ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ 1 MÔN NGỮ VĂN LỚP 6

Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam BỘ ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN LỚP NĂM HỌC 2016 - 2017 ĐỀ SỐ PHÒNG GD&ĐT ĐẤT ĐỎ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2016 - 2017 MÔN: NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 90 phút Câu 1: (1,0 điểm) Trong truyện Em bé thông minh, em bé vượt qua nhiều thử thách Em kể lại thử thách em bé theo trình tự Câu 2: (2,0 điểm) Truyện Ếch ngồi đáy giếng ngụ ý phê phán người nào? Qua truyện này, em rút học cho thân? Câu 3: (2,0 điểm) Nêu nghĩa khái quát lượng từ Tìm lượng từ phần trích sau: a) Các hồng tử phải cởi giáp xin hàng (Thạch Sanh) b) Tình thương bao la với dân, với nước trước hết phải xuất phát từ tình nghĩa người thân gia đình Bác Hồ hành động quan tâm đến người cha mang đến cho học sâu sắc đạo làm (Theo Những kỉ niệm cảm động Bác Hồ) Câu 4: (5,0 điểm) Kể lại kỉ niệm sâu sắc em với thầy giáo cô giáo Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ MÔN NGỮ VĂN LỚP Câu Nội dung * Những thử thách em bé: Điểm - Câu hỏi viên quan: Trâu cày ngày đường? 0,25 - Câu hỏi nhà vua: Nuôi để trâu đực đẻ con; làm ba 0,5 cỗ thức ăn chim sẻ? - Câu hỏi sứ thần: Làm cách để xâu sợi qua ốc 0,25 vặn dài? * Lưu ý: Học sinh kể lại đủ thử thách em bé khơng theo trình tự: trừ 0,25 điểm - Truyện Ếch ngồi đáy giếng ngụ ý phê phán người hiểu biết hạn hẹp mà lại huênh hoang 0,5 - Rút học, học sinh diễn đạt theo nhiều cách khác cần thể ý sau: + Hoàn cảnh sống hạn hẹp ảnh hưởng đến nhận thức 0,5 giới xung quanh + Không chủ quan, kiêu ngạo, coi thường người khác 0,5 + Phải biết hạn chế phải mở rộng tầm hiểu biết 0,5 nhiều hình thức khác - Nghĩa khái quát lượng từ: Chỉ lượng hay nhiều vật 0,5 - Lượng từ phần trích: a) Các 0,5 b) Những, I Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết cách viết văn tự có bố 1,0 1,0 cục hợp lí; văn phong mạch lạc, khơng sai lỗi tả, lỗi dùng từ,… II u cầu kiến thức: - Kể kỉ niệm sâu sắc em với thầy giáo cô giáo - Chuyện kể thứ nhất, người kể chuyện xưng “em” xưng “tôi” Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam - Bài làm cần hướng vào ý sau: Mở bài: - Giới thiệu kỉ niệm với thầy giáo cô giáo - Ấn tượng chung kỉ niệm Thân bài: Kể lại diễn biến chi tiết kỉ niệm em với thầy 0,5 giáo giáo theo trình tự hợp lí: - Kỉ niệm xảy nào? Khi em học lớp mấy? Trường nào? Đó kỉ niệm buồn hay vui? - Câu chuyện diễn nào? Điều khiến em ghi nhớ mãi? 0,5 Kết bài: - Suy nghĩ em kỉ niệm, mong ước em dành cho thầy giáo cô giáo - Những việc làm, hành động em làm để đền đáp lịng 2,5 0,5 thầy giáo cô giáo * Lưu ý: Trên gợi ý mang tính định hướng chung Giáo viên vào làm cụ thể học sinh, linh hoạt chấm điểm cho phù hợp, khuyến khích làm có tính sáng tạo ĐỀ SỐ PHÒNG GD&ĐT TÂN HIỆP ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2016 - 2017 Mơn: Ngữ Văn - lớp Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề) Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam Câu 1: (1,5 điểm) Truyện cổ tích gì? Kể tên truyện cổ tích học? Câu 2: (1,0 điểm) Nêu ý nghĩa văn “Thầy thuốc giỏi cốt lòng” Câu 3: (1,5 điểm) a/ Động từ gì? b/ Tìm động từ câu sau xếp động từ vào loại chính? Bà cho hổ định ăn thịt mình, run sợ khơng dám nhúc nhích Câu 4: (1,0 điểm) Cho danh từ học sinh, phát triển thành cụm danh từ đặt câu với cụm danh từ ấy? Câu 5: (5,0 điểm) Nhân dịp nghỉ lễ 30/4 01/5/2016 (thứ bảy chủ nhật), thành viên gia đình em sum họp bên Hãy kể ngày chủ nhật đáng nhớ ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN LỚP Câu Nội dung Điểm Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam Câu - Truyện cổ tích truyện dân gian kể đời số 1,0 điểm kiểu nhân vật quen thuộc (nhân vật bất hạnh; nhân vật dũng sĩ nhân vật có tài năng, kì lạ; nhân vật thơng minh nhân vật ngốc nghếch; nhân vật động vật) Truyện thường có yếu tố hoang đường, thể ước mơ niềm tin nhân dân chiến thắng cuối thiện ác, tốt xấu, công bất công Câu - Các truyện học: Thạch Sanh, Em bé thông minh - Ý nghĩa: 0,5 điểm + Truyện ca ngợi vị Thái y lệnh khơng giỏi chun 0,5 điểm mơn mà cịn có lịng lịng nhân đức, thương xót người bệnh Câu + Câu chuyện học y đức cho người làm nghề y 0,5 điểm hôm mai sau - Động từ từ hành động, trạng thái vật 0,5 điểm - Sắp xếp: Câu + Động từ tình thái: Định, dám 0,5 điểm + Động từ hành động, trạng thái: Ăn, run, sợ, nhúc nhích - Học sinh có nhiều cách phát triển thành CDT 0,5 điểm 0,5 điểm VD: Một học sinh; học sinh ấy… - Đặt câu phải có đầy đủ chủ ngữ vị ngữ Câu VD: Học sinh chăm ngoan * Hình thức: - Bài văn có bố cục ba phần rõ ràng, chặt chẽ Trình bày hợp lý Khơng mắc lỗi tả lỗi diễn đạt - Kể chuyện đời thường - Ngôn ngữ sáng, nội dung cụ thể rõ ràng - Kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm (không yêu cầu cao) 0,5 điểm Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam * Nội dung (một vài gợi ý sau) Mở bài: Giới thiệu ngày nghỉ lễ, sum họp gia đình ấn 0,5 điểm tượng chung Thân bài: - Gia đình sum họp đông vui, hoạt động, sinh hoạt gia 1,0 điểm đình; - Cả nhà quây quần bên mâm cơm, lời chúc lời dặn dị ơng 1,0 điểm bà cha mẹ; - Lời hứa, tâm cháu; 1,0 điểm - Chia tay (đi học, trở nơi công tác…) 1,0 điểm Kết bài: Ấn tượng sâu sắc ngày chủ nhật đáng nhớ * Biểu điểm: 0,5 điểm - Điểm 5: Bài viết thể loại, bố cục rõ ràng Nội dung bật, sâu sắc Diễn đạt lưu loát Kết hợp yếu tự miêu tả, biểu cảm Trình bày đẹp, tả, ngữ pháp - Điểm 4: Hành văn mạch lạc, bố cục hợp lý, nội dung đầy đủ Có kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm Còn mắc vài lỗi tả, ngữ pháp - Điểm - 3: Bài viết đủ ba phần, nội dung sơ sài, mắc vài lỗi tả - Điểm 1: Bố cục chưa hồn chỉnh, diễn đạt yếu, cịn mắc nhiều lỗi - Điểm 0: Bỏ giấy trắng lạc đề ĐỀ SỐ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA HKI NĂM HỌC 2016 - 2017 THỊ XÃ NINH HỊA Mơn: NGỮ VĂN lớp Thời gian làm bài: 90 phút Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam Câu 1: (3,0 điểm) a) - Nêu định nghĩa thể loại truyện ngụ ngôn? - Kể tên văn thuộc thể loại truyện ngụ ngôn mà em học sách Ngữ văn 6, tập b) - Tóm tắt