Bộ đề đọc hiểu ngữ văn 8 kì 2 (bộ 2 chất lượng)

30 ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN KÌ ĐỀ Phần I: Đọc – hiểu Cho đoạn thơ sau: “ Gậm khối căm hờn cũi sắt, Ta nằm dài, trông ngày tháng dần qua Khinh lũ người ngạo mạn, ngẩn ngơ, Giương mắt bé giễu oai linh rừng thẳm Nay sa cơ, bị nhục nhằn tù hãm, Để làm trò lạ mắt, thứ đồ chơi, Chịu ngang bầy bọn gấu dở hơi, Với cặp báo chuồng bên vô tư lự” (Ngữ văn 8- tập 2, trang 3) Câu 1: Đoạn thơ trích văn nào? Do sáng tác? Trình bày hồn cảnh sáng tác văn Câu 2: Đại từ: “ta” ngữ liệu để nhân vật nào? Câu 3: Chỉ biện pháp tu từ tiêu biểu sử dụng đoạn thơ cho biết tác dụng biện pháp tu từ Câu 4: Câu: “ Gậm khối căm hờn cũi sắt, Ta nằm dài, trông ngày tháng dần qua Khinh lũ người ngạo mạn, ngẩn ngơ, Giương mắt bé giễu oai linh rừng thẳm thuộc kiểu câu theo mục đích nói có chức gì? Câu 5: Xác định nội dung đoạn thơ Phần II: Tập làm văn Câu : Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em khổ thơ Câu : Thuyết minh trò chơi mang sắc Việt (đèn lồng, đèn kéo quân, ô ăn quan, rồng rắn lên mây…) Gợi ý Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: - Đoạn thơ trích văn "Nhớ rừng" Thế Lữ - - Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ sáng tác vào năm 1934, sau in tập Mấy vần thơ- 1935 Câu 2: - Đoạn thơ trích văn "Nhớ rừng" Thế Lữ Câu 3: - Biện pháp tu từ: Nhân hóa - Tác dụng: Làm cho nhân vật trung tâm hổ mang dáng dấp, tình cảm, suy nghĩ người, vây mà nhà thơ diễn đạt thầm kín tâm Câu 4: - Câu câu trần thuật - Chức năng: kể bộc lộ tình cảm, cảm xúc Câu 5: - Nội dung đoạn thơ: Hình ảnh tâm trạng hổ bị nhốt vườn bách thú Phần II: Tập làm văn Câu 1: Gợi ý: Mở đoạn: Đoạn thơ diễn tả chân thực sinh động hình ảnh, tâm trạng hổ bị nhốt vườn bách thú Triển khai: - Hoàn cảnh bị nhốt cũi sắt, trở thành thứ đồ chơi - Tâm trạng căm hờn, phẫn uất tạo thành khối âm thầm dội muốn nghiền nát, nghiền tan - “Ta nằm dài” – cách xưng hô đầy kiêu hãnh vị chúa tể => Sự ngao ngán cảnh tượng chầm chậm trôi, nằm buông xuôi bất lực - “Khinh lũ người kia”: Sự khinh thường, thương lại cho kẻ (Gấu, báo) tầm thường nhỏ bé, dở hơi, vô tư môi trường tù túng  Từ ngữ, hình ảnh chọn lọc, giọng thơ u uất diễn tả tâm trạng căm hờn, uất ức, ngao ngán  Tâm trạng hổ giống tâm trạng người dân nước, căm hờn phẫn uất cảnh đời tối tăm ĐỀ 2: Phần I: Đọc – hiểu Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Đọc phần văn sau trả lời câu hỏi: [ ] Văn tả thật lời mà cảnh vẽ, khơng có bóng ơng đồ mà tiêu điều xã hội qua mắt ơng đồ Tác giả có chi tiết thật đắt: nơi ông đồ bút mực, nơi trời đất gió mưa, nơi xã hội thờ không hay Thể thơ năm chữ vốn có sức biểu câu chuyện dâu bể, hoài niệm, tỏ đắc địa, nhịp điệu khơi gợi nỗi buồn nhẹ mà thấm Màu mưa bụi khép lại đoạn thơ thật ảm đạm, lạnh, buồn, vắng Như với tám câu, bốn mươi chữ, đủ nói hết bước chót thời tàn Sự đối chiếu chi tiết đoạn đoạn trên: mực với mực, giấy với giấy, người với người, cho ta ấn tượng thảng xót xa biến thiên [ ] (Vũ Quần Phương) Câu 1: Đoạn văn khiến em liên tưởng tới văn học chương trình Ngữ văn kì 2? Trình bày tác giả hồn cảnh sáng tác văn Câu 2: Văn viết theo thể thơ nào? Xác định PTBĐ văn Câu 3: Em hiểu khoảng thời gian “một thời tàn” mà tác giả Vũ Quần Phương nhắc đến phần văn trên? Qua đó, em có suy nghĩ số phận ơng đồ thời buổi ấy? Câu 4: Trong văn gợi nhắc từ đoạn văn có hai câu: “Hoa tay thảo nét Như phượng