Ngày soạn: Tiết PPCT: 02 Chương I TRỒNG TRỌT, LÂM, NGHIỆP ĐẠI CƯƠNG Bài 2: Khảo nghiệm giống cây trồng I. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này HS phải: -Hiểu được mục đích, ý nghĩa của công tác khảo nghiệm giống cây trồng. -Nắm được nội dung của các thí nghiệm so sánh giống, kiểm tra kĩ thuật, sản xuất quảng cáo trong hệ thống khảo nghiệm giống cây trồng. -Rèn luyện kĩ năng so sánh, phân tích. II. Thiết bị dạy học: -Ảnh chụp hình 2.1, 2.2, 2.3 SGK III. Tiến trình tổ chức bài học: 1.ổn định lớp: 2.Bài cũ: Giới thiệu tổng quan chương trình công nghệ 10 và hướng dẫn HS tự đọc bài 1. 3.Bài mới:
Ngày soạn: Tiết PPCT: 02 Chương I Bài 2: TRỒNG TRỌT, LÂM, NGHIỆP ĐẠI CƯƠNG Khảo nghiệm giống trồng I Mục tiêu: Sau học xong HS phải: - Hiểu mục đích, ý nghĩa cơng tác khảo nghiệm giống trồng - Nắm nội dung thí nghiệm so sánh giống, kiểm tra kĩ thuật, sản xuất quảng cáo hệ thống khảo nghiệm giống trồng - Rèn luyện kĩ so sánh, phân tích II Thiết bị dạy học: - Ảnh chụp hình 2.1, 2.2, 2.3 SGK III Tiến trình tổ chức học: ổn định lớp: Bài cũ: Giới thiệu tổng quan chương trình cơng nghệ 10 hướng dẫn HS tự đọc Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Khảo nghiệm giống câytrồng I Mục đích, ý nghĩa công tác khảo nghiệm giống trồng : Khảo nghiệm giống - Nhằm đánh giá khách quan, trồng nhằm mục đích gì? - Trả lời dựa vào xác công nhận kịp thời Nếu đưa giống vào SGK giống trồng phù hợp với sản xuất khơng qua khảo (!) Khơng dự đốn vùng hệ thống luân canh nghiệm, kết ntn? Vì đựơc suất - Cung cấp thông tin cần sao? chất lượng giống thiết yêu cầu kĩ thuật canh tác Vậy khảo nghiệm giống Vì … hướng dãn sử dụng giống trồng có ý nghĩa gì? (!) : cơng nhận II Các loại thí nghiệm khảo nghiệm giống trồng: Các loại TN …? Thí nghiệm so sánh giống: (!) TN - Giống chọn tạo nhập Giống chọn tạo nội so sánh với giống phổ nhập nội so sánh biến rộng rãi sản xuất với giống nào? (!): - So sánh toàn diện So sánh tiêu tiêu sinh trưởng, phát triển, nào? (!): suất, chất lượng nơng sản tính Nếu giống đạt yêu cầu (!) Chọn gửi đến chống chịu với điều kiện ngoại người ta làm Trung tâm Khảo cảnh khơng thuận lợi bước tiếp theo? nghiệm giống Quốc Thí nghiệm kiểm tra kĩ thuật: gia … - Nhằm kiểm tra đề xuất Mục đích thí nghiệm kiểm tra kĩ thuật gì? TN kiểm tra kĩ thuật tiến hành phạm vi nào? Giống đáp ứng yêu cầu ntn? quan chọn tạo giống quy trình kĩ thuật gieo trồng - Được tiến hành mạng lưới khảo nghiệm giống quốc gia nhằm xác định thời vụ, mật độ gieo trồng, chế độ phân bón giống… (!): (!): (!) Được cấp giấy CN giống quốc gia phổ biến sản xuất TN sản xuất quảng cáo nhằm mục đích gì? Được triển khai ntn? Thí nghiệm sản xuất quảng cáo: - Để tuyên truyền đưa giống vài sản xuất đại trà - Được triển khai diện tích rộng lớn Trong thời gian TN, cần tổ chức hội nghị đầu bờ để khảo sát, đánh giá kết Đồng thời quảng cáo phương tiện thông tin đại chúng để người biết giống Củng cố: Hệ thống khảo nghiệm giống trồng tổ chức thực nào? Hướng dẫn nhà: - Học cũ theo câu hỏi SGK - Chuẩn bị trước & IV Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Tiết PPCT: 03 Bài giảng : Bài 3, 4: Sản xuất giống trồng I Mục tiêu: Sau học xong HS phải: - Hiểu mục đích cơng tác sản xuất giống trồng - Biết trình tự quy trình sản xuất giống trồng tự thụ phấn, thụ phấn chéo, trồng nhân giống vơ tính sản xuất giống rừng - Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh II Thiết bị dạy học: - Tranh vẽ hình 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2 SGK III Tiến trình tổ chức học: ổn định lớp: Bài cũ: (?) Tại phải khảo nghiệm giống trồng trước đưa vào sản xuất đại trà? (?) Vì phải tiến hành TN0 kiểm tra kĩ thuật giống cấy trồng mới? Bài mới: Hoạt động GV GV: Trong sản xuất nông lâm giống yếu tố quan trọng