Luận án Tiến sĩ Giáo dục thẩm mỹ cho thanh niên thông qua truyền thông đại chúng ở nước ta hiện

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH TẠ KHÁNH TRƯỜNG GIÁO DỤC THẨM MỸ CHO THANH NIÊN THÔNG QUA TRUYỀN THÔNG ĐẠI CHÚNG Ở NƯỚC TA HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHUYÊN NGÀNH: MỸ HỌC HÀ NỘI - 2019 HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH TẠ KHÁNH TRƯỜNG GIÁO DỤC THẨM MỸ CHO THANH NIÊN THÔNG QUA TRUYỀN THÔNG ĐẠI CHÚNG Ở NƯỚC TA HIỆN NAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHUYÊN NGÀNH: MỸ HỌC Mã số: 62 22 03 07 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS PHẠM DUY ĐỨC TS LÊ TRUNG KIÊN HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết luận án trung thực, có nguồn gốc rõ ràng trích dẫn đầy đủ theo quy định Tác giả Tạ Khánh Trường MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ LUẬN ÁN CẦN TIẾP TỤC NGHIÊN CỨU 1.1 Tình hình nghiên cứu nước ngồi 1.2 Tình hình nghiên cứu nước 1.3 Những vấn đề luận án cần tiếp tục nghiên cứu Chương 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC THẨM MỸ CHO THANH NIÊN THÔNG QUA TRUYỀN THÔNG ĐẠI CHÚNG 2.1 Giáo dục giáo dục thẩm mỹ 2.2 Thanh niên giáo dục thẩm mỹ cho niên 2.3 Truyền thông đại chúng với giáo dục thẩm mỹ cho niên Chương 3: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC THẨM MỸ CHO THANH NIÊN THÔNG QUA TRUYỀN THÔNG ĐẠI CHÚNG Ở VIỆT NAM 3.1 Các yếu tố tác động đến giáo dục thẩm mỹ cho niên thông qua truyền thông đại chúng nước ta 3.2 Thực trạng giáo dục thẩm mỹ cho niên thơng qua truyền hình Việt Nam 3.3 Những nguyên nhân thành tựu hạn chế giáo dục thẩm mỹ cho niên Việt Nam qua truyền thơng đại chúng nói chung truyền hình nói riêng 3.4 Một số vấn đề đặt giáo dục thẩm mỹ cho niên thông qua truyền thông đại chúng Chương 4: XU HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ CỦA GIÁO DỤC THẨM MỸ CHO THANH NIÊN VIỆT NAM QUA TRUYỀN THÔNG ĐẠI CHÚNG 7 13 26 32 32 38 50 63 63 76 106 115 122 4.1 Một số xu hướng biến đổi giáo dục thẩm mỹ cho niên Việt Nam qua truyền thông đại chúng thời gian tới 4.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục thẩm mỹ cho niên Việt Nam thông qua truyền thông đại chúng KẾT LUẬN DANH MỤC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 122 129 147 150 151 167 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CNH, HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa GDTM : Giáo dục thẩm mỹ GS : Giáo sư GS.TS : Giáo sư, tiến sỹ KTTT : Kinh tế thị trường NCS : Nghiên cứu sinh NXB : Nhà xuất Tr : Trang TTĐC : Truyền thông đại chúng DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 3.1: Mức độ quan tâm niên loại hình truyền thơng đại chúng Bảng 3.2: Mức độ xem truyền hình niên 77 80 Bảng 3.3: Mức độ quan tâm niên với chương trình nghệ thuật, giải trí 87 Bảng 3.4: Mức độ quan tâm niên với chương trình có nội dung thời sự, luận 91 Bảng 3.5: Mức độ quan tâm niên chương trình có nội dung thể thao giải trí 92 Bảng 3.6: Nguyên nhân tác động tích cực truyền thơng đại chúng đến giáo dục thẩm mỹ 109 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 3.1: Tầm quan trọng Tồn cầu hóa giáo dục thẩm mỹ 67 Biểu đồ 3.2: Tác động kinh tế thị trường đến giáo dục thẩm mỹ cho niên Việt Nam) Biểu đồ 3.3: Hiệu hình thức giáo dục thẩm mỹ 70 83 Biểu đồ 3.4: Mức độ quan tâm niên đến phương tiện truyền thông đại chúng 83 Biểu đồ 3.5: Tác động tiêu cực truyền thông đại chúng niên 114 Biểu đồ 4.1: Xu hướng biến đổi giáo dục thẩm mỹ cho niên Biểu đồ 4.2: Giải pháp nâng cao giáo dục thẩm mỹ cho niên 127 133 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Giáo dục thẩm mỹ (GDTM) vấn đề trọng tâm mỹ học góp phần quan trọng việc phát triển hoàn thiện nhân cách người Trong hình thức giáo dục thẩm mỹ, giáo dục thẩm mỹ thông qua phương tiện truyền thơng đại chúng hình thức có tác động mạnh mẽ sâu rộng đến nhiều tầng lớp, nhiều lứa tuổi, đặc biệt hệ trẻ - đối tượng tiếp cận truyền thông đại chúng nhiều nhất, phổ biến xã hội Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến việc phát triển toàn diện người Việt Nam mặt: thể, đức, trí, mỹ Chủ tịch Hồ Chí Minh ý đến việc giáo dục, giáo dục thẩm mỹ cho thể hệ trẻ tương lai nước nhà Kế thừa tư tưởng Người, q trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Đảng Cộng sản Việt Nam quan tâm đến việc phát triển người Đảng ta xác định: …“Văn hóa, người trung tâm phát triển, đồng thời chủ thể, động lực phát triển…” [48, tr.76] Đảng ta xác định: “…Nhiệm vụ trung tâm văn hóa, văn nghệ nước ta góp phần xây dựng người Việt Nam có trí tuệ, đạo đức, tâm hồn, tình cảm, lối sống, có nhân cách tốt đẹp, có lĩnh vững vàng, ngang tầm với nghiệp đổi mới, dân giàu, nước mạnh, xã hội văn minh…” [43, tr.53] Văn kiện Đại hội lần thứ XII (năm 2016) Đảng: “…Xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh, tạo điều kiện để xây dựng người Việt Nam đẹp nhân cách, đạo đức, tâm hồn; cao trí tuệ, lực, kỹ sáng tạo; khỏe thể chất…” [53, tr.29] Với định hướng phát triển người có đầy đủ tri thức, đạo đức, thể lực, thẩm mỹ; Đảng ta khẳng định giáo dục thẩm mỹ hoạt động thiếu việc giáo dục người, giúp cho người phát triển toàn diện Tư tưởng Đảng ta không kế thừa tinh hoa mỹ học Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị thẩm mỹ giáo dục thẩm mỹ mà vận dụng sáng tạo vào thực tiễn phát triển đất nước thời kỳ đổi 1.2 Trong suốt 80 năm qua, Đảng ta trọng đến lực lượng niên công tác phát triển đội ngũ niên Với tầm quan trọng tầng lớp niên, việc nghiên cứu cách nghiêm túc khoa học vấn đề giáo dục cho niên, giáo dục thẩm mỹ nhằm bồi đắp tri thức, lý tưởng, tình cảm thẩm mỹ cho niên vấn đề có ý nghĩa lý luận thực tiễn nước ta Đại phận niên nước ta có ước mơ, hồi bão cao đẹp có ý chí phấn đấu để biến ước mơ trở thành thực; có niềm tin, lĩnh, nghị lực, sẵn sàng vượt qua khó khăn thử thách Tuy nhiên, đặc điểm tâm lý lứa tuổi, tác động chế thị trường nên q trình hình thành hồn thiện nhân cách, phận niên có cách nhìn nhận vấn đề, giải việc, lựa chọn giá trị văn hóa, đạo đức cịn phiến diện, chủ quan Thanh niên lớp người nhạy cảm, dễ tiếp thu kể mặt tích cực tiêu cực Do đó, phải có định hướng giáo dục cho niên nói chung giáo dục thẩm mỹ nói riêng Thơng qua giáo dục thẩm mỹ, niên hiểu hay, đẹp người sống, đồng thời có tình cảm cách ứng xử tốt đẹp, có lựa chọn đắn lý tưởng cao đẹp 1.3 Trong năm gần đây, tác động cách mạng khoa học, công nghệ đại trình tồn cầu hóa; truyền thơng đại chúng giới nói chung Việt Nam nói riêng có bước phát triển vượt bậc nội dung, hình thức thể hiện, phương diện kỹ thuật, cơng nghệ… Một ngành truyền thơng đại chúng có phát triển mạnh mẽ có ảnh hưởng to lớn đến phát triển xã hội, giới trẻ truyền hình Truyền hình thể vai trị to lớn việc đại hóa xã hội thể “quyền lực vơ hình” việc thay đổi mối quan hệ xã hội tư tưởng, tình cảm, quan điểm, lối sống tầng lớp niên Ngoài tác động tích cực khơng phủ nhận được, truyền thơng đại chúng nói chung truyền hình nói riêng cịn có ảnh hưởng tiêu cực đến sống tinh thần người, đặc biệt đời sống thẩm mỹ hệ trẻ Những hạn chế Đảng ta rõ Văn kiện, Nghị Đại hội lần thứ XII Đảng nhận định:… Hệ thống thông tin đại chúng phát triển thiếu quy hoạch khoa học, gây lãng phí nguồn lực quản lý không theo kịp phát triển… [53, tr.125,129] Đây nhận định thỏa đáng mặt trái văn hóa nói chung truyền thơng đại chúng nói riêng đời sống đạo đức, thẩm mỹ người Do vậy, giáo dục thẩm mỹ thông qua phương tiện truyền thông đại chúng, truyền hình trở thành vấn đề khơng có ý nghĩa lý luận mà đáp ứng nhu cầu cấp bách thực tiễn nhằm phát huy tác động tích cực hạn chế ảnh hưởng tiêu cực truyền thông đại chúng đời sống thẩm mỹ cho người Việt Nam nói chung niên Việt Nam nói riêng bối cảnh Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn nêu trên, NCS chọn: “Giáo dục thẩm mỹ cho niên thông qua truyền thông đại chúng nước ta nay” làm đề tài luận án tiến sỹ chuyên ngành Mỹ học Đối tượng, phạm vi nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu luận án giáo dục thẩm mỹ cho niên qua truyền thông đại chúng, tập trung khảo sát giáo dục thẩm mỹ cho niên qua Truyền hình 2.2 Phạm vi nghiên cứu - Về khơng gian nghiên cứu: + Vì niên đối tượng sống, học tập làm việc tất vùng, miền nước nên đề tài khơng thể khảo sát tình hình giáo dục thẩm mỹ cho niên qua truyền thông tất địa phương mà tập trung vào tầng lớp niên sinh viên sống, lao động học tập thành phố Hà 215 Câu 10: Anh (Chị) hiểu thị hiếu thẩm mỹ?  Là trình độ nhận thức phân biệt hay, đẹp, xấu  Là sở thích hay, đẹp  Là lựa chọn mặt thẩm mỹ người  Tất phương án Câu 11: Anh (Chị) hiểu lý tưởng thẩm mỹ?  Là đích cao đẹp mà người hướng tới  Là khát vọng Chân - Thiện - Mỹ  Là định hướng tốt đẹp cho người sống  Tất phương án Câu 12: Theo Anh (Chị), nước ta có phương tiện truyền thơng đại chúng nào?  Sách, báo, tạp chí giấy  Đài phát  Truyền hình  Phim ảnh, băng đĩa  Internet  Báo mạng điện tử 7.Khác (Ghi rõ) 216 Câu 13: Theo Anh (Chị), giáo dục thẩm mỹ cho niên khu vực nước ta thông qua phương tiện truyền thông đại chúng mức độ nào? Mức độ Khu vực Rất tốt Mức độ trung Tốt bình Chưa tốt Thành thị Nơng thơn Câu 14: Theo Anh (Chị), phương tiện truyền thông đại chúng nước ta phát triển mức độ nào?  Rất phát triển  Kém phát triển  Phát triển  Chưa phát triển Câu 15: Mức độ quan tâm Anh (Chị) đến loại hình truyền thơng đại chúng đây? Mức độ Rất Các loại hình thường truyền thơng đại chúng xuyên Internet Truyền hình Báo mạng điện tử Sách, báo, tạp chí giấy  Phát Ấn phẩm, băng rơn, áp phích Khác (Ghi rõ) Thường xun Ít Khơng xem 217 Câu 16: Anh (Chị) quan tâm đến kênh truyền hình quốc gia sau đây? Mức độ quan tâm Rất Quốc gia thường xuyên xem Thường Mức độ xuyên xem trung xem bình Hiếm Xem khơng xem Việt Nam Hàn Quốc Trung Quốc Anh -Mỹ Mỹ La tinh Các nước khác Câu 17: Mức độ quan tâm đến nội dung loại hình truyền thơng đại chúng Anh (Chị) nào? Mức độ Nội dung Chính trị, thời Giải trí, phim truyện Rất quan tâm Quan tâm Khơng Ít quan quan tâm tâm 218 Thể thao Ca nhạc, nghệ thuật Khác (Ghi rõ) Câu 18: Qua loại hình truyền thơng đại chúng (câu 15), theo Anh (Chị), loại hình có ảnh hưởng lớn đến giáo dục thẩm mỹ cho niên? Câu 19: Theo Anh (Chị), mức độ xem truyền hình niên nào?  Rất thường xuyên  Thường xuyên  Thỉnh thoảng  Không xem Câu 20: Theo Anh (Chị), truyền hình có tác động đến đời sống văn hóa niên nước ta nay?  Cung cấp thông tin đa dạng, đa chiều  Làm phong phú đời sống văn hóa tinh thần  Đáp ứng sở thích 4.Khác (ghi rõ) 219 Câu 21: Anh (Chị) xem chương trình truyền hình có nội dung mức độ đây? Nội dung chương trình Mức độ xem Rất thường Thường Trung Hiếm Khơng xun bình xun Chính luận Thể thao Ca nhạc, giải trí Chương trình tương tác Câu 22: Trong chương trình có nội dung thời sự, luận, Anh (Chị) quan tâm đến chương trình đây?  Thời  Bản tin thời  Vấn đề hôm  Chào buổi sáng  Cuộc sống thường ngày  Cafe sáng 7.Khác (ghi rõ) Câu 23: Trong chương trình có nội dung thể thao giải trí, Anh (Chị) quan tâm đến chương trình đây?  Thể thao 24/7  Ấn tượng thể thao ngày  Thể thao trưa  Chuyển động 24h  Tin tức thể thao 7.Khác (ghi rõ) 220 Câu 24: Các chương trình có nội dung ca nhạc, giải trí, Anh (Chị) quan tâm đến chương trình đây?  Giọng hát Việt  Việt Nam Idol  Giai điệu tự hào  Vietnam's Got Talent  Giọng hát Việt nhí  Bài hát Việt  Trò chơi âm nhạc 9.Khác (ghi rõ) Câu 25: Các chương trính có nội dung tương tác, Anh (Chị) quan tâm đến chương trình đây?  Chúng chiến sỹ  Kĩ sống  Đường lên đỉnh Olypia  Chiếc nón kì diệu  Hãy chọn giá  Vui - khỏe có ích  Như chưa có chia ly  Đấu trường 100 9.Khác (ghi rõ) Câu 26: Các chương trình thời luận có tác động tích cực đến giáo dục thẩm mỹ cho Anh (Chị) nào?  Cung cấp thông tin cập nhật vấn đề trị - xã hội nước quốc tế  Mang lại hình ảnh đẹp trang phục, phong cách người dẫn chương trình  Sắc thái biểu đạt ngôn từ mực  Nâng cao ý thức trách nhiệm công dân vấn đề trị - xã hội 221 5.Khác (ghi rõ) Câu 27: Các chương trình thời luận cịn có hạn chế việc giáo dục thẩm mỹ cho Anh (Chị)?  Thơng tin phát sóng trùng lặp gây nhiễu  Cấu trúc chương trình rập khn, sáng tạo 3.Khác (ghi rõ) Câu 28: Các chương trình thể thao có tác động tích cực đến giáo dục thẩm mỹ cho Anh (Chị) nào?  Cung cấp thông tin thể thao nước quốc tế  Bồi đắp tình cảm, niềm tự hào thể thao nước nhà  Bồi đắp ý chí, nghị lực vượt qua khó khăn, thử thách  Phong cách người dẫn chương trình động, sơi có sức hút 5.Khác (ghi rõ) Câu 29: Các chương trình ca nhạc giải trí có tác động tích cực đến giáo dục thẩm mỹ cho Anh (Chị) nào?  Làm phong phú đời sống văn hóa tinh thần  Bồi đắp tình cảm niềm tự hào quê hương đất nước  Giao lưu tiếp nhận giá trị văn hóa quốc gia khác  Giải tỏa áp lực căng thẳng học tập, công việc 5.Khác (ghi rõ) 222 Câu 30: Các chương trình ca nhạc giải trí cịn có hạn chế việc giáo dục thẩm mỹ cho Anh (Chị)?  Nhiều ca sĩ, diễn viên ăn mặc phản cảm  Có phát ngơn gây "sốc"  Q nhiều chương trình giải trí nước ngồi  Nhiều chương trình mang tính chất thương mại 5.Khác (ghi rõ) Câu 31: Các chương trình tương tác có tác động tích cực đến giáo dục thẩm mỹ cho Anh (Chị) nào?  Phát huy tính chủ động, tích cực người tham gia truyền hình  Thu hút quan tâm khán giả truyền hình  Người tham gia truyền hình có thêm điều kiện trải nghiệm 4.Khác (ghi rõ) Câu 32: Các chương trình tương tác cịn có hạn chế việc giáo dục thẩm mỹ cho Anh (Chị)?  Các chương trình chưa có chọn lọc cao  Nhiều chương trình thương mại hóa, có tính giáo dục  Thời lượng phát sóng hạn chế 4.Khác (ghi rõ) Câu 33: Anh (Chị) quan tâm đến phim truyện quốc gia đây? 223 Mức độ quan tâm Quốc gia Rất thường xuyên xem Thường xuyên xem Mức độ xem trung Xem bình Hiếm khơng xem Việt Nam Hàn Quốc Trung Quốc Anh -Mỹ Mỹ La tinh Các nước khác (ghi rõ)……… Câu 34: Các chương trình phim truyện có tác động tích cực đến giáo dục thẩm mỹ cho Anh (Chị) nào?  Làm phong phú đời sống văn hóa tinh thần  Giải tỏa áp lực học tập, công việc  Tăng cường hiểu biết truyền thống văn hóa, lịch sử dân tộc  Mở rộng hiểu biết văn hóa nước ngồi  Biến đổi "gu" thẩm mỹ thời trang 6.Khác (ghi rõ) 224 Câu 35: Các chương trình phim truyện cịn có hạn chế việc giáo dục thẩm mỹ cho Anh (Chị)?  Sự xâm nhập q nhiều văn hóa nước ngồi  Bị ảnh hưởng lối sống, phong cách ca sĩ, diễn viên nước  Thần tượng diễn viên, ca sĩ, người mẫu cách thái 4.Khác (ghi rõ) Câu 36: Các chương trình quảng cáo có tác động tích cực đến giáo dục thẩm mỹ cho Anh (Chị) nào?  Cung cấp nhiều thông tin loại sản phẩm  Nơi dung chương trình sáng tạo, độc đáo, hấp dẫn  Hình ảnh sinh động, lơi cuốn, sinh động 4.Khác (ghi rõ) Câu 37: Các chương trình quảng cáo cịn có hạn chế việc giáo dục thẩm mỹ cho Anh (Chị)?  Các hình ảnh cịn mang tính chất minh họa chưa thực với sản phẩm  Các thông tin truyền tải cịn hạn chế  Độ tin cậy khơng cao 4.Khác (ghi rõ) 225 Câu 38: Mức độ Anh (Chị) quan tâm đến loại hình nghệ thuật biểu diễn, ca nhạc nào? Rất Loại hình thường xun Thường xun Ít Khơng xem Nhạc quốc tế Nhạc truyền thống cách mạng Nhạc nhẹ Dân ca nhạc cổ truyền Nhạc trữ tình Nhạc trẻ Nhạc hải ngoại Nhạc cổ điển Khác (ghi rõ) Câu 39: Các chương trình nghệ thuật ca nhạc biểu diễn truyền hình có tác động đến giáo dục thẩm mỹ cho Anh (Chị) nào?  Bồi dưỡng tình cảm tốt đẹp quê hương đất nước  Mở rộng tri thức văn hóa  Biến đổi "gu" thẩm mỹ trang phục, phong cách, ngôn ngữ người diễn 4.Khác (ghi rõ) 226 Câu 40: Chương trình "Thời kênh VTV1" phát sóng lúc 19h hàng ngày có tác động đến giáo dục thẩm mỹ cho Anh (Chị) nào?  Gia tăng quan tâm vấn đề xã hội  Nâng cao ý thức trách nhiệm với vấn đề trị  Mang lại "gu" thẩm mỹ trang phục, ngôn ngữ MC 4.Khác (ghi rõ) Câu 41: Chương trình "Giai điệu tự hào" có tác động đến giáo dục thẩm mỹ cho Anh (Chị) nào?  Bồi đắp tình yêu quê hương đất nước  Bồi đắp niềm tự hào truyền thống anh hùng cách mạng dân tộc  Bồi đắp lý tưởng cách mạng cao đẹp  Có kết nối truyền thống đại 5.Khác (ghi rõ) Câu 42: Chương trình "Chúng tơi chiến sĩ" tác động đến giáo dục thẩm mỹ cho Anh (Chị) nào?  Gia tăng hiểu biết đời sống chiến sĩ quân đội  Bồi đắp tình cảm với chiến sĩ quân đội  Bồi đắp tình yêu lao động, tình đồng chí, đồng đội 4.Khác(ghirõ) 227 Câu 43: Anh (Chị) cho biết, tầm quan trọng tồn cầu hóa giáo dục thẩm mỹ cho niên nay?  Rất quan trọng  Quan trọng  Ít quan trọng  Không quan trọng Câu 44: Theo Anh (Chị), phát triển kinh tế thị trường có tác động đến giáo dục thẩm mỹ cho niên nước ta nay?  Tác động tích cực  2.Tác động tiêu cực  Tác động hai mặt tích cực tiêu cực  Khơng có tác động Câu 45: Theo Anh (Chị), nguyên nhân dẫn đến tác động tích cực truyền thông đại chúng đến giáo dục thẩm mỹ cho niên?  Có định hướng đắn hợp lý Đảng Nhà nước  Có quản lý, giám sát chặt chẽ Nhà nước  Do sức hút truyền hình  Do lực thẩm mỹ niên Câu 46: Theo Anh (Chị), nguyên nhân dẫn đến tác động tiêu cực truyền thông đại chúng đến giáo dục thẩm mỹ cho niên?  Đảng, Nhà nước chưa có sách quản lý hiệu truyền thông đại chúng  Do xu hướng chạy theo lợi nhuận  Năng lực thẩm mỹ niên hạn chế  Thanh niên có lối sống thực dụng, buông thả 228  Thiếu nội dung giáo dục tri thức, kĩ sống cho niên phương tiện truyền thông đại chúng  Cơng tác quản lý truyền thơng cịn nhiều bất cập Câu 47: Theo Anh (Chị), truyền hình có tác động tích cực đến giáo dục thẩm mỹ cho niên nay?  Tác động trực tiếp liên tục  Có tính lan tỏa nhanh rộng  Tích hợp nhiều nội dung, hình thức giáo dục thẩm mỹ  Có khả tương tác  Có tính thẩm thấu 6Khác (ghi rõ) Câu 48: Theo Anh (Chị), truyền hình có tác động tiêu cực đến giáo dục thẩm mỹ cho niên nay?  Du nhập lối sống buông thả, thực dụng  Ăn mặc phản cảm  Phát ngôn "sốc", thiếu văn hóa  Phát cuồng thần tượng 5 Khác (ghi rõ) 229 Câu 49: Theo Anh (Chị), xu hướng biến đổi giáo dục thẩm mỹ cho niên qua truyền hình thời gian tới nào?  Biến đổi nhiều  Biến đổi mức trung bình  Biến đổi  Khơng biến đổi Câu 50: Theo Anh (Chị), để nâng cao chất lượng giáo dục thẩm mỹ cho niên thơng qua truyền hình cần có giải pháp nào?  Nâng cao lực quản lý Nhà nước quan truyền thơng, truyền hình  Nâng cao lực thẩm mỹ cho niên  Tăng cường định hướng giáo dục lý tưởng, lối sống cho niên  Kết hợp giáo dục thẩm mỹ cho niên qua truyền hình hình thức giáo dục thẩm mỹ khác 5.Khác (ghi rõ) Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp Anh (Chị)! ... dục giáo dục thẩm mỹ 2.2 Thanh niên giáo dục thẩm mỹ cho niên 2.3 Truyền thông đại chúng với giáo dục thẩm mỹ cho niên Chương 3: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC THẨM MỸ CHO THANH NIÊN THÔNG QUA TRUYỀN THÔNG... lý luận quan trọng giáo dục thẩm mỹ nói chung giáo dục thẩm mỹ cho niên nói riêng Những cơng trình tiêu biểu giáo dục thẩm mỹ cho niên giáo dục thẩm mỹ cho niên thông qua truyền thông đại chúng. .. chương Giáo dục thẩm mỹ cho niên thông qua truyền thông đại chúng nước ta có ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn sâu sắc Giáo dục thẩm mỹ nói chung giáo dục thẩm mỹ cho niên thơng qua truyền thơng đại