Nguồn gốc, bản chất, vai trò của ý thức và các giải pháp nâng cao tính tích cực, sáng tạo trong học tập của sinh viên hiện nay Mỗi người chúng ta đều có thể thành công hay thất bại, mỗi một đất nước trên thế giới đều có thể trở thành một đất nước độc lập , phát triển . Vậy điều gì giúp con người chúng ta có thể thành công, giúp một đất nước phát triển ? Một yếu tố tiên quyết mà không thể không nhắc đến đó là ý thức . Chúng ta hãy nhìn Mark Elliot Zuckerberg nhà sáng lập ra facebook . Facebook không phải là ứng dụng đầu tiên mà anh tạo ra , trước đó anh cũng tạo ra rất nhiều ứng dụng khác như hệ thống tin nhắn , trò chơi điện tử hay công cụ học tập và anh cũng đã thất bại rất nhiều lần . Nhưng nếu không có sự kiên trì , sáng tạo ... liệu anh có tạo ra được một facebook như ngày nay . Hay chúng ta hãy nhìn vào chính đất nước Việt Nam chúng ta . Nếu không có tinh thần chống giặc , đoàn kết , tinh thần yêu nước .. thì sẽ không có đất nước Việt Nam độc lập tự do như ngày hôm nay . Tất cả những hoạt động thực tiễn trên, tính kiên trì , tinh thần yêu nước , đoàn kết đều được quyết định bởi ý thức . Ý thức có thể quyết định làm cho hoạt động của con người đúng hay sai a con thành công hay thất bại . Có thể thấy tác động của ý thức đối với xã hội vô Trang 3 I 16 cùng to lớn . Ngày nay, xã hội cảng phát triển thì vai trò của ý thức càng lớn . tập của sinh viên hiện nay
Trang 1Học phần : Triết học Mác-Lênin
ĐỀ TÀI: Nguồn gốc , bản chất , vai trò của ý thức và
các giải pháp nâng cao tính tích cực , sáng tạo trong học tập của sinh viên hiện nay
Giảng viên hướng dẫn : Vũ Thị Thu Hiền
Sinh viên thực hiện : Đinh Thị Hương
Lớp : K24KDQTA
Mã sinh viên : 24A4051285
Hà nội, ngày 04 tháng 01 năm 2022
Trang 2MỤC LỤC
LỜI MỞ ĐẦU 2
NỘI DUNG 4
Phần 1 Quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng về ý thức
1.1 Quan điểm của chủ nghĩa duy vật về nguồn gốc của
ý thức 4
1.2 Quan điểm của chủ nghĩa duy vật về bản chất của ý thức 5
1.3 Quan điểm của chủ nghĩa duy vật về vai trò của ý thức 6
Phần 2 Giải pháp nâng cao tính tích cực , sáng tạo trong học tập của sinh viên hiện nay 2.1 Thực trạng của tính tích cực , sáng tạo trong học tập của sinh viện hiện nay 7
2.2 Nguyên nhân 10
2.3 Giải pháp 13
KẾT LUẬN 13
TÀI LIỆU THAM KHẢO 14
Trang 3LỜI MỞ ĐẦU
Mỗi người chúng ta đều có thể thành công hay thất bại, mỗi một đất nước trên thế giới đều có thể trở thành một đất nước độc lập , phát triển Vậy điều
gì giúp con người chúng ta có thể thành công, giúp một đất nước phát triển ? Một yếu tố tiên quyết mà không thể không nhắc đến đó là ý thức Chúng ta hãy nhìn Mark Elliot Zuckerberg – nhà sáng lập ra facebook Facebook không phải là ứng dụng đầu tiên mà anh tạo ra , trước đó anh cũng tạo ra rất nhiều ứng dụng khác như hệ thống tin nhắn , trò chơi điện tử hay công cụ học tập và anh cũng đã thất bại rất nhiều lần Nhưng nếu không có sự kiên trì , sáng tạo liệu anh có tạo ra được một facebook như ngày nay Hay chúng ta hãy nhìn vào chính đất nước Việt Nam chúng ta Nếu không có tinh thần chống giặc , đoàn kết , tinh thần yêu nước thì sẽ không có đất nước Việt Nam độc lập tự do như ngày hôm nay Tất cả những hoạt động thực tiễn trên, tính kiên trì , tinh thần yêu nước , đoàn kết đều được quyết định bởi ý thức Ý thức có thể quyết định làm cho hoạt động của con người đúng hay sai , thành công hay thất bại Có thể thấy tác động của ý thức đối với xã hội vô cùng to lớn Ngày nay , xã hội càng phát triển thì