định suất, chất lượng cõy trồng Nhưng trờn thực tế sau thời gian sử dụng giống thường bị thoỏi hoỏ dẫn đến giảm suất phẩm chất nờn phải tiến hành sản xuất giống Cho biết mục đích công tác sản xuất giống trồng? GV: Dựa vào sơ đồ hình 3.1 SGK cho biết hệ thống sản xuất giống trồng gồm giai đoạn? Hoạt động HS Nội dung HS: - Trả lời dựa vào SGK I Mục đích cơng tác sản xuất giống trồng: (SGK) II Hệ thống sản xuất giống trồng: giai đoạn - Sx hạt giống siêu nguyên chủng - Sx hạt giống nguyên chủng - Sx hạt giống xác nhận III Quy trình sản xuất giống trồng: Sản xuất trồng nông nghiệp: a) Sản xuất giống trồng HS: - Quan sát sơ đồ trả lời nội dung gđ GV: Sản xuất hạt giống theo sơ đồ trì tự thụ phấn HS: - Quan sát sơ thực đồ hình 3.2 SGK năm? Nội dung công việc trả lời năm? tự thụ phấn: -Đ/v giống trồng tác giả cung cấp giống có hạt giống siêu nguyên chủng quy trình sản xuất hạt giống theo sơ đồ trì + Năm thứ Gieo hạt tác giả (hạt SNC), chọn ưu tú + Năm thứ hai Hạt ưu tú gieo thành dòng chon va thu hoach ����� � hạt siêu nguyên chủng + Năm thứ ba Nhân giống nguyên chủng từ giống siêu nguyên chủng + Năm thứ tư Sản xuất hạt giống xác nhận từ hạt giống GV: Sản xuất hạt giống theo nguyên chủng sơ đồ phục tráng tự thụ HS: - Quan sát sơ - Đ/v giống nhập nội, giống bị phấn thực đồ hình 3.3 SGK thối hố quy trình sản xuất hạt năm? Nội dung công việc trả lời giống theo sơ đồ phục tráng năm? HS: Thảo luận + Năm thứ Gieo hạt GV: Khi sản xuất hạt nhúm trỡnh bày cõu VLKĐ (cần phục tráng), chọn giống theo sơ đồ trì? Khi trả lời ưu tú sản xuất hạt giống theo + Năm thứ hai Đánh giá dòng sơ đồ phục tráng? lần GV: Dựa vào sơ đồ hình 3.2, + Năm thứ ba Đánh giá dòng 3.3 SGK em cho biết quy lần � hạt siêu nguyên chủng trình sản xuất giống theo sơ đồ phục tráng trì sơ đồ phục tráng có + Năm thứ tư Nhân giống giống khác nhau? nguyên chủng từ giống siêu nguyên chủng .HS: - Quan sát sơ + Năm thứ năm Sản xuất hạt GV: Quy trình sản sản xuất đồ hình 4.1 SGK giống xác nhận từ hạt giống giống trồng thụ phấn trả lời nguyên chủng chéo tiến hành ntn? b) Sản xuất giống trồng thụ phấn chéo: + Vụ thứ Lựa chọn ruộng sản xuất giống khu cách li chia thành 500 ô, ô chọn GV: Sản xuất giống cây giống, thu lấy hạt gieo trồng tự thụ phấn trồng thành hàng vụ thụ phấn chéo có giống + Vụ thứ hai Đánh giá hệ khác nhau? chọn lọc � hạt siêu nguyên chủng + Vụ thứ ba Nhân hạt giống GV: Quy trình sản xuất giống trồng nhân gióng vơ tính thực qua giai đoạn? Nội dung giai đoạn? - Nêu vài ví dụ cụ thể GV: Trình bày quy trình sản xuất giống rừng? Hãy nêu khó khăn phức tạp công tác sản xuất giống rừng? siêu nguyên chủng khu cách li � hạt nguyên chủng + Vụ thứ tư Nhân hạt giống nguyên chủng khu cách li � hạt xác nhận c) Sản xuất giống trồng (!): 3gđ nhân giống vơ tính: giai đoạn - Chọn lọc trì hệ vơ tính đạt tiêu chuẩn cấp siêu nguyên chủng - Tổ chức sản xuất củ giống vật liệu giống cấp nguyên chủng từ siêu nguyên chủng - Sản xuất củ giống vật liệu giống đạt tiêu chuẩn từ giống nguyên chủng HS: Giống cõy rừng Sản xuất giống rừng: loại cõy dài ngày, - Chọn trội, khảo quỏ trình sản xuất nghiệm chọn lấy đạt giống khó khăn, tiêu chuẩn để xây dựng rừng giống phức tạp kéo dài vườn giống thời gian - Lấy hạt giống từ vườn giống trồng nông nghiệp rừng giống sản xuất để cung cấp cho sản xuất Củng cố: Quy trình sản xuất giống trồng rừng Hướng dẫn nhà: - Học cũ theo câu hỏi SGK - Chuẩn bị trước thực hành, học sinh mang theo nắm hạt giống IV Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Tiết PPCT: 04 Bài giảng: Bài 5: Thực hành : Xác định sức sống hạt I Mục tiêu: Sauk hi học xong này, GV cần phải làm cho HS: - Xác định sức sống hạt số trồng nơng nghiệp - Rèn luyện tính cẩn thận, khéo léo, có ý thức tổ chức kỉ luật, trật tự - Thực quy trình, giữ gìn vệ sinh đảm bảo an toàn lao động trình thực hành II Phưong tiện dạy học: - Hạt giống (lúa, ngô, đậu đỗ…): từ 100 – 200 hạt - Hộp petri: - Panh (kẹp): - Lam kính: - Dao cắt hạt: - Giấy thấm: từ đến tờ - Thuốc thử : lọ III Tiến trình tổ chức học: Ổn định lớp: Bài cũ: (?) Trình bày quy trình sản xuất giống trồng theo sơ đồ trì sơ đồ phục tráng? (?) Quy trình sản xuất giống trồng thụ phấn chéo? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS GV: Giới thiệu thực hành - Hướng dẫn sơ qua cỏch tiến hành cỏch xỏc định tỉ lệ hạt sống Giới thiệu quy trình thực hành -Hướng dẫn HS ghi kết nhận xét kết thực hành - Kiểm tra HS nắm quy trình thực hành - Phân nhóm HS thực hành (4 nhóm).a HS HS: Lắng nghe nắm đựơc mục tiêu học Và quy trình thực hành HS: Làm theo dẫn GV, chia nhúm nhận dụng cụ , mẫu vật thực hành Nội dung Thực hành I Mục tiêu: SGK II Chuẩn bị: SGK III Quy trình thực hành: - Bước Lấy mẫu khoảng 50 hạt giống, ding giấy them lau cau xếp vào hộp Petri - Bước Đổ thuốc thử vào hạt Petri cho thuốc thử ngập hạt Ngâm hạt từ 10 đến 15 phút - Bước Sau ngâm, lấy hạt ra, dùng giấy thấm - Kiểm tra chuẩn bị HS GV: Cho HS tiến hành thực hành GV: Theo d HS: Tiến hành thực hành - Tự đánh giá đánh giá chéo bước thực quy trình; kết lau thuốc thử vỏ hạt - Bước Dùng panh kẹp chặt hạt, sau đặt lên kính qun sát nội nhũ + Nếu nội nhũ nhuộm màu hạt chết + Nếu nội nhũ không nhuộm màu hạt sống - Bước Tính tỉ lệ hạt sống Tỉ lệ hạt sống: A% = B x100 C Trong B: số hạt sống C: Tổng số hạt TN Kết TN ghi theo mẫu bảng sau: - Đánh giá việc thực quy trình kết xác định tỉ lệ Hỡnhạt sống TSHTN H.chết H sống TL% h.sống Củng cố: - Nhận xét, đánh giá tình hình thực quy trình thực hành HS - Yêu cầu HS dọn dẹp PTN sau thực hành xong Hướng dẫn nhà: - Hoàn thành bảng tường trình kết thực hành nộp lại vào tiết học sau - Đọc trước IV Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: Tiết PPCT: 05 Bài giảng : Bài 6,7: ứng dụng công nghệ nuôI cấy mô tế bào nhân giống trồng nông, lâm nghiệp.Một số tính chất đất trồng I Mục tiêu: - Sau này, GV cần phải làm cho HS: Biết nuôi cấy mô tế bào, sở khoa học phương pháp Biết quy trình cơng nghệ nhân giống ni cấy mơ tế bào Biết keo đất Thế khả hấp phụ đất Thế phản ứng dung dịch đất độ phì nhiêu đất GD niềm tin vào khoa học, cải tạo tự nhiên để phục vụ cho sống; lòng say mê khoa học Rèn luyện tư phân tích, tổng hợp; khả hợp tác nhóm II Thiết bị dạy học: - Sơ đồ “Quy trình cơng nghệ nhân giống nuôi cấy mô tế bào” - Phiếu học tập: Các bước tiến hành Chọn vật liệu cấy Khử trùng Tạo chồi mt nhân tạo Tạo rễ Cấy vào mt thích ứng Trồng vườn ươm Nội dung III Tiến trình tổ chức học: Ổn định lớp: Bài cũ: Thu thực hành Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS GV: Thế nuôi cấy mô tế bào? - Đọc SGK trả lời GV: - Giải thích cho HS hiểu câu hỏi rõ mơi trường thích hợp gì? Cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng cung cấp đủ chất gì? Nội dung I Khái niệm phương pháp nuôi cấy mô tế bào: (SGK) Tế bào TV có hình thức sinh sản nào? Nếu nuôi cấy tế bào TV môi trường dinh dưỡng thích hợp, phát triển thành hồn chỉnh khơng? Giải thích Vậy sở khoa học phương pháp nuôi cấy mô tế bào gì? (!) SSVT SSHT II Cơ sở khoa học phương pháp nuôi cấy mô tế bào: - Tế bào TV có tính tồn (!) Có Vì … năng.Bất tế bào mô thuộc quan chứa hệ gen quy định KG loài (!) Tính tồn Chúng có khả sinh tế bào TV sản vơ tính để tạo thành hồn chỉnh ni mơi trường thích hợp - Kĩ thuật ni cấy mơ tế bào Kĩ thuật nuôi cấy mô tế bào? kĩ thuật điều khiển phát (!): sinh hình thái tế bào TV cách định hướng dựa vào Sự phân hố tế bào gì? phân hố, phản phân hố Q trình phản phân hố tế - Trả lời dựa vào SGK sở tính tồn tế bào gì? bào TV ni cấy tách rời điều kiện nhân tạo, vô trùng III Quy trình