miếng bỏ vội vào miệng Mặt chum lại, miếng cám đắng chát nghẹn bứ cổ Bữa cơm từ khơng nói câu gì, họ cắm đầu ăn cho xong lần, họ tránh nhìn mặt Một nỗi tủi hờn len vào tâm trí người Ngồi đình dội lên hồi trống, dồn dập, vội vã Đàn quạ gạo cao chót vót ngồi bãi chợ hốt hoảng bay vù lên, lượn thành đám bay vần trời đám mây đen Người dâu khẽ thở dài, thị nói lí nhí miệng: - Trống đấy, u nhỉ? - Trống thúc thuế Đằng bắt gồng đay, đằng bắt đóng thuế Giời đất không sống qua đâu - Bà lão ngoảnh vội Bà lão khơng dám để dâu nhìn thấy bà khóc (Trích Vợ Nhặt, Kim Lân, Ngữ văn 12, tập hai, Nxb GD, 2016) Cảm nhận anh/chị đoạn trích bữa cơm ngày đói đoạn trích để thấy tư tưởng nhân đạo nhà văn ĐỀ I ĐỌC HIỂU: (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu: “Chúng ta thường nghĩ sống tốt đẹp sau việc học hành hồn tất hay có gia đình, có cơng việc ổn định Nhưng có điều rồi, lại bị chi phối nhiều mối bận tâm lo lắng khác Chúng ta thường khơng hài lịng sống khơng mong muốn Có nhận khoảng thời gian hạnh phúc giây phút mà sống? Cuộc sống vốn chứa đựng nhiều thử thách, khó khăn nghịch cảnh Cách thích ứng tốt với sống chấp nhận thực tế tin vào Tự thân chúng ta, hoàn cảnh nào, phải biết cảm nhận tự tìm lấy niềm hạnh phúc cho riêng Đừng trơng đợi phép màu hay mang hạnh phúc đến cho bạn Đừng đợi đến bạn thật rảnh rỗi hay đến lúc tốt nghiệp trường, đừng đợi đến kiếm thật nhiều tiền, thành đạt, có gia đình, đến nghỉ hưu thấy lúc bạn hạnh phúc Đừng đợi đến mùa xuân, mùa hạ, mùa thu, hay mùa đông cảm thấy hạnh phúc Đừng đợi tia nắng ban mai hay ánh hồng bng xuống nghĩ hạnh phúc Đừng đợi đến chiều thứ bảy, ngày cuối tuần, ngày nghỉ, ngày sinh nhật hay ngày đặc biệt thấy ngày hạnh phúc bạn Tại khơng phải lúc này? Hạnh phúc đường đi, hành trình Hãy trân trọng khoảnh khắc quý giá chuyến hành trình Hãy dành thời gian quan tâm đến người khác nhớ rằng, thời gian không chờ đợi ai! Nhưng chắn không muộn – thời gian người bạn tốt bạn, tất người (Theo: Hạt giống tâm hồn – NXB Tổng hợp TPHCM, 2008) Câu Trong đoạn trích, hạnh phúc định nghĩa gì? Câu Anh/chị hiểu câu nói: “Đừng trơng đợi phép màu hay mang hạnh phúc đến cho bạn.” Câu Việc sử dung câu hỏi tu từ Có nhận khoảng thời gian hạnh phúc giây phút mà sống? có tác dụng gì? Câu Anh/ chị có cho “Cách thích ứng tốt với sống chấp nhận thực tế tin vào mình? Vì sao? II LÀM VĂN: (7,0 điểm) Câu 1: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (không 200 chữ) quan niệm anh/chị hạnh phúc Câu 2: Ngồi đình dội lên hồi trống, dồn dập, vội vã Đàn quạ gạo cao chót vót ngồi bãi chợ hốt hoảng bay vù lên, lượn thành đám bay vần trời đám mây đen Người dâu khẽ thở dài, thị nói lí nhí miệng: - Trống đấy, u nhỉ? - Trống thúc thuế Đằng bắt gồng đay, đằng bắt đóng thuế Giời đất không sống qua đâu - Bà lão ngoảnh vội Bà lão khơng dám để dâu nhìn thấy bà khóc Người dâu lạ lắm, thị lầm bầm: - Ở phải đóng thuế à? Im lặng lúc thị lại tiếp: - Trên mạn Thái Ngun, Bắc Giang người ta khơng chịu đóng thuế đâu Người ta cịn phá kho thóc Nhật, chia cho người đói Tràng thần mặt nghĩ ngợi Cái mặt to lớn bặm lại, khó đăm đăm Miếng cám ngậm miệng bã chát xít Hắn nghĩ đến người phá kho thóc Nhật Tràng hỏi vội miếng ăn: - Việt Minh phải không? - Ừ, nhà biết? Tràng không trả lời Trong ý nghĩ cảnh người nghèo đói ầm ầm kéo đê Sộp Đằng trước có cờ đỏ to Hôm láng máng nghe người ta nói họ Việt Minh Họ cướp thóc Tràng khơng hiểu sợ q, kéo vội xe thóc Liên đồn tắt cánh động lối khác À họ phá kho thóc chia cho người đói Tự dưng thấy ân hận, tiếc rẻ vẩn vơ, khó hiểu Ngồi đình tiếng trống thúc thuế dồn dập Mẹ vợ Tràng buông đũa đứng dậy Trong óc Tràng thấy đám người đói cờ đỏ bay phấp phới… Cảm nhận đoạn trích sau truyện ngắn “Vợ nhặt” để làm rõ tư tưởng nghệ thuật Kim Lân thể rõ qua cách kết thúc truyện Đề 17 Phần I Đọc hiểu văn Đọc đoạn trích đây: Tuổi trẻ đặc ân vơ giá tạo hóa ban cho bạn Vô nghĩa đời người để tuổi xuântrôi qua vô vọng.(…) Người ta bảo, thời gian vàng bạc, sử dụng thời gian tuổi trẻ bảo bối thành công Tài thiên bẩm điểm khởi đầu, thành công đời mồ hơi, nước mắt chí sống Nếu chăm chăm tán dương tài thiên bẩm chẳng khác chim trời vỗ cánh mà chẳng bay lên cao Mỗi ngày trôi qua nhanh Bạn dành thời gian cho việc ? Cho bạn bè, cho người yêu, cho đồng loại cho công việc? Và có bạn rùng để thời gian trơi qua khơng lưu lại dấu tích khơng ? Các bạn xây dựng tầm nhìn rộng mở (…), biến tri thức loài người, thời đại thành tri thức thân cộng đồng, vận dụng vào hoạt động thực tiễn Trước mắt tích lũy tri thức cịn ngồi ghế nhà trường để mai ngày khởi nghiệp; tự xây dựng chuẩn mực cho thân; nhận diện đúng, sai, đáng làm không nên làm Trường đời trường học vĩ đại nhất, để thành cơng bạn cần có tảng mặt, thiếu khơng chơng chênh mà có vấp ngã (Theo Báo com ; 26/ 03/ 2016) Câu Chỉ điều cần làm trước mắt nêu đoạn trích Câu Phân tích ngắn gọn tác dụng câu hỏi tu từ sử dụng đoạn trích Câu Anh/chị hiểu ý kiến: “Trường đời trường học vĩ đại nhất, để thành cơng bạn cần có tảng mặt”? Câu Anh/Chị có cho “Tài thiên bẩm điểm khởi đầu, thành công đời mồ hơi, nước mắt chí sống” khơng? Vì sao? Phần II Làm văn Câu 1: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ điều thân cần làm để tuổi trẻ có ý nghĩa Câu Phân tích nhân vật Phùng hai đoạn văn sau: Có lẽ suốt đời cầm máy ảnh chưa thấy cảnh đất trời cho vậy: trước mặt tranh mực tàu danh họa thời cổ Mũi thuyền in 1m loại nhịe vào bầu sương mù trắng sữa có pha đôi chút hồng hồng ánh mặt trời chiếu vào Vài bóng người lớn lẫn trẻ ngồi im phăng phắc tượng mui khuôn khuôn hướngvào mặt bờ Tất khung cảnh nhìn qua mắt lưới lưới nằm hai gọng