múa rồng bay.” Cho biết tên tác dụng biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng hai dòng thơ Câu : Hãy trình bày học rút từ văn em vừa tìm câu 1- Đọchiểu Phần II: Tập làm văn Câu : Tại người khơng thể sống thiếu tình u thương Hãy viết đoạn văn bày tỏ suy nghĩ thân Câu : Thuyết minh giống vật nuôi Gợi ý Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: - Đoạn văn khiến em liên tưởng tới văn bản: Ơng đồ - Tác giả: Vũ Đình Liên - Hoàn cảnh sáng tác: Từ đầu kỉ XX, văn Hán học chữ Nho ngày suy vi đời sống văn hóa Việt Nam, mà Tây học du nhập vào Việt Nam, có lẽ mà hình ảnh ơng đồ bị xã hội bỏ qn dần vắng bóng Vũ Đình Liên viết thơ Ông đồ thể niềm ngậm ngùi, day dứt cảnh cũ, người xưa Câu 2: - Thể thơ: ngũ ngôn (5 chữ) - PTBĐ: biểu cảm, kết hợp tự sự, miêu tả Câu 3: - Khoảng thời gian “một thời tàn” mà tác giả Vũ Quần Phương nhắc đến phần văn giai đoạn Hán học suy vi, nhà nho (ơng đồ) từ vị trí trung tâm coi trọng bị thời bỏ quên trở nên thất - Số phận ông đồ thời điểm đáng thương tội nghiệp Câu 4: + Phép hoán dụ : hoa tay (Ông đồ tài hoa, viết câu đối đẹp) + Phép so sánh : thảo - - phượng múa rồng bay + Sử dụng thành ngữ: “phượng múa rồng bay”: làm bật vẻ đẹp nét chữ ông: Nét chữ đẹp, bay bướm, uốn lượn, vừa phóng khống, bay bổng, song lại cao quý, oai phong, sống động, có hồn  Với bút pháp miêu tả tinh tế, ngôn ngữ điêu luyện, hai câu thơ, tác khắc hoạ trước mắt người đọc hình ảnh ơng đồ với đơi bàn tay già, gầy guộc đưa lên hạ xuống bay múa, tung hoành giấy điều thắm tươi Lúc ông đồ người nghệ sĩ tài hoa trước công chúng Phần II: Tập làm văn Câu 1: Gợi ý: Mở đoạn: Trong đời dài rộng mình, người thiếu sót nhiều khía cạnh, chắn, tình u thương điều khơng thể, khơng thiếu Triển khai: - Tình yêu thương tình cảm yêu mến, đồng cảm, sẻ chia với đối tượng Tình u thương có mối quan hệ người với người, người với vật hay người với thân người đó… - Tại khơng thể sống thiếu tình u thương? + Đó tình thương thể phẩm chất cao quý người Ta thương người, ta thương vật, ta trở nên tốt đẹp mắt người khác + Tình yêu thương cịn cội nguồn bao tình cảm, bao hành động tốt đẹp, ta thương điều đó, ta muốn sẻ chia, sẻ chia đáng trân trọng - Tình yêu thương xuất nhiều sống ngày + Ta thấy cô gái trẻ 25 tuổi Phạm Thanh Tâm sẵn sàng nhận nuôi bé Yến Nhi bị suy dinh dưỡng Lào Cai, ta thấy Chị Mai Anh sẵn sàng nhận ni bé Thiện Nhân- “chú lính chì” bị bỏ rơi vườn hoang + Ta thấy nhiều giải cứu động vật mắc kẹt… + Tình u thương cịn thể ta thương mẹ, thương cha, yêu quê hương, đất nước, nguồn cội… - Tình u thương quan trọng, khơng thể thiếu, người cần mở lịng với người, vật, biết đồng cảm với người khó khăn hơn, biết chấp nhận bao dung khuyết điểm người khác quan trọng cần nhận thức đắn ý nghĩa to lớn tình yêu thương để phấn đấu Có người thực có niềm hạnh phúc đời ĐỀ 3: Phần I: Đọc – hiểu Cho câu thơ: "Đâu bình minh xanh nắng gội" (Ngữ văn 8- tập 2, trang 3) Câu 1: Chép tiếp câu thơ để tạo thành đoạn thơ hoàn chỉnh Câu 2: Đoạn thơ trích từ tác phẩm nào? Của ai? Câu 3: Xác định thể loại tác phẩm em vừa tìm Ý nghĩa đoạn thơ em vừa chép gì? Câu 4: Chỉ câu nghi vấn đoạn thơ em vừa chép nêu chức câu nghi vấn Phần II: Tập làm văn Câu : Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em khổ thơ em vừa chép Câu : Thuyết minh trò chơi dân gian Gợi ý Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: Đâu bình minh xanh nắng