vai trò của ý thức càng lớn Chúng ta hãy nhìn vào lớp trẻ ngày nay , những sinh viên – tương lai của đất nước Và ta có thể thấy được thực trạng hiện nay có rất nhiều sinh viên Việt Nam lười biếng , thụ động , mang tư tưởng “ học cho qua môn , đi thi sẽ gian lận ” hay thậm chí là tin vào bói toán rất nhiều những thói xấu, những ý thức kém của sinh viên Nhưng bên cạnh đó cũng có những bạn sinh viên có ý thức tốt , chăm chỉ , nỗ lực và có tư tưởng cầu tiến Bản thân em cũng là sinh viên , vì thế em hoàn toàn có thể hiểu rõ được tính quan trọng và vô cùng cần thiết của ý thức đối với đời sống xã hội cũng như của chính bản thân em Chẳng hạn như đôi lúc vẫn còn hơi lười , ham chơi nhưng cũng rất có tinh thần học hỏi , cố gắng trong học tập không thụ động vào thầy cô , bạn bè mà chủ động đi tìm hiểu kiến thức để hoàn thiện bản thân hơn Và ý thức cũng
Trang 4hoàn toàn có thể làm chúng ta nhận ra nhược điểm của chính mỗi chúng ta giúp chúng ta có thể sửa đổi hay nhìn ra ưu điểm để giữ vững và phát huy khiến bản thân mỗi người trở nên hoàn thiện hơn , thành người có ích cho đất nước , cho xã hội Vậy một câu hỏi , nhưng cũng là thử thách – mang tính
thời sự vô cùng cần thiết được đặt ra “Làm thế nào để nâng cao ý thức , tính năng động sáng tạo trong học tập của sinh viên hiện nay và phát huy những ý thức tốt đã có?”
Thách thức mang tính thời đại này hoàn toàn có thể giải quyết dưới góc nhìn của triết học khi ta đi tìm hiểu về nguồn gốc , bản chất và vai trò của ý thức Đó cũng chính là lý do em chọn đề tài :
“ Nguồn gốc, bản chất, vai trò của ý thức và các giải pháp nâng cao tính tích cực, sáng tạo trong học tập của sinh viên hiện nay.”
Trang 5NỘI DUNG Phần 1 Quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng về ý thức
1.1 Quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng về nguồn gốc ý thức
Theo chủ nghĩa duy vật biện chứng : Ý thức xuất hiện là kết quả của
quá trình tiến hóa lâu dài của giới tự nhiên , đồng thời là kết quả trực tiếp
của thực tiễn xã hội – lịch sử của con người ; trong đó , nguồn gốc tự
nhiên là điều kiện cần , còn nguồn gốc xã hội là điều kiện đủ để ý thức
hình thành , tồn tại và phát triển
Xét về nguồn gốc tự nhiên , ý thức chỉ là thuộc tính của một dạng vật chất
sống có tổ chức cao nhất là bộ óc người Mối quan hệ giữa bộ óc người
hoạt động bình thường và ý thức không thể tách rời bộ óc Ý thức là chức
năng phản ánh của bộ óc người hoạt động bình thường , là kết quả hoạt
động sinh lý thần kinh của bộ óc con người Như vậy , sự xuất hiện con
người và hình thành bộ óc của con người có năng lực phản ánh hiện thực
khách quan là nguồn gốc tự nhiên của ý thức
Sự ra đời của ý thức không phải chỉ có nguồn gốc tự nhiên mà còn do
nguồn gốc xã hội Lao động và ngôn ngữ là cơ sở trực tiếp hình thành ý
thức ở con người
Lao động là quá trình sử dụng công cụ lao động tác động vào giới tự
nhiên , tạo ra sản phẩm thỏa mãn nhu cầu tồn tại và phastt triển ở con
người Lao động đem lại dáng đi thẳng bằng cho hai chân Lao động làm
cho giới tự nhiên bộc lộ những thuộc tính , những kết cấu , những quy luật
vận động Và lao động là cơ sở của sự hình thành và phát triển ngôn ngữ
Ngôn ngữ là hệ thống tín hiệu vật chất chứa đựng thông tin mang nội
dung ý thức Ngôn ngữ để giao tiếp , trao đổi thông tin; để khát quát tổng
Trang 6kết kinh nghiệm và ngôn ngữ còn dùng để truyền đạt tư tưởng từ thế hệ này sang thế hệ khác
