HỘI CÁC TRƯỜNG THPT CHUYÊN KHU VỰC DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ ĐỀ THI HSG KHU VỰC DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ (ĐỀ THI ĐỀ XUẤT) Năm học 2021 - 2022 Môn thi: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 180 phút (không kể giao đ ( Đề thi có 01 trang, gồm 02 câu ) Câu (8,0 điểm) Hai người bạn qua sa mạc Trong chuyến đi, hai người có xảy tranh luận, người nóng khơng kiềm chế nặng lời miệt thị người Cảm thấy bị xúc phạm, anh khơng nói gì, viết lên cát: “Hơm người bạn tốt tơi làm khác tơi nghĩ” Họ tiếp, tìm thấy ốc đảo định bơi Người bị miệt thị lúc bị đuối sức chìm dần xuống Người bạn tìm cách cứu anh Thốt khỏi vũng lầy, anh lấy miếng kim loại khắc lên đá : “Hôm người bạn tốt cứu sống tôi” Người hỏi: “Sao xúc phạm anh, anh viết lên cát, anh lại khắc lên đá?” (Theo https://thuvienpdf.com/xem-sach/hat-giong-tam-hon-tap-4, tr.29) Suy nghĩ học sâu sắc mà anh/chị rút từ câu chuyện Câu (12,0 điểm) Bàn truyện ngắn, có ý kiến cho rằng: Truyện ngắn ngắn chứa đựng thực tế vừa lớn lao vừa bén nhọn Nó địi hỏi nhà văn phải có khả thể tập trung cô đọng, phải biết chọn điển hình, chi tiết thật đắt Bằng hiểu biết truyện ngắn, anh/chị bình luận ý kiến - Hết (Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm) Họ tên thí sinh:…………………………………………… Số báo danh:.……… HƯỚNG DẪN CHẤM MƠN NGỮ VĂN 11 Câu (8 điểm) I Yêu cầu kĩ năng: - Thí sinh biết cách vận dụng kĩ làm nghị luận xã hội Bài viết có bố cục mạch lạc, lập luận chặt chẽ, thuyết phục, vận dụng tốt thao tác lập luận, dẫn chứng tiêu biểu - Diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu II Yêu cầu kiến thức: Đây đề mở nhằm khơi gợi suy ngẫm học sinh từ câu chuyện Học sinh với lực, trải nghiệm cá nhân có suy nghĩ riêng trình bày theo nhiều cách khác làm cần đạt số ý sau: Giải thích câu chuyện rút học Câu chuyện kể hai tình mà hai người bạn thân gặp hành trình mình: - Khi người làm tổn thương người người bị xúc phạm viết lên cát: Hôm người bạn tốt làm khác tơi nghĩ”-> Người viết muốn nhanh chóng xóa bỏ điều khơng hay khỏi lịng - Khi người bị tổn thương bạn cứu, khắc lên đá: “Hôm người bạn tốt cứu sống tôi”-> Người viết muốn khắc nghi điều tuyệt với mà bạn làm cho - Người bạn đường hỏi: “Sao tơi xúc phạm anh, anh viết lên cát, cịn anh lại khắc lên đá?” => Câu chuyện gửi tới ta học sâu sắc: cần biết khoan dung trước lỗi lầm người khác phải biết ơn điều tốt đẹp mà người khác làm cho Bàn luận Thí sinh bày tỏ suy nghĩ học rút từ câu chuyện lập luận phải chặt chẽ, có sức thuyết phục, biết kết hợp việc đưa lí lẽ với phân tích dẫn chứng thực tế sống Dưới hướng lập luận: - Cần bao dung cho lỗi lầm người khác: + Trong sống, khơng hồn hảo Bản thân ta có lúc mắc sai lầm làm tổn thương người khác Những nỗi đau, niềm hận thù sau tổn thương dễ khiến có nhìn hằn học, phiến diện người, sống; tâm hồn trở nên chai sạn, héo úa… + Tha thứ, quên nỗi đau, thù hận giúp thản, bình yên tâm hồn; tạo dựng niềm tin vào sống; tạo hội cho người mắc sai lầm sửa chữa lỗi lầm… - Cần khắc ghi ân nghĩa người khác dành cho mình: + Cuộc sống ln tồn điều tốt đẹp (dù nhỏ bé hay vĩ đại, dù vơ tình hay hữu ý) Chúng giúp người xích lại gần nhau; góp phần xây dựng xã hội nhân ái,… + Khắc ghi, biết ơn điều tốt đẹp mà người khác mang đến cho biểu lối sống đẹp; giúp biết nâng niu, trân trọng giá trị sống; nỗ lực để hồn thiện thân; hình thành lối sống cống hiến, vô tư… - Đôi trải qua đau khổ, người ngày trưởng thành, lĩnh hơn; sức mạnh vị tha ân nghĩa xoa dịu hóa giải tổn thương, thù hận sống - Phê phán kẻ ích kỉ, ln sống hận thù, tìm cách trả đũa người khác kẻ sống vô ơn, bội nghĩa Bài học - Sống bao dung, ân tình truyền thống đạo lí tốt đẹp người Việt Nam Trong xã hội đại cần thái độ sống tích cực, nhân văn - Mỗi cá nhân cần mở rộng lịng đón nhận u thương, vị tha với người biết trân trọng, ghi ơn điều tốt đẹp để sống ý nghĩa III Cách cho điểm: - Điểm 7-8: Đảm bảo đầy đủ yêu cầu, hành văn có cảm xúc, lập luận thuyết