cốt truyện “Ếch ngồi đáy giếng” (Khơng q dịng) - Truyện nêu lên học gì? Câu 2: (2,0 điểm) Một bạn học sinh mắc nhiều lỗi tả chép lại đoạn văn truyện “Bánh chưng, bánh giầy” sau: Vua cha sem qua lược dừng lại chước chồng bánh Lang liêu, vừa ý, gọi lên hỏi Lang liêu đem giấc mơ gặp thần kể lại Vua cha ngẫm nghỉ lâu trọn hai thứ bánh đem tế trời, đất Tiên Vươn a) Em viết lại đoạn văn cho b) Chỉ từ gì? Tìm từ câu văn trên? Xác định ý nghĩa chức vụ từ Câu 3: (5,0 điểm) Kể người thầy giáo (cô giáo) mà em u q ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN LỚP Câu a) Đáp án * Nêu định nghĩa thể loại truyện ngụ ngôn: Loại truyện kể, Điểm 1,0 Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam văn xuôi văn vần, mượn chuyện lồi vật, đồ vật người để nói bóng gió, kín đáo chuyện người; nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta học sống - Mức tối đa: Nêu nội dung - Mức chưa tối đa: Thiếu sai nội dung - Không đạt: Nêu nhầm lẫn, khơng trình bày * Kể tên văn thuộc thể loại truyện ngụ ngôn học 1,0 0,25-0,75 sách Ngữ văn 6, tập một: Ếch ngồi đáy giếng; Thầy bói xem voi; 0,5 Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng; Đeo nhạc cho mèo (không bắt buộc phải kể) - Mức tối đa: Kể văn - Mức chưa tối đa: Kể 2/3 văn - Không đạt: Kể không văn b) 0,5 0,25 * Tóm tắt cốt truyện “Ếch ngồi đáy giếng”: gợi ý: Một ếch sống đáy giếng lâu ngày Nó nghĩ chúa tể, cịn bầu trời vung Đến mưa to, nước dâng lên, ếch khỏi giếng lại 0,75 nghênh ngang, không để ý đến xung quanh, nên cuối bị trâu qua giẫm bẹp - Mức tối đa: Thực đủ nội dung (không dòng) - Mức chưa tối đa: Chưa đầy đủ nội dung - Khơng đạt: Nhầm lẫn, khơng trình bày * Từ câu chuyện cách nhìn giới bên ngoài, qua miệng giếng 0,75 0,25-0,5 nhỏ hẹp ếch, truyện nêu lên học: + Phê phán kẻ hiểu biết cạn hẹp mà lại huênh hoang + Khuyên nhủ người ta phải mở rộng tầm hiểu biết 0,75 + Khơng chủ quan, kiêu ngạo coi thường đối tượng chung quanh - Mức tối đa: Nêu đủ, ý - Mức chưa tối đa: Sai, thiếu ý: - 0,25điểm - Khơng đạt: Nhầm lẫn, khơng trình bày a) Viết lại đoạn văn cho đúng: Vua cha xem qua lượt dừng lại trước chồng bánh Lang Liêu, vừa ý, gọi lên hỏi Lang Liêu đem giấc mơ gặp thần kể 0,75 0,25-0,5 1,0 Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam lại Vua cha ngẫm nghĩ lâu chọn hai thứ bánh đem tế Trời, Đất Tiên vương - Mức tối đa: Đúng đoạn văn sót lỗi - Mức chưa tối đa: Chữa sai, thiếu: - 0,25điểm/2 lỗi (bất dạng nào) (chú ý: Chữ “Liêu” tính lỗi) - Khơng đạt: Không làm, làm sai b) * Chỉ từ từ dùng để trỏ vào vật, nhằm xác định vị trí vật khơng gian thời gian * Tìm từ câu văn trên: “ấy” - Mức tối đa: Nêu đúng, đủ ý - Mức chưa tối đa: Sai, thiếu ý - Không đạt: Không làm, làm sai * Xác định ý nghĩa chức vụ từ “ấy”: + Xác định vị trí vật khơng gian + (thay cho “của Lang Liêu”) làm phụ ngữ cho cụm danh từ “hai thứ bánh” - Mức tối đa: Nêu đúng, đủ ý - Mức chưa tối đa: Sai, thiếu ý - Không đạt: Không làm, làm sai Yêu cầu chung: - Dạng đề: Kể chuyện - Nội dung: + Một thầy giáo giáo ln tận tâm, hết lịng việc dạy dỗ em + Những