Lao động và ngôn ngữ là nhân tố làm cho não bộ phát triển , tri thức không ngừng được củng cố , hoàn thiện và phát triển Có thể thấy nhân tố
cơ bản , trực tiếp và quan trọng nhất quyết định sự ra đời và phát triển của
ý thức là nhân tố lao động
1.2 Quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng về bản chất của ý thức
Ý thức là hình ảnh chủ quan của thế giới khách quan Ý thức là cái phản ánh thế giới khách quan , ý thức không phải là sự vật, mà chỉ là “ hình ảnh ” của sự vật ở óc người Nội dung mà ý thức phản ánh là khách quan , còn hình thức phản ánh là chủ quan Ý thức chẳng qua chỉ là vật chất được đem chuyển vào đầu óc con người và được cải biến đi trong đó
Ý thức phản ánh thế giới khách quan thông qua lăng kính chủ quan : Tâm
tư , tình cảm , nhu cầu ,
Phản ánh của ý thức là phản ánh năng động , sáng tạo Ý thức không phải là kết quả của sự phản ánh ngẫu nhiên , đơn lẻ , thụ động thế giới khách quan Trái lại , đó là kết quả của quá trình phản ánh có định hướng,
có mục đích rõ rệt Ý thức có khả năng sáng tạo ra tri thức mới về sự vật Phản ánh của ý thức có thể là phản ánh về dự báo tương lai , tưởng tượng , tạo ra các lý thuyết khoa học hết sức trừu tượng và khát quát Ngoài ra , ý thức còn có thể vận dụng tri thức để cải tạo thực tiễn
Ý thức là một hiện tượng xã hội và mang bản chất xã hội Nguồn gốc của ý thức bắt nguồn từ thực tiễn lịch sử – xã hội : lao động và ngôn ngữ
Vì thế sự ra đời và tồn tại của ý thức gắn liền với hoạt động thực tiễn , chịu sự chi phối của quy luật sinh học và quy luật xã hội nên ta có thể thấy
Trang 7ý thức cũng chính là một hiện tượng xã hội Bằng các hoạt động thực tiễn
đa dạng , phong phú của mình , con người đã làm biến đổi thế giới và qua
đó chủ động khám phá bề rộng và chiều sâu của thế giới phản ánh Và ý thức phản ánh các mối quan hệ xã hội khách quan
1.3 Quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng về vai trò của ý thức
Ý thức có tính độc lập tương đối và tác động trở lại vật chất Khi đã ra đời , ý thức có “ đời sống ” riêng , quy luật vận động , phát triển riêng không lệ thuộc một cách máy móc vào vật chất Ý thức thường thay đổi chậm so với sự biến đổi của thế giới vật chất
Sự tác động của ý thức đối với vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn của con người Nhờ hoạt động thực tiễn , ý thức có thể làm biến đổi những điều kiện , hoàn cảnh vật chất , thậm chí còn tạo ra “ thiên nhiên thứ hai ” phục vụ cho cuộc sống của con người
Ý thức chỉ đạo hoạt động thực tiễn của con người Ý thức có thể quyết định làm cho hoạt động của con người đúng hay sai , thành công hay thất bại Và ý thức cũng có thể phản ánh đúng hiện thực làm cho sức mạnh hiện thực tăng lên gấp bội hoặc là tác động tiêu cực khi nó phản ánh sai
sự thật
Xã hội càng phát triển thì vai trò của ý thức ngày càng to lớn , nhất là trong thời đại ngày nay , thời đại thông tin , kinh tế tri thức của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại
Bài học phát huy tính năng động chủ quan Phải phát huy tính năng động sáng tạo của ý thức , phát huy vai trò của nhân tố con người , chống
tư tưởng , thái độ thụ động , ỷ lại , ngồi chờ , bảo thủ , trì trệ , thiếu tính
Trang 8sáng tạo , coi trọng công tác tư tưởng và giáo dục tư tưởng , coi trọng giáo dục lý luận của chủ nghĩa Mác– Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh Đồng thời , phải nâng cao trình độ tri thức khoa học , củng cố , bồi dưỡng nhiệt tình , ý chí cho cán bộ , đảng viên và nhân dân nói chung Coi trọng việc giữ gìn , rèn luyện phẩm chất đạo đức cho cán bộ , đảng viên , đảm bảo