phục, mắc vài lỗi nhỏ - Điểm 5-6: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu, lập luận tương đối thuyết phục, sai sót lớn diễn đạt - Điểm 3-4: Tỏ hiểu vấn đề, biết cách làm nghị luận xã hội, viết sơ sài nội dung mắc nhiều lỗi - Điểm 1-2: Chưa hiểu rõ vấn đề cách lập luận, mắc nhiều lỗi - Điểm 0: Bài viết lạc đề hồn tồn thí sinh khơng làm Câu (12 điểm) I Yêu cầu kĩ năng: - Thí sinh biết cách làm nghị luận ý kiến bàn văn học, biết vận dụng linh hoạt thao tác lập luận, biết lựa chọn tác phẩm tiêu biểu, biết phân tích, cảm thụ để làm sáng tỏ vấn đề - Bố cục rõ ràng, mạch lạc, lập luận chặt chẽ, thuyết phục - Hành văn sáng, giàu cảm xúc, có giọng điệu riêng; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu II Yêu cầu kiến thức: Thí sinh triển khai viết theo nhiều cách, song cần đảm bảo ý sau: Giải thích - Chứa đựng thực tế vừa lớn lao vừa bén nhọn: Truyện ngắn phản ánh thực vừa phong phú, rộng lớn vừa có ý nghĩa tiêu biểu, mang tầm khái quát cao - Thể tập trung cô đọng… biết chọn điển hình, chi tiết thật đắt: Người nghệ sĩ phải biết thể tác phẩm cách ngắn gọn mang sức chứa lớn, xây dựng hình tượng nghệ thuật đặc sắc, chi tiết tiêu biểu, ấn tượng => Ý kiến đặt yêu cầu sáng tác truyện ngắn: Để tạo nên chiều sâu tư tưởng dung lượng nhỏ, địi hỏi người nghệ sĩ phải có lựa chọn cơng phu phạm vi thực, hình tượng, chi tiết… Bàn luận * Về lí luận: + Văn học phản ánh thực đời sống thực hời hợt nông cạn bề mặt, mà quy luật thực, góc khuất, mặt trái không dễ nhận thấy Đặc biệt thực người nghệ sĩ nhận thức, cắt nghĩa, phản ánh tác phẩm hình tượng nghệ thuật + Truyện ngắn tác phẩm tự cỡ nhỏ nên có yêu cầu riêng dung lượng, cách diễn đạt, cách xây dựng nhân vật điển hình chi tiết nghệ thuật Có vậy, truyện ngắn thể vấn đề mang tính chất đời sống, thể vấn đề nhân sinh sâu sắc + Hình tượng nhân vật điển hình, chi tiết tiêu biểu truyện ngắn mang lại giá trị nghệ thuật lớn; có vai trị quan trọng vận động cốt truyện, khắc họa tính cách nhân vật, thể tư tưởng, chủ đề tác phẩm * Về thực tiễn văn học: Thí sinh chọn số truyện ngắn tiêu biểu, phân tích để làm rõ quan điểm Q trình phân tích tránh lan man, dơng dài khơng cần thiết; cần làm bật được: + Những biểu cụ thể đặc điểm thể loại truyện ngắn: dung lượng nhỏ, số lượng nhân vật, kiện hạn chế… + Khả phản ánh thực đời sống lớn lao truyện ngắn: dung lượng ngắn, tranh sống lên sao, chứa đựng tư tưởng sâu sắc + Lựa chọn phân tích chi tiết đắt, hình tượng điển hình để thấy giá trị phản ánh thực đời sống khả khơi gợi chiều sâu tư tưởng truyện ngắn Đánh giá, mở rộng + Khẳng định tính đắn ý kiến cần hiểu rộng đầy đủ (bên cạnh yêu cầu dung lượng, hình tượng, chi tiết, truyện ngắn cịn có yêu cầu khác tình truyện, nghệ thuật trần thuật, kết cấu…) + Yêu cầu người sáng tác: Để tạo nên truyện ngắn có giá trị nhà văn phải sâu vào đời sống để tìm hiểu, khai phá chất liệu thực, chắt lọc từ tư tưởng lớn lao, giàu ý nghĩa nhân văn, mang tinh thần thời đại; đồng thời không ngừng trau dồi tài năng, lĩnh sáng tạo để tạo nên hình tượng điển hình, xây dựng chi tiết nghệ thuật đặc sắc + Yêu cầu người tiếp nhận: Người đọc phải không ngừng nâng cao tầm đón nhận, phát huy vai trị chủ động, tích cực hoạt động tiếp nhận để giải mã ý nghĩa hình tượng, chi tiết đắt giá, nắm bắt chiều sâu tư tưởng truyện ngắn III Cách cho điểm: - Điểm 10-12: Bài viết đáp ứng tốt yêu cầu Diễn đạt giàu chất văn, lập luận rõ ràng, dẫn chứng thuyết phục, phân tích sâu sắc - Điểm 7-9: Bài viết đáp ứng ý bản, không mắc lỗi kĩ diễn đạt - Điểm 4-6: Bài viết đáp ứng nửa yêu cầu kiến thức phân tích tác phẩm đơn Còn mắc lỗi kĩ diễn đạt - Điểm 1-3: Bài viết chưa hiểu rõ vấn đề, chủ yếu thuật kể dẫn chứng Diễn đạt kĩ viết văn nghị luận yếu - Điểm 0: Bài viết lạc đề hồn tồn thí sinh không làm Giáo viên đề: Lê Thị Kim Dung Số điện thoại: 0985792152 ...HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN 11 Câu (8 điểm) I Yêu cầu kĩ năng: - Thí sinh biết cách vận dụng kĩ làm nghị luận xã hội Bài viết