gội, Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? – Than ơi! Thời oanh liệt cịn đâu? Câu 2: - Đoạn thơ trích văn "Nhớ rừng" Thế Lữ Câu 3: - Thể loại: Thơ - Ý nghĩa đoạn thơ: Nỗi nhớ cảnh bình minh, hồng hổ khứ tâm trạng Câu 4: + Đâu bình minh xanh nắng gội, Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng? + Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? + Thời oanh liệt đâu? => Các câu cầu khiến dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc Phần II: Tập làm văn Câu 1: Gợi ý: Mở đoạn: Đoạn thơ “Đâu … đâu?” đoạn thơ tiêu biểu thể nỗi nhớ khứ tự hào hùng hổ Triển khai: Triển khai làm rõ nỗi nhớ khứ “con hổ”: - Cảnh bình minh: Hổ chúa tể tàn bạo xanh nắng gội trướng, cịn chim chóc bầy cung nữ hân hoan ca múa quanh giấc nồng - Bộ tứ bình khép lại cuối cùng, ấn tượng cả: - Giọng điệu khơng cịn thở than, mà thành chất vấn đầy giận oai linh khứ mà Chúa sơn lâm với tư hoàn toàn khác: tư kiêu hùng bạo chúa - Đâu chiều lênh láng máu sau rừng: Nền cảnh thuộc gam màu máu, gợi cảnh tượng chiến trường sau vật lộn tàn bạo Đó máu mặt trời ánh tà dương lúc mặt trời hấp hối, nhìn kiêu ngạo mãnh thú, gợi không gian đỏ máu địch thủ mặt trời, vừa gợi vẻ bí hiểm chốn diễn tranh chấp đẫm máu - "Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật", tứ bình cuối dường thể bàn chân ngạo nghễ siêu phàm thú dẫm đạp lên bầu trời, bóng hồ trùm kín vũ trụ, tham vọng tỏ rõ oai linh kẻ muốn thống trị vũ trụ này! - Than ôi! Thời oanh liệt đâu? Tiếng than u uất bộc lộ trực tiếp nỗi nhớ, nhớ sống tự mình, nhớ cảnh khơng cịn thấy giấc mơ huy hồng khép lại - Biện pháp nghệ thuật: Điệp ngữ, câu hỏi tu từ, câu cảm thán, nhân hóa ĐỀ 4: Phần I: Đọc – hiểu Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “Năm đào lại nở Không thấy ông đồ xưa Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ?” (Ngữ văn 8- tập 2) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả văn ai? Kể tên thơ thuộc phong trào Thơ Mới chương trình ngữ văn học kì Câu 2: Câu thơ cuối đoạn thơ thuộc kiểu câu gì? Mục đích nói câu gì? Câu 3: Đoạn thơ thể hiên cảm xúc nhà thơ? Câu 4: Khái quát giá trị nội dung – nghệ thuật văn Phần II: Tập làm văn Câu : Hãy viết đoạn văn nghị luận xã hội trình bày suy nghĩ việc giữ gìn nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc Câu : Thuyết minh trò chơi mang sắc Việt (đèn lồng, đèn kéo quân, ô ăn quan, rồng rắn lên mây…) Gợi ý Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: - Đoạn văn khiến em liên tưởng tới văn bản: Ông đồ - Tác giả: Vũ Đình Liên - Thuộc thể thơ ngũ ngơn - Bài thơ thuộc phong trào thơ mới: Nhớ rừng Câu 2: Câu thơ cuối đoạn thơ thuộc kiểu câu nghi vấn Mục đích nói câu bộc lộ cảm xúc Câu 3: - Đoạn thơ thể hiên nỗi niềm xót xa, thương tiếc nhà thơ trước việc vắng bóng hình ảnh ơng đồ vào dịp xn Từ hình ảnh ơng đồ, thi sĩ liên tưởng tới hình ảnh “Những người muôn năm cũ” tự hỏi Câu hỏi tu từ đặt lời tự vấn, tiềm ẩn ngậm ngùi day dứt Đó nỗi niềm trắc ẩn, xót thương cho người ơng đồ bị thời khước từ Câu 4: * Giá trị nội dung - Tác phẩm khắc họa thành cơng hình cảnh đáng thương ơng đồ thời vắng bóng, đồng thời gửi gắm niềm thương cảm chân thành nhà thơ trước lớp người dần vào khứ, khới gợi niềm xúc động tự vấn nhiều độc giả * Giá trị nghệ thuật - Bài thơ viết theo thể thơ ngũ ngôn gồm nhiều khổ - Kết cấu đối lập đầu cuối tương ứng, chặt chẽ - Ngơn từ sáng bình dị, truyền cảm Phần II: Tập làm văn Câu 