sự thống nhất giữ nhiệt tình cách mạng và tri thức khoa học
Phần 2 Giải pháp nâng cao tính tích cực , sáng tạo trong học tập của sinh viên hiện nay
2.1 Thực trạng của tính tích cực , sáng tạo trong học tập của sinh
viên hiện nay
Nhắc đến sinh viên là nhắc đến tương lai của đất nước Sinh viên là thế hệ nắm trong tay tri thức cùng sức mạnh của một đất nước Tầng lớp sinh viên là tầng lớp tri thức được đào tạo những chuyên ngành học trên khắp các lĩnh vực khoa học , tự nhiên và xã hội một cách toàn diện , đầy
đủ
Trước tiên , ta hãy nhìn vào thế hệ sinh viên Việt Nam hiện nay , họ là một thế hệ trẻ đầy sự sáng tạo , năng động Họ có một tinh thần tự giác cao , tự học , tìm tòi học hỏi những kiến thức mới Họ đạt được những thành tích cao hay thậm chí là những thành tựu về khoa học kĩ thuật do nước nhà ta tổ chức hoặc là ở những sân chơi quốc tế Chẳng hạn như anh Đồng Ngọc Hà – sinh viên trường đại học Quốc gia Hà Nội đã vượt qua 3500 ứng viên tới từ 94 quốc gia khác nhau để góp mặt vào top 50 sinh viên xuất sắc nhất toàn cầu năm 2021 Chị Bùi Thị Ngọc – sinh viên học viện Ngoại Giao , dù hoàn cảnh vô cùng khó khăn nhưng chị vẫn nỗ lực , có ý thức học tập và xuất sắc dành được học bổng Kết Duyên Chị không hề bị hoàn cảnh khuất phục , chị cố gắng vươn lên với ý chí kiên
Trang 9cường khiến rất nhiều sinh viên phải thán phục Và vô vàn những gương mặt sinh viên Việt Nam có thành tựu xuất sắc Họ có ý thức vươn lên trong học tập cùng với sự sáng tạo đã đạt được kết quả cao trong năm
2021 Có thể thấy được rằng có rất nhiều sinh viên tích cực và cũng như
là có sự sáng tạo rất lớn trong quá trình học tập
Tuy nhiên , bên cạnh những sinh viên tiêu biểu , xuất sắc đó thì chúng
ta cũng không thể bỏ qua những bạn sinh viên lơ là , thụ động , lười biếng, ham chơi đua đòi hay thậm chí là ngủ quên trên chiến thắng Họ lười biếng và họ luôn tự tạo ra vô vàn lý do để biện hộ cho sự lười biếng của mình Họ thụ động vào thầy cô , vào bạn bè Khi học bài trên giảng đường , thầy cô bảo ghi thì ghi , bảo học thuộc thì học thuộc không hề có tính tự giác nghiên cứu bài Họ ngại giao tiếp , trao đổi với giáo viên , họ
đi học với tâm lý hết sức rụt rè và lơ đãng Thậm chí có những sinh viên
đi lên lớp chỉ để điểm danh mà không hề quan tâm giảng viên dạy gì , họ tin vào bói toán để rồi lơ là học tập Với một suy nghĩ “ Đến đâu thì đến , học tủ trúng thì trúng chả trúng thì thôi , thi rớt thì thi lại ” Và nhất là trong tình hình dịch bệnh COVID 19 vẫn diễn biến vô cùng phức tạp Dẫn đến việc đa phần những sinh viên không thể đến trường học trực tiếp được Đây chính là một trở ngại cũng chính là thách thức đối với sinh viên nói chung Những sinh viên phải học online , họ chỉ có thể học qua một màn hình máy tính , vô cùng nhàm chán Sinh viên năm nhất thì họ không thể học trực tiếp , bỡ ngỡ bước vào một trường hoàn toàn lạ lẫm , thầy cô mới , bạn bè mới Đó là một rào cản rất lớn đối với sinh viên năm nhất Hay những sinh viên năm cuối , họ phải học những môn chuyên ngành online Có thể nó cũng sẽ hiệu quả nhưng chắc chắn nó sẽ không thể nào đem lại hiệu quả 100% như những sinh viên học offline Đây là một thực trạng vô cùng phổ biến ở thế hệ sinh viên Họ hoàn toàn trái
Trang 10ngược với những sinh viên giỏi , xuất sắc Họ quá mức thụ động , lười biếng với nhiều ý thức không tốt
