Giáo trình Giáo dục chính trị (TC) CĐ Kinh tế Kỹ thuật TP.HCM

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  GIÁO TRÌNH MƠN HỌC: GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ DÙNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRÌNH ĐỘ: TRUNG CẤP Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2020 ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  GIÁO TRÌNH MƠN HỌC: GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ DÙNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRÌNH ĐỘ: TRUNG CẤP THƠNG TIN CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI Họ tên: Phạm Thị Hòa Học vị: Thạc sỹ Đơn vị: Khoa Email: hoaphamhotec@gmail.com TRƯỞNG KHOA TỔ TRƯỞNG BỘ MÔN CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI HIỆU TRƯỞNG DUYỆT Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2020 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu thuộc loại sách giáo trình nên nguồn thơng tin phép dùng nguyên trích dùng cho mục đích đào tạo tham khảo Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh bị nghiêm cấm LỜI GIỚI THIỆU Mơn học giáo dục trị có ý nghĩa quan trọng sở đào tạo nghề, góp phần hình thành giới quan, cung cấp tình hình thực tiễn đất nước, để từ xác định trách nhiệm công dân phát triển kinh tế - xã hội Tuy nhiên, thực trạng gần cho thấy nhiều học sinh, sinh viên thường hay chán nản, không hứng thú học mơn học giáo dục trị Ngun nhân thực trạng xuất phát từ phía người dạy lẫn người học Để góp phần khắc phục tình trạng trên, giải pháp quan trọng cần nỗ lực lớn từ phía người dạy, giảm tải bớt kiến thức lý luận trừu tượng, giảm bớt áp lực từ đánh giá qua thi cử, thường xuyên tìm tịi mới, vận dụng vào thực tiễn, người học thấy kiến thức ln sống động gắn liền với sống ngày Từ thực tiễn giảng dạy mơn giáo dục trị năm qua, giáo viên tổ môn nhận thức nội dung khơng cịn phù hợp giáo trình cũ so với thực tế phát triển đất nước Nên Tổ môn mạnh dạn đề xuất biên soạn giáo trình giáo dục trị dùng cho bậc trung cấp (lưu hành nội bộ) để đáp ứng kịp thời công tác giảng dạy Giáo trình nhóm tác giả biên soạn theo chương trình mơn học giáo dục trị dùng cho trường trung cấp nghề, cao đẳng nghề Bộ Lao động – Thương binh Xã hội (theo Thông tư số 24/2018/TTBLĐTBXH, ngày 06 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội) TP Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng năm 2020 Tham gia biên soạn Trần Thị Mỹ Duyên Hồ Nhật Hoàng Nguyễn Thị Thanh Huệ Phạm Thị Hòa MỤC LỤC BÀI MỞ ĐẦU .1 1.1 VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT MÔN HỌC 1.1.1 Vị trí mơn giáo dục trị 1.1.2 Tính chất mơn học giáo dục trị 1.2 MỤC TIÊU CỦA MÔN HỌC .1 1.3 NỘI DUNG CHÍNH 1.4 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ MÔN HỌC 1.4.1 Phương pháp dạy học 1.4.2 Đánh giá môn học Bài 1: KHÁI QUÁT VỀ CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN 1.1 KHÁI NIỆM CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN 1.2 MỘT SỐ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN 1.2.1 Triết học Mác – Lênin 1.2.1.1 Chủ nghĩa vật biện chứng 1.2.1.2 Phép biện chứng vật 1.1.2.3 Chủ nghĩa vật lịch sử 10 1.2.2 Kinh tế trị Mác – Lênin 13 1.2.2.1 Học thuyết giá trị 13 1.2.2.2 Học thuyết giá trị thặng dư 13 1.2.2.3 Về chủ nghĩa tư độc quyền 14 1.2.3 Chủ nghĩa xã hội khoa học .15 1.3 VAI TRÒ NỀN TẢNG TƯ TƯỞNG, LÝ LUẬN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC LÊNIN 16 Bài 2: KHÁI QUÁT VỀ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 21 1.1 KHÁI NIỆM TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 21 1.2 NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 22 1.3 VAI TRÒ CỦA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH ĐỐI VỚI CÁCH MẠNG VIỆT NAM 22 1.4 HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 26 1.4.1 Sự cần thiết phải học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh 26 1.4.2 Nội dung chủ yếu học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh .27 Bài 3: NHỮNG THÀNH TỰU CỦA CÁCH MẠNG VIỆT NAM DƯỚI SỰ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG 31 1.1 SỰ RA ĐỜI VÀ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM ĐỐI VỚI CÁCH MẠNG VIỆT NAM 31 1.1.1 Sự đời Đảng Cộng sản Việt Nam 31 1.1.2 Vai trò lãnh đạo Đảng giai đoạn cách mạng 34 1.2 NHỮNG THÀNH TỰU CỦA CÁCH MẠNG VIỆT NAM DƯỚI SỰ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG 34 1.2.1 Những thành tựu đấu tranh giành bảo vệ độc lập dân tộc 34 1.2.2 Thắng lợi công đổi .36 KHOA CƠ BẢN Bài 4: PHÁT TRIỂN KINH TẾ, XÃ HỘI, VĂN HÓA, CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM 40 1.1 NỘI DUNG CỦA CHỦ TRƯƠNG PHÁT TRIỂN KINH TẾ, XÃ HỘI, VĂN HÓA, CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM 40 1.1.1 Chủ trương phát triển kinh tế - xã hội 40 1.1.2 Chủ trương phát triển văn hóa, người 41 2.2 GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN KINH TẾ, XÃ HỘI, VĂN HÓA, CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM HIỆNNAY 43 2.2.1 Nội dung phát triển kinh tế - xã hội 43 2.2.2 Nội dung phát triển văn hóa, người 48 Bài 5: TU DƯỠNG, RÈN LUYỆN ĐỂ TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT 55 1.1 UAN NIỆM VỀ NGƯỜI CÔNG D N TỐT , NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT 55 1.1.1 Người công dân tốt 55 1.1.2 Người lao động tốt 56 1.2 NỘI DUNG TU DƯ NG, R N LUYỆN ĐỂ TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT 57 1.2.1 Phát huy truyền thống yêu nước, trung thành với nghiệp cách mạng nhân dân Việt Nam .57 1.2.2 Phấn đấu học tập nâng cao lực rèn luyện phẩm chất cá nhân .58 - Tu dưỡng rèn luyện phẩm chất trị 58 TÀI LIỆU THAM KHẢO 63 GIÁO TRÌNH MƠN HỌC Tên mơn học: Giáo dục trị Mã mơn học: MH2108019 Vị trí, tính chất mơn học - Vị trí: Mơn học Giáo dục trị mơn học bắt buộc thuộc khối mơn học chung chương trình đào tạo trình độ trung cấp - Tính chất: Chương trình mơn học bao gồm khái quát chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam; trọng đạo đức cơng dân, đạo đức nghề nghiệp; góp phần giáo dục người lao động phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Mục tiêu môn học Sau học xong môn học, người học đạt được: - Về kiến thức:Trình bày số nội dung khái quát chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; yêu cầu nội dung học tập, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt - Về kỹ năng: Vận dụng kiến thức chung học quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước vào việc học tập, rèn luyện, xây dựng đạo đức, lối sống để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt tham gia xây dựng, bảo vệ Tổ quốc - Về lực tự chủ trách nhiệm: Có lực vận dụng nội dung học để rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; thực tốt quan điểm, đường lối Đảng; đường lối Đảng; sách, pháp luật Nhà nước BÀI MỞ ĐẦU BÀI MỞ ĐẦU GIỚI THIỆU BÀI Mơn học Giáo dục trị môn học bắt buộc thuộc khối môn học chung chương trình đào tạo trình độ trung cấp Nội dung mở đầu giúp học sinh có nhìn tổng thể vị trí, tính chất, mục tiêu, nội dung chính, phương pháp dạy học đánh giá môn học MỤC TIÊU BÀI Sau học xong này, người học đạt được: Trình bày vị trí, tính chất, mục tiêu, nội dung chính, phương pháp dạy học đánh giá môn học NỘI DUNG BÀI 1.1 VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT MƠN HỌC 1.1.1 Vị trí mơn giáo dục trị - Theo Từ điển Bách khoa Việt Nam: Chính trị tồn hoạt động có liên quan đến mối quan hệ giai cấp, dân tộc, quốc gia tầng lớp xã hội, mà cốt lõi vấn đề giành quyền, trì sử dụng quyền lực nhà nước, xác định hình thức tổ chức, nhiệm vụ, nội dung hoạt động Nhà nước - Chính trị xuất xã hội phân chia thành giai cấp dựa sở kinh tế; biểu tập trung kinh tế, đồng thời trị có vị trí độc lập có tác dụng to lớn kinh tế - Mơn học Giáo dục trị mơn học bắt buộc thuộc khối môn học chung chương trình đào tạo trình độ trung cấp 1.1.2 Tính chất mơn học giáo dục trị Mơn học giáo dục trị bao gồm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Cương lĩnh, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước; nhằm hình thành giới quan, phương pháp luận khoa học, lĩnh trị, nhân sinh quan khoa học cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam; góp phần đào tạo người lao động phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu cua nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa 1.2 MỤC TIÊU CỦA MÔN HỌC KHOA CƠ BẢN BÀI MỞ ĐẦU Sau học xong môn học, người học đạt được: - Về kiến thức: Trình bày nội dung chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam nhiệm vụ trị đất nước nay; nội dung học tập, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt - Về kỹ năng: Vận dụng được kiến thức chung học quan điểm, đường lối, sách Đảng Nhà nước vào giải vấn đề cá nhân, xã hội vấn đề khác trình học tập, lao động, hoạt động hàng ngày tham gia xây dựng, bảo vệ Tổ quốc - Về lực tự chủ trách nhiệm: Có lực vận dụng nội dung học để rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; thực tốt quan điểm, đường lối Đảng; sách, pháp luật Nhà nước; rèn luyện tác phong công nghiệp, ý thức kỷ luật, lề lối làm việc người lao động tốt, người cơng dân tốt 1.3 NỘI DUNG CHÍNH Nội dung mơn học Giáo dục trị trình độ trung cấp gồm mở đầu sau đây: - Bài 1: Khái quát chủ nghĩa Mác-Lênin; - Bài 2: Khái quát tư tưởng Hồ Chí Minh; - Bài 3: Những thành tựu cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng; - Bài 4: Phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, người Việt Nam; - Bài 5: Tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt 1.4 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ ĐÁNH GIÁ MÔN HỌC 1.4.1 Phương pháp dạy học - Người dạy Giáo dục trị cần tham khảo nhiều tài liệu, qua nhiều kênh phương tiện thông tin đại chúng, hệ thống truyền thông Đảng, Nhà nước; phát huy tính tích cực người dạy người học; cần khẳng định quan điểm thống, phê phán quan điểm sai trái, lệch lạc - Người học cần tự nghiên cứu Giáo trình, tích cực thảo luận lớp, liên hệ với thực tiễn nghề nghiệp đào tạo để có thêm hứng thú học mơn Giáo dục trị KHOA CƠ BẢN BÀI MỞ ĐẦU - Giáo dục trị mơn học gắn bó chặt chẽ với thực tiễn sống Trong dạy học cần liên hệ với thực tiễn thực đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước 1.4.2 Đánh giá môn học - Đánh giá kết học tập người học thực theo quy định Thông tư số 09/2017/TT-BLĐTBXH ngày 13 tháng năm 2017 Bộ Lao động-Thương binh Xã hội Trong quy định việc tổ chức thực chương trình đào tạo trình độ cao đẳng theo niên chế theo phương thức tích lũy mơ đun tín chỉ; quy chế kiểm tra, thi trắc nghiệm - Mơn học có ý nghĩa tảng để người học vận dụng vào thực tiễn sống, rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; ý thức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm công tác, ý thức nghề nghiệp, góp phần uốn nắn lệch lạc cóp hương hướng để tu dưỡng, rèn luyện trở thành người công dân tốt, người lao động tốt CÂU HỎI CỦNG CỐ Trình bày khái niệm Chính trị theo Từ điển Bách khoa Việt Nam? Hướng dẫn trả lời: - Theo Từ điển Bách khoa Việt Nam: Chính trị tồn hoạt động có liên quan đến mối quan hệ giai cấp, dân tộc, quốc gia tầng lớp xã hội, mà cốt lõi vấn đề giành quyền, trì sử dụng quyền lực nhà nước, xác định hình thức tổ chức, nhiệm vụ, nội dung hoạt động Nhà nước Liên hệ nhận thức thân để học tập tốt mơn Giáo dục trị? Hướng dẫn trả lời: Thái độ học tập, tích cực tham gia ngoại khóa … KHOA CƠ BẢN BÀI 4: PHÁT TRIỂN KINH TẾ, VĂN HÓA, CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM khuyến khích hoạt động tơn giáo gắn bó với dân tộc, hướng thiện, nhân đạo, nhân văn, tiến - Xây dựng văn hóa trị kinh tế Chú trọng chăm lo xây dựng văn hóa Đảng, quan nhà nước đoàn thể; coi nhân tố quan trọng để xây dựng hệ thống trị sạch, vững mạnh Ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống phận cán bộ, công chức, đảng viên Thường xuyên quan tâm xây dựng văn hóa kinh tế Con người thực trung tâm trình phát triển kinh tế - xã hội Phát huy ý thức tinh thần dân tộc, động viên toàn dân, trước hết doanh nghiệp, doanh nhân xây dựng phát triển thương hiệu Việt Nam có uy tín thị trường nước quốc tế - Nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động văn hóa Huy động sức mạnh toàn xã hội nhằm bảo tồn, phát huy giá trị văn hóa truyền thống, khích lệ sáng tạo giá trị văn hóa mới, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, làm giàu văn hóa dân tộc Xây dựng chế để giải hợp lý, hài hòa bảo tồn, phát huy di sản văn hóa với phát triển kinh tế - xã hội Bảo tồn, tơn tạo di tích lịch sử - văn hóa tiêu biểu, phục vụ giáo dục truyền thống phát triển kinh tế; gắn kết bảo tồn, phát huy di sản văn hóa với phát triển du lịch Phát triển đơi với giữ gìn sáng tiếng Việt; khắc phục tình trạng lạm dụng tiếng nước ngồi Giữ gìn phát huy di sản văn hóa dân tộc thiểu số, tiếng nói, chữ viết, trang phục, lễ hội truyền thống; giá trị văn hóa tích cực tơn giáo, tín ngưỡng Phát triển nghiệp văn học, nghệ thuật, đẩy mạnh sáng tác, quảng bá tác phẩm, cơng trình đề tài cách mạng, kháng chiến, lịch sử dân tộc, công đổi đất nước Đổi phương thức hoạt động hội văn học, nghệ thuật nhằm tập hợp, tạo điều kiện để văn nghệ sĩ hoạt động tích cực, hiệu Có chế khuyến khích văn nghệ sĩ, nghệ nhân phát huy tài năng, lực sáng tác, quảng bá văn học, nghệ thuật với ý thức đầy đủ trách nhiệm xã hội nghĩa vụ KHOA CƠ BẢN 50 BÀI 4: PHÁT TRIỂN KINH TẾ, VĂN HĨA, CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM cơng dân uy hoạch, xếp lại hệ thống báo chí đáp ứng yêu cầu phát triển, bảo đảm thiết thực, hiệu Đổi nội dung, phương thức hoạt động chế đầu tư theo hướng ưu tiên quan báo chí, truyền thơng chủ lực - Phát triển cơng nghiệp văn hóa với xây dựng, hồn thiện thị trường văn hóa Phát triển cơng nghiệp văn hóa nhằm khai thác phát huy tiềm giá trị đặc sắc văn hóa Việt Nam; khuyến khích xuất sản phẩm văn hóa, góp phần quảng bá văn hóa Việt Nam giới Có chế khuyến khích đầu tư sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật công nghệ tiên tiến để nâng cao chất lượng sản phẩm văn hóa Tạo thuận lợi cho doanh nghiệp văn hóa, văn nghệ, thể thao, du lịch thu hút nguồn lực xã hội để phát triển Đổi mới, hoàn thiện thể chế, tạo môi trường pháp lý thuận lợi để xây dựng, phát triển thị trường văn hóa cơng nghiệp văn hóa Nâng cao ý thức thực thi quy định pháp luật quyền tác giả quyền liên quan toàn xã hội - Chủ động hội nhập quốc tế văn hóa, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Chủ động mở rộng hợp tác văn hóa với nước, thực đa dạng hình thức văn hóa đối ngoại Phát huy tài năng, tâm huyết trí thức, văn nghệ sĩ người Việt Nam nước việc tham gia phát triển văn hóa đất nước Chủ động đón nhận hội phát triển, vượt qua thách thức để giữ gìn, hồn thiện sắc văn hóa dân tộc; hạn chế, khắc phục ảnh hưởng tiêu cực, mặt trái tồn cầu hóa văn hóa Xây dựng chế, sách phát triển văn hóa đối ngoại; hỗ trợ quảng bá nghệ thuật quốc gia xuất sản phẩm văn hóa nước ngồi CÂU HỎI TỰ LUẬN Câu Trình bày chiến lược phát triển kinh tế - xã hội (2011 – 2020) nêu Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI? Hướng dẫn trả lời: - Một là, phát triển nhanh gắn liền với phát triển bền vững - Hai là, đổi đồng bộ, phù hợp kinh tế trị mục tiêu xây dựng nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh KHOA CƠ BẢN 51 BÀI 4: PHÁT TRIỂN KINH TẾ, VĂN HÓA, CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM - Ba là, mở rộng dân chủ, phát huy tối đa nhân tố người; coi người chủ thể, nguồn lực chủ yếu mục tiêu phát triển - Bốn là, phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất với trình độ khoa học, cơng nghệ ngày cao; đồng thời hồn thiện quan hệ sản xuất kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa - Năm là, xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ ngày cao điều kiện hội nhập quốc tế ngày sâu rộng Câu Em nêu nội dung đổi mơ hình tăng trưởng, cấu lại kinh tế, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước? Hướng dẫn trả lời: - Định hướng đổi mơ hình tăng trưởng, cấu lại kinh tế - Phát triển công nghiệp - Phát triển nông nghiệp kinh tế nông thôn gắn với xây dựng nông thôn - Phát triển khu vực dịch vụ - Phát triển kinh tế biển - Phát triển kinh tế vùng, liên vùng - Phát triển đô thị - Xây dựng hệ thống kết cấu hạ tầng kinh tế - xã hội - Hoàn thiện thể chế phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội Câu Em nêu nội dung phát triển văn hóa, người Việt Nam nay? Hướng dẫn trả lời: - Xây dựng người Việt Nam phát triển tồn diện - Xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh - Xây dựng văn hóa trị kinh tế - Nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động văn hóa - Phát triển cơng nghiệp văn hóa với xây dựng , hồn thiện thị trường văn hóa - Chủ động hội nhập quốc tế văn hóa, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Nền kinh tế thị trường phát triển mạnh hình thái kinh tế - xã hội nào? A Công xã nguyên thủy B Chiếm hữu nô lệ KHOA CƠ BẢN 52 BÀI 4: PHÁT TRIỂN KINH TẾ, VĂN HÓA, CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM C Tư chủ nghĩa D Xã hội chủ nghĩa Di sản văn hóa hỗn hợp cơng nhận Việt Nam năm 2014 là? A uần thể danh thắng Tràng An B Thành nhà Hồ C Phố cổ Hội An D uần thể di tích cố Huế Giải thưởng cao quý nước ta tặng cho văn nghệ sĩ có cống hiến xuất sắc lĩnh vực văn học - nghệ thuật khoa học - công nghệ giải thưởng gì? A Giải thưởng bơng sen vàng B Giải thưởng cánh diều vàng C Giải thưởng Hồ Chí Minh D Giải thưởng vàng đất việt Tại đại hội XII điểm phát triển văn hóa đảng ta là? A Gắn phát triển văn hóa với người B Gắn phát triển văn hóa với trị C Gắn phát triển văn hóa với kinh tế D Gắn phát triển văn hóa với giáo dục Đại hội XII đảng đề nhiệm vụ, phương hướng để phát triển văn hóa? A nhiệm vụ, phương hướng B nhiệm vụ, phương hướng C nhiệm vụ, phương hướng D nhiệm vụ, phương hướng Đại hội XII đảng thêm vào nội dung định hướng phát triển văn hóa? A Tiến B Khoa học C Tiên tiến D Văn minh Vùng văn hóa có truyền thống lâu đời nơi hình thành văn hóa, văn minh dân tộc Việt ? KHOA CƠ BẢN 53 BÀI 4: PHÁT TRIỂN KINH TẾ, VĂN HÓA, CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM A Văn hóa Tây Bắc B Văn hóa Bắc Bộ C Văn hóa Tây Nguyên D Văn hóa Nam Bộ Xây dựng văn hóa Việt Nam thời kỳ cần phải gắn kết với ? A Chính trị B Kinh tế C Chính trị đạo đức D Chính trị kinh tế Tính đến năm 2019, Việt Nam có di sản văn hóa UNESCO cơng nhận di sản văn hóa giới? A 23 di sản văn hóa B 24 di sản văn hóa C 25 di sản văn hóa D 26 di sản văn hóa 10 Đâu di sản văn hóa thiên nhiên giới Việt Nam UNESCO công nhận? A Vịnh Hạ Long (1) B Vườn quốc gia Phong Nha – Kẻ Bàng (2) C Cao nguyên đá Đồng Văn (3) D Cả (1), (2), (3) KHOA CƠ BẢN 54 BÀI 5: TU DƯỠNG ĐỂ TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT Bài TU DƯỠNG, RÈN LUYỆN ĐỂ TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT GIỚI THIỆU BÀI Trong này, học sinh biết người công dân tốt, người lao động tốt Học tập rèn luyện để trở thành người công dân tốt người lao động tốt Phát huy truyền thống yêu nước, trung thành với nghiệp cách mạng nhân dân Việt Nam Phấn đấu học tập nâng cao lực rèn luyện phẩm chất cá nhân, lực trị, đạo đức, niềm tin, lý tưởng MỤC TIÊU BÀI Sau học xong này, người học đạt được: - Trình bày sơ lược quan niệm, nội dung tu dưỡng rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt; - Tích cực học tập rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt NỘI DUNG BÀI 1.1 QUAN NIỆM VỀ NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT , NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT 1.1.1 Người công dân tốt Hiến pháp năm 2013, quy định quyền nghĩa vụ công dân gồm: Mọi người có quyền sống, bất khả xâm phạm thân thể, pháp luật bảo hộ sức khoẻ, danh dự nhân phẩm; có quyền bất khả xâm phạm đời sống riêng tư, bí mật cá nhân bí mật gia đình; có quyền bảo vệ danh dự, uy tín mình; bí mật thư tín, điện thoại, điện tín hình thức trao đổi thơng tin riêng tư khác Cơng dân có quyền có nơi hợp pháp; quyền tự lại cư trú; quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo, theo khơng theo tơn giáo Cơng dân có quyền tự ngơn luận, tự báo chí; nam, nữ bình đẳng mặt Nam, nữ có quyền kết hơn, ly hôn Hôn nhân theo nguyên tắc tự nguyện, tiến bộ, vợ chồng, vợ chồng bình đẳng, tơn trọng lẫn Lao động quyền nghĩa vụ cơng dân Cơng dân có quyền làm việc, KHOA CƠ BẢN 55 BÀI 5: TU DƯỠNG ĐỂ TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT lựa chọn nghề nghiệp, việc làm, nơi làm việc, quyền tự kinh doanh theo quy định pháp luật; quyền sở hữu thu nhập hợp pháp, thừa kế, cải để dành, nhà ở, tư liệu sinh hoạt, tư liệu sản xuất; thực nghĩa vụ nộp thuế theo quy định pháp luật Cơng dân có quyền tham gia quản lý nhà nước xã hội, tham gia thảo luận, kiến nghị với quan nhà nước vấn đề chung sở, địa phương nước; cơng dân đủ mười tám tuổi trở lên có quyền bầu cử, đủ hai mươi mốt tuổi trở lên có quyền ứng cử vào uốc hội, Hội đồng nhân dân theo quy định pháp luật; nghĩa vụ thiêng liêng công dân trung thành bảo vệ Tổ quốc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam; thực nghĩa vụ quân tham gia xây dựng quốc phịng tồn dân Thanh niên Nhà nước, gia đình xã hội tạo điều kiện học tập, lao động, giải trí, phát triển thể lực, trí tuệ, bồi dưỡng đạo đức, truyền thống dân tộc, ý thức công dân; đầu công lao động sáng tạo bảo vệ Tổ quốc Cơng dân có quyền nghĩa vụ học tập; quyền nghiên cứu khoa học, phát minh, sáng chế, sáng tạo văn học, nghệ thuật; quyền xác định dân tộc mình, sử dụng ngơn ngữ mẹ đẻ, lựa chọn ngôn ngữ giao tiếp; chế độ chăm sóc sức khoẻ y tế thực nghĩa vụ phịng bệnh, khám bệnh, chữa bệnh Cơng dân có quyền khiếu nại, tố cáo với quan Nhà nước có thẩm quyền việc làm trái pháp luật quan, tổ chức, cá nhân, góp phần thực tiến công xã hội; Cơng dân có nghĩa vụ tn theo Hiến pháp pháp luật; tham gia bảo vệ an ninh quốc gia, trật tự, an toàn xã hội chấp hành quy tắc sinh hoạt công cộng Sinh viên đào tạo nghề phải thể người có kiến thức, có kỹ năng, có hành động với quy tắc xử văn minh, để trở thành người công dân tốt 1.1.2 Người lao động tốt - Đối với mình: Người lao động tốt có phẩm chất trị vững vàng, trung với nước, hiếu với dân, có tinh thần tự cường dân tộc; có tình thương yêu người, có đạo đức nghề nghiệp sáng, có lối sống lành mạnh: Cần, kiệm, liêm chính, chí cơng vơ tư KHOA CƠ BẢN 56 BÀI 5: TU DƯỠNG ĐỂ TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT Người lao động tốt người có tình yêu yêu nghề, giữ gìn đạo đức nghề nghiệp, say mê, nhiệt tình nghiên cứu, tìm tịi sáng tạo, nhiệt tình cống hiến; có tính tự chủ, có trách nhiệm cá nhân với công việc Chấp hành nghiêm quy định thời gian, quy trình cơng nghệ quy định; biết tiết kiệm thời gian, sức lực, tiết kiệm ngun vật liệu, giữ gìn vệ sinh, bảo vệ mơi trường, tự giác chấp hành kỷ luật lao động, nội quy an toàn lao động Ngoài ra, người lao động cần biết rèn luyện thể lực để có đủ điều kiện sức khỏe làm việc tốt theo ngành nghề - Đối với cơng việc: Người lao động tốt người đào tạo nghề thông qua trường lớp truyền nghề Về mặt quản lý nhà nước, thể qua văn bằng, chứng cấp cho họ theo luật giáo dục nghề nghiệp Đây sở xác định vị trí việc làm, mức lương người lao động Người lao động tốt đào tạo sử dụng ngoại ngữ mức độ định để phục vụ tốt ngành nghề đào tạo, có khả ứng dụng phát triển cách mạng khoa học công nghệ, công nghệ thơng tin để thích ứng với tiêu chuẩn vị trí việc làm nước khu vực giới - Đối với người: người lao động tốt người sống có tinh thần tập thể; có khả làm việc theo nhóm độc lập biết quan tâm lợi ích chung Đó người biết tôn trọng hợp tác với người người lao động, tự chủ cơng việc, đồn kết với tập thể, có ứng xử mực, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp lao động; có tinh thần hợp tác với bạn bè, người lao động nước giới 1.2 NỘI DUNG TU DƯỠNG, RÈN LUYỆN ĐỂ TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT 1.2.1 Phát huy truyền thống yêu nước, trung thành với nghiệp cách mạng nhân dân Việt Nam Người học cần nhận thức rõ đất nước dân, dân, dân Trách nhiệm người dân công đổi tương lai dân tộc, hạnh phúc gia đình Bởi vậy, người học cần phải: - Tu dưỡng ý chí, tiếp nối truyền thống yêu nước, biết điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội; xác định quyền hạn, trách nhiệm thực KHOA CƠ BẢN 57 BÀI 5: TU DƯỠNG ĐỂ TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT nghĩa vụ người cơng dân - Có lịng nhân ái, yêu thương, nhân nghĩa, đoàn kết, trân trọng giá trị đạo đức tảng - Có trách nhiệm xây dựng lối sống lành mạnh nơi làm việc văn minh để phát huy sắc văn hóa dân tộc - Biết phê phán hủ tục, lạc hậu phê bình chủ nghĩa cá nhân, trục lợi thân, tránh xa tệ nạn xã hội - Có động học tập đúng, chọn ngành nghề phù hợp với lực lịng đam mê để làm việc tốt nhất, có đạo đức nghề nghiệp thích ứng với phát triển khoa học cơng nghệ 1.2.2 Phấn đấu học tập nâng cao lực rèn luyện phẩm chất cá nhân - Tu dưỡng rèn luyện phẩm chất trị Trước hết tu dưỡng rèn luyện để bồi đắp tinh thần yêu nước, trung với nước, hiếu với dân; tin tưởng theo đường mà Chủ tịch Hồ Chí Minh, Đảng nhân dân ta ta chọn Đó kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa Mác-Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, kiên định đường lối đổi Đảng Tu dưỡng lĩnh trị với sinh viên vững vàng, không dao động trước khó khăn, gian khổ; kiên đấu tranh chống lại âm mưu hoạt động sai trái “diễn biến hịa bình” lực thù địch Cần thực đầy đủ quyền, nghĩa vụ người công dân; thấy quan tâm Nhà nước, xã hội nhà trường đào tạo nghề, gia đình việc học tập Từ có ý thức nâng cao trách nhiệm thân, tích cực cần cù, chăm chỉ, kiên trì, sáng tạo, tự giác giữ kỷ luật học tập rèn luyện - Tu dưỡng rèn luyện đạo đức, lối sống, sức khỏe Mỗi người học cần góp phần thực tốt vận động “Tiếp tục đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh: Rèn luyện lĩnh trị, trung với nước, hiếu với dân, có tinh thần tự cường dân tộc, có tinh thần nhân ái, đồn kết, có thương u q trọng người, người lao động nghèo khổ Yêu thương người phải Cần có tinh thần phê bình tự phê; phân biệt sai, tôn trọng lẽ phải; thực tự phê bình, phê bình chân thành, giúp KHOA CƠ BẢN 58 BÀI 5: TU DƯỠNG ĐỂ TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT sửa chửa khuyết điểm Mỗi người học cần biết điều chỉnh hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức công dân; rèn luyện lối sống lành mạnh “Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư” Mỗi người học cần rèn luyện đức tính cần cù, chăm chỉ, kiên trì, sáng tạo, tự giác giữ kỷ luật học tập rèn luyện Giữ gìn đạo đức nghề nghiệp, yêu lao động tôn trọng lao động người khác Tham gia tích cực hoạt động đồn thể; hoạt động xã hội; bảo vệ sử dụng hiệu quả, tiết kiệm tài sản cá nhân, tập thể, Nhà nước xã hội Mỗi người học xác định quyền hạn, trách nhiệm thực nghĩa vụ trách nhiệm thân, xây dựng lối sống lành mạnh nhà trường xã hội - Nâng cao trình độ chun mơn nghề nghiệp Sinh viên đào tạo nghề phải thạo nghề, tư sáng tạo, áp dụng kỹ thuật, công nghệ đại vào cơng việc, có kỹ giải đắn mối quan hệ cá nhân, tập thể xã hội Thực tốt chuẩn mực đạo đức như: Hiếu kính ơng bà, cha mẹ; yêu thương, nhường nhịn anh em; nghiêm khắc với thân, hịa đồng với bạn bè; kiên trì học tập, say mê nghiên cứu; bảo vệ môi trường; chấp hành luật pháp - Tu dưỡng, rèn luyện tinh thần trách nhiệm: với cơng việc, với gia đình, với quan, đơn vị, cộng đồng toàn xã hội Với cơng việc, cần xác định mắt khâu dây chuyền hoạt động làm sản phẩm cho xã hội để hồn thành cơng việc giao, yêu cầu chất lượng, thời gian, hiệu tiết kiệm Với gia đình cần xác định trách nhiệm cá nhân xây dựng gia đình hạnh phúc, trách nhiệm với vợ (chồng), cái, cha mẹ, họ hàng nội ngoại… để phấn đấu rèn luyện, giữ gìn Với quan đơn vị, xác định rõ thành viên, có lợi ích chung hoạt động quan đơn vị để tham gia xây dựng quan đơn vị vững mạnh, có văn hóa, thu nhập cao Với cộng đồng, cần xác định rõ trách nhiệm tham gia sinh hoạt chung, góp phần vào xây dựng q hương, nơi cư trú có mơi trường tự nhiên xã hội xanh, sạch, đẹp, văn minh, thân thiện, đoàn kết KHOA CƠ BẢN 59 BÀI 5: TU DƯỠNG ĐỂ TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT Với toàn xã hội, rèn luyện trở thành người cơng dân tốt, có trách nhiệm, tuân thủ tự giác quy định pháp luật, thực quyền trách nhiệm làm chủ cơng dân… CÂU HỎI TỰ LUẬN Câu 1: Trình bày quan niệm người công dân tốt, người lao động tốt? Hướng dẫn trả lời: - Trình bày quan niệm người cơng dân tốt - Trình bày quan niệm người lao động tốt Câu 2: Cần phải làm để tu dưỡng rèn luyện trở thành người công dân tốt, người lao động tốt ? Hướng dẫn trả lời: Nhận thức thân học tập, công việc, sống để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Cơng dân nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam là? A Người có quốc tịch Việt Nam B Người sinh sống đất nước Việt Nam C Người sinh sống nước có gốc người Việt Nam D Người sinh đất nước Việt Nam Người công dân tốt là? A Người thường xuyên làm từ thiện B Người thực tốt quyền nghĩa vụ cơng dân C Người thực tốt sách pháp luật D Người ln tích cực đóng góp ý kiến xây dựng đất nước Người lao động tốt là? A Người công dân tốt B Người thực tốt sách pháp luật C Người cơng dân tốt có khả lao động tốt D Người cần cù lao động Tiêu chí chung người lao động tốt thể trong? A Sự rèn luyện trưởng thành gian khó KHOA CƠ BẢN 60 BÀI 5: TU DƯỠNG ĐỂ TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT B Sự tu dưỡng đạo đức C Sự thể lĩnh, lực cá nhân D Sự rèn luyện, phấn đấu: Đối với mình; Đối với người Một nội dung Tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt là? A Thể lĩnh, lực cá nhân B Thực tốt sách pháp luật C Phát huy truyền thống yêu nước, trung thành với nghiệp cách mạng nhân dân Việt Nam D Thực tốt nghĩa vụ công dân, sống có lý tưởng, mục đích, biết u thương giúp đỡ đồng bào Một nội dung Tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt là? A Thể lĩnh, lực cá nhân B Phấn đấu học tập nâng cao lực rèn luyện phẩm chất cá nhân C Phát huy truyền thống yêu nước, trung thành với lý tưởng cộng sản D Thực tốt nghĩa vụ công dân, sống có lý tưởng, mục đích, biết u thương giúp đỡ đồng bào Người công dân tốt, người lao động tốt cần Tu dưỡng, rèn luyện tinh thần trách nhiệm đối với? A Cơng việc, gia đình.(1) B Cơ quan, đơn vị.(2) C Cộng đồng toàn xã hội.(3) D Cả (1), (2), (3) Tu dưỡng, rèn luyện tinh thần trách nhiệm: với cơng việc, với gia đình, với quan, đơn vị, cộng đồng toàn xã hội nội dung? A Tu dưỡng, rèn luyện trách nhiệm nhân mối quan hệ xã hội B Tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất cá nhân mối quan hệ xã hội C Tu dưỡng, rèn luyện lực cá nhân mối quan hệ xã hội D Tu dưỡng, rèn luyện thái độ cá nhân mối quan hệ xã hội KHOA CƠ BẢN 61 BÀI 5: TU DƯỠNG ĐỂ TRỞ THÀNH NGƯỜI CÔNG DÂN TỐT, NGƯỜI LAO ĐỘNG TỐT Người lao động tốt có ……………….vững vàng, trung với nước, hiếu với dân, có tinh thần tự cường dân tộc; có tình thương yêu người, có đạo đức nghề nghiệp sáng, có lối sống lành mạnh: Cần, kiệm, liêm chính, chí cơng vơ tư Điền vào chỗ trống A ý chí B phẩm chất trị C tâm D phẩm chất đạo đức 10 Phẩm chất cần có người động tốt là? A Có tình u nghề, giữ gìn đạo đức nghề nghiệp, say mê, nhiệt tình nghiên cứu, tìm tịi sáng tạo, nhiệt tình cống hiến (1) B Có tính tự chủ, có trách nhiệm cá nhân với công việc Chấp hành nghiêm quy định thời gian, quy trình cơng nghệ quy định (2) C Biết tiết kiệm thời gian, sức lực, tiết kiệm ngun vật liệu, giữ gìn vệ sinh, bảo vệ mơi trường, tự giác chấp hành kỷ luật lao động, nội quy an toàn lao động (3) D Cả (1), (2), (3) KHOA CƠ BẢN 62 TÀI LIỆU THAM KHẢO TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng (2014), Kết luận số 94-KL/TW, ngày 28/3/2014 Ban Bí thư Trung ương Đảng “về tiếp tục đổi mới, học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân” Ban Tuyên giáo Trung ương (2014), Hướng dẫn số 127-HD/BTGTW ngày 30/6/2014 Ban Tuyên giáo Trung ương việc triển khai thực Kết luận số 94KL/TW ngày 28/3/2014 Ban Bí thư Trung ương Đảng “Về tiếp tục đổi mới, học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân” Ban Tuyên giáo Trung ương (2018), Sổ tay văn hướng dẫn thực Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15-5-2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật Bộ Chính trị (2016), Chỉ thị số 05-CT/TW, ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Bộ Lao động-Thương binh Xã hội (2018), Thông tư số 24/2018/ TTBLĐTBXH ngày 6/12/2018 Bộ Lao động - Thương binh Xã hội ban hành chương trình mơn học giáo dục trị thuộc khối mơn học chung chương trình đào tạo trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng Bộ giáo dục đào tạo (2013), Giáo trình trị, Nxb Chính Trị uốc Gia, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo (2013), Giáo trình Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính Trị uốc Gia, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo (2013), Giáo trình Nguyên lý chủ nghĩa MácLênin, Nxb Chính Trị uốc Gia, Hà Nội Bộ giáo dục đào tạo (2013), Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính Trị uốc Gia, Hà Nội 10 C.Mác Ăngghen: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, HN, t.4, tr 456 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011) Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Nxb Chính Trị uốc Gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2014), Văn kiện Hội nghị lần thứ BCH Trung ương, khóa XI, Nxb Chính Trị uốc Gia, Hà Nội KHOA CƠ BẢN 63 TÀI LIỆU THAM KHẢO 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016) Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng Nxb Chính Trị uốc Gia, Hà Nội 14 Hiến pháp nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2013), Nxb Chính Trị uốc Gia, Hà Nội 15 V.I Lênin: Toàn tập Nxb Tiến M 1980 T 18 tr 151 KHOA CƠ BẢN 64 ... MINH TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  GIÁO TRÌNH MƠN HỌC: GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ DÙNG CHO HỌC SINH TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRÌNH ĐỘ: TRUNG CẤP... mơn giáo dục trị năm qua, giáo viên tổ môn nhận thức nội dung khơng cịn phù hợp giáo trình cũ so với thực tế phát triển đất nước Nên Tổ môn mạnh dạn đề xuất biên soạn giáo trình giáo dục trị. .. động Nhà nước - Chính trị xuất xã hội phân chia thành giai cấp dựa sở kinh tế; biểu tập trung kinh tế, đồng thời trị có vị trí độc lập có tác dụng to lớn kinh tế - Mơn học Giáo dục trị mơn học bắt