1: Gợi ý: Mở đoạn: Đứng trước xã hội hòa nhập phát triển nay, việc giữ gìn nét đẹp văn hóa truyền thống vơ quan trọng Triển khai: - Giải thích nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc? Đó phong tục tập quán tốt đẹp dân tộc ta hun đúc, bổ sung lan tỏa lịch sử dân tộc, trở thành tài sản tinh thần đặc sắc, tạo nên sức mạnh gắn kết cộng đồng để phân biệt khác dân tộc với dân tộc khác cộng đồng nhân loại - Những biểu hiên việc giữ gìn nét đẹp văn hóa truyền thống dân tộc: + Tu sửa di tích lịch sử + Một số bạn say mê với văn hóa dân gian + Tìm hiểu lịch sử truyền thông dân tộc + Say mê với tác phẩm văn học dân gian, loại hình văn hóa lễ hội Phê phán thái độ khơng tơn trọng phá hoại nét đẹp ấy: + Một phận xa rời truyền thống, lịch sử, văn hóa dân tộc Khơng người có thái độ ứng xử, biểu tình cảm thái hoạt động giải trí, văn hóa, nghệ thuật; lãng qn, thờ dòng nhạc dân ca, dòng nhạc cách mạng, truyền thống 10 Phần II: Tập làm văn Câu 1: Hãy viết đoạn văn làm rõ luận điểm sau: Những chuyến tham quan, du lịch đem đến cho ta nhiều niềm vui Câu : Tục ngữ có câu Im lặng vàng Nhưng nhà thơ Tố Hữu lại viết” Khóc nhục Rên, hèn Van, yếu đuối Và dại khờ lũ người câm Trên đường bóng thầm nhận đau khổ mà gửi vào im lặng Mỗi nhận xét trường hợp Gợi ý Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: - Đoạn trích trích văn bản: Đi ngao du (trích Ê – hay Về giáo dục) - Tác giả: Ru- xô Câu 2: Phương thức biểu đạt: Nghị luận kết hợp tự miêu tả, biểu cảm Câu 3: - Hai câu văn câu cảm thán - Mục đích : bộc lộ cảm xúc vui sướng Câu 4: - Đi ngao du có tác dụng tốt sức khỏe tinh thần người - Qua ta thấy tác giả người giản dị, yêu tự yêu thiên nhiên Phần II: Tập làm văn Câu 1: Gợi ý: Mở đoạn: Xã hội ngày phát triển, người dần có xu hướng “xê dịch” nhiều hơn, có lẽ họ thực nhận giá trị chuyến tham quan, du lịch việc đem lại niềm vui cho người 71 Triển khai: -Tham quan, du lịch việc người rời khỏi nơi sống đến nơi khác để ngắm cảnh hay trải nghiệm - Những chuyến tham quan du lịch có tác dụng to lớn: + Trước hết, giải tỏa áp lực mệt mỏi thể chất tham quan lúc ta nghỉ ngơi hưởng thụ + Thêm nữa, đến nơi mới, nhìn ngắm trải nghiệm phong cảnh đẹp hơn, lạ hơn, điều gây ấn tượng tinh thần + Sau chuyến du lịch, người cảm thấy thư thái tinh thần để tiếp tục công việc hiệu + Tham quan du lịch bên cạnh việc bồi dưỡng thể chất, tâm hồn giúp mở rộng tầm hiểu biết, tiếp xúc với nhiều nét văn hóa địa vùng tăng trải nghiệm sống + Con người thu nhận thêm bao điều mẻ, gặp gỡ kết thêm nhiều bạn mới, niềm vui, niềm thú vị hay sao? Kết đoạn: Khẳng định: Tất lợi ích to lớn chứng minh vai trị to lớn tham quan du lịch đem đến nhiều niềm vui cho người ĐỀ 20 Phần I: Đọc – hiểu Đọc thơ sau trả lời câu hỏi: Sáng bờ suối, tối vào hang, Cháo bẹ rau măng sẵn sàng Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng, Cuộc đời cách mạng thật sang (Ngữ văn 8- tập 2) 72 Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Trình bày hồn cảnh sáng tác thơ Câu 2: Xác định thể thơ PTBĐ thơ Câu 3: Câu thơ “ Sáng bờ suối, tối vào hang, Cháo bẹ rau măng sẵn sàng.” thuộc kiểu câu nào? Câu 4: Qua thơ, người tác giả lộ nào? Câu 5: Khái quát giá trị nội dung – nghệ thuật thơ Phần II: Tập làm văn Câu 1: Hãy viết đoạn văn nêu ý kiến tượng phá hoại xanh nơi cộng cộng Câu : Thuyết minh chùa cổ Việt Nam Gợi ý Phần I: Đọc – hiểu Câu 1: - Đoạn trích trích văn bản: Tức cảnh Pác Bó - Tác giả: Hồ Chí Minh - Hồn cảnh sáng tác: Sau ba mươi năm hoạt động cách mạng nước ngoài, tháng 21941 Bác Hồ trở Tổ quốc, trực tiếp lãnh đạo phong trào cách mạng nước Khi đó, Người sống làm việc điều kiện gian khổ Bác vui vẻ lạc quan Bài thơ Tức cảnh Pác Bó tác phẩm Người sáng tác thời gian Câu 2: Thể thơ: thất ngôn tứ tuyệt Đường luật Phương thức biểu đạt: Nghị luận kết hợp tự miêu tả, biểu cảm Câu 3: - Câu thơ “ Sáng bờ suối, tối vào hang - Cháo bẹ rau măng sẵn sàng.” 73 thuộc kiểu câu trần thuật Câu 4: - Qua thơ, ta thấy Bác Hồ lên người yêu quý, sống gần gũi, hịa hợp với thiên nhiên, có phong thái ung dung, hiên ngang, chủ động, lạc quan ln u sống Câu 5: • Giá trị nội dung - Bài thơ thể tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác sống cách mạng gian khổ • Giá trị nghệ thuật - Sử dụng thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Giọng thơ sáng, sâu sắc, thể lạc quan hồn cảnh khó khăn - Ngơn từ sử dụng giản dị, đời thường Phần II: Tập làm văn Câu 1: Gợi ý: Mở đoạn: Cây xanh có vai trị vơ quan trọng việc trì sống Trái đất, “lá phổi” dần bị hủy hoại tượng chặt phá xanh tràn lan nơi công cộng Triển khai: - Chặt phá xanh đơn giản phá hủy sống Việc làm cụ thể việc bẻ cành, chặt cây, đốn cây… - Trình bày nguyên nhân dẫn đến tượng: + Nguyên nhân cá nhân người khơng ý thức việc làm gây biến đổi khí hậu, thiên tai đe dọa đời sống, lợi ích kinh tế trước mắt mà khơng nghĩ đến hậu lâu dài 74 + Các quan chức quản lí xử lí khơng hiệu quả, dung túng cho hành vi sai phạm - Định hướng hành động: + Như biết, xanh điều hịa khí hậu, người tiếp tục chặt phá xanh tương lai sống sao? Câu hỏi có lẽ khơng khó để trả lời + Vì để bảo vệ màu xanh Trái Đất, người cần tự ý thức vai trò to lớn xanh sống mình, trồng cây, phủ xanh đồi trọc, trồng gây rừng… Các quan chức cần xử lí nghiêm hành vi chặt phá xanh Kết đoạn: Khẳng định lại vấn đề: Bảo vệ xanh trì sống cho người ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II Mơn Ngữ văn Năm học: 2021-2022 75 (Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề) I.PHẦN ĐỌC- HIỂU ( 4,0 điểm): Đọc dịng thơ hồn thành u cầu sau: “Nay xa cách lịng tơi ln tưởng nhớ …………… Câu Hãy nhớ chép dòng khổ thơ Cho biết tên văn bản, tên tác giả thơ ? Câu Kể tên kiểu câu ( chia theo mục đích nói) học? Câu cuối khổ thơ thuộc kiểu câu gì? Dựa vào đặc điểm mà em biết? Câu Qua khổ thơ, em hiểu nỗi lịng tác giả ? Câu Từ mạch cảm xúc khổ thơ trên, em nêu suy nghĩ việc làm thể tình cảm dành cho quê hương II PHẦN TẬP LÀM VĂN ( 6,0 điểm): Sách giáo khoa Ngữ văn 8, tập hai có lời nhận xét thơ Tức cảnh Pác Bó Hồ Chí Minh sau: “Tức cảnh Pác Bó ”…cho thấy tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ sống cách mạng đầy gian khổ Pác Bó Với Người, làm cách mạng sống hòa hợp với thiên nhiên niềm vui lớn Hãy viết văn giới thiệu đôi nét tác giả, tác phẩm làm sáng tỏ nội dung lời nhận xét Hết Giám thị khơng giải thích thêm HƯỚNG DẪN CHẤM A YÊU CẦU CHUNG - Giáo viên cần bám sát Hướng dẫn chấm; - Do đặc trưng môn, giáo viên tránh đếm ý cho điểm cách máy móc; - Cần linh hoạt biểu điểm, song tổng số điểm câu khơng thay đổi Nếu có thay đổi thang điểm ý phải thống giáo viên chấm; 76 - Cần trân trọng làm thí sinh có sáng tạo, có cảm xúc riêng thuyết phục cao; - Điểm toàn theo thang điểm 10,00, giám khảo cho điểm lẻ đến 0,25 khơng làm trịn số B U CẦU CỤ THỂ Phần Câu I I II Đáp án Điểm - Các dòng khổ thơ: Màu nước xanh, cá bạc, buồm vơi, Thống thuyền rẽ sóng chạy khơi, Tơi thấy nhớ mùi nồng nặm quá! - Tên văn bản: Quê hương - Tác giả: Tế Hanh 0,5 -Các kiểu câu chia theo mục đích nói: Câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán, câu trần thuật - Câu “ Tôi thấy nhớ mùi nồng mặn quá!” thuộc kiểu câu cảm thán -Dựa vào đặc điểm: Từ ngữ cảm thán “ quá”, kết thúc câu dấu chấm than -Qua khổ thơ, em hiểu nỗi lòng nhà thơ: Nỗi nhớ thường trực, ln khắc sâu lịng người xa q…Tình cảm chân thành, da diết, gắn bó, thủy chung 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 -Suy nghĩ: yêu thương, gắn bó, tự hào, nhớ da diết,… 1,0 - Việc làm: sống chan hòa, gần gũi với làng xóm, láng giềng; việc làm nhỏ góp phần xây dựng quê hương ( bảo vệ môi trường, giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, ); học tập tốt để sau trở thành người có ích góp phần xây dựng q hương,… Văn nghị luận kết hợp thuyết minh A.Yêu cầu chung : - Đảm bảo cấu trúc văn: Mở bài, thân bài, kết - HS vận dụng tốt phương pháp làm văn nghị luận chứng minh, làm sáng tỏ vấn đề tác phẩm văn học; có kết hợp văn thuyết minh; bố cục chặt chẽ, mạch lạc; lời văn sáng, có cảm xúc - Đảm bảo quy tác chuẩn tả, dùng từ, đặt câu B.Yêu cầu cụ thể: Một số gợi ý định hướng 77 Mở bài: 0,5 - Giới thiệu tác giả: Hồ Chí Minh - Giới thiệu tác phẩm: Tức cảnh Pác Bó - Vấn đề cần chứng minh: “Tức cảnh Pác Bó ”…cho thấy tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác Hồ sống cách mạng đầy gian khổ Pác Bó Với Người, làm cách mạng sống hòa hợp với thiên nhiên niềm vui lớn 2.Thân bài: a/ Giới thiệu tác giả- tác phẩm: * Tác giả: - Hồ Chí Minh (1890- 1969), tên khai sinh Nguyễn Sinh Cung -Quê quán: làng Kim Liên (làng Sen), xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An -Cuộc đời nghiệp sáng tác: + Là vị lãnh tụ kính yêu nước Việt Nam + Sau 30 năm bơn ba nước ngồi, Bác trở trực tiếp lãnh đạo phong trào cách mạng nước + Không có nghiệp cách mạng, Người cịn để lại số di sản văn học quý giá, xứng đáng nhà văn, nhà thơ lớn dân tộc -Phong cách sáng tác: Thơ Bác hay viết thiên nhiên đất nước với tình yêu tha thiết, niềm tự hào, lời thơ nhẹ nhàng, bay bổng lãng mạn * Tác phẩm: -Sau ba mươi năm hoạt động cách mạng nước ngoài, tháng 2-1941 Bác Hồ trở Tổ quốc, trực tiếp lãnh đạo phong trào cách mạng nước Khi đó, Người sống làm việc điều kiện gian khổ Bác vui vẻ lạc quan Bài thơ Tức cảnh Pác Bó tác phẩm Người sáng tác thời gian 78 5,0 -Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Giá trị nội dung:Bài thơ thể tinh thần lạc quan, phong thái ung dung, sống hòa hợp với thiên nhiên Bác sống cách mạng gian khổ - Giá trị nghệ thuật: + Giọng thơ sáng, sâu sắc, thể lạc quan hồn cảnh khó khăn +Ngơn từ sử dụng giản dị, đời thường b/Chứng minh nhận định: Có thể triển khai ý theo nhiều cách cần đảm bảo ý sau Câu thơ đầu (câu khai) - Câu thơ chữ khắc họa rõ sống sinh hoạt thường nhật vị lãnh tụ: + Nơi ở: hang + Nơi làm việc: suối + Thời gian: sáng- tối + Hoạt động: ra- vào Sử dụng cặp từ trái nghĩa, nhịp thơ linh hoạt, diễm tả lối sống đặn, hòa hợp với thiên nhiên, với sống núi rừng Câu tiếp (câu thừa) - Câu thơ làm ta hiểu rõ cách ăn uống Bác với đồ ăn giản dị, đặc trưng núi rừng: cháo bẹ, rau măng + Cháo nấu từ ngô, rau măng lấy từ măng rừng, trúc tre rừng + Những thức ăn giản dị ngày, mộc mạc, đơn sơ, dân dã - Cuộc sống thiếu thốn, gian nan vất vả -Giọng thơ vui đùa, cảm thấy đủ đầy, dư thừa Bác 79 tư sẵn sàng, bất chấp khó khăn, gian khổ để đạt mục đích giải phóng dân tộc Câu thứ ba (câu chuyển) - Điều kiện làm việc khó khăn, thiếu thốn: bàn đá chơng chênh - Công việc Bác làm vĩ đại, quan trọng: dịch sử Đảng Nổi bật lên hình tượng người lãnh tụ cách mạng Người dịch sử Đảng để đào tạo cán cách mạng cho phong trào - Diễn tả chân thật sống sinh hoạt bác hang Pác Bó gian khổ toát lên tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Người Câu cuối (câu hợp) - Cuộc đời cách mạng nhấn mạnh, Bác hoạt động cách mạng, công việc không dễ dàng đơn giản, đặc biệt hoàn cảnh gian khổ vậy, mà người nghệ sĩ, chiến sĩ cảm thấy “sang”: + “Sang”- sống hồn cảnh khó khăn Bác cảm thấy thoải mái, sang vui thích + Chữ “sang” thể niềm vui, niềm tự hào thực lí tưởng Bác +Bởi đời cách mạng, niềm vui vô hạn người chiến sĩ yêu nước vĩ đại.Như “thú lâm tuyền” Bác vừa giống ẩn sỉnhưng không quay lưng với đời mà sông đời để làm thay đổi đời Nhân vật trữ tình có dáng dấp ẩn sĩ người chiến sĩ kiên trung -Người có phong thái ung dung, hiên ngang, chủ động, lạc quan yêu sống Kết bài: -Bài thơ tứ tuyệt bình dị pha giọng vui đùa hàm súc, ý thơ sâu sắc, tiêu biểu cho phong cách thơ Bác - Tấm gương sáng ngời vẻ đẹp tâm hồn yêu thiên nhiên, tinh thần lạc quan, ung dung, kiên cường… Tổng điểm Lưu ý: 80 0,5 10,0 Do đặc trưng môn Ngữ văn, làm học sinh cần đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Bài viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Không cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng./ TRƯỜNG THCS KHAI THÁI BGH DUYỆT Ngày … tháng …năm 2022 TỔ CM DUYỆT ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II MƠN: NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2021– 2022 ( Thời gian làm bài: 90 phút) MA TRẬN ĐỀ Mức độ Nhậnbiết Thông hiểu Vận dụng Cộng Chủ đề TN Phần Đọc hiểu văn “Ông đồ” Sốcâu Sốđiểm Tỉ lệ % TL TN TL Cấp độ thấp - Xác định thể thơ - Kể tên tác phẩm học có thể thơ - Nêu đặc điểm thể hịch - Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ - Viết đoạn văn phân tích lịng yêu nước, căm thù giặc Trần Quốc Tuấn thể đoạn văn 1đ 10% 1,5đ 15% 3,5 35% II Tập làm văn 81 Cấp độ cao 6đ 60% Văn thuyết minh - Viết văn thuyết minh hoàn chỉnh với bố cục phần Đảm bảo quy tắc tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Lời văn sáng, diễn đạt hay Sốcâu Sốđiểm Tỉ lệ %- Tổng câu Tổngđiểm: - Tỉ lệ: 100% - - 40% 1,5 đ 15% 2,5đ 25% TRƯỜNG THCS KHAI THÁI BGH DUYỆT 6.đ 60% 10 100% Ngày … tháng …năm 2022 TỔ CM DUYỆT ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II MÔN: NGỮ VĂN NĂM HỌC: 2021– 2022 ( Thời gian làm bài: 90 phút) Phần I (6 điểm) Đọc câu thơ sau trả lời câu hỏi: “Nhưng năm vắng Ông đồ ngồi đấy, Người thuê viết đâu? Qua đường không hay, Giấy đỏ buồn không thắm; Lá vàng rơi giấy; Mực đọng nghiên sầu Ngoài giời mưa bụi bay.” (Trích “Ơng đồ” - Vũ Đình Liên) Bài thơ “Ông đồ” viết theo thể thơ nào? Kể tên thơ học viết theo thể thơ đó? (1 điểm) Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng phần trích trên? (1,5 điểm) 82 Viết đoạn văn khoảng 12 câu theo cách lập luận diễn dịch trình bày cảm nhận sâu sắc em đoạn thơ Trong đoạn văn có sử dụng câu nghi vấn Gạch chân thích rõ câu nghi vấn (3,5 điểm) Phần II : Tập làm văn (4 điểm) : Hãy viết văn thuyết minh cách làm bánh chưng Chúc em làm tốt! HƯỚNG DẪN CHẤM PHẦN ĐÁP ÁN ĐIỂM Thể thơ: năm chữ 0,5 - Bài thơ viết theo thể năm chữ học: “Tiếng gà trưa” - Xuân Quỳnh; “Đêm 0,5 Bác không ngủ” - Minh Huệ Phép tu từ nhân hóa: “buồn”, “sầu” 0,25 - Tác dụng phép nhân hóa: Khiến vật vố tri “giấy”, “mực” trở nên giống người, cảm nhận nỗi buồn tủi chủ nhân 0,75 Qua thể tình cảnh buồn khổ, thảm thương ông Đồ thời tàn niềm cảm thông, xót xa tác giả trước tình cảnh tác giả Đoạn văn * Hình thức đoạn văn: Viết đoạn diễn dịch, đủ số câu quy định, có liên 0,5 I kết câu, trình bày (6 - Sử dụng câu nghi vấn (gạch chân, thích) 0,5 điểm) * Nội dung: Làm rõ ý sau: - Hai khổ thơ tái cách chân thực hình ảnh ơng đồ thời 0,5 tàn - Những người đến thuê ông viết chữ dần thưa vắng Câu hỏi tu từ buông 0,5 thảng thốt, giật thể thương cảm xót xa trước hình ảnh ơng đồ thời ế khách 83 - Phép nhân hóa “buồn”, “sầu” diễn tả sâu sắc nỗi sầu tủi ông đồ lan sang 0,5 giấy mực sư cảm thương tác giả - Ông đồ ngồi trơ trọi, bẽ bàng khơng người để ý, chẳng đối hồi Hình ảnh “ vàng rơi giấy”“ mưa bụi bay” gợi khơng gian buồn vắng 1,25 tình cảnh buồn vắng, bị lãng qn ơng đồ Ơng đồ chìm dần, nhịe lẫn khơng gian đầy mưa gió Ơng hồn tồn bị lãng qn Lưu ý: - Nếu nêu ý mà không phân tích, cho ½ số điểm - Học sinh phân tích nội dung mà khơng có nghệ thuật cho 1/2 số điểm ý tương ứng a Mở bài: - Giới thiệu bánh chưng b Thân bài: * Nguồn gốc bánh chưng: - Vua Hùng thứ tổ chức cúng tổ tiên, yêu cầu phải dâng lên tổ tiên ngon vật lạ - Lang Liêu thần mách bảo tạo bánh chưng, bánh giầy để dâng vua - Từ đến hàng ngàn năm bánh chưng lưu giữ nhân dân thường nấu bánh chưng thờ cúng tổ tiên dịp Tết * Hướng dẫn cách làm bánh chưng: – Nguyên liệu chính: nếp, dong, thịt, đậu xanh + Nếp chọn hạt chắc, trịn + Đậu xanh nên chọn loại có màu vàng đẹp để làm nhân bánh chưng + Lá dong cần phải tươi, gân chắc, không bị rách Lá dong ảnh hưởng trực tiếp đến độ ngon bánh chưng II + Thịt: chọn loại thịt ba thịt nạc, thịt thường xay nhuyễn trước (4 điểm) làm nhân – Gói bánh + Thường dùng khn để gói bánh chưng cho đẹp + Khéo léo gấp góc dong lại, bên gồm có nhân (đậu, thịt, nếp) + Dùng dây để gói bánh chưng lại, dây giúp nhân bên không bị xê dịch trình nấu bánh – Nấu bánh chưng + Tùy theo số lượng mà chuẩn bị nồi to hay nhỏ + Đổ nước vào nồi, cho bánh chưng vào nấu củi thời gian từ đến 10 tiếng + Phải nấu lâu để bánh chưng chín ngon – Trang trí + Bánh chưng sau chín nhẹ nhàng gỡ bánh Cắt bánh cho đĩa + Ăn kèm bánh chưng với nước chấm số khác củ hành muối, dưa món… * Ý nghĩa bánh chưng - Món ăn truyền thống dân tộc, tượng trưng cho tròn đầy hạnh phúc năm 84 0.25 3.5 0.25 3.25 0,75 0,75 0,75 0.25 0.25 - Đề cao văn minh lúa nước biết ơn tổ tiên c Kết bài: - Nêu cảm nghĩ em bánh chưng - Bài viết có đủ bố cục phần: MB, TB, KB - Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, lời văn sáng 85 0,5 0.25 ... Câu 1: Đoạn văn khiến em liên tưởng tới văn học chương trình Ngữ văn kì 2? Trình bày tác giả hoàn cảnh sáng tác văn Câu 2: Văn viết theo thể thơ nào? Xác định PTBĐ văn Câu 3: Em hiểu khoảng thời... Phương) Câu 1: Đoạn văn khiến em liên tưởng tới văn học chương trình Ngữ văn kì 2? Trình bày tác giả hồn cảnh sáng tác văn Câu 2: Văn viết theo thể thơ nào? Xác định PTBĐ văn Câu 3: Em hiểu khoảng thời... vươn tới bầu trời tự do) ĐỀ 8: Phần I: Đọc – hiểu Cho câu thơ: "Ngục trung vô tửu diệc vô hoa" (Ngữ văn 8- tập 2) 18 Câu 1: Chép tiếp để tạo thành thơ hoàn chỉnh Câu 2: Bài thơ sáng tác theo