Bản thân em là sinh viên của học viện Ngân Hàng Em hoàn toàn có thể nhìn ra được về ý thức học tập của em Em cũng có những ưu điểm chẳng hạn như : Em chưa bao giờ ngại trao đổi với giáo viên , có những phần em không hiểu thì em có thể nhắn tin hoặc trao đổi với thầy , cô qua email Và em tin chắc chắn rằng không thầy cô nào mà không phản hồi hay bỏ qua tin nhắn của sinh viên về những vấn đề mà sinh viên chưa rõ
Dù em là sinh viên năm nhất , tất cả mọi thứ từ nhập học , học tập hay họp lớp đều là online nhưng em vẫn tích cực xây dựng bài , hòa nhập với các bạn , với môi trường học tập mới một cách nhanh chóng Bên cạnh những ưu điểm đó thì em cũng có thể nhìn ra những khiếm khuyết của chính em Em chưa năng nổ , tích cực tham gia các câu lạc bộ của trường Đôi lúc em vẫn còn hơi lười , để bản thân mình bị cuốn vào mạng xã hội Thế nhưng em cảm thấy em rất may mắn khi vào được môi trường tốt , bạn bè thận thiện và thầy cô luôn sẵn sàng giải đáp thắc mắc của em , họ
vô cùng tận tình chỉ bảo cho em những điều mà em chưa rõ , chưa hiểu
2.2 Nguyên nhân
Không một sự việc , sự kiện nào xảy ra trong cuộc sốngcủa chúng ta
mà không có có nguyên nhân cả Vậy thì ta hãy cùng đi tìm hiểu xem nguyên nhân của việc những sinh viên lười học , thụ động và thiếu sự sáng tạo trong học tập là gì ?
Trước hết là nguyên nhân khách quan Có thể là do những yếu tố bên ngoài như môi trường học tập , do thói quan , tính cách hoặc bị cuốn vào vòng xoay của cuộc sống lo cơm áo gạo tiền Làm thêm , làm gia sư , bán hàng dẫn đến lơ là học tập Đi làm để có thêm những kinh nghiệm ,
Trang 11trải nghiệm là rất tốt nhưng có những bạn sinh viên sẽ bị cuốn vào cuồng công việc , lo đi chơi , cuốn vào vòng xoay cuộc sống Dẫn đến khó tập trung vào học , không hiểu bài cộng thêm mệt mỏi khi đi làm sẽ không còn tâm trí để học bài Không có tâm trí để tìm tòi , học hỏi Cứ như vậy dần dần các bạn sinh viên trở nên chán nản , không hứng thú và bị thụ động trong học tập Nhưng có những bạn không đi làm vẫn thụ động , thiếu tinh thần tích cực trong học tập vì các bạn mải mê yêu đương Khi yêu các bạn thường có tâm lý rằng : “ À , mình yêu nhưng mình vẫn học , mình không bỏ bê học hành Mình cùng người yêu mình sẽ động viên nhau cùng nhau cố gắng ” Nếu các bạn làm được điều đó thì rất tốt Vậy hãy nhìn lại xem mấy ai làm được điều đó Thực tế cho thấy rằng trong
10 đôi thì sẽ chỉ có khoảng 2 đôi làm được điều đó Và 8 bạn còn lại thì sao , quá tập trung vào yêu đương cũng dẫn đến bỏ bê học tập , không thể kiểm soát bản thân Nghĩ rằng “ mình phải dành thời gian ra cho người yêu mình không thì cô ấy giận Mình phải đưa cô ý đi chơi để duy trì tình cảm không thì cô ấy sẽ chán “ Rất nhiều lý do mà tự các bạn sinh viên
có thể kể ra để bỏ bê học tập , không dành thời gian cho việc học , không chịu bỏ thời gian ra để học hỏi những kiến thức mới Và có thể có một nguyên nhân nữa là do việc dạy học của giảng viên quá nhàm chán Họ lên lớp giảng dạy chưa gây ra cảm hứng học tập cho sinh viên , làm cho
họ chán với việc học Hay những sinh viên năm nhất , mới chân ướt chân ráo vào giảng được đại học Họ phải học những môn đại cương , giấc mộng về đại học của họ hoàn toàn không như những gì họ đã nghĩ khiến
họ chán nản , bị mất phương hướng Và nhất là trong thời buổi dịch bệnh ngày nay thì nó lại là một trở ngại lớn với sinh viên nói chung Việc học offline đôi khi còn khó hiểu chứ nói gì đến học online Nó chính là một trở ngại cũng chính là thách thức với sinh viên Việt Nam ta cũng như là sinh viên trên thế giới