vó hình thù y hệt dơi, toàn khungcảnh từ đường nét đến ánh sáng hài hòa đẹp, vẻ đẹp thực đơn giản tồn bích khiến đứng trước tơi trở nên bối rối, trái tim có bóp thắt vào Chẳng biết lần đầu phát thân đẹp đạo đức? Trong giây phút bối rối tơi tưởng vừa khám phá thấy chân lý toàn thiện khám phá thấy khoảnh khắc ngần tâm hồn Thế người đàn bà buông đứa trẻ ra, thật nhanh khỏi bãi xe tăng hỏng, đuổi theo lão đàn ông Cả hai lại trở thuyền Khoảnh khắc sau, bãi cát lại trở với vẻ minh mơng hoang sơ Giữa tiếng sóng ngồi khơi tiếng ồ vào cõi imlặng, có tơi thằng bé đứng chờ bãi xe tăng hỏng, tay thằng nhỏ cầm thắt lưng, hai chúng tơi đưa mắt ngơ ngác nhìn qng bờ phá vừa ban thuyền đậu Như câu chuyện cổ tích đầy qi đản, thuyền vó biến (Trích thuyền ngồi xa, Nguyễn Minh Châu ngữ văn 12, tập hai, NXB giáo dục) ĐỀ 18 Phần I Đọc hiểu văn Đọc văn sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: Bạn có tạo cầu chì ngắt tức giận chưa? Hay bạn thường tranh cãi đánh nhau? Tức giận cảm xúc lành mạnh bình thường, tức giận bùng nổ thành thói quen kiểm sốt, gây hậu nghiêm trọng cho mối quan hệ, sức khỏe tâm trí Hiểu sâu sắc lí thực làm tức giận cơng cụ để quản lí giận giúp bạn không bị cáu kỉnh cướp sống Cảm xúc giận không tốt khơng xấu Nó hồn tồn lành mạnh bình thường bạn tức giận bị đối xử tàn tệ hay người khác làm sai Vấn đề cảm xúc – mà bạn làm tức giận đáng kể Tức giận trở thành vấn đề hại bạn hay hại người khác Là người nóng tính, bạn thấy dường cảm xúc tuột khỏi tay khơng thể làm để hóa thú Tuy nhiên bạn có quyền lực trấn áp tức giận nhiều bạn tưởng Bạn học cách biểu lộ tức giận mà không hại – bạn cảm thấy tốt mà cịn có khả khiến người khác đáp ứng nhu cầu Nắm rõ nghệ thuật điều khiển giận khó, thực hành bạn dễ dàng thành thạo Và lợi ích đem lại lớn, Học cách kiểm soát giận dit bộc lộ cách thích đáng giúp bạn xây dựng quan hệ tốt hơn, đạt tới mục tiêu, sống lành mạnh thoải mái (Trích Thêm chút khơn khéo cho đời hanh thông, Xuân Nguyễn dịch,.tr.74-75, Nhà xuất Trẻ, 2016) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn Câu Theo tác giả, điều thực đáng quan tâm rơi vào cảm xúc tức giận? Câu Anh/Chị có đồng tình với ý kiến tác giả: “Hiểu sâu sắc lí thực làm tức giận cơng cụ để quản lí giận giúp bạn khơng bị cáu kỉnh cướp sống"? Câu Anh/Chị thường làm để kiểm sốt cảm xúc tức giận thân? (Viết đoạn văn khoảng đến dòng) Phần II Làm văn Câu Từ vấn đề đề cập đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tác hại kiểm soát giận Câu Nêu cảm nhận anh/chị câu chuyện người đàn bà hàng chài đoạn trích sau: Mong cách mạng thơng cảm cho, đám đàn bà hàng chài thuyền chúng tơi cần phải có người đàn ơng để chèo chống phong ba, để làm ăn nuôi nấng đặng con, nhà chục đứa Ông trời sinh người đàn bà để đẻ con, nuôi khôn lớn phải gánh lấy khổ Đàn