cơng nghệ nhân - Treo sơ đồ “Quy trình cơng giốg ni cấy mơ tế bào: nghệ nhân giốg nuôi ý nghĩa: cấy mô tế bào” - Có thể nhân giống Dựa vào sơ đồ cho biết trồng quy mô công nghiệp ý nghĩa quy trình cơng - Có hệ số nhân giống cao nghệ nhân giốg nuôi - Dựa vào sơ đồ, kết - Cho sản phẩm đồng cấy mô tế bào? hợp với SGK để trả lời mặt di truyền - Tạo sản phẩm nhân giống hoàn toàn bệnh - Phát PHT, u cầu HS thảo Quy trình cơng nghệ nhân luận điền nội dung vào - Dựa vào sơ đồ kết giống nuôi cấy mô tế bào: PHT hợp với SGK, thảo -PHT ứng dụng quy trình cơng luận hồn thành nghệ nhân giống ni PHT - ứng dụng: Nhân nhanh cấy mô tế bào? (!):Trả lời dựa vào Sgk nhiều giống lưong thực, thực phẩm (các giống lúa chịu mặn, kháng đạo ôn; khoai tây, súp lơ, măng tây,…), giống công nghiệp (mía, cà phê), giống hoa(lan, cẩm chướng, đồng tiền, lili), ăn (chuối, dứa, dâu tây), lâm nghiệp (bạch đàn, keo lai, thông, tùng, trầm hương, …) IV.Keo đất khả hấp phụ đất: (?)Keo đất gì? Quan sát tranh Keo đất: hướng dẫn GV a) Khái niệm keo đất: (!): Keo đất phân tử có kích thước khoảng m, Treo tranh “Sơ đồ cấu tạo (!) Nếu lớp mang khơng hồ tan nước mà keo đất” điện âm keo mang trạng thái huyền phù điện âm ngược lại b) Cấu tạo keo đất: (?) Giải thích keo đất - Mỗi hạt keo có mang điện? nhân (?) Tại gọi lớp ion - Lớp phân tử nằm nhân định điện? phân li thành ion tạo (?) Keo đất có khả gì? ý lớp ion định điện Phía nghĩa? (!) Keo đất có khả lớp ion định điện trao đổi ion lớp ion bù (gồm lớp: lớp ion lớp ion khuếch tán với bất động lớp ion khuếch tán) ion dung dịch mang điện trái dấu với lớp ion � đất sở định điện trao đổi dinh dưỡng Khả hấp phụ đất: (?) Thế khả hấp đất trồng - Là khả đất giữ lại phụ đất? Vì đất có chất dinh dưỡng, phần tử khả này? (!): nhỏ; hạn chế rửa trôi Vì keo đất có khả chúng tác động nước trao đổi ion mưa, nước tưới V Phản ứng dung dịch đất: (?) Phản ứng dung dịch Chỉ tính chua, tính kiềm hay đất gì? Nhân tố trung tính dung dịch đất định phản ứng dung dịch HS: Trả lời Do nồng độ H+ OH – đất? định Phản ứng chua đất: (?) Các loại độ chua đất? (!): Căn vào trạng thái + Căn để phân loại? H Al 3+ đất � loại độ chua: (?) Thế độ chua hoạt (!): a) Độ chua hoạt tính: tính? Loại đất có độ chua (!) Đất lâm nghiệp, đất - Là độ chua H+ hoạt tính? nơng nghiệp (trừ đất dung dịch đất gây nên, Độ pH đất chua hoạt phù sa, đất mặn kiềm), biểu thị pHH 2O tính? đất phèn - Độ pH đất thường dao (?) Độ chua tiềm tàng gì? (!): động từ - b) Độ chua tiềm tàng: (?) Nhuyên nhân làm Là độ chua H+ All3+ cho đất hoá kiềm? (!): bề mặt keo đất gây nên Phản ứng kiềm đất: 10 Ngày soạn: 5/4 Tiết PPCT: 42 Bài 56: Thực hành : Xây dựng kế hoạch kinh doanh I Mục tiêu: Sau học xong này, GV cần phải làm cho HS: - Xác định kế hoạch kinh doanh cho hộ gia đình doanh nghiệp phù hợp với khả giá đình doanh nghiệp - Hạch tốn chi phí thu nhập cho doanh nghiệp kinh doanh thương mại, dịch vụ - Rèn luyện tính cẩn thận, khéo léo, có ý thức tổ chức kỉ luật, trật tự II Phưong tiện dạy học: Dụng cụ: Máy tính cá nhân III Tiến trình tổ chức học: Ổn định lớp: Bài cũ: Hạch toán kinh tế gì? Ý nghĩa hạch tốn kinh tế doanh nghiệp Bài mới: Tiết 1: Giới thiệu nội dung thực hành phân nhóm HS Tiết 2: HS tính tốn GV đánh giá kết Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Mục tiêu: SGK - Nêu mục tiêu B Chuẩn bị: SGK chuẩn bị cho học C Nội dung thực hành: - Giới thiệu nội I Xác định kế hoạch kinh dung phương pháp xác doanh cho hộ gia đình: định tiêu kế hoạch Tình huống: Kinh doanh kinh doanh tính tốn ăn uống bình dân hiệu kinh doanh II Xác định kế hoạch doanh nghiệp kinh doanh cho gia đình: - Hướng dẫn HS trình tự Tình huống: Xác định kế tính tốn tiêu phù hoạch kinh doanh cho hợp doanh nghiệp kinh doanh - Kiểm tra HS nắm thương mại nội