học em rút từ nhân cách người thầy (cô) giáo + Những suy nghĩ tình cảm thầy trị - Kỹ năng: + Ngôi kể: thứ + Trình tự kể: nên từ hồi tưởng khứ + Bố cục kể chuyện đầy đủ, rõ ràng; diễn đạt xác, mạch lạc; trình bày sẽ, cẩn thận; 1,0 0,25-0,75 0,5 0,5 0,25 0,5 0,5 0,25 Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam Đáp án biểu điểm: (Dàn gợi ý) a) Mở bài: - Vai trò người thầy, người học trị: (mang đến tri thức, dạy dỗ em nên người) 0,5 - Giới thiệu khái quát người thầy (cô) mà em kể: Đó thầy (cơ) nào, dạy em lớp mấy? - Mức tối đa: Thực yêu cầu, biết cách dẫn dắt, giới thiệu - Mức chưa tối đa: Nêu chung chung - Không đạt: Nhầm lẫn, khơng trình bày b) Thân bài: b.1) Miêu tả vài nét bật ngoại hình thầy giáo (cơ giáo) đó: 0,5 0,25 vóc dáng, phong thái, giọng nói, cử chỉ, (có thể viết riêng đan xen 1,0 vào phần ) - Mức tối đa: Biết cách miêu tả hợp lí, chân thật, vừa phải; kĩ tả tốt - Mức chưa tối đa: Chưa đạt yêu cầu trên, tả chung chung, sơ sài - Khơng đạt: Nhầm lẫn, khơng trình bày b.2) Kể chuyên thầy giáo (cô giáo) ấy: Khái quát lối sống, tác 1,0 0,5 phong sư phạm người thầy (cơ) đó: Mẫu mực, quan tâm thương yêu học sinh… Đối với riêng em, thầy (cô) hết lòng với việc học tập em sao? (nhắc nhở, động viên em học tập: gặp riêng để trị chuyện; đến nhà để 2,0 thăm hỏi, tìm hiểu…) Giúp đỡ tinh thần, vật chất (nếu có): Hướng dẫn cách học, tặng sách vở, đồ dùng học tập… Kỷ niệm sâu sắc em thầy giáo (cô giáo) - Mức tối đa: Biết cách kể chuyện hợp lí, sáng tạo; Có kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm tốt trình kể - Mức chưa tối đa: Chưa đạt yêu cầu trên, kể chung chung; - Kể sơ sài (kể ít, tả nhiều) - Khơng đạt: Nhầm lẫn, khơng trình bày b.3) - Nêu tình cảm em thầy giáo (cô giáo) sao: yêu mến, cảm phục, tri ân (có thể ban đầu thấy khó chịu sau có biến đổi rõ rệt ) 2,0 1,0-1,5 0,5 1,0 Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam - Bài học cách sống mà thầy cô mang lại cho em - Mức tối đa: Trình bày tốt, chân thành ý - Mức chưa tối đa: Chưa đạt yêu cầu trên; tả chung chung, sơ sài - Không đạt: Nhầm lẫn, khơng trình bày c) Kết bài: 1,0 0,5 - Khẳng định tình cảm u q, trân trọng thân thầy giáo (cơ giáo) 0,5 - Những suy nghĩ khái quát, sâu sắc tình cảm thầy trò - Mức tối đa: Đạt yêu cầu trên, cảm xúc chân thật - Mức chưa tối đa: Nêu chung chung, sơ sài - Không đạt: Nhầm lẫn, khơng trình bày Lưu ý: Nếu diễn đạt chưa tốt, viết đạt nửa số điểm phần 0,5 0,25 Đây gợi ý, tùy theo làm HS mà giáo viên linh hoạt, định điểm không vượt khung quy định Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam ĐỀ SỐ PHÒNG GD&ĐT THÁI THỤY ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2016 - 2017 Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian giao đề) I PHẦN ĐỌC HIỂU (2,0 điểm) ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG (Truyện ngụ ngơn) Có ếch sống lâu ngày giếng Xung quanh có vài nhái, cua, ốc bé nhỏ Hằng ngày cất tiếng kêu ồm ộp làm vang động giếng, khiến vật hoảng sợ Ếch tưởng bầu trời đầu bé vung oai vị chúa tể Một năm nọ, trời mưa to làm