bà thuyền phải sống cho sống cho đất được! Mong lượng tình cho lạc hậu Các đừng bắt tơi bỏ nó! - Lần khn mặt xấu xí mụ ửng sáng lên nụ cười - vả lại, thuyền có lúc vợ chồng chúng tơi sống hịa thuận, vui vẻ - Cả đời chị có lúc thật vui khơng? Đột nhiên tơi hỏi - Có chứ, chú! Vui lúc ngồi nhìn đàn tơi chúng ăn no Viên chánh án huyện rời bàn xếp đến phát ngốt lên chồng hồ sơ, giấy má Đẩu đi lại lại phòng, hai tay thọc sâu vào hai bên túi quần quân phục cũ Một vừa vỡ đầu vị Bao Công phố huyện vùng biển, lúc trông Đẩu nghiêm nghị đầy suy nghĩ (Trích “Chiếc thuyền ngồi xa”-Nguyễn Minh Châu, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, trang 76) ĐỀ 19 I, Đọc hiểu: Đọc đoạn trích sau: Một người bạn tơi tham gia sát hạch để sang lao động Nhật Bản kể lại rằng: Các nhà tuyển dụng đến từ xứ sở hoa anh đào tuyển lao động phổ thơng họ chưa cần nhìn vào hồ sơ mà sờ vào lòng bàn tay, bàn tay trắng nõn, non mởn bị loại vòng gửi xe, ngược lại bàn tay chai sạn, sần sùi chấp nhận chứng cho cần cù lao động thân chủ… Nhiều người băn khoăn thắc mắc lại có cách sát hạch lao động kỳ quái đến vậy, với dân tộc có truyền thống lao động miệt mài hiệu Nhật tất có lý họ Cách tuyển nhân người Nhật phần cho thấy thâm thúy tinh tế khiến giật đặt câu hỏi người Nhật lại thấu hiểu người Việt Nam chúng ta? Và thực tế phương pháp độc đáo cách tốt để phát thực trạng đa số lớp trẻ ngày lười lao động! Khơng khó để nhận người VIệt ngày lười so với trước đây, không thiếu phong trào niên mà hời hợt khơng cịn khí “một ngày làm việc ba”, “sóng duyên hải”, “gió đại phong”… lớp lớp cha anh trước Đầy rẫy khắp hàng quán sáng cà phê chiều nhậu nhẹt chém gió, khoe mẽ hàng sành điệu cách chơi hầu hết không quan tâm đến giá trị sức lao động chân chính, hệ “gà công nghiệp” hữu Một phận không nhỏ lớp trẻ sống thụ động, phụ thuộc ỷ lại vào gia đình Họ ngồi lại lai rai hàng trwof quán xã dừng đèn đỏ chục giây ai muốn lao lên phía trước thể ta người bận rộn cơng việc, thật khó để diễn tả hết trái khoáy cách nghĩ, cách làm khơng bạn trẻ thời Những câu chuyện xưa trái đất rằng: Việt Nam thừa thầy thiếu thợ, đất nước thiếu nhân tài, chảy máu chất xám, suất lao động thấp… phần lớn bắt nguồn từ lười lao động mà Đâu phải có cấp cao, du học nước ngồi gọi nhân tài! Nhân tài không bước từ sách mà từ lao động! (Hoàng Giang, Diễn đàn doanh nghiệp điện từ, ngày 22/6/2017) Câu 1: Đoạn trích sử dụng phong cách ngơn ngữ gì? Câu 3: Đoạn trích thể thái độ, tình cảm tác nào? Câu 3: anh chị có đồng tình với quan điểm tác giả: “Việt Nam thừa thầy thiếu thợ, đất nước thiếu nhân tài, chảy máu chất xám, suất lao động thấp… phần lớn bắt nguồn từ lười lao động mà ra” sao? Câu 4: Anh chị hiểu câu cuối đoạn: “Nhân tài không bước từ sách mà từ lao động” II, Làm văn: Câu 1: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh (chị) viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn tác hại bệnh “lười biếng” số phận lớp trẻ Câu 2: Phân tích ấn tượng nhân vật Phùng đoạn trích sau để thấy quan niệm tác giả nghệ thuật: Không lịch năm mà mãi sau, ảnh chụp tơi cịn treo nhiều nơi, gia đình sành nghệ thuật Quái lạ, ảnh đen trắng lần ngắm kỹ, thấy lên màu hồng hồng ánh sương mai lúc nhìn thấy từ bãi xe tăng hỏng, nhìn lâu hơn, thấy người đàn bà bước khỏi ảnh, người đàn bà vùng biển cao lớn với đường nét thơ kệch lưng áo bạc phếch có miếng vá, nửa thân ướt sũng khuôn mặt rỗ nhợt trắng kéo lưới suốt đêm Mụ bước bước chậm rãi, bàn chân dậm mặt đất chắn, hịa lẫn đám đơng (Trích “Chiếc thuyền ngồi xa”-Nguyễn Minh Châu, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) ĐỀ 20 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích đây: Tấm gương người bạn chân thật suốt đời mình, khơng biết xu nịnh ai, dù kẻ vương giả uy quyền hay giàu sang hãnh tiến Dù gương có tan xương nát thịt ngun lịng thẳng từ lúc mẹ cha sinh Nếu có mặt khơng xinh đẹp gương khơng nói dối, nịnh xinh đẹp Nếu mặt nhọ gương nhắc nhở Nếu buồn phiền cau có gương buồn phiền cau có theo để an ủi, sẻ chia cho người đỡ buồn phiền sầu khổ Là người, dám tự bảo sáng suốt đời gương Thiếu kẻ ác độc, nịnh hót, hớt lẻo, dối trá, có kẻ cịn tham lam mà bảo trắng đen, gọi xấu tốt Không không soi gương, từ già đến trẻ, từ đàn ông đến đàn bà Soi gương nhiều có lẽ chị chúng ta, gái xinh đẹp thích soi gương Khơng hiểu ông Trạng nguyên Mạc Đĩnh Chi có lúc soi gương để buồn phiền cho gương mặt xấu xí mình, để làm phú “Hoa sen giếng ngọc” tiếng bao đời Anh Trương Chi nữa, anh ngồi thuyền lơ lửng mặt sơng , có soi vào dịng nước để tủi cho khn mặt mình, nên đành gửi lòng vào tiếng hát cho say đắm lịng gái cấm cung bao người khác nữa… thành câu chuyện đau buồn Có gương mặt đẹp soi vào gương hạnh phúc Nhưng hạnh phúc trọn vẹn có tâm hồn đẹp để soi vào gương lương tâm sâu thẳm mà lịng khơng hổ thẹn Cịn gương thủy tinh tráng bạc, người bạn trung thực, chân thành, thẳng thắn, khơng nói dối, khơng biết nịnh hót hay độc ác với (Băng Sơn, U – theo sách Ngữ văn 7, Tập một, NXB giáo dục Việt Nam 2015) Câu Chỉ hai đặc tính bật gương nêu đoạn trích? Câu 2.Tác giả dùng hình ảnh “tấm gương” để tượng trưng cho điều gì? Câu Theo anh/chị qua hình ảnh “tấm gương”, tác giả muốn nói đến người xã hội? Câu Anh/chị có đồng tình với ý kiến: “Có gương mặt đẹp soi vào gương hạnh phúc Nhưng hạnh phúc trọn vẹn có tâm hồn đẹp để soi vào gương lương tâm sâu thẳm mà lòng khơng hổ thẹn” khơng?Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ thân cách nuôi dưỡng tâm hồn đẹp? Câu 2: Anh/chị phân tích phát nhân vật Phùng đoạn trích sau: Có lẽ suốt đời cầm máy ảnh chưa thấy cảnh "đắt" trời cho vậy: trước mặt tranh mực tàu danh họa thời cổ Mũi thuyền in nét mơ hồ lòe nhòe vào bầu sương mù trắng sữa có pha đơi chút màu hồng hồng ánh mặt trời chiếu vào Vài bóng người lớn lẫn trẻ ngồi im phăng phắc tượng mui khum khum, hướng mặt vào bờ Tất khung cảnh nhìn qua mắt lưới lưới nằm hai gọng vó hình thù y hệt cánh dơi, toàn khung cảnh từ đường nét đến ánh sáng hài hòa đẹp, vẻ đẹp thực đơn giản tồn bích khiến đứng trước tơi trở nên bối rối, trái tim có bóp thắt vào? Chẳng biết lần đầu phát thân đẹp đạo đức? Trong giây phút bối rối, tưởng vừa khám phá thấy chân lý toàn thiện, khám phá thấy khoảnh khắc gần tâm hồn Chẳng phải lựa chọn xê dịch nữa, tơi gác máy lên bánh xích xe tăng hỏng bấm “liên thanh” hồi hết phần tư phim, thu vào Pratica khoảnh khắc hạnh phúc tràn ngập tâm hồn mình, đẹp tuyệt đỉnh ngoại cảnh vừa mang lại Tôi mẩm ngày hôm sáng mai nhảy lên tàu hỏa trở về, anh bạn đồng ngũ khơng cố níu giữ lại chơi thêm vài bữa ĐỀ 21 Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: Thế giới đại phát triển nhanh khiến cho nhiều người cảm thấy khắc chậm chân tụt lại phía sau xa Lấy việc làm động lực để bước tiếp hay chịu thua bị trói buộc vào sống nhàm chán, đơn điệu hàng ngày lựa chọn người; thế giới vĩnh viễn không thu nhỏ lại, nên tầm nhìn bạn cần phải to lớn Bạn có biết rằng, từ “Sekai” tiếng Nhật có nghĩa “thế giới”; thân từ “kai” lại vừa có nghĩa “giải” - “phát triển”; lại có nghĩa “đáng giá”? Điều có nghĩa là, dấn thân, chuyến phiêu lưu tìm hiểu giới trải nghiệm cần thiết quý báu Thay dính chặt lấy sống thường nhật tẻ nhạt nhàm chán, nhiều bạn trẻ chọn cách mạnh mẽ thể thân mình, trải nghiệm sống chuyến xa, gặp gỡ, kết giao thú vị Có thể nói, người trẻ chọn việc không ngừng phấn đấu tiến phía trước, người thu vào tầm mắt phần rộng lớn tươi đẹp giới Và hành trình kiếm tìm hồn hảo cho tơi mình, khoảng nghỉ ngơi người cần vọng đài, điểm nghỉ chân để nghiệm thu chiêm ngưỡng lại giới sau lưng Những dãy núi hùng vĩ, thảo nguyên rộng lớn hay mặt biển xanh vô tận; kỷ niệm ngào bên người bạn thân - thành tựu riêng thân người, thứ xúc cảm mà bạn biết cần tới mức sau lần trải nghiệm Vậy nên khát khao bám đuổi theo mẻ bứt phá; mạnh dạn chấp nhận thử thách sống để bước chân khỏi vùng an tồn mình, bạn nhé! Bởi đời thực trở nên hoàn hảo tầm nhìn bạn rộng mở (Nguồn: http://ttvn.vn/nhip-song/mo-rong-doi-mat-truoc-cuoc-doi-rong-lon-ban-senhan-lai-dieu-gi-2120181211181847470.htm) Câu Nêu tác hại việc người bị trói buộc vào sống nhàm chán, đơn điệu hàng ngày nêu văn bản? Câu Việc giải thích từ “Sekai” tiếng Nhật văn có tác dụng gì? Câu Anh, chị nêu hai hình thức trải nghiệm sống dành cho tuổi trẻ học đường Câu Anh/ chị có đồng tình với quan điểm: giới vĩnh viễn không thu nhỏ lại, nên tầm nhìn bạn cần phải to lớn nêu văn hay khơng? Vì sao? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa việc “mạnh dạn chấp nhận thử thách sống” tuổi trẻ Câu 2: Người đàn bà chép miệng, mắt nhìn suốt đời mình: - Giá tơi đẻ sắm thuyền rộng hơn, từ ngày cách mạng đỡ đói khổ trước vào vụ bắc, ông trời làm động biển suốt hàng tháng, nhà vợ chồng toàn ăn xương rồng luộc chấm muối nghèo khổ, túng quẫn trốn lính - mụ đỏ mặt - lỗi đám đàn bà thuyền đẻ nhiều quá, mà thuyền lại chật [ .] Lát lâu sau mụ lại nói tiếp: - Mong cách mạng thơng cảm cho, đám đàn bà hàng chài thuyền cần phải có người đàn ơng để chèo chống phong ba, để làm ăn nuôi nấng đặng con, nhà chục đứa Ông trời sinh người đàn bà để đẻ con, nuôi khôn lớn phải gánh lấy khổ Đàn bà thuyền phải sống cho khơng thể sống cho đất được! Mong lượng tình cho lạc hậu Các đừng bắt bỏ nó! - Lần khn mặt xấu xí mụ ửng sáng lên nụ cười - vả lại, thuyền có lúc vợ chồng chúng tơi sống hịa thuận, vui vẻ - Cả đời chị có lúc thật vui khơng? Đột nhiên tơi hỏi - Có chứ, chú! Vui lúc ngồi nhìn đàn tơi chúng ăn no (Trích “Chiếc thuyền ngồi xa”-Nguyễn Minh Châu, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, trang 76) Cảm nhận anh/chị nhân vật người đàn bà hàng chài đoạn trích trên, từ bình luận ngắn gọn cách nhìn nhận sống người nhà văn Nguyễn Minh Châu tác phẩm Chiếc thuyền xa ĐỀ 22 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Nếu bước chân vào bệnh viện hỏi bác sĩ “bệnh vô cảm”, chắn bạn không nhận câu trả lời Bởi bệnh tồn ngồi xã hội khơng phải đơn giường bệnh “Bệnh vơ cảm” tình trạng chai sạn tâm hồn, thái độ sống thờ ơ, lãnh đạm trước diễn xung quanh Đáng sợ diễn trước đau khổ, mát người Một ngày, bạn khơng cịn biết u thương khơng căm ghét, không cảm nhận hạnh phúc không động lịng trước đau khổ, khơng có khát vọng sống có ý nghĩa… hẳn, bạn có “triệu chứng” bệnh vô cảm đáng sợ Nó khơng làm người ta đau đớn hay chết thể xác lại làm trái tim tâm hồn chết dần lạnh lẽo Và phải “cái chết điều mát lớn đời, mát lớn bạn để tâm hồn tàn lụi sống” lời Nooc- man Ku- sin khẳng định? (Theo Bài tập ngữ văn 12, Tập hai, NXB GD, 2013) Câu 1: Theo tác giả, “triệu chứng” thói vơ cảm gì? Câu 2: Anh/ chị hiểu câu nói Nooc- man Ku- sin: “cái chết điều mát lớn đời, mát lớn bạn để tâm hồn tàn lụi sống”? Câu 3: Anh/ chị biểu khác “bệnh vô cảm” đời sống? Câu 4: Thông điệp sống có ý nghĩa mà anh/ chị rút từ văn trên? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: Từ đoạn trích phần Đọc hiểu, anh (chị) viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trả lời câu hỏi: Mỗi người cần làm để “tâm hồn khơng tàn lụi cịn sống”? Câu 2: Phân tích người đàn bà hàng chài tác phẩm “Chiếc thuyền xa” nhà văn Nguyễn Minh Châu ĐỀ 23 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: “Bản lĩnh bạn dám nghĩ, dám làm có thái độ sống tốt Muốn có lĩnh bạn phải kiên trì luyện tập Chúng ta thường u thích người có lĩnh sống Bản lĩnh nghĩa có bạn biết đặt mục tiêu phương pháp để đạt mục tiêu Nếu khơng có phương pháp giống bạn nhắm mắt chạy đường có nhiều ổ gà Cách thức đơn giản Đầu tiên, bạn phải xác định hoàn cảnh môi trường để lĩnh thể lúc, nơi, không tùy tiện Thứ hai bạn phải chuẩn bị cho tài sản bổ trợ tự tin, ý chí, nghị lực, tâm… Điều thứ ba vơ quan trọng khả bạn Đó kỹ trau dồi với vốn tri thức, trải nghiệm Một người mạnh hay yếu quan trọng tùy thuộc vào yếu tố Bản lĩnh tốt vừa phục vụ mục đích cá nhân vừa có hài lịng từ người xung quanh Khi xây dựng lĩnh, bạn khơng thể thân mà nhiều người thừa nhận yêu mến hơn.” (Tuoitre.vn - Xây dựng lĩnh cá nhân) Câu Theo tác giả, người lĩnh? Câu Nêu tác dụng biện pháp so sánh câu sau: Nếu khơng có phương pháp giống bạn nhắm mắt chạy đường có nhiều ổ gà Câu Anh/ chị nêu biểu người có lĩnh mà anh/ chị thấy sống Câu Anh/ chị có cho rằng: dám nghĩ, dám làm người có lĩnh khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ điều thân cần làm để trở thành người có lĩnh Câu 2: Phân tích đoạn trích: Ngay lúc ấy, thuyền đâm thẳng vào trước chỗ đứng Một người đàn ông người đàn bà rời thuyền Họ phải lội qua quãng bờ phá nước ngập đến đầu gối Bất giác tơi nghe người đàn ơng nói chõ lên thuyền quát: “Cứ ngồi nguyên Động đậy tao giết mày bây giờ” Chắc chắn họ không trông thấy tơi Người đàn bà trạc ngồi bốn mươi, thân hình quen thuộc đàn bà vùng biển, cao lớn với đường nét thô kệch Mụ rỗ mặt Khuôn mặt mệt mỏi sau đêm thức trắng kéo lưới, tái ngắt dường buồn ngủ Người đàn ông sau Tấm lưng rộng cong lưng thuyền Mái tóc tổ quạ Lão chân chữ bát, bước bước chắn, hàng lông mày cháy nắng rủ xuống hai mắt đầy vẻ độc lúc nhìn dán vào lưng áo bạc phếch rách rưới, nửa thân ướt sũng người đàn bà Từ chỗ xe tăng mà đứng với máy ảnh, mươi bước sâu vào phía có xe rà phá mìn cơng binh Mỹ, xe sơn màu vàng tươi to lớn gấp đôi xe tăng Hai người qua trước mặt Họ đến bên xe rà phá mìn Người đàn bà đứng lại, ngước mắt nhìn ngồi mặt phá nước chỗ thuyền đậu thoáng, đưa cánh tay lên có lẽ định gãi hay sửa lại mái tóc lại bng thõng xuống, đưa cặp mắt nhìn xuống chân (Chiếc thuyền ngồi xa – Nguyễn Minh Châu) ... kiểm soát cảm xúc tức giận thân? (Viết đoạn văn khoảng đến dòng) Phần II Làm văn Câu Từ vấn đề đề cập đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tác... quanh Nguyễn Văn Tố, Huỳnh Thúc Kháng (Bài tập Ngữ văn 11, Tập một, NXB Giáo dục, 2008, tr.54 - 55) Câu Anh (chị) điểm bất lợi Việt Nam so với nước khác giới mà tác giả đề cập đến văn bản? Câu... (Trích Vợ Nhặt, Kim Lân, Ngữ văn 12, tập hai, Nxb GD, 2016) Cảm nhận anh/chị nhân vật bà cụ Tứ đoạn trích để thấy tư tưởng nhân đạo nhà văn ĐỀ I.ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi:
Ngày đăng: 05/03/2022, 18:01
Xem thêm: