Bộ đề đọc hiểu ngữ văn 8 kì 2 mới

BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ ĐỀ Phần I: Đọc – hiểu Cho câu thơ: "Đâu bình minh xanh nắng gội" (Ngữ văn 8- tập 2, trang 3) Câu 1: Chép tiếp câu thơ để tạo thành đoạn thơ hoàn chỉnh Câu 2: Đoạn thơ trích từ tác phẩm nào? Của ai? Câu 3: Xác định thể loại tác phẩm em vừa tìm Ý nghĩa đoạn thơ em vừa chép gì? Câu 4: Chỉ câu nghi vấn đoạn thơ em vừa chép nêu chức câu nghi vấn Phần II: Tập làm văn Câu : Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em khổ thơ em vừa chép Câu : Thuyết minh trò chơi dân gian Gợi ý Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: Đâu bình minh xanh nắng gội, Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? – Than ơi! Thời oanh liệt cịn đâu? Câu 2: - Đoạn thơ trích văn "Nhớ rừng" Thế Lữ Câu 3: - Thể loại: Thơ - Ý nghĩa đoạn thơ: Nỗi nhớ cảnh bình minh, hồng hổ q khứ tâm trạng Câu 4: + Đâu bình minh xanh nắng gội, Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng? + Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? + Thời oanh liệt đâu? => Các câu cầu khiến dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc Phần II: Tập làm văn Câu 1: Gợi ý: Mở đoạn: Đoạn thơ “Đâu … đâu?” đoạn thơ tiêu biểu thể nỗi nhớ khứ tự hào hùng hổ Triển khai: Triển khai làm rõ nỗi nhớ khứ “con hổ”: - Cảnh bình minh: Hổ chúa tể tàn bạo xanh nắng gội trướng, cịn chim chóc bầy cung nữ hân hoan ca múa quanh giấc nồng - Bộ tứ bình khép lại cuối cùng, ấn tượng cả: - Giọng điệu khơng cịn thở than, mà thành chất vấn đầy giận oai linh khứ mà Chúa sơn lâm với tư hoàn toàn khác: tư kiêu hùng bạo chúa - Đâu chiều lênh láng máu sau rừng: Nền cảnh thuộc gam màu máu, gợi cảnh tượng chiến trường sau vật lộn tàn bạo Đó máu mặt trời ánh tà dương lúc mặt trời hấp hối, nhìn kiêu ngạo mãnh thú, gợi không gian đỏ máu địch thủ mặt trời, vừa gợi vẻ bí hiểm chốn diễn tranh chấp đẫm máu - "Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật", tứ bình cuối dường thể bàn chân ngạo nghễ siêu phàm thú dẫm đạp lên bầu trời, bóng hồ trùm kín vũ trụ, tham vọng tỏ rõ oai linh kẻ muốn thống trị vũ trụ này! - Than ôi! Thời oanh liệt đâu? Tiếng than u uất bộc lộ trực tiếp nỗi nhớ, nhớ sống tự mình, nhớ cảnh khơng cịn thấy giấc mơ huy hoàng khép lại - Biện pháp nghệ thuật: Điệp ngữ, câu hỏi tu từ, câu cảm thán, nhân hóa ĐỀ Phần I: Đọc – hiểu Cho đoạn thơ sau: “ Gậm khối căm hờn cũi sắt, Ta nằm dài, trông ngày tháng dần qua Khinh lũ người ngạo mạn, ngẩn ngơ, Giương mắt bé giễu oai linh rừng thẳm Nay sa cơ, bị nhục nhằn tù hãm, Để làm trò lạ mắt, thứ đồ chơi, Chịu ngang bầy bọn gấu dở hơi, Với cặp báo chuồng bên vô tư lự” (Ngữ văn 8- tập 2, trang 3) Câu 1: Đoạn thơ trích văn nào? Do sáng tác? Trình bày hồn cảnh sáng tác văn Câu 2: Đại từ: “ta” ngữ liệu để nhân vật nào? Câu 3: Chỉ biện pháp tu từ tiêu biểu sử dụng đoạn thơ cho biết tác dụng biện pháp tu từ Câu 4: Câu: “ Gậm khối căm hờn cũi sắt, Ta nằm dài, trông ngày tháng dần qua Khinh lũ người ngạo mạn, ngẩn ngơ, Giương mắt bé giễu oai linh rừng thẳm thuộc kiểu câu theo mục đích nói có chức gì? Câu 5: Xác định nội dung đoạn thơ Phần II: Tập làm văn Câu : Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em khổ thơ Câu : Thuyết minh trò chơi mang sắc Việt (đèn lồng, đèn kéo quân, ô ăn quan, rồng rắn lên mây…) Gợi ý Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: - Đoạn thơ trích văn "Nhớ rừng" Thế Lữ - - Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ sáng tác vào năm 1934, sau in tập Mấy vần thơ- 1935 Câu 2: - Đoạn thơ trích văn "Nhớ rừng" Thế Lữ Câu 3: - Biện pháp tu từ: Nhân hóa - Tác dụng: Làm cho nhân vật trung tâm hổ mang dáng dấp, tình cảm, suy nghĩ người, vây mà nhà thơ diễn đạt thầm kín tâm Câu 4: - Câu câu trần thuật - Chức năng: kể bộc lộ tình cảm, cảm xúc Câu 5: - Nội dung đoạn thơ: Hình ảnh tâm trạng hổ bị nhốt vườn bách thú Phần II: Tập làm văn Câu 1: Gợi ý: Mở đoạn: Đoạn thơ diễn tả chân thực sinh động hình ảnh, tâm trạng hổ bị nhốt vườn bách thú Triển khai: - Hoàn cảnh bị nhốt cũi sắt, trở thành thứ đồ chơi - Tâm trạng căm hờn, phẫn uất tạo thành khối âm thầm dội muốn nghiền nát, nghiền tan - “Ta nằm dài” – cách xưng hô đầy kiêu hãnh vị chúa tể => Sự ngao ngán cảnh tượng chầm chậm trôi, nằm buông xuôi bất lực - “Khinh lũ người kia”: Sự khinh thường, thương lại cho kẻ (Gấu, báo) tầm thường nhỏ bé, dở hơi, vô tư mơi trường tù túng  Từ ngữ, hình ảnh chọn lọc, giọng thơ u uất diễn tả tâm trạng căm hờn, uất ức, ngao ngán  Tâm trạng hổ giống tâm trạng người dân nước, căm hờn phẫn uất cảnh đời tối tăm ĐỀ Phần I: Đọc – hiểu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Đọc phần văn sau trả lời câu hỏi: [ ] Văn tả thật lời mà cảnh vẽ, khơng có bóng ơng đồ mà tiêu điều xã hội qua mắt ông đồ Tác giả có chi tiết thật đắt: nơi ông đồ bút mực, nơi trời đất gió mưa, nơi xã hội thờ không hay Thể thơ năm chữ vốn có sức biểu câu chuyện dâu bể, hoài niệm, tỏ đắc địa, nhịp điệu khơi gợi nỗi buồn nhẹ mà thấm Màu mưa bụi khép lại đoạn thơ thật ảm đạm, lạnh, buồn, vắng Như với tám câu, bốn mươi chữ, đủ nói hết bước chót thời tàn Sự đối chiếu chi tiết đoạn đoạn trên: mực với mực, giấy với giấy, người với người, cho ta ấn tượng thảng xót xa biến thiên [ ] (Vũ Quần Phương) Câu 1: Đoạn văn khiến em liên tưởng tới văn học chương trình Ngữ văn kì 2? Trình bày tác giả hoàn cảnh sáng tác văn Câu 2: Văn viết theo thể thơ nào? Xác định PTBĐ văn Câu 3: Em hiểu khoảng thời gian “một thời tàn” mà tác giả Vũ Quần Phương nhắc đến phần văn trên? Qua đó, em có suy nghĩ số phận ông đồ thời buổi ấy? Câu 4: Trong văn gợi nhắc từ đoạn văn có hai câu: “Hoa tay thảo nét Như phượng múa rồng bay.” Cho biết tên tác dụng biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng hai dịng thơ Câu : Hãy trình bày học rút từ văn em vừa tìm câu 1- Đọc- hiểu Phần II: Tập làm văn Câu : Tại người sống thiếu tình yêu thương Hãy viết đoạn văn bày tỏ suy nghĩ thân Câu : Thuyết minh giống vật nuôi Gợi ý Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: - Đoạn văn khiến em liên tưởng tới văn bản: Ông đồ - Tác giả: Vũ Đình Liên - Hồn cảnh sáng tác: Từ đầu kỉ XX, văn Hán học chữ Nho ngày suy vi đời sống văn hóa Việt Nam, mà Tây học du nhập vào Việt Nam, có lẽ mà hình ảnh ông đồ bị xã hội bỏ quên dần vắng bóng Vũ Đình Liên viết thơ Ông đồ thể niềm ngậm ngùi, day dứt cảnh cũ, người xưa Câu 2: - Thể thơ: ngũ ngôn (5 chữ) - PTBĐ: biểu cảm, kết hợp tự sự, miêu tả Câu 3: - Khoảng thời gian “một thời tàn” mà tác giả Vũ Quần Phương nhắc đến phần văn giai đoạn Hán học suy vi, nhà nho (ơng đồ) từ vị trí trung tâm coi trọng bị thời bỏ quên trở nên thất - Số phận ông đồ thời điểm đáng thương tội nghiệp Câu 4: + Phép hốn dụ : hoa tay (Ơng đồ tài hoa, viết câu đối đẹp) + Phép so sánh : thảo - - phượng múa rồng bay + Sử dụng thành ngữ: “phượng múa rồng bay”: làm bật vẻ đẹp nét chữ ông: Nét chữ đẹp, bay bướm, uốn lượn, vừa phóng khống, bay bổng, song lại cao quý, oai phong, sống động, có hồn  Với bút pháp miêu tả tinh tế, ngôn ngữ điêu luyện, hai câu thơ, tác khắc hoạ trước mắt người đọc hình ảnh ông đồ với đôi bàn tay già, gầy guộc đưa lên hạ xuống bay múa, tung hoành giấy điều thắm tươi Lúc ông đồ người nghệ sĩ tài hoa trước công chúng Phần II: Tập làm văn Câu 1: Gợi ý: Mở đoạn: Trong đời dài rộng mình, người thiếu sót nhiều khía cạnh, chắn, tình yêu thương điều không thể, không thiếu Triển khai: - Tình yêu thương tình cảm yêu mến, đồng cảm, sẻ chia với đối tượng Tình u thương có mối quan hệ người với người, người với vật hay người với thân người đó… - Tại khơng thể sống thiếu tình u thương? + Đó tình thương thể phẩm chất cao quý người Ta thương người, ta thương vật, ta trở nên tốt đẹp mắt người khác + Tình u thương cịn cội nguồn bao tình cảm, bao hành động tốt đẹp, ta thương điều đó, ta muốn sẻ chia, sẻ chia đáng trân trọng - Tình yêu thương xuất nhiều sống ngày + Ta thấy cô gái trẻ 25 tuổi Phạm Thanh Tâm sẵn sàng nhận nuôi bé Yến Nhi bị suy dinh dưỡng Lào Cai, ta thấy Chị Mai Anh sẵn sàng nhận nuôi bé Thiện Nhân- “chú lính chì” bị bỏ rơi vườn hoang + Ta thấy nhiều giải cứu động vật mắc kẹt… + Tình u thương cịn thể ta thương mẹ, thương cha, yêu quê hương, đất nước, nguồn cội… - Tình yêu thương quan trọng, khơng thể thiếu, người cần mở lòng với người, vật, biết đồng cảm với người khó khăn hơn, biết chấp nhận bao dung khuyết điểm người khác quan trọng cần nhận thức đắn ý nghĩa to lớn tình u thương để phấn đấu Có người thực có niềm hạnh phúc đời ĐỀ Phần I: Đọc – hiểu Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “Năm đào lại nở Không thấy ông đồ xưa Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ?” - - (Ngữ văn 8- tập 2) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả văn ai? Kể tên thơ thuộc phong trào Thơ Mới chương trình ngữ văn học kì Câu 2: Câu thơ cuối đoạn thơ thuộc kiểu câu gì? Mục đích nói câu gì? Câu 3: Đoạn thơ thể hiên cảm xúc nhà thơ? Câu 4: Khái quát giá trị nội dung – nghệ thuật văn Phần II: Tập làm văn Câu : Hãy viết đoạn văn nghị luận xã hội trình bày suy nghĩ việc giữ gìn nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc Câu : Thuyết minh trò chơi mang sắc Việt (đèn lồng, đèn kéo quân, ô ăn quan, rồng rắn lên mây…) Gợi ý Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: - Đoạn văn khiến em liên tưởng tới văn bản: Ông đồ - Tác giả: Vũ Đình Liên - Thuộc thể thơ ngũ ngơn - Bài thơ thuộc phong trào thơ mới: Nhớ rừng Câu 2: Câu thơ cuối đoạn thơ thuộc kiểu câu nghi vấn Mục đích nói câu bộc lộ cảm xúc Câu 3: - Đoạn thơ thể hiên nỗi niềm xót xa, thương tiếc nhà thơ trước việc vắng bóng hình ảnh ơng đồ vào dịp xn Từ hình ảnh ơng đồ, thi sĩ liên tưởng tới hình ảnh “Những người muôn năm cũ” tự hỏi Câu hỏi tu từ đặt lời tự vấn, tiềm ẩn ngậm ngùi day dứt Đó nỗi niềm trắc ẩn, xót thương cho người ơng đồ bị thời khước từ Câu 4: * Giá trị nội dung Tác phẩm khắc họa thành cơng hình cảnh đáng thương ơng đồ thời vắng bóng, đồng thời gửi gắm niềm thương cảm chân thành nhà thơ trước lớp người dần vào khứ, khới gợi niềm xúc động tự vấn nhiều độc giả * Giá trị nghệ thuật Bài thơ viết theo thể thơ ngũ ngôn gồm nhiều khổ Kết cấu đối lập đầu cuối tương ứng, chặt chẽ Ngôn từ sáng bình dị, truyền cảm Phần II: Tập làm văn Câu 1: Gợi ý: Mở đoạn: Đứng trước xã hội hòa nhập phát triển nay, việc giữ gìn nét đẹp văn hóa truyền thống vơ quan trọng Triển khai: Giải thích nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc? Đó phong tục tập quán tốt đẹp dân tộc ta hun đúc, bổ sung lan tỏa lịch sử dân tộc, trở thành tài sản tinh thần đặc sắc, tạo nên sức mạnh gắn kết cộng đồng để phân biệt khác dân tộc với dân tộc khác cộng đồng nhân loại Những biểu hiên việc giữ gìn nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc: + Tu sửa di tích lịch sử + Một số bạn say mê với văn hóa dân gian + Tìm hiểu lịch sử truyền thơng dân tộc + Say mê với tác phẩm văn học dân gian, loại hình văn hóa lễ hội Phê phán thái độ không tôn trọng phá hoại nét đẹp ấy: + Một phận xa rời truyền thống, lịch sử, văn hóa dân tộc Khơng người có thái độ ứng xử, biểu tình cảm thái q hoạt động giải trí, văn hóa, nghệ thuật; lãng quên, thờ dòng nhạc dân ca, dòng nhạc cách mạng, truyền thống + Tiếp thu văn hóa giới, du nhập hoạt động văn hóa tiêu cực, khơng phù hợp phong, mỹ tục dân tộc + Cuốn vào giá trị ảo: trị chơi điện tử, online mang nặng tính bạo lực, ảnh hưởng lớn đến sức khỏe, thời gian học tập + Có người say mê với ấn phẩm, văn hóa phẩm khơng lành mạnh, độc hại, dẫn đến hành động suy đồi đạo đức, vi phạm pháp luật Nêu nhiệm vụ thân Kết đoạn: Mỗi người chúng ta, cần biết tự hào truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc để trân trọng phát huy truyền thống tốt đẹp ĐỀ Phần I: Đọc – hiểu Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió…” (Ngữ văn 8- tập 2, trang 16) Câu 1: Đoạn thơ trích từ tác phẩm nào? Của ai? Trình bày hồn cảnh sáng tác thơ Câu 2: Bài thơ viết theo thể thơ nào? Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu 3: Câu thơ: Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá thuộc kiểu câu theo mục đích nói? Xác định chức kiểu câu em vừa tìm Câu 4: Chỉ biện phép tu từ sử dụng đoạn văn Câu 5: Nêu nội dung đoạn thơ Phần II: Tập làm văn Câu : Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận thiên nhiên người qua đoạn thơ Câu : Thuyết minh phích nước Gợi ý Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: - Đoạn thơ trích văn Quê hương Tế Hanh - Bài thơ viết năm 1939, Tế Hanh học Huế nỗi nhớ quê hương-một làng chài ven biển tha thiết Bài thơ rút tập Nghẹn ngào (1939) sau in tập Hoa niên (1945) Câu 2: - Thể thơ: chữ - PTBĐ chính: Tự Câu 3: - Kiểu câu: Câu trần thuật - Các chức kiểu câu trần thuật: Câu trần thuật có chức dùng để kể, thơng báo, nhận định, miêu tả,… Ngoài ra, câu trần thuật cịn dùng để u cầu đề nghị hay để bộc lộ tình cảm Câu 4: - Biện pháp tu từ: Nhân hóa so sánh Câu 5: - Nội dung đoạn thơ trên: Cảnh đồn thuyền đánh cá khơi buổi sớm mai Phần II: Tập làm văn Câu 1: Gợi ý: Mở đoạn: Đoạn thơ khắc họa sinh động tranh lao động làng chài với cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi buổi sớm mai Triển khai: Triển khai làm rõ vẻ đẹp cảnh khơi - Thời gian bắt đầu: Sớm mai hồng => gợi niềm tin, hi vọng - Không gian “trời xanh”, “gió nhẹ”  Người dân chài đánh cá buổi sáng đẹp trời, hứa hẹn chuyến khơi đầy thắng lợi - Hình ảnh thuyền “hăng tuấn mã”: phép so sánh thể dũng mãnh thuyền lướt sóng khơi, hồ hởi, tư tráng sĩ trai làng biển - “Cánh buồn mảnh hồn làng”: Hình ảnh so sánh xác, giàu ý nghĩa làm cho hình ảnh cánh buồm trở lên lớn lao, kì vĩ, thiêng liêng thơ mộng Nhà thơ nhận linh hồn làng chài quê hương hình ảnh cánh buồm, hồn quê hương cụ thể gần gũi, biểu tượng làng chài quê hương - Phép nhân hóa “rướn thân trắng” kết hợp với động từ mạnh: thuyền từ tư bị động thành chủ động, cánh buồm nhân hóa người, rướn cao thân thu hết gió đại dương đẩy thuyền nhanh  Nghệ thuật ẩn dụ: cánh buồm linh hồn làng chài  Cảnh tượng lao động hăng say, hứng khởi tràn đầy sức sống Kết đoạn: Đoạn thơ vẽ lên tranh lao động khoẻ khoắn tràn đầy sức sống thể khát vọng chinh phục thiên nhiên người dân làng chài ĐỀ Phần I: Đọc – hiểu Cho đoạn thơ sau: “Nay xa cách lịng tơi ln tưởng nhớ Màu nước xanh, cá bạc, buồm vơi, Thống thuyền rẽ sóng chạy khơi, Tơi thấy nhớ mùi nồng mặn quá!” (Ngữ văn 8- tập 2, trang 17) Câu 1: Đoạn thơ trích văn nào? Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu 2: Xác định nêu tác dụng câu cảm thán đoạn văn Câu 3: Xác định kiểu câu dòng thơ “Màu nước xanh, cá bạc, buồm vôi” cho biết tác dụng kiểu câu vừa tìm Câu 4: Các từ: xanh, bạc, mặn thuộc từ loại nào? Câu 5:Trình bày ngắn gọn cảm nhận nội dung nghệ thuật đoạn thơ Phần II: Tập làm văn 10 (Ngữ văn 8- tập 2) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Câu 2: Xác định PTBĐ đoạn văn Câu 3: Các câu văn sau: “Ta hân hoan gần đến nhà! Một bữa cơm đạm bạc mà ngon lành đến thế!” viết theo kiểu câu phân theo mục đích nói? Mỗi câu trình bày theo mục đích nào? Câu 4: Đoạn văn tác giả muốn nhấn mạnh điều gì? Qua ta thấy tác giả người nào? Phần II: Tập làm văn Câu 1: Hãy viết đoạn văn làm rõ luận điểm sau: Những chuyến tham quan, du lịch đem đến cho ta nhiều niềm vui Câu : Tục ngữ có câu Im lặng vàng Nhưng nhà thơ Tố Hữu lại viết” Khóc nhục Rên, hèn Van, yếu đuối Và dại khờ lũ người câm Trên đường bóng thầm nhận đau khổ mà gửi vào im lặng Mỗi nhận xét trường hợp Gợi ý Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: - Đoạn trích trích văn bản: Đi ngao du (trích Ê – hay Về giáo dục) - Tác giả: Ru- xô Câu 2: Phương thức biểu đạt: Nghị luận kết hợp tự miêu tả, biểu cảm Câu 3: - Hai câu văn câu cảm thán - Mục đích : bộc lộ cảm xúc vui sướng Câu 4: - Đi ngao du có tác dụng tốt sức khỏe tinh thần người - Qua ta thấy tác giả người giản dị, yêu tự yêu thiên nhiên Phần II: Tập làm văn Câu 1: Gợi ý: Mở đoạn: Xã hội ngày phát triển, người dần có xu hướng “xê dịch” nhiều hơn, có lẽ họ thực nhận giá trị chuyến tham quan, du lịch việc đem lại niềm vui cho người Triển khai: 34 -Tham quan, du lịch việc người rời khỏi nơi sống đến nơi khác để ngắm cảnh hay trải nghiệm - Những chuyến tham quan du lịch có tác dụng to lớn: + Trước hết, giải tỏa áp lực mệt mỏi thể chất tham quan lúc ta nghỉ ngơi hưởng thụ + Thêm nữa, đến nơi mới, nhìn ngắm trải nghiệm phong cảnh đẹp hơn, lạ hơn, điều gây ấn tượng tinh thần + Sau chuyến du lịch, người cảm thấy thư thái tinh thần để tiếp tục cơng việc hiệu + Tham quan du lịch bên cạnh việc bồi dưỡng thể chất, tâm hồn giúp mở rộng tầm hiểu biết, tiếp xúc với nhiều nét văn hóa địa vùng tăng trải nghiệm sống + Con người thu nhận thêm bao điều mẻ, gặp gỡ kết thêm nhiều bạn mới, niềm vui, niềm thú vị hay sao? Kết đoạn: Khẳng định: Tất lợi ích to lớn chứng minh vai trò to lớn tham quan du lịch đem đến nhiều niềm vui cho người ĐỀ 20 Phần I: Đọc – hiểu Đọc thơ sau trả lời câu hỏi: Sáng bờ suối, tối vào hang, Cháo bẹ rau măng sẵn sàng Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng, Cuộc đời cách mạng thật sang (Ngữ văn 8- tập 2) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Trình bày hồn cảnh sáng tác thơ Câu 2: Xác định thể thơ PTBĐ thơ Câu 3: Câu thơ “ Sáng bờ suối, tối vào hang, Cháo bẹ rau măng sẵn sàng.” thuộc kiểu câu nào? Câu 4: Qua thơ, người tác giả lộ nào? Câu 5: Khái quát giá trị nội dung – nghệ thuật thơ Phần II: Tập làm văn Câu 1: Hãy viết đoạn văn nêu ý kiến tượng phá hoại xanh nơi cộng cộng Câu : Thuyết minh chùa cổ Việt Nam Gợi ý 35 - - Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: - Đoạn trích trích văn bản: Tức cảnh Pác Bó - Tác giả: Hồ Chí Minh - Hoàn cảnh sáng tác: Sau ba mươi năm hoạt động cách mạng nước ngoài, tháng 21941 Bác Hồ trở Tổ quốc, trực tiếp lãnh đạo phong trào cách mạng nước Khi đó, Người sống làm việc điều kiện gian khổ Bác vui vẻ lạc quan Bài thơ Tức cảnh Pác Bó tác phẩm Người sáng tác thời gian Câu 2: Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt Đường luật Phương thức biểu đạt: Nghị luận kết hợp tự miêu tả, biểu cảm Câu 3: - Câu thơ “ Sáng bờ suối, tối vào hang - Cháo bẹ rau măng sẵn sàng.” thuộc kiểu câu trần thuật Câu 4: - Qua thơ, ta thấy Bác Hồ lên người ln u q, sống gần gũi, hịa hợp với thiên nhiên, có phong thái ung dung, hiên ngang, chủ động, lạc quan yêu sống Câu 5: • Giá trị nội dung Bài thơ thể tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác sống cách mạng gian khổ • Giá trị nghệ thuật Sử dụng thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật Giọng thơ sáng, sâu sắc, thể lạc quan hồn cảnh khó khăn Ngơn từ sử dụng giản dị, đời thường Phần II: Tập làm văn Câu 1: Gợi ý: Mở đoạn: Cây xanh có vai trị vơ quan trọng việc trì sống Trái đất, “lá phổi” dần bị hủy hoại tượng chặt phá xanh tràn lan nơi công cộng Triển khai: 36 - Chặt phá xanh đơn giản phá hủy sống Việc làm cụ thể việc bẻ cành, chặt cây, đốn cây… - Trình bày nguyên nhân dẫn đến tượng: + Ngun nhân cá nhân người khơng ý thức việc làm gây biến đổi khí hậu, thiên tai đe dọa đời sống, lợi ích kinh tế trước mắt mà không nghĩ đến hậu lâu dài + Các quan chức quản lí xử lí khơng hiệu quả, dung túng cho hành vi sai phạm - Định hướng hành động: + Như biết, xanh điều hịa khí hậu, người tiếp tục chặt phá xanh tương lai sống sao? Câu hỏi có lẽ khơng khó để trả lời + Vì để bảo vệ màu xanh Trái Đất, người cần tự ý thức vai trò to lớn xanh sống mình, trồng cây, phủ xanh đồi trọc, trồng gây rừng… Các quan chức cần xử lí nghiêm hành vi chặt phá xanh Kết đoạn: Khẳng định lại vấn đề: Bảo vệ xanh trì sống cho người MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NGỮ VĂN 37 Mức độ Nhậnbiết Thông hiểu Vận dụng Cộng Chủ đề TN Phần Đọc hiểu văn “Ông đồ” Sốcâu Sốđiểm Tỉ lệ % Phần Nghị luận xã hội (Ngữ liệu SGK) Sốcâu Sốđiểm Tỉlệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % TL TN TL Cấp độ thấp - Xác định thể thơ - Kể tên tác phẩm học có thể thơ - Nêu đặc điểm thể hịch - Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ - Viết đoạn văn phân tích lịng u nước, căm thù giặc Trần Quốc Tuấn thể đoạn văn 1đ 10% 1,5đ 15% 3,5 35% - Xác định phương thức biểu đạt - Nhận xét nhân vật Cấp độ cao 6đ 60% Nêu suy nghĩ ý nghĩa lòng khoan dung 0,5đ 5% 0,5đ 5% 30% 3 40% 1,5 đ 15% 2,5đ 25% 6.5đ 65% 10 100% TRƯỜNG THCS NGUYỄN PHONG SẮC 38 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm 90 phút Phần I (6 điểm) Đọc câu thơ sau trả lời câu hỏi: “Nhưng năm vắng Ông đồ ngồi đấy, Người thuê viết đâu? Qua đường không hay, Giấy đỏ buồn không thắm; Lá vàng rơi giấy; Mực đọng nghiên sầu Ngoài giời mưa bụi bay.” (Trích “Ơng đồ” - Vũ Đình Liên) Bài thơ “Ông đồ” viết theo thể thơ nào? Kể tên thơ học viết theo thể thơ đó? (1 điểm) Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng phần trích trên? (1,5 điểm) Viết đoạn văn khoảng 12 câu theo cách lập luận diễn dịch trình bày cảm nhận sâu sắc em đoạn thơ Trong đoạn văn có sử dụng câu nghi vấn Gạch chân thích rõ câu nghi vấn (3,5 điểm) Phần II : (4 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Cảm ơn xin lỗi biểu văn hóa, thái độ văn minh, lịch quan hệ xã hội Lời cảm ơn xin lỗi nói cách chân thành, phản ảnh phẩm chất văn hóa mà cịn làm cho người xích lại gần Lời cảm ơn hay lời xin lỗi không đem niềm vui tới người nhận, chúng giải tỏa khúc mắc, làm dịu nóng giận, người nhờ mà sống vị tha Trước đây, việc nói lời cảm ơn hay xin lỗi chuyện bình thường, cảm ơn xin lỗi trở thành chuẩn mực để đánh giá tư cách người Tiếc năm gần đây, lời cảm ơn xin lỗi có xu hướng giảm xuống giao tiếp xã hội Có người cho rằng, nguyên nhân tình trạng lỏng lẻo chuẩn mực ứng xử, có người cho rằng, đời sống cơng nghiệp hóa làm người thay đổi, hay tính người khơng quen với hai từ cảm ơn xin lỗi, (TheoHà Anh, “Cảm ơn” “xin lỗi” biểu ứng xử văn hóa, http://www,nhandan.com.vn, ngày 22-10-2011) Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? (0,5 điểm) Theo tác giả, lời cảm ơn xin lỗi có giá trị gì? (0,5 điểm) Từ nội dung câu chuyện trên, viết đoạn văn có độ dài khoảng trang giấy, nêu suy nghĩ em ý nghĩa lời xin lỗi sống (3 điểm) Chúc em làm tốt! 39 HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HK II MÔN NGỮ VĂN LỚP PHẦN I (6 điểm) ĐÁP ÁN ĐIỂM Thể thơ: năm chữ 0,5 - Bài thơ viết theo thể năm chữ học: “Tiếng gà trưa” - Xuân Quỳnh; 0,5 “Đêm Bác không ngủ” - Minh Huệ Phép tu từ nhân hóa: “buồn”, “sầu” 0,5 - Tác dụng phép nhân hóa: Khiến vật vố tri “giấy”, “mực” trở nên giống người, cảm nhận nỗi buồn tủi chủ nhân Qua thể tình cảnh buồn khổ, thảm thương ông Đồ thời tàn niềm cảm thông, xót xa tác giả trước tình cảnh tác giả Đoạn văn * Hình thức đoạn văn: Viết đoạn diễn dịch, đủ số câu quy định, 0,5 có liên kết câu, trình bày - Sử dụng câu nghi vấn (gạch chân, thích) 0,5 * Nội dung: Làm rõ ý sau: - Hai khổ thơ tái cách chân thực hình ảnh ơng đồ 0,5 thời tàn - Những người đến thuê ông viết chữ dần thưa vắng Câu hỏi tu từ 0,5 buông thảng thốt, giật thể thương cảm xót xa trước hình ảnh ơng đồ thời ế khách - Phép nhân hóa “buồn”, “sầu” diễn tả sâu sắc nỗi sầu tủi ông đồ 0,5 lan sang giấy mực sư cảm thương tác giả - Ông đồ ngồi trơ trọi, bẽ bàng khơng người để ý, chẳng đối hồi Hình ảnh “ vàng rơi giấy”“ mưa bụi bay” gợi khơng gian buồn vắng tình cảnh buồn vắng, bị lãng qn ơng đồ Ơng đồ chìm dần, nhịe lẫn khơng gian đầy mưa gió Ông hoàn toàn bị lãng quên Lưu ý: - Nếu nêu ý mà khơng phân tích, cho ½ số điểm - Học sinh phân tích nội dung mà khơng có nghệ thuật cho 1/2 số điểm ý tương ứng Văn sử dụng phương thức biểu đạt nghị luận 0,5 Theo tác giả, lời cảm ơn xin lỗi có giá trị là: Lời cảm ơn 0,5 hay lời xin lỗi không đem niềm vui tới người nhận, chúng giải tỏa khúc mắc, làm dịu nóng giận, người 40 II (4 điểm) nhờ mà sống vị tha Đoạn văn * Hình thức: trình bày hình thức đoạn văn, đảm bảo dung lượng, lập luận chặt chẽ, rõ ý * Nội dung: Đoạn văn làm rõ ý sau: - Giới thiệu ý nghĩa lời xin lỗi sống - Giải thích "Xin lỗi": Là thái độ ăn năn, cảm thấy có lỗi với người khác làm điều sai với họ thừa nhận lỗi lầm lời nói hành động - Vì người phải nói lời xin lỗi: - Lời xin lỗi có ý nghĩa sống? + Lời xin lỗi chân thành cứu vãn việc đáng tiếc xảy ra, giúp tránh tổn thất vật chất tinh thần + Lời xin lỗi lúc giúp cho tình người thêm ấm áp, phá vỡ rào cản hận thù sống để người thêm gắn kết + Thể ý thức, long tự trọng người, khiến người trở nên tốt đẹp - Bàn luận mở rộng vấn đề: phê phấn người không thừa nhận lỗi lầm, có người xin lỗi ép buộc, - Bài học nhận thức hành động + Biết sống chân thành, tôn trọng, quý trọng người khác, thành thật nhận khuyết điểm mình, khơng né tránh trách nhiệm hay ngụy biện hành động + Lời xin lỗi phải xuất phát từ đáy lòng thật hữu dụng + Xin lỗi lúc, nơi làm cho người xin lỗi thấy dễ tha thứ hơn, đặc biệt cần biết sửa sai sau xin lỗi * Lưu ý: GV cần linh hoạt chấm tùy thuộc vào khả sáng tạo học sinh, khuyến khích có ý tưởng hay 41 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,25 Ma trận đề kiểm tra văn học kì II năm học 2020-2021 Chủ đề Chủ đề 1: Thông tin tác giả, tác phẩm Số câu Số điểm Tỉ lệ Chủ đề 2: Nội dung đoạn trích Số câu Số điểm Tỉ lệ Chủ đề 3: Biện pháp nghệ thuật Số câu Số điểm Tỉ lệ Chủ đề 4: Thái độ, tình cảm tác giả Số câu Số điểm Tỉ lệ Chủ đề 5: Tạo lập văn Nhận biết Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao Thông hiểu - Nêu hoàn cảnh đời thể loại đoạn thơ, khổ thơ 0,5 5% - Chỉ biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích 0,5 0,5 5% Tổng 0,5 5% - Nêu nội dung đoạn thơ, khổ thơ 0,5 5% - Phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật đoạn thơ 0,5 0,5 5% 0,5 5% 1,0 10% - Xác định tình cảm, thái độ tác giả gửi gắm qua đoạn trích 1,0 10% 1,0 10% -Biết vận dụng 42 Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng số câu Số điểm Tỉ lệ 1,5 câu 1,0 điểm 10% câu 1,0 10% 1,5 câu 1,0 điểm 10 % 43 kiến thức học văn thuyết minh để tạo lập văn thuyết minh loài 7,0 70% câu 7,0 điểm 70% 7,0 70% câu 10 điểm 100% UBND QUẬN ĐỒ SƠN TRƯỜNGĐiểm THCS HỢP ĐỨC ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HKI II NGỮ VĂN HỌC Lời(NĂM phê thầy2020-2021) (cô) giáo Thời gian: 90 phút Họ tên : Ngày kiểm tra : / / Ngày trả : / / Lớp : (Đề có 01 trang học sinh làm vào đề) ĐỀ PHẦN I: ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Đọc thơ sau thực theo yêu cầu: “Khi tu hú gọi bầy Lúa chiêm chín, trái dần Vườn râm dậy tiếng ve ngân Bắp rây vàng hạt đầy sân nắng đào Trời xanh rộng cao Đôi diều sáo lộn nhào không…” (“Khi tu hú”- Tố Hữu, Ngữ văn tập II) Câu (0.5 điểm): Bài thơ có đoạn thơ nhà thơ Tố Hữu sáng tác hoàn cảnh nào? Thuộc thể thơ gì? Câu (0.5 điểm): Nêu nội dung đoạn thơ trên? Câu (1.0 điểm): Chỉ biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? Câu (1.0 điểm): Hãy nêu tình cảm, thái độ tác giả gửi gắm qua thơ trên? II PHẦN TẬP LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (7.0 điểm): Thuyết minh đào Bài làm 44 45 ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM BÀI KIỂM TRA GIỮA HKI II NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2020 - 2021 I Câu PHẦN ĐỌC – HIỂU Yêu cầu cần đạt - Sáng tác hoàn cảnh: vào tháng 7/1939 nhà lao Thừa Phủ (Huế) tác giả bị bắt giam vào chưa lâu - Thể thơ lục bát - Nỗi khát khao hịa vào sống mùa hè tươi đẹp, tràn đầy sức sống người chiến sĩ song sắt nhà tù - Biện pháp nghệ thuật: Nhân hóa: “gọi, ngân, lộn nhào” - Tác dụng: Khiến vật trở nên gần gũi, có hồn, sinh động, hấp dẫn người đọc - Thái độ, tình cảm tác giả: Tình u thương, gắn bó thiên nhiên tươi đẹp, với quê hương thân thuộc, gần gũi - Tình yêu sống, yêu tự cháy bỏng (Dù qua song sắt nhà tù cảm nhận rõ sống náo nức bên ngoài.) II PHẦN TỰ LUẬN ( 7.0 điểm) Câu Yêu cầu cần đạt * Yêu cầu hình thức: - Làm kiểu bài: Thuyết minh - Bài văn hoàn chỉnh, bố cục phần: MB, TB, KB - Diễn đạt lưu lốt, mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Trình bày sẽ, rõ ràng * Yêu cầu kiến thức: a Mở bài: Giới thiệu khái quát hoa đào đời sống người dân Việt Nam ý nghĩa b Thân bài: - Thuyết minh nguồn gốc hoa đào + Xuất từ sớm, có nguồn gốc từ Trung Quốc + Theo giáo sư Gary Crawford (Canada), đào tách từ tổ tiên hoang dã để trở thành trồng từ cách 7500 năm + Có nhiều câu chuyện lưu truyền dân gian tích đào 46 Điểm 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 1,0 Điểm 0,5 0,5 1,25 Xưa có thần Trà Uất Lũy sống đào cổ thụ, giúp nhân dân diệt trừ yêu ma Những ngày đâu xn, hai thần lên chầu Ngọc Hồng nên khơng trực tiếp che chở nhân dân Vì sợ thần nên u ma sợ ln bóng dáng đào Vì nhân dân nghĩ cách đem cành đào cắm nhà bùa hộ mệnh Từ có tục cắm đào ngày tết - Thuyết minh chủng loại, đặc điểm hình dáng: + Phân loại dựa vào màu hoa: đào bạch, đào phai, đào bích Dựa vào kết cấu hoa: đào đơn, đào kép Dựa vào nơi sinh sống: đào trồng, đào rừng (đào đá tự nhiên) + Đặc điểm chung: Đào thân gỗ nhỏ, hình mũi mác, cao từ 5-10 mét + Khi non, thân dẻo, dễ uốn thành nhiều hình thù lạ mắt + Đào nở hoa vào mùa xuân + Hoa đào có màu sắc rục rỡ có hương thơm -Cách chăm sóc hoa đào: + Cây ưa ánh sáng điều kiện khí hậu miền Bắc, có khả chịu lạnh + Để khỏe mạnh người ta thường chọn nơi có nhiều ánh nắng, đất cao + Để đẹp, người ta tạo cho tù nhỏ + Tháng tư năm cắt tỉa cành, bôi vôi vào đầ cành để tránh sâu bọ + Tháng chạp tỉa đề hoa thời điểm - Tác dụng, giá trị đào với sống người Việt Nam: + Ý nghĩa trừ ma tà, mang lại điều may mắn + Trở thành biểu tượng mùa xuân, Tết Nguyên Đán + Là lựa chọn thiếu gia đình để trang trí ban thờ, nhà ngày Tết + Mang lại thu nhập cao cho nhiều làng hoa, chợ hoa miền Bắc + Hoa đào có tác dụng chữa bệnh làm đẹp + Qủa đào thơm ngon, bổ dưỡng + Hình ảnh hoa đào trở thành nguồn cảm hứng ca dao, thơ ca, nhạc họa c Kết bài: Ý nghĩa, giá trị đào với người tương lai - Liên hệ ý thức bảo vệ rặng đào đá tự nhiên miền núi nước ta năm vừa qua 47 1,5 1,25 1,5 0,5 48 ... có ý tưởng hay 41 0 ,25 0 ,25 0,5 0,5 0 ,25 0 ,25 Ma trận đề kiểm tra văn học kì II năm học 20 20 -20 21 Chủ đề Chủ đề 1: Thông tin tác giả, tác phẩm Số câu Số điểm Tỉ lệ Chủ đề 2: Nội dung đoạn trích... Phương) Câu 1: Đoạn văn khiến em liên tưởng tới văn học chương trình Ngữ văn kì 2? Trình bày tác giả hồn cảnh sáng tác văn Câu 2: Văn viết theo thể thơ nào? Xác định PTBĐ văn Câu 3: Em hiểu khoảng thời... bậc đế vương muôn đời.” (Ngữ văn 8- tập 2) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả văn ai? Câu 2: Nội dung chủ yếu đoạn văn ? Câu 3: Chọn giải thích hai từ Hán Việt có đoạn văn Câu 4: Câu “Thật chốn