dung thực hành III Hạch tốn hiệu - Phân nhóm HS thực hành kinh doanh: (4 nhóm) phân vị trí - Thực việc tính tốn Tình huống: Hạch thực hành cho nhóm theo cơng thức phù tốn hiệu kinh tế - Quan sát, nhắc nhở, kiểm hợp theo nhiệm vụ phân Tình huống: Hạch tra việc tính tốn HS cơng cho nhóm tốn hiệu kinh doanh theo cơng thức phù + Nhóm - Tình huống: doanh nghiệp sản 122 hợp Kinh doanh ăn uống bình xuất dân + Nhóm – Tình huống: Xác định kế hoạch kinh doanh cho doanh nghiệp kinh doanh thương mại + Nhóm – Tình huống: D Đánh giá kết quả: Hạch tốn hiệu tế + Nhóm – Tình huống: Hạch tốn hiệu kinh doanh doanh nghiệp sản xuất - Tự đánh giá đánh giá chéo nội dung thực hành - Đánh giá kết thực hành nhóm Kết thực hành: Tình huống: Kinh doanh ăn uống bình dân a) Doanh thu bán hàng: - Sáng: 100 x 5.000 đ = 500.000 đồng - Trưa: 200 x 5.000 đ = 1000.000 đồng - Giải khát: 100 x 3.000 đ = 300.000 đồng Tổng doanh thu: 1.800.000 đồng b) Chi phí trả cơng lao động cho nhân viên nấu ăn phục vụ: 180.000 đồng c) Nhu cầu vốn kinh doanh (Chi phí mua hàng): 900.000 đồng Tình huống: Xác định kế hoạch kinh doanh cho doanh nghiệp kinh doanh thương mại a) Tổng mức bán: 109.000.000 đồng - Thị trường địa phương: 60.000.000 đồng - Thị trường khác: 49.000.000 đồng b) Tổng giá trị mua: 81.000.000 đồng - Hàng A: Cơ sở 1: 20.000.000 đồng x 60% = 12.000.000 đồng Cơ sở 2: 20.000.000 đồng x 40% = 8.000.000 đồng - Hàng B: Cơ sở 1: 7.000.000 đồng Cơ sở 2: 7.000.000 đồng - Hàng C: Cơ sở 1: 15.200.000 đồng Cơ sở 2: 11.400.000 đồng Cơ sở 3: 11.400.000 đồng c) Tổng chi phí: 99.000.000 đồng d) Lợi nhuận: 10.000.000 đồng Tình huống: Hạch toán hiệu kinh tế A – Doanh thu bán hàng: 1.800.000 đồng - Chi phí mua hàng: 1.270.000 đồng 123 - Trả công lao động: 180.000 đồng - Chi phí khác: 100.000 đồng - Tổng chi phí: 1.550.000 đồng - Lợi nhuận: 250.000 đồng B – Tæng doanh thu bán hàng: 546.000.000 đồng Trong đó, hàng A: 114.000.000 ®ång hµng B: 432.000.000 ®ång - Tỉng chi phÝ kinh kinh doanh: 498.000.000 đồng Trong đó, mua hàng: 456.000.000 đồng - Lợi nhuận: 48.000.000 đồng Tình huống: Hạch toán hiƯu qu¶ kinh doanh cđa mét doanh nghiƯp s¶n xt a) Tổng doanh thu (năm): 34.800.000.000 đồng Trong đó, Sản phẩm A: 7.200.000.000 đồng Sản phẩm B: 18.000.000.000 đồng Sản phẩm C: 9.600.000.000 đồng b) Chi phí sản xuất (năm): 28.320.000.000 đồng Trong đó, Sản phẩm A: 5.760.000.000 đồng Sản phẩm B: 14.400.000.000 đồng Sản phẩm C: 8160.000.000 đồng c) Lợi nhuận: - Thu nhập doanh nghiệp (chênh lệch doanh thu chi phí sản xuất) là: 6.480.000.000 ®ång - TiỊn l¬ng: 1.944.000.000 ®ång - Nép th: 1.296.000.000 ®ång - Lỵi nhn: 3.240.000.000 ®ång Củng cố: - Nhận xét trình tự làm HS - Đánh giá kết Hướng dẫn nhà: - Hoàn thành bảng tường trình kết thực hành nộp lại vào tiết học sau IV Tự rút kinh nghiệm: 124 Ngày soạn: 15/4 Tiết PPCT: 43,44 VấN Đề GiớI TRONG CHọN NGHề I Mục tiêu: Sau học xong này, GV cần phải làm cho HS: - Nêu vai trị, ảnh hưởng giới tính giới chọn nghề - Liên hệ thân chọn nghề - Tích cực khắc phục ảnh hưởng giới tính giới II Phưong tiện dạy học: III Tiến trình tổ chức học: Ổn định lớp: Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung GV: Em đọc số HS: Các nhóm cử I Khái niệm “giới tính” Cõuâu ca dao, tục ngữ đại diện trình bày “giới” hát hát nói nghề * Giới tính: Chỉ khác nghiệp phái nam nam nữ nữ? mặt sinh học GV: Trong chọn nghề có HS: Trả lời chuẩn bị Đặc điểm: ổn định ,bất ý đến vấn đề nam, nữ chủ động tiếp thu kiến biến Chức riêng biệt hay không? hôm thức cho giới tính giúp hiểu rõ vấn nơi trái đất giống đề GV: Thế giới tính? * Giới: Là mối quan hệ GV: Giới gì? HS: Thảo luận nhóm tương quan địa vị xã GV: Phát PHT trình bày hội nữ giới nam Vì tơi gái, tơi có giới bối cảnh cụ thể thể Vì tơi trai, tơi có Đặc điểm: Giới thể quan hệ giới khơng giống khơng mang tính bất biến II Vai trò giới GV: Em cho biết vai xã hội: trò giới xã hội? HS: Trả lời - Tham gia công việc gia đình GV: Nói nam nữ giới - Tham gia cơng việc sản có khả hồn thành HS: Khơng Vì đặc điểm xuất tốt cơng việc tâm sinh lí nam nữ - Tham gia cơng việc cộng theo em xác khơng? khác đồng 125 Vì sao? GV: Đưa số câu hỏi: - Khi tìm hiểu thơng tin nghề, yếu tố thể vai trò giới nghề đó? - Những cơng việc phù hợp với nam nữ giới? Tại nghề khơng phù hợp với nữ? - Những công việc mà nam nữ giới làm được? HS: đặc điểm nghề HS: xây dựng, vận hành máy thi công, giao thơng vận tải Vì hay xa, mơi trường độc hại HS: Hầu hết công việc GV: Em phù hợp với nghề này? Tại sao? Những HS: Lần lượt đưa câu điểm khó khăn trả lời em? Em phù hợp với nghề này? Tại sao? Những điểm khó khăn em? Em không phù hợp với nghề này? Tại sao? Những điểm khó khăn em? III Vấn đề giới chọn nghề Sự khác xu hướng chọn nghề giới Ngày điều kiện khoa học phát triển, điều kiện làm việc cải tiến làm giảm sức lao động người nên khác xu hướng chọn nghề ngày giảm Sự khác giới chọn nghề Nguyên nhân: đặc điểm tâm sinh lí nam nữ có khác Mối quan hệ giới với đặc điểm, yêu cầu nghề nghiệp Hiện xã hội có nhiều thay đổi, có việc mà trước tưởng chừng phụ nữ khơng thể làm ngày nhờ vào tiến khoa học kĩ thuật họ làm VD: Lái xe ôtô, bác sĩ ngoại khoa Tuy vậy, có số cơng việc phụ nữ khơng nên làmvì thường xun phải xa, q nặng nhọc nguy hại đến sức khoẻ ảnh hưởng đến việc nuôi dạy VD: Trắc địa, khảo sát cơng trình Củng cố: - Hãy liên hệ với thân việc chọn nghề tương lai Hướng dẫn nhà: 126 - Tìm hiểu số ngành nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp IV Tự rút kinh nghiệm: 127 Ngày soạn: 20/4 Tiết PPCT: 45,46 Tìm hiểu số ngành nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp I Mục tiêu: Sau học xong này, GV cần phải làm cho HS: - Nêu ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, yêu cầu, nơi đào tạo, triển vọng phát triển nhu cầu lao động ngành sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp Mơ tả cách tìm hiểu thơng tin nghề - Tìm thơng tin nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp Liên hệ với thân để chọn nghề - Tích cực, chủ động tìm hiểu thơng tin nghề II Phưong tiện dạy học: III Tiến trình tổ chức học: Ổn định lớp: Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung GV: VN nước nông I Sơ lược lịch sử phát nghiệp Hàng ngàn năm triển nông, lâm, ngư qua, sản xuất lúa gĩư vị trí nghiệp trọng yếu kinh - Hàng ngàn năm qua, sản tế HS:Thảo luận nhóm, vận xuất lúa giữ vị trí trọng yếu GV: Trong sản xuất nông dụng kiến thức thực tế trả kinh tế nghiệp có nghề cụ lời Cõuâu hỏi - Việc đánh bắt Hỡnhải sản thể nào? Lĩnh vực đã có lâu đời có dải bờ đóng góp vào giàu biển dài 2000 km mạnh đất nước mặt - Ngoài nước ta có diện nào? địa phương em tích rừng chiếm diện tích nghề lĩnh lớn nên có nhiều vực nơng nghiệp có triển nghề khai thác gỗ vọng phát triển mạnh? HS: Diện tích rừng lớn loại lâm sản, bào chế GV: Nước ta có lợi dược liệu từ nhiều loại phương diện lâm HS: Có có dải bờ biển rừng quế, hồi, sa nghiệp? kéo dài nhân GV: Theo em ngư nghiệp nước ta có điều kiện phát triển mạnh khơng? HS: Lắng nghe tự ghi II Sự phát triển lĩnh chép vực sản xuất nơng, lâm, GV: Trình bày ngư nghiệp giai đoạn 2001- 2005 - Tốc độ tăng trưởng giá trị 128 sản xuất toàn ngành nơng, lâm, ngư nghiệp đạt bình qn 5,1%/năm, vượt tiêu kế hoạch 0,3%/năm - Thực an toàn lương thực quốc gia, xố đói giảm nghèo cho nơng dân, góp phần ổn định xã hội - Đẩy mạnh xuất HS: Thảo luận nhóm mặt hàng nơng, lâm, thuỷ trả lời sản GV: Em biết hướng III Hướng phát triển phát triển lĩnh vực lĩnh vực nông, lâm, ngư nông, lâm, ngư nghiệp nghiệp nước ta? - Đẩy nhanh công nghiệp hố, đại hố nơng nghiệp nơng thơn - Xây dựng cấu ngành nghề hợp lí - Phát triển công nghiệp dịch vụ nông thôn nhằm hình thành đặc điểm cơng nghiệp nơng thơn mở rộng quy mô số lượng ngành nghề gắn với thị trường nước xuất IV Đặc điểm lao động HS: Tuỳ theo lĩnh vực yêu cầu nghề GV: Yêu cầu HS nêu đối HS trình bày lĩnh vực nơng, lâm, ngư tượng, nội dung, công cụ nghiệp lao động lĩnh a Đối tượng lao động: vực nông, lâm, ngư nghiệp Là phận sinh vật ? tự nhiên b Nội dung lao động Tận dụng hợp lí đất đai, sơng hồ, biển điều kiện để sản xuất mặt hàng nông, lâm, thuỷ sản c Cơng cụ lao động Máy móc, áp dụng công HS: Nhận thức yêu nghệ kĩ thuật đại vào 129 cầu nghề trình bày GV: Theo em làm để hoàn thành tốt công việc? GV: Điều kiện lao động lĩnh vực nơng, lâm, ngư nghiệp gì? GV: Qua yêu cầu điều kiện lao động theo em người khơng nên làm việc ngành nông, lâm, ngư? HS: Trả lời sản xuất, chế biến d Các yêu cầu nghề - Phải có lực, trình độ, kiến thức sinh vật học, hố học, kĩ thuật nơng nghiệp - Phải có sức khỏe, sức dẻo dai, bền bỉ lao động, khả làm trời e Điều kiện lao động f Những chống định y học Những người mắc bệnh tật sau không nên theo nghề lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp: bệnh phổi, suy thận mãn tính, thấp khớp, đau cột sống, bệnh ngồi da, tật khoèo tay, gãy chân, rối loạn tiền đình Củng cố: GV kết luận - lĩnh vực nơng, lâm, ngư nghiệp có nhiều nghề để lựa chọn, nhiều nghề xuất hiện, nhiều việc làm tạo Đây địa bàn có khả thu hút đông đảo nhân lực đất nước - Trong tương lai gần, nông nghiệp VN nề nông nghiệp nhiệt đới- sinh thái, triển vọng tăng trưởng rõ, đạt 4- 4,5%, năm Hiện nay, mặt hàng nông, lâm, thuỷ sản tiến thị truờng gới ngày mạnh mẽ - Bộ mặt nơng thơn nhanh chóng thay đổi Trên địa bàn xuất ngày nhiều xí nghiệp vừa nhỏ, doanh nghiệp chế biến gia công, trang trại hệ thống dịch vụ nông nghiệp nông thôn - Sự phát triển đòi hỏi người lao động ngày phải nâng cao học vấn, chuyên sâu nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu phát triển lực cạnh tranh nông, lâm thuỷ sản Hướng dẫn nhà: -Tìm hiểu số ngành nghề thuộc lĩnh vực y, dược IV Tự rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 25/4 Tiết PPCT: 47,48 Tìm hiểu số ngành nghề thuộc lĩnh vực y, dược 130 I Mục tiêu: Sau học xong này, GV cần phải làm cho HS: - Nắm vị trí, đặc điểm yêu cầu số nghề thuộc ngành Y Dược - Biết cách tìm hiểu thơng tin nghề sở đào tạo ngành Y ngành Dược thông qua mô tả nghề chung - Tìm hiểu thơng tin chun mơn ngành Y Dược liên hệ thân - Với học sinh u thích lĩnh vực hoạt động thấy hướng phấn đấu tu dưỡng để đạt nguyện vọng II Phưong tiện dạy học: III Tiến trình tổ chức học: Ổn định lớp: Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung GV: Giới thiệu khái quát HS: Thảo luận nhóm I.Sơ lược lịch sử phát ngành y dược, nêu trình bày triển nghề lĩnh vực tên số ngành y dược ngành này? Chữa bệnh nghề phát triển lâu đời nước ta - Dòng y học cổ truyền có y lý, y thuật riêng, có hệ thống thuốc chữa bệnh riêng, chủ yếu chế biến từ loại thảo mộc số động vật - Khi ngững người phương tây đến nước ta làm ăn buôn bán thực dân Pháp xâm chiếm nước ta dịng y học đại gọi tây y hình thành phát triển VN * Một số nghề ngành - Ngành Y: bác sĩ, y tá, - Ngành Dược: Dược sĩ, GV: Đặc điểm dược tá nghề thuộc ngành y HS: Thảo luận nhóm hồn II Đặc điểm ngành dược? Phát PHT thành PHT nghề thuộc ngành y HS nhận ngành dược Đặc điểm Đối tượng Nghề thuộc ngành Y Nguời bệnh Nghề thuộc ngành Dược Hoá chất, loại cây, vật, 131 lao động Nội dung lao động Công cụ lao động Các yêu cầu nghề Điều kiện lao động - Bác sĩ y sĩ: khám điều trị bệnh - Y tá: Có nhiệm vụ thực phác đồ điều trị bác sĩ đưa - Hộ lí làm nhiệm vụ dịch vụ giặt quần áo bệnh nhân, dọn vệ sinh phòng bệnh Máy đo huyết áp, phân tích máu nước tiểu, máy chụp não, chụp tim, máy chạy thận nhân tạo, mổ nội soi, siêu âm - Phải hiểu xác sâu bệnh - Có tinh thần lao động tính mạng người, sống người Tiếp xúc nhiều bệnh nhân nhiều bệnh khác có bệnh lây lan nên vấn đề đạo đức phải bao trùm lên công việc người cán GV: Chia lớp làm đội lần lược cho lớp trưởng tổ chức trò chơi? HS:4 đội lần lược thi Củng cố: Nội dung Y đức Hướng dẫn nhà: Ôn tập chuẩn bị kiểm tra tiết phần hướng nghiệp IV Tự rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 25/4 Tiết PPCT: 49 132 phương tiện kĩ thuật để chế biến Biến đổi nguyên liệu thành thuốc Máy móc, cơng cụ sản xuất Người làm thuốc phải có tính cẩn thận - Tiếp xúc với nhiều hố chất khơng có lợi cho sức khỏe nên người lao động phải mang trang, đội mũ mặc áo choàng trắng - Công việc phải tuân theo nội quy chặt chẽ, ý thức trách nhiệm đạo đức ln đề cao III Tổ chức trị chơi lớp - Thi kể chuyện thầy thuốc tiếng - Thi tìm hát, thơ nói ngành Y ngành Dược - Thi sáng tác thơ ngành Y hay ngành Dược - Diễn kịch khám chữa bệnh ÔN TậP I Mục tiêu: Sau học xong này, GV cần phải làm cho HS: - Nắm vấn đề giới chọn nghề - Hiểu số ngành nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp - Hiểu số ngành nghề thuộc lĩnh vực Y, Dược II Phưong tiện dạy học: III Tiến trình tổ chức học: Ổn định lớp Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động Nội dung HS GV: Phát PHT có HS: Thảo luận I Vấn đề giới chọn nghề câu hỏi cho HS nhóm hồn Thế giới tính? ơn tập thành câu trả Giới gì? GV: Cho nhóm lời Em cho biết vai trò giới xã hội? khác bổ sung HS: Các nhóm Nói nam nữ giới có khả hồn hồn thiện kiến bổ sung thành tốt công việc theo em thức HS: Tự ghi xác khơng? Vì sao? chép Khi tìm hiểu thơng tin nghề, yếu tố thể vai trị giới nghề đó? Những công việc phù hợp với nam nữ giới? Tại nghề khơng phù hợp với nữ? 7.Những công việc mà nam nữ giới làm được? 8.Em phù hợp với nghề này? Tại sao? Những điểm khó khăn em? II Một số ngành nghề thuộc lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp Trong sản xuất nông nghiệp có nghề cụ thể nào? Lĩnh vực đóng góp vào giàu mạnh đất nước mặt nào? địa phương em nghề lĩnh vực nơng nghiệp có triển vọng phát triển mạnh? Nước ta có lợi phương diện lâm nghiệp? Theo em ngư nghiệp nước ta có điều kiện phát triển mạnh khơng? Em biết hướng phát triển lĩnh vực nơng, lâm, ngư nghiệp nước ta? 133 Nêu đối tượng, nội dung, công cụ lao động lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp ? Điều kiện lao động lĩnh vực nông, lâm, ngư nghiệp gì? 7.Theo em người không nên làm việc ngành nông, lâm, ngư? III Một số ngành nghề thuộc lĩnh vực Y dược Hãy nêu tên số nghề ngành Y Dựơc? Hãy nêu đối tượng, nội dung, công cụ lao động ngành Y Dược? Củng cố: Hướng dẫn nhà: Ôn tập chuẩn bị kiểm tra tiết phần hướng nghiệp IV Tự rút kinh nghiệm: 134 Tuần 35 Tiết PPCT: 52 THI KIỂM TRA 45 PHÚT PHẦN HƯỚNG NGHIỆP I Mục tiêu: - Đánh giá kết học tập môn hướng nghiệp HS học kì vừa qua II Đề kiểm tra đáp án: (Đính kèm theo giáo án) 135 Tuần 36 Tiết PPCT: 52 THI KIỂM TRA HỌC KÌ II I Mục tiêu: - Đánh giá kết học tập môn Công nghệ HS học kì vừa qua II Đề thi đáp án: (Đính kèm theo giáo án) 136 ... Làm ruộng bậc thang; Thềm ăn Canh tác theo đường đồng mức Bón phân hữu kết hợp với phân khống (N, P,K) Bón vơi cải tạo đất Luân canh xen canh gối vụ trồng Trồng thành băng (dải) Canh tác nông,... Treo tranh “Sơ đồ cấu tạo (!) Nếu lớp mang khơng hồ tan nước mà keo đất” điện âm keo mang trạng thái huyền phù điện âm ngược lại b) Cấu tạo keo đất: (?) Giải thích keo đất - Mỗi hạt keo có mang... lượng giống cao Khơng Có Có Có Trong điều kiện tiêu chuẩn Có Khơng Ngay điều kiện SX Nhanh, đơn giản, không Đạt hiệu qủa CL cao tốn kém, dễ thực Hiệu qủa CL không cao Cần nhiều thời gian, điều kiện