nước giếng dềnh lên, tràn bờ, đưa ếch ta ngồi Quen thói cũ, ếch nghênh ngang lại khắp nơi cất tiếng kêu ồm ộp Nó nhâng nháo đưa cặp mắt nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý đến xung quanh nên bị trâu qua giẫm bẹp Sách Ngữ văn 6, tập - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, 2015 Em đọc kỹ văn trả lời câu hỏi sau: 1) Vì ếch tưởng bầu trời đầu bé vung oai vị chúa tể? 2) Giải nghĩa từ: Chúa tể 3) Do đâu ếch bị trâu qua giẫm bẹp? 4) Truyện Ếch ngồi đáy giếng nhằm nêu lên học gì? II PHẦN LÀM VĂN (8,0 điểm) Kể thầy giáo hay cô giáo mà em quý mến Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN LỚP I PHẦN ĐỌC HIỂU: 2,0 điểm Câu Nội dung Điểm Ếch tưởng bầu trời đầu bé vung oai 0,5 vị chúa tể vì: - Ếch sống lâu ngày giếng Xung quanh ếch lâu 0,25 có vài lồi vật bé nhỏ - Hằng ngày, ếch cất tiếng kêu ồm ộp làm vang động giếng, khiến vật hoảng sợ nên làm cho ếch chủ quan, kiêu ngạo… - Giải nghĩa từ: Chúa tể - Kẻ có quyền lực cao nhất, chi phối kẻ khác Ếch bị trâu qua giẫm bẹp vì: Một lần khỏi giếng, quen thói cũ, nhâng nháo nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý đến xung quanh… Truyện Ếch ngồi đáy giếng nhằm nêu lên học: Phê phán kẻ hiểu biết cạn hẹp mà lại huênh hoang, khuyên nhủ người ta phải cố gắng 0,25 0,5 0,5 0,5 mở rộng tầm hiểu biết mình, khơng chủ quan, kiêu ngạo II PHẦN LÀM VĂN: 8,0 điểm Câu Ý Nội dung Khái Kể thầy giáo hay cô giáo mà em quý mến quát - Phạm vi kể chuyện rộng, dịp để thầy, cô giáo hiểu tình cảm học sinh dành cho - Đề yêu cầu học sinh kể thầy giáo hay cô giáo mà em quý mến (chuyện có thực đời sống học sinh sáng tạo câu chuyện từ đời sống…), yêu cầu học sinh biết vận dụng kiến thức Tập làm văn quan sát từ đời sống thực tế để làm Điểm 8,0 Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam Mở bài: Học sinh mở nhiều cách khác nhau, 1,0 phải giới thiệu thầy giáo hay cô giáo mà em quý mến giới thiệu hoàn cảnh xảy câu chuyện Thân bài: Học sinh chọn thứ để kể chuyện, khuyến 6,0 khích sáng tạo học sinh - Giới thiệu thầy giáo (hay cô giáo) mà em quý mến 1,0 - Kể lại câu chuyện tình chuyện thầy 3,0 giáo hay cô giáo em quý mến theo trình tự định (về thời gian, khơng gian, tình xảy câu chuyện…) - Kết hợp kể chuyện với miêu tả người, miêu tả cảnh … 1,0 - Kết hợp nêu cảm nghĩ thân với thầy hay cô giáo… Kết bài: Kết thúc câu chuyện, tình cảm em với thầy hay 1,0 1,0 giáo… * VẬN DỤNG CHO ĐIỂM PHẦN LÀM VĂN Điểm - 8: Kể chuyện sinh động, có tình tiết chính, phụ; có sáng tạo Biết kết hợp kể chuyện với miêu tả người, miêu tả cảnh nêu cảm nghĩ Bài làm có bố cục mạch lạc, diễn đạt tốt, đồng thời trình bày đẹp, chữ viết tả Điểm - 6: Biết vận dụng văn kể chuyện, có tình tiết chưa sáng tạo ngôn ngữ kể chuyện Biết kết hợp kể chuyện với miêu tả người, miêu tả cảnh nêu cảm nghĩ chưa rõ Bài làm có bố cục tương đối rõ, trình bày tương đối đẹp, mắc số lỗi tả, diễn đạt Điểm - 4: Vận dụng văn kể chuyện chưa tốt, có tình tiết chưa sáng tạo ngôn ngữ kể chuyện Chưa biết kết hợp kể chuyện với miêu tả người, miêu tả cảnh nêu cảm nghĩ, đơi chỗ cịn lan man Bố cục chưa rõ, trình bày chưa đẹp, cịn mắc lỗi tả, diễn đạt… Điểm - 2: Chưa biết vận dụng văn kể chuyện, chưa biết kết hợp kể chuyện với miêu tả cảnh, miêu tả người, tình tiết câu chuyện lan man, mắc nhiều lỗi diễn đạt, chữ viết trình bày chưa đạt yêu cầu Điểm 0: Bỏ giấy trắng Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam * Lưu ý: - Với học sinh lớp 6: Không yêu cầu cao việc vận dụng kiến thức Tập làm văn để kể câu chuyện hoàn chỉnh Chỉ yêu cầu học sinh biết kể lại câu chuyện có nhân vật, có tính tiết câu chuyện theo yêu cầu đề ra, bước đầu biết kết hợp kể chuyện với miêu tả, nêu cảm nghĩ… trân trọng sáng tạo học sinh - Trong trình chấm bài, cần quan tâm đến kĩ diễn đạt trình bày học sinh Coi diễn đạt trình bày (cả nội dung & hình thức, chữ viết, tả…) u cầu quan trọng làm học sinh Khi cho điểm toàn bài, cần ý yêu cầu * Điểm tồn bài: làm trịn tới 0,5 (4,0; 4,5; 5,0; 5,5 9,0; 9,5; 10) Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam ĐỀ SỐ PHỊNG GD&ĐT LẠC THỦY ĐỀ THI HỌC KÌ NĂM HỌC 2016 - 2017 TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN CHI NÊ MÔN: NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 90 phút PHẦN I: TRẮC NGHIỆM: (3,0 điểm) Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi Cách chọn chữ trước câu trả lời Giặc đến chân núi Trâu Thế nước nguy, người người hoảng hốt Vừa lúc đó, sứ giả đem ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt đến Chú bé vùng dậy, vươn vai biến thành tráng sĩ cao trượng, oai phong lẫm liệt Tráng sĩ bước lên vỗ vào mơng ngựa Ngựa hí dài tiếng vang dội Tráng sĩ mặc áo giáp, cầm roi nhảy lên ngựa Ngựa phun lửa, tráng sĩ thúc ngựa phi thẳng đến nơi có giặc, đón đầu chúng, đánh giết hết lớp đến lớp khác, giặc chết ngả rạ Bỗng roi sắt gãy Tráng sĩ nhổ cụm tre cạnh đường quật vào giặc Giặc tan vỡ Ðám tàn quân giẫm đạp chạy trốn, tráng sĩ đuổi đến chân núi Sóc (Sóc Sơn) Đến đấy, một ngựa tráng sĩ lên đỉnh núi, cởi giáp sắt bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay lên trời Câu 1: Đoạn văn trích từ văn nào? A Em bé thơng minh B Sơn Tinh, Thủy Tinh C Thạch Sanh D Thánh Gióng Câu 2: Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? A Tự B Miêu tả C Nghị luận D Thuyết minh Câu 3: Cụm từ câu văn sau cụm danh từ? A Tráng sĩ nhổ B Những cụm tre cạnh đường C Quật vào giặc D Những cụm tre cạnh đường quật vào giặc Câu 4: Chi tiết sau có ý nghĩa gì? Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam “Đến đấy, một ngựa tráng sĩ lên đỉnh núi, cởi giáp sắt bỏ lại, người lẫn ngựa từ từ bay lên trời.” A Hình ảnh Gióng lịng nhân dân B Gióng xả thân nghĩa lớn, khơng địi cơng danh, phú q C Dấu tích chiến cơng, Gióng để lại cho quê hương , xứ sở D Cả A, B C Câu 5: Nối nội dung cột bên phải với thể loại cột brên trái a, Truyền thuyết b, Cổ tích c Ngụ ngơn d Truyện cười Kể câu chuyện ngụ ý để răn dạy người đời Huyền thoại nhân vật hay kiện có tính chất lịch sử Kể tượng đáng cười nhằm giải trí phê phán Kể mâu thuẫn xã hội, thể nguyện vọng, ước mơ nhân dân PHẦN II: TỰ LUẬN (7,0 điểm) Vẽ sơ đồ cấu tạo từ tiếng Việt (2,0 điểm) Hãy kể gương tốt học tập (5,0 điểm) ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN LỚP Phần I: Trắc nghiệm: (3,0 điểm) Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam Câu Câu Đáp án D Câu 5: a - 2; b - 4; c - 1; d - Câu A Câu B Câu D Phần II: Tự luận: (7,0 điểm) Câu 1: Vẽ sơ đồ cấu tạo từ tiếng Việt (2,0 điểm) CẤU TẠO TỪ TỪ ĐƠN TỪ PHỨC TỪ GHÉP TỪ LÁY Câu 2: Làm văn (5,0 điểm) *Yêu cầu chung: HS biết kết hợp kiến thức kĩ văn kể chuyện để tạo lập văn Bài viết phải cóp bố cục đầy đủ, rõ ràng, kể phải phù hợp với đời sống thực tế Văn viết có cảm xúc, chân thực, diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: 1) Mở bài: Giới thiệu nhân vật (anh, chị, bạn ) (0,5 điểm) 2) Thân bài: (4,0 điểm) - Sơ lược nhân vật: Tên tuổi, hình dáng, tính cách - Kể biểu cụ thể việc học tốt nhân vật + Cần cù, chăm + Tận dụng thời gian học tập + Phương pháp học tập + Cách khắc phục khó khăn để vươn lên học tốt 3) Kết bài: Cảm nghĩ nhân vật (0,5 điểm) ĐỀ SỐ Trường ĐỀ THI HỌC KÌ NĂM HỌC 2016 – 2017 Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam Lớp MÔN: NGỮ VĂN LỚP Họ tên Thời gian làm bài: 90 phút I/ Phần trắc nghiệm: (3,0 điểm) (Khoanh tròn vào đáp án đúng) Câu 1: Định nghĩa truyền thuyết A Truyền thuyết loại truyện dân gian kể nhân vật tưởng tượng, kỳ ảo B Truyền thuyết loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thường có yếu tố tưởng tượng, kỳ ảo; thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử kể C Truyền thuyết truyện ln có yếu tố tưởng tượng, kỳ ảo; thông qua yếu tố tưởng tượng, kỳ ảo để giải thích nguồn gốc kiện Câu 2: Các từ: Nguồn gốc, cháu, chăn nuôi, bánh chưng, bánh giày Thuộc kiểu cấu tạo từ A Từ đơn B Từ đơn đa âm tiết C Từ ghép D Từ láy Câu 3: Giải thích nghĩa từ: Tráng sĩ A Người có tài lớn thời xưa B Người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn C Người lính thời xưa D Vạm vỡ, to lớn Câu 4: Phần kết thúc truyện "Thạch Sanh" nhân dân ta muốn thể điều gì? A Sự trừng phạt tội ác mẹ Lý Thông B Ước mơ nhân dân đổi đời C Thể công lý xã hội D Cả A, B, C Câu 5: Danh từ gì? A Là từ dùng để gọi tên B Là từ miêu tả vật, tượng C Là từ người, vật, tượng khái niệm D Cả trường hợp sai Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam Câu 6: Xem xét câu thơ sau mắc lỗi gì? “Ai vơ Phan rang, phan thiết Ai lên Công tum, tây nguyên, đắc lắc” A Lỗi dùng từ C Cả hai trường hợp A, B B Lỗi tả D Lỗi dùng dấu ngắt câu Câu 7: Các truyện “ếch ngồi đáy giếng” “ Thầy bói xem voi” thuộc thể loại nào? A Truyện cổ tích C Truyện cổ dân giang B Truyện truyền thuyết D Truyện ngụ ngôn Câu 8: Chức vụ ngữ pháp điển hình danh từ là: A Làm vị ngừ B Làm định ngữ C Làm chủ ngữ D Làm bổ ngữ Câu 9: Truyện “Treo biển” “Lợn cưới áo mới” thuộc thể loại nào? A Truyện cổ tích B Truyện cổ dân gian C Truyện cười D Truyện ngụ ngôn Câu 10: Các từ: “Những, các, mọi, từng, tất cả” thuộc từ loại: A Số từ C Lượng từ B Danh từ D Cả A, B, C sai Câu 11: Cho cụm từ “Viên quan ấy, cánh đồng kia, cha nhà nọ” từ: Ấy, kia, thuộc từ loại nào? A Địnhnh từ C Chỉ từ B Danh từ D Lượng từ Câu 12: Chức vụ ngữ pháp điển hình động từ câu là: A Chủ ngữ C Vị ngữ B Định ngữ D Bổ ngử Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam II Tự luận: (7,0 điểm) Câu (1,5 điểm) a Thế truyện ngụ ngôn? b Kể tên truyện ngụ ngôn mà em học chương trình Ngữ văn lớp 6? Câu (1,5 điểm) a Thế danh từ? b Hãy tạo thành cụm danh từ cho danh từ sau: Mưa, nhà c Đặt câu với hai cụm danh từ vừa tạo thành? Câu (4,0 điểm) Kể thầy giáo hay cô giáo mà em q mến? ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ MÔN NGỮ VĂN LỚP I TRẮC NGHIỆM: (3,0 điểm) Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam B C B D II TỰ LUẬN (7,0 điểm) C B D C C 10 C 11 C 12 C Câu (1,5 điểm) a/ Nêu khái niệm truyện ngụ ngôn cho 1,0 điểm: - Là truyện kể, văn xi văn vần, mượn chuyện lồi vật, đồ vật người để nói bóng gió, kín đáo truyện người, nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta học sống b/ HS nêu đầy đủ, tên truyện ngụ ngôn học lớp cho 0,5 điểm: - Tên truyện ngụ ngơn: Ếch ngồi đáy giếng; Thầy bói xem voi; Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng Câu (1,5 điểm) a Nêu khái niệm danh từ (0,5 điểm): Danh từ từ vật, tượng, khái niệm b HS tạo cụm danh từ 0,5 điểm VD - Ngôi nhà màu xanh - Một trận mưa to c Đặt câu có chứa cụm danh từ vừa tạo thành, câu 0,5 điểm Câu (4,0 điểm) Học sinh có nhiều cách kể khác cần đảm bảo ý sau: * Những yêu cầu chính: Nội dung: - Học sinh biết kể thầy giáo cô giáo mà q mến (thầy, giáo mà học sinh học hay học) - Qua lời kể, nêu lên việc mà em ghi nhớ (có thể tốt đẹp sống việc dạy dỗ thầy (cô giáo) để lại ấn tượng đẹp đẽ cho em Cụ thể: + Giới thiệu khái qt thầy giáo (cơ giáo) mà em q mến Thư viện đề thi thử lớn Việt Nam + Giới thiệu hình dáng, tính cách, cử chỉ, hành động, công việc, kể kỉ niệm (sự quan tâm) thầy giáo (cơ giáo) mình: Trong học tập, đời sống… + Qua thể tình cảm q mến, trân trọng em, nhờ thầy (cơ) mà em khơn ngoan, trưởng thành Có thể liên hệ thân làm để vừa lịng thầy (cơ) Hình thức: - Sử dụng ngơi kể, thứ tự kể phù hợp - Bài viết có bố cục phần rõ ràng - Kể kết hợp với tả bộc lộ cảm xúc - Trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng, mắc lỗi tả, diễn đạt trôi chảy Biểu điểm - Điểm - 4: Bài viết đầy đủ nội dung; đảm bảo bố cục phần Bài viết mạch lạc sinh động, giàu cảm xúc, biết kết hợp văn kể miêu tả Trình bày rõ ràng, đẹp, khơng mắc lỗi tả, lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu… - Điểm - 3: Bài viết đầy đủ nội dung; đảm bảo bố cục phần, viết mạch lạc, mắc 1- lỗi tả, lỗi nhỏ diễn đạt, dùng từ, đặt câu - Điểm - 2: Bài viết chưa thật đầy đủ nội dung xếp nội dung theo trình tự chưa thật hợp lí; bố cục chưa rõ ràng, mắc - lỗi tả, mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu - Điểm - 1: Bài viết thiếu nội dung, xếp nội dung lộn xộn; không đầy đủ bố cục văn, mắc nhiều lỗi tả, lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu * Lưu ý: Trên định hướng mang tính chất gợi ý, thầy giáo chấm cần linh hoạt vận dụng, khuyến khích làm mang tính